2019-2020年高中语文学业水平测试复习检测全套练习（25份打包，
Word版，含解析）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．诚挚/耸峙 佝偻/抖擞 卷轴/卷土重来
B．挑剔/孝悌 妖娆/缭绕 铜臭/臭名昭著
C．灼热/茁壮 偕同/揩油 背负/背道而驰
D．赡养/潸然 向隅/寓所 隐秘/秘而不宣
解析：本题考查多音字、形近字、音近字和易读错字的读音，A 项，zhì，lóu/sǒu，juàn/juǎn；B项，ti/tì，ráo/rào ，xiù/chòu；C项，zhuó，xié/kāi ，bēi/bèi ；D项，shàn/shān，yú/yù，mì。
答案：B
2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．倔强/匠心独运 绯闻/菲薄 鲜为人知/寡廉鲜耻
B．乘客/承前启后 崭新/暂时 哄堂大笑/一哄而散
C．躬行/供认不讳 寒暄/渲染 千载难逢/车载斗量
D．笃行/睹物思人 拥护/佣金 情不自禁/忍俊不禁
解析：本题考查多音字、形近字、音近字的读音，A项，
jiàng，fēi/fěi，xiǎn；B项，chéng，zhǎn/zàn，hōng/hòng；C项，
gōng/gòng，xuān/xuàn，zǎi/zài；D项，dǔ，yōng/yòng, jīn。
答案：C
3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．商贾/余勇可贾 菱角/棱角 皴裂/逡巡
B．肄业/驷马难追 流淌/徜徉 攒聚/积攒
C．揣度/度德量力 蒿草/枯槁 毗连/纰漏
D．拾掇/拾级而上 龌龊/优渥 篆书/椽子
解析：本题考查多音字、形近字、音近字的读音，A项，gǔ，
líng/léng, cūn/qūn；B项，yì/sì，tǎng/cháng，cuán/zǎn；C项，duó，hāo/gǎo, pí/pī；D项，shí/shè，wò，zhuàn/chuán。
答案：B
4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．鏖战/麇集 安抚/果脯 萎靡/奢靡
B．悖逆/蓬勃 麦茬/检查 兴奋/高兴
C．巨擘/玉璧 惆怅/倜傥 应承/呼应
D．颦蹙/濒临 嗔怪/称呼 俭省/反省
解析：本题考查多音字、形近字、难读字的读音。A项，
áo/qún，fǔ，mǐ/mí；B项，bèi/bó，chá，xīng/xìng；C项，
bò/bì，chàng/tǎng，yìng；D项，pín/bīn，chēn/chēng，shěng/xǐng。
答案：D
5．下列词语中的加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．庇护/麻痹 谙熟/喑哑 牵强附会/强人所难
B．游弋/友谊 拘泥/忸怩 怨声载道/一年半载
C．熟稔/哂笑 眼睑/入殓 一哄而散/哄堂大笑
D．针灸/肘子 嗔怪/瞋目 自怨自艾/方兴未艾
解析：A项，bì，ān/yīn，qiǎng；B项，yì，nì/ní，zài/zǎi；C项，
rěn/shěn，jiǎn/liàn，hòng/hōng；D项，jiǔ/zhǒu，chēn，yì/ài。
答案：C
6．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．奖励/船桨 飘动/飙车 识别/博闻强识
B．镶嵌/砍伐 急骤/昼夜 切削/削足适履
C．垫付/真挚 钥匙/跳跃 肥胖/心广体胖
D．邻居/伶俐 管辖/惊骇 处方/设身处地
解析：A项，jiǎng，piāo/biāo，shí/zhì；B项，
qiàn/kǎn，zhòu，xiāo/xuē；C项，diàn/zhì，yào/yuè，pàng/pán；D项，
lín/líng，xiá/hài，chǔ。
答案：C
7．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．剽悍∕镖局 晕船∕酝酿 靡费∕靡丽
B．烘焙∕蓓蕾 莅临∕罹难 舍间∕舍弃
C．趔趄∕凛冽 屏藩∕颦蹙 呼天抢地∕抢种抢收
D．桎梏∕诰封 赓续∕粳米 曲突徙薪∕曲终人散
解析：A项，piāo/biāo，yùn，mí/mǐ；B项，bèi，lì/lí，shè/shě；C项，liè，píng/pín，qiāng/qiǎng；D项，gù/gào，gēng/jīng，qū/qǔ。
答案：D
8．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．耿直/梗概 勘探/桑葚 当政/安步当车
B．邋遢/趿拉 呵责/沉疴 咀嚼/咬文嚼字
C．孝悌/醍醐 顷刻/倾情 集结/开花结果
D．储蓄/贮备 烘焙/陪衬 解救/解甲归田
解析：C项，tì/tí，qǐng/qīng，jié/jiē。A项，gěng，kān/shèn，dāng/dàng；B项，tā，hē/kē，jué/jiáo；D项，
chǔ/zhù，bèi/péi，jiě。
答案：C
9．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．拈连/粘贴 掣肘/撤退 碑帖/妥妥帖帖
B．旷野/扩展 掇弄/咄叱 揣摩/揣在怀里
C．慎重/缜密 稽首/旗杆 审时度势/度德量力
D．妖娆/阻挠 垂涎/妍媸 装模作样/模棱两可
解析：A项，niān/zhān, chè/chè，tiè/tiē；B项，kuàng/kuò，duō/duō，chuǎi/chuāi；C项，shèn/zhěn,qǐ/qí，duó/duó；D项，ráo/náo, xián/yán, mú/mó。
答案：D
10．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( ) A．湮没/殷红 修葺/茸毛 桎梏/痼疾
B．酣畅/鼾声 邂逅/松懈 自矜/吟诵
C．收讫/迄今 濡染/蠕动 散户/懒散
D．沙砾/闪烁 希冀/羽翼 甬道/怂恿
解析：A项，yān，qì/róng, gù；B项，hān，xiè，jīn/yín；C项，qì，rú，sǎn；D项，lì/shuò，jì/yì，yǒng。
答案：C
11．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．叱咤/姹紫嫣红 木讷/方枘圆凿
瑕疵/龇牙咧嘴 熨帖/钟灵毓秀
B．泥淖/绰绰有余 嗔怪/瞋目而视
逡巡/怙恶不悛 修葺/提纲挈领
C．勒索/悬崖勒马 纤绳/纤尘不染
稽首/无稽之谈 巷道/街头巷尾
D．伺候/伺机而动 吭声/引吭高歌
蹊跷/独辟蹊径 落枕/落英缤纷
解析：A项，读音分别为：zhà/chà，nè/ruì，cī/zī，yù/yù；B项，读
音分别为：nào/chuò，chēn/chēn，qūn/quān，qì/qiè；C项，读音分别为：lè/lè，qiàn/xiān，qǐ/jī，hàng/xiàng；D项，读音分别为：
cì/sì，kēng/háng，qī/xī，lào/luò。
答案：D
12．下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是( )
A．膝盖/熹微 忏悔/阡陌 角色/角斗
B．斑斓/狂澜 恫吓/胴体 蛮横/横财
C．造诣/翌日 嶙峋/殉职 漂泊/泊车
D．船棹/沼气 牛犊/赎罪 冠冕/弱冠
解析：B项，lán，dòng，hèng。A项，xī，chàn/qiān，jué；C项，
yì，xún/xùn，bó；D项，zhào/zhǎo，dú/shú，guān/guàn。
答案：B
13．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )
A．着凉/着陆 给予/供给侧 衡量/量体裁衣
B．绰号/龌龊打擂/擂战鼓包扎/安营扎寨
C．宿命/星宿湖泊/舶来品拾遗/拾级而上
D．连累/累赘节约/节骨眼纤细/纤尘不染
解析：A项，第二组读音相同，尤其要注意多音字“着”“给”“量”，例如，着，此处分别读zháo/zhuó；量，分别读liánɡ/liànɡ。B项，第一组读音相同，均为同音异形字；擂，分别读lèi/léi；扎，分别读
zā/zhā。D项，第三组读音相同，累，多音字，lěi/léi；节，分别读
jié/jiē。
答案：C
14．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．偌大/诺言 酗酒/抚恤 包扎/扎实
B．诅咒/狙击 栖息/蹊径 模样/模型
C．峥嵘/诤友 嗜好/谥号 殷实/殷红
D．飞镖/剽悍 夙愿/追溯 扁担/扁舟
解析：A项，ruò/nuò，xù，zā/zhā；B项，zǔ/jū，qī/xī，mú/mó；C 项，zhēng/zhèng，shì，yīn/yān；D项，biāo/piāo，sù，biǎn/piān。
答案：B
15．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．妥帖/请帖 悭吝/匪我愆期 默契/提纲挈领
B．瓦砾/闪烁 翌日/苦心孤诣 饶恕/分外妖娆
C．倜傥/倘若 拊掌/感人肺腑 贮藏/自出机杼
D．刹车/刹那 笙箫/莘莘学子 蔓延/顺蔓摸瓜
解析：A项，tiē/tiě，qiān，qì/qiè；B项，lì/shuò，yì，ráo；C项，
tǎng，fǔ，zhù；D项，shā/chà，shēng/shēn，màn/wàn。
答案：D
16．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞
B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息
C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果
D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏
解析：A项，jiǎo/jué，zhé，chēng；B项，jù/jū，pǐ，bìng/bǐng；C 项，chuàng/chuāng，gǔ，jié/jiē；D项，bié/biè，hé/hè，cháng/chǎng。
答案：D
17．下列词语中加点的字，每对读音都完全相同的一组是( ) A．缥缈/剽窃 瞋视/缜密
歼灭/忏悔引吭高歌/伉俪情深
B．复辟/裨益真谛/次第
畏葸/国玺追根溯源/素昧平生
C．肄业/轶事粗犷/旷达
胆怯/商榷谙熟/万马齐喑
D．跻身/侪辈急躁/泥淖
渐染/信笺呼天抢地/强人所难
解析：B项，读音分别为bì，dì，xǐ，sù。A项，读音分别为
piāo，chēn/zhěn，jiān/chàn，háng/kàng；C项，读音分别为
yì，guǎng/kuàng，qiè/què，ān/yīn；D项，读音分别为
jī/chái，zào/nào，jiān，qiāng/qiǎng。
答案：B
18．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( )
A．奶酪/烙饼 笑靥/液化气 角逐/咬文嚼字
B．桎梏/痼疾 圈养/入场券 飙车/彪炳青史
C．沏茶/蹊跷 整饬/白炽灯 船舷/扣人心弦
D．叱咤/古刹 泊车/舶来品 朔风/媒妁之言
解析：C项，qī，chì，xián。A项，lào，yè，jué/jiáo；B项，
gù，juàn/quàn，biāo；D项，zhà/chà，bó，shuò。
答案：C
19．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．绰约/泥淖 巷子/巷道
蠕动/孺子牛前合后偃/偃旗息鼓
B．木讷/呐喊翩跹/悭吝
镂空/露马脚潜移默化/潸然泪下
C．脸颊/狡黠颤抖/颤栗
亲事/亲家母插科打诨/浑水摸鱼
D．淹没/湮灭蒿草/竹篙
试卷/券商怡人/贻笑大方
解析：A项，chuò/nào，xiàng/hàng，rú，yǎn；B项，
nè/nà，xiān/qiān，lòu，qián/shān；C项，
jiá/xiá，chàn/zhàn，qīn/qìng，hùn/hún；D项，
yān，hāo/gāo，juàn/quàn，yí。
答案：C
20．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．消弭/弥漫 鲜见/新鲜
堵塞/边塞解数/解甲归田
B．朔风/搠倒数说/数伏
标识/款识曲直/曲突徙薪
C．挣揣/挣命提炼/提防
按捺/撇捺假期/久假不归
D．摒除/屏除稽首/稽查
躯壳/甲壳惩艾/期期艾艾
解析：A项，读音分别为mǐ/mí，xiǎn/xiān，sè/sài，xiè/jiě；B项，读音分别为shuò，shǔ，zhì(shí)/zhì，qū；C项，读音分别为
zhèng，tí/dī，nà，jià/jiǎ；D项，读音分别为
bìng/bǐng，qǐ/jī，qiào，yì/ài。
答案：A
21．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．暴晒/一暴十寒 攒集/人头攒动 屏障/屏气凝神
B．轴心/压轴大戏 塞车/敷衍塞责 隽秀/隽语箴言
C．闪烁/流金铄石 佳肴/混淆是非 逡巡/怙恶不悛
D．贻误/春风骀荡 龃龉/踽踽独行 砥柱/扺掌而谈
解析：A项，bào/pù，cuán，píng/bǐng；B项，
zhóu/zhòu，sāi/sè，jùn/juàn；C项，shuò，yáo/xiáo，qūn/quān；D项，yí/dài，jǔ，dǐ/zhǐ。
答案：B
22．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．悬念/琴弦 醇厚/谆谆告诫 渐染/循序渐进
B．箴言/斟酌 拜谒/殚精竭虑 折本/大打折扣
C．覆辙/掣肘 寒暄/喧宾夺主 传记/传奇小说
D．刚愎/媲美 谙熟/万马齐喑 忖度/度德量力
解析：A项，xuán/xián，chún/zhūn，jiān/jiàn；B项，
zhēn，yè/jié，shé/zhé；C项，zhé/chè，xuān，zhuàn/chuán；D项，
bì/pì，ān/yīn，duó。
答案：A
23．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．挽回/分娩 悭吝/歼击 着落/着迷
B．轶闻/卷帙 攻讦/劫持 鲜美/鲜有
C．心扉/绯闻 吞噬/对峙 慰藉/狼藉
D．邻居/怜悯 戏谑/琐屑 靡费/奢靡
解析：A项，wǎn/miǎn，qiān/jiān，zhuó/zháo；B项，
yì/zhì，jié，xiān/xiǎn；C项，fēi，shì/zhì，jiè/jí；D项，
lín/lián，xuè/xiè，mí。
答案：A
24．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是( )
A．瑕疵/龇牙 饮恨/营利 滞纳金/栉风沐雨
B．悄然/愀然 痉挛/劲敌 八宝粥/胡谄八扯
C．噱头/矍铄 湮没/殷红 歼击机/草菅人命
D．伺候/肆意 纤夫/翩跹 庇护权/刚愎自用
解析：A项，cī/zī，yǐn/yíng，zhì；B项，qiǎo，jìng，zhōu；C项，xué/jué，yān，jiān；D项，cì/sì，qiàn/xiān，bì。
答案：B
25．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是( )
A．青睐/招徕 缭乱/嘹望哨 靡丽/望风披靡
B．刹那/古刹 折断/折本儿 箴言/缄口不语
C．军饷/晌午 迫害/迫击炮 反诘/佶屈聱牙
D．僭越/谮言 散失/散热器 朔风/溯流而上
解析：A项，lài/lái，liáo/liào，mǐ；B项，
chà，zhé/shé，zhēn/jiān；C项，xiǎng/shǎng，pò/pǎi，jié/jí；D项，
jiàn/zèn，sàn，shuò/sù。
答案：C
26．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．蜚声/斐然 篆刻/撰写 兴风作浪/兴高采烈
B．谰言/波澜 砥砺/缔造 数典忘祖/数见不鲜
C．峥嵘/诤言 举荐/渐染 曲高和寡/曲突徙薪
D．拾掇/点缀 绿林/露宿 强弩之末/强词夺理
解析：A项，fēi/fěi，zhuàn，xīng/xìng；B项，
lán，dǐ/dì，shǔ/shuò；C项，zhēng/zhèng，jiàn/jiān，qǔ/qū；D项，duo/zhuì，lù，qiáng/qiǎng。
答案：C
A．肄业/肆扰 懈怠/亵渎 押解/浑身解数
B．聒噪/恬静 咯血/炮烙 中肯/一语中的
C．戳穿/杀戮 希冀/契约 咀嚼/咬文嚼字
D．国粹/荟萃 悭吝/信笺 拓本/落拓不羁
解析：C项，chuō/lù，jì/qì，jué/jiáo。A项，yì/sì，xiè，jiè/xiè；B项，guō/tián，kǎ/luò，zhòng；D项，cuì，qiān/jiān，tà/tuò。
答案：C
28．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是( )
A．罢黜 茁壮 咄咄怪事 相形见绌
B．饴糖 怠慢 贻笑大方 百战不殆
C．揣测 湍急 惴惴不安 气喘吁吁
D．揶揄 逾期 瑕不掩瑜 不可理喻
解析：C项，chuǎi/tuān/zhuì/chuǎn 。A项，chù/zhuó/duō/chù；B项，yí/dài/yí/dài；D项，yú/yú/yú/yù。
答案：C
29．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A．旋律/琴弦 醇厚/谆谆告诫 埋怨/隐姓埋名
B．箴言/斟酌拜谒/殚精竭虑折本/大打折扣
C．覆辙/掣肘寒暄/喧宾夺主传记/传奇小说
D．包庇/媲美谙熟/万马齐喑忖度/度德量力
解析：A项，xuán/xián，chún/zhūn，mán/mái；B项，
zhēn，yè/jié，shé/zhé；C项，zhé/chè，xuān，zhuàn/chuán；D项，
bì/pì，ān/yīn，duó。
答案：A
A．践行/僭越 聘请/驰骋 挑剔/挑拨
B．澎湃/派送俏丽/陡峭计划/划拨
C．造诣/逃逸桎梏/浩瀚折磨/折本
D．愤懑/帷幔疏浚/逡巡颤抖/寒颤
解析：A项，jiàn，pìn/chěng，tiāo/tiǎo；B项，pài，qiào，huà；C 项，yì，gù/hào，zhé/shé；D项，mèn/màn，jùn/qūn，chàn/zhàn。
答案：D
语文学业水平测试模拟试卷一161121 （时间：120分钟，满分：100分） 一、语言文字基础。（本大题共11小题，共24分） 阅读下文，完成1-3小题。 ） 辈哪来的金窝窝？在羡慕他人有个好爸爸的同时，你是否会想过，自己的子女呢，会有一个什么什么样的爸爸？ 1.文中“（）”处标点使用正确的一项是（）(2分） A.逗号 B.顿号 C.分号 D.句号 2.文中“□”处用字正确的一项是（）(2分） A.跋 B.拔 C.拨 D.沷 3.“胼．手胝．足”中加点字的注音正确的一项是（）(2分） A.Bìngdǐ B.Bìngzhī C.Piándǐ D.Piánzhī 4.下列横线处依次填入的词语，恰当的一项是（）(2分） 长江流域，无疑也是民族文化的______之一。考古发现_____，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人_____。这个结论具有划时代的意义。 A．发源地表明共存 B．发祥地证明并存 C．发源地证明并存 D．发祥地表明共存 5.下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）(2分） A．巧夺天工 ．．．．的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。 B．他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空 ．．．．，很有特点。 C．有这么一些人，他们对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心 ．．．．。 D．运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘 ．．．．。 6.下列各句中没有语病的一句是（）(2分） A．她每个月的工作量都要超过预定计划百分之四十五以上。 B．卡塔尔和沙特两个队还有一场比赛，中国队能否出线将取决于这两个队之间的比赛结果而定。 C．他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 D．全厂职工听取和讨论了厂长关于改善经营管理的报告。 7．按排列顺序，对下列各句修辞手法判断正确的一项是（）(2分） ①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。 ②另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。 ③祖国大地换新颜，一天等于二十年。 ④夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。 A．设问比喻夸张拟人 B．反问夸张比喻比喻 C．排比比喻比喻拟人 D．设问夸张夸张比喻 第 1 页，共10 页
庄子，会飞翔的人 ①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可看到挂在树杈上的一个个空巢。巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。 ②这时我想起商丘的一个古人——庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。 ③我接触庄子的文字是在读大学的时候。当时把他的作品和老子、孔子、孟子、韩非子的作品比较起来读。我一直觉得这些文字如与庄子的文采相比，毫无疑问是素了些。尽管社会后来的发展明显地循孔说来立名立言，可是要让自己怡悦和自在一些，则不妨多多翻动庄子的文墨，在这里，我们可以知道这只大鸟如何地飞翔。 ④庄子的超脱很轻易被捕捉。据说他曾经做过蒙城的漆园吏，也曾经有楚威王拜他为相遭拒绝之说，余下的生活痕迹就不甚了了了。那个时节各式各样的人物，都离我们太远了，有的已经模糊得如同雾色一般不可一掬。庄子的生动诙谐无所拘囿，使他从历史迷雾中走了出来，让我们点滴感受。我当然也品味了老子的玄乎、孔子孟子的实在、韩非子的狡黠。不同的人有不同的敏感，尽管实在的人要遵循孔孟之说去建功立业，但在精神上，我还是更倾向庄子，以至于后来把诸子篇章略过，只余庄子。 ⑤飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦靥、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。读他的《逍遥游》，真让人叫绝。那时候的人自然属性那么浓郁，科学的利器离他们那么遥远，却居然生出这样的浪漫情调。这些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。错了，庄子的日子潦倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘”，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。庄子是那般地崇尚宇宙自然自我创造的“天籁”、“天乐”，他自然主义审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。 ⑥现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。 ⑦像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴灵气冲天的长诗。由于看不懂的人多了，这首诗就被耽搁下来。庄子是异于常人，他的笔墨里，不时就出现一系列怪状错落的意象，结伴而过，姑射山神人、浑沌、水、镜，都成了超时空的象征。而现实中的他，即便是夫人过世，也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们争鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难以忘记。
高中阅读理解专题篇 一．首先向大家介绍阅读理解题型的解题思路 阅读能力就是阅读者运用已有的知识、经验，对书面语言的认识和理解能力。阅读是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动，读者首先用视觉感知文字符号，然后运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动对感知的材料进行加工，把经过理解、鉴别的内容归入或并列如已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。1．培养认读能力，整体感知课文。 认读就是阅读是用视觉来感知和辨识文字符号的过程。在阅读过程中，它是最基本的活动。认读能力是阅读能力的重要组成部分，是阅读的前提。提高阅读能力首先要从提高认读能力入手。 一般来说影响认读能力的因素主要有以下几点：（1）文字符号的结构。（2）感知、判断的能力。（3）识字的数量。（4）阅读广度。（5）心理因素。以上所举的影响认读能力的因素中，除字形结构是客观因素外，其余都是主观因素，都可以通过训练来提高。 阅读文章，首先要能整体感知文章的大体内容。这里所说的“整体感知”也叫“统观”，即对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”是统观的几个要点。任何事物都有结构，整体是由各部分有机组成，语言也不例外。我们在阅读分析文章时产生错误的原因往往就在于没有整体的感知，没有坚持“统观”。 2．理解作者思路，把握文章中心。
文章的结构是作者思路的反映。因此，要理清结构，就必须理解作者的思路，看作者是如何思考和观察的，是怎样安排表达顺序的，同时，要适当注意不同文体在结构上有不同的特点，以及同一种文体在结构上的变化。 把握文章的中心也就是对文章主旨的认识，是理解文章的重要环节，是理解能力的重要体现。一篇文章都有一个中心，只有在认真通读全文的基础上，从文章的具体内容中提炼出来，才是真正的理解。不可只抓住只言片语，主观臆断（凭臆测来断定），停于表面现象。一般来说不同类型的文章的文章中心有着不同的表达方法。例如，记叙文中，中心比较含蓄，往往蕴藏在人物和时间背后，需要在把握全文的基础深入挖掘。而说明文和议论文中有的是通过中心句和中心与语段直接把中心表达出来，有的分散在全文的各个部分之中，需要通过归纳段意加以提炼。还有的文学作品往往是意在言外，要深入挖掘作品中的道理。同学们把握恶劣这些特点，就可以更好地理解作者的思路，把握文章的中心。 3．理解语言的结构及其在语境中的含义和作用 朗读、默读和背诵是学习语文并提高能力的重要方法之一，它有助于理解文章的思想内容，感知语言结构和规律，体味作者的感情增强对语言的感受能力。 在各种语言结构中，首先要了解的就是句子，他是理解文章的基础。理解句子主要是根据组成句子的词语、词语的顺序、词与词之间的相互关系以及语气、语调等来领会句子所表达的意思。在句子中，出词
中国高考评价体系与高中语文课程标准，在测试评价方面有哪些共同追求？（不少于200字）【100分】 答：一是在教育功能上，高考评价体系实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中完成落实立德树人根本任务的机制设计，以及与素质教育理念、目标和要求的衔接。新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、增强文化自信的理念，语文新课标指出，抓住语文课程对继承和弘扬文化、培养文化自信、推动文化创新发展的优势，加强学生对中华优秀统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而充分发挥语文课程的育人功能，达到立德树人，增强文化自信的目标。 二是在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意” 评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。 多年来，高考评价体系在高考内容改革实践的基础上，吸收中外教育发展和评价研究的新成果，结合国家课程标准修订的新要求，创造性地提出综合评价的新理念。即高考评价体系中的四层“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。新课标明确指出，语文学科核心素养是语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。新版课标把语文学科核心素养凝练、整合成四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四者不是独立的存在，它们之间是相互联系的 三是在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。 高考评价体系基于素质教育理论和考试评价规律，创造性地将素质教育目标与考查内容对接，将素质教育评价维度与考查要求对接。新版课标在强调构建开放、有序的语文课程的同时，还提出了注重时代性、多样性的理念。在评价建议上，新版课标强调评价主体的多元化、评价方式的多样化和恰当性；新版课标突出强调对中国优秀传统文化的继承和发扬，建构学习任务群，明确学业质量标准，
山东省2013年12月普通高中学业水平考试语文试题 第Ⅰ卷（30分） 一、（12分，每小题3分） 1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A.滞．留投掷．对峙．置．之不理 B.禅．让阐．明讪．笑潸．然泪下 C.谚．语赝．品砚．台垂涎．三尺 D.坚．毅歼．灭虔．诚潜．移默化 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ①美国密歇根大学的一项研究结果表明，有48%的大学生同情心或爱心极度衰退，这是人们不重视阅读，而过度科技产品所造成的结果。 ②国际互联网传递着世界最新消息，它了各国文化，使越来越多的人相互了解。 ③高一·三班球队很强，同他们比赛我们要认真准备，不可掉以轻心。 A.依赖勾通势力 B.依靠沟通势力 C.依靠勾通实力 D.依赖沟通实力 3.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是
A.南部新开发的这个景区真是秀丽神奇，青青的山， 绿绿的水，令人流连忘返 ．．．．。 B.尽管十几年来经历了许多风雨，但老赵一家五口人 始终相敬如宾 ．．．．，和睦相处。 C.学习成绩的提高需要有一个循序渐进 ．．．．的过程，想一口吃成胖子，是不切实际的。 D.真正的名家学者并不愿他的学生亦步亦趋 ．．．．，而是希望他们超越老师。 4.下面的句子没有语病的一句是 A.针对连续两个季度经济增速下滑，政府出台了减轻小微企业税负、加强城市基础设施建设等一系列政策和措施。 B.放手让更多的人参与环保，保障和提高公众的环境权益，这正是现代社会依法推进环境保护。 C.有无伟大、不朽的经典，可以说明一个民族是否成熟，也可以决定一个民族是不是在文化上先进。 D.在多数人已过上丰衣足食的小康生活的情况下，对简朴生活的提倡，有助于我们校正生活的目标和质量。二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成5-7题。 古诗词中的生态意境
麻鞋之歌 叶梓 ①天水谣曰：秦安褐子清水麻。 ②清水，多美妙的名字，多美妙的地方!这样的地方，的确如其所名，有一条碧波荡漾的河，曰牛头河；这样的地方，因为有清清的河水，自然就有上好的麻——如果说清水是深藏于秦州大地东北角的一块绿松石，那遍及四野的麻就是这块绿松石上一簇簇鲜嫩的绒毛。其实，早在久远的《诗经》年代，麻作为一种传统种植作物，就已经成为人们衣着的原料了。这种远至《诗经》年代的植物，至今还在清水一带广泛种植，想想，这是一件多么诗意的事。 ③就像小麦呀玉米呀洋芋呀一样，麻乃生灵饮食之需。而麻鞋，显然是饮食之需的一次延伸了，但亦隐隐显现出沉淀在天水人身上深沉的文化情趣。几乎每年夏天，天一热起来，就能看到天水人会穿一双精致的麻鞋出门。当然，那些所谓的爱美的女子，已经不穿了，宁愿去穿一双走起来咣当作响的高跟鞋。你穿你的高跟鞋，我穿我的清水麻鞋——盛载着时光痕迹的麻鞋，在这个灯红酒绿的年代里大抵属于那些老年人和中年人了。像我这种刚过而立之年却喜欢穿麻鞋的人，常常被别人视为神经质。其实，燠热的夏天，穿一双麻鞋，有什么不好呢!防潮防滑又透气，脚下风声习习，医学上有按摩之功效，美学上还有鞋帮上的种种变化万千的图案。 ④况且，一双麻鞋的诞生，是真正来自于双手，不似流水线上出来的皮鞋、运动鞋那么枯燥和乏味。它沉浸着手艺的光芒，是农业文明的一则注脚，是一段固定下来的美好时光。 ⑤有一年夏天，我在清水县草川乡的一户贫寒人家，见到了一双麻鞋成为鞋的漫长过程。主人五十开外，憨厚，本分。他每年都种麻，不是为了食麻籽油，而是穿麻鞋。秋天的阳光照在这家的院落里，安静，美好。他在门外大树过滤后的点点阳光里，埋头，认真地做一双麻鞋。先把早就编成的麻辫置于一平案上，盘成底，复用麻绳左右穿紧。这时，他抬头，有点木讷地说：“这就叫千层底。这样，走的路长，脚也舒服。”然后，像栽秧苗一样，在鞋底的边上栽上稍粗一些的麻绳，做成鞋帮，一一串起来，再做成鼻梁。这时，就得用一种清水人名曰楦头的工具．把鞋鼓起来——一双麻鞋的雏形，大抵就出来了——但还远远不够．如同一件精美的艺术品需要不断地打磨一样，
中学生如何提高语文阅读理解能力 是否对中学语文阅读感到头疼？是否无法把握那么多的文字信息？是否经常在中学语文 阅读这一块失分？对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。 综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 中学语文阅读题做题技巧 一、阅读后先归纳“中心意思”。所谓“中心意思”与“中心思想”其实是两种概念：中心思想强调“思想”，即文章的深层次内函;中心意思强调“意思”，即文章主要写了什么。考生只需要将文章主要内容归纳成一句“什么怎么样”就可以。 二、回答问题时要注意以下几点： 1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。很多考生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。 2、能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文作答可以避免出现错误观点。
高中语文学业水平考试（时间：120分钟，满分100分） 第Ⅰ卷 一、（14分，每小题2分） 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A.场．（chǎng）所逮．（dài）捕疾风劲．（jìng）草重创．（chuāng） B.应．（yìng）届贿赂．（lù）飒．（sà）爽英姿喟．（wèi）然长叹 C.功绩．（jì）星宿．（sù）揆情度．（duó）理隽永．（jùn） D.谈吐．（tù）麇．（qún）集短小精悍．（hàn）箴言．（jiān） 2.下列选项中，只有一个错别字的一组是（） A．脉搏合盘托出出奇制胜异曲同功 B．真知灼见矢志不逾蜂涌而至事实胜于雄辨 C．押轴戏撒手锏磐石徇私舞弊 D．歉收别出新裁轻歌慢舞功亏一篑 3．下列句子中，词语运用正确的一项是（） A．新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙，他也摘要 ．．作出答复。 B．各家电企业竞相打出节能牌，把节能作为卖点。对此，专家提醒，家电市场鱼龙混杂 ．．．．，须细辨真伪。 C．自经济适用房登上舞台之日起，价格优势，就使其始终处在“皇帝女儿不愁嫁 ．．．．．．．”的特殊地位。 D．在今年世界杯期间，德国警方以暴易暴 ．．．．，逮捕了一批滋事的足球流氓。 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。” B．要不要把我们的语文教学从篇、章、字、词、句的重复提升到传承传统文化的意识层面来操作？是中学语文教学改革的深层次问题。 C．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒的香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。 D．教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 B．我们同样相信若干年后，留存在人们记忆深处的，除了肆虐的风雪、急切归家的面孔外，一定还会有一种城市精神，那就是：守望相助，风雪同行。 C．有的学生在考试前后出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。 D．随着城市化进程，越来越多的农民告别了自己的耕地，为了减轻城郊失地农民的负担，当地政府采取了一系列措施。 6．下列句子排列顺序最恰当的一组是（） ①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④２０世纪９０年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生气。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性 Ａ．⑥⑤①②③④Ｂ．④⑤①②③⑥Ｃ．③①⑤④②⑥Ｄ．④②①⑤③⑥ 7．下列文学常识的表述不正确的一项是（） A．《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。 B．把长篇小说分成若干章节，每一章节叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》等。 C．《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。
阅读下面的文字,完成7~10题。 前景诱人的空气发电技术 人们将风力视为最洁净的发电技术之一，但是就风力发电而言，也有它的不足：在风力微弱的情况下，风车翼片无外力推动，就会静止不动，无法发出电能；另外，如果联网的风车群有部分不工作，只有几台运转就可能出现过载现象。可是，通常电只能是发多少，消耗多少，无法存储。虽然有一些存储方法，但成本昂贵，难以普及。 深夜，居民和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压缩进位于高处的储水站。当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。那么，风力发电能否也像别的发电方式那样，将空气存储起来，到需要时再使用呢？目前，德国技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电。空气排放前，如果再用燃气加热，效率将更高。 早在1978年，德国下萨克森州就建成了世界上第一座空气发电站，两个位于地下658米和800米的储气站是两个废弃的盐矿矿井。这两个储气站的储气量为31万立方米，最大承受力为70巴，足够供功率290兆的发电机组工作3小时。除此以外，在美国阿拉巴马州也有一个类似的电站，据说美国将要对其进行改造，并将建造一系列新型空气发电站。 目前，能源专家对空气发电前景看好，该技术除了能作为应急电站外，也是一种洁净能源的获取办法。如果将其与风力发电机组合使用，它将开辟了一条全新的提供能源的新途径。一个风力发电机群加上压缩空气电站，无论从技术、还是从经济角度看，均可以与油、燃气、煤或核能一比高下。如我国的内蒙地区，风力资源丰富，建造风力发电机群，加上空气电站，将有取之不尽的能源。 为保证能提供充足的电能，一般在设计风力发电站时需考虑各种因素，如，建造一个50兆瓦的电站，并不是说由50台1兆瓦的风力发电机简单并联，这只是指在最佳风源的情况下能够实现，但如果风速降低，其功率可能只能达到25兆瓦，因此，建造时需要安装100台风力发电机，这样，即使在风速较低时仍能提供足够的电能。风速高时，同时工作会出现电力过剩情况，这时就可以将空气压缩进地下储气站，到需要时再放出。 空气发电技术现在还少有人问津，原因是目前矿物能源的价格太低，以致人们还无需去考虑。一旦矿物能源耗尽，政府对二氧化碳排放标准严加限制，对洁净能源的需求就会骤然而升。当然，空气发电也并非是零排放，但与热力发电相比，仅是它的二十分之一，每度电的二氧化碳排放量为10至15克。如果该技术能投入使用，那么它将是生态能源领域的一项新突破。 7．下列各项对“空气发电”的有关阐述，不正确的一项是（） A．空气发电就是把空气压缩，进行存储，到需要时再使用的一种发电技术。 B．空气在排放前，用燃气加热，效率将更高。 C．空气发电技术虽然已在某些国家得到了开发和利用,但现在仍然少有人问津。 D．空气发电是最洁净的发电技术之一，没有任何污染。 8．下列不属于设计风力发电站时考虑因素的一项是（） A．建造一个50兆瓦的电站，在最佳风源的情况下，需要50台1兆瓦的并联的风力发电机。 B．建造一个50兆瓦的电站，需要安装100台1兆瓦的风力发电机。 C．建造地下储气站，是为了防止风速过高时出现电力过剩的现象。 D．建造风力发电站要考虑风速的高低，以保证提供充足的电能。 9．下列叙述不符合文意的一项是（） A．风力发电和空气发电一样，都是利用空气发电。 B．空气发电前景虽然看好，但它目前只能作为应急电站。 C．一旦矿物能源耗尽，空气发电就会成为人们的首选。 D．空气发电技术已经被人们掌握，但由于其发电成本高，现在难以普及。 10．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（） A．核电站或热力电站采用将水压缩进位于高处的储水站，来调节发电量。 B．在德国和美国已经并网发电的空气电站，从经济角度看非常合算。 C．如果空气发电与风力发电组合使用，从经济角度看与热力发电不相上下。 D．空气发电技术的普及使用，对环境保护将会起很好的作用。 （一）科技说明文阅读理解解题技巧 ①科技说明文阅读理解近年来题型比较稳定，一般为四道选择题，但不排除类似北京05春招题的主观题形式。 ②选材去年为自然科学类的材料，今年有可能选社科论文。 详解：
课程标准（2017年版）和《方案》测试卷1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。 2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。 4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。 5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）、（）、（）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。 6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维、（）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（）的简单线性排列和连接。 8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写作、（）、（）。 9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。 10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。 11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合 一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”的录取模式。 12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（），坚持科学规范，（）。 13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。 课程标准和方案测试卷 课程标准和方案测试卷
参考答案: 一、 1.C(C都读“mò”;A“蚯”“秋”读“qiū”,“裘”“遒”读“qiú”;B“佝”“勾”读“g ōu”,“狗”“苟”读“gǒu”;D“踟”读“chí”,“脂”“知”读“zhī”,“执”读“zhí”。 2.D(A“属”通“瞩”,B“父”通“甫”,C“由”通“犹”,D没有通假字。 3.D(适:享用。 4.C(A十分之一/数字,B读书人,治学的人/在学术上有一定成就的人,D白茫茫的水汽/二十四节气之一。 5.A(判断句,其它状语后置 二、 6.A(依靠,凭借。 7.C(夫,句首发语词/尊称一般人的妻子 8.D(之:①往,到达;②代词。③因为;④把,将,介词。 9.B(总是在读古人的文章时叹息哀伤,不能明白于心。 10.D(“旷达”之说显然是错误的,因而“逸趣”的说法也无从说起。 三、 (一 11.D(刊:修订 12.三者同属一个人。“幽栖者”是李渤的自称,“白鹿先生”是李渤的号。
13.①桴止响腾,余韵徐歇。②下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。 14.①李渤的结论是“山乃石名。”②持否定态度;“如善长之论,则濒流庶峰,皆可以斯名贯之。”③观点是:“乃知钟以形言之,非以声言之”。根据是:“形如覆钟”。 15.苏轼的这种说法应该是正确的。虽然后人有了新的看法,认为石钟山是因山形像覆钟而得名的,今人经考察又认为石钟山是因“形”和“声”两方面而得名的。苏轼的说法不完全正确。但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而自愿亲身实地观察的精神一致的。(此观点仅供参考,你能有新的认识,只要合情合理亦可。 (二 16.A(B辞:辞别;C阿:偏袒;D私:钟爱、偏袒 17.B(A均表反问,相当于“难道”。B前一个“若”是连词,“如果”之意;后一个“若”是代词,意为“你”。C均为疑问副词,意为“为什么”。D均是介词,可译为“拿” 18.C(A ②是作者的观点。B①D②是作者对人物的评价 19.C(A景公并不是很欣赏,因为景公并没有听从孔子的劝导。B荆王并不追悔,也无歉疚之意,只是对子囊将军非常赞赏。D两者并不一致 20.(1没有向荆王请示就撤兵了。 (2一国之主忧虑的是,社稷存却不知为什么存,社稷亡却不知道为什么亡,这就是存亡的危险多次出现的原因。 (3立法者枉法一定被处死。 四、参考2005年高考作文评分标准。 参考译文
高中语文学业水平考试(时间:12０分钟,满分100分) 第Ⅰ卷 一、(14分,每小题２分） 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ) A.场．(chǎng）所逮．（dài）捕?疾风劲．（jìng）草重创．(chuānｇ） B．应．（yìｎg）届贿赂．(ｌù）?飒．（ｓà）爽英姿喟．（wèi）然长叹 Ｃ.功绩．(jì) 星宿．(sù)?揆情度．(dｕó)理?隽永．(jùｎ) D．谈吐．(tù)?麇．（qúｎ）集?短小精悍．（ｈàn) 箴言．（jiāｎ） 2．下列选项中，只有一个错别字的一组是( ） Ａ.脉搏?合盘托出出奇制胜异曲同功 B.真知灼见矢志不逾蜂涌而至事实胜于雄辨 Ｃ．押轴戏撒手锏?磐石徇私舞弊 D.歉收别出新裁?轻歌慢舞?功亏一篑 ３.下列句子中,词语运用正确的一项是（） A.新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙,他也摘要 ．．作出答复。 B.各家电企业竞相打出节能牌,把节能作为卖点。对此，专家提醒,家电市场鱼龙混杂 ．．．．,须细辨真伪。 C.自经济适用房登上舞台之日起，价格优势,就使其始终处在“皇帝女儿不愁嫁 ．．．．．．．”的特殊地位。 D．在今年世界杯期间,德国警方以暴易暴 ．．．．,逮捕了一批滋事的足球流氓。 4.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( ） --
A．小王的手机响了两下,是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空,明天下午再说。” B．要不要把我们的语文教学从篇、章、字、词、句的重复提升到传承传统文化的意识层面来操作？是中学语文教学改革的深层次问题。 C．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒的香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。 D.教师认真地教，学生认真地学;教师爱护学生,学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 5．下列各句中,没有语病的一句是( ） A.来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 B．我们同样相信若干年后,留存在人们记忆深处的,除了肆虐的风雪、急切归家的面孔外,一定还会有一种城市精神，那就是:守望相助,风雪同行。 C.有的学生在考试前后出现失眠、烦躁等现象,这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。 Ｄ．随着城市化进程，越来越多的农民告别了自己的耕地,为了减轻城郊失地农民的负担，当地政府采取了一系列措施。 6．下列句子排列顺序最恰当的一组是（） ①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢?④2０世纪9０年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生气。⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性 Ａ.⑥⑤①②③④ B．④⑤①②③⑥Ｃ．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥ ７.下列文学常识的表述不正确的一项是() A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。 B．把长篇小说分成若干章节,每一章节叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”,如《红楼梦》《三国演义》等。 C．《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。 --
高三语文阅?读理解训练?题 一、社科文 1、解析：答案D。“在中国绘画?中更多地体?现西画的艺?术范式”，无中生有。 2、解析：答案C。 A、是“相通”，而不是影响?。B、不是“时代”，是“才气、学养、心态”。D、强加因果。 3、解析：答案C。 A、原文是：“立足民族之?体，巧取东西洋?为用”，不是“创新”。 B、没有弃形式?。 D、时态错误，是“时期”，不是“以后”。 二、文言文 1解析：B、渝，改变、违背。可以用成语?联想法：矢志不渝，立誓决不改?变自己的志?向。 2、解析：答案C. 表条件，那么。A、介词，在；介词，跟。B、表修饰，连接状语；表转折。D、取独；的。 3、解析：A. ①、体现了。②、不是。③、是。④、为官吏立法?令，不是。 ⑤、很直接，是。⑥、是。 4、答案C. 以退为进，错误。 5、（1）（治理百姓的?人），不要用刑罚?让百姓害怕?，不要用强力?阻止百姓。 (2)（国君）发出的政令?不随意更改?，那么百姓就?会走上正轨?。 （3）国君你想要?称霸诸侯成?就大事吗，那么就一定?要从它根本?的事情做起?。 译文： 桓公问管仲?如何治理百?姓，管仲回答说?：“凡治理人民?，一必须知其?疾苦，二是要厚施?德惠，三是不用刑?罚恐吓，四是不用强?力禁制。注意这四点?，就可以治理?好了。”桓公说：“我知道这四?条很好，但是人民少?，该怎么办呢?？”管仲回答说?：“人民少，并不可怕。从前天子立?在中央，地方千里，只要具备上?述四条，怎么怕人民?少呢？治理人民，不知其疾苦?则人民憎恨?，不厚施德惠?则人民多怨?，用刑罚恐吓?则人民多行?欺诈，用强力禁制?则是去者不?肯再回，来者也裹足?不前了。所以，圣王治理人?民，不在乎人口?的多少。”桓公说：“好，既然如此，又该怎样具?体实行呢？”管仲回答说?：“诚信而极仁?，严肃而有礼?，认真注意这?四者，就可以实行?。”桓公说：“请详细加以?说明。”管仲回答说?：“守信用，人民就相信?；行仁政，人民就怀德?；严肃，人民就敬畏?；有礼，人民就赞美?。常语说，舍掉性命而?不肯食言，就是信；非其所欲不?强加于人，就是仁；内心坚定而?仪表端正，就是严；诚信而谦让?，就是礼。”桓公说：“好呵！ 桓公又问说?：“我想修明政?事以行时于?天下，可以做到么?？”管子回答说?：“可以。”桓公说：“从哪里做起?呢？”管子回答说?：“从爱民做起?。”桓公说：“爱民之道如?何？”管子回答说?：“公修公族，家修家族，使他们事业?互相关系，俸禄互相补?助，人民就相亲?了。宽放旧罪，救助旧宗，为无后者立?嗣，人口就增殖?了。减少刑罚，薄收赋税，人民就富裕?了。各乡选用贤?土，使之施教于?国，人民就有礼?了。出令不改，人民就务正?了。这些就是爱?民之道。”桓公说：“人民富裕而?又团结了，该如何使用?他们呢？”
浅析高中语文阅读能力的培养 发表时间：2017-08-09T10:32:16.120Z 来源：《创新人才教育》2017年第2期作者：王倩 [导读] 本文主要结合自身教学实践谈谈如何培养高中生的语文阅读能力。 贵州省安顺市西秀区高级中学王倩 【摘要】阅读教学在高中语文教学中占有非常重要的地位。高中语文新课标指出要注重提高和培养学生的阅读能力，并对此提出了新要求。阅读能力是语文能力中最基本也是最重要的一种能力，是衡量学生综合语文水准的重要标准，因此高中语文教学中必须注重培养学生的阅读能力。本文主要结合自身教学实践谈谈如何培养高中生的语文阅读能力。 【关键词】高中语文；阅读能力 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：三十年的经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。高中语文新课标指出要注重提高学生阅读能力的要求并对此提出了新要求。由此可见，阅读能力是语文能力中最基本也是最重要的一种能力，是衡量学生综合语文水准的重要标准。而阅读理解在高考中又占有很大的比重，是非常重要的题型。所以阅读教学在高中语文教学中占有重要地位。阅读教学不仅仅可以获取信息、积累知识，还具有培养能力、陶冶情操、塑造品格的重要作用，所以要注重提高学生的阅读能力，那么，如何提高高中生的语文阅读能力呢？ 一、创设情境，激发阅读兴趣 高中语文阅读教学中创设良好的情境，能激发学生的阅读兴趣，进而培养阅读能力。情境创设的方法有很多，如创设导入情境，创设多媒体辅助教学情境、创设音乐情境等。如教学《荷塘月色》时，可以借助多媒体辅助教学。课文描写的主要景物是荷塘和月色，这两个景物在历代诗文中并不少见，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”等，但这篇文章中的“荷塘”和“月色”不同于其他，“荷塘”是“月下的荷塘”，“月色”是“荷塘的月色”，两者融为一体，相互映衬。这正是这篇文章的独特之处，真实地再现了特定环境中的特定景物，让人感觉到亲切自然。这样的美景用多媒体呈现，有着其他教学手段无法达到的效果，有助于调动学生的积极性，激发学生的兴趣。如教学《鸿门宴》时，可以用多媒体给学生创设呈现项羽和刘邦的诗歌《垓下歌》和《大风歌》的情境，教师再对这两首诗歌进行相应的讲解，让学生思考楚汉争霸怎么会出现这样的结果，进而引出《鸿门宴》，激发学生的阅读兴趣。 二、注重培养阅读方法，提高阅读能力 提高学生阅读能力的主要途径之一是引导学生掌握阅读方法。高中语文阅读教学中必须注重培养学生的阅读方法，如个性阅读、探究阅读、目的阅读、比较阅读、自主阅读等。个性阅读主要是激发学生的阅读兴趣，从学生的内在需求出发，让学生自主选择阅读对象。探究阅读是在教师指导下，在学生自主阅读基础上进行探究学习，是学生自主阅读与教师点拨相结合的方法。目的阅读是针对阅读题进行目的性阅读。比较阅读其实就是参读，对内容相同形式不同的文章进行阅读，对题材相同主题不同的文章进行阅读，对不同地方风土人情进行阅读等。 三、注重预习环节，培养阅读能力 古人云：凡事预则立，不预则废。这就说明做事情有无准备，其效果会产生很大的不同。因此高中语文阅读教学中必须让学生做好准备工作，阅读前的准备工作就是预习，通过预习学生能了解教材的重难点、文章的关键所在，这是培养学生阅读习惯，提高阅读能力的主要途径之一，也是培养学生自学能力的重要手段之一。预习可以由学生课后自主完成；也可以课前让学生预习，教师作以指导。如可以指导学生默读课文、再读课文。默读时要先坚持读完，碰到不认识的字或者难以理解的句子可以暂时放下，尽可能找出文章的中心思想，对文章有一个整体的大概理解。再读课文让学生在感知的基础上提出自己的疑问，教师针对这些问题进行具体讲解，师生共同找出问题的答案。阅读教学中引导学生在预习中提问，这与传统预习有着不同，不是教师提出具体要求，而是让学生在自由、自主阅读时提出困惑，调动学生阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣，改变以往阅读教学中出现的消极被动局面，提高学生的阅读能力。同时预习提问还能给教师备课提供切入点，避免出现盲点。学生的求知欲、好奇心强，在感知课文的基础上，学生也能提出一些问题，可能会超出教师的知识范围，这样能促使教师深入研读课文，避开备课中的盲点，从而提高阅读教学效果。 四、结合课文，进行阅读训练 借助教材中的课文指导学生阅读，是逐步培养学生阅读能力的重要途径。现在的语文教材选材比较广泛，内容比较丰富，蕴含着丰富的语法知识。针对这些特点，语文阅读教学中要注重标题理解、单词讲解技巧、课文理解题的设计等，引导学生从中学习到丰富的语言知识，提高学生的阅读能力。 五、扩展课外阅读，提高阅读能力 课外阅读是培养学生阅读能力的重要途径之一，在阅读教学中占有重要地位。江苏省高中语文新课标规定文科学生要阅读十部文学名著，因此高中语文阅读教学中要加强名著阅读，将课内教学与课外教学有机地结合起来。但学生课外阅读的兴趣不浓，很多学生会感觉学业负担重，根本没有时间阅读；还有一些学生没有体会到课外阅读的乐趣，阅读积极性不高。为了培养学生的课外阅读能力，教师可以
2020高中语文课程标准考试模拟试题（一） 1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成 部分。 2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育 人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。 4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在 （）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识 与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。 5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）（、）（、）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。 6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几 个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维（、）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想 情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（ ）的简单线性排列和连接。 8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类 课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写 作、（）、（）。 9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。 10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能， 不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。 11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合 一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）” 的录取模式。 12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本， （），坚持科学规范，（）。 13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心 健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。 课程标准和方案测试卷 答案 1.交际工具信息载体 2.综合性实践性工具性人文性 课程标准和方案测试卷
单元质量检测（三） （时间：120分钟满分：120分） 一、基础知识训练(12分) 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( ) ①人生匆匆，韶光易逝，回首往事时，美轮美奂 ．．．．的青春年华总是令人格外怀念，而抚今追昔，难免会黯然神伤。 ②在《哈利·波特》系列电影中，导演借助出神入化 ．．．．的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇通往魔法世界的大门。 ③参加这次书法展览的作品很多，有的虽出自业余爱好者之手，但入木三分 ．．．．，极见艺术功力，令参观者大为赞叹。 ④某著名演员在接受记者采访时表示，事业是很难一蹴而 ．．．就．的，光环的背后往往是无数晨昏的默默付出。 ⑤凡事要有全局意识，善于从大处着眼，如果目无全牛 ．．．．，难免纠缠细节，无法作出合理的整体规划。 ⑥庄子曰：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”是啊，高中三年的生活不经意间就灰飞烟 ．．．灭．，但我们的师生情、同学谊不会因岁月而褪色。 A．①③④B．②⑤⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ 解析：选D ①美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处不合语境。②出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。此处使用正确。③入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。此处使用正确。④一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。此处使用正确。⑤目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。此处望文生义。⑥灰飞烟灭：形容在极短的时间内消失干净。多指人死了或事物彻底消失，不复存在，含贬义。此处感情色彩不当。 2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( ) A．国家从维护香港繁荣稳定的高度出发，确定了长期向香港供应农副产品的惠港政策，今年又专门制定并启动了供港澳鲜活农产品相关工作及应急机制。 B．抗震救灾和恢复重建取得的巨大成就及其蕴涵的伟大抗震救灾精神，充分展示了我们党以人为本的执政理念和非凡的执政能力。 C．不断加剧的日本核电危机不仅可能促成世界核电安全保障机制的形成，从根本上改变全球核能发展走向，而且引起了国际社会的警惕和反思。 D．“亮剑”行动开展以来，公安机关铲除了许多制假售假窝点，迅速形成了侵犯知识产权和制假售假等犯罪行为的高压严打态势。 解析：选B A项，“制定并启动……相关工作及应急机制”搭配不当。C项，逻辑错误，“可能促成世界核电安全保障机制的形成，从根本上改变全球核能发展走向”与“引起了国际社会的警惕和反思”应互换位置。D项，成分残缺，“迅速形成了”后应加“对”。