论学校德育环境的时代构建
讨论学校德育社会环境的时代构建的前提是研究当代学校德育社会环境的时代特征。
一、当代学校德育社会环境的结构性变化
（一）当代社会环境子系统的变迁
研讨学校德育社会环境的变化，我们认为应从环境因素（子系统）及其物质和精神结构两个角度予以展开。所谓社会环境的子系统包括客观系统的社会政治、经济、文化和心理，中观系统的社区，微观系统的家庭和作为中间系统的大众传媒。
当代社会就其宏观角度来看，全球正处在后现代化和现代化的巨变过程之中。一部分已经完成了工业化的国家在经济、文化诸领域均已达到了目前人类社会所达到的最高成就。但是工具理性和个人主义为特征的现代文明又带来了技术专制、金权社会、紧张的人际关系及天人关系等，从而也带来了人的物化，主体的失落，与他人的对峙及其伴生物道德论表与麻木等，西方发达国家正在寻找现代化的出口——后现代化之路。因此当代西方学校道德教育既因此面临着前所未有的危机也面临着前所未有的契机。60年代以后北美西欧诸国兴起的道德教育的研究热潮及其在现实中对学校德育的强化趋势正是因应这一宏观系统的变化。中国等发展中国家则正在现代化的入口处努力。在努力推进经济、政治体制的现代化转轨的同时，人的现代化已经成为中国社会发展的主题之一。一方面“培植独立的个人主体是我们的当务之急”“人的解放不只是政治解放，而且是经济解放、社会解放。当前实现的市场经济有多方面的作用，而最根本的就是解放人的作用”。但另一方面“从族群主体转向个人本位，是价值观念体系的重大变革。伴随着个人从多年的人性压抑中解放出来，人的情欲会喷勃而出，一时形成泛滥，这是难以避免的”。[1]由宏观社会结构转转型导致的宏观社会系统在组织、制度、意识形态、社会心理等方面的巨大变化，许多社会问题已严重突显。国内有学者已归纳为：1.社会失调，如(1)人口问题，(2)就业问题，(3)农民工问题，(4)环境污染问题，(5)家庭问题，(6)贫富分化，(7)干部腐败；2.社会颓风，如(1)关系网，(2)公费吃喝，(3)毁坏公物，(4)利他行为减弱，(5)假冒伪劣；3.社会病态，(1)卖淫嫖娼，(2)淫秽物品，(3)拐卖妇女儿童，(4)吸毒贩毒；4.社会犯罪，(1)青少年犯罪，(2)公职人员犯罪，(3)车匪路霸；5.心理失常，(1)自杀率上升，(2)精神病患者增多[2]。中国社会既要面对西方社会的市范效应实现扬长避短，又要克服传统与现代的矛盾，努力走出转型的阵痛期突现的社会问题。社会问题给学校德育环境带来了一定的负面影响，同时也给学校德育提出了必须与宏观社会变必同步并解决矛盾的任务。学校德育显然不能回避历史的趋势。
作为中观系统的社区也正处在变革的涡流之中。就中国社区的状况而言，最突出的特征表现为二。一是大都市的现代病症日益突显，人口问题、就业问题、污染问题、犯罪问题、低俗文化泛滥问题等都已同西方先进的文明成分一起进入国门（或在国内滋生）。二是城市化速度加快使中国的社区环境有了前所未有的特征。农村地区（尤其沿海地区）迅速崛起一批中小城镇，就地消化了一部分农村剩余劳动力，同时全国各大都市都涌动着农民工潮。城市化带来了人口流动，人品流动改变了原有的社会分层。从地域上讲许多地区城乡边缘模糊、交错、一体，成员社会身份变化迅速。从文化上讲，全国各地区的人们都面临着价值的冲突与适应问题。转型期社会环境的变化必然给学校德育带来全新的影响（源），使学校德育同社区一起进入转型期的调试。
家庭作为学校德育的重要外部环境也正处在巨变之中。首先从全球范围来看，影响学校德育及其德育对象的重要因素家庭结构及其稳定性都正在发生令人不安的变化。核心，单亲家庭数量正不断增加，离婚率上
升导致的破损家庭在西方发达国家及中国的一些大都市都已有相当大的数目。一些悲观的社会学家甚至认为家庭的消亡之期已经不远了。家庭的小型化、家庭意识的淡化等利于儿童个人的主体表现，但社会关系和家庭关怀的缺损带来了不利影响。目前这两种影响都正趋强化过程中。其次，我国开始步入老龄社会，老人赡养及相关伦理问题日渐突显。由于西方生活方式的入侵等原因，在我国，婚前、婚外性行为大量增加，同居、情人、纳妾、嫖娼等现象开始泛滥。在家庭本身的伦理建设都处在亟待加强的情境当中，学校所担负的德育任务显然是十分沉重的。最后，中国和发达国家一样，也面临着信息社会所带来的文化反哺现象和代沟现象等。家庭作为学校德育的外环境急待在现代文明不断进步的基本上得以整治和优化。
大众传媒作为学校德育外环境的中间系统正在品种、数量、规模和影响力上加速度发展。这已使现代文化越来越具有商业化、大众化的特征。大众传媒迅速而有效地渗透影响了社会生活的每一个角落的一个严重后果是个体独立判断力的衰减。大众文化的反复强化使人来的及思考就接受了传媒所灌输的有关政治、伦理、职业、消费、娱乐等观念。与此相联系人们往往趋同，肯定既成秩序与价值观，文化批判能力弱化，从而形成马尔库塞所谓的“单向度的人”。大众传媒的影响隐蔽而强制，其结果是，“一方面现代化过程要求最大限度地发挥个体创造性，并且也确实为个体创造力的展现提供了可能；另一方面，现代工业社会在通过企业管理制度、国家机构及法律体系等实现对个体外在控制的同时，又借助大众文化而操纵个人内在的精神世界、从而使人的主体性有形无形地受到窒息”[3]。由于现代化的“后发性”，中国目前的现代化进程之中的传媒建设的速度相对高于发达国家传媒发展所经历的自然发展的速度，因此在较短的时间里，在没有充分心理准备的条件下，如何理性地生存于现代传媒的剧烈辐射之中，这是现代化进程中中国人民面临的最大挑战之一。学校德育如何正确利用传媒影响，削弱其负效应，也是这一挑战的重要组成部分之一。
在我们分析学校德育环境各子系统的时代变化时，我们更多地谈到了挑战性的一面，需要说明的是，无论现代化或后现代化，不断进步的现代文明带给学校德育的积极果实都还是丰硕的。即使是巨大的负效应也往往是同样巨大的正效应相伴而来的。就中国而言，市场经济体制尚在建立之中，破与立之间尚有许多空隙地带，一些混乱和失范是在所难免的。但这丝毫不能否定后现代化过程中的发达国家和现代化过程中的中国社会给学校德育带来的环境的复杂性和危险性。
（二）当代社会环境巨系统的结构变化
整个社会巨系统的结构变化，主要包括物质层面的群体结构、组织结构等，以及精神层面的意识形态或价值观的连接。现代化进程打破了自然经济时期社会人群的静止分层体系，使个体从组织中突现出来并发挥了巨大的能量，同时也使社会各子系统的精神连接发生了巨变。理性取代了迷信，自主取代了盲从等。但现代化进程在最先进的国家既带来了组织和分工的严密，也带来了人群内部的感情荒漠。信息化社会和自由经济、民主体制的进一步发展及人类理性的进一步提升所带来的将是发达国家社会群体结构、组织结构的新变化，同时也将使这一物质结构的内核——精神结构发生突变。辩证理性取代工具理性，后主体性取代主体性将是后现代化精神变革的主题。学校德育首先必须密切关注这一变革的方向。
中国所进行的是现代化而非后现代化。目前中国发生的转轨与工业化社会所发生的结构性变化并不处于同一水平。就物质结构来看，中国社会正在发生的全面变革主要表现在以下两个方面。首先，社会的群体结构变化剧烈。由于所有制结构的变化，中国社会静态的社会分层体系已被打破，原来几乎静止的人群和工人阶级、农民阶级等已被细分为全民、集体、私营企业的工人、个体工商户的帮工、三资企业和混合型企业的雇员、失业和待业工人、农村劳动者、乡镇企业工人、流动打工者、农村雇工、小业主、个体户、乡镇企业领导人、农民知识分子等等。工人与农民、城里人和乡下人等等级森严的壁垒在许多领域都已开始动摇。社会利益群体重新组合，传统的两大阶级界线日益模糊，原来稳定的社会关系开始走向复杂。伴随着这一进程的是一些企业家、个体户、私营业者等阶层的暴富，收入差距拉大，阶层间对立情绪开始滋长和漫延。其次，社会组织结构也在发生巨大变化。改革之前的中国人分属不同的劳动集体和工作单位，权
利和义务十分明确，组织活动的原则上强调集体利益，单位制级着个人的行为模式和流动。由于经济和政治体制的巨变，传统的组织结构的资源独占性、功能全面性及控制的严密性都正在为新的机制特征取代。与全民、集体所有制相对，出现了许多不同性质跨地区、跨行业、跨所有制的组织或单位；政府机构、群众团体、党派等组织作用下降；同时基层组织的自主性、活力及无序性增长迅速，传统组织中成员对组织的高度依赖及组织的强整合性也因人事制度改革、第二职业、劳务市场的发展等因素而趋于瓦解，组织的开放程度大大增加。这样的组织结构的变迁和群体结构的变迁都大大有利于市场经济所需要的个体主体从族群主体中解放出来发挥其主动性和创造性。但是转轨时期的制度衔接困难导致了新旧体制间的冲突、脱节、真空、无序和失范现象十分严重。这已构成了目前中国社会多种病态的直接原因。社会病态既已构成学校德育的环境因素，同时对社会病态的认识、解释和防范又是学校德育不能回避的内容。
群体结构及社会组织结构的上述变化的一个最直接的后果是个体的解放及利益的多元化，这一变化的具体表现见诸外在的社会、社区、家庭、媒介等子系统的一系列变化，也势必影响到社会的内层结构。中国社会的精神结构变化的特征主要表现为：1.利益主体的多元导致了价值体系的多元；2.价值体系的多元带来了令人晕眩的价值冲突和道德相对主义：不冲突的多元价值观带给社会主体的是价值选择的困难。而这一选择困难既使个人产生无所适从的“边际人”的感觉，也使学校德育陷入了显性课程与隐性课程、学校课程与社会影响的巨大差距、矛盾和冲突之中。由于中国社会长期的高整合性惯性的存在，价值观冲突中，传统文化与现代文化、本土文化与外来文化的矛盾均已胶着在一起，中国人既要从物质和精神的层面进入现代，但同时又必须尽可能超越工具理性、个人主义、价值相对主义等西方文明的局限，这已构成了中国现代化历史进程的一大二律背反。从目标、功能、内容和方法、手段的选择上，全面陷入窘态的学校德育如何适应和超越以上社会结构尤其是社会精神结构的变迁，学校德育不仅应从体系内部进行探索，而且必须以社会主体力量之一的身份出现，参与社会环境的变革与整合，从而创造自己生存、发展和提升的优化环境。
二、优化的学校德育社会环境的构建
建立优化的学校德育之社会环境，需要发挥学校、政府以及社会三方面的主体性。
（一）学校角色的正确定位
当代中国学校德育社会环境的时代特征在于社会环境的动态、失范和价值观的现实多元性。而学校德育只有在同社会环境结成统一整体时才能对德育对象发挥有效的作用。因此构建优化的社会环境是学校德育必须选择的出路，也是学校德育主体性的表现之一。
面对日趋变动的社会环境，国内有学者认为学校教育应该“主动适应”，“一是教育要面向未来走在社会发展的前头，不再简单地为已存和现存社会培养人才，而要真正灰一个尚不存在而行将出现的社会培养人才；二是教育不再仅仅为社会生活做准备，被动地接受社会的指令，而是积极地干预和参与社会生活及其发展。
[4]针对德育的环境适应，有学者进一步提出了学校道德教育的“超越论”，主张“在当前德育改革中，培养市场需要的具有道德意义的种种品质固然重要，但德育的着眼点还应该在培养当代社会所需要的全面完善的道德品质和人格上”“道德教育还应包括超越现实的理想人格的引导和培养。这种超越本身也是一种适应”。
[5]以上论点都就教育、德育系统如何因应社会环境的时代变革而在系统内的运作作出了较为科学的回答。笔者认为为了达成主动适应或超越的目标，学校德育的主体性还应延伸到学校德育之外，使学校德育不仅定位于校园之内，而且定位于社会环境之中，成为主动营造优化环境的主体力量。
作营造社会环境的主体力量的内涵主要表现为之。其一是学校德育主动直接地参与社会环境的建设。学校本身固然不是一般的社会机关，但学校本身可以是文化尤其是先进道德文化的讲坛和舆论阵地，可以辐射其影响于社会。学校德育活动如学生的社会实践活动如不流于形式也可以对社区乃至全社会进行正面的价
值导向等。二是学校德育应作为个体道德成长社会环境网络中最能动的力量去主动连接其他社会环境系统，组合各种正面影响形成合力。上海市真如中学通过“真如中学社会教育委员会”，将当地镇（乡）政府、教育行政部门、社区企事业单位、学校家庭所属村民、居委会和学校联系起来，不仅动员了社会各界力量的教育参与，创造了较好的社会条件，而且通过学校、家庭与社会之间的沟通在形成学校内部与外部目标、方向一致的三位一体的大德育体系，营造学校德育良好环境上作出了可贵的探索[6]。三是学校德育和教育应在体系内进行改造，努力形成适应和超越学校环境的中介机制，使学校德育社会环境中的正面德育影响源最大限度地转向为现实的德育影响，同时促进社会环境中的德育影响有序化，开发学校德育社会环境的现实空间。
（二）政府功能的正确发挥
政府是社会改造的组织主体也应是学校德育之社会环境的改造主体之一。虽然现代政治经济体制的运转模式与趋势决定了社会生活中不能过分强化行政手段和政府行为的作用，但是一定程度的政府对社会生活尤其是德育社会环境的改造逐是十分重要和必需的。政府功能的正确发挥至少可以在三个方面对学校德育环境的优化起重要作用。
1.政府作经济、政治、文化等宏观环境系统发展的自觉力量。政府作为上层建筑的一部分其性质及运作固然受制于一定社会经济基础，但政府又是一定社会经济、政治、文化发展的主体力量，其主体性表现为它对社会运转目标的设计和全面调控等。对于学校德育的优化环境创造来说，政府首先可以在社会发展目标的选择上起宏观调控作用，而社会发展目标的选择实际上是价值取向上的社会选择，从而也是学校德育宏观社会环境方向和质量上的选择。一个理智的政府即使不能直接对学校德育起更多的直接的领导作用，倘能建设一个健康的社会，在学校德育的大气候上自觉不自觉地有所作为，实质上它已经参与了学校德育。严格地说，在社会大众的德育自觉尚未发展到一定程度之前，大德育观的实现可以仰赖的最自觉的社会主体力量只能是政府行为。新加坡等国政府之强有力的政府行为在战后物质文明、精神建设中取得了杰出成就，这不仅为学校德育营造了良好的外部氛围，而且也增强了新加坡人的民族自信。这是新加坡学校德育转为成功的原因之一。
2.引导社会环境子系统的建设。学校德育社会环境子系统尤其是社区、家庭、传媒等等究竟在何种程度上具有德育自觉，一方面取决于宏观上政府在精神文明建设上的成就，另一方面也取决于政府对各子系统的直接领导。这表现在政府从舆论导向、立法及制度上对子系统在学校德育支持上的明确规范，以及对社区、家庭、传媒作为社会文化环境的品质的监控，也表现为一些看似联系不大但实质上亦间接影响学校德育的措施。前者如不少国家和地区的政府已把学校德育的发展作为社会、社区发展的整体目标之一列入发展计划，不少国家和地区对大众传媒的文化品味都作出了立法或管理上的规定。这些都对学校德充环境的优化起到了正向作用。后者如中国苏南地区一些中小城市在市政建设上对新建的建筑物提出要求，规定不能在同一城市建设同一图纸的建筑物，建筑必须与城市绿化和园林建设同步进行等。这些措施不仅净化了学校德育的外部物质环境，而且对一定社会区德育对象的社会区自豪感及文明行为规范建设等学校德育内容起到了一定的间接促进作用。
3.结构社会环境子系统形成德育影响的合力。
学校德育本身可做与社会环境诸系统的连接力量，这是学校德育主体性的表现之一。但是学校角色是学校德育的内部因素，其能量有限，因而需要一个强有力的外部粘合力存在。这一粘合力就其有形的方面来说即应来自政府。
在社会环境子系统与学校德育的亲和力的培养上，我国已有经验证明，一味的政府行为是低效或无效的。过去社区教育的过度政府干预并未真正造成真正的社会区教育，反而变成了政府和社区的双重负担，削弱了社区教育发展的动力。故近年理论界不断有呼吁要使社区与教育的结合由政府行为转化为社会行为。但是社区、传媒、家庭、学校本是各自独立的运行系统，要想使其德育影响在方向上趋同，力量上整合，又必须有粘合机制存在。而粘合机制无非是在舆论上的导向以发展其德育自学整合的内驱力，和制度上的连接以形成其运作形式。要实现这两点，在目前的中国社会完全脱离政府的作用是难以想象的。这不仅是因为政府的权威和力量，而且是因为在全社会宏观层次上看只有政府才可能实现全国范围及全方位的环境子系统的连接。因此无论是造成各子系统在学校德育影响上携手的自觉，还是促成诸系统在运行上的有序结合，适当的政府行为是不可或缺的。此外，即便是各系统的连接由政府行为向社会行为的过渡，其中介因素社会德育自觉程度的提高也难以离开政府主体能动作用而实现。目前我国一些地区的“学校、家庭、社会德育一体化”实验的成功，实际上同政府的整合作用是分不开的。
（三）社会精神实体的重构
哲学家黑格尔认为一个具有现实性的民族必要条件是有其自己的伦理精神实体。康德亦在区别文明与文化概念时将文化（绝对的道德观念）视为文明外壳（文明）的深层本质加以强调。在当代文明的外部形态演变剧烈的情况下，社会精神实体也发生潜移默化、同时、因应外部形态的变化，人类也必须实现价值的重新选择即实现社会精神实体的重构，转型期的中国更是如此。
社会精神实体重构对于学校德育外部环境建设的意义在于：如果没有健康进步的社会精神实体，仅靠政府、学校去作社会环境诸系统的连接，则这一连接就会仅仅是外层或物质层面的连接，没有精神或内在的粘合力。而且，没有精神实体，政府行为、学校德育本身即是没有灵魂和方向的。因此要适应时代变迁，建设优化的学校德育的外环境，就必须由外而内，由显性而隐性地进入社会精神实体的重构。
要实现社会精神实体的重构，首先要处理好系统和过程的关系。一方面由于人类实践和文明的共性，任何民族的精神实体中都有与其他民族同构的部分，同时任一精神实体的系统要实现质变也就必须吸收外系统的精华。中国文化传统中对整体思维的强调对群体价值的尊重等是我们民族稳定性和渊源流长的精神内核，但是过分强调群性，在过去的历史中已经导致了对个性的否定与扼杀。因此，因应市场经济发展和现代化进程的需要，中华民族必须吸收以分析思维见长，尊重个人权利和创造性的西方价值体系中的合理成份。有识之士已得出了“增植个人主体是我国当前社会发展的迫切需要”[7]的结论。但是只是系统的实体是无生命的。精神实体是系统亦是过程。任一民族的精神实体都有其传统或根由。在西方文明对个人主义、主体性、价值多元和道德相对主义追求过度以致于非批判无以实现后现代化的今天，只谈横的移植就谈不上中华民族精神实体的重构。由于西方文明的成就显著，其“示范性”几乎不可抗拒，发展中国家是牺牲传统复印西方伦理价值的优、缺点，同处绝境，还是立足于自己的传统进入现代化又超越西式现代化的精神病症，是一个世界性课题。在中国，目前的情况是，西方个人主义、物质主义、价值相对主主义呈泛滥之势，它既造成了社会病态，也给学校德育带来了负面环境作用。学校德育的根本出路在于同整个社会一起实现传统文化与外来价值观的合理嫁接，以造成适应现代文明新质的新的道德文化。
作为文明内核的精神实体的重构还是一个面向未来对历史和现实实现超越的过程。因此社会精神实体的重构还必须处理好适应和超越的关系。社会精神实体朝向未来的超越性质来源于人类主体的能动性。”对人来说，现实世界是可以改变的，人的活动就是要以他所拟设的可能世界去取代现实世界。正是这种现实和可能的矛盾运动中人类才得以驰骋于历史创造的无限空间，人类社会才得以不断前进和发展。[8]学校德育所需的优化的社会环境，其优化条件之一当是社会伦理精神的积极向上。所谓“积极向上”主要指社会的未来发展方向及价值体系的未来取向十分明确。考察历史不难发现，任何一个民族或阶级，其上升时期都是其具有发展和价值的明确方向的时期。中国正在实现现代化，进行计划经济到市场经济的转轨，但未来的现
代化应是一个什么样的现代化？未来中国市场经济应蕴含什么样的价值内核？这些都是中国社会必须明确的问题。从一定意义上讲，精神文明建设是不允许“摸着石头过河”的。目前中国社会随着市场经济建设而出现的道德、价值失范现象已相当严重、重构社会精神实体的当务之急是应给国人以描向未来的社会理想和适合历史趋势的价值导向。因此一些学者呼吁学校德育应注意对现实的超越性是完全正确的。但对现实的超越之前提是整个社会精神实体的未来超越。唯有后者才能给学校德育以超越的方向、内容、力量，也唯有后者才能给社会注入新灵魂从而给学校德育超越现实的优化的社会环境。
以上从学校、政府、社会三大主体的角度分别讨论了优化的社会环境的时代构建。从三者统一的角度看，目前亟待建立的是一种网络全社会的大德育意识。只有全社会建立起了较为充分的对于学校德育的义务感和德育的自觉，我们所追求的学校德育的社会环境优化才可能走向现实。准此，德育社会学关于社会环境的研究，目前的努力方向也许应当是着力于探索提高社会主体德育自觉程度之具体和有效的途径。
学生成长与社会环境初探
李志文
桃源县第一中学李志文
马克思曾说：“人创造环境，环境创造人”。这句话高度地概括了人与环境的关系，强调了人对环境的主导作用，同时又强调了环境对人的反作用。
在我国，孟母三迁的故事，几乎是家喻户晓，人人皆知。这个故事也许太古老，太遥远！我们再看桃源县佘家坪乡竹林村一家三兄妹考上清华北大的故事，他们的母亲叫郭大晓，这位杰出的母亲并没有因为家境的贫寒而让子女放弃学业，而是千方百计为子女的成才营造良好的环境。老大杜勇是桃源一中高167班学生，1994年考入清华。老二郭丹随母亲姓，就读于桃源一中高183班，1997年考入北京医科大学，后并入北大。老三郭道平，也是桃源一中高218班毕业生，2000年考入北大。他们三兄妹为什么都这么出类拔萃呢？这与他们成长的环境是密切相关的。在学校他们能够自觉地抵御不良风气的影响，专心学习，艰苦朴素，不和同学比吃比穿。杜勇为了学英语，母亲给他买了一个“随身听”，可不知怎么被杜勇弄丢了，母子俩心疼得不得了，当时由于家庭经济紧张，就没有及时买，没想到两个月后，杜勇又有了一部“随身听”，一追问，才知道是孩子利用星期天休息时间，和几位同学包了一场基建土方工程，每人分得了150元，抚摸着孩子满是血泡的手，做为母亲的郭大晓心疼得半响说不出一句话。这个发生在几年前真实感人的故事，说明了人才的成长需要一个好的环境。可见，良好的人文环境对人才的成长而言是十分重要的，好的环境造就人才，
不好的环境也会淹没人才。
古人云“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，当今社会是一个多元化的社会，势必产生多元化的价值理念，我们青少年学生在心智尚未完全成熟的情况下，很容易偏离正常轨道，严重的甚至有可能造成遗恨终生的后果。“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也！”这说明栽种植物会受到环境的影响，按米丘林学说的理论解释,这就是环境对生物的蒙导作用。植物的生长是这样，人才的成长也是一样的道理。
人是社会的产物，不能脱离社会而存在。当人置身于社会大环境中，不管他是自觉还是不自觉的，都会受到周围环境的影响。每个人都有自己独特的秉性，这些差异是如何形成的呢？人从母体出身天性是一样的，但每个人的成长环境、生活经历、受到的教育却是不一样的，随着年纪的增长，这些不同的差异导致每个人形成了自己的世界观、人生观，从而决定了不同的人生道路。当前，大多数中小学校都有着非常怡人的自然环境，在这个基础上，师生们一定要通过自身的努力创造优美的人文环境，良好的校风、班风、学风就是最好的人文环境。我看到一所学校的宣传牌上写着：校园美如画，咱是画中人。这句话应该这样理解，作为学校的师生员工不仅仅是画中的普通人，更是画中的主人，从这个角度上说，校长、老师和学生人人都是环境，个个都是形象。这充分说明，只有创造出优美、高雅、文明的校园环境，才会培养出德才兼备的有用之才。
为建设和谐的校园环境，强化学生良好的环境意识，促进人与自然的和谐、可持续发展，我们在学校的建设和发展中，一定要融入环境育人的理念，十分注重校园文化建设。校园文化是一种群体文化，是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能，对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校园文化一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。笔者认为，作为学校的管理者，首先要尽力美化自然环境。爱美是人类的天性。优美的自然环境具有陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化．让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都在无声地“说话”。其次要优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色，互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。再次要净化学生的心理环境。市场经济条件下激烈的竞争给人的心理上造成很大的冲击和压力，与社会发展相适应的学校和作为社会一分子的学生自然受到影响。通过心理咨询活动，突出情、知、理，“心病要用心药治，心药最好是心语”，师长的心语会像甘泉，滋润学生纯美而健康的心田，从而真正达到“环境育人”的效果。
社会环境描写的作用是： 1、交代人物的生存环境。 2、交代人物的社会关系。 3、交代作品的时代背景。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写, 两者的作用有相似之处 , 也有不同之处。社会环境描写 , 是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、 社会关系、政治、经济等状况的描写, 主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广, 小至房间住所 , 一街一巷 , 大至城区地区。它涉及内容很多 , 可以是室内的布局、陈设, 住宅内外装饰布置 ,以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小 说这“半亩方塘” , 常常会欣赏到社会环境这“天光云影” , 徘徊其间 ,摇曳多姿。 分析小说的社会环境描写, 要与中心联系起来, 要和人物个性、命运联系起来 , 要与故事的背景和情感基调联系起来 , 要思路开阔 , 多从不同的角度思考。 一、交代故事的时代背景 在小说的开头 , 一般有社会环境描写 , 交代事情发生的地点或背景, 增加事情的真实性。例如课文《曹操献刀》 ( 《三国演义》选段 ) 的开头 , 写司徒王允以过生日为名 , 把众位官员约邀到家中 , 忽然掩面 大哭 :
“今日并非贱降 , 因欲与众位一叙 , 恐董卓见疑 , 故托言耳。董卓欺主弄权 , 社稷旦夕难保 , 想高皇帝诛秦灭楚 , 奄有天下 ; 谁想传至今日, 乃丧于董卓之手。” 这段话 , 是借王允之口 , 向读者传达了“曹操献刀”这段故事的时代背景 : 董卓废少帝为弘农王 , 立留王刘协为皇帝 , 即汉献帝 , 引得朝野震怒。乱世出英雄 , 为曹操的出场提供了社会环境。 再如课文《吴老太爷进城》( 《子夜》选段 ) 开头 , 有这样一段描写: “汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪 ! 几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛 , 高耸碧霄的摩天建筑 , 排山倒海般地扑到吴老太爷眼前 , 忽地又没有了 ; 光秃秃的平地拔立的路灯杆 , 无穷无尽地 , 一杆接一杆地 , 向吴老太爷脸前打来 , 忽地又没有了 ; 长蛇阵似的一串黑怪物 , 头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光 , 啵——啵——地吼着 , 闪电似的冲将过来 , 准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来 ! 近了 ! 近了 ! 吴老太爷闭了眼睛 , 全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转 ; 他眼前是红的 , 黄的 , 绿的 , 黑的 , 发光的 , 立方体的 , 圆锥形的 , ——混杂的一团 , 在那里跳 , 在那里转 ; 他耳朵里灌满了轰 , 轰, 轰! 轧, 轧, 轧! 啵, 啵, 啵! 猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。” 这段社会环境描写 , 借吴老太爷的所见所闻 , 交代了故事的时代背景—— 20 世纪 30 年代的上海 , 与纽约一样 , 既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟” , 上海在他看来满街是“怪兽”。
自然环境简况（地形、地貌、地质、气候、气象、水文、植被、生物多样性等）： 1、地理位置 泰安市地处山东省中部，北依省会济南，南临古城曲阜，东连古齐都淄博，西濒黄河。现辖泰山、岱岳两区，新泰、肥城两市，宁阳、东平两县，有86个乡镇办事处，3700多个行政村。是首批对外开放旅游城市，首轮国家卫生城市，也是著名的历史文化名城。 2、地形地貌 泰安市境内拥有多种地形地貌，山地、丘陵、平原大致各占全市面积的1/3。山地主要分布在市域北部和东部，海拔多在400~800m之间，部分山峰海拔超过1000m。泰山位于泰安市区的北部，主峰玉皇顶海拔1545m，为山东省最高峰，广阔平缓的华北平原与高峻雄伟的泰山相对高差达1300m以上，两者形成鲜明对比，形成泰山拔地通天的独特景观。丘陵大多位于泰山山地外围，海拔200~400m，主要分布在市域东南部和西部。 3、水文地质 泰安市主要河流属大汶河水系，大汶河水系属于黄河流域，河长208公里，流域面积为9069平方公里。该水系在泰山区境内主要河流为泮河及其支流。泮河是大汶河的五大支流之一，起源于泰山主峰以西，流域面积368平方公里，河长42公里。其中泰山区境内长33公里，该河流汇入大汶河。 该区地震基本烈度为Ⅵ度，设计地震基本加速度为0.05g 4、气候、气象 泰安市属华北暖温带半湿润大陆性季风气候，受大气压环流影响，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷少雪。常年平均气温12.8℃，7月份最高，平均26.1℃，历史最高极端气温42.5℃，一月份最低，平均-2.5℃，历史极端最低气温-22.6℃。区内年平均地温为14.4-16℃。地面温度的变化趋势是：春季地温开始逐渐升高，夏季最高，平均地温在0℃以下。1月份地温均在-1.5℃以下,4月份均在16.9℃以下,7月份平均达到29.4℃,10月份均降至16.6℃以下。无霜期200天左右。全年主导风向为ENE，其次主导风向为东（E）。历年平均降水量706.8mm，全年降水多集中在6-9月份，占全年降水量的75%左右。 社会环境简况（社会经济结构、教育、文化、文物保护等）： 泰安市位于山东省西部，北依五岳独尊的泰山，南临孔子故里曲阜，东接山
社会环境对学生学习的影响 社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。社会环境可以通过人类的劳动加以改造，因而比及自然环境它有灵活多变的性质。随着社会的发展，社会环境的成为也越来越复杂起来，由此，它对人类活动的影响也越来越大。在人所生活的环境中，社会环境是主要的，自然环境虽然也是客观存在的，但对儿童和青少年的发展来说，自然环境则居次要地位。社会环境给儿童和青少年一代提供生活条件，对他们施加种种影响，他们也对社会环境作出种种反应和回答，青少年学生在学习过程中成绩的表现，就是这种反应和回答的一个方面。在社会环境中，个体总是通过相互关系而从事社会活动的。在这里，个体活动不但受着社会关系的制约，而且还受着社会环境的各方面因素的影响。一、社会潮流对学生学习成绩的影响社会潮流是反映在多数人意愿的基础上形成的群众性的社会活动。在这种社会活动中，每个人都将利用这个潮流实现个人愿望，人们将在潮流中表现自己，也将在潮流中使自己的个性得到改造。它的特点就是与潮流相关的一切活动两极分化发展，适合潮流的特质将会膨胀，违背的将受到更大的抑制。二、社会变革因素对学生学习成绩的影响在社会进程中，有各种各样的变革，有单方面的、多方面的；急剧的、渐变的；积极的、消极的。但不管哪种变革，都会给青少年学生的学习及成绩以极大的影响。三、政治教育对学生学习成绩的影响政治教育也影响着青少年学生的学习成绩。政
治教育是人类社会固有的一种需要，它不是人们主观上喜欢不喜欢、需要不需要就能够改变的事实。客观上，它对人才的成长，德与才的并行发展都起着重要的作用。但是为什么人们对于社会主义条件下、特别是目前的政治教育、政治活动存在着不同程度的逆反心理和表现呢这当然与十年动乱中遗留下来的假大空的影响有关，也与政治教育方法不当有关。因此形成了一种恶性循环：政治教育听不进，青少年思想出现“偏航”，教育工作者苦于无方，社会风气受到影响。社会上的很多不良现象折射回来又影响到学校的学生，各种思潮和倾向性表现出来了，学生本应以学习为主要任务的问题成了次要问题，学习成绩好坏也就无需关心了。当然，正确及时的政治教育也能给青少年学生的学习以积极的促进和影响，我们一贯强调的既教书又育人，就是这个道理，这也是教育工作者共同追求的目的。要提高学生的学习成绩，首先要有一个适应他们学习的社会环境，要有安定的政治环境，繁荣的经济形势，正确的思想政治教育和良好的社会舆论风尚。安定的政治环境和繁荣的经济形势有益于学生的学习。 鲁迅讲过一条最简单的真理：一求生存，二求温饱，三求发展。在旧中国，劳动人民衣不遮体，食不裹腹，其子女无钱也无权去读书。在旱涝天灾、战火连年的时代，人们也无法保证教育或求学。在政治不安定、经济不发达的时代，正常的、进步的教育也是无法实施的。美国心理学家马斯洛关于人的“需要层次论”也说明了这个道理。人首先必须具备与生存相关的需要，其次是安全的需要，它确保个体应该生活在一个免遭危害的环境。第三个层次是归属和爱的需要，这是人
小说社会环境描写的作用 社会环境描写的作用是：1、交代人物的生存环境。2、交代人物的社会关系。3、交代作品的时代背景。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写,两者的作用有相似之处,也有不同之处。社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布臵,以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是?风俗画?。我们打开小说这?半亩方塘?,常常会欣赏到社会环境这?天光云影?,徘徊其间,摇曳多姿。 分析小说的社会环境描写,要与中心联系起来,要和人物个性、命运联系起来,要与故事的背景和情感基调联系起来,要思路开阔,多从不同的角度思考。 一、交代故事的时代背景 在小说的开头,一般有社会环境描写,交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。例如课文《曹操献刀》(《三国演义》选段)的开头,写司徒王允以过生日为名,把众位官员约邀到家中,忽然掩面大哭:
?今日并非贱降,因欲与众位一叙,恐董卓见疑,故托言耳。董卓欺主弄权,社稷旦夕难保,想高皇帝诛秦灭楚,奄有天下;谁想传至今日,乃丧于董卓之手。? 这段话,是借王允之口,向读者传达了?曹操献刀?这段故事的时代背景:董卓废少帝为弘农王,立留王刘协为皇帝,即汉献帝,引得朝野震怒。乱世出英雄,为曹操的出场提供了社会环境。 再如课文《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头,有这样一段描写: ?汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛,高耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老太爷眼前,忽地又没有了;光秃秃的平地拔立的路灯杆,无穷无尽地,一杆接一杆地,向吴老太爷脸前打来,忽地又没有了;长蛇阵似的一串黑怪物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光,啵——啵——地吼着,闪电似的冲将过来,准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近了!吴老太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转;他眼前是红的,黄的,绿的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的,——混杂的一团,在那里跳,在那里转;他耳朵里灌满了轰,轰,轰!轧,轧,轧!啵,啵,啵!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。? 这段社会环境描写,借吴老太爷的所见所闻,交代了故事的时代背景——20世纪30年代的上海,与纽约一样,既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了?魔窟?,上海在他看来满街是?怪兽?。
宝丰县自然和社会环境简况 自然环境概况： 1.1 地理位置 宝丰县地处北纬33o39＇~34o02＇，东经112o43＇~113o18＇1。位于河南省中西部外方山东麓，北依汝河，南临沙河。东和东南与平顶山市郊区接壤，南和西南与鲁山县及平顶山市西区相连，西北与临汝县交界，北和东北与郏县毗邻。县城位于境区中部偏南，东北距省会郑州市134公里，东距平顶山市区30公里，西北距洛阳市141公里。为焦（作）枝（城）、孟（庙）宝（丰）铁路，郑（州）南（阳）西线、洛（阳）界（首）公路交会处，207国道南石公路及正在修建的洛（阳）平（顶山）漯（河）高速公路穿境而过，是河南省中西部重要交通枢纽，是全县政治、经济、文化、交通中心。 1.2 地形、地貌特征 宝丰县处于伏牛山余脉外方山东南麓，属浅山丘陵区，地势西高东低，由西部浅山向东逐渐倾斜，中部丘陵起伏，延伸东南部隆起，形成山峰。总的地貌特征是东南及西部环山，东北即北部是平原和岗丘，中部则岭、平、洼交错。境内有山峰85个，西部最高山峰为宝丰与鲁山交界处的无名山峰，海拔740米，东部最高山峰为擂鼓台，海拔505米，最低处是东部闹店乡的洪寺营村，海拔98米。全县山地、丘陵、平原分别占土地总面积的20.0%、41.6%、38.4%。 1.3 气象、气候特征 宝丰县属暖温带大陆性季风气候，四季分明，以春旱多风，夏热多雨，秋温气爽，冬寒少雪为特征。光照充足，光热源可以满足多种农作物生长的需要，年平均气温14.5℃，降水量769.6毫米，日照2183.7小时，无霜期215天，年平均水资源总量为2.23亿立方米。境区地处豫西山地与黄淮平原两大地貌过渡地带，气候属于北亚热带向暖温带过渡地带。 1.4 水文情况 全境流域面积在10平方公里以上的河流有18条，属淮河流域的汝、沙水系，流向自西向东，以北汝河、石河、净肠河为大。有大中型水库17座，水库总容
概括分析环境描写 一、概括环境的特点 考题题型： 1、概括第几自然段景物的特点并简要分析 2、……这一社会环境具有怎样的特点？ 3、赏析画线部分的景物描写 解题思路【概括环境特点五角度】 1、从时间的角度考虑 这里的时间是泛指，具体指时代背景，写作时间。比如抗战时期，也指自然环境中的时令节气。 2、从地点的角度思考 具体指场所，场合，地域等 3、从人物的角度思考 主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要，而且十分虚化的社会环境通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是冷漠的 4、从事件、情节的角度思考 主要从情节发展过程中，生活工作的状态中分析概括，比如激烈残酷 5、从景物的角度思考 主要指从颈的形、声、色等角度分析概括环境特点，看看这些景物有什么共同特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词，如果文中没有这些词语，则需要自己
选用词语来概括比如春意盎然，生机勃勃 【答题步骤】 1、据题干要求分析环境描写类型是社会环境描写还是自 然环境描写 2、找描写句段关注人物活动的场所，人与人之间的关系， 人物的身份，人物的对话，情节发展的过程以及写作的时间等 3、重新组合画面，想象，品味画面的整体特色 4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括 二、环境描写的作用 考题题型： 1、文章第*段（多是开头和结尾）的景物描写有什么作用？ 2、本文多次出现……的景物描写，请分析其在全文中的作用 3、阅读文中划线部分的景物描写，说明作者的写作意图 4、文中景物描写有什么特点？对表现人物有何作用？ 解题思路： 1、对环境自身的作用 1)表现地域风光，点明时间、季节等，突出了……环境特点，营造了…… 意境 2)交代故事发生的时间地点，暗示社会环境 3)渲染气氛，奠定感情基调
[模拟] 社会环境 单项选择题 第1题： 家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体，下列家族教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是( )。 A.家庭的关系结构 B.家庭的成员互动 C.家庭的以往事件 D.家庭的亲属关系 参考答案：C 家庭内互动包括纵向和横向两个方面：①纵向影响，主要来自家庭背景和家庭中过去的事件对当今家庭成员行为的影响；②横向影响，主要是家庭成员问的互动对个体行为的影响。 第2题： 小华从小由奶奶照顾，其父母忙于工作，每天早出晚归，周末也很少在家，因此很少与小华交流，也不关心其学习和生活，但对小华的物质要求有求必应，小华整日不是玩游戏就是看电视，上学后小华不合群，常常与其他同学发生冲突，做事不认真，学习成绩差。小华的这种家庭教育模式是( )。 A.民主型 B.支配型 C.放任型 D.专制型 参考答案：C 不同的家庭教养模式对孩子的影响是不同的，良好的教养模式可以使儿童、青少年向着积极主动的方向发展，不良的教养模式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展。比如，娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突型的教养方式都不利于孩子的成长。案例中的家庭教养模式属于放任型。 第3题： 改革开放后，中国人的生活水平不断提高，价值观念多元化，行为方式多样化。但是，尊老爱幼仍被视为美德，不孝敬老人仍为世人所谴责。这体现了社会环境的( )。 A.多样性 B.滞后性 C.动态性 D.稳定性
参考答案：D 社会环境的主要特点有多样性、复杂性、层次性、稳定性和变动性。其中，稳定性可以从微观和宏观两个方而来理解：①从微观来讲，如一个人所生活的具体的家庭环境、所在的社区的文化价值观念、风俗习惯等，在一定时期是相对稳定的； ②从宏观来讲，一个时代的制度、社会结构也具有相对的稳定性。正是这种环境的稳定性特征使得人类正常有序的生活成为可能。 第4题： 小张的父亲在教育他时常采用以下方式：每当他表达自己的观点时，父亲就训 斥道：“不要与大人争辩，我过的桥比你走的路还长，很多事情等你长大了就 会明白”。小张考试成绩下降时，父亲就少给零用钱。小张家长的教育方式属 于( )。 A.权威型 B.专制型 C.纵容型 D.疏离型 参考答案：B 在家庭内互动方面，不同的家庭教养模式对孩子的影响是不同的，良好的教养模式可以使儿童、青少年向着积极主动的方向发展，不良的教养模式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展。比如，娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突型的教养方式都不利于孩子的成长，而民主型的家庭模式有利于家庭成员的正常发展。案例中的家庭教养模式属于专制型。 第5题： 下列各项中，不属于纯社会环境的是( )。 A.家庭 B.学校 C.政府 D.单位 参考答案：C 社会环境是一个极其复杂庞大的系统，社会环境包括人造物质环境和纯社会环境。其中，纯社会环境可简称为社会环境，主要包括家庭、学校、单位、群体、社区、文化等子系统。 第6题： 下列关于社会环境的主要特点，说法错误的是( )。 A.社会环境始终处于稳定中 B.环境的稳定性特征使得人类正常有序的生活成为可能
1 人类环境中内环境包括(生理环境和心理环境) 外环境包括(自然环境和社会环境) 2 环境污染对人类的影响因素包括(大气污染) (水污染) (土壤污染)(噪声污染)(吸烟污染)(温度过高或过低)(辐射)(废料)(室内空气污染) 3 护理的基本任务是(减轻痛苦)(预防疾病)(恢复健康)(促进健康) 4 医院环境可分为(社会环境)(物理环境) 社会环境又可分为(医疗服务环境)(医疗管理环境) 5 护士应尽可能的为患者创造安静的环境特别注意”四轻”即(说话轻)(走路轻)(操作轻)(关门轻) 6 一般室温保持在(18°-22°)较为适宜新生儿及老年患者室温以保持在(22°-25°) 1 患者单位的设备及管理要以患者的(舒适)(安全) 和有利于患者(康复) 为前提 2 护士铺床时应遵循的原则(先床头后床位先近侧后远侧) 3 卧床患者更换床单发清扫床褥和橡胶单的原则(自床头至床位自床中线至床外缘) 4 仰卧位包括(去枕仰卧位)(中凹卧位)(屈膝仰卧位) 5 根据卧位的平衡性卧位可分为(稳定性卧位)(不稳定性卧位) 根据卧位的自主性可分为(主动卧位)(被动卧位)(被迫卧位)三种卧位 1 构成感染链的三个基本条件是(感染源)(传播途径)(易感宿主) 2 根据病原体的来源分类可将医院感染分为(内源性感染和外源性感染) 3 医院感染的传播途径主要包括(接触传播)(空气传播)（飞沫传播） 4 常用的消毒灭局方法有两类（物理消毒灭局法）和（化学消毒灭菌法） 5 根据冷空气排放方式和程度的不同压力蒸汽灭菌器可分为（下排气式）和（预真空式）两种 6 水的沸点受气压影响海拔高的地区（气压低）（水的沸点低） 7 普通30W直管型紫外线灯辐照强度应(≥90Uw/cm2) 使用中辐照强度应(≥70Uw/cm2) 8 常用的化学消毒剂的使用方法有（喷雾法）（浸泡法）（擦拭法）和(熏蒸法) 9 根据消毒因子的浓度强度作用时间和对微生物的杀灭能力可将消毒灭菌方法分为四个作用水平（灭菌法）（高水平消毒法）（中水平消毒法）（低水平消毒法） 10医院用品的危险性通常分为三类（高度危险性物品）（中度危险性物品）（低度危险性物品） 11疫源性消毒包括（随时消毒）和（终末消毒） 12层流洁净病房属于（1）类环境要求空气中的细菌总数（≤10cfu/m3） 13国家饮用水标准要求细菌总数（＜100个/ml ）大肠埃希菌数（＜3个/1000ml） 14医院污物收集时通常（黄色）装医用垃圾（黑色）装生活垃圾 15消毒供应中心的工作区域包括（去污区）（检查包装灭菌区）（灭菌物品存放区） 16对消毒供应中心回收的物品进行消毒的方法包括(机械清洗)和（手工清洗） 17手卫生是医务人员洗手（卫生手消毒）和（外科手消毒）的总称 18卫生手消毒后检测的细菌菌落数（≤10cfu/m2）外科手消毒后检测的细菌菌数落数（≤5cfu/m2） 19干燥保存的无菌持物钳使用有效期为（4h）无菌容器一经打开使用时间不超过（24h） 20无菌包内物品一次未用完则按原折痕包好有效期为（24h）铺好的无菌盘有效期为（4h） 21根据患者获得感染危险性的程度医院分为4区域（低危险区域）（中等危险区域）（高危险区域）(极高危险区域) 22呼吸道传染病病区分（清洁区）（潜在污染区）（污染区）并设立两通道和三区之间的缓冲间 23接触传播的隔离病室使用（蓝）色隔离标志空气传播的隔离病室使用（黄）色隔离标志飞沫传播的隔离病室使用（粉）色隔离标志 24隔离管理目的是严格管理感染源阻断（传播途径）保护（易感人群）以切断感染链 25隔离的实施应遵循（标准预防）和（基本疾病传播途径的预防） 26隔离病室的空气消毒应用（IV ）类环境的消毒方法需送出病区处理的物品应分类置于( 黄)色污染袋内 27口罩包括三种类型（纱布口罩外科口罩医用防护口罩）
第4章自然社会环境概况 4.1 自然环境概况 4.1.1 地理位置 红海湾滨海旅游产业园区位于汕尾市区东南部18公里处，东临碣石湾，南依红海湾，三面环海，有遮浪港和东洲港两个港口，白沙湖、田寮湖两大咸水湖和遮浪南澳、施公寮两大半岛。海路东往汕头70 海里，西至香港82 海里，距国际航道7 海里；陆上交通东到汕头200 公里，西至深圳210 公里，广州330 公里。园区下辖田乾、东洲、遮浪三个街道办事处，人口约11万人，港澳台胞和海外侨胞近4 万人，是粤东著名的侨乡。 4.1.2 地质地貌 本地区地质年代最早是三叠系上统，继而侏罗系第四系。岩石主要有花岗岩、砂页岩及第四系列化冲积砂砾层出不穷等组成。 由于历次地壳运动褶皱、断裂和火山岩隆起的影响，造成了山地、丘陵、台地、平原 兼有的复杂地形地貌。本地区位于莲花山南麓，其山脉走势为东北向西南方向倾斜。莲 花山脉由闽粤边界的铜鼓岭向东南经汕尾跨惠阳到香港附近入海。地形为北部高丘山地，山峦重叠，千米以上高山有23 座，最高峰为莲花山，海拔1337.3m，位于海丰县西 北境内；中部多丘陵、台地；南部沿海多为台地、平原。全市境内山地、丘陵面积比例 约占总面积的43.7%。 汕尾红海湾地区地貌区域为华夏陆台多轮回造山区，地质构造运动和岩浆活动频繁。侏罗纪燕山期造山运动基本奠定了本地区现代地貌的轮廓。在地球史上距今最近的是“喜马拉雅山运动”，使本地区表现为断裂隆起和平共处塌陷，产生了侵蚀剥削和堆积，北部上升，南部下降。以后的新构造运动继续抬高，使花岗岩逐步暴露地表，形成广阔的花 岗岩山地，丘陵及台地。汕尾红海湾地区坡度分布图见图 4.1-1。 图4.1-1汕尾红海湾地区坡度分布图
论学校德育环境的时代构建 讨论学校德育社会环境的时代构建的前提是研究当代学校德育社会环境的时代特征。 一、当代学校德育社会环境的结构性变化 （一）当代社会环境子系统的变迁 研讨学校德育社会环境的变化，我们认为应从环境因素（子系统）及其物质和精神结构两个角度予以展开。所谓社会环境的子系统包括客观系统的社会政治、经济、文化和心理，中观系统的社区，微观系统的家庭和作为中间系统的大众传媒。 当代社会就其宏观角度来看，全球正处在后现代化和现代化的巨变过程之中。一部分已经完成了工业化的国家在经济、文化诸领域均已达到了目前人类社会所达到的最高成就。但是工具理性和个人主义为特征的现代文明又带来了技术专制、金权社会、紧张的人际关系及天人关系等，从而也带来了人的物化，主体的失落，与他人的对峙及其伴生物道德论表与麻木等，西方发达国家正在寻找现代化的出口——后现代化之路。因此当代西方学校道德教育既因此面临着前所未有的危机也面临着前所未有的契机。60年代以后北美西欧诸国兴起的道德教育的研究热潮及其在现实中对学校德育的强化趋势正是因应这一宏观系统的变化。中国等发展中国家则正在现代化的入口处努力。在努力推进经济、政治体制的现代化转轨的同时，人的现代化已经成为中国社会发展的主题之一。一方面“培植独立的个人主体是我们的当务之急”“人的解放不只是政治解放，而且是经济解放、社会解放。当前实现的市场经济有多方面的作用，而最根本的就是解放人的作用”。但另一方面“从族群主体转向个人本位，是价值观念体系的重大变革。伴随着个人从多年的人性压抑中解放出来，人的情欲会喷勃而出，一时形成泛滥，这是难以避免的”。[1]由宏观社会结构转转型导致的宏观社会系统在组织、制度、意识形态、社会心理等方面的巨大变化，许多社会问题已严重突显。国内有学者已归纳为：1.社会失调，如(1)人口问题，(2)就业问题，(3)农民工问题，(4)环境污染问题，(5)家庭问题，(6)贫富分化，(7)干部腐败；2.社会颓风，如(1)关系网，(2)公费吃喝，(3)毁坏公物，(4)利他行为减弱，(5)假冒伪劣；3.社会病态，(1)卖淫嫖娼，(2)淫秽物品，(3)拐卖妇女儿童，(4)吸毒贩毒；4.社会犯罪，(1)青少年犯罪，(2)公职人员犯罪，(3)车匪路霸；5.心理失常，(1)自杀率上升，(2)精神病患者增多[2]。中国社会既要面对西方社会的市范效应实现扬长避短，又要克服传统与现代的矛盾，努力走出转型的阵痛期突现的社会问题。社会问题给学校德育环境带来了一定的负面影响，同时也给学校德育提出了必须与宏观社会变必同步并解决矛盾的任务。学校德育显然不能回避历史的趋势。 作为中观系统的社区也正处在变革的涡流之中。就中国社区的状况而言，最突出的特征表现为二。一是大都市的现代病症日益突显，人口问题、就业问题、污染问题、犯罪问题、低俗文化泛滥问题等都已同西方先进的文明成分一起进入国门（或在国内滋生）。二是城市化速度加快使中国的社区环境有了前所未有的特征。农村地区（尤其沿海地区）迅速崛起一批中小城镇，就地消化了一部分农村剩余劳动力，同时全国各大都市都涌动着农民工潮。城市化带来了人口流动，人品流动改变了原有的社会分层。从地域上讲许多地区城乡边缘模糊、交错、一体，成员社会身份变化迅速。从文化上讲，全国各地区的人们都面临着价值的冲突与适应问题。转型期社会环境的变化必然给学校德育带来全新的影响（源），使学校德育同社区一起进入转型期的调试。 家庭作为学校德育的重要外部环境也正处在巨变之中。首先从全球范围来看，影响学校德育及其德育对象的重要因素家庭结构及其稳定性都正在发生令人不安的变化。核心，单亲家庭数量正不断增加，离婚率上
建设项目所在地自然环境社会环境简况
环境质量状况
②评价方法及模式 采用环境统计计算公式： 平均值 超标率=（超标点次数/总检测次数）×100% ③评价结果分析 各断面监测及评价结果见表9。 表9 地表水水质监测结果统计表 分析项目 1#断面2#断面3#断面评价标准 浓度范围 （mg/L） 超标率 （%） 浓度范围 （mg/L） 超标率 （%） 浓度范围 （mg/L） 超标 率 （%） GB3838-2002 IV类水体 pH 8.03 0 7.90 0 7.70 0 6-9 DO 4.1 0 3.3 0 3.5 0 / CODcr 269 100 593 100 595 100 ≤30氨氮31.7 100 5.88 100 4.76 100 ≤1.5 总磷0.45 100 0.75 100 0.35 100 ≤0.3 总氮49.3 100 34.9 100 20.7 100 ≤1.5 石油类0.11 0 0.03 0 0.46 0 ≤0.5 LAS 1.00 100 1.00 100 1.28 100 ≤0.3 铅0.01L 0 0.04 0 0.04 0 ≤0.05 铜0.0168 0 0.0293 0 0.0394 0 ≤1.0 锌0.0428 0 0.0445 0 0.0495 0 ≤2.0 氟化物 1.00 0 1.26 0 1.36 0 ≤0.1 砷0.0022 0 0.0012 0 0.0012 0 ≤0.001 汞0.00013 0 0.00012 0 0.00009 0 ≤0.05 六价铬0.009 0 0.015 0 0.012 0 ≤0.05 氰化物0.004L 0 0.004L 0 0.004L 0 ≤0.2 硫化物0.005L 0 0.004L 0 0.004L 0 ≤0.5 挥发酚0.0048 0 0.0014 0 0.0029 0 ≤0.01 粪大肠 菌群 9.4×103 0 2.3×104 100 1.1×104 0 ≤2.0×104个/L 由表10可见，1#、2#、3#断面的8个监测因子中：CODcr、氨氮、总磷、总氮、LAS共5项出现超标现象，其余各项日均值均未出现超标现象。现状监测数据表明：厉河的水质污染严重，主要原因为厉河的水量已很小，现在主要接纳沿途上游未处理的农村生活污水以及汛期的排洪水。 3、声环境
社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节发展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 更多资料！！！！ 句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“××”词好在哪里? ★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 B、“××”词能不能删掉? ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
大学生职业生涯规划社会环境分析社会环境对每个人的职业生涯乃至发展都有重大的影响。通过对社会大环境进行分析，了解所在国家或地区的经济、法制建设发展方向，寻求各种发展机会。影响职业生涯的社会环境因素包括： 经济发展水平 经济发展水平高的地区，企业相对集中，优秀企业也就比较多，个人职业选择的机会就比较多，因而有利于个人职业的发展;反之，在经济落后的地区，个人职业选择的机会就相对较少，个人职业发展也会受到限制。 社会文化环境 社会文化是影响人们行为、欲望的基本因素。它主要包括教育水平、教育条件和社会文化设施等。在良好的社会文化环境中，个人能力受到良好的教育和熏陶，从而为职业发展打下更好的基础。 价值观念 一个人生活在社会环境中，必然会受到社会价值观念的影响，大多数人的价值取向，在很大程度上都是为社会主体价值取向所左右的。一
个人的思想发展、成熟的过程，其实就是认可、接受社会主体价值观念的过程。社会价值观念正是通过影响个人价值观而影响个人的职业选择。 政治制度和氛围 政治和经济是相互影响的，政治不仅影响到一国的经济体制，而 且影响着企业的组织体制，从而直接影响到个人的职业发展;政治制度 和氛围还会潜移默化地影响个人的追求，从而对职业生涯产生影响。 通过分析和了解影响职业的社会环境因素,有助于我们个人制定正 确的职业生涯规划,使个人在变化的社会环境中不断取得职业生涯的发展. 职业规划的意义 1.以既有的成就为基础，确立人生方向，提供奋斗策略; 2.突破生活格线，塑造清新充实的自我; 3.准确评价个人特点和强项; 4.评估个人目标和现状的差距;
5.准确定位职业方向; 6.重新认识自身的价值并使其增值; 7.发现新的职业机遇; 8.增强职业竞争力; 9.将个人、事业与家庭联系起来。 篇二 在当前经济危机席卷全球的经济形势下，各个行业都大幅缩水，裁员的裁员，破产的破产。因此，就业压力也越来越大。而对于我们机械行业，虽然影响较其他行业较小，但是仍然会影响到我们就业。所以，我想对我们机械行业的就业趋势做一个简介： 机械类专业是为各行各业制造并提供机械设备和电气装置的部门，被誉为“国民经济的装备部”。因为过去几乎所有的工科院校都设有机械类专业，已经培养了不少专业人才，加上传统的机械企业这几年经济效益普遍不好，对人才的吸纳能力和吸引力都有限，所以目前机械行业的就业需求并不旺盛。但经过数年的改革调整，我国的机械企业逐步摆脱
职业环境调查与分析报告 “三百六十行”这一中国人的传统说法,早已经成为一个逝去的概念.随着社会需求的增多、技术的发展以及产业细分导致社会分工的细化，职业已远非“三百六十行”所能够概括。即使如此，还是有大量的人才不能被很好的利用，这就需要发现千里马的伯乐。 现在的我们面临一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建设不断完善，文化繁荣自由，尖端的技术、高新技术突飞猛进。所以在这样一个大好的前提条件下，我们需要特别注意的是职业环境的变化。 一、社会环境分析 所谓社会环境分析，就是对我们所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境、文化环境等宏观因素的分析。社会环境对我们职业生涯乃至人生发展都有重大影响。通过对社会大环境包括国际、国内与所在地区3个层次的分析，来了解和认清国际、国内和自己所在地区的政治、经济、科技、文化、法制建设、政策要求及发展方向，以更好地寻求各种发展机会。 总体来说，我们现在面临一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建
设不断完善，文化繁荣自由，尖端技术、高新技术突飞猛进。因此，在这个大前提之下，我们需要特别注意的是职业环境的变化。 据我国权威部门预测表明，随着我国经济与社会的发展，科学技术的进步，今后几年对专门人才的需求将有较大的变化。急需的人才和有前途的职业主要有以下10大种类。 (一)、高新技术人才 以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源、新材料为代表的高新技术的兴起，是一批高科技人才研究、开发的结果。当代任何一个国家，要在高科技领域占据主导地位，必须拥有相当规模的杰出科学家，并使科学家队伍平均年龄尽量接近“最佳年龄区”。 据权威调查统计，重大科学发现的最佳年龄峰值为37岁，最佳年龄区为25～45岁。可见高科技人才竞争的焦点是年轻科学家。目前我国已实施“长江学者奖励计划”，其目的就是使中青年拔尖人才脱颖而出。 高等学校中与高新技术相关的专业有电子科学与技术、软件工程、海洋科学、海洋技术、材料物理、材料化学、高分子材料与工程、热能与动力工程、核工程与核技术、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程等。
环境描写的类型和作用 一、环境描写有两种类型： 小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。 因此，在分析小说时，首先要从分析小说的典型环境入手，小说是怎样描写典型环境的，描写了什么样的典型性格，这种环境和作品中人物性格形成的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。 分析环境，一定要讲清环境所表达的时代的、地域的、民族的特点及环境所蕴涵的社会生活的广度和历史深度。 小说中的环境描写，有社会环境描写（社会背景）和自然环境描写。 自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写，是对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。主要作用是揭示时代背景，显示中心。这些描写能表现出人物性格的时代根源。 二、自然环境描写的作用 自然环境在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。 1、交代故事发生的时间、地点，季节、气候等。 2、交代自然环境的特点 3、交代人物身份，刻画人物心理，体现人物性格特征，如《祝福》中鲁四老爷的书房的描写：
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 小说对鲁四老爷书房中的陈设的描写，也很好地揭示了他肮脏的精神世界。壁上挂着的朱拓的大“寿”字，暗示着鲁四老爷希望自己能长寿，而他对祥林嫂的死活却漠然置之甚至深恶痛绝，怪祥林嫂死得不是时候；墙上的对联是“事理通达心气和平”，而他在祝福时得知祥林嫂惨死时，却勃然大怒，斥之为“谬种”，一句话就撕下了他伪善的假面具，暴露了他冷酷的心肠；而案头上摆的书籍，又说明他是一个地道的“讲理学的老监生”，是封建礼教的忠实维护者。 4、为事件的发生渲染气氛 在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用： 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。? 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。? 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。? 第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。 5、烘托人物的心情 人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲?》
社会环境对学生的影响 社会环境所包括的范围很广，如各种社会风气、文化设施、家庭条件等。社会环境可以通过人类的劳动加以改造，因而比起自然环境它有灵活多变的性质。随着社会的发展，社会环境对人们的影响也越来越复杂起来。 社会环境对学生的影响是多方面的，有积极的、也有消极的，这需要我们辩证地理解。 一、积极的影响 现在的学生和以前的学生有个很大的变化，前几年，条件好的家庭往往培养出来的孩子，不是喜欢打游戏，就是喜欢溜旱冰，就是没有喜欢认真学习的，而条件贫困的家庭培养出来的孩子往往都是学习勤奋刻苦，自觉性强，往往他们的学习成绩也很优秀，也就是我们所说的逆境出人才；然而现在却大相径庭，往往都是家庭条件越好的孩子，学习成绩及各方面的表现越好些。因为家长们愿意为了孩子的培养付出大量的财力物力，让他们上课外英语奥数辅导班，让他们学琴棋书画等等。所以他们所学习到的，就比那些家庭条件差的学到的多。 二、消极的影响 昨天坐在公车上，旁边坐的是两名刚刚入学的高中生，
但是仅从外表上看，谁也看不出来他们是学生，因为他们穿的实在是太暴露了。而且言行举止都不是很符合做学生的标准，至少我认为不符合我们学生时代老师对我们的要求。他们所谈论的话题也是在聊一些明星、时尚、打扮什么的。回家后我想了很多，是不是我对学生的要求太高了呢？时代在发展，社会在发展，他们是不是也要发展？他们的穿着言行是不是也在朝着发达国家青少年的样子发展中呢？如果真 是这样，那么这种变化好不好呢？如果他们每天都想着怎么打扮自己，怎么跟上潮流，那么我们该如何防御社会不良现象对学生的影响呢？ 1.社会方面，应该加强社会监督，净化青少年成长的社会环境；打击各种腐败行为，加强廉政建设；加强整顿文化市场，尤其是影视文化市场；高度重视家庭教育，配合学校管理和教育学生。 2.学校方面，搞好学校教育；针对青少年的生理和心理特点，给予正确的思想政治教育；抓住倡导树立模范的契机。 3.教师方面，由于现在的学生非常重视友谊，对朋友忠实坦诚，而对教师和家长则保持着心理上的距离，因此老师们要细心引导，要走进学生们的生活中去，蹲下身来和他们做朋友。另外教育学告诉我们老师的角色中有一点是行为规范的示范者，这也就要求我们老师不仅知道学生掌握社会价值观念和行为规范，更要充当起示范者的角色，通过自己的
社会环境简况（社会经济结构、教育、文化、文物保护等）： 一、社会经济结构 荣成市位于山东半岛最东端，位于东经122°08′-122°42′，北纬36°45′-37°27′之间，南、北、东三面濒临黄海，海岸线长500公里，陆地总面积为1526平方公里，荣获国家生态市，国家环保模范城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市、全国文化先进县、省级文明城市等称号。 荣成市2015年森林覆盖率42.8%，空气质量优良天数92.9%。“蓝天白云、繁星闪烁”天数达到285天，策划推介了“自由呼吸，自在荣成”的城市形象。沿海分布10大海湾、10大天然海水浴场、115个岛屿，拥有伟德山、铁槎山两个国家级森林公园，成山头国家级海洋公园，大天鹅国家级自然保护区，成山头、发话院、中韩边贸城3处国家4A景区，是中国大天鹅之乡，中国黑尾鸥之乡。省级以上工农业旅游示范点26个、旅游强镇8个、特色村17个，荣获全国休闲农业与乡村旅游示范县、国家全域旅游示范区等称号，被确定为全国影视指定拍摄基地。拥有不老渔船3073艘，其中远洋渔船300艘，占全省的66.7%；养殖面积55.6万亩，被授予国家级海洋牧场示范区称号，水产品产量122.2万吨，连续34年居全国县级第一。拥有石岛港、龙眼港两个一类开放口岸，10个一类开放作业港区，开通了直达韩国平泽港等15条国际国内航线，2015年海运货运量652.5万吨，完成货物周转量110亿吨公里，港口货物吞吐量2360万吨、36.5万标箱，海港口岸出入境旅客38.4万人次，占全省36%。全市拥有国家工程技术研究中心23个，省级企业技术中心16个，省级重点实验室2个，省级工程实验室4个，省级院士工作站7个，国家级产业技术创新战略联盟1个，国家地方联合工程实验室1个，全年共获批各类科技项目13个，取得重要科技成果20项。 荣成市现设荣成经济开发区、石岛管理区、好运角旅游度假区，辖12个镇，10个街道办事处，825个行政村，118个居委会，2015年末全市总户数24.4万户，户籍总人口66.78万人。荣成市全年经济社会繁荣，全市经济始终保持速度、质量、效益同步增长的良好态势，坚持以经济发展为核心，以建设创新型城市为主线，加快推动经济社会持续健康发展。2015年完成地区生产总值1022.3亿元，农林牧渔业增加值85亿元，规模以上工业企业实现产值2899.8亿元，完成固定资产投资733.6亿元，引进国内项目225个，实际利用内资194.9亿元，实现社会消费品零售总额326.5亿元，公共财政预算收入67.3亿元，城乡居民人均可支配收入分别达到35164元，17856元。荣获国家生态市、国家环保模范城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市、全国文化先进县、全国科技进步县、山东省基层党建工作先进县、省级