布艺制作
教学设计
基本信息：
一、主题内容分析
布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。
《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。
二、主题教学目标
1．知识与技能目标：
(1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。
(2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。
2．过程与方法:
通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。
（3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。
4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。
难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。
三、主题教学策略分析
教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。
学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。
教学评价建议
评价标准：
引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学课时建议：建议3课时。
布艺制作第一课时
---挂式布艺收纳袋
一、教材分析
自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅实用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上，最后引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了自我创作的自信心。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合合作探究学习的操作程序，有利于调动学生的积极性和实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。
二、学情分析
现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差，缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过，知之甚少。但八年级的学生认知水平较高，喜欢探究，所以第一节课我选择比较贴近学生生活、简单易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让他们人人动手做一做，多体验成功的喜悦，提高他们对布艺创作的兴趣，提高学生的动手能力。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程；培养学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发学生对生活的热爱。
情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。培养对民间艺术的热爱之情
本课重难点：
重点：
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。
四、教学方法
教法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。
2.布艺制作的工具、布艺作品实物。
学生准备：
1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。
2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（3分钟）
学习指导语：
1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）
2、同学们以前做过这样的布艺作品吗想不想自己动手做一做看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。
板书课题：布艺制作---挂式布艺收纳袋
（设计意图：让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。）
（二）自主探究：了解布艺制作（10分钟）
1．自主学习：
学习指导语：
在开始我们的创作之前，请同学们先自学教材。问题引导：
（1）了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征
（2）了解布艺制作常用针法及制作过程。
学生带着问题自主学习，自学后小组代表发言总结，其余学生作补充。
（设计意图：让学生带着问题自主探究，先了解本地布艺制作的历史渊源、主要特征，再了解布艺制作常用针法及制作过程，进一步激发学生对民间传统工艺的喜爱，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）
2.牛刀小试：练习布艺制作的基本技能
学习指导语：
刚才同学们自学了解了布艺制作的相关知识，下面以小组为单位交流并练习布艺制作的常用针法。
（设计意图：在了解布艺制作常用针法及制作过程的基础上，以小组为单位尝试布艺制作的基本针法练习，把时间还给学生，把学习的主动权交给学生，既能激发学生的学习兴趣，又为下面的活动做好铺垫）
3.学以致用，走进挂式布艺收纳袋
学习指导语：
布艺在我们的生活中运用非常的广泛，从家居饰品到手工艺品，在我们的生活中无处不在。同学们想不想也来自己动手制作一个呢刚才我们每个同学都进行了基本针法的练习，了解了布艺制作的基本过程，下面请同学们先自主学习了解挂式布艺收纳袋的设计与制作。
学生阅读教材，了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程。自学教材，提出问题，小组内交流解决。
（设计意图：综合实践活动重视运用学生已有知识和已有生活经验。本环节，我先让学生自主学习了解墙面实用布艺收纳袋的设计与制作，发现问题共同解决，不仅提高了学生自主学习的积极性，也为下面的合作探究环节打基础。）（三）实践与体验（20分钟）
学习指导语：
了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程，下面的时间就留给大家，请同学们充分利用桌面上的工具，发挥你们的想象，分小组创作心中的挂式布艺收纳袋吧！
1.学生小组讨论各小组的布艺收纳袋的创作思路，各小组根据组员情况进行合理分工，确保每位同学都能积极参与进来。
老师出示多媒体课件：
2.学生分组进行练习。（在练习过程中，应充分发挥已经学会同学的优势，老师要巡视指导，确保每位同学都掌握基本的针法，为以后的学习做铺垫。）
3.展示交流。
（1）小组互相欣赏、评价。小组内评选出针脚最紧密，针距最匀称，设计富有新意的作品。
（2）优秀作品全班展示。
根据作品的特点和小组合作情况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳表现奖、合作之星奖等奖项。
（此环节教师要根据学生的完成情况，及时评价并对学生再次进行指导。）（设计意图：综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。同时，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。）
（四）评价与反思（8分钟）
学习指导语：
在本次布艺收纳袋的创作实践过程中，你亲身体验了同学之间的交流、合作、探究，你一定有许多收获与体会，把他们也写下来吧！
各小组的布艺收纳袋制作结束了,在这次活动中，你有怎样表现呢参照最后一页的附件1“布艺制作”小组活动评价表格给自己一个评价吧，并邀请组长、老师分别对你的表现进行评价。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）收获与总结（2分钟）
学习指导语：
通过这节课的学习，你的收获有哪些
学生畅谈收获感想。
（设计意图：通过谈收获，培养学生分析总结问题的能力。）
（六）总结拓展（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了缝制的基本针法，还尝试了挂式布艺收纳袋的设计与制作，相信同学们都大有收获。课下还希望同学们认真练习，下节课我们就利用所掌握的知识来设计制作一个笔袋，请同学们准备好制作笔袋所需要的材料和工具。（针、线、剪刀、各色布块、拉链、扣子等。）同时，课下收集制作笔袋的相关资料也可向家长请教。
七、板书设计
八、Array教学反
思：
挂
式布艺
收纳袋
是布艺
制作的第一课时，在本次活动中我将自己的角色定位为引导者，放手让学生去自主学习与练习，全员参与，小组合作探究完成创作，教学效果是令人满意的。
本节课优点：一个是学生学习的积极性、主动性给调动起来了。另一个是掌握了布艺制作的基本技能和步骤，并在学习过程中新生成了不少知识。
不足的是对学生创作过程的时间把握不够理想，还有实际环境条件的限制，学生实践时间较短，部分没有独立完成的机会。以后要把更多的时间留给学生，在学生创作过程中尽量不去打扰，只注重引导和必要的帮助，让学生充分发挥自己的想
象和特长，成为课堂的主人。
布艺制作第二课时
---创意笔袋
一、教材分析
《创意笔袋》是布艺制作主题单元中第二个活动。笔袋，又称铅笔包、拉链文具袋，它是文具盒的延伸，又有文具盒无法达到的妙处。它方便实用，深受学生喜爱。本节课注重理论联系实际，选取学生感兴趣的活动内容，注重学生的亲身体验，直接感受。使学生在实践过程中学习、创新，在过程中获得体验与感悟。学生在前一课已经基本掌握了缝制的基本针法和步骤，在此基础上本课又添加了上拉链的练习，让学生充分利用已掌握的这些技能和方法，并与教师的要求相结合，设计并缝制出有自己创意的笔袋。
二、学情分析
学生对缝制的基本方法有了初步的认识及了解，尤其通过第一课时的学习，掌握了一些简单的缝制技能，为进一步学习创作笔袋打好了基础。但学生自己制作笔袋时可能还会遇到很多困难，比如：怎样上拉链既美观又实用、怎样才能设计出具有创意的笔袋等等。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解织物纤维的分类及性能特点，继续复习基本的缝制方法，了解笔袋的制作步骤及学习上拉链的方法。
（2）掌握笔袋的裁剪方法，动手制作出简单的笔袋作品。提高学生的动手动脑和实践创造能力。
2、过程与方法：
（1）通过对收集的制作笔袋的相关资料进行分析、整理，观看视频观摩学习，相互交流确定笔袋制作的构思和制作方案。培养学生分析总结问题和小组团结合作的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，培养学生动手能力及创新、节约意识。
（2）具有与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。
教学重难点
重点：
（1）笔袋的构思与设计
（2）笔袋制作步骤
难点
（1）笔袋的裁剪图的设计与绘制。
（2）织物与拉链的连接。
四、教学策略建议
教法建议：充分尊重学生已有经验，引发学生自己创作笔袋的欲望，注重引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。
学法建议：自主探究与小组合作相结合的学习方式。
教学评价建议：
评价标准：引导学生从缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、上拉链是否美观，设计是否有新意等方面进行评价。
评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：几种不同样式的笔袋实物、多媒体课件。
2.学具准备：课前通过上网等方式，搜集资料整理方法的相关信息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。笔袋制作的相关工具、材料等。
本课环境准备建议：多媒体活动教室
六、教学过程
（一）直接引入新课（3分钟）
学习指导语：
笔袋，我们的学习用具中必不可少的一件。但是，在外面买的笔袋既要花钱又没有自己的个性特点，何不自己学习用材料来做一个独一无二的、有自己味道的笔袋呢仔细观察我们桌面上都放置了颜色不同、形状各异的笔袋，这给我们这节课的学习提供了很好的参考和帮助。这节课我们就一起走进创意笔袋！
板书课题：创意笔袋
（设计意图：强调笔袋与学生生活学习的密切关系，并且在上节课布置课前任务的基础上直接引入新课，激发了学生参与学做的欲望。）
（二）学习与探究（30分钟）
1、自学教材，分析收集资料
学习指导语：
先自学教材并结合自己课下收集的资料展开讨论：
（1）“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进（2）“看一看”：欣赏周围同学的笔袋，看看是怎么做的
（3）“交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。
（4）了解织物纤维的特点哪些布料比较适合做笔袋
（设计意图：带着问题引导学生自主探究，并分析课下收集的资料，让学生了解笔袋制作的基本知识，培养学生分析总结问题的能力，为学生动手制作笔袋做好铺垫。）
2.观看视频，观摩学习。
学习指导语：
下面请同学们观看视频，学习帆布笔袋制作的具体步骤。
多媒体播放视频，学生观摩学习。
3.体验探究
学习指导语：
对于创意笔袋这个活动主题你们想怎样入手研究制作
多媒体展示：
（1）想一想：学生构思自己的想象中的笔袋
（2）“画一画”：学生根据自己的设想，画出笔袋外形的草
（3）“交流”：
以小组为单位，交流各自的构思方案，共同探讨设计是否合理，方案是否可行，组内成员提出意见，改进方案。必要的情况下老师给予指导。
多媒体出示课件：
4.大显身手
学习指导语：
同学们已经设计自己心中的笔袋并且画出了设计草图，下面就各显其能，完成创作。
（1）学生动手制作，制作的过程中，尽量要求学生积极参与，同时注意制作过程中的安全。
（2）老师帮助有需要的学生。发现有学生缝纫的方法错误的及时帮助修正。
（设计意图：综合实践活动课强调学生动手动脑相结合。学生的劳动必须是有思想的，有创造性的。此环节从自主学习、分析整理资料到观看视频观摩学习、再到大显身手，留给了学生充分的思考和创作空间，让学生根据自己的设计大胆地创作，使学生的合作能力、动手能力、创新能力得到提高。）
（三）展示与评价（5分钟）
（1）小组之间互相看看同学制作的笔袋。先对自己的笔袋进行评价，然后同学之间相互评价，全班互评，评选优秀作品。
（2）优秀作品展示：被选中的同学在全班同学面前介绍自己的作品。
（设计意图：通过师生间的评价，让学生体验到经过努力获得成功的快乐！）（四）评价与反思（5分钟）
学习指导语：
在本次笔袋的创作实践过程中，你亲身体验了同学之间的交流、合作、探究，你一定有许多收获与体会，把他们也写下来吧！
各小组的创意笔袋制作结束了,在这次活动中，你有怎样表现呢参照下面的“创意笔袋”活动评价表格给自己一个评价吧，并邀请组长、老师分别对你的表现进行评价。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）收获与总结（2分钟）
学习指导语：
通过这节课的学习，你的收获有哪些
学生谈收获感想
（六）拓展与创新
有兴趣的学生课下可以继续给创意笔袋添加一些新的设想，使自己的个性笔袋更加实用、美观。或者再重新设计一款笔袋送给你们的好朋友也是一种不错的选择！
五、板书设计
六、教学反思：
本节课从学生的生活实际出发，引导学生发现在生活中可用的布物，然后小组合作学习笔袋制作方法和要点，发挥小组的合作力量，培养了学生的团队精神和创造意识。在课堂上，学生的学习热情很高，讨论积极，思维活跃，每个小组都有创新的地方，交流时很大胆，敢于发表自己的想法，出现了一些很好的设想，教学效果还是令人满意的。
不足的是有些学生制作的作品还比较粗糙，比较简单，这就说明他们不够细心或者平时接触这类手工活少，这就需要我们以后多创造机会让他们在动手中学到一些书本上学不到的知识。
“创意笔袋制作”活动评价表
布艺制作第三课时
---布贴画制作
一、教材分析
布贴画是一种古老的民间贴补工艺,历史悠久,广泛流传于民间. 又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所。本课教学是以设计制作布贴画为主线，从学生的兴趣和需要出发，贴近学生的生活，便于学生操作，可以充分挖掘并利用生活中的现有资源，本节课看似简单，不需要学生缝制，实际上更注重锻炼学生设计、构图、粘贴等技能，是一次集审美、动手、动脑为一体的实践活动。
辽宁特殊教育师范高等专科学校 Liaoning province special education teacher 2017—2018学年第一学期 首饰综合材料—布艺课程 教案 （适应非项目理论实践融合课程） 课程编码：650101 B类 学分/总学时：/80学时 开课时间：2017年12月2日第15周至第19周 授课年级、专业、班级：14级、15级、16级首饰专业使用教材：58款创意布艺手工小制作 授课教师：侯静
目录 课题一综合材料布艺工艺品制作—相框 (4) 课题二综合材料布艺工艺品制作—花卉 (13) 课题三综合材料布艺工艺品制作—玩偶 (20) 课题四综合材料布艺工艺品制作—贴花 (26) 课题五综合材料布艺工艺品制作—首饰颈饰 (29) 课题六综合材料布艺工艺品制作—首饰耳饰 (33) 课题七综合材料布艺工艺品制作—首饰腕饰 (36) 课题八综合材料布艺工艺品制作—首饰头饰 (41) 课题九综合材料布艺工艺品制作—装饰 (43)
前言 《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。课程内容包括：布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。 手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化生活。 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。 特此声明：
《布艺温馨》教案设计 湘教版五年级美术 一、教案背景 1,面向学生：小学 2,学科：美术 3,课时：1 二、教学课题《布艺温馨》 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 三、教材分析 布艺在现代家庭中越来越收到青睐，布艺在视觉上给人温馨、舒适、趣味的感觉。本课就是要让学生了解布艺工艺，引导学生将不用的布艺材料变废为宝，提高学生的审美情趣和动手制作的能力。 四、教学方法 分组讨论法 五、教学过程 一、课题导入 1.欣赏课件图片，感受布艺给人产生的美感。 we nku.baidu/view/ae414fd176eeaeaad1f330bb.html 2.提问：在生活中都有哪些地方用到了大量的布艺（生活中无处不在）？ 3.布艺除了给人有美的感受，还有什么感受呢？（温馨）
4.导出课题：温馨布艺（一） 二、学习探讨 教师设问，学生分组讨论，让学生在出示的图片中找到答案。 （一）为什么布艺给人有一种温馨的感觉？ 1.色彩的丰富变化； 2.肌理的多样性； 3.给人皮肤感官的刺激； 4.温暖的感觉； 5.变废为美的成就感。 （二）怎样变废为美？ 1.利用材料的颜色； 2.利用材料的肌理； 3.利用废旧物品的形状。 （三）制作方法：编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插、描绘等
（四）都能做些什么：小动物玩具、小首饰、小挂件、小摆设、小日用品等 三、分组完成作业 学生分组，利用手中的材料进行布艺制作，提示学生正确使用刀剪针线，注意人身安全，教师指导完成。 四、成果展示 优秀作品展评，大家一起欣赏变废为美的作品，分享变废为美喜悦。 布置学生搜集制作布艺挂袋的材料 自我问答：本节课学生的构思和创作欲望不会有什么问题，就是在动手制作的时候对于剪刀、针线的使用可能有一定的难度，同时存在安全隐患，教师要特别注意。 六、教学反思 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小 品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型?表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计?应用学习领域的内容，注重功能性。 我在教学过程的安排，设立如下程序：创设情境一一欣赏激趣一一感受材质一一学习指导一一创造 表现一一交流评析。
小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨 [分析]布艺温馨 一、教材布艺温馨分析 布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。 在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领 域的内容，注重功能性。。 活动一有两个层次：欣赏和制作。欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生
课题《认识DIY不织布制作工具及实例》课时2课时 教学目标知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动 脑、勤动手的重要性。 重点 让学生对不织布手工 制作感兴趣 难点 激发出学生的学习热 情 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频教学过程 教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 同学们，请欣赏下面几张图片，谁能回答我它们都是什么材料做成的？ 你们知道上面几幅漂亮的布艺作品是怎么做出来的吗？新课探究 一、了解布艺文 化创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。
二、认识DIY不织布制作工具 不织布 三、为学生分组 本学科实行分组教学，全班23人共分成5组，并在每组选出负责小组 长。 四、总结归纳 五、布置作业 每位同学回家为自己准备一套DIY不织布制作工具和所用材料。 课题《手工DIY基本针法》课时2课时 教学目知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 能力目标：通过讲解和示范操作引导学生掌 重点 让学生熟练掌握穿针 引线的方法及基础的 几种针法。
标握布艺制作的基本针法。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。难点 不同的款式针法也各 不相同 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频 教学过程教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。 2、同学们以前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做？看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。通过图片启发同学们主动思考 锻炼学生主动
湘美版小学美术五年级上册7.《布艺温馨》（教案） 一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。 二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
布艺温馨》教案 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备： 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件。教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 (活动一) 教学过程： 一、看一看，试一试。 1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么？ (2)你觉得哪件布艺制品最特别？ (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！ 3、学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做。 1、课件展示现代家居中的布艺制品。 2、课件展示民间布艺制品。 3、课件展示课题。 4、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“ 快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2)“百变魔方” ：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜” ：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5、评一评小组游戏活动情况。 6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 7、课件展示： (1)“快乐转盘” ：将原材料设计成“转盘” ，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方” ：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边 等状况。 三、评一评，说一说。 1、学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2、学习引申： (1) 课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等) ，以及更多制作 方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。 (2) 发现其更宽广的实用功能( 表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等) 。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3、课件展示： (1) 各种变废为美的布艺小品图片资料( 发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)。 (2) 童话剧表演：部分学。生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备：学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。
2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准：
湖南湘教版美术五年级上册 第7课《布艺温馨》教案 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备： 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件。 教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 (活动一) 教学过程： 一、看一看，试一试。 1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么？ (2)你觉得哪件布艺制品最特别？ (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！ 3、学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做。 1、课件展示现代家居中的布艺制品。 2、课件展示民间布艺制品。 3、课件展示课题。 4、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，
来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5、评一评小组游戏活动情况。 6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 7、课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 三、评一评，说一说。 1、学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2、学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3、课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)。 (2)童话剧表演：部分学。 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备：
第三课布艺温馨 教材分析 布艺在现代家庭中越来越受到青睐，它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，彰显其独特的审美价值。本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 教学目标 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好 习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种 方法制作一个小挂袋. 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变 废为美”的乐趣。 教学重点： 1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的 美。 2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品（装饰类或实用类）。 教学难点： 1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。 2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。 教学方法： 教法：启发引导示范 学法：观察分析交流创作 教学准备:
课件、玩偶、布艺作品废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、玩一玩、看一看 1、玩一玩所带的布玩具，摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒，感受布与其它材质的区别， 体验布的柔性、伸缩性与表现质感。 2、说一说布在生活中的运用， 3、欣赏现代布艺在生活中的运用。（课件展示，分为装饰类或实用类） 进而体验布艺的美感（色彩之美、形式之美、装饰之美）。 玩偶饰品类感受其设计中形体概括与夸张之美。 实用布艺类感受形式与样式、装饰之美，与生活的实用性的完美结合 二、变一变、想一想 1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。 猜怎么做的？ 将作品一步步的折散开来演示给学生看，这过程中讲出方法：填充、缝制，捆扎等方法。 除了能做抱枕外还能制作成什么？ 引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃等，让学生说出自己的创意。 2、欣赏布玩具实物，感受作品表现中的概括与夸张。 1）将小狗玩偶变成兔子 2）欣赏卡通章鱼玩偶， 3、展示用手套、袜子等材料 想一想，你会怎样去改变它们的形状？ 巩固制作方法：填充、捆扎、缝制， 引导学生对它进行想象，想象的过程中再次对形体进行改造，改变它们的形状。
布艺制作教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
布艺制作 教学设计 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法:
通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：
第3课布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 ◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备: 裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2．评一评小组游戏活动情况。 3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 三、评一评，说一说 1．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2．学习引申： (1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 第6节
一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
幼儿手工制作课程教案 第一章手工、学前专业手工及其教育 学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节学前专业手工与手工学习的基本要求 学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 一、学科特点 （一）造型性 造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。 （二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 （三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。 二、造型规律 （一）学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律 1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律 （1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；
布艺温馨教学设计 壱、教学目标： 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯. 弐、教学重点难点： 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 三、教学方法 情境创设法、小组合作法、欣赏感悟法。 四、教学过程 （壱）创设情境，揭示课题 师：生活中都有哪些布艺品？ 欣赏布艺作品（PPT 出示布艺制品），从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
不仅在现代生活中有许许多多的布艺作品，在民间也有着许许多多的布艺品，欣赏民间的布艺制品（PPT 播放民间布艺制品）他们展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。 这节课就让我们一起走进第7 课《布艺温馨》用你灵巧的双手和智慧的心灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。 【设计意图】：通过欣赏现代生活及民间美术中的布艺作品，让学生直观的感受到布艺品给人温馨、舒适的感觉，从而让学生了解布材质的特点，激发学生的创作热情。 用时2 分钟。 （二）方法探索 1. 老师这里有许多别的同学做的布艺品，我们一起带着问题欣赏一下吧。 问题1 ：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？（PPT 出示布艺作品） 生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料，信问题2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？ 生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法制作而成的。
壱、教学目标：布艺温馨教学设计 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“ 变废为美” 的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细 致的好习惯. 弐、教学重点难点： 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填 充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 三、教学方法 情境创设法、小组合作法、欣赏感悟法。 四、教学过程 （壱）创设情境，揭示课题 师：生活中都有哪些布艺品？ 欣赏布艺作品（PPT出示布艺制品），从材质、色彩、款式等方面感受布艺 给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。不仅在现代生活中有许许多多的布 艺作品，在民间也有着许许多多的布艺品，欣赏民间的布艺制品（PPT播放民间布艺制品）他们展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。 这节课就让我们一起走进第7课《布艺温馨》用你灵巧的双手和智慧的心 灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。
【设计意图】：通过欣赏现代生活及民间美术中的布艺作品，让学生直观 的感受到布艺品给人温馨、舒适的感觉，从而让学生了解布材质的特点，激发 学生的创作热情。 用时2分钟。 （二）方法探索 1.老师这里有许多别的同学做的布艺品，我们一起带着问题欣赏一下吧。 问题1：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？（PPT出示布艺作品） 生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料，信问题2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？ 生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法制作而成的。 2.同学们表现的太好了我们一起玩一个小游戏吧：用同一件原材料变换不同方向，通过联想 产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 师：变换方向加上自己的联想可以产生形象生动的新造型。 【设计意图】：本环节的设计让学生了解布艺品的制作方法，并鼓励他们 大胆想象，为下一环节的动手制作奠定了良好的基础。 用时5分钟。 （三）造型表现 带着你们获取的重要信息开始制作吧，在使用剪刀和针等工具时注意安 全。 1.提出作业要求：分组制作，利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法制 作出一件布艺小作品。 2.学生制作，教师巡视指导。
布艺教学设计 教学目标： 1、提高学生的观察、想像和表现能力，利用布的材质，色彩，肌理等特征，大胆想像、自由组合，为制作的构思先画草图。 2、通过学习利用布的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。 3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的环保意识，培养学生变废为宝的浓厚兴趣。 教学重点、难点：利用不同形状、不同质地、颜色各异的种类繁多的碎布进行有创意的美术创作。 教学准备： 学生：课前收集布材、剪子、填充物、针线胶水、两面胶、乳白胶等作画工具，初步构思。 教师：课件、彩绘范作、准备示范所需的布材。 教学过程： 同学们已经有了变废为宝的环保观念，现在我们来欣赏一些有趣的作品，希望能让大家得到启发。
不起眼的碎布，赋予其新的生命！ 1、示范： 1）示范一： 2）示范二： 小结：要以手里的碎布为基础，展开想象，然后创作。 2、大家来“找茬”！教师提供的一组图片师：为这些图片提提意见！它的优点是什么？不足有哪里？你有什么更好的想法？生：
3、我们可以将许多布头放在一起进行创作：
注意的要点：①选用的布头的形状和所需的图形尽量要大小相近，这样剪裁方便一些 ②颜色尽量要像。如果颜色不像，可形状很像，也可以。如橘子，草莓，香蕉等颜色要鲜艳、接近。 (1) 教师演示：即看教师示范，用以启发学生的想象力。教师用一些不规则的、 普普通通的布头做出一些简单而又形象的图形，使他们知道，只要肯动脑，巧妙构思，就一定会做出出色的作品 (2) 动动手，看谁的构思巧妙
实际上这是一个汇报、交流、表演、提高的过程，是使学生进一步受到启迪和激励的过程。它集中体现了学生的想象、智慧，激发了他们的兴趣，也培养了学生们的审美情感，应尽可能地让每一个组都有一幅作品“参赛”，让学生们随心所欲地组合布材成形，并用恰当的文字给以简单明了的解说。 （3）技法探究：学生拼出了许多组合好看的场景图形，但不好一一摆放，受贴画 的启示，我们把碎布粘起来，做成布贴画。即用硬纸板、吹塑板、华丽板、胶水、两面胶、乳白胶等材料把剪好的布粘贴固定起来。如下图： 1、利用手上的布想象创作一件作品 2、学生动手拼贴组合，教师在巡视中注意发现问题，解决问题。 五、学生作业展示，教师点评
布艺温馨 一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
学科综合实践备课教师杨言霞 教学 内容 布艺花 教学目标 通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国传统民间工艺的继承和发展。 教学重点 通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。 教学 难点 通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。 教学方法合作交流 动手实践 教 具 各色布块、剪刀、针、线、 纽扣、带孔的珠子、棉花 小尺、铅笔等。 教学过程一、创设情境，激发动机，引入主题 接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手DIY一朵漂亮的布艺花呢？那这节课我们就来学习一下布艺花（板书）。 二、作品欣赏。 要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作品）。这些布艺花好看吗？看了这么多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。
三、探究布艺花制作方法。 那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。 四、画出设计图。 了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同学们可以在纸上画出设计图。 五、材料选取。 看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板） 六、注意事项。 有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个温馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。 七、实践操作。 一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐） 八、作品展示（音乐播放） 1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。 2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。 生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可见。 九、联系生活实际，拓展延伸。 什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺世界。 今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随便丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护
第3课布艺温馨 小学美术教案 第3课布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 ◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 (活动一) 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 ●一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 ●二、玩一玩，做一做 1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2．评一评小组游戏活动情况。 3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 ●三、评一评，说一说 1．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2．学习引申： (1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 (活动二) 教学程序 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 ●一、激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 ●二、探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2．挂袋还可以做成这样!