要的幸福标准。一个家庭无论多么贫穷，只要家里有幸福恩爱的父母，对孩子来说都是最富有的。父母要尽力为孩子营造和谐的家庭氛围，为孩子的成长提供温暖的成长环境。
（3）维护孩子的尊严。“90后”一代是权益意识增强的一代，父母不要因为孩子还小，就把自己的意志和价值标准强加给孩子，忽视孩子的愿望和需求。父母要给孩子话语权，要多维护孩子的尊严。
（4）相信孩子的自主理财能力。告别了贫穷的“90后”，手里有了存款和零花钱，在消费方面更加自主。时代给了他们新的挥洒天地，但他们必须成长为懂得理财的一代。
（5）向孩子学习。“90后”是生活在大众传媒飞速发展环境下的一代。信息传播便捷迅速，使他们与成人的界限消失，成，。生活方式，而且改变了他们与父母的关系。在媒介使用方面，他们甚至已经成为父母之师。因此，家长向孩子学习并加强引导，或许是亲子沟通的有效途径。
（6）尊重孩子的朋友。生活在城市里的“90后”，几乎是孤独的一代。父母关注孩子的心灵就要关注他们交友，培养他们的交友技能，因为伙伴在孩子心中的位置最重，伙伴是父母不能代替的。良好的同伴关系可以帮助他们更好地适应学校生活，增强心理调适能力和社会适应能力。
（7）做老师的朋友。要更好地了解和帮助孩子，父母还需要加强家校沟通。毕竟，学校是除了家庭之外孩子的第二个重要生活场所。在日常生活中，如果父母能做到上述几点，你和孩子的关系就会有所改善，对孩子也不会再感到陌生，冲突自大学生是祖国的未来，是民族的希望。培养高素质的大学生，对于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。道德教育是思想政治教育的重
要内容之一，道德素质是大学生应该具备的基本素质之一。因此，大学生道德教育的效果与高校思想政治教育的效果及人才培养的质量息息相关。就我校的具体情况而言，我认为对大学生学校归属感的培养在大学生的道德教育中具有十分关键的影响和意义。
一、大学生学校归属感教育的必要性1. 归属感的定义。
归属感的定义，具体来说，有如下5种理解：（1）定义一
归属感是指员工在企业中能有家的感觉。在这一层次上，感情、人文因素大于经济因素。人员之间的密切交往与合作、和谐的上下级关系、共同的利益等都有助于增强员工的归属感，而员工的归属感又是企业凝聚力的基本条件。
（2）定义二
所谓归属感是指个体将自己归属于某一群体，并对其产生一定的依存心理的情感体验。
（3）定义三
所谓归属感，是指人们对某种事物、团体的认同、喜爱和依恋的心理感觉，并受其影响而获得精神心理上的满足。归属感是一种主观感受，它深深植根于人的心底，活在每个人的灵魂深处。
（4）定义四
社会心理学把人们的这种个人对特定群体与组织的认同、喜爱和依恋的心理感觉称为归属感。与归属感相反的是疏离感，人们的归属欲求如果能得到满足，则人们会自然地产生一种协调的内心感受，觉得自己有所归属、有所依赖。
（5）定义五
所谓归属感，是指管理者率先在企业内部创造出一种仁和的气氛，在鼓励竞争的同时，同事之间又不乏亲近感。
2. 学校归属感教育的必要性。
对于学校归属感的定义，我认为第三种理解更符合对学校归属感的要求。学校归属感是学生对自己所在班级、所在系、所在学校的认同、喜爱和依恋的心理感觉，是一种主观感受，是学生通过在学校的学习获得其在精神心理上的满足。
学校归属感教育不仅能潜移默化地培养大学生对学校的认同，还能培养大学生的集体归属感，能鼓励大学生积极参与到学校的建设和发展中来，能鼓励学生积极参加各类学校组织的活动，而不是缺少对学校的相应认同和喜欢，游离于学校的具体建设和活动之外。学校归属感教育对学校在如今教育发展尤为迅猛的形势下，能够帮助学校保持求同存异的特色，使学校能够在学生、家长和社会中形成广泛的认识和认同，进一步形成学校的教育特色。
在信息化时代，大学生道德状况的主流虽然是好的，是健康向上的，但是作为普遍年龄在17岁至24岁范围内的大学生来说，对社会尚缺乏主观的认识，而社会在道德层面上，如是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，这或多或少地会对大学生产生影响。同时，容易导致大学生归属感的缺失，使其容易陷于信仰迷茫和对个人缺乏相应认同的境地，突出表现在：价值取向迷乱；责任意识淡薄；社会公德失范；缺少艰苦奋斗思想；拜金主义严重，缺少奉献精神。这都会影响大学生的健康成长。面临这些问题，对大学生进行学校归属感教育是必然要求。学校归属感教育对大学生树立正确的人生观和价值观也有相应的帮助和影响，尤其是在大学生毕业走上工作岗位之后，也能帮助大学生树立对家庭、企业和社会的归属感。
二、大学生学校归属感教育的实施和具体内容
大学生学校归属感教育的主体是学校和学生，对学生进行学校归属感教育，双方应该有个互动的关系。从学校方面而言，加强学校的校园文化建设，提高学校硬件和软件等各方面的水平和素质，使学生对学校产生认同和依恋；从学生方面而言，需要树立正确的人生观、价值观，积极参与到学校的活动中，逐步培养对学校的认同和深入认识。
1. 在学校内部形成大学生学校归属感教育的良好氛围。从简单意义上说，学校是大学生学校归属感教育的直接责任者，加强学校的校园文化建设在大学生学校归属感教育中占有重要比重。校园文化建设，除了包括对校园的基础建设、硬件建设和软件建设外，还需要形成良好的文化氛围。我认为，校训是一个学校的灵魂。我校的校训只有简单八字：“厚德、笃学、求实、拓新”，字字都反映出我校的基本要求和努力方向，因此，我们需要将其深入到我们的校园建设中，使之深入人心。
要进行大学生归属感教育，就需要统一全校教职员工的思想，使全体教职员工能够自觉地投入到大学生的归属感教育中。一线教师要为人师表，在把课上好的同时，利用课堂学习和教育吸引学生，使之对学习相应的专业知识产生兴趣和认同，从而上升到对专业、系级和学校的喜欢。学工管理人员，对大学生学校归属感的几点思考
（武汉职业技术学院外语系，湖北武汉
430000）
李
妍
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应该切实结合学生的利益，为学生办好实事，除了对学生的生活进行管理，保持对学生具体情况的联络和畅通外，还应该在学生中形成民主的氛围，使之能感受到个人在学校活动中的参与度和民主权利，由此而产生对学校管理的相应认同；后勤服务工作人员服务工作要及时、到位，使学生能够体会到学校的关心，而不是流于表面，各种服务都需要围绕学生展开，使之能够在学校中感受到温暖，从而对学校产生认同和依恋。
2. 把握大学生道德教育的特点和规律，增强对大学生学校归属感的针对性。
目前的大学生很多都是独生子女，使得大学生的道德观念、行为方式发生了很大变化，传统的道德教育方式方法不能完全适合大学生道德教育的需要，必须根据不断变化的形势把握大学生道德教育的特点与规律。要分析形势的发展变化对大学生产生的影响，区分在当前形势下大学生道德观念与以往大学生道德观念的不同，根据当前形势做好大学生道德教育工作。
要区分大学生不同群体，了解不同地区、不同大学生之间的区别，了解独生子女与非独生子女之间的区别，了解家庭相对富裕与家庭经济相对困难大学生之间的区别，了解在一种比较融洽的家庭氛围中成长起来的大学生和在一种相对冷漠甚至成员缺失的家庭氛围中成长起来的大学生之间的区别，学习比较自觉、学业成绩优良和学习自觉性差、学业成绩差的大学生之间的区别，掌握这些不同大学生群体之间道德观念、行为方式的不同，并且根据不同群体的不同道德特点掌握对其进行学校归属感教育的不同规律与方法，以增强工作的针对性，确保工作取得效果。例如，有的学生来自富裕家庭，对学校的住宿条件不如家里的，存在相应的不满；而有部分学生来自贫困家庭，学校的住宿和学习条件远比家里的条件要强，可是因为与其他学生之间的经济差异，容易导致这些学生归属感的缺失。所以针对这些不同类型和不同群体的学生的具体情况和特点，应进行学校归属感教育，采取有的放矢，求同存异的方法。
3. 坚持从大学生实际出发，加强大学生的学校归属感教育。，学生进行学校归属感教育需要坚持从大学生的实际出发，通过相应的事实，积极引导大学生的思想
发展，不能只滞留在对大学生死板的管理上，需要落实到学生的生活和学习中，了解学生所需。同时，以班级为单位，鼓励学生从中学模式化的学习中转化到具体的活动参与，培养自身的工作和组织能力上来，通过各种班级、系级和院级的活动，培养学生的活动参与度，以及对学校校园建设和管理的相应参与，使之能够在具体的活动中深入了解到学校的建设和发展，从而在活动中产生对学校的认同和喜欢，由此达到学校归属感教育的目的。同时，在学校具体项目的实施上，要努力做到上下一气，使学生对学校的建设和发展有相应的认识，对学校的发展也产生相应的期望。
对大学生进行学校归属感教育，不仅是学校发展的必然要求，而且是学生树立正确的人生观的重要一课，所以，我们需要在学校的管理和教育中，融会学校归属感教育，当然，具体实施和内容还有待具体改善和提高。
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［8］兰芬. 论军校学历教育大学新生归属感的培养. 军队政，（2摘要：本文旨在探讨在护理操作实践中贯穿人文关怀理念对护生护理综合技能水平的影响。以2005级4个班共203名五年制高职护生在护理操作中实施人文教育模式，2004级4个班187名护生采用传统教学法作为对照组，通过操作考核成绩、临床反馈、学生自我反馈等多个环节对学生的技能水平进行综合评定为方法展开研究，得出的结果是：操作考核成绩以及临床反馈：病人满意度、临床带教老师评价等实验组均明显高于对照组，两组比较存在显著性差异。同时，学生自我反馈的结果显示：实验组的语言表达能力、与病人的沟通能力明显提高，学会了关心、理解、尊重病人，因此，结论是：在护理技能操作中融入人文关怀理念，是培养护理专业学生综合护理素质的有效方法，也是护理实验老师的重要任务。
关键词：护理操作实践护生人文关怀理念随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求，生物—心理—社会医学已经不再是人类追求的最完美的模式，整体的、人性化的护理服务体系越来越被人们所认可和关注，因此，人文关怀式的服务成为现代医学文明和现代化医院的一个重要标志，对学生人文精神的培养将是影响护理专业教学发展的一个问题［1］。
课改后，虽然护理专业在课程设置上增加了人文素质教育方面的内容，但人文知识的传授易实施，人文精神的培育却不易运作和体现。护理专业中普遍存在着“重技术、技能，轻服务和人文关怀”的现状［2］，忽视了护生人文关怀方面的培养，使得护生在进行护理操作练习时往往是无声的，或仅是只言片语，将护理技术操作公式化。针对这种情况，我们对05级高职护理班护理实验教学进行了改革，在注重护生技能训练的同时，将人文关怀融入护理操作中。现将实践过程和体会介绍如下：
1. 对象与方法1.1对象
以我校2004级、2005级五年制护理专业各四个班的学生作为研究对象，其年龄19—21岁。将2005级4个班203名护生作为实验组在护理操作中实施人文教育
模式，2004级4个班187名护生采用传统教学法作为对照组。两届学生均于入学后第4、5学期开设《护理学基础》课程。将学生性别、年龄、开课时基在护理操作实践中确立护生的人文关怀理念
（南通体臣卫校护理学科，江苏南通
226003）
陈玉华
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学生学校归属感培训方案 美国政治学家、教育家古德诺认为，学校归属感是在学校环境中形成的，学生感觉自己是受欢迎、有价值、被尊重的学校共同体中的成员，他就会对学校产生积极的归属感。人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，被其他成员接纳与认可，获得他人的支持与认同。调查发现，当学生对学校没有一种归属感时，他们会更多地卷入到一些校外的不良事件上面。因此，培养他们对各自学校形成强烈的归属感，对其学习和生活具有重要的作用。 一、归属感作用的发生机制 社会心理学研究表明，归属感是个体的最基本属性，当具有一定目标的群体接纳个体成为其中的一员时，在心理契约上必然要求个体服从或认同群体的总体特性，认同群体的总体目标并将之当成自己社会活动的主要目标来规范自己的行为、为之而努力，甚至于在特定的环境下做出一定的牺牲；而当个体被群体接纳后，同样也期望群体将自己当成其中的一分子，并在群体中占有相当的地位，期待自己的思想理念、行为能被整个群体所感知，同时能在群体中产生相应的作用。这就产生了群体对个体的归属感与个体对群体归属感的互动。学校是学生上课、学习的地方，教师则是学生与知识间的一座桥，因此学生与学校、教师的互动在很大程度上决定了教学能否相长。研究证实，有较高学校归属感的人对学业更加重视，且有更强烈的成功欲望，会花费更多的时间来学习，有更高的出勤率和更强烈的学习动机。 二、影响学生归属感的因素 学生在学校是否能够安心、努力地学习，是否具有安全感，很大程度上是受其自身学校归属感的影响。Finns(1989)在其认同参与理论中提出，除非学生对学校有很好的认同感，否则他的学习积极性会受到限制。我们从学校和个人角度分析，有很多因素影响着学校归属感的形成。学校的学习氛围、校规校纪、学校与家长的沟通是否有效、教师的教学方式、学校的规模、学校类型（是否重点）等对形成良好的学校归属感都有影响。学生个人的人格特征、自尊水平、身体与心理的健康水平、在学校能否获得社会支持等对其能否对学校形成归属感非常重要。培养学生的归属感需要让学生在学校与同伴、老师交流，在学习中感受到自己是有能力的，对学校有感情并愿意为学校做些事情（担任班干部、帮助老师组织活动）。
大学生给学校的建议 我在网上看了好多人说咱们这个专业考研没什么用，帮助不是很大，主要还是自己的设计思维的培养。 如果想考研的话也是想要名校毕业的证明。 我也不知道你是什么学校的，如果你的学校不错有点名气的报考本校的研究生就可以，这样会比较容易点。因为如果报考外校，外省的学校会很难，那老师会刁难你。 如果你学校不是很好的话你就要好好考虑了，我也不能胡乱说，也要视你的水平而定。不过最起码要考个差不多的一本院校，不然没什么意思。多上2年不一定能得到所谓的深造。 1、校园网络的建设需超前运作。 随着社会信息化发展，学生对于信息资源的自由获取是大学应该提供的最重要、最关键的服务，图书馆的建设与管理需要加大投入外，学生用网络建设需要超前运作。 如果我们在学校的任何一个角落里都能自由的与外界互联网自由联通，我们学校为学生提供的教育平台就不仅仅是这三千多亩地，而是广阔的世界。好多学生的“裹步不前”不是不努力，而是对信息资源的获取过于单一或贫乏，让网络资源成为激励学生进取的源头活水是事半功倍的事情。 至于网络化后出现某些问题是必然的，同时应该启动
“网络平台的配套干预制度”，不是对学生进行监控，而是对网瘾学生实施人性化的干预。 对贫困生的网络化资源的引导与帮助应该成为大学补助制度的一个课题，对贫困生智力发展的支持远远比物质支持要影响深远。 2、辅导员的培养与学习。 我国的辅导员制度不会取消，但需要与时俱进。我校的辅导员讲评制度需要改进。 能否对学生的思想素质进行良性的影响，绝对不取决于讲评制度的严格，而取决于辅导员的素养与能力。想通过说教影响学生的人生观和价值观的想法只是“善良的愿望”而结果往往是学生“身在曹营心在汉”，甚至逆反。 讲评的效果在于质量而非数量，质量提高的前提是辅导员水平的提高，有针对性的加强辅导员在：职业生涯规划、心理咨询、人文修养等上的培训，才能让辅导员真正为学生发展细节的服务上赢得学生对老师的认同。 能清晰地解决困扰学生的一个实际问题远比说教一个小时作用大。 这种培训可以让辅导员都有自己的特长与重点，利于辅导员的发展更便于指导学生。 说句实在话：我们这些辅导员天天玩命的干，学生误解，教师不屑，方向不明确的生活很痛苦。
中学生学校归属感量表 测验说明： 本问卷是有关中学生学校生活的调查。请你仔细阅读问卷中的每一个句子，然后按照你自己的情况来回答。答案无对错之分，请不要有顾虑。 试题题目： 1.学校提供了良好的学习条件 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 2.我为自己在这所学校上学而自豪 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 3.学校为各类学生发挥才能创造了条件 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 4.学校的整体氛围好 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 5.学校培养了许多人才 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 6.学校的学习氛围良好 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 7.教师公平的对待每位学生 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 8.我与教师们的关系融洽 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 9.教师了解我的性格和能力 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 10.教师了解我的学习情况 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 11.教师尊重我的想法和意见 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 12.学校的教师尊重我 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 13.我乐意了解我们学校的历史 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 14.如果能够代表学校参加活动，我会感到光荣 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合 15.当他人赞扬我的学校时，我感到自豪
完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合16.在竞赛活动中，我很在意自己学校的成绩 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合17.当需要倾诉时，我可以找到教师、同学倾听 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合18.我和同学们关系良好 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合19.对我来说，在学校里交朋友很容易 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合20.遇到困难时，我能够得到同学们的关心和帮助 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合21.我觉得自己不属于这个学校 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合22.我真希望自己是在另一所学校上学 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合23.我讨厌去学校 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合24.在学校里，我觉得自己是个局外人 完全不符合较不符合难以确定比较符合完全符合
如何利用有效的工会活动提升教师归属感 发表时间：2019-06-17T16:42:59.293Z 来源：《教育学文摘》2019年7月总第306期作者：范利红 [导读] 教师归属感的建立对于学校的发展具有重要意义，是幼儿园发展的重要根基。 浙江省长兴县水口乡中心幼儿园313108 摘要：教师归属感的建立对于学校的发展具有重要意义，是幼儿园发展的重要根基。教师归属感缺失原因是多方面的，探索更好的教师归属感提升策略尤为重要。本文结合工会活动的有效开展，就教师归属感的提升路径予以探索，希望可以为幼儿园的发展提供借鉴。 关键词：工会活动教师归属感归属感提升 所谓归属感，就是生活、工作在一个组织、地域或群体中的成员，保持其良好的职业状态，有隶属于这个组织、地域或群体的一种心理感觉。强烈的组织归属感，是一种温馨的心理感觉，它可以促进个人的健康成长，促进团队、地域或群体的快速发展。所谓教师的归属感，是指教师与所在学校长期工作、互动、交往过程中产生的，肯于、乐于将个人融入到学校组织的自觉的态度、自发的情感。稳定优质的教师团队是一个学校发展必不可少的一部分。利用工会的特点，则能够为增强教师的归属感提供最大的帮助，从而促进学校的发展、促进幼儿教师的发展、提高教学质量。 一、工会组织重视教师归属感培育工作的必要性 1.增强教师归属感对学校的稳定和发展具有重要意义。优秀的幼儿教师已经成为体现幼儿园核心竞争力的最重要、最关键的因素，毫不夸张地说，学校成败的关键在于优秀教师的使用。教师归属感是教师长期的、主动的工作积极性的沉淀、凝聚与升华，是教师对学校发展深层次上的心理反映，是主人翁精神的表现，是一种温馨的心理感受，这些感觉最终转化为教师的工作动力与情感支撑。工会组织作为连接教师与学校的重要纽带，更加需要做好教师归属感的工作开展，通过由浅入深、渐进互动的工作过程，则可以让教师内心的责任感予以形成，能够让教师与学校之间的联系更为紧密，实现学校的更好发展与进步，有助于学校的稳定提升。 2.有助于教育事业的推进。学校也像一个民族，没有根植于某种文化层面上的价值认同，它的每一份子就不可能产生强烈的归属感，进而形不成强大的凝聚力。在学校这个大家庭里，教师既是教育领域的重要组成，也是学生的引路人，更是学校不可分割的重要成员，只有强化教师的归属感，才能让学校的发展蒸蒸日上。工会作为学校的重要职能机构，与其他职能机构有所不同，其并不是单纯的职能部门，而是融合了重要的文化内涵，通过文化的影响力实现教师凝聚力的发展，也让教师能够从思想层面感受归属感的重要性，让教师真正投身到教育事业之中，在纷乱的时代背景下寻找到教育的目标和方向。从某一个角度来说，正是因为工会活动的开展，让教师归属感强化，让教育事业得以稳步推进。 二、幼儿园工会组织增强教师归属感实现路径 1.赋予教师一定权利。幼儿教师是一个特殊群体，他们综合素质高、个性多样化。为了确保幼儿教师归属感的强化，工会要注重赋予教师更多的权利形式机会，诸如提案权、表决权、选举权、质询权、监督权等都可以引导教师参加，让教师感受自身的重要性，参与到学校各项政策方针的讨论与制定，推进学校管理的民主化、科学化进程。如此。可以大大提高广大高校教师的参与意识，同时能够让教师真切感受到学校层面的关怀与尊重。也只有让教师参与到幼儿园的建设各个环节之中，才能让教师的融入感更强，让教师的归属感提升。 2.工会活动内容差异化。由于幼儿教师群体较大，背景不同，所受教育程度不同，所以存在一些文化差异，生活习惯差异。要照顾每一个教师的心情，工会要创造不同的活动，创造更多交流的机会，愉悦的氛围让大家感受来自同事的关心。年龄差异也是教师中常见的差异形式，青年教师和老教师之间有着不同的需要，工会活动应针对不同的年龄阶段设置不同的活动内容，实现对每一个教师的关怀，让大家都能感受到学校对不同教师的关心。此外每个人面对的生活压力也不同，思维上也会有很大的差异，所以工会应在开展工作的时候也需要予以注意区别。 3.工会形式多样化。归属感的培养很多来自人与人之间的交流，需要一定的平台。这个平台可以是实际的，比如学校可以借助一些实际的场地，组织课外活动；也可以是虚拟的，比如利用互联网，组织一些知识竞赛；可以是周期性的活动，如思想学术交流；还可以是随机性的，如家庭幸福感交流等。可以灵活的安排，重要的是形式的不断创新，以及促进教师的参与性。 4.争取和依靠多方力量开展工作。增强教师归属感不仅要通过学校工会的力量，还需要学校的配合。工会为了能更好的开展工作，提高工作质量，也要学会争取和依靠多方面的力量。其一：依靠教师自身，工会为教师提供一些平台，让教师实现自主联系，而工会作为组织者，负责指导活动的顺利进行。学校专业多，鼓励相关专业教师之间多多交流，相互支持，不仅可以节省成本，还可以锻炼教师的教学能力；其二，依靠学生，教师培养出优秀的学生是一件非常骄傲的事情，工会可以搭建交流平台，多多组织历届毕业生返校与教师进行交流。将学校知识与社会经验所结合，增强幼儿教师对自己职业的认同感，同时也增强了对学校的归属感。 在新形势下，幼儿园工会应结合教师实际情况，创新工作思路，探究发挥工会作用的更好的路径，发挥工会的作用。 参考文献 [1]王海霞浅谈治理幼儿教育小学化的合理途径[J].才智，2017，（34)。 [2]陈纳幼儿园教育“隐性小学化”的特点、危害及成因分析[J].湖北第二师范学院学报，2013，（05)。
寝室访谈情况汇总: 1.希望学校能够完善宿舍的椅子，柜子等基础设施 2.希望学校能对熄灯后宿舍的吵闹现象有所管理，以保证学生就寝 3.严禁外来人员进寝室发传单，推销 4.希望学校可以晚上一点熄灯，早上五点开灯 5.希望学校可以安装热水器 6.楼道，走廊较脏 7.晾衣服晒被子的地方较少 8.宿管阿姨脾气差 9.宿舍卫生间应安装暖灯 10.宿舍东西坏了不能得到及时解决 11.希望延迟寝室关门时间，早上可以早点开门 12.学校送水哥态度较差 13.洗衣机需要修理 14.宿舍楼地面阴冷潮湿，容易感冒；宿舍地面易积水，冬天不安全
15.网速太慢，希望学校换回电信，而且宽带费用太高 16.寝室环境阴暗，见光度小 17.建议减小厕所冲水装置的声音，太响且废水 18.加强寝室安全管理，保护好贵重物品 19.宿舍空调遥控器应无限期领取 20.宿舍门窗太过简陋，应加固 21.建议扩大宿舍空间，增加洗漱位置 22.学校送外卖的人骑车太快，存在一定的安全隐患 23.有人往窗外扔垃圾 24.上床爬梯有些松动，应定期检查维修 25.没有阳台 26.热水水温过低且打水人数过多 27.增加查寝次数，方便为新生解答疑惑 28.厕所容易漏水，门窗锁不住 29.寝室熄灯后过于吵闹
1.希望老师能将专业知识讲得更加通俗易懂，生动有趣，且更为详细；老师早课堂上应提高声音，放缓语速，讲课突出重点、难点；老师多与学生互动，下课多与学生交谈。 2.学校应多开展健康有益的文化教育活动，增加学生的实践动手能力；学校应将校园与外界分割开来，创建和谐的校园环境；学校应该减少晚自习时间，多给予学生自主学习时间。 3.学校更加重视软工这个专业；思修课较为枯燥，未能突出重点。 4.学校应适当改善机房的一些硬件设施；教室投积影仪有些旧，导致影像不清晰，影响学生上课积极性；教师应配备扩音器。 5.早读时间太短；早自习与上午第一节大课是时间有冲突，应间隔适当；上午第二节大课与下午第一节大课中间休息时间不够。 6.希望老师放缓上课节奏，适当增加大一的课程。 7．计算机的动手操作课程太少，专业课程应适当添加。
浅析高校教师激励机制 论文关键词：高校教师激励理论激励机制 论文摘要：高校教师在科学研究、文化知识传播和人才的培养过程中发挥着重要的作用科学合理的激励机制对于提高管理效能，调动教师积极性，促进高校健康有序发展有重要意义。本文在综合分析激励理论的基础上，有针对性地健全和完善高校教师激励机制。 高等学校的可持续发展，离不开有效的管理工作。而高校教师作为推进高校改革和发展的主体，其管理工作是一大重点。激励是高校教师管理工作的核心。在分析激励理论的基础上，有钊1对性地健全和完善激励机制，对于调动教师积极性、优化师资结构、稳定人才队伍、加强学校吸引力和竞争力有重大意义。 一、高等学校构建激励机制的重要意义 (一)优化师资结构，稳定教师队伍 有效的激励机制能够优化高校师资队伍结构，稳定师资队伍。高校教师因在年龄、学历、学科性质等方面有着不同结构的层次，合理有效的激励机制，应当是能够最大程度地发挥作用，促使每一个结构层次的教师积极主动地开展教学和科研工作，从而整体上提高师资队伍素质，促成师资结构的优化和教师队伍的稳定。 (二)调动教师积极性，提高工作效率 高校教师是一个特殊的群体，他们本身就具有较高的文化素质。因其职业特质，同时具有强烈的事业心和责任感。他们更倾向于追求较
高的荣誉和远大的理想。需求层次较高，通过有效的激励，可以调动广大教师的工作积极性和主动性，在多方面需求得到满足的同时，更积极主动地发挥自己的聪明才智，保持一种高昂的工作热情，提高工作效率。 (三)优化组织环境，吸引优秀人才 有效的教师激励不但能提高教师的积极性，而且还能使广大教师产生较高的群体认同感和群体归属感，形成一种增强学校凝聚力的氛围和影响力。一方面，有效实施各种灵活的激励措施，能够在学校中形成一种开放、竞争的环境，便于吸引外部优秀人才，同时加强本校教师的积极性和主动性，不断提高自身的水平和能力，从而优化组织氛围;另一方面，形成一个健全完善的激励机制，无论内外环境都会增强学校的吸引力和凝聚力，使学校能够在良好的竞争氛围中保证教师队伍的稳定。 激励机制对高等学校的发展有着重大的意义，但是在实际管理工作中仍存在一些问题:比如激励方式单一，不能满足教师多层次、多方面的需求:在教师的聘任和考核上，评聘不科学，致使激励措施产生负面效应:在大环境的竞争机制未能灵活调节，使激励功能弱化和虚化等。这些问题的存在会使高等学校的管理工作受到一定的影响，甚至制约高等学校的可持续发展。这就要求在充分理解激励理论的基础上，逐步健全和完善高校教师激励机制。 二、高校教师激励理论分析 激励理论按照性质和内容的不同，有许多的分类和划定标准。结合
一、学校现状 达旗实验小学建于1952年，到1984年发展成为当时伊克昭盟的第一所实验小学。该校办学水平和教育质量一直稳居全市前列，全旗之首，学校现有教学班42个，学生2830名，教职工150名。 学校优势： (1)师资队伍，该校拥有一支团结务实，甘于奉献，开拓创新的领导班子，有一支爱岗敬业，责任心强，勇于改革的教师队伍，他们中有自治区教学能手、学科带头人15人，市级教学能手、骨干教师、师德标兵39人，教师的学历合格率100%，师资力量雄厚，是全旗唯一的一所实验小学。（2）办学条件：现有4800平方米的2栋教学楼和5000平方米人造草坪,每个教学班都上了多媒体,办学条件逐年改善,并有了很大提高。 学校面临困难 （1）校园面积狭小，学生在操场活动非常拥挤，各功能教室缺乏，学生兴趣活动无法开展，班容量大，给学校管理和教育质量的进一步提高造成了许多的困难。面对竟争激烈的教育市场，面对精明的家长，我们认为，只有充分发挥自身优势，办出学校特色，创出自己的品牌，才能在竟争中求得生存与发展。 二、今后工作思路 注重新课标引领下思考问题，谋划未来；注重提升师生素质，提
高教育教学质量，适当控制学校规模；注重内涵发展、特色发展、创新发展，突出管理的精细化和人文化，促进学校各项工作稳步扎实推进；积极挖掘内在潜力，注重提升发展内驱力；积极稳妥推进课堂教学改革打造优质高效课堂；扎实开展课外活动和兴趣活动；坚持走文化立校之路。 三、教师师德建设 （1）强化教育服务意识，以良好的职业道德塑造教师形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖，仪表举止，职业道德、服务态度和服务水平，不仅作用于学生的心灵，影响学生的成长，并通过学生反馈给社会。要以良好的精神状态诚恳热情地为学生服务，让学生从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心，感受到社会的发展与进步。 （2）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长。 学校通过组织教师参加政治学习、教育理论的学习讨论，典型案例分析，移情体验等活动，引导教师真心实意的爱护、欣赏、指导每一个学生，树立“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”的爱心教育，以爱育爱，让自己的德和才吸引学生，感染学生。 四、培养教师对学校归属感 1、提高转变领导方式，培养教师对学校的信赖感 加强领导班子建设建设，从领导的工作方式入手。努力做教师工作的引导者、设计者和服务者，成为他们发展的后盾与支持者。当教师享受到领导的人文关怀，公平和谐的沟通与合作，大气的处事和简
浅谈高校教师有效教学的方法 高等学校是培养人才的地方，进行有效教学是高校的中心工作，也是高校教师的首要任务。教学是一门科学，要求合理地传授知识、技能；教学也是艺术，要求课堂教学具有撼人心魄的说服力和感染力。 一、有效教学的概念 “有效教学”，其核心理念就是“有效”。所谓的“有效”，就是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。由此可以看出，学生应该是有效教学的核心，而教学是否有效，应以学生为评价目标，而不是看教师是否完成了既定的教学目标或者课堂活动进行的成功与否。有效教学有: 第一，要激发学生的动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，这是有效教学的前提条件。第二，要有明确的教学目标。教师在教学过程中，应该让学生明确知道教学目标、教学任务以及自己的学习任务。学生在清楚自己的学习任务以后，才会主动地、有意识地参与到教师的教学活动中来。第三，采用多样化的、易于学生理解的教学方式。新颖的教学模式，多样的教学方法是保证学生注意力高度集中的有效手段。学生在参与的过程中，可以更高效的接收所学知识。 二、无效教学的原因 高校目前有时会出现“费时较多，收获较低”的现象，其根源在于课堂教学的无效性。可能造成无效教学的原因有: 第一，教学模式倾向于讲授法，造成课堂气氛略显沉闷。第二，设置课堂任务时，未考虑到学生的语言现状及学生的认知水平，造成学生缺乏兴趣。第三，计划课程时，对学生的兴趣及需求了解不足，致使机械记忆成为学生的主要学习手段。第四，授课时，新旧课程知识的衔接不够紧密，造成学生的知识储备零散，不够系统。 三、有效教学的措施 第一，教师角色转变。在21 世纪的今天，虽然教师的首要任务依然是传道授业解惑，但“变教师为导师”是新时期对教师的新要求。在教学过程中，教师是导师，是辅助学生完成学习任务的协助者。与此同时，教师又是学生的知己，以及学校、家庭和社会沟通的媒介。因此，教师要积极适应新形势下的新要求，完成新时代下新角色的转变，才能实现教学的有效性。第二，激发学生的学习动
中学生学校归属感现状及培养 [摘要]学校归属感是学生对学校这一组织的认同和关联程度。由于反学校文化和网络文化的影响，师生关系的淡化，中学生学校归属感正日趋缺乏。要培养中学生归属感，办学理念应体现为了全体学生的全面发展，建设有特色的学校文化，尊重每一位学生，加强学生的主人翁责任感。 [关键词]中学生学校归属感学校文化 归属，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特定群体及其从属关系的划定、认同与维系。[1]归属感则是这种划定、认同与维系的心理表现，它属于文化心理范畴的概念，是指一个个体或集体对一件事件或一个现象的认同程度。学生的学校归属感是学生对学校这一组织的认同和关联程度。有归属感表示有安全感并认同爱你之人的感觉，有集体感。安全感包括被照顾、不忧虑、被保护的感觉。归属感的增加有助于减少甚至消除学生的疏离感，而且相应地，能够积极地影响学生的自信、自尊、自我控制以及责任感。本文所探讨的对象主要是中学生，而且大部分都是初级中学阶段的学生。 一、中学生学校归属感现状 归属心态在中学生中间普遍存在，只是深浅强弱程度不同。从年级分布来看，低年级学生的学校归属感相对强烈，这可能与他们年龄较小，对学校和家庭的依赖程度还比较大有关;从数量上看绝大多数中学生有较强烈的角色意识和积极牢固的学校归属感，具体表现在: 强烈的角色意识。大部分中学生能深刻地意识到自己是学校的一部分，有强烈的主人翁意识，处处为了学校的发展着想，一切从学校的利益出发，以能为学校作出贡献而感到自豪。 积极的参与意识。中学生积极参与学校组织的各种活动，为了学校文化的建设能够集思广益，热情地提供各种合理化建议，并从亲身参与之中体会到成长的乐趣。 自觉的服从意识。在学校，中学生一般都能自觉遵守学校的规章制度和班级规定，为了集体的利益能以大局为重。 但不可否认，随着学生的成长，有少部分中学生的学校归属感却日趋缺乏，
关于大学生对学校满意度调查报告 摘要：了解大学生满意度不仅可以看出学生在校学习的态度和倾向,而且可以反映出一个侧面反映出学校相关工作的绩效和改进方向，促进学校发展，增强学校整体竞争力，同时做到学生受益学校发展的双赢局面。 关键词：大学生（第二工业大学）、满意度、建议、改善、双赢 一调查背景 作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。根据我小组的调查所知，在我国大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题，却在如今的社会上得不到应有的重视。可以肯定地说，尽管之前已有零星的专家学者对其进行研究和分析，但是学校对这一问题的关注程度仍不大。大学生满意度是指大学生对大学学习、生活一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性。了解大学生的满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改进方向。大学生对校园生活的满意度又是大学生满意度中较为重要的一项指标。 二调查目的 我国在校大学生是一个庞大的群体，特别是近几年，随着高校的扩招，我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好，取而代之的却是对校园生活的不满，大学生是十分宝贵的人才资源，他们对校园生活的体验和感受,与他们的学业和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议，并希望能引起学校对这一系列问题的关注，最终希望大学生对其大学的满意度有所提升，从而能够更好的学习。 三调查问卷的分析 1调查对象：二工大学生 2地点的选择：第二工业大学 3调查对象选择：以学校为单位，随机抽取30名同学（男女个半数）进行调查。 调查的方法：以问卷的形式进行网上作答或在校园进行问卷调查 4调查方面：1食堂、2晨跑3教学工作4硬件设施5规章制度6老师沟通7学习氛围8交通设施（校外）9大学生的心理问题
关于增强师生校园归属感提案 前言： 归属感，或称隶属感，隶属，有以下几种含义： 1．指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受； 2．是佛洛姆(E．Fromm)氏理论中的术语，意指心理上的安全感与落实感 大学校园作为学生离开父母后的主要生活和学习场所，是其不断成长并逐渐走向成熟的重要课堂，也是为国家培养知识型与创造型人才的摇篮。因此，营造一种和谐的人际关系，创造一个温馨的学习与生活环境，以建立和不断加强南审学子对我校的归属感，在学生的成人成才的过程中发挥着重要的作用，同时如何提高我校学子对南审校园的归属感，也是值得我们关注和思考的问题。 我们从校园归属感入手，对南审学生的心理健康状况做了一次抽样调查。共发放调查问卷100份，实际收回100份。通过统计分析调查结果，我们发现有62%以上的学生提出缺乏校园归属感，28%的同学不愿意积极参加集体活动，有近13%的学生则存在较为强烈的孤单感，35%的同学出现忧伤、抑郁等不良情绪时没有适当的情绪排解方式。 我们认为原因主要有以下几个方面： 1．调查显示，我校的独生子女占到总人数的74%。而独生子女普遍存在着从小受到父母过度宠爱，自我意识过强，不愿与他人交流沟通的特点，致使出现了一些诸如宿舍关系僵化、班级凝聚力差的现象和问题。这些问题在很大程度上对学生的学习和生活造成了不良影响，也是建设和谐校园的一大阻碍。 2．校园生活环境与家庭环境造成的落差，加之绝大多数学生都是第一次离家住校，导致有很大一部分学生（尤以低年级为主）难以适应住宿和集体生活。生活上的不适应，在很大程度上影响了他们在学习和工作上的积极性。 3．学校评价体系的偏向单一化，这与90后大学生追求多元化价值观的心理背道而驰，致使学生多样化的价值取向难以得到肯定。不可否认，随着我校综合素质测评的开展，校方在这方面给予了更多的关注与创新，在我们的调查中，也 发现这种测评方式得到了大多数同学的认可。由此可见，这样的改变已成趋势。 4．学校方面对校园归属感建设相关制度与配套政策不完善，具体政策的执行力度不够，校方很多好的想法往往流于形式。如我校虽然有大学生心理咨询中心，建立起了包括“心理咨询”在内的四位一体的学生工作系统，同时也在各级组织中成立了心理健康协会。但是这些组织和部门没有充分发挥其应有的作用。心理健康教育课程往往也存在到课率不高，同学听课不认真反应不积极等问题。 正文：
西南科技大学城市学院 学生学校归属感 调 查 问 卷 工程1307班调研组 2015年5月28日
人员分配夏枫：整理、分析数据，写调查报告 学号:201341053 陈龙：收集、整理数据 学号： 许楚明：收集、整理数据 学号：201341199 帅蜀圣：收集数据，打印资料 学号：
目录 一、调查目的 二、调查方法 三、调查对象 四、调查时间 五、调查结果 六、调查小结 七、调查数据 一、调查目的：
对学校归属感，无论对于大学的建设还是学生自身的发展，都有着十分重要的作用，了解大学生对学校的归属感，能够使我们更加清楚地看到大多数学生的对于学校的印象与感受，这能够更好地指导校方改进和完善新生教育工作，使学校和学生能够共同地，更好地，和谐地发展。 二、调查对象： 西南科技大学城市学院所有学生 三、调查方法： 1、采用网上问卷调查的方式对身边的大二学生进行问卷咨询 2、对问卷调查结果进行整合与分析，并查找有关资料，做出总体分析报告。 四、调查时间： 2015年5月1日～28日 五、调查结果 此次的调查，我采取了调查问卷方法，调查问卷方法的优点是涉及面广，信息来源广，所以调查出来的结果也最贴近实际，最能起到指导作用。 我们此次问卷共设计了十六道小题，这十六道小题的设计思路分四部分：1.教师感觉部分2.同学工作部分3.学校适应部分4.专业学习部分。我们主要要从这四点中分析出是什么因素在主要影响着大学生，特别是走过大一，进入大二的学生对于学校的归属感，从而能使学校方面从中看出问题，及时改进工作，使我们的大学生们能更加爱
校护校，把学校当作自己的家，为大学生的身心健康协调发展，为学校的不断发展进步，也为社会主义和谐校园的建设奠定一个良好的基础。 调查显示86%的学生当学校取得重大进步时会很高兴，84%的学生当别人称赞自己的学校时会感觉像称赞自己一样，83%的学生在校外会维护自己学校的形象，80%的学生会注意言行，以免给学校丢脸，说明我校学生具有一定的归属感。58%的学生认为学校安排的讲座听不听无所谓，54%的学生认为学校基础设施不完善，78%的学生认为学校师资力量不雄厚，而且专业分配不合理，说明由于学校的原因，学生校园归属感并未完全形成。 六、调查小结 心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。而这种心理感觉，就叫做归属感。在当今这个越来越重视人的心理健康的时代，归属感被人们提到了一个比较高的关注层次中。企业强调企业的归属感，因为这样，企业员工才能真正的融入到企业中;团体强调团体的归属感，只有这样，团体内部才能更加团结，更加稳定和谐。而我认为，在我们的大学校园里，更应该强调这种对大学生对大学的归属感，只有这样，学生才能真正把大学当作自己的家，才能有更好的环境，才能有更好的心情去钻研知识，
对学校发展的意见和建议 篇一：对学校管理的几点意见与建议对学校管理的几点意见与建议 我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。 一、学校管理中要关心和信任教师 在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。 教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师
、爱护教师，特别是尊重和信任他们。 （一）关心教师的家庭与生活 我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。 （二）关心教师的成长 教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学 校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为
篇一：高校教师辞职报告 高校教师辞职报告 尊敬的领导、徐校长: 因为个人价值观的原因，我恳请辞去目前的工作，望批准!如果学校工作方便的话，我希望在11月份或者之前的某个时间就能离开! 自从2０００年我进入xxｘ电大以来,说不上经历了电大的风雨,但也目睹了电大从困境迈入辉煌的历程。我在电大做了不少工作,电大也给了我很多的回报。电大让我不用为生活劳碌奔波,让我的生活没有后顾之忧。电大照顾我的生活细致入微！ 但是，我一直以为，学校是人一生中的温床。从我还是天真烂漫的孩童开始,学校就给我提供了安全温暖的环境，传授我知识，哺育我成长。到我成年、自立,我离开了学校,准备到社会上历练一番自己,结果又进了学校。学校的生活毕竟是单纯的、平和的,我一直都不愿意我的一生都在学校这样的环境中度过。于是在一个好机会来临的时候，我选择了离开。我希望我能到社会上去接受真正的锻炼，去靠自己的拼搏为自己争得阳光下的地盘。 7年来,在电大，我跟同事之间结下了深厚的感情,电大给了我前所未有的归属感。在这个时候离开电大,我的心里有一种强烈的失落感。或许以后我再也不会有现在的这种归属感,再也不会有现在这种与同事之间的融洽关系。但是,真的猛士敢于忍受孤独。不管将来的日子成功与否,我独自面对挑战并努力实现目标的过程都将是我一生的财富。 我感谢同事们多年来对我的关照和帮助。我尤其想感谢徐校长。和 谐进步的校园环境是徐校长领导之下营建起来的,没有这样的环境,我将不可能在电大工作如此久远。在电大面临困境的时候，徐校长给我，给所有的老师，带来了希望，并且把希望转变成了现实。 从个人的角度来讲，很难用语言描述要感谢他的理由，或许是理由太多,无法一一表述清楚吧。但在他的领导之下，总能感受到被关爱的温暖，总能感觉到他时刻在你身边,总能体会到他领导的团队在我身后作为我坚强的后盾。我能感觉到他对我的照顾和培养。每次跟他短暂的交谈,都让我感觉如沐春风。有这样的领导，夫复何求! 我还想感谢如今已不在电大任职的李震副校长。他在管理校内事务上清晰的思路和建立的一系列制度让我非常钦佩。而对于我个人，李副校长对我的关怀也是无微不至。很感谢李副校长对我的信任、关怀和培养。在很多方面，李副校长都是我学习的榜样。 我还要感谢我的主任杨船龙老师。他对我的工作一直都非常支持,给了我不少指导，对我的成长关怀倍至。 还有,所有的同事我都要感谢。如此美好的工作环境都是同事们创造给我的。而在电大工作的这些年也将成为我一生中美好的记忆!我不会忘记电大，我不会忘记曾经一起努力过的同事们! 篇二：大学教师辞职申请书 大学教师辞职申请书 尊敬的校（院）领导: 您好！首先感谢学校领导工作期间对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台,使我有了长足的进步。如今由于环境气候和个人原因，现我正式向学校提出辞职申请，将于２013年寒假离职,请学校做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗,做好本职工作。对此为学校带来的不便，我深感歉意。望领导批准！谢谢!祝xx学院越办越好,大展宏图! 此致 敬礼! 辞职申请员工: 201３年０9月２5日 大学教师辞职申请书 尊敬的校（院)领导： 您好!
要的幸福标准。一个家庭无论多么贫穷，只要家里有幸福恩爱的父母，对孩子来说都是最富有的。父母要尽力为孩子营造和谐的家庭氛围，为孩子的成长提供温暖的成长环境。 （3）维护孩子的尊严。“90后”一代是权益意识增强的一代，父母不要因为孩子还小，就把自己的意志和价值标准强加给孩子，忽视孩子的愿望和需求。父母要给孩子话语权，要多维护孩子的尊严。 （4）相信孩子的自主理财能力。告别了贫穷的“90后”，手里有了存款和零花钱，在消费方面更加自主。时代给了他们新的挥洒天地，但他们必须成长为懂得理财的一代。 （5）向孩子学习。“90后”是生活在大众传媒飞速发展环境下的一代。信息传播便捷迅速，使他们与成人的界限消失，成，。生活方式，而且改变了他们与父母的关系。在媒介使用方面，他们甚至已经成为父母之师。因此，家长向孩子学习并加强引导，或许是亲子沟通的有效途径。 （6）尊重孩子的朋友。生活在城市里的“90后”，几乎是孤独的一代。父母关注孩子的心灵就要关注他们交友，培养他们的交友技能，因为伙伴在孩子心中的位置最重，伙伴是父母不能代替的。良好的同伴关系可以帮助他们更好地适应学校生活，增强心理调适能力和社会适应能力。 （7）做老师的朋友。要更好地了解和帮助孩子，父母还需要加强家校沟通。毕竟，学校是除了家庭之外孩子的第二个重要生活场所。在日常生活中，如果父母能做到上述几点，你和孩子的关系就会有所改善，对孩子也不会再感到陌生，冲突自大学生是祖国的未来，是民族的希望。培养高素质的大学生，对于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。道德教育是思想政治教育的重
要内容之一，道德素质是大学生应该具备的基本素质之一。因此，大学生道德教育的效果与高校思想政治教育的效果及人才培养的质量息息相关。就我校的具体情况而言，我认为对大学生学校归属感的培养在大学生的道德教育中具有十分关键的影响和意义。 一、大学生学校归属感教育的必要性1. 归属感的定义。 归属感的定义，具体来说，有如下5种理解：（1）定义一 归属感是指员工在企业中能有家的感觉。在这一层次上，感情、人文因素大于经济因素。人员之间的密切交往与合作、和谐的上下级关系、共同的利益等都有助于增强员工的归属感，而员工的归属感又是企业凝聚力的基本条件。 （2）定义二 所谓归属感是指个体将自己归属于某一群体，并对其产生一定的依存心理的情感体验。 （3）定义三 所谓归属感，是指人们对某种事物、团体的认同、喜爱和依恋的心理感觉，并受其影响而获得精神心理上的满足。归属感是一种主观感受，它深深植根于人的心底，活在每个人的灵魂深处。 （4）定义四 社会心理学把人们的这种个人对特定群体与组织的认同、喜爱和依恋的心理感觉称为归属感。与归属感相反的是疏离感，人们的归属欲求如果能得到满足，则人们会自然地产生一种协调的内心感受，觉得自己有所归属、有所依赖。 （5）定义五
家长给学校发展学生家长对学校的建议范文【--个人简历范文】 建议是自己后他人向对方提出的一件或看法，一般为有用的建议，对对方起到帮助或提升的一些看法，以下是的关于学生家长对学校的建议，欢迎您供大家参阅。 1、关于安全教育、管理和校拥挤等交通安全方面： 学校已经积极向上级反映，加强校门口及周边安全管理，并请 专职保安维护学生安全出行，请家长教育学生按时上、放学，注意交通安全。 2、关于学生食堂方面： 学校将进一步加强食堂管理，卫生监控，提高饭菜质量，尽可能改善营养和花样，让学生早餐能吃完、吃饱、吃好。 3、关于改善课桌椅方面：
教育经费改革学校实施“一费制”后，我校所有的大型建设必须先申报，待上级主管部门审核后，才能走采购和建设的步骤。目前，学校课桌椅及教室设施陈旧的现状，已申报上级相关计划，积极争取资金解决。 4、关于班容量大的方面： 郧西城区人口巨增，入学儿童不断增加，学校也采取相应措施，增加班级，因受师资不足，教学配套设施不够，没有更多教室等因素制约，短期内班容量过大问题，难以解决，校方积极反映情况，恳请县委、政府加快城区学校布局，以根本解决大班额问题。 5、关于门店方面： 学校加强商店管理，杜绝三无食品进校园，监控物价与质量。同时对校门外商店加强卫生监督。请家长和学校一起教育学生不带零花钱、不吃零食。 6、师德师风方面： 学校继续加强师德师风教育，关爱学生，公平对待每位学生，使每位学生都享受到老师的爱。校领导利用例会和集会时间组织全体
教师学习，要求每一名教师把爱心、信心、耐心送给学生，公平地对待每一名学生，不歧视差生，不体罚学生。对学生座位做到定期调换，不搞特殊化。教育按时吃早餐，并吃完早餐。加强教师管理，禁止有偿家教。欢迎广大家长向学校校长 __，只要查证属实，严格按照教 师管理有关规定进行处理。 7、关于学校卫生管理方面： 学校将一方面加大卫生管理的力度，教育学生养成讲卫生的习惯，不乱丢乱扔，上厕所大小便入池，少先队大队部将安排卫生监督员进行监督，对不讲卫生的学生一是在校红领巾广播室进行通报批评，二是扣减所在班级的班风班级考评分数。另一方面尽快着手改善学生厕所的洗手设施，解决学生上完厕所的洗手问题，三是要求门卫及门口保洁员及时清理校门口的垃圾，保持校门口的环境卫生。 8、学生品德教育、心理健康教育方面： 学校始终坚持以人为本的理念，把学生的品德教育放在首要位置，本学期将进一步加大学生品德教育的力度，加强政教处、大队部、班主任、党团组织等政教队伍建设，利用学生集会、晨会、班队会、节庆日等有针对性的开展各类活动，以“十星少年”、“三好学生”、“少年”的争创为抓手，严抓评比过程，严把评比标准，对学生进行
高校教师辞职报告 高校教师辞职报告范文 现今，辞职越来越常见了，在某些不得已的情况下，我们会跟公司辞职，那么就会向领导提出辞职。那么如何把辞职报告做到规范、合理呢？下面是我帮大家整理的高校教师辞职报告范文，欢迎大家分享。 高校教师辞职报告范文1 尊敬的领导、徐校长： 因为个人价值观的原因，我恳请辞去目前的工作，望批准！如果学校工作方便的话，我希望在月份或者之前的某个时间就能离开！ 自从XX年我进入xxx电大以来，说不上经历了电大的风雨，但也目睹了电大从困境迈入辉煌的历程。我在电大做了不少工作，电大也给了我很多的回报。电大让我不用为生活劳碌奔波，让我的生活没有后顾之忧。电大照顾我的生活细致入微！ 但是，我一直以为，学校是人一生中的温床。从我还是天真烂漫的孩童开始，学校就给我提供了安全温暖的环境，传授我知识，哺育我成长。到我成年、自立，我离开了学校，准备到社会上历练一番自己，结果又进了学校。学校的生活毕竟是单纯的、平和的，我一直都不愿意我的一生都在学校这样的环境中度过。
于是在一个好机会来临的时候，我选择了离开。我希望我能到社会上去接受真正的锻炼，去靠自己的拼搏为自己争得阳光下的地盘。 7年来，在电大，我跟同事之间结下了深厚的感情，电大给了我前所未有的归属感。在这个时候离开电大，我的心里有一种强烈的失落感。或许以后我再也不会有现在的这种归属感，再也不会有现在这种与同事之间的融洽关系。但是，真的猛士敢于忍受孤独。不管将来的日子成功与否，我独自面对挑战并努力实现目标的过程都将是我一生的财富。 我感谢同事们多年来对我的关照和帮助。我尤其想感谢徐校长。和谐进步的校园环境是徐校长领导之下营建起来的，没有这样的环境，我将不可能在电大工作如此久远。在电大面临困境的时候，徐校长给我，给所有的老师，带来了希望，并且把希望转变成了现实。 从个人的角度来讲，很难用语言描述要感谢他的理由，或许是理由太多，无法一一表述清楚吧。但在他的领导之下，总能感受到被关爱的温暖，总能感觉到他时刻在你身边，总能体会到他领导的团队在我身后作为我坚强的后盾。我能感觉到他对我的照顾和培养。每次跟他短暂的交谈，都让我感觉如沐春风。有这样的领导，夫复何求！