浅谈农村中小学生安全行为习惯养成教育
姚李中心学校王厚应
2012年未，河南11．14光山校园惨案和江西１１．２４贵溪校车侧翻事件，又一次用铭心刻骨的痛刺激着学校安全这根紧绷着的神经，无数的人们在哀叹中反思，在指责中苦闷，在埋怨中惋惜。时间的流逝虽能慢慢淡化人们对惨痛的遗忘，但校园安全这根不能碰的高压线却永远压在一些人们的心中。
做为姚李中心校已经分管了8年安全工作的副校长，这些年的苦涩与酸楚也只能自嚼自咽，每天在提心吊胆中时常思考着如何搞好学校安全工作以求自保，同时也在积极的探索完善在当前新形式下如何去培养农村中小学生良好的安全行为习惯以求更好地去创建平安和谐校园。近年来各农村中小学校在学安全工作方面虽然都能以全面建章立制为前提，以细化安全岗位全面签订安全责任制为保障，以落实教职工“一岗双责”为抓手，各校在培养学生安全行为习惯养成教育方面都取得了一定的成效。作为分管学校安全工作的副校长，我深知该项工作的重要性和全局性，下面浅谈一下个人在这方面的思考与体会：
时代的前进让传统的农村中小学校安全教育出现新变化，新特点。进入二十一世纪后，随着社会主义新农村建设和美好乡村建设序幕的拉开，中国新农村前进的步伐不断加快，先进的交通工具、精致的乡村楼房、时尚的家用电器等正迅速地走进新农村的家家户户，这也导致了当前农村中小学校学生安全问题出现多样化、复杂化和时代化的发展趋势。据有关资料不完全统计，在现阶段义务教育经费保障机制情况下，我国农村仍然每天大约有30个孩子死于交通事故；每年有近1.5万名少年儿童非正常死亡，还有25至35万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。在“以人为本”创造和谐平安校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生，我个人认为当前农村中小学校学生的安全行为养成教育必须从源头上抓起，在现有条件下，应突出抓好校园安全建章立制、积极引导、氛围陶冶、认真践行四个方面，全面深化农村中小学校学生的安全素质教育，切实促进农村中小学校学生安全良好安全行为习惯的养成。
一、建章立制，为创造平安校园夯基础
校园安全制度既是学生安全行为的准绳，也是学生安全行为习惯养成的保证。因此，各学校应该树立“抓学校安全，就是抓学校教育质量；抓学校安全，
就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真汲取有关学校安全教育经验和做法，高度重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套当前农村中小学校包括治安、消防、交通、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于农村学校较为完整的安全制度与预案。另外，农村中小学校的少先队或团支部还应积极搭建家、校安全信息平台，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行各类安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促农村中小学校学生安全行为习惯的养成。
二、积极引导，充分调动学生安全行为习惯养成的积极性
积极加强农村中小学校安全教育的引导工作，培养学生主体的自觉自愿精神，是学生安全行为习惯养成的前提。在认真落实好全体教职工“一岗双责”的基础上，各农村中小学校少先大队或团支部一方面要坚持开设常规性的安全教育活动，认真落实好各中队或团支部辅导员老师上课，定期举办少先队或团支部法制讲座，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各中队或支部还要充分利用“班会、队会、周会”等时间，积极开展
丰富多采的安全活动，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升学生的安全防范能力，引导学生良好的安全行为习惯的养成。
三、创设安全文化氛围，陶冶学生安全意识
学校的安全教育工作不能被动的用条条框框去要求，而是要充分利用学校现有的教材、图书、阅览室、互联网等积极构建校园安全文化网络。首先，各农村学校要配合每学期配发的各类安全教材，在上齐上全上好安全课的同时，办好各校的安全板报、墙报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作、法律法规及安全防护自救知识；其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合各校发放的《安全告知书》、《致学生家长的一封信》等，进行安全友情提示；再次是在校园及周边易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等；最后是利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化氛围中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强学生安全行为习惯的养成。
四、开展安全示范，践行安全行为
体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高学生安全行为自觉能力，各农村中小学校要求教师在安全行为方面既要言行统一，又要做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”“上下楼道右行”等，为学生做出示范性的榜样，同时又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，开展好各种安全演练，创设各类形象较为逼真的演练环境，使学生通过各类体验从而较好地践行安全行为，让学生在参与的过程中掌握救护与自救技巧，促进学生安全行为习惯的养成。
当前各农村中小学校在积极探索学生安全行为习惯养成方面的工作都有了一定的成效。为把各农村中小学校建设成一所所长久的和谐平安校园，让每一名学生都能够把安全牢记在心中，并内化成为个人永久的行为与习惯，懂得并做到了“自敲警钟，确保安全”的要求还有一段较长的路要走。近年来不少学校都做到了每年安全事故零发生。但是，我们更应该每天每时都保持着高度警醒，常怀如履薄冰、如临深渊之心，常有如鲠在喉、如芒在背之痛，并将持之以恒地重视学生的安全素质教育工作，力争做到用较为理想的方式、方法让每位学生在获得知识的同时，形成良好的安全行为习惯，拥有健康的体魄，拥有珍贵的生命。
濮阳县徐镇镇李郭村小学任春梅 浅谈小学生安全教育论文 【摘要】：随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患的有力保障。 关键词: 小学生安全意识培养保护告知 让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以,作为班主任的我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。 一、安全教育与品德教育相结合. 现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该
长清区万德镇中学生 养成教育月活动实施方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够落实《长清区中小学生养成教育实施方案》，扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下： 一、指导思想： 以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。 通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、
怎样提高中小学生安全防范意识 一、消防防火类 1、基本要求:小学生不得玩火。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。 2、火灾的处理办法 家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。 房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。 纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。 若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。 3、发生火灾应如何报警？ 如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119。这个
号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。 4、遭遇火灾如何正确脱险？ 遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失： 1)一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 2)身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出)，或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。 3)身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。 4)身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延
浅谈小学生的安全教育与安全措施 近年来，有些小学生因不懂安全知识，缺乏安全意识，从而导致终身残废，甚至付出了幼小的生命。这血的教训值得人们深思！同时也深感学校安全教育工作的重要性和必要性。学校安全工作，不仅关系到学生能否安全、健康地成长，而且关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定，关系到一个国家、一个民族的兴衰和长远发展。因此加强小学生的安全教育具有重要的现实意义和历史意义。 一、切实加强安全教育，强化学生的安全意识。 1、充分认识安全教育的重要性和必要性。 万丈高楼平地起，安全教育要从小学生抓起。小学是儿童启蒙和发展的重要时期，这个时期，他们的求知欲旺，记忆力强，思维敏捷，善于模仿，可塑性大，且最愿听老师的话，如果教育得法将促进小学生养成良好的安全行为习惯。这时的教育如果跟不上或不得法，不仅无法纠正小学生存在的不安全行为习惯，而且会导致意外事故的发生，给社会和家庭造成无法弥补的损失。因此，教师的工作举足轻重，任重道远，教师必须肩负起教书育人的双重责任。 2、加大安全教育宣传力度，营造氛围感染。 加强对学生的安全教育宣传工作，可分别在校园围墙、校门口、教学楼通道上方等醒目位置，张贴或书写永久性的宣传标语、悬挂宣传横幅，向学生和家长发放安全教育宣传单，同时充分利用学校的广播、黑板报、
宣传橱窗和安全科普画廊等方式,以进一步丰富学生的安全知识，增强学生的安全意识。 3、培养学生安全意识。 小学生年龄小，安全意识比较薄弱，自身安全意识不强，缺乏自我保护意识。小学生在校园内学习、生活,接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。因此,我们应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如：我们在日常生活中总会听到这样那样的事情，其中不少是安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。我曾把一位五年级的学生爬楼梯护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发，并找出了不少自己平时不安全的做法。我们在生活中看到的一些细小的事，如：同学间相互追逐，相互推搡、上下楼梯狂奔乱跑，玩危险地玩具，做危险的游戏，随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。只要我们有一颗对学生负责的心，就一定能帮助学生提高安全防范意识。杜绝安全事故的发生。 4、开展丰富多彩，形式多样的安全教育活动。 为丰富学生的安全知识，学校可开展一些溶知识性与趣味性为一体的安全教育活动。如：专题讲座、知识竞赛、演讲、讲故事、征文、相声、小品、漫画和观看录像等形式以及利用主题班会、少先队活动等途径，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。同时对学生进行预防拥挤踩踏、火灾、溺水、交通等事故的教育；特别要加
学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了深入贯彻哈密市教育局2012年“师德师风建设年”工作精神，把《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》落到实处，提高中小学日常行为规范养成教育质量，根据2012年工作计划要点，决定在本学期开展中小学日常行为规范养成教育活动，特拟定活动方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以弘扬社会主义道德规范，培育高尚思想道德品质，构建社会主义和谐社会为目标。通过系列教育实践活动，促使全市中小学生增强文明意识，养成良好习惯，提升综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。 二、组织机构 组长：马萍高英马修远尉成涛张春陈淑银王艳丽木和买提 副组长：陈琼钱忠敬 成员：各班年级组长各班主任 三、活动时间 2011——2012学年度第二学期 四、养成教育的内容：
（一）把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成合力。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。 （二）把生活习惯抓好 良好生活习惯的养成有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了《哈密市第六中学仪容仪表规范》（附在后面），本学期要继续对照规范定期检查、整改，使学生逐渐养成良好的生活习惯。（三）把行为习惯抓细 1、举止文明的习惯。结合学校实际，加强“文明礼仪”教育活动。 2、遵守秩序的习惯。秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、集会秩序等。学校将根据六中不同年级的学生提出不同的要求。 3、尊重他人、团结友爱的习惯。教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。 4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。 5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。6诚实守信的习惯。诚信教育要从大处着眼，小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。 7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。 8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担力所能及的家务劳动。 五、养成教育的活动步骤 第一阶段（3月1日——3月8日）成立领导小组，制定活动方案。 学校要成立以校长或主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校要在征求师生合理化建议的基础
篇一:《大学生如何提高安全意识和自我防范能力》 大学生如何提高安全意识和自我防范能力近年来，随着高校的各项建设日趋完善，新时代的大学逐渐向一个开放型的教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构发展。当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，大学生的日常生活也越来越丰富多彩。然而不可忽视的是，高校及其周边环境不安全因素也正在逐渐增加，这可能给学生的人身、财产带来损失并影响其身心健康。当前，大学生安全防范意识薄弱，高校在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生的安全意识和自我防范能力。 首先，大学生要养成良好生活习惯和安全意识。大学校园里的偷盗，诈骗事件屡见不鲜，通过对大学生中一些常见案件分析上看，大学生虽然文化知识较高，但因社会经验不足，缺乏安全防范意识，从而导致一些案件的发生。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹，财物保管不当等导致的。要知道，这些坏习惯一方面可以诱发犯罪，另一方面也给不法分子提供了便利。另外，相当一部分诈骗案件的发生，是作案人利用个别大学生容易动恻隐、怜悯之心，利用学生们的同情心骗取财物。还有一些学生在勤工助学或毕业求职中急于求成，不通过合法机构求职，给不法分子造成可乘之机，使之合法利益受到侵害。据统计表明发生在大学生中失窃和上当受骗案件占学生中发生治安案件的75%以上。 其次，要积极参加社会实践活动，真实的感受社会生活的残酷与艰难。目前，尽管越来越多的大学生在走出校园，提前进入社会锻炼，但大多还是大学生严重缺乏社会实践经验的。现在各高等院校有不少学生社团活动以及校方组织的社会实践活动，这些活动都有利于大学生开拓视野，增加阅历，增强判别是非的能力。然而不少大学生却不愿参加或家长不允许参加，理由是怕耽误学习。因此一些大学生只懂埋头读书而与社会生活严重脱节，造成社会实践能力的匮乏，一旦步入社会便无所适从，甚至上了犯罪分子的当。 另外，各高校对于学生自我保护的教育也并不全面、系统，没有充分发挥教育职能，很少在学校进行安全防范教育，通常只不过是贴贴海报、宣传标语了事。高校应当长期系统深入地开展大学生的自我保护教育活动，提高大学生的警惕性，如果不是专业学习法律的学生，应当通过开展法制教育，开《法律基础》课程等方式，传授必要的基础法律知识，培养大学生的法律意识，切实履行校园教育管理职能，为广大的在校生提供一个安全快乐的生活学习环境。 当然，最重要的还是大学生要提高自我防范意识，主要有以下几点 第一，要强化自我保护意识，切实加强防范能力。大学生的经历大多是从学校到学校，社会经验不多，思想较为单纯，对社会的阴暗面和复杂性知之甚少，因此，大学生对自身安全关注不够，缺乏必要的自我保护意识。要做一个善于自我保护的有心人。 第二，切勿因为一时的好奇心或义气之说而自我暴露。人际交往是大学生身心发展的需要。对于新入学的大学生来说，大学校园是一个全新的生活环境。远离了父母，远离了昔日的师长同学，来到一个完全陌生的生活环境，这使他们即怀念昔日的亲情、友谊，又渴望新
加强学校安全教育,提高自护自救能力我校地处镇闹市，办学历史悠久，校园面积小，所辖范围广。近年来，我们严格按照以预防为主、以常规性工作为主、以自我保护为主的要求，做到从环节上细化，从重点上强化，从教育上深化，学校无一例安全责任事故发生。 我们经常开展丰富多彩的教育活动。学校每月一次安全主题教育活动，把安全主题教育内容印发到每一个学生;班级每周一次安全主题班队会;学生人人有安全笔记本; 各班还利用远程教育资源组织学生观看安全教育电教片。开学第一天，我们认真安排学生回家准时收看央视《开学第一课》，要求三年级以上学生写一篇观后感，让家长签字，家长能陪同的要陪同孩子一起观看。全校共1000多名学生观看了此节目，观看后第二天，三至六年级学生及家长共交“开学第一课”观后感体会380篇，各班利用班队会开展了“开学第一课”观后感讨论交流。通过丰富多彩的教育活动，提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和用知识守护生命的能力。 从5.12汶川大地震，我们认识到学校进行紧急疏散预演的重要性。10月22日下午4：40分，我校打响紧急集合铃声，正在上课的教师在听到紧急集合铃声后，立刻集合学生，按照指定路线带领学生到操场集合；各值日教师、楼层负责人在听到紧急集合铃声后第一时间到达指定地点，维持好学生的安全，防止拥挤踩踏；学生撤离到操场后，各班班主任整理队伍，检查学生人数。由于组织严密，教师尽职，一千多名学生在两分半钟的时间全部安全转移到了操场，整个演练紧张而有秩序，环环紧扣，效果良好。通过紧急疏散的预演，提高了师生自我保护意识和学校对突发事件的快速应急反应能力。 我校树立“防范胜于救灾”的观念，及时消除各种安全隐患。今春，学校大门口双程路边有两家建房，建筑材料占道严重，道路狭窄，我校加强领导、教师值日力度，学校师生无一例交通事故发生；今秋，我们通过安全排查，发现旧家属楼上面的瓷砖有脱落现象，就每天由值日教师进行监控，发现有脱落迹象，及时除掉；随着冬季的到来，被盗现象增多，我们对学校大门，车棚门进行了加固，并向派出所申请安装报警器。 细节决定成败，过程决定结果，在今后的工作中，我们将把安全工作做更深、做更细、做更实，为全体师生提供安全舒适的工作学习环境。
小学生自我保护意识不强，所以我们更应该抓好小学安全教育。 一．培养学生安全意识。 小学生由于年龄小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。我想应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如：我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是开展安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发，剖析了不少自己平时不安全的做法。再如，我们生活中看到的不少细小的事，同学间相互推搡、相互追逐，上下楼梯跑和跳，玩尖锐的硬器，随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，我们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高防范意识。 二．引导学生远离事故。 学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的做法习惯，引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学、不安全的活动；不到有安全隐患的区域活动等。 三．注重体验。 体验是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，一同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。同时，我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力。如：让学生参观一些事故现场，观看安全教育影片，参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的办法。教会学生自我保护的办法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。 四．加强联系，齐抓共管。 班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时进行排除。 五．善待学生，改善关系。 人们常称班主任为“班妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。 综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。
2018-2019学年度黄庄中心小学 学生行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我校学生多来自农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到田地里践踏秧苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。 二、实施途径： 利用每周的升旗仪式、班队课，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、
安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，进入教室不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。
培养学生安全意识 学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。安全教育首先应注意内容的系统性和全面性，它包括以下几方面： （一）交通安全教育 (包括行路、骑车、乘车、乘船等)。学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号（信号灯、手势）和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规范，切实保障自身和他人的交通安全。 （二）日常生活安全 (包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。 1、学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识，严禁违章操作，能正确识别并学会使用各类灭火器。 2、要教育学生严格遵守食品卫生，注意饮食卫生习惯和用药卫
生，严禁食用过期、变质、有异味的食物，不买容易发生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的食物中毒，如：发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。 3、要利用现代教育技术获取有关信息，学校指定专人每天从网上下载饮食安全工作方面的信息，及时向学生通报，特别是各地学校发生的食物中毒事件，要求从中吸取教训，引以为鉴，起到了较好的警示作用。 （三）活动安全教育 (包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。 1、要教育学生遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧，游泳要有组织和安全措施，严禁私自下河游泳，杜绝冒险行为。 2、要教育学生外出、乘车注意安全，管好钱物，严禁携带易燃易爆有毒物品。 3、要教育学生
加强学生课间安全教育，提高学生安全意识 抓好安全教育，提高学生的安全意识，是保证我们广大学生安全的关键。平时，我们对同学们的安全教育主要有交通安全教育、饮食卫生安全教育、用电用水安全教育、课间安全教育等。今天我主要讲一下课间安全教育 课间活动的内容一般以下几种：处理作业或预习、上厕所、身体活动（包括追逐打闹）、交流谈心和自娱自乐。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，课间的身体活动就成了小学生课间活动的潜在的最大安全隐患。小学生活泼好动，爱玩是天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害利用危险物品伤害他人等四个方面。 拥挤踩踏伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。 追逐打闹伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，很多时候都易发生安全事故。 危险游戏伤害。这是课间活动时学生伤害事故的多发因素。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。 利用危险物品对其他学生进行有意或无意的伤害。如小刀、弹弓、玩具枪等。为了大家的课间活动安全，我给大家提如下要求： 一、规范言行，举止文明。很多事故都是由于学生出口伤人，相互对骂或行为过激造成的。这就需要我们学生规范语言、行为文明。
二、明令禁止。小学生往往很难控制自己的行为，哪些事该做，哪些事不该做有时也弄不清楚。我们要求大家认真学习《守则》和《规范》，严格遵守学校规章制度。 三、课间做一些有益和安全的游戏和活动。 四、要有一定的预见能力，凡事多想想后果。 最后，我还宣布我校学生课间活动的十条规定： 1.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍。 2.在楼梯、走廊上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序。 3.行至拐弯处要小心，避免碰撞慢慢行。 4.不带有危险性的玩具到学校里玩。 5.不乱扔果皮纸屑，注意安全讲卫生。 6.下楼梯不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。 7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。 8.在没有教师指导的情况下，不得私自玩单杠、爬杠等危险性的体育活动项目。 9.严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔东西。 10.严禁在走廊上奔跑、追逐、打闹和游戏。 石头梁初小 2012、1027
浅谈小学生的安全意识教育 教字垭中心完小:吴明泉 摘要: 近几年来,随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手,谈谈小学生安全教育的重要性。 关键词:小学生安全意识培养保护告知重要性 近年来,随着社会的发展和九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响,加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好班级的安全工作?根据我多年的班主任经验,下面谈谈我的几点看法: 首先,请当地司法部门进行法制讲座和安全讲座。 学校在一定时间,和当定的司法部门联系,凭请司法员为学校的校外辅导员,请他们进行法制讲座和安全讲座,如:我校在一定的时间,凭请当地派出所的教导员为校外辅导员,请他进行法制和安全讲座,学生听的认真,特别是高年级的学生写了感想,校外也创造了安全的环境。 第二,在每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识
小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。自己的物品随意放,等到东 西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人,物,等到弄疼弄伤了,急着找老师等现象经常发生,我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随 孩子一生,让他们在新学期伊始就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们有一天能够自豪地说:“灾害不可怕,我们会自救!” 第三,营造安全氛围 学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科 普画廊等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。 第四,创设情境: 利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点,班级里可以开展一些活动,提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。比如有一次我们班的一位学生削铅笔不小心弄破了手,她哭着跑来找我,我就就这件事教育学生遇到类似情况自己应首先进行怎样的处理。又如某个冬天,个别调皮的学生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾很浓,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故,提高自我保护能力很有成效。
晓义中学中学生行为习惯 养成教育工作方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成优良的习惯是学生康健成长的根本保证，优良习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够结壮有用的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，详尽如下： 一、指导思想： 以培养学生优良的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生康健成长为目的，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规》以及学校有关规为基本容，深入开展中学生行为规的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成优良文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进优良校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规行为习惯做起，培养学生优良道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、结合友好、节约自强、敬业奉献”的基本道德规，引导广漠学生牢靠树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系， 使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 详尽目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“优良的生活习惯”教育，规学生穿戴行为，养成勤奋俭省、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、康健向上、结合友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
培养学生安全意识的主要内容 （一）灾难自救的意识 1、随时保持强烈的求生欲望。 2、保持理智和清醒。 3、正确判断，果断决策。 4、忍痛坚持自救。 （二）暴力、意外事故的规避意识 1、与人为善 2、防止树大招风 3、避免泄露个人信息 4、加强居住安全 5、注意夜间安全 6、警惕周围情况 7、熟悉相关生活常识 （三）建立日常安全感 安全感就是人在社会生活中或是情感生活中有种稳定的不害怕的感觉。安全感是一种感觉、一种心理；是来自一方的表现所带给另一方的感觉；是一种让人可以放心、可以舒心.可以依靠、可以相信的言谈举止等方面表现带来的。它来自于精神层面和物质层面。引导学生积累社会知识，特别是社会复杂性和阴暗面的了解。掌握基本生活常识。坦然面对生活的挑战、遇惊不乱、急中生智、减少无谓的烦恼。
（四）提高中小学生对生命意义的认识 “生命只有一次”、“健康是人生之本”、“善待生命，珍惜健康”。生命教育的实施，我们要在总体上把握以下几条原则。 1、科学性和人文性相融合。生命是生物性和精神性的统一，既需要作科学的研究，也需要作人文的解读。 2、认识与体验相结合。生命教育既要对学生进行知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。 3、发展、预防与干预相结合。生命教育既有关注每一个学生健康成长的发展性目标，也有防止禁止毒品、防止性传播疾病、防止自杀和各类事故等的预防性目标，同时，对于已经发生的青少年学生危机问题进行科学的干预。三者有机结合，缺一不可。 4、学校、家庭与社会教育资源相整合。生命教育不是另起炉灶，要充分整合现有的教育资源。学校在课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，要通过家长学校等多种途径，积极指导家长在家庭教育中培养子女健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。要充分利用社区资源，形成学校、家庭、社区的互动互补效应，为整体推进生命教育提供有力的支撑。
巴州区青木初级中学 加强学生安全教育工作的基本要求 学校各处室、安全责任人、班主任、全体同学： 人心思安，安全重于泰山，生命高于一切，为此，学校要求全校师生员工个个讲安全，人人保稳定，必须始终坚持“学校一切工作服从安全第一”的原则，必须认真坚持“不检查安全不开学，不排除隐患不上课”的工作要求，必须逗硬落实“一网双线”、“一岗双责”的安全管理责任制。通过严查、整改和防范等措施，力争做到“不让一个学生受伤，不让一个学生落泪”。现就学生安全教育及相关规定通知如下，望认真落实，杜绝安全事故发生。学校研究决定：成立青木中学安全教育领导小组： 组长：谭聪 副组长：白永禄魏强 组员：刘杰庞再凤朱中平谢非尽张鹏元 刘新刚李永俊杨大超王刚年 一、安全责任人及职责 根据区教委规定：班主任、科任老师，处室负责人、生活老师、楼（道）层守护人员、学生保安、安全员是所辖班（室、楼、责任范围）的直接责任人，分管副校长、保安主任是第二责任人，学校校长是第一责任人。 责任人有责任、有义务向安全对象告知安全内容及注意事项，并在组织教育教学活动前认真检查设施设备是否符合安全标准。若发现可能存在安全隐患须及时书面报告相关处室、安全办及学校校长，在安全隐患未排除前停止使用该设施设备和组织该项活动。活动中出现伤害事故必须首先全力救护受伤害人员，将损失降低到最低限度。 二、学校严格实行“安全零报告制度” “安全零报告制度”即杜绝一切可能发生的安全隐患，出现安全隐患学校第一时间知道，并立即排除。
1、要求每班增设一名专管安全的学生干部（安全委员），常设以班主任为指挥员，班长为组长，团支部书记、安全委员为副组长，男女生各1人的6人“安全检查呈报应急小组”，并上报学校安全办备案。小组负责检查、呈报该班范围的存在或可能存在的安全隐患，并督促学校排除及时安全隐患，护卫师生人身安全。 2、各班班主任老师必须在每天早、中、晚、晚上睡觉前至少四次检查本班学生是否缺席，若有须迅速查明原因，并根据情况妥善处理。情况严重的应立即报告学生家长，并积极配合处理；科任老师是本节课及课后10分钟的学生安全直接负责人，负责护卫该段时间的学生安全，课前必须认真清查该班是否缺人、学生有无异常情况，若有无论何种原因（含因病因事）必须立即报告班主任并由班主任及时处理，情况较重的应立即报告学生家长及安全办，并配合处理。实验课、体育课老师上课前必须认真检查设施设备，告知学生正确的操作规程及安全注意事项，不允许提前放学。 3、生活老师、保安老师必须每天晚上至少2—3次查寝并如实填写《缺寝记录》单（无论请假与否），一经发现有夜不归宿的学生或来历不明的陌生人，立即报告学校和学生家长。 4、门卫必须严守校门和围墙，学生必须凭胸卡或通学生证或真实的请假条待门卫查验后进出校门。外来人员必须认真盘查并做好登记，严禁社会不良人员进入校园和预防学生私自离校，一有异常情况立即上报学校。 5、学校常设“学校安全联动应急小组“，由学校值日组组长任组长，值日组成员、保卫巡夜人员、值夜班主任等任组员，负责该天上午8：00至次日8：00的安全工作，学校校长检查督促，全天候护卫师生人身安全、财产安全。 6、综治办、体卫艺、总务处、保卫处及其他学校各部门、班级对其安全责任范围必须每周作一次全面检查，检查结果须于当日书面报告校长。 三、学生安全行为应履行的义务 1、在使用教育教学设施、设备、寝室用具，组织参与某项活动前要求主动知悉有关安全常识，不懂、不甚明了的应积极主动地
安全教育之我见 我是一名小学教师，担任班主任多年，深知小学生的安全牵动着千家万户的心。做好学校安全工作，就是保护了学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。随着社会的高速发展，影响小学生安全的不稳定因素也越来越复杂，因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境，是老师不可推卸的责任。但我们面对的是小学生，他们由于年龄小，认知能力低，安全意识淡薄，保护自己的能力不足，要想确保他们的安全，学校要把安全工作放在首位，老师要把安全工作放在首位，随时对学生进行安全意识、自我防范和自护自救能力的教育和实践，让“安全第一”的思想深入学校领导、老师、学生的心中。我想，只要我们长期坚持，把平安的种子撒播进学生幼小的心田，让它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。 一、确定安全目标 作为老师，我所面对的学生，绝大部分都是独生子女，而且很多还是留守儿童。父母常年在外，想对孩子进行安全方面的教育，但鞭长莫及、有心无力，爷爷奶奶文化不高，教育起来有难度，所以，家长把希望寄托在了老师身上。听着那一声声真诚的嘱托，望着那一双双清澈的眼睛，我感觉身上的胆子很沉，尽管如此，但这更坚定了我作为孩子安全引路人的决心，本着对家长、学生负责的态度，我把增强学生安全意识，培养学生的自救、自护能力作为班级安全工作的最终目标。 二、、实施安全目标
1、校内安全 在班级管理工作中，我始终把安全工作放在首要位置，我每天到校的首要工作，就是清点学生到校情况，如果发现哪一位学生没来，就及时打电话与家长取得联系，弄清原因，确保孩子安全；学生每天在校的活动安全也十分重要，课间活动不得追逐打闹、高声尖叫，不得在阳台或楼梯间向下张望，出教室、下楼要做到慢步轻声。在课间活动时，指导学生做一些有意义的活动，如：跳皮筋、拍球、下五子棋等有益于身心健康的活动。教室里活动也不能掉以轻心，要教会学生文明活动，注意用电、用水安全，不能翻窗户等等。放学后，我会让路队长认真清点人数，并及时核对路队名单，进行总结，组织学生排好队伍整整齐齐的带队离校，护送到家长接送点，并时刻叮嘱学生靠右边行走，不得散队，路队长从旁监督管理，发现不安全因素及时与老师联系，共同教育学生，杜绝安全事故的发生。 2、校外安全 做好了校内安全，我觉得还不够，对学生的校外安全也应该引起足够的重视。我经常利用晨会课、班会课，对学生进行交通安全、食品安全、消防安全等教育。在课上，我还要求学生自己发现身边的安全隐患，比如：有的孩子听信陌生人的花言巧语被骗走；爱吃不卫生的垃圾食品导致生病；父母不在家，自己闲得无聊，在家玩火，导致火灾……孩子们讲了很多他们身边的安全隐患，我边听边和孩子们一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。
小学生养成教育实施方案 小学生养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创班级养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 三、达到目标 (一)学习习惯养成教育达一到目标到 1、学会倾听的习惯习 (1)上课时不做小动作，不做与学习无关小的事。的 (2)能认真倾听其他同学发言。听 (3)能给予积极的评价) (44)能仔细倾听老师讲解。。 (5)能按要求认真练练习。 2、善于思考的习惯习 (1)上课专心听讲，认真思考，能积极发讲言。言 (2)善于发现，并能大胆发表自己的见解并。。 (3)课前能预习，不不明白的问题能做好标记。。 3、敢于提问的习惯
(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错疑。。 (2)发言时，身站直直，口齿清，能用普通话，，声音洪 亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师不请请教。 4、与人合作的习惯习 (1)能主动和同学、老师合作，共同解决学问题。问 (2)与同学交流时，能尊重别人的意见流和观点。和 (3)能清楚地地表达自己的观点和见解。。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。画 (2)和书交朋友，广泛阅读。， (3)不读不健康书籍，不看不健读康康光盘，不浏览不健 康网站。站 (4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画不。。 (5)早到后能设法早早读。 (6)常写读书笔记，注重知识的积累。笔 6、认真书写的习惯 (11)读写姿势端正，会正确确执笔，做到“三个一”,, ,眼离书本一尺，胸离桌桌子一拳，执笔处离笔尖一一寸。 (2)书写工整，，作业、卷面洁净，不乱用用涂改液和修 正纸。 (33)文字和符号规范，格式式美观，符合老师的要求。。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自励己己与他人。 8、搜集资料的习惯料 (1)能利用查查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调地