1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展
与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，
激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助
学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。
【学习重点、难点】
领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。
【学习过程】
一、预习初探：
（一）快快行动，书外的知识真有趣：
1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？
2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来
生活更美好。
3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神奇与力量。
（二）阅读课本，书本的知识真寻味：
4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。
5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。
6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的______________和_________________。
7、说说现代科学技术给我们的生活带来了什么新变化？
答：（1）现代科技给人们提供__________________________________；
（2）现代科技极大地提高了________________________________；
（3）现代科技改变着______________________________________。
8、你能举例说明科技发展促进精神文明建设吗？
二、新课讲解：
（一）情境导入：探究话题——现代科技在身边
（二）师生探讨：
探讨一：现代科技给生活带来新变化
1、走进生活：交流预习题一，初步感受现代科技就在大家的身边，并举例说明
这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？
2、问题探究：交流预习题二，探究现代科技给人类的生活带来的影响，体会现
代科技的神奇与力量。
3、共同归纳：科技与生活的关系。（现代科技给我们的生活带来了什么变化？）
探讨二、科技-----社会发展的强大推力
4、情境探究：阅读补充材料，想一想，上述材料说明了什么？
5、问题探究：你还能举例说明科技推动物质文明的发展？
6、自主感悟：观看魅力城市--张家港，思考：科技进步是如何推动精神文明发展的？
7、共同归纳：科技发展与社会发展的关系
8、活动探究：科技发展在丰富个人文化生活方面的表现
9、展开想象：交流预习题三，唤起对未来美好生活的追求及科技创造欲望。（三）释疑解惑：
如：“科技是第一生产力”，这对我们青少年提出了什么要求？
（四）收获平台：学完本节课，你的收获是什么？
三、课堂练习：(或当堂检测)
（一）单项选择题：
1、胡锦涛总书记在2005年的两院院士大会上指出：“科学技术是经济发展的一个重要基础资源，是引领未来发展的主导力量”。这说明（）
A．只要科技发展了，社会自然就会发展
B．科学技术的发展必将有力地推动经济和社会的发展
C．现代化建设必须以科技发展为中心
2、近年来，手机、纯平彩电、变频空调、掌上电脑、数码相机、纳米洗衣机等新科技产品不断问世。这些产品的问世（）
①提高了人们生活的科技含量②提高了人们的生活质量③改变着人们的生活观念和生活方式④说明我们现在的生活与科技息息相关
A．①②③④ B. ①③④ C.①②③
3、据统计，在苏州经济发展中，科技进步对工业、农业经济增长的贡献率2004年分别已达到了50%和58.5%。这些数据表明（）
A．科技进步的关键是资源开发
B．当今国际竞争，归根到底是人才的竞争
C．科技的发展促进了工业、农业劳动生产率在幅度提高，有力地带动了国民经济的
发展。
（二）判断题：
1、当今社会，科技的发展为精神文明建设提供了新手段，有利于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念。（）
2、“60年代在天上（太阳），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手表），90年代在腰上（手机）”是20世纪我国老百姓看时间方式的行动写照。这反映了科技进步是生活质量提高的重要前提。
3、科学技术是人类文明的标志，只要科技发展了，人类社会就文明了。（）（三）简答题：
为什么说科学技术是社会发展的强大推力？
四、课后练习：(含延伸拓展)
（一）选择题：
1、国家“十五”重大科技成就展上，亩产800公斤的超级杂交水稻、200多公斤的大南瓜、色泽鲜艳的太空椒、富含营养的食用海水蔬菜……这些采用新技术培育出来的成果正变为人们餐桌上的美味佳肴。这表明（）
A．现代科技给我们的生活带来的新的变化
B．我国人民的生活已很富裕
C．国际竞争实质是科技的较量
2、2005年10月12日，“神舟”六号载人飞船顺利升空，开始了中国人的又一次太空之旅。成功发射“神舟”六号载人飞船体现了我国（）
①科学技术的进步②综合国力的增强③义务教育的普及④人民生活的改善
A. ①②
B.①②③
C.①②④
（二）判断题
1、因特网接近了人与人的距离；航天圆了人们的九天揽月梦。现代科学技术使古人的所有梦想都就了现实。（）
2、科学技术已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。所以我们只要坐享其成就可以了。
3、科学技术是第一生产力。目前我国的科技水平已达到发达国家的水平。（）（三）分析题：
1、今天，我们的日常生活几乎每时都离不开电子信息服务，如网络、手机、电话等，气象卫星使人类能够预先知道自然灾害，提高了人类生活的安全性；通信卫星把全世界变成了一个“地球村”……上述材料说明了什么？
2、2000年度国家最高科学技术奖获得者袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，他培育的优良杂交水稻，从推广种植以来，已累计增长稻谷3500亿公斤，产生了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平以及他的杂交水稻技术在世界上得到了广泛认可和赞誉，为祖国赢得了荣誉，受到了人们的尊重，激发了人们对祖国的热爱，对科学的追求。
上述材料说明了什么道理？
（四）实践平台：
根据大家收集的科技资料，创办一个科技小展览。
五、教学后记：
课题：感悟青春 科目：思想品德教学对象：初中七年级学生课时：1 一、教学内容分析 “感悟青春”是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课《欢快的青春节拍》的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。 二、教学目标 1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。 2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。 3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。 三、学习者特征分析 在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。 四、教学策略选择与设计 课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。 五、教学重点及难点 教学重点：青春畅想。 确立依据：学生仅仅从生理和心理变化的角度来理解青春是远远不够的，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，只有使学生全面地把握青春的内涵，才能使学生保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久的旺盛的创造力和不断进取的精神。可以说，能否正确地解读青春，将关系到学生一生的发展。 教学难点：青春误读 确立依据：初中学生的独立意识已明显增强，但独立是相对的，他们在日常学习和生活中会
思想品德：第十四课《感受现代科技》训练题（鲁教八下） 一、基础知识题 1、_____，______，是人类最基本的追求。 2、新科技产品的不断问世，极大的提高了人们生活的____和____，也逐渐改变着人们的___和____。 3、科学技术是第一_______。_____已成为当代经济发展的火车头。 4、科学技术是____的标志，科学技术的进步已经为人类创造了巨大的____和____。 5、以______为中心的当代科技革命蓬勃兴起，标志着人类从_____向_____的历史性跨越。 6、______和_____，更使得生命科学技术成为21世纪高新科技的主流。 7、当代科技中发展最快的尖端技术之一是______，它是一个国家科学技术发展水平的 ______。 二、能力提高题 1、现在人们吃得营养健康，穿的舒适漂亮，住的明亮宽敞……离开现代科技，这些生活上新变化难以想象。这说明 A.科学技术推动了经济和社会的发展 B.新科技产品改变着人们的生活观念 C.现代科技给我们的生活带来了新的变化 D.衣食住行是人类生存的基本要求 2、下列不能体现科技与社会发展之间关系的是 A.科技进步是社会发展的助推器 B.高科技产业成为当代经济发展的火车头 C.科学技术推动精神文明的发展 D.科学技术具有无限的创造力 3、本杰明·富兰克林说：“人类的知识将会大大地增加，今天我们想不到的新发明将会屡屡出现。我有时几乎后悔我出生的过早，不能知道将要发生的一些事情。”富兰克林的这段话的意思是 ①感慨科技发展和更新的速度之快②感叹生命的短暂 ③展望未来，很难预见科技会创造什么样的奇迹 ④高科技会引导人们走向更具活力的新世界 A.①③④. B.②③④. C.①②④. D.①②③. 4、时代在发展，信息在爆炸，知识以前所未有的速度更新，传统的定点、定时授课模式已
时 间复备标注 课题 第13课第一节关爱大自然 从我做起课时 本学期第课时 日期 本单元第课时 课型复备人审核人 感知目标学 习 目 标 知识目标了解关爱自然要从我做起 能力目标从我做起增强关爱自然、保护自然的能力。 情感、态 度、价值观 树立正确的自然观，与大自然和谐相处。 重 点 难 点 教学重点：关爱大自然从我做起。 教师活动学生活动 时间 安排 复备标注 启动课堂复习 旧知 预习 反馈 教师进行抽查上一节课作业。 督学小组课前检查，就 检查结果上报 5 课堂 导入 教师播放歌曲：《丹顶鹤的故事》。这 是一个真实的故事。背景是发生在自然 保护区初始建立时,在这个丹顶鹤保护 区只有5只丹顶鹤!这个故事里的姑娘 是真实的,她就是养鹤姑娘许绣鹃,许绣 鹃大学毕业后来到这,在她的细心照料 下成功的人工孵化出第一只,有天她为 了救一只陷在沼泽里的丹顶鹤而献出了 自己的生命!至今盐城到处可以听到这 首一个真实的故事。我们不提倡为鹤而 献身，但关爱大自然我们可以从身边做 起。 学生通过听歌曲，和有 关丹顶鹤和养鹤姑娘 的故事谈感受。 5 教师活动学生活动
学习导航学 习 提 纲： 1、怎样关爱大自然？①尊重生命，保护生物的 多样性②善待自然，做大自然的朋友③美化自 然，让大自然美丽永寸 2、为什么要保护生物多样性？①②③④（P42） 3、怎样善待自然？①保护自然，做自然的朋友 ②采取措施预防和减少对自然的破坏③合理利 用自然，保护生态环境 4、善待自然的意义①②（P44） 5、怎样美化自然？①爱护身边的一草一木，植 树造林②保护好自然景观 学生对照提纲 自学课本，并找 出问题答案。然 后，小组内讨论 交流，每组的发 言同学代表小 组回答问题。 8 教师 讲解 1、回看P38自然物种减少的数字资料，结合“当 人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了。当人 类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了”这句 话谈生物多样性的重要意义以及自己在日常生 活中怎样保护生物多样性。（小组合作完成）为 善待自然，我国政府把可持续发展作为国家 战略，把环境保护确定为基本国策，采取了 一系列措施。作为我们青少年应怎样做，请 看课件了解小蒂皮和野生动物做朋友的事 迹。谈自己在日常生活中如何应如何善待自 然？ 3、通过第一课学习我们感受到了自然的美，为 让自然更美，我们要爱护身边的一草一木，植 树造林；保护好自然景观。为美化自然，你以 前是怎样做的，还有哪些不足之处，今后怎样 做？ 学生小组讨论 交流，自己反思 以前和今后该 怎样做，并回答 展示 15 课堂 知识 巩固 与练 习 1、怎样关爱大自然？ 2、怎样善待自然 3、善待 自然的意义4、怎样美化自然？5、完成《学习 检测》11题 课堂复习记忆， 教师检查提问， 做《学检》进行 巩固与练习 10 课堂小结结合课件师生共同总结本节内容。 3 教后 反思 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
第十四课感受现代科技 一、教学背景山东版八年级第十四课《感受现代科技》包括两框内容即“现代科技在身边”“快速发展的现代科技” 。两框内容先从身边谈起，从生活入手，引导学生了解科技发展对人类生活、社会发展的作用和世界现代科技发展的现状，从而为学习下一课“走创新之路”奠定理论基础和事实依据。本课内容抽象难懂，八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定的难度，所以在教学中采用多媒体手段，运用图片增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高教学效 、 益。 二、整合思路 本课主要引导学生了解科技发展对人类生活、社会发展的作用和世界现代科技发展的现状。八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定的难度，所以在教学中采用多媒体手段，运用图片增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高教学效益。例如在教学“现代科技在身边”时，图片展示现代科技给我们生活带来的变化，提高教学效益。 三、教学设计 【教学目标设计】 1、了解现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展取得的成就。 2、初步理解科学技术与社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力” 。 3、培养学生搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法的能力。 4、引导青少年学生把握自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。 教学重点】现代科技在身边
【教学难点】快速发展的现代科技 【教学方法】故事引导法、情景探究法、案例启示发、实践操作法【教学课时】2课时 【教学过程设计与分析】
板书： 现代科技在身边 现代科技给生活带来新变化：衣、食、住、行 I （①科学技术是第一生产力。 科技一一社会发展的强大动力: ②科学技术是人类文明的标志。
感受现代科技 【学习目标】 1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生 对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、 探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。 【学习过程】 一、预习初探： （一）快快行动，书外的知识真有趣： 1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？ 2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来生活更美好。 3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神 奇与力量。 （二）阅读课本，书本的知识真寻味： 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的 ______________和_________________。
《青春的情绪》教案1 【核心素养】理性精神 【教材分析】 本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。 【学情分析】 本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。 【课程标准】 本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。 【教学目标】 1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情
2021年八年级政治下册《关爱大自然保护大自然》学案鲁教版第一框关爱大自然从我做起 教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。让我们行动起来吧！ 学习目标： 1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境 2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存 3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性 学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义 学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献 学习过程 （一）新课导入初步感悟 [温故知新] ：1、大自然物种减少的原因与影响？ 2、环境问题与危害（学习小组内检查） ［预习提示］：本节课有三个层次 1、 2、3、。 （二）自主探究全面理解 (阅读教材41页－48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上)
学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？ （1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？ （2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。 (3）我们该如何对待自然界的各种生物？ （4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？ 学习任务二、阅读教材第43---45页，思考： 1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？ 2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。 ②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要 ③人类善待自然的意义共同归纳： 善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善
《现代科技给我们带来了什么》教学设计 ⊙总体构思 综合性学习超越了严密的学科知识体系和书本知识体系，强调以学生为主体，以问题为载体，注重调查、实践、学生能力的培养、探究过程中学生的感受和体验，使学生在活动中获得知识和能力，学会学习。此次综合性学习活动，拟在这一思想的指导下进行设计，活动中让学生围绕“现代科技给我们带来了什么?”这一话题，分小组制定探究的计划，自主搜集材料并归类，根据材料和主题写出有理有据的探究报告。 ⊙过程设计 【教法学法】 这是一节综合性学习的实践课，先在学生分组自主探究、搜集材料的基础上，用座谈、辩论、讨论等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的合作探究与创新精神。 【教学流程】 (一)课前准备 1.全班分为四个小组，每组由组长负责，收集和整理各自资料。 2.各小组同学根据学过或阅读过的现代科技文章，想一想，现代科技给自己学习和生活带来了哪些便利和烦恼?确立各组探究课题，制定探究计划。 3.和家长、同学一起去搜集资料。 4.各小组将搜集的资料进行分类，统计分析，并书写出本组的探究报告，小组充分讨论，共同修改。 (二)学生探究实践活动 在此期间，教师应指导学生提出问题及解答学生可能提出的问题，并及时了解各小组活动情况，与学生探究讨论一些问题。 (三)课堂活动 这一过程是让学生在课堂上互相交流，互相讨论，互相辩论，共同提高。 1.展示科技成果材料，导入课题。 (1)多媒体展示人类研究成果（文字材料）。 20世纪的科学技术以怒涛澎湃之势突飞猛进。人类知识宝库中有80%的科学发
现、技术发明和工程建设是20世纪的科学家和工程师们创造的。 ①1901年古列尔莫•马尔科尼在纽芬兰接收到来自英国康沃尔的世界上第一个电报信号。 ②1903年莱特兄弟成功地演示了机动飞机。 ③1913年亨利•福特发明规模生产汽车的流动装配线。 ④1920年第一个电台广播。 ⑤20年代吸尘器、电剃刀、脱水机、电冰箱等家用电器出现。 ⑥1924年埃德温•哈勃首次发现银河系外还有星系。 ⑦1926年约翰•洛吉用无线电波进行首次电视广播。 ⑧1928年亚历山大•弗莱明发现青霉素。 ⑨1945年首枚原子弹在美国新墨西哥州爆炸成功，一个月后原子弹落在日本广岛和长崎。 ⑩1946年第一台电子计算机ENIAC诞生。 1952年乔纳斯•索尔克发明抵御小儿麻痹症的疫苗。 1954年首例肾移植手术成功。 1957年苏联发射第一颗人造卫星。 1961年苏联将第一名宇航员送上地球轨道。 1969年美国阿波罗号宇航员登月成功。 80年代导致疯牛病的毒蛋白被发现。 1983年吕克•蒙塔尼耶和罗件特•加洛分离出艾滋病毒。 1996年用单个成年哺乳动物细胞培育的克隆羊“多利”在英国诞生。 美国著名物理学家费曼曾指出“科学力量的产物或者有益或者有害，主要依赖于人类如何使用它”“科学知识使人们有能力去行善，也可以去作恶，它本身没有附带的说明书”。 (2)多媒体展示影视材料。 镜头：①开采山石炸药爆炸，为人类搭桥、铺路，减轻了人们的劳动强度。 ②在战场上，炸药的爆炸，使人们生灵涂炭，惨不忍睹。 导入：诺贝尔发明了炸药，为人类文明的进步带来了便利，减轻了劳动强度，然而它却被那些侵略者所利用，又为战争中的人们带来了痛苦和死亡，诸如此类，
七年级政治下册知识点 第一课悄悄变化的我 1、身体变化的三个表现： 身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟 2、青春期带给我们什么? 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 3、身体发育不同的原因： 遗传营养锻炼 4、心理矛盾产生的原因? 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5、如何让排解青春期心里矛盾? 参加集体活动，向他人求助，培养兴趣爱好转移注意力，自我调节 6、心里矛盾自我调节的方法： 把自己的想法写下来，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲 第二课成长的不仅仅是身体 1、什么是独立思维? 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2、思维的批判性： 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 3、思维批判性的好处： 有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案，调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4、批判性思维的要求： 有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5、批判的技巧： 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定 6、青春的我们有什么特点： 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造
力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造 7、怎样开发自身的创造潜力? 打破常规，追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值；创造离不开实践，社会实践是创造的源泉 第三课男生女生 1、男生和女生的差异： 性格特征兴趣爱好思维方式 2、性别角色的认识对我们有什么好处与弊端? 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 3、怎样对待性别角色? 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 4、面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做? 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。 第四课青春萌动 1、青春期心里萌动的表现： 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受 2、与异性交往意味着什么? 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质，是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 3、怎样对待青春期情感? 慎重对待理智处理 4、什么是真正的爱情? 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第五课青春飞扬 1、自信的作用： 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2、自强的作用： 自强可以让我们更自信让青春的步伐永不停息
七年级政治感悟青春(感祝日)
第七课时第四课第二框感悟青春：青春畅想 一、教材分析 教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。 教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。 二、学生分析 资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。 三、综合设计思路： 帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。 课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。 通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。 四、教学中存在的疑问： 本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。 第八课时第四课第三框祝福青春 一、教材分析 教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。 2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青
春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。 教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。 二、学生分析 有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。 三、综合设计思路： 本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。 在课堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教师搜集、学生搜集）穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。 活动1：想象青春 每人准备一张纸，填写下表： 看到“青春”两字，你最先想到的是什么/ 哪一种（个）…… 1、颜色： 2、形状： 3、动物： 4、植物： 5、季节： 6、歌曲： 7、人物：8、服饰： 9、词语：10、体育运动： 分析：你所填的有没有什么共同或相似之处？是什么？
1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展 与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力， 激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助 学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。 【学习过程】 一、预习初探： （一）快快行动，书外的知识真有趣： 1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？ 2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来 生活更美好。 3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神奇与力量。 （二）阅读课本，书本的知识真寻味： 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的______________和_________________。 7、说说现代科学技术给我们的生活带来了什么新变化？ 答：（1）现代科技给人们提供__________________________________； （2）现代科技极大地提高了________________________________； （3）现代科技改变着______________________________________。 8、你能举例说明科技发展促进精神文明建设吗？
2019新人教版七年级下册政治知识点总结第一课：悄悄变化的我 1 ：身体变化的三个表现? 身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟 2：青春期带给我们什么? 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 3：身体发育不同的原因? 遗传营养锻炼 4：心理矛盾产生的原因? 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5：如何让排解青春期心里矛盾? 参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节
6：心里矛盾自我调节的方法? 把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲 第二课：成长的不仅仅是身体 1 ：什么是独立思维? 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2：思维的批判性? 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 3：思维批判性的好处? 有助于发现问题，提出问题。 从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气 有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧? 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思就事论事，不攻击他人有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点? 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造7：怎样开发自身的创造潜力? 打破常规，追求生活的新奇与浪漫关注他人与社会，注重创造的意义与价值 创造离不开实践，社会实践是创造的源泉 第三课：男生女生 1 ：男生和女生的差异?
感受现代科技教学反思 感受现代科技给人类生活带来的新变化，理解科技是社会发展的强大推力。增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。下面是小编整理的感受现代科技教学反思，欢迎阅读参考！ 感受现代科技教学反思一本课是鲁教版思想品德八年级下册第14课第一目的内容。本课单元的主题是培养学生热爱科学的精神，帮助学生增强创新意识和提高创新能力。根据思想品德《课程标准》的要求，本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。是对学生进行科技知识教育的开端。主要包括两个项目的内容。第一项目：现代科技给生活带来新变化；第二项目：科技----社会发展的强大推力。这两目既是本单元的重点又是难点。 学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。特别是“科技——社会发展的强大推力”对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。本课教学主要让学生自己进行信息搜集与处理、交流与合
作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。 在教学设计中，注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积极倡导学生主动参与、乐于探究。同时，在学习过程中，鼓励学生敢于表达、展示自己的能力，倾听不同声音，在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人的能力。教学中强调师生交往、积极互动、共同发展。在教学设计中，通过师生双方相互交流、相互启发、相互补充，从而达成共识。但有个别学生没有积极参与到教学活动中去。 感受现代科技教学反思二此教学内容为思想品德八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》第十四课《感受现代科技》的第二个项目《快速发展的现代科技》：让学生了解当今世界科技发展的基本情况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对兴趣，是本项目的主要教学内容，由一个概述和三个层次的内容组成。 1、新名词反映新变化。教材引用了一级统计数字，创设了学生探究的情境，提出了学生思考的问题“随着现代科技的发展，出现了许多新名词，如互联网、多媒体、转基因
道德与法治七下第一课青春的邀约 悄悄变化的我 1.青春期身体会发生哪些变化？ ①身体外形的变化（具体表现：身体迅速长高、长壮） ②内部器官的变化（具体表现：运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟） ③性机能的成熟（具体表现：性器官发育和成熟） 2.青春期生理变化的意义？（给我们带来哪些积极影响或好处？）①带给我们兴旺的生命力。 ②使我们的身体填塞能量。 ③让我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长填塞剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 3.青春期生理发育忧愁的原因有哪些？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响 4.如何对待青春期生理发育的忧愁？ ①正视变化，悦纳变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊崇。 ③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊崇。 ④在追求形体仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 5.产生青春期矛盾心理的原因有哪些？
伴随着生理发育，认知能力发展，自我意识增强，情感世界丰盛，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和狐疑。 6.产生青春期矛盾心理的表现有哪些？ ①反抗与依赖；（具体表现：产生剧烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，又希望从成人那里得到精神上的理解、支持与呵护） ②闭锁与开放；（具体表现：将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰盛，但表露于外的东西少了；又简易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，不断寻找朋友，而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留） ③英勇与怯生生（具体表现：有时表现得很英勇，有时又表现得比较害臊、怯生生） 7.产生青春期矛盾心理的会有哪些影响？ 青春期的矛盾心理有时让我们忧愁，但也为我们的成长提供了契机。 8.如何应对青春期矛盾心理？（1）积极参加集体活动（2）求助他人（3）培养兴趣爱好转移注意力（4）学习自我调节①把自己的想法写下来②参加体育活动③学习自我暗示④试试自我解嘲 成长的不仅仅是身体 1.步入青春期，我们的思维发生了什么变化？ ①独立意识发展，对问题开始有更多的见解。 ②思维具有独立性，对未知的事物填塞奇怪。 2.发展独立思维有什么严重意义(严重性)？ ①思想使我们强健。②只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 3.怎样正确认识思维的独立？（思维的独立对我们提出什么要求？）不追求独到，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
第十四课感受现代科技 项目一现代科技在身边 教师寄语：今日沟通于昔日之最大差异：在于科技的介入，已超越时间、空间，甚至权利与阶级的围墙。 学习目标： ●情感态度价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。 ●能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。 ●知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。 重难点：科技是社会发展的强大推动力 学习过程： 一、课前预习（提前预习课本，顺便做以下小题，相信你能完成!） 1.我们现在的生活与科技_________。 2.___________________是第一生产力。 3._______________已成为当代经济发展的火车头。 4.科学技术是_______________的标志。 5.科技是社会发展的______________。 二、合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！） 知识点一：现代科技给生活带来新变化 1：（见教材P58页-59页）图片1：液晶彩色电视图片2：利用网络学习 图片3：山里人用上了手机图片4：磁悬浮列车 说一说：观察生活，列举实例，说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？ 2：阅读教材（P59页教材正文），说说现代科技的发展给人类的生活产生了怎样的影响？（学生讨论交流） 。3：（见教材P59页-60页）想象和推测一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？ 。 知识点二：科技——社会发展的强大推力 1：（见教材P61页），材料中的数字变化说明了什么？（学生讨论交流） 上述材料中的数字变化说明：“”。 2：为什么说“科学技术是第一生产力”？ ① ② 实践证明：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。 3：（见教材P62页）说一说：网络学校的发展将会给人们的学习方式带来了哪些变化？ 4、①科学技术的进步使精神文明建设有了新的载体. 说一说：在思想文化传播的载体方面，你知道有哪些新的传播手段呢？ ②科学技术的进步丰富了人们的 . 5、科学技术的进步为人类创造了巨大的财富和财富 三、课堂小结 通过学习我学会：
鲁教版政治八下第十四课感受现代科 技--教学设计 感受现代科技--教学设计 【学习目标】 、 知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、 能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 3、 过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。
【学习过程】 一、预习初探： （一）快快行动，书外的知识真有趣： 、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？ 2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来生活更美好。 3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神奇与力量。 （二）阅读课本，书本的知识真寻味： 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的______________和_________________。 7、说说现代科学技术给我们的生活带来了什么新变化？
山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治下册《感受大自然之美》教 案鲁教版 【教材分析】 本课题分为两个部分，一个是“美丽的大自然”，引导学生感受大自然之美，侧重赏析，懂得亲近大自然；另一个是“怎样鉴赏大自然之美”，旨在引导学生思考，学会用一双慧眼发现大自然的美，亲近大自然；整个教材结构中，通过这两个部分的结合，要上升到另一个高度，即激发学生对大自然的热爱之情。 【学习目标】 知识与能力：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。 过程与方法：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。 情感态度价值观：大自然的美到处都有，对于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本节课通过教学赏析引导学生走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。 【重点难点】 怎样鉴赏大自然之美 教学过程： 一创设情境，导入新课 视频欣赏：《江山如画》，思考问题： ①、你认为大自然美在哪里? ②、美丽的大自然对我们的身心成长有哪些益处? 分组讨论以上问题，小组推荐同学回答 二师生互动，共同探究 （一）、走进大自然 谈一谈每个人眼中的大自然，认为大自然美在哪里？并精选资料在全班展示。 这些同学给我们介绍了很多关于大自然之美的知识内容，让我们大家开拓了视野，接下来，同学们打开课本，看看课本上时如何用语言来描绘美丽的大自然的？分为几部分？（P33-34）
宇宙的美在其神秘，生物世界的美在其奇妙，自然风光的美在其秀丽。 带着大家刚才读的内容，现在我们大家一起来欣赏三段录像，看一看分别表现了大自然哪些方面的美？《天上的街市》、《美丽的海底世界》、《桂林山水》。 第一部分是关于宇宙，对于神秘遥远的宇宙，我们总是充满疑惑，但同时又感叹她的浩瀚和永恒，深为那繁星点点的广袤夜空而着迷。而我们身边的生物世界却是绚丽多彩，生机勃勃的，美在其奇妙。无论是烟波浩瀚的大海，还是巍巍耸立的高山。蓝天白云，鸟语花香，落霞彩虹，风光秀丽，美景如画的大自然，更是让人沉醉其中。（朴素、恬淡、雅致、奇异、雄伟、妩媚等不同的姿色，不断吸引这世人。） 对于神秘遥远的宇宙，我们总是充满疑惑，但同时又感叹她的浩瀚和永恒，而我们身边的生物世界却是绚丽多彩，生机勃勃的，美在其奇妙。风光秀丽，美景如画的大自然，更是让人沉醉其中。 （二）、感悟大自然。 欣赏了这么多大自然的美景，那么美丽的大自然带给我们什么呢？对我们的身心成长有哪些益处? 1. 可以使人大开眼界，增长知识，同时得到快乐和休息。 2. 带给我们无穷的精神享受,陶冶我们的情操, 丰富我们的精神生活. 3. 可以培养我们爱人民.爱祖国的情感,还可以提高欣赏和写作能力。 娱乐休息、增长知识、大开眼界、提高欣赏写作能力、陶冶情操、丰富精神生活，激发爱国、爱家乡的情感、启迪智慧等等。大自然给了我们许多感悟，当我们厌倦人生，失去生活的希望时，又是会因看到山河的美而奋发；有时会因望见晚霞或朝阳而忘掉生活中小小的失望和忧愁，因而从失望中解脱出来。不同的人用不同的形式来表现大自然的美丽。音乐家会用跳动的音符来描绘美丽的大自然。比如贝多芬，贝多芬热爱大自然，认为大自然是唯一的知己，他从美丽的大自然中吸取了创作的乳汁，才创作出了旷世杰作《田园交响曲》。作家。。。古往今来，有许多名人志士也深有感触，并留下了许多名篇佳作。接下来我们大家一起欣赏巴金老先生的《海上日出》。（小组活动）
感悟青春 第四课第二框感悟青春(含课件) 首都师范大学第二附属中学唐越 【教学内容】第四课欢快的青春节拍之感悟青春 【教学目标】 1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。 2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。 3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。 【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。 【课时安排】2课时 【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。 【板书设计】 解读青春 一、畅想青春 二、做一个青春的破译大师! 三、青春是? 四、发现我们身边的青春之星! 【教学设计】 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入: 青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。 引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。 活动一:畅想青春 1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来? 翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬 2.你还能想到哪些和青春有关的词? 3.说一说你为什么会这样联系? 了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。 活动二:做一个青春的破译大师! 1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义 2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。 3.来一点启发:看看他们怎么写。 展示其他班学生的理解。 4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔) 5.大声读出你的答案。
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：第一册感受青春 (教学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：第一册感受青春(教学方案) 教学设计]★导入 出示马克吐温的话：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。 提问：马克吐温为什么这么说？ 马克吐温14岁正是他童年向成年过渡的时期，称为青浩凇?/SPAN> ★解读青春 生活赋予我们一件巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 ------------------奥斯特洛夫斯基
如果让你用词语来形容青春，你会选，因为； 如果让你用颜色来描绘青春，你会选，因为； 如果让你用四季来表达青春，你会选，因为； 如果让你用鲜花来装扮青春，你会选，因为； 如果让你用歌曲来赞美青春，你会选，因为； 如果让你用运动来体现青春，你会选，因为； 如果让你请人物来演绎青春，你会选，因为； ★活动：我长大了 ①设计目的 了解“青春期”可能发生的生理和心理变化。 ②过程指导 第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。 第二步：分组讨论漫画中的情景，提出问题：上面这些想法或做法是不是听起来很熟悉？你也有一些类似的行为吗？面对这些行为，你觉得是正常还是不正常？你是否非常重视别人对自己的看法呢？（请举一些例子）