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江苏省常州市西夏墅中学高中英语 Unit2 Language Project教学设计1 牛津译林版必修3

单元:Unit 2 Language

板块:Project

课堂设计指导思想:

如果Welcome是一个单元的序曲,Project则是单元的尾声。就像一首动听感人的乐曲,需要每个章节都有恰到好处的表现一样,单元的处理也要采取各种适当的方式来进行演绎。Project的设计通常有两部分构成:一篇阅读文本和学生的合作项目,要处理得得当,真正操作起来是有很高的要求的,这种要求体现在:学生方面,需要投入大量的时间、精力以及超出语言学习本身的各种社会交往、协调、工作能力;老师方面,则要有统筹、策划和全盘掌控、指导的能力。在很多学校,由于受到时间的限制或是应试的影响,Project往往予以忽略,或者干脆作为Reading来教,这与Project设计的本源初衷是相违背的,对于学生终身发展也是错过了很好的锻炼机会。所以Project还是要还其本来面目,当然我们不能否认从中国国情的实际出发,我们在具体操作上应该因时因地制宜,作出适当调整和取舍,这是符合客观规律的。本课时的设计为Project的第一课时,主要是侧重于文本的处理。对于Project的文本,我们在实际操作中达成了这样的认识:文本是用以阅读的,但是不同于Reading的阅读,Project的文本阅读不是单单以获取信息、了解文本为目的的,它的存在是以阅读为基础,为下一课时的图册文本设计提供信息与蓝本。

Teaching aims:

1.Get to know the development of Chinese characters.

2.Get informed of the formation of Chinese characters.

3.Learn to explain the Chinese character by the way it forms.

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

Show the students a picture of a running horse. Simplify the image using lines. And explain how
it became the origin of the character “马”. Introduce the t opic “The development of Chinese characters”.

Show the students a picture of a running horse. Simplify the image using lines. And explain how it became the origin of the character “马”. Introduce the t opic “The development of Chinese characters”.

【设计说明】作为文本阅读的导入,主要实现:挑动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,自然而然地引至主题。

Step 2 Sk imming

Skim the text and discuss the structure of the text between partners. Think about how many parts we can divide the whole text into.

【设计说明】通过快速阅读掌握文本的结构划分,对于文本实现整体性的粗线条把握。Step 3 Listening

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