五年级下语文期末学业水平测试质量分析语文期末学业水平测试质量分析

五年级下语文期末学业水平测试质量分析语文期末学业水

平测试质量分析

五年级下语文期末学业水平测试质量分析语文期末学业水平测试质量分析

一、关于命题情况分析

本次期末学业水平测试共有九个大题，考试时间为80分钟，总分100分。“听力快车”部分：第一题共两道小题，填空和判断。“积累运用”部分：二至六题，有看拼音写词语、选择、正楷字抄写、根据积累填空；回忆课文内容填空。“阅读乐园”部分：第七题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及到选择正确字词、概括短文主要内容、解释词语、变换句型、短文内容判断、结合生活实际谈句子理解。“口语交际”部分：第八题，根据情景，完成对话。“习作天地”部分：第九题，要求学生把自己童年生活中难忘的事写下来，与大家分享，做到内容具体，感情真实，条理清晰。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我班本次期末测试参加考试的学生76人，平均分，及格率100％，优秀

率％。

三、学生答题分析

（一）“听力快车”

由于该题内容贴近学生认知水平，学生完成较好。

（二）积累运用

１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第三题的第三小题看似普通，实则匠心独运，16个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。还有像第六题的第2

小题，要求学生不但掌握课内知识，还要做到课外积累。

2、主要得失

得分较高的题目有第二、三、五，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第四题正楷字抄写中“淫”字学生错的较多。

（三）阅读乐园

具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第2

小题解释词语：无与伦比学生错的较多。第7小题：短文的结尾处写道：“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？”……中下等学生举的例子与主题不符。其余的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案，得分率较高。

（四）口语交际

由于是根据情景，完成对话，相对降低了难度，此题与学生生活紧密相连，学生在认真读题后均能根据情景完成对话，得分率较高。

（五）习作天地

１、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“童年”，把自己生活中难忘的事写下来，自拟题目，做到内容具体，感情真实，条理清楚。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，难忘的内容多样化，有的难忘学习，有的是试验，有的是为人，有的是炒菜，有的是学滑板车等；最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能从中有所感所悟。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求不出现真实的人名、校名，但还是写错。

四、改进措施及今后教学

建议

1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想

内容的能力，二是体会

重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书

、主动积累，完成作业和扩展学习。