手绘荷花图稿
中国画《荷花》优秀教案教学设计 中国画《荷花》优秀教案教学设计 发布者：李贵春 花卉（荷花） （2课时） 一、教学目的： 1、学习荷花的写意画法，使学生了解中国写意花鸟画的特点。 2、提高学生对中国写意花鸟画的审美能力，渗透品德教育，培养学生热爱祖国绘画艺术的感情。 二、教学重点： 中国写意花鸟画的特点，“荷”的画法步骤以及相关画法。 教学难点： 蘸墨与用笔 三、教学准备： 教具：范画、演示工具 学具：中国画绘画工具 四、教学时间：2课时 五、学情分析： 学生对中国画了解不多，因此，通过演示增强学生的学
习兴趣，通过欣赏使学生了解相关知识，通过带领学生临摹，使学生对用笔用墨有较深的体会。 六、教学过程： 第一课时： 1、组织教学： 2、导入新课： 直接导入，板书课题. 3、讲授新课： 1）请学生说说你对荷花的了解。（学生从荷花的结构讲解）亭亭玉立的娇艳的花朵，硕大的荷叶等 2）请学生介绍自己所知道的有关莲的诗篇、文章，感受荷花的品质 3）随堂欣赏： 《露气》画家潘天寿的作品，潘天寿是我国当代的花鸟大师。《露气》是以荷花为题材的写意画，荷是我国花鸟画家都特别喜爱的题材。潘天寿的这幅《露气》别具特色，他画的是清晨之荷，是浑身带着小露珠的荷，所以画题为《露气》写意画是大笔墨粗笔狂放的画法，不可能细细的描绘露珠，画家是用水墨淋漓的整体效果表现那种的感觉，这幅画中画家用浓淡不同的墨色表现荷叶。在荷叶的后面钻出红红的花苞，近景中的石块和苇草与大片的荷叶形成对比。既表现出荷塘晨露的意境，又构成丰富的笔墨变化意趣。这是一
幅非常成功的艺术杰作。 4）教师演示绘画步骤： # 侧锋按浓淡顺序画叶 # 中锋勾叶脉 # 用彩色勾画花卉 # 浓淡墨点染 # 点苔、点染完成 4、布置作业： 学生自由练习，感受中国画乐趣 5、巡视辅导： 6、课堂小结： 学生作业互评，交流创作感受 课后小结：在欣赏的基础上学生兴趣很高的去尝试，学生的作品中可以体现出一定的方法，教师演示的环节，吸引了学生的目光，学生从中体验到了运笔的方法
荷花的画法（粉红色花）
遍数根据自己喜欢的深浅去染，
工笔露珠画法》 名称：《工笔露珠》画种：工笔花鸟尺寸：《白荷亭亭》局部图创作时间：2007年04月纸张：安徽产四尺净皮熟宣绘制时间：2小时墨：一得阁瓶装墨汁颜料：上海马利大盒国画颜料笔：底纹笔、勾线笔、大白云、小兰竹 第一步： 描绘露珠，最需要注意的就是把握其“玻璃感”，同时需要考虑重力的 影响，处于不同部位的露珠其形状不能雷同。譬如：小露珠正圆、大露 珠扁圆，斜面上的露珠则需绘成垂露状。 画好物体后，在需要描绘露珠的地方用细笔中墨勾线，用线稍微虚一 些，不要太笃实。
第二步： 平涂底色。涂第一层底色的时候，露珠和周围物体平涂颜色一致即可。 第三步： 露珠外部物体按照正常绘制步骤进行。外围再次罩染底色的时候需要 空出露珠部分。 描绘露珠首先的分析光源方向，如本图是从左侧来光，那么我们可以 在露珠的右侧微微描绘投影，用淡墨青色（花青＋墨）分染两次即可。 露珠内部用墨青色（花青＋墨）从中间往外斡染。需要注意的是：迎 光那一面反而要染深一些，背光那一边要留亮一些，这是因为露珠透明 而造成光线折射所产生的明暗效果。四周不必留水线，一直淡淡染开到 边缘即可。 第四步： 用薄三绿从反光部位（右下方）往中间倒染。 左上方高光处先用薄白粉多次分染出一条亮的色带，待干红用浓白粉 点染高光即可。 露珠在传统国画中描绘较少。因为露珠是透明的，描绘露珠的质感用 传统手法来表现有一定的难度。 随着西洋绘画手法的传入，我们今天完全可以借鉴西画手段以及摄影 效果来描绘露珠。但是需要注意的是：这种方法在画面上不宜采用过多， 以免破坏画面的整体效果。 参考图1 参考图2
1.朗读 ①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流 利有感情)地朗读。 ②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2.概括 作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅 ___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。 3.认写 ①读词语，不会读的在旁边做上标记。 花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂 姿势仿佛舞蹈翩翩起舞 ②认生字，给下面加红色的字注上拼音。 挨挨挤挤随风飘动停止 4.理解 写出下列词语的近义词 清香一( ) 赶紧一( ) 姿势一( ) 如果一( ) 仿佛一( ) 挨挨挤挤一( ) 2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料 搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。 6.质疑 通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。 课文知识点 一、生字词 1.多音字 挨āi（挨近）ái（挨冻）
佛fó（佛教）fú（仿佛） 骨gǔ（骨头）gū（花骨朵） 2.近义词 清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛 如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵 3.反义词 展开—合拢破裂—完整停止—开始 快乐—悲伤粗心—仔细 4.词语解释 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 5.词语搭配 一(阵)清香一(个个)大圆盘 两三(片)花瓣儿一大(幅)画 一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风 (碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震 6.词语拓展 形容人多的四字词语 挨挨挤挤人头攒动人山人海 座无虚席水泄不通济济一堂 络绎不绝车水马龙摩肩接踵 AABC式的词语 翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘 滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立 二、课文分析 1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
【国画】写意荷花的步骤画法（下） 技法演示夏荷夏荷是荷花的盛花期，表现这一时期的荷花应着重在繁茂与活力方面做文章，可多花多叶，以此体现生机盎然、欣欣向荣的审美意境。秋荷与夏荷不同的是，秋日的荷花已经开始调谢，其特征为花瓣脱落，荷叶亦出现破碎。创作时布局要空灵，须留出一定的空间以区别于夏荷的繁密茂盛，画出秋荷的特点。冬荷冬日的荷塘也是一景，荷花虽已残败却也别有特色，枯萎的荷叶可用破笔焦墨表现，荷花已成莲蓬，可用深墨勾勒，渲染赭色，表现萧瑟的景象。风荷画特定环境中的荷花，要把握环境给荷花造成的影响，如风荷，因风力的作用，荷花荷叶均应向同一方向倾斜，荷叶有侧卷翻转的现象，荷花亦有侧倾的现象，要画出动感，方能表现出环境造成的特征。雨荷画雨中的荷花，可先用矾水朝一个方向洒在纸上，待干后再画。雨中的荷花，因受雨势的影响，花、叶均作下垂状，因矾水的作用，画面上自然会产生雨点的感觉，两相结合，便产生了雨荷的效果。雪荷画雪中的荷花，可先用矾水或白粉点洒在纸上，待干后再画。画雪荷，方法与冬荷相近，只是画得更焦更干些，须表现出残败的感觉。烘染背景时，因矾水或白粉的作用，会有飞雪的感觉出现，在画面上补以鸟雀，一方面丰富了色彩，另一方面也给画面增添了活力。示范解析红莲接天墨叶红荷，是
表现荷花的常用方法，就色彩关系而言，红与黑的搭配是一种经典，尤其是在把握了相互之间的大小、疏密关系及穿插互衬关系后，所出的效果便会产生质的飞跃，读后有赏心悦目的感觉。六月当红是图所表现的是盛放期的荷花，红荷朵朵，欣欣向荣，荷叶浓淡互衬，体现的是滋润，而荷柄枯焦劲挺则是一种活力的展示。构图偏重左侧下端，为保持画面平衡，于右侧上方补以落款印章，并配以蜻蜓，章法完整，也很活跃。荷塘清翠作品的内容与作品的名称有时可以有一个巧妙的结合，荷塘清翠原本只是反映了荷花的绿翠，画面中补以翠鸟，便有了谐音的含义，作为意义的表达，更有了层次感，趣味性也得到了加强。鸳鸯联莲鸳鸯为吉祥鸟，象征着忠贞与美好，莲花亦有连连不断的含义，两者结合，便深层次地表达了一种心愿与期望，就表现方法而言，荷花荷叶可画得粗放些，鸳鸯则须画得细腻些，由此而产生的对比关系，可使画面效果更佳。红运当头一柄红荷于荷叶之间斜穿而过，悬于禽鸟的头部上方，谓之红运当头，这是典型的讨口彩的表现手法，深受我国民间大众的欢迎，就形式内容而言，不啻是审美与期望的绝佳结合。一鹭莲生谐音为一路连升，也是一种口彩，颇合民间传统的意识理念，莲为水生植物，鹭为水边涉禽，两者本来也相配，白莲白鹭以线勾之，背衬大片泼墨荷叶，黑白分明，对比大，效果佳。莲塘金鱼莲塘或有鱼，但很少见金鱼，作为创作理念，可不必拘泥于
工笔荷花的画法 白荷画法步骤：一．画白荷，因花头为白色，以淡墨勾花。花梗、叶梗用中墨勾。 荷叶的叶筋用重墨勾。叶的轮廓用淡墨勾。 二．先用很淡的墨染花瓣根部，后用芽绿从里向外分染花瓣（芽绿： 藤黄加赭石加少量花青）。莲蓬用藤黄加赭石染。叶子及水草 用墨分染，留出白线和雾气，正面叶深，反面叶浅。然后再用墨统染一遍。三．花瓣从外向里用白粉分染，花瓣尖部用曙红提染，用色要淡， 染二遍，用石绿罩染莲蓬。荷叶及水草用深浅不同的草绿罩染。 四．用芽绿罩染花瓣（画白荷用绿要淡，否则就变成绿荷了）。用 四绿点出莲子，并染花梗、叶梗以及反叶。用三青、三绿分别染叶子，颜色要薄。五．花瓣纹理正面用白粉勾，反面用芽绿勾，要勾得工整、精细。 用胭脂点莲子尖，用浅黄（白粉+藤黄）、雄黄及白粉分别点出花蕊的各部分。用草绿和四绿点出花梗、叶梗上面的刺。用赭石提染水草尖部。然后调整渲染一下整体画面和雾气。最后签名盖章。 首先用小笔勾筋，划出大致骨架（要用熟宣嗷 ^0^） 然后用色或者墨一遍遍染，最后再罩一遍阴影 叶子自然是汁绿（汁绿=藤黄+花青） 花有红的白的，白的也可以用汁绿，或者用一点点曙红， 红得可以用胭脂，大红 然后可以用赭石，花青作阴影 工具：毛笔就不用说了，颜料荷叶需要花青，藤黄，荷花要根据你想画的荷花的颜色来定夺，不过一定要有白色和藤黄。 注意事项：荷叶上花青时要留叶茎，上绿色时要上三遍，要等干了再上第二遍或第三遍。荷花尖不要太红。 应该就这些吧！！ 工笔画 是国画的一种国画总是有各种纷繁的技法 工笔画画里每种东西都有它们固定的绘画方法但这些规定又不是一成不变的 如果是初学建议多做临摹 临摹时 1.底稿打稿一定要仔细要严格按照原画的比例大小进行绘制 因为底稿最后是要描黑加重然后被拓印在熟宣上的拓印过程中多少就会与底稿有出入所以底稿的精致程度要求很高 2.初步完成熟宣上的铅笔稿绘制用淡墨(注:依所画事物定比如荷花就是墨绿...) 勾线笔沾淡墨勾线注意粗细变化还有留白(一般都是荷叶和动物皮毛留白比较多) 然后要求你掌握分染技法工笔画大部分分染比较多花瓣花叶鸟类羽毛底色等等 3.颜色掌握纯熟色彩淳厚 (这就要在平时多练习了最好有老师指点)
江西美术出版社小学美术三年级下册《荷花美》教案 江西美术出版社三年级第六册 一、教学目标：1、启发学生对荷花的形状、特点、和质感进行细致的观察比较，并用油画棒、水彩的表现形式画出有趣味的荷花。2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。鼓励学生创造性的思维。 二、教学重点：利用油水分离画法画出荷花。 三、教学难点：1、荷花瓣的勾画与组合。 2、荷花、荷叶用渐变的方法涂色。 四、教学方法：演示法，观察法，情景教学法 五、教学过程： （一）导入新课 PPT课件：打开幻灯片——荷塘美景 师：大家看，这是一个怎样的情景？ 生：荷塘景色 师：美不美？ 生：很美 引出课题——荷花美（板书） 师：有这幅画面你想到哪首古诗？（晴朗的天空，碧绿的荷叶，红红的荷花） 生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：古人能触景生情，咱们都是农村的孩子，当你亲自来到荷塘边，你能否写出一篇文章，或一首小诗？有机会尝试尝试怎么样？下面咱们就来共同欣赏荷塘美景。 （二）新授 1、欣赏荷花的美 PPT课件：播放幻灯片——荷塘美景 师：同学们，看到这些画面你感觉如何？ 生：荷花真是太美了。颜色鲜艳，荷花，荷叶形态各异，形状较大。而且它们的颜色都有变化，生动而美丽。 （学生初步感受荷花的美） 2、感受荷花的美（幻灯片特写镜头） 引导学生仔细观察、具体分析荷花荷叶的形态、色感与质感，感受其内在的美，不同品味的美。（荷花颜色不同，开放程度不同，色彩渐变。荷叶形态及分布状况如何等） 师：你此时此刻，感受如何？想画下来吗?今天咱们就用油画棒来描绘它们。 3、表达荷花的美 PPT课件：打开幻灯片——荷花图（油画棒） （1）简介油画棒画特征（构图较大，形态饱满，涂色较厚重，颜色鲜艳） （2）分析画面中荷花、荷叶、莲蓬的分布状况，即画面的整体布局。（3）师示范画荷花图，让学生仔细观察并掌握绘画技巧。
《荷花美》教学设计 【教学课题】：荷花美 【教学对象】：小学三年级学生 【教学时间】：20分钟 【教学领域】：造型·表现 题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。 外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。 学习目标 一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。 二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。 三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 【教学重点】用不同的画具材料画荷花。 【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。 【教法和学法】本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。【教学资源】实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩笔。 【教学过程】一、导入新课（猜谜语导入）老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同学：是的。老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美二、授课<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。<三>、荷花美：美在哪儿老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？（一）、美在外观（板书）老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！（二）、美在实用（板书）莲藕
2019年教师资格证面试语文通用教案模板： 荷花 快要教师资格证面试了，你准备的怎么样啦？小编为你精心准备了2019年教师资格证面试语文通用教案模板：荷花，希望能够帮助到你，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。 2019年教师资格证面试语文通用教案模板：荷花 一、教材分析 1、分析内容 《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。 我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：
1、知识目标 深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。 2、能力目标 （1）感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 （2）有感情的朗读课文，背诵课文。 3、情感目标 （1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。 （2）欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 我依据教学目标制定教学重点和难点如下： 三、教学重点和难点 1、教学重点 有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。 2、教学难点 理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。 根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。 五、教学过程 （一）利用媒体，创设情景 整合点：录像引入，整体感知 教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。 （二）直奔重点，品位美丽 整合点：多元解读，积淀语感 我在教学第二自然段时，（点）抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。 1、理解“挨挨挤挤”。 （1）比较句子
名称：《粉荷》 纸张：安徽产四尺净皮熟宣墨：一得阁瓶装墨汁颜料：上海马利大盒国画颜料 笔：五寸底纹笔、长锋勾线笔、大白云、狼毫小楷、小描笔绘制时间：30小时 工笔荷花（粉红）的画法 第一步：
淡墨勾花头，中墨勾反叶、梗。重墨勾正叶。中墨勾蜻蜓，淡墨勾蜻蜓翅膀。远处的花卉、荷叶、水草用淡墨勾勒。花卉线条略柔和、水 草线条稍灵动、荷叶线条略粗一些。 花头：淡白粉平涂荷花正面花瓣，曙红略加白色调和成粉红色后加水薄薄的平涂花瓣反面。 荷叶：正面花青顺叶筋分染明暗关系，叶筋的两边都留水线。反面用藤黄＋三绿＋墨调和成比较沉稳一些的青绿色平涂。 淡花青烘染背景，淡墨绿（淡墨＋草绿）烘染远处的叶子和远处的背景。水草部分此时用花青调和一些赭石整体统染，不用分的那么清楚，底 纹笔一起刷过去即可。烘染背景的时候可以将右边两朵荷花也淡淡的带上花青，这样和主体的荷花在色相的纯度上就有了差别了。 莲蓬：淡草绿平涂。 第二步： 花头：淡曙红从花瓣背面由尖部往根部分染，颜色集中在花瓣上部和
中间部分，有点象染桃子的感觉。正面调很淡的灰绿（墨加三绿）从 根部往花瓣尖部大约分染到二分之一处即可烘染开去。 叶子：正面继续用花青分染2遍，逐次加浓渲染的色彩，同时染色的面积也逐渐往叶子中心缩小。反叶用草绿分染一次后再用墨绿分染。适当的 刻画一下荷叶之间的掩映产生的明暗关系。 梗：草绿从梗中间往两边分染，靠近花头和叶子的部分可用墨绿再次分染一下。 水草：平涂淡赭石。 蜻蜓：身体部分平涂中等浓度的朱膘。 远景荷叶用淡花青简单的从边缘往内分染一下，见些笔触显得活波一些。远景和荷叶下面的水面继续用花青烘染。
小学生荷花的铅笔画图片欣赏 关于荷花的铅笔画1 关于荷花的铅笔画2 关于荷花的铅笔画3 关于荷花的铅笔画4 关于荷花的铅笔画5 关于荷花的渊源 古植物学家徐仁教授，曾于20世纪70年代在柴达木盆地发现荷叶化石，历史至少有1000万年。1973年在浙江余姚县距今7000年前的“河姆渡文化”遗址出土的文物中，发现有荷花的花粉化石;同年又在河南郑州市距今5000多年前的“仰韶文化”遗址中发现两粒炭化莲子。西周初期(公元前Ⅱ世纪)，古人食用蔬菜约40余种，藕是其中之一。《峪经》中有“腮有荷华”之句，意指中国大地上凡有沼泽水域的地方，都生长着荷花。中国是世界上栽培莲花最多的国家之一。 自公元前11世纪起，中国从漫长的奴隶制社会进入了封建制时代——西周。荷花也在这时期里从湖畔沼泽的野生状态走进了人们的田间池塘。《周书》载有“薮泽已竭，既莲掘藕。”可见，当时的野生荷花已经开始作为食用蔬菜了。到了春秋时期，人们将荷花各部分器官分别定了专名。中国最早的字典，汉初时的《尔雅》就记有：“荷，芙蕖，其茎茄，其叶，其本密，其画菡，其实莲，其根藕，其中菂，菂中薏。”对荷花的了解已有一定的概念。 汉朝是中国农业空前发展的一个时期，也是对荷花的栽培发展发生了重要的作用。汉以前，中国的荷花品种均是单瓣型的红莲。到了魏晋，出现了重瓣荷花。
西汉开始，中国的官私营商业迅速发展，丰富了各地区的商品种类，对荷花的传播分布有着重要意义。江陵、合肥、成都等地的特产——莲藕均通过这些中心商市进入北方，从根本上扩大了荷花的 分布区域，使北方人民进一步认识荷花，了解荷花，从而极大的提 高了荷花的栽培技艺。北魏贾思勰的《齐民要术》记有“种藕法”：“春初掘藕根节，头着鱼池泥中种之，当年即有莲花。”;又有“种 莲子法”：“八月九日取莲子坚黑者，于瓦上磨莲头令皮薄，取墐 土作熟泥封之，如三指大，长二寸，使莲头平重磨去尖锐，泥干掷 于池中重头泥下，自然周皮，皮薄易生，少时即出，其不磨者，皮 即坚厚，仓卒不能也。”可见，当时南北两岸的中原地区荷花的栽 培技术已是相当高超了。 西汉时期，乐府歌辞逐渐盛行，由此产生了众多优美的采莲曲谣。其中有《采莲曲》(又称《采莲女》、《湖边采莲妇》)等，歌舞者 衣红罗，系晕裙，乘莲船，执莲花，载歌载舞，洋溢着浓烈的生活 气息，是中国广大人民最喜爱的民间传统歌舞之一。 南北朝时期又发展有千瓣(并蒂)荷花。
《荷花》的教案_模板 《荷花》的教案 一、听写生词，复习导入。 1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。 2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。 二、学习文章，品评语言。 师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？ 于海洋：“莲蓬”是什么意思？ 师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。 王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？ 师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。 李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。 师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？ 李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。 师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？ 李西：就是跳起优美的舞蹈。 师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美？ 金起明：开始朗读“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花......告诉我昨夜做的好梦......”通过这一段描写，我觉得作者被眼前美丽的荷花迷住了，他也想变成一朵荷花，加入到里面。” 师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有。）你再试读一遍好不好？（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。 生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。 师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花，会告诉它什么？如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么？（同学们纷纷举手踊跃发言）。 师：同学们想象的真丰富！我想你肯定是被这一池美丽的荷花陶醉了。作者为什么会被荷花陶醉？除了你们觉得这个地方写得好外，还有哪些地方写得好？ 呼文妍：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤......马上要破裂似的。”通过这一段，我看出作者写荷花的样子非常详细，就好像我们也看到了一样。 毕凯鹏：这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘。 师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。） 师：指名四个同学到黑板上分别画出文章中作者所描写的荷叶及三种荷花的样子。其他同学在下面画。 生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气）。 师：这么美的荷花各有各的姿势，所以作者说：“如果把眼前的这一池荷花看作一幅活的画,那画家的本领可真是了不起。”谁能根据课文中的语句和自己的想象，具体说说你看到
《荷花》教案设计_模板 《荷花》教案设计 课型：欣赏课 课时安排：2课时 第一节 难点：培养学生感受美的能力。 重点：初步了解中国绘画的表现能力。 知识目标：学习中国画 技能目标：初步了解中国绘画的优秀传统和艺术表现能力情感目标：启发学生对美术的兴趣。 情感目标:培养学生对祖国传统文化的热爱之情和对祖国的自豪感. 教具准备：教具挂图及有关图片。 教学过程： 一、组织教学 二、新授 简单提示以前的欣赏内容。 提出课题：（板书）欣赏齐白石的画 介绍齐白石的主要成就 问：你们知道齐白石这个名字吗？ 齐白石是现代有名的大画家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爷爷一生勤劳、刻苦。画了数以千计饿画件，他观察事物很细致，并加以融汇提炼，形成了自己的特有艺术风格。作品以大写意为主，题材广泛。深受我国广大人民的喜爱，对我国传统绘画的发展有杰出的贡献》 欣赏《荷花》 问：你们看这幅《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？ 小结： 这幅荷花实际大写意的中国画。表现的是秋天池塘荷叶已枯黄，然而荷花还在散发着清香。整个画面画的很满，荷叶大，用墨轻重对比强烈，荷叶、荷花、荷梗、莲蓬等互相穿插自然有序，那盛开的荷花颜色鲜艳夺目，荷花中间还长出了一个绿嫩的莲蓬，与那快要成熟的莲蓬形成鲜明的对比，给人一种大自然的感觉。 采用中国传统的绘画工具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸。荷叶是用赭石，荷花是用胭脂加曙红，荷花中的嫩莲蓬是用绿色。 共同欣赏齐白石的其它作品。学生谈感受，老师加以补充。 小结 今天我们欣赏了齐白石的一部分作品，通过介绍齐白石刻苦学习的故事和事迹，希望我们从小向齐白石爷爷学习，画出像齐白石爷爷一样的画。 课后分析： 第二节 重难点：培养学生的感受能力。 知识目标：学习色彩的表现方法。 技能目标：培养学生的色彩感受能力。 情感目标：培养学生进行爱护人类朋友和心灵美的教育。
工笔荷花教程，太全了~（近100 幅画法） 1、定稿后把熟宣纸放在已起好的稿子上面，直接用较 浓的墨勾荷正叶，中等浓度的墨勾荷反叶和水草及荷梗，淡 墨勾花头。JJJ 2、用淡白粉平涂花头，注意不要太浓。 酞青蓝+墨分染荷叶及背景，可以多分染几次3、花头用曙红+朱磦+墨分染，分几次分染。花的尖部要染重些。 荷叶及其他部分继续用酞青蓝+墨分染，要染足4、 用灰绿（酞青蓝+黄+朱磦+墨）染花的暗部，然后再用黄色 罩染一下。莲蓬用石绿分染一下，然后也用黄色罩染。接着用黄色加朱磦点花蕊，白色丝花丝。荷叶用酞青蓝+黄平涂 次，然后用酞青蓝+黄色+朱磦+少许墨再平涂一次。水蓼 用胭脂+墨分染叶子，白色加少量黄点水蓼花。水草平涂绿 色后用黄+朱磦+墨染尖部，荷叶的虫咬处也用此色分染 F。最后题款盖印，作品完成。JJJ第一步: 中锋用笔， 勾出荷花的叶子。淡墨中锋用笔，勾出荷花。第二步：花青平涂至叶子的三分之二（水分要大些），接着用草绿平涂至叶子的边缘。然后迅速用水滴在平涂过的花青和草绿上，使其自然晕化。用花青平涂并水冲出背景。第三步：白粉平涂花头和花苞。用赭石、花青和藤黄配出颜色，分染花头和花苞。用朱砂分染翻叶的边缘，同时用赭石分染出叶子的枯黄部分。第四步：用头绿画出莲蓬。用曙红顺着花瓣的边缘分
染。用白粉勾出花丝，藤黄点出花蕊。最后，题款盖章，作 品完成一、用浅墨根据画面物体色彩深浅，勾出不同深浅墨 色的轮廓。、用中墨染荷叶中心深部，趁墨未干点清水， 把墨激出不同规则的纹理。三、用墨分染叶子的各个部位及梗。四、花青罩染荷叶及梗。用曙红分染荷叶。用大红染鸟的嘴和胸，花青染鸟的背部。五、深绿罩染荷叶正面，草绿染何叶反面。淡墨画出远景虚影。 六、化青加墨染水及远景。 赭石加墨染残荷边缘。观察整体效果。七、用大红再次染鸟的嘴与胸，用花青染鸟背。用花青或深绿加深荷叶的色重部分。把荷叶刷湿，点石青或石绿，形成不规格斑纹。八、藤黄点花蕊，草绿分染莲蓬及花瓣根部。用赭石加藤黄点莲蓬籽、干花蕊。用浅石绿罩染荷叶反面。曙红再次染够花的深 度。九、用赭石点染荷叶反面。曙红勾出花瓣反面的条纹。 用三青染鸟的背。锌钛白染花瓣。、整体观察，太跳的， 用色或墨压下去。需要亮的，用色提出来。空的地方，用不同的草补充。局部整理。最后题字盖章一、用淡墨根据画面 物体色彩深浅，勾出不同深浅墨色的轮廓。二、用墨加花青，分染荷叶的结构及凹凸部分。三、用花青罩染。四、用花青分染荷叶深浅颜色的变化。用草绿分染花瓣的反正面。用大红分染鸟的嘴和胸，用花青分染鸟的背部。五、深绿罩染荷叶正面，用草绿罩染荷叶反面。六、加深荷叶色重部分，使画面亮起来。再次用大红和花青分染鸟的嘴和背部。七、用
水墨荷花的画法教学设计 【教学目标】 1.通过学习，引导学生巩固学习中国画用笔、用墨、用色的基本技法。 2.鼓励学生尝试、探索中国画荷花的表现技法。 3.培养学生的探究能力、合作能力和对国画的鉴赏能力。 【教学重难点】 重点：大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，巧妙表现。 难点：荷花的水墨画法以及荷花的组合变化和画面构图。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） 导入语：同学们，本节课我们开始学习水墨荷花的画法。 （一）导入新课，板书课题 板书课题——水墨荷花的画法。 （二）出示学习目标 过渡语：同学们,请齐读一下本节课的学习目标。 1.通过学习，我要进一步巩固中国画用笔、用墨、用色的基本技法。 2.我能大胆尝试、探索中国画荷花的表现技法。 3.我要养成良好的探究能力、合作能力和对国画的鉴赏能力。 二、先学环节（15分钟） 过渡语：请同学们认真观看视频，动脑回答下面几个问题。 （一）出示自学指导 1.画荷花组合时要注意什么？ 2.画面如何构图？ 3.画荷叶时要注意什么？ 过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！ （二）自学检测反馈 1.老师通过随机抽取的方法，请同学起来回答自学指导中的问题。 2.根据已有的绘画知识，尝试练习荷花的画法，要能正确的构图。 （三）质疑问难 1.肯定学生的自学成果。 2.你在自学过程中遇到哪些疑问？ 三、后教环节（15分钟） 过渡语：下面就请同学们跟着老师一起学习水墨荷花的画法。 （一）教师精讲点拨
荷花组合——花瓣的勾勒左右不要对称，可一边多一边少，有松有紧。因透视的关系，花瓣的宽窄也要有所不同，要有变化多样的姿态。 画面如何构图——花朵放在作品的醒目之处，用墨色画花梗和叶梗时，要做到花重、叶重，梗也随之而重;花淡、叶淡，梗也随之而淡。梗的变叉应避免出现垂直线和平行线，相交角度也不要过大，要有长短、粗细、浓淡、枯湿的变化。 画荷叶时要注意什么——画荷叶一般要求边缘实、中心虚。叶脐附近不可添满，多留空白。叶的边缘是显露笔触的地方，尽可能不加或少加修饰。 点拨语：荷叶姿态优美，随风摆动。作画时应把握正叶、侧叶、翻叶、卷叶、垂叶等各种形态表现。大笔画叶，注意墨色浓淡干湿变化。有破墨法，即浓破淡，淡破浓法。水线分三级，先内后外。卷叶为荷叶未完全开放时的叶形。这类叶形有一部分展开，还有一部分还卷曲成筒形。画上几片这种叶形，使之有变化，会给画面增加情趣。荷茎（梗）为中空管状物，周生细毛刺。可用中浓墨一笔写就，不可复笔。荷花的花朵较大，花瓣上浓下淡，其色嫩润典雅，又艳丽可人。画白色荷花可用双勾法。荷花谢后，其莲蓬始长大，绿色。可画为点缀。 （二）合作探究 请同学们思考一下画水墨荷花时花头如何处理较为协调（以小组为单位在组内展开讨论）？ 小组派代表发言，老师点评、总结。 （三）教师示范指导，讲练结合 过渡语：同学们，我们已经了解了水墨荷花的知识，现在，老师作一下示范，你们在下面认真观察。 教师示范，边画边讲解绘画的一些注意事项，学生观察、学习。 四、训练环节（13分钟） 1.课堂作业 （1）训练本节课学习的水墨荷花画法并完成一幅作业。 （2）画荷花时，要求构图合理，画面整洁。
李晓明工笔画教程____粉红荷花画法 第一步： 淡墨勾花头，中墨勾反叶、梗。重墨勾正叶。中墨勾蜻蜓，淡墨 勾蜻蜓翅膀。远处的花卉、荷叶、水草用淡墨勾勒。花卉线条略柔和、 水草线条稍灵动、荷叶线条略粗一些。 花头：淡白粉平涂荷花正面花瓣，曙红略加白色调和成粉红色后加水 薄薄的平涂花瓣反面。 荷叶：正面花青顺叶筋分染明暗关系，叶筋的两边都留水线。反面用 藤黄＋三绿＋墨调和成比较沉稳一些的青绿色平涂。 淡花青烘染背景，淡墨绿（淡墨＋草绿）烘染远处的叶子和远处的背 景。水草部分此时用花青调和一些赭石整体统染，不用分的那么清楚， 底纹笔一起刷过去即可。烘染背景的时候可以将右边两朵荷花也淡淡 的带上花青，这样和主体的荷花在色相的纯度上就有了差别了。 莲蓬：淡草绿平涂。 第二步： 花头：淡曙红从花瓣背面由尖部往根部分染，颜色集中在花瓣上部 和中间部分，有点象染桃子的感觉。正面调很淡的灰绿（墨加三绿）从 根部往花瓣尖部大约分染到二分之一处即可烘染开去。 叶子：正面继续用花青分染2遍，逐次加浓渲染的色彩，同时染色的面 积也逐渐往叶子中心缩小。反叶用草绿分染一次后再用墨绿分染。适当 的刻画一下荷叶之间的掩映产生的明暗关系。 梗：草绿从梗中间往两边分染，靠近花头和叶子的部分可用墨绿再次分 染一下。 水草：平涂淡赭石。 蜻蜓：身体部分平涂中等浓度的朱膘。 远景荷叶用淡花青简单的从边缘往内分染一下，见些笔触显得活波一 些。远景和荷叶下面的水面继续用花青烘染。 第三步： 花头：继续用曙红分染，逐次缩小分染面积，越染越向花瓣的中上 部和尖部集中。正面花瓣芽绿分染。叶子：正面花青统染数次，要将大的明暗关系染足，开始留白的水线都 要在这一步统染进来了。反面用淡草绿整体统染后用薄三绿从边缘往 底部大面积倒染。遇到虫咬的部分用朱膘加一点点墨调和成淡赭石色 从破叶处边缘染开。淡胭脂从边缘往中间染嫩叶。花苞的芽托平涂草 绿后用墨绿分染。莲蓬用淡草绿分染明暗。蜻蜓：胭脂统染明暗。主要是染大的关系。近 处荷叶下面的水面用淡墨绿在以前的花青上面继续罩染一次。
工笔荷花教学案
第一周 工笔画的基本认识 教学目标：认识什么是工笔画，工笔画的特点以及工笔画的分类。教学重点：认识什么是工笔画 教学准备:国画工具 教学过程： 一、情境导入： 课件出示工笔牡丹，引领学生欣赏牡丹作品，谈一谈对这些作品的认识及感觉。 二、探究知识 工笔画基础知识入门，什么是工笔画？ 工笔是与“写意”相对应的概念，简单来讲，就是运用工整、细致、缜密的技法来描绘对象。它大致可分为四大类：工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩和没骨工笔。从表现内容上又可分为：山水、花鸟、人物（仕女和佛像）。 1、工笔画的特点是什么？ 工笔画在长期的历史发展中建立了一套严整的技法体系，从而形成这一画体的独特风格面貌，其特点归纳如下： （1）线条以线造型是中国画技法的特点，也是工笔画的基础和骨干。工笔画对线的要求是工整、细腻、严谨。一般中锋用笔较多。 （2）色彩以固有色为主，一般设色艳丽、沉着、明快、高雅，有统一的色调，具有浓郁的中国民族色彩审美意趣。
第2周 工笔画的基本材料的认识 教学目标：掌握工笔画的绘画基本材料，并了解他们的特点 教学重点：掌握工笔画的绘画基本材料，并了解他们的特点 教学准备：国画材料 教学过程： 一、情境导入： 课件出示工笔牡丹，引领学生欣赏牡丹作品，谈一谈对这些作品的认识及感觉。 二、探究知识 笔墨纸颜料 1、笔 1）勾线笔 工笔画多用中锋勾勒细而匀的线条。一般选用狼毫类细而尖的笔。常用的笔有衣纹笔、叶筋笔、大红毛、小红毛、蟹爪、狼圭、紫圭等等。 （2）染色笔（染色、清水各2只，） 常用的染色笔有：大白云、中白云、小白云和其他软毫毛笔。纯羊毫笔过于软，一般不太好用，白云笔较好，因为它外层是羊毫，中间部分是硬而挺的毛，因此既能含水分又有弹性。
部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解 课文预习 1.朗读 ①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。 ②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2.概括 作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、 ___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。 3.认写 ①读词语，不会读的在旁边做上标记。 花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂 姿势仿佛舞蹈翩翩起舞 ②认生字，给下面加红色的字注上拼音。 挨挨挤挤随风飘动停止
4.理解 写出下列词语的近义词 清香一( ) 赶紧一( ) 姿势一( ) 如果一( ) 仿佛一( ) 挨挨挤挤一( ) 2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料 搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。 6.质疑 通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。知识点 我会写： 瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜 蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱 胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀 裂（liè）分裂破裂决裂
姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿 势（shì）姿势趁势水势流势 仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛 佛（fó）佛像（fú）仿佛 随（suí）跟随随后随便随意 蹈（dǎo）舞蹈蹈海 止（zhǐ）停止阻止止境岂止 必会词语： 荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、 花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止 多音字： 挨āi（挨近）ái （挨冻） 佛fó（佛教）fú（仿佛）
骨gǔ（骨头）gū（花骨朵） 近义词： 清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛 如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵 反义词： 展开—合拢破裂—完整停止—开始 快乐—悲伤粗心—仔细 理解词语： 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 词语搭配 一(阵)清香一(个个)大圆盘
[《荷花》教学实录] 《荷花》教学实录 《荷花》教学实录 三年级语文组莫言 教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！ 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，《荷花》教学实录。养成积累语言的习惯！教学准备：教师：课件； 学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。教学过程： 课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！ 师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？ 生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！ 生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！ 生：我仿佛就在荷花池里采荷花！ …… 师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。 （板书课题：21、荷花，齐读课题） 师：想看看荷花吗？ 生：（齐答）想！ 师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论，小学三年级语文教案《《荷花》教学实录》 （课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛
十分活跃） 师：你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？ 生：亭亭玉立的荷花！ 生：千姿百态的荷花！ 生：洁白无暇的荷花！ 生：冰清玉洁的荷花！ 生：含苞欲放的荷花！ 生：翩翩起舞的荷花！ 生：争奇斗妍的荷花！ 生：相看两不厌的荷花！ …… 师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。 （学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子） 师：刚才同学们学的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌！这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到你的朋友，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐！ （学生下位寻找自己的好朋友，互读课文，互说感受） 师：和朋友在一起总是很快乐的，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ 生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。 师：你真会读书，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜欢这一句的，也来读一读！生：我也觉得这一句写得最美！（生读） 生：老师，我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢小莲蓬，所以我觉得很美！ 生：我也喜欢这一句！（读）我喜欢吃莲蓬，所以我喜欢！ 生：我也喜欢！（读）我也不知道为什么就是喜欢“嫩黄色”这种颜色，说不清楚，反正我喜欢！---------------------------