大班科学探索太空的奥秘
一、活动目标：
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、感知太空。
（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
（2）教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”
（3）幼儿大胆想象“未来太空成”
“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。
3、建造太空城。
（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。
（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。
（3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和
星姐姐一起在太空城前留影。
4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。
四、活动延伸
在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。
活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
教学资料参考范本 最新幼儿园大班科学：探索太空的奥 秘 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动目标： 1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。 2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。 3、培养幼儿的创造力和想象力。二、活动准备： 1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。 2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。 3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。 4、录音机、磁带。三、活动过程： 1、感知太空。 （1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀 请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航 天飞机等） （2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。 （3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。 “现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。 2、构思太空城。 （1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教 师适当帮助补充小结。 （2）教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人 造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将 变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”， 这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可 以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？” （3）幼儿大胆想象 “未来太空成” “那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿 自由设想、构思，并相互讨论交流。 3、建造太空城。 （1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行 建造。 （2）幼儿分工合作，教师巡视指导。 （3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的 太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。 4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。四、活动延伸 在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
探索生命的器具教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
第1节探索生命的器具 教学目标： 1、说出显微镜的基本结构与作用； 2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途； 3、尝试制作临时玻片标本； 4、使用显微镜观察玻片标本。 教学重点： 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 教学难点： 1、规范使用显微镜； 2、安全使用常用的探究器具。 教学准备： 1、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，干净的纱布，叶片，自来水等（分组）；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙； 2、实验前制度、纪律、安全教育； 3、学生实验分组； 4、投影仪、制作投影片。 第一课时 教学过程: 一、组织教学： 二、导入揭示课题： 前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。 三、新授： （一）引导生阅读本章学习目标 （二）首先学习第1节《探索生命的器具》 （三）引导生阅读本节学习目标 一、认识显微镜 1、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。 （1）、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照图2-1认识显微镜 （2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。 （3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。 （4）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。 （5）、观察遮光器上光圈的大小。 2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案（新版）苏教版 探索生命的器具 【学习目标】 认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。 【学习重难点】 重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。 【学习过程】 知识点一：临时玻片标本的制作 1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。 2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 3．取——用镊子夹取叶的下表皮。 4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。 5．展——展平材料。 6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。 7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 知识点二：其他常用的实验器具 1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。 2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。 3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。 4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。 5．说出几种生物实验中的通用器具。 烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。 知识点三：使用实验器具的注意事项 1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？ 不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。 2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？
不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。 3．实验结束后，要及时做好清理工作。 合作探究 1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。 （1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？ 实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。 量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。 （2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？ (手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。 2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。 （1）如何擦拭载玻片？ 清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。 （2）滴多少水合适？ 滴水时水量要适当，以恰好被盖玻片盖满为度，约1~2滴。如滴多而载玻片又倾斜，则水很容易流满载玻片。 （3）为什么要展平材料？ 用解剖针或镊子将材料展开，不重叠，利于观察。 （4）为什么取放盖玻片时要小心？ 因为盖玻片小而薄，不小心就容易破碎。 （5）为什么要给材料染上色？ 使细胞的结构能够看得更加清楚。 （6）实验中出现下列问题时，如何解决？ ①视野里看到的物像为什么漆黑一片？ 取材厚而不透明，光线无法透过，以致视野中看到的物像漆黑。因此，取材要薄而透明。 ②如何区分气泡和细胞？ 气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一
教案 苏教版生物第二章第一节 《探索生命的器具》 讲课者：徐进峰 单位：舞钢市二中 时间：20XX年9月
《探索生命的器具》教案 知识目标：认识并使用显微镜。 能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。 情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。 重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。 难点：规范使用显微镜。 教法： 主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。 学法： 学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。 教学过程 一、引入 课件展示：一组精美图片（约2分钟） 师问：图片漂不漂亮？ 生答：漂亮。 师问：想不想亲眼去看看？ 生答：想。 师问：怎样才能亲眼看到呢？ 生：……
师讲述：大家猜猜借助什么看？（学生议论片刻后）对了，用显微镜。学会使用显微镜，我们就可以亲眼目睹更多美轮美奂的生物，探索更多生物的奥秘。 二、教学新课 （一）活动一：认识显微镜（约13分钟） 1、学生用教科书第20页，显微镜的结构和作用图，自学或同学合作，识记显微镜的主要结构并理解其功能。 2、板书课题。教师巡视指导，强调：显微镜是精密贵重仪器，要爱护。并叮嘱学生一定要规范操作，按照课本要求取出显微镜。 3、教师故意展示显微镜，学生评判并纠错。 4、课件展示显微镜，让一两名中偏下程度的学生指认显微镜的结构及功能，如有错误，让其他学生帮助来纠错。 5、教师对学生不能正确评判的地方，予以讲解、演示。 课件展示、强调： （1）镜头放大倍数的识别，如10X表示放大10倍。 （2）显微镜放大倍数等于目镜、物镜放大倍数的乘积。 活动二：使用显微镜（约20分钟） １、教师分步演示，学生分步练习。 第1步：选目镜。 师演示：选倍数较低的目镜（如10X） 讲解：倍数低，视野大，易发现观察对象。 生：操作练习。 第2步：选物镜。 师演示：选倍数较低的物镜（如10X）
第1单元第1章探索生命的奥秘 第1单元 第1章探索生命的奥秘第二节 生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课 [引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它 教学内容教师活动学生活动生态因素定义。探究实验：影响鼠妇分布的环境因素
们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？ [讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。 [讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤： 提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？ [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。 [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度 教学内容教师活动学生活动 不喜欢明亮、干燥的环境）。 2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。 [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
大班科学探索太空的奥秘 一、活动目标： 1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。 2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。 3、培养幼儿的创造力和想象力。 二、活动准备： 1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。 2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。 3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。 4、录音机、磁带。 三、活动过程： 1、感知太空。 （1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等） （2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。 （3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。 “现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。 2、构思太空城。 （1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。 （2）教师出示“未来太空城”的图片。 “小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？” （3）幼儿大胆想象“未来太空成” “那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。 3、建造太空城。 （1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。 （2）幼儿分工合作，教师巡视指导。
探索宇宙 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。 （2）了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。 （3）培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。 2．过程与方法 （1）通过小组合作查阅资料，培养学生获得和处理信息能力，强化学生交流，促进学生的共同发展。 （2）通过对教学准备工作做出汇报培养学生语言组织能力。 （3）采取问题解决式教学，创设问题情境，使学生有更广阔的思维空间，让学生在解决问题的过程中，提高探究能力。 3．态度、情感与价值观 （1）知道人类及我国在航天事业中的成就。 （2）培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重难点】 重点：银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。 难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。 【教学准备】 教师和学生一起查阅太阳系、银河系及宇宙的资料，PPT课件和影像资料。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 师：（引入）太阳系的中心天体是太阳，其中地球中存在着生命，地球在太阳系的位置对地球上生命的存在有很大的影响，你觉得地球上什么条件适宜生命的存在呢？ 学生通过回忆前面学过的知识进行总结： 1．地球表面的大气保护地球免受流星侵袭； 2．地球表面有大气调节，使地球上昼夜温差很小； 3．太阳离地球不远不近，可以给地球足够的能量，又不至太热；
4．地球质量较大，有足够的吸引力使生物留在地面； 5．地球的自转和公转稳定； …… 师：宇宙中有没有可能存在外星人呢？ （引起学生的兴趣和猜测：有的说有可能，也有的说至今都没有发现……） 教师趁机引入：那让我们来了解一下宇宙吧，找找证据，看看宇宙中存在外星人的可能性有多大？ 设计意图：通过对地球上为什么能存在生命的归纳总结，让同学们了解，一个星球上能不能存在生命是需要条件的，比如说生物要生存就必须有水，有空气，有适合生物生存的温度等，然后提出问题：宇宙中有没有可能还有其他星球也能存在生物？激发学生探索宇宙的兴趣，自己主动去收集关于宇宙的信息，主动学习关于宇宙的知识。 （二）合作交流，探索新知 1．银河系 老师请同学们通过阅读课文、观看影像资料，展开激烈的讨论，最后总结出： （1）银河系由众多恒星及星际物质组成。在银河系中像太阳这样的恒星有2000多亿颗。 （2）银河系的直径约10万光年，天文学上用“光年”表示各恒星之间的距离（光年是指光在一年里通过的距离）。 （3）形状：侧视：像个中间厚四周薄的铁饼；俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出。（展示银河系示意图——侧视和俯视） （4）太阳系的位置：位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约3万光年。（用银河系示意图中的光点说明） 2．宇宙 师：在宇宙中，还有没有像银河系之类的天体系统？ 让同学们讲讲自己所了解的宇宙（学生发言谈谈自己心中的宇宙形象） 在教师的帮助下总结出： （1）银河系很大，但在整个宇宙中，银河系是微不足道的。 （2）目前人们观测到的类似于银河系的天体系统，就有10亿个左右，这些天体系统被称为河外星系。 （3）所有的星系构成了广袤无垠的宇宙。 设计意图：让学生通过观察、讨论、分析、归纳等活动，用自己的语言把银河系的大小、形状和宇宙的组成等一一呈现，让学生印象深刻，便于理解和记忆，但是学生整理出来的知识
第一节探索生命的器具 （第1课时） 教学目标 （一）知识目标 1.说出显微镜的基本结构与作用 2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途 （二）能力目标 尝试使用显微镜 （三）情感目标 对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯教学重点 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜 教学难点 1.规范使用显微镜 2.安全使用常用的探究器具 课前准备 （一）学生准备 预习本实验操作内容 （二）教师准备 1.教师对学生进行爱护实验器材教育 2.FLASH：显微镜的结构与作用 3.视频文件：探究工具举例 4.准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用 教学过程
第二章探索生命 第一节探索生命的器具 一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法 1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放 2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光 3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片
4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像 5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录 6、转换器 6、复原后装箱 三、使用显微镜的注意事项 作业： 一、填空题： 1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。 2.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。 3.取送显微镜时，要一手握_________________，一手握____________________。碰到玻片标本。 4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。 二、选择题
一、活动目标： 1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。 2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。 3、培养幼儿的创造力和想象力。 二、活动准备： 1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。 2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。 3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。 4、录音机、磁带。 三、活动过程： 1、感知太空。 （1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。 （3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。 “现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。 2、构思太空城。 （1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。 （2）教师出示“未来太空城”的图片。 “小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？” （3）幼儿大胆想象“未来太空成” “那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。 3、建造太空城。 （1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。 （2）幼儿分工合作，教师巡视指导。 （3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和
四、探索宇宙 一、教学目标 1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 2、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。 3、搜集人类的航天灾难故事。 4、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 5、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 6、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。 7、认识各种典型的航天器。 8、了解我国的航天史。 二、教学重难点 1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 2、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 3、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 4、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 三、教学准备 有关宇宙和探索宇宙的资料。 四、教学过程 （一）导入 在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，
被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。 展示星空的图像和太阳系的有关图片。 （二）引导经历人类观察、探索宇宙的过程。 1、了解古人对宇宙的探索和向往。 （1）讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？ （2）自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。 （3）神话故事：盘古开天辟地、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等，说明古人对天地产生最初的思考，看到月亮上明暗相间的阴影，看到天空中日月星辰的分布，看到太阳的东升西落，对光明的向往。（4）古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。 2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。 （1）古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。 中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等； 外国：哥白尼、布鲁诺等等。以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。 （2）在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，
辽宁省实验学校沈北合作学校七年级生物学科教案
讲授内容体验过程课堂实录 一、导入 二、学习新课介绍显微镜一、导入新课 通过复习学过的生物 的生命现象，引导学生说出 除病毒外，细胞是生命体结 构和功能的基本单位。提出 问题：你想观察细胞吗？从 而引入新课。 二、学习新课 展示图片，说明显微镜的历 史背景，分 类与发展。 一、导入新课 师：同学们，我们之前已经 学过生物的基本特征，知道 了除了病毒外，生物都是由 细胞构成的。那么你想观察 到细胞吗？如果我们想要 看到细胞，我们需要借助什 么样的工具呢？下面我们 一起来学习显微镜的结构 与作用。 生：说出生物的生命现象， 知道想要观察细胞，必须要 借助一定的器具——显微 镜。 二、学习新课 师：（展示显微镜的图片） 当我们想要观察微小的物 体，我们需要借助显微镜。 学习生物学，显微镜是最基 本最常用的器具。显微镜是 一种具有放大功能的仪器。 最早的显微镜是光学显微 镜，结构十分简单，是由英 国物理学家罗伯特·胡克研 制出的，虽然它只能放大 100倍左右，但是胡克用它 成功观察到了“细胞”。随 着科学技术的发展，电子显 微镜的出现，使显微镜的放 大倍数达到了1500多倍甚 至更多，帮助我们观察到更 精细的细胞内部结构或更 微小的物体。
显微镜的结构与作用向学 生展示显微镜，让学生通过 观察显微镜实物，自学书中 P20图2-2，认识显微镜的 结构与功能 让学生观察目镜和物镜，认 识低倍镜与高倍镜，学会计 算显微镜的放大倍数。知道 显微镜的放大倍数是由物 镜的放大倍数和目镜的放 大倍数共同决定的，即物镜 生：观看图片，了解显微镜 的历史。 师：（展示显微镜实物）今 天老师也为大家带来了一 台显微镜，请同学们仔细观 察老师手中的显微镜。通过 你的预习，你能不能说出显 微镜都有哪些结构，分别具 有什么样的功能。 生：观察显微镜，结合教材 P20图2-2，说出显微镜的 结构与功能。 师：请同学们仔细观察显微 镜的目镜和物镜，你发现了 什么？ 生：通过观察，发现显微镜 目镜和物镜的镜头上分别 标有数字。 师：这些数字代表了什么？ 生：它们是目镜和物镜的放 大倍数。 师：对，目镜上的10×，代 表了它的放大倍数是10倍。 物镜上的4×，10×，40×， 代表它可以将标本再放大4 倍，10倍，40倍。其中放 大倍小的物镜，我们称之为 低倍镜。放大倍数大的，我 们就称之为高倍镜。那么如 果我们在观察标本时，选择 10倍的目镜和4倍的物镜， 想一下，显微镜将物象放大 了多少倍？
第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计 Unit 1 Chapter 1 exploring the mysteries of lif e teaching design
第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 第1单元 第1章探索生命的奥秘 第二节生物与环境的关系 一、教学目标： 知识性目标： 1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、举例说出生物与生物之间的关系。 3、举例说出生物对环境的适应和影响。 技能目标： 1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。 2、培养学生的合作意识。 情感目标：
培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 二、教学重点与难点： 重点：举例说出生物与环境的关系。 难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 三、教学准备： 1、自制课件。 2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。 3、flash： （1）环境因素对鼠妇生存的影响； （2）生物对环境的适应和影响。 4、视频文件： （1）水对动的生活的影响； （2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓； （5）地星对环境的适应； （6）保护色；（7）螳螂的拟态； （8）生物对环境的影响。 四、教学过程： 教学内容
大班科学：探索太空的奥秘,幼儿科学教案, 一、活动目标:儿童歌曲 1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。 ２、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。 3、培养幼儿的创造力和想象力。儿童教育 儿童动画 二、活动准备: １、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。 2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。 ３、各种大型积木，橡皮泥，彩纸,皱纸，各种废旧材料等。４、录音机、磁带。 儿童教育 三、活动过程: 1、感知太空。 （1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的,所以，今天我就邀请你们到太空去做客,你们高兴吗？那我们怎么去呢?（坐飞船、航天飞机等) (2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。（3)查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。 “现在,我们来到太空资料厅,请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗?幼儿自由选择,借助各种媒体感知太空的奥秘。 2、构思太空城。 （1)请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识,教师适当帮助补充小结。 (2)教师出示“未来太空城”的图片。 “小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友,有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看,这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道,到了那时，
你们就可以天天和星姐姐住在一起了,你们高兴吗?” （3)幼儿大胆想象“未来太空成” “那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗?”幼儿自由设想、构思,并相互讨论交流。 3、建造太空城。 (1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋,利用各种材料进行建造。（2）幼儿分工合作,教师巡视指导。 (3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成,并给它取名,挂牌,然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。 4、听音乐坐飞船回到地球,和星姐姐再见，结束活动。 四、活动延伸 在区域中绘画或搭建“未来太空城”。儿童动画 大班科学:条条棉线儿怎样来,幼儿科学教案, 大班科学活动:条条棉线儿怎样来儿童动画 ：邹平县魏桥中心幼儿园焦玉凤孟丽娜 【设计意图】 本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人,为了让孩子们了解父母的工作,了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点,设计了园本课程的内容,如：线是怎样来的、
第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）(8)一、背景和意义分析 〝探究生命的器具〞要紧介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规那么做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观看。本章内容是在学生差不多了解了生物的要紧类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探究生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探究生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验适应和实事求是的科学态度都有专门大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。 二、学习与导学目标： 1、知识积存与疏导：在初步学会使用显微镜的基础上，尝试制作临时玻片标本。对比图2-4，归纳出制作临时玻片的过程。认知率达100%。 2、技能把握和指导：尝试制作临时玻片标本，防止玻片内显现气泡，并使用显微镜观看玻片标本。利用率达95%。 3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养实验能力。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发觉咨询题，并尝试解决咨询题，激发学生的学习爱好。投入率达100%。 5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探究生物世界的隐秘，从而使学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。认同率达100%。 三、障碍与生成关注： 通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。 四、学程与导程活动： 教具预备：显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、洁净的纱布、滴管、烧杯、叶片、番茄、自来水等。
海口市2019-2020年度七年级生物上册第一单元探索生命的奥秘检测题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 箭毒蛙有鲜艳的体色，枯叶蝶翅膀极像枯叶，黄鼠狼可通过排放臭气避敌，这说明（） A．生物对环境的适应B．生物对环境会产生不利影响 C．生物与环境相互影响D．生物对环境的影响是有利的 2 . 下列动物属于线形动物的是（） A．蛲虫B．水螅C．涡虫D．绦虫 3 . 显微镜视野内出现了一个污点，移动装片和物镜，污点均不动，此污点最有可能在（） A．盖玻片上B．待观察的材料上C．目镜上D．物镜上 4 . （2015秋?阜宁县校级期末）在用显微镜观察装片时，要将物像从视野的左方移到正中，装片的移动方向应是（） A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方 5 . 在江苏某地长有法国梧桐树和松树，到了冬天，法国梧桐树纷纷落叶，松树却仍然郁郁葱葱．这说明（）A．它们都适应本地区冬天寒冷的环境 B．法国梧桐树不适应本地区冬天寒冷的环境 C．松树比法国梧桐树更适应本地区冬天寒冷的环境 D．松树和法国梧桐树进行着生存竞争 6 . 用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的是（） A．目镜45×，物镜20× B．目镜10×，物镜40× C．目镜15×，物镜8× D．目镜5×，物镜10× 7 . 如图是某同学观察人的口腔上皮细胞临时装片时看到的视野，你认为下列分析错误的是
A．视野中的A里面一片空白，边缘较黑，挤压盖玻片发现其形状会改变，此结构是气泡 B．视野中的C是灰尘污点，移动载玻片和转动目镜后他都不动，则此灰尘可能存在于物镜上 C．视野中的口腔上皮细胞有重叠现象，说明刮取的碎屑在清水中没有涂抹均匀 D．视野中有一些食物残渣，可能没有用凉开水漱口 8 . 下列关于“观察动、植物细胞”的叙述，正确的是（） A．观察“黑藻叶片”时不需要染色是因为含有叶绿体 B．载玻片上先滴加清水再将口腔上皮细胞涂抹在上面 C．洋葱内表皮细胞不经染色即可清楚看到中央大液泡 D．可以通过形成物像的大小区分动、植物细胞和气泡 9 . 下列为四组显微镜（目镜×物镜），在视野中观察到的细胞数目最多的是（） A．5×40B．10×40 C．10×4D．12.5×10 10 . 视野中的右上角看到有一“p”字母，玻片上应该是什么字母，怎样移动玻片标本才能移到视野的中央（） A．d字母，向右上方移到玻片标本B．d字母，向左下方移到玻片标本 C．q字母，向左下方移到玻片标本D．q字母，向右上方移到玻片标本 11 . 下列描述中能说明生物影响环境的是 A．千里之堤溃于蚁穴B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．不入虎穴、焉得虎子D．风声鹤唳、草木皆兵 12 . 除哪项外，下列均是影响生物生活的非生物因素（） A．阳光B．水分C．空气D．瓢虫
《4. 探索宇宙》教学设计 教学目标 1、知识与技能目标：知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。 2、过程与方法目标：能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，会制作多级火箭模型，能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。搜集人类的航天灾难故事。 3、情感、态度与价值观目标：体会到人类探索太空的自豪感，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。 课前准备 教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成网络课件。 学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。 教学过程 一、图片导入 在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。课件展示星空的图像和太阳系的有关图片，学生利用百度搜索图片，浏览关于宇宙的图片。 二、引导经历人类观察、探索宇宙的过程 1、了解古人对宇宙的探索和向往。 （1）讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？ （2）自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。 （3）神话故事：盘古开天辟地、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等，说明古人对天地产生最初的思考，看到月亮上明暗相间的阴影，看到天空中日月星辰的分布，看到太阳的东升西落，对光明的向往。百度搜索有关这些神话故事的介绍。
六年级科学《探索宇宙》优秀教学设计 六年级科学《探索宇宙》优秀教学设计 教学目标 过程与方法 能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 会制作多级火箭模型。 能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。 搜集人类的航天灾难故事。 知识与技能 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。 认识各种典型的航天器。 了解人类历史上发生的主要航天灾难。 了解我国的航天史。 知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。 情感、态度与价值观 体会到人类探索太空的自豪感。 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。 从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊
严。 教学准备： 课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。 教学过程： 1．新课导入。 谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题) 教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。 2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。 (1)了解古人对宇宙的探索和向往。 讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的'他们会问一些怎样的问题 谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。 教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?
说课稿 苏教版生物第二章第一节 《探索生命的器具》 说课者： 单位： 时间：
《探索生命的器具》说课稿 各位评委好！ 我说课的题目是苏教版生物第二章第一节《探索生命的器具》，我将从以下几方面进行分析： 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节是在学生已经了解生物主要类群、生命现象等知识，在意识到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具，这对学生今后科学的探索生命，养成良好实验习惯、学会科学地探索奠定坚实的基础。如果说生物学是一座华丽的殿堂，那本节就是引领学生进入殿堂的敲门砖。 2、教学目标 依据《生物课标》和七年级学生知识水平，确定如下教学目标。 知识目标：认识并使用显微镜。 能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。 情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。 3、重、难点的确立 重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。 难点：规范使用显微镜。实验课的组织比较难，学生会很兴奋，乱摸乱动，而本节实验又是学生第一次，学生可能会因过度
兴奋而随意操作，为今后用显微镜探究其它生命现象埋下隐患，所以规范操作、高起点、严要求，开好头，很关键。 二、教法 依据课标，结合学生实际情况，主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。 三、学法 结合本课重难点，学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。 四、教学过程 教学环节：导入、讲授新课、归纳总结、巩固提高练习。 （一）导入（约2分钟） 用投影展示一组色彩绚丽、美轮美奂的图片，让学生猜猜图片中的是什么事物，以七年级学生的认知水平是很难准确认出的。老师公布：“这都是显微镜下的世界。”结果出乎学生的意料，吸引了学生的注意力，激发了学生对显微镜的好奇心，由此产生想认识、使用显微镜的迫切心情。 （二）讲授新课 两项活动。 活动一：认识显微镜（约13分钟） 虽然也可以由老师像讲解员那样给学生一一介绍显微镜的结构和功能，但这样没有把学生的积极主动性调动起来，极有可能会兴趣骤减。所以我采用了以下教法：（1）鼓励学生利用课本插图，自学或与同学合作，研究显微镜结构。（2）教师故意错误、不规范地演示显微镜的结构及功能，让学生来评判并纠错，以此
xx大班科学教案：火箭 活动目标 1、引导幼儿感知科技进步,激发探索宇宙奥秘的兴趣。 2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力,并能有序的观察、讲述火箭的构造。 3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。 活动准备 1、ppt:火箭 2、ppt:太阳系八大行星 3、折纸火箭2个(平头,尖头) 活动过程 一、导入 1、游戏:到太空旅行 指导语:孩子们,坐上我们的小飞船,一起到太空中旅行吧!2、播放幻灯片:太阳系八大行星 教师与幼儿一起进入“太空场景”,引导幼儿观察各种星球图片。 二、展开 1、谈话:火箭本领大 提问:在太空中旅行中时,你看到了什么? 你知道人造卫星、宇宙飞船是怎样到太空中去的吗? 教师:人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去,只有用火箭才能把它们送上太空。
火箭还可以运载炸弹,我们称它为“导弹”。2、观察讲述火箭的外形特点 图片:火箭 (1)幼儿解放观察了解火箭的外形。 (1)提供火箭模型,幼儿分组自主探索发现,教师合适指导。 (2)提问:你们谁来说一说发现了什么? (3)小结:火箭是长长的、圆圆的,一节一节分三节,头是渐渐的。 3、小实验:火箭的头为什么是尖尖的? (1)提供两种例外的纸火箭,一种头是尖的,一种头是平的,请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。 (2)提问:你发现哪种火箭飞的又高又快? 还有哪些东西为了飞的更快,头也制成或是尖尖的? (3)小结:飞机、子弹、标枪的头也是尖尖的,是为了在飞行时减少空气中的阻力,非得更快。 4、ppt:火箭,了解火箭发射的过程。 提问:刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的,这又是为什么?你看到火箭是怎样上天的? 小结:第一节火箭燃烧完时,第二节火箭开始点火, 第一节火箭的外壳自动脱落,火箭变得轻了许多,跑得更快。 火箭第二节的燃料燃烧完后,外壳也脱落下来,火箭变得更轻,跑得更快。 当第三节火箭的全部燃料燃烧完后,火箭与卫星,卫星刚好进入预定轨道。 所以火箭设计成三节是为了非得更快。 5、游戏:火箭上天
4、探索宇宙 教学目标： 1、了解人类探索宇宙的历史。 2、知道人类对太空的认识随着技术的发展而不断的深化。 3、能够搜集人类探索太空的资料。 4、意识到航天事业的价值。 教学重点：了解人类是怎样探索宇宙的。 教学难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。 教学准备：望远镜的发明和发展的图片资料、各种火箭发射器的图片资料、航天器的图片资料。 预习要求：认真阅读课本51页到54页的内容，初步了解人类探索宇宙的历程。 教学过程 一、导入新课 1、宇宙是无边无际的，在人们的眼里，宇宙是神秘的，人们一直想揭开宇宙神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心促使着人类不断的探索着宇宙，希望能够更清楚的认识宇宙的真实面貌。 2、你认为探索太空的困难主要有哪些呢？学生说一说自己的想法。 3、今天这节课，我们就来了解人类探索宇宙的历史。 4、板书课题：4、探索宇宙 二、了解人类探索宇宙的情况 1、一开始，因为科学技术的限制，人们只能用肉眼观察太空，后来望远镜的出现，让我们能看得更远，几百年来用望远镜观测太空的技术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。 2、出示课本第51页的几幅望远镜的图片资料，引导学生看一看，了解人类历史上的望远镜，并且读一读旁边的文字。 3、学生介绍望远镜的发展历史，教师相机出示望远镜的图片。 第一幅图是人类历史上第一架天文望远镜，是意大利科学家伽利略亲手制作的。 第二幅图是天文台的光学望远镜。 第三幅图是空间天文望远镜，这种空间天文望远镜能够看到更远更清楚的宇宙景象。这幅图上就是著名的哈勃太空望远镜。
第四幅图是射电望远镜，专门接收天体发出的无线电波，它揭示了光学望远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。 4、结合课文中的图片，教师补充介绍一些新型望远镜的特点及其独特的优势。 三、航天发射器的发展，实现了人们飞向太空的梦想 1、教师引导：随着时光的流逝，人们不再满足于用望远镜探索宇宙，而是想冲出地球，飞向宇宙探个究竟。经过几代人的努力，人类冲出地球的梦想终于实现了。 2、出示中国古代火箭的模型和1926年美国戈达德制造的第一枚现代火箭，引导学生了解人们为了飞出地球作出的巨大的努力。 3、这些火箭都不能实现人类冲出地球、飞向宇宙的梦想，大家知道要想冲出地球，最大的困难是什么吗？ 出示课本52页的下面一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解航天器的发射原理。 4、教师小结：是的，冲出地球最大的困难是无法脱离地球引力的束缚，地球就像一个巨大的磁体，牢牢的抓住地表的各种物体，当运载火箭的速度达到7.9千米每秒时，他就能挣脱地球引力，围绕地球运转。逐级加速的多级火箭就是为了实现这一目的而设计出来的。 5、出示逐级加速的多级火箭示意图，引导学生看一看，了解逐级加速的多级火箭的工作原理。 6、教师小结：正是由于明白了这个原理，所以人类才能在航天事业的发展上面走的越来越快。 7、出示课本52页的神话2号火箭的图片和课本53页的几幅插图，引导学生看一看，了解人类历史上的一些航天器。 出示这些航天器的图片，教师相机介绍这些航天器的特点功能，使学生初步了解他们，从而认识航天器的必要性和价值所在。 8、教师重点引导学生看一看“先驱者10号”太空探测器。“先驱者10号”是1972年升空，1983年成为第一个飞出太阳系的太空探测器。2003年1月22日，人们接收到他的最后一次信号，从此他便杳无音讯的飞向宇宙的深处，距今为止它已经在太空飞行几十年了。 9、教师补充介绍我国“神舟6号”宇宙飞船的情况，引导学生了解我国航天事业的发展情况。