人教版一年级数学上册
第二课时认识钟表复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第84～87页。
本单元主要内容是初步认识钟面上的时针和分针，结合自己的生活实际会认、读、写整时。为以后继续学习时间做好准备。通过制作钟面，拨整时，认整时等活动，学生在动手操作中认识时间；通过小明的一天和快乐的周末，在巩固整时的同时，引导学生遵守并爱惜时间；教材还安排了接近整时的练习，为以后认识几时几分做铺垫。本单元是学生学习时间的起始课，为以后学生认识秒，年、月、日等时间的内容打下基础。
二、复习目标
1.通过拨整时、认整时等活动，会认、读、写整时，并能自主地归纳整时的特点。
2.通过认表、记录时间，感受时间的宝贵，并能合理安排自己的时间。
三、复习重、难点
重点：认识整时。
难点：接近整时的认识。
四、配套资源
实施资源：《认识钟表复习课》教学课件、学具钟表。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
第七单元的学习已经结束了，你学到了什么？请你写出来。请用自己喜欢的方式把这些知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？
（二）课堂设计
1.导入
同学们，第七单元我们一起学习了“认识钟表”，今天我们就进行整理和复习。（板书课题：认识钟表整理和复习）
2.梳理知识
课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，做好小组展示的准备。
展示小组作品，交流预习任务一的两个问题。
学生学到了：
①认识了钟面
师：谁来说一说钟面上都有什么？
师：同桌相互说一说。
小结：钟面上有时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，它们走的方向称为顺时针转动；反之称为逆时针转动。钟面上有1～12这12个数字和12个大格。
②认识了整时
活动1：老师说整时，学生拨（5时，5时过一小时是几时，5时前一小时是几时，12时），说一说你怎么这么快就拨对了？
活动2：同桌合作，一人拨钟表，一人认整时并写整时。并说一说整时的特点。
小结：认识整时：分针指着12，时针指向几，就是几时。6时的时候，时针和分针在一条线上，12时的时候针和分针重合了。写整时有两种写法。
③接近整时
师：我们在学习了整时后，还学习了接近整时，这些时间你认识吗？
3.随堂小测
【知识点1】认识整时
（1）我会认
（2）（）时，分针和时针完全重合。
（3）10时前一小时是（）时。
（4）4时过两小时是（）时。
【答案】（1）8时 8:00 ； 3时，3:00
（2）12 （3）9 （4）6
【解析】本题考察的是认整时和写整时。学生能看钟面认、读、写整时；了解一些特殊整时的特点。
【知识点2】接近整时
【答案】快9时了，5时过一点儿
【解析】本题考查的是接近整时的认识。接近整时有两种情况：“快到”、“刚过”，在认识整时的基础上来认识接近整时，主要是看分针的位置，分针没有到12并接近12是“快到”，过了12并接近12是“刚过”。
【知识点3】整时的顺序
按要求写时间。
【答案】4时，7时，7时
【解析】本题小时要认真读题，先认出钟表上的时间，在根据要求写出相应的时间。既巩固了对整时的认识，又认识到整时的顺序。
4.全课小结
师：通过本节课的复习，你有哪些收获？全班相互交流自己的收获与不足。
5.课后作业
自己制作一份周六的时间安排表。
大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）
一年级上册数学认识钟表教学设计 小陶中心小学李颖 教学目标： 知识与技能：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 情感态度价值观：结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。 教学过程： 一、· 二、课前准备 1、师:同学们看看今天来了那些客人（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段） 2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀 3、生齐答：想。 4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与） 5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗（男女同学齐叫加油） 6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗 7、生：是一个钟 8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题） 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。 \
二、新授——认识钟面 1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12 2、师：分针和时针长得一样吗 生：不一样，一长一短、一粗一细 师：又短又粗的叫什么又细又长的叫什么 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针） 师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗用你的小手来表示一下。 《 生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势） 师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势） 师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗 生：分针 3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。 4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢 生1：是按顺序的123……到12 生2：12在中间 5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。 生：好 { 师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。 要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。 三、认识整时
一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。 师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题） （一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。 二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、
分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 师：观察一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固） 三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格） 师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念 1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没
7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。
《认识钟表》教学设计 数学组田红娜 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84~85页）认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是肤浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好认识时间。 学情分析： 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，是学生从小养成规律的作息时间和爱护时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 认识钟面及整时 教学难点： 掌握分外时间（6时和12时）
教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 一课时 教学流程： 在结构钟表的活动中认识钟面 师：同学们，咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活中处处应用着。（出示PPT） 师：今天我们就请1-12各数去做客，到谁家做客呢？ 师：钟表家有这样一块表（出示没有数，表针的表盘），你看统统吗？缺什么？师：你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置？ 结合学生活动，突出3、6、9、12的位置。 师：看来这几个数的位置太严重了，知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。 师（把数贴上）这块表统统了吗？ 教师出示粗细和长短都例外的两根表针，引导学生为表选择时针和分针，并说说时针分针有什么区别？ 生：一个又粗又短，一个又细又长。 师：短的针叫时针。长的针叫分针。 板书：时针：短
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提咼 班别: 姓名: 学号: 成绩: 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间 9 O 3 、 12 9 G 12 ： 00 12 9 G 6 : 30
6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。 7、找朋友 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1、现在是几时？过2小时后是几时 ? 00 *? 6 O - 3 ■ ■ 00 2 12, 00 1： 50 lit 00-
2、半个小时后是几时? 快4时了 .. 8时半 5、按照规律画出最后一幅图的时间。 3、下面的时间对不对？正确的画“" ）里改正过 来。 4、连 ，错误的在（ )1：30 ( ) 2 6 1时刚过 7时
6、哪个钟的指针转不了？画“x ( ) < ) ( ) ( > 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的? 一年级超级钟表练习（认识时间） 班级________________ 姓名 __________________ 学号__________________ 【知识要点】会读、写几时几分，知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分, 走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是（）时（）分。
4、2 : 10再过30分钟后是（）时（）分。
5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6现在的时间是1 : 57,再过3分是（ 7、下午上课的时间是2：30,明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（ ）分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发, 经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶 上？（ ） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分; 下午上课的时间是（）时（ ）分 。 10、1时=( )分70 分=( )时）分180 分=( )时 80分+ 40分=( )分=( )时时一8分=（）分 50 分+ 40 分=( ）分时+ 15分=( )分 12 、连 线。 6时42分10 : 55 7 : 30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子，镜子里的钟表现在显示的 时刻如下图，请问实际钟表上正确的时间是几时呢？钟面上正确的时间是: 、看钟面，写时间
一年级数学认识钟表知识点+练习题 同学们都知道钟表的组成吗？ 【知识点】：钟面上有12个数字，3个指针，走的最快的那个是秒针。走的慢的2个是分针和时针。那么怎么区别分针和时针呢？一般来说钟面上时钟总是比分钟的长度短且粗。 时针：时钟上面以小时为单位移动的指针 分针：时钟上面以分钟为单位移动的指针 秒针：时钟上面以秒为单位移动的指针 认识整时 你发现了什么规律吗？ 【知识点】：分针指向12，时针指向几就是几时整。 【注意】：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。分针指着12，时针指着1就是1时。- 1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。- 2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。- 6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。- 8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。- 12:00练习题 一、写出钟面上所指的时刻。
二、先拨一拨，再画一画三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线； （）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。
“认识钟表”教学案例 教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容 教学目标 （一）知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。 （二）能力目标：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 （三）思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学具准备：多煤体课件、小闹钟。 教学过程： （一）闹钟出谜，激趣引入 1、猜谜： （播放录音——客人小闹钟的谜语）：亲爱的同学们，你们想知道我是谁吗？请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。你们猜我是谁？ （待学生猜出谜底后，再继续播放录音）：真聪明，今天我和大家一起学习，如果你们能在这节课40分钟里了解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。 （听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。） 2、揭题： 大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住现在的每一分、每 一秒，一起来认识钟表。（板书课题） （二）合作探究，获取新知 1、认识钟表的重要性 （1）欣赏各式钟表 （充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。） （2）说说钟表用途。
请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。（联系实际，体会认识钟表的主要性） 2、认识钟面 （1）观察钟面，同桌互说你看到了什么。 （2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。 （3）小组讨论，时针和分针有什么不同。 （4）播放录音——小闹钟的自我介绍。 （利用课件进行相应的演示）：下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。同学们，你们说对了吗？ （听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。） （5）听算训练——小闹钟的第一次测试。 （听录音，看屏幕。）：同学们，你们有信心通过第一次测试吗？请听你清楚问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。 ①这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？ ②这个钟面上的时针指着几？分针指着几？ ③钟面上唐老鸭挡住的是数字几？米老鼠挡住的是数字几？比卡丘挡住的是数字几？ （听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。） 3、认识整时 （1）会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面，请学生读出各个画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法 ②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 ③汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间，说说明明一天的时间安排。（这是一个反面例子，以卡通画面形式出现，讲述明明8时起床，9时到校，因迟到而被老师严厉批评后改过自新，重新合理安排自己的作息时间的小故事，以此例教育学生应
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》 设计理念 “认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。 学情与教材分析 本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。 教学目标 1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性； 2.正确认读几时和几时半。 教学难点 会用两种表示法表示整时。
教学过程 一、情境导入。 师：同学们，你们爱看动画片吗？ 师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。） 师：他怎么了？ 师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？ （板书课题：认识钟表。） 【设计意图：通过创设新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。】 二、自主探究。 师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。） 师：出示闹钟，问：这是什么？ 师：（出现闹铃声）它在提醒我们干什么呢？ 师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师：出示手表，问：这是什么? 师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。 师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？ 师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？ 师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？
一年级上册认识钟表 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84～85页。 教材分析 《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，来认识钟面上的整时数，使学生感情到分针指着12，时针指着几，就是几时。接着安排试一试让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间，在学生表述7时不到一点和7时刚过一点的基础上，指出两种情况都是接近7时，可以说大约7时，从而理解大约几时的含义。 想想做做联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过观察和操作，巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境，让学生了解一天中有两个10时，渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。 教学目标 1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时，建立初步的时间观念。 2、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，能用几时和大约几时
来表述生活中的时间问题，发展初步的数学应用意识。 教学重、难点 教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。 教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。 学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时和大约几时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。 教具、学具准备 媒体课件 教具：有秒针的钟一个，没有数字的或数字不全的钟表各一个，自制钟表 学具：每人准备一个可以拨的学具钟 教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣
研究内容教材内容设计及执教人 认识钟表一年级上册濮晓春 【教学目标】 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时； 2、建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯； 3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。 【渗透基本数学思想的策略选择】 本课教学过程中主要渗透了建模和归纳的数学思想。 【教学设计】 课前准备 播放音乐：《在钟表店里》，同时用课件展示各式各样的钟表。 一、导入新课 1、小朋友们，刚才我们边听音乐，边欣赏了各式各样的钟表； 2、有谁知道钟表在我们的日常生活中有什么作用？ 钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师就和小朋 友们一起来认识钟表。 3、板书课题：认识钟表 （设计意图：边听音乐边欣赏各式各样的钟表，营造轻松的学习氛围，既可以吸引孩子们 的注意力，又能很自然的引入新课教学） 二、认识钟面（完成目标一） 1、老师为每一个小朋友都准备了一个小钟表，把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表 比一比，看一看，我们的钟面上都有什么？ 2、有哪些数字？从小到大数一数，一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有 什么？ 3、生：有时针和分针。板书：时针分针 师：哪根是分针？哪根是时针？ 生：长一些的是分针，短一些的是时针。 师：你们的知识真丰富！是的，这根长长的指针叫分针，这根短短的指针叫时针。 （课件同步出示“分针”、“时针”） （设计意图：充分利用学生已有的生活经验，让孩子在观察比较中初步认识钟面，知道钟 面上有1-12个数字、分针和时针） 你能在自己的钟面上找出哪根是分针，哪根是时针吗？指给你的同桌看一看。 师：黄色的针是（分针），红色的针是（时针）。 （设计意图：能过在自己的小钟表面上找分针和时针，并指给同桌看看，让每个孩子都有 表现的机会，感受成功的喜悦。因为每个孩子的小钟表都是一样的，所以教师强调了黄色 的针是分针，红色的针是时针，为后面的拨整时做准备。） 小钟表累了，咱们让它休息一下，轻轻地放回桌肚里。 老师这儿也有一个钟表（黑板上出示一个大钟面），你知道这是什么针吗？（指分针） 那这根呢？（指时针） 你们怎么一下就认出来的？（生：……）哦！我知道了，因为分针（长），时针（短）。补充板书：（长）（短）
幼儿园大班数学教案：认识钟表 幼儿园大班数学教案：认识钟表 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点，4点，8点． 课件：3-64认识钟表 4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）
（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、千图库图片素材_千图网https://www.doczj.com/doc/562267463.html,看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 延伸活动 涂色：钟表
第八单元钟表的认识 一、教材分析 （一）人教版新教材与省编教材的比较 省编教材第一册没有安排这一内容，安排在第五册中，而人教版教材安排了两课时认识钟表，它是先认识钟面，再认识整时，再认识半时。为什么要这样安排呢？这其实也体现出了数学与学生生活的紧密联系，因为小朋友一进校门，就要了解几时上课、放学等等，所以新教材把认识钟表这一内容放在第一册，虽然难度增加了，可要求并不高，只要认识整时和半时就可以了，让学生体验数学是非常有用的。 （二）新教材教学目标分析 学段目标：（1）能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 （2）认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 单元目标：（1）结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，初步认识钟面上的时针和分针。 （2）结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 （3）培养学生的观察意识和能力。 二、实施建议 1、充分利用课程资源 这部分内容可以用2课时进行教学。教学第91页的情景图时，教师可以这样引导 学生观察：这幅图中都有什么？小学生在做什么呢？你认识钟表吗？钟表上都有什 么？然后让学生说一说，教师再用钟表演示，同时让学生进行操作，进一步明确： 钟表有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几就是几时。 2、体现数学教学的活动性能 如教学91页下边这个内容时，可以先引导独立思考，再进行合作交流，除了看图 认钟表外，还要让学生用钟表进行操作，让学生用钟表拨出几时，再用数字写出来， 加强对整时的认识。 3、借助学生的已有生活经验，把握好教学的起点。 例如，教学第92页小朋友一天的生活时，可以让学生结合自己的生活经验来说一 说每幅图的内容，写出相应的时间，也可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的，同时引导学生遵守并爱惜时间。 4、重视培养学生的观察意识和能力 如在教学93页上边的内容时，要引导学生观察：半时的时针指向什么位置？与表 示整时的时针和分针有什么不同？让学生说一说。 三、课时划分 第一课时教材91页92页和94页练习十六1---3 第二课时93页和95练习十六4、5
《认识钟表》教学设计 二年级数学教案 ●一、谈话导入： 由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。 （出示课题：认识钟表） （运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。） ●二、认识钟面 1 ． 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？ （让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）2 ． 汇报结果
使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有 12 个数。 （观看课件：钟表的自述） 三、认识整时，几时半 1 ． 观看课件，说说 xxx 在什么时间做了什么事？ 2 ． 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。 （学生通过认真观察并结合学过的分类 `
整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3 ． 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。 分针指向 12 ，时针指着几就是几时整；分针指向 6 ，时针走过几就是几时半。 四、活动 1 ． 游戏：装钟表。
（以竞赛 ` 游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固） 2 ． 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午 5 时 30 分准时收看“大风车”节目，用你手中的钟拨出 5 时 30 分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午 6 时准时收看“动画城”节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。 听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午 7 时准时收看“中央电视台新闻联播”节目，用你们手中的钟拨播出 7 时来，相互检查。 4 ．刚才我们了解了 xxx 的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。 五、结束 关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？
认识钟表专项训练（一） 班别：： 1、写出下面各钟面上的时间。 （）（）（）（） 12 ： 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 ： 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是 现在是：：
2、用两种方法写时间。
3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。
7、找朋友。 8、现在是几时？过2小时后是几时？ 9、半个小时后是几时？ 10、下面的时间对不对？正确的画“√”，错误的在（）里改正过来。
10:00（） 3:30（） 12:00（）1:30（）11、连一连。 12、按照规律画出最后一幅图的时间。 13、哪个钟的指针转不了？画“×”。 14、下面哪个钟面是永远不可能出现的？
认识钟表专项训练（二） 班级 【知识要点】会读、写几时几分，知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分， 走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（） 分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶 上？（） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（） 分。 10、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 二、连线。
新人教版小学数学一年级上册认识钟表教案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
《认识钟表》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。 设计理念：新课标中新编入许多密切联系学生生活实际的操作，《认识钟表》就是其中之一。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级要学习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点： 1、充分运用直观、引导学生在生活情境中认识时间； 2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识； 3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容。 教学中首先以谜语的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。认识钟表的过程是学生动手实践、自主探索、合作交流的一个过程。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。 教学目标： A、知识技能目标： 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 B、过程与方法目标： 1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 C、情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。 教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
《认识钟表》教案 优良小学杨慧 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生观察能力和动手操作能力，发展学生合作意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。 重点难点 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教学策略与手段 游戏导入、同学合作探究、闯关游戏 课前准备 钟面模型、课件 教学过程： 课前预热： 1、和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏 2、认识各种不同类型的钟表 一、看一看，我能说 1.认识钟面的组成 （出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？
生：12 个数字。 师：哪些数字？ 生：数字 1 —— 12 。 师：那我们一起来读一读 生：钟面上有两根针，一根长，一根短。 师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。 师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请个同学来指出分针和时针。 2.教学整时 师：刚才我们认识了时针、分针，那么它是怎么样告诉我们时间的呢？请同学看钟表上是几时？ 生：7点 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，在数学当中是用“几时”。 师：谁还愿意来说说看，谁能完整的说说看，其他同学你们会吗？同桌之间相互讨论一下谁愿意来告诉我...... 二、比一比，我会认 1、文字表示法 师：老师这里还有几个钟表，请你们来说说看是几时？
练习，说的真完整...... 师：聪明的小朋友，请你们仔细观察，它们有什么相同地方？生：分针都指向12 师：像这样的时间我们叫做整时（板书），分钟长长指12，时针指着几就是几时。齐读 2、电子表示法 师：我们知道了整时可以用文字表示，还可以用电子表示，见过这样的7:00的表吗？它叫电子表，所以整时还可以用电子表示，先写两个上下两个点，点的前面写几时，点的后面写两个零零，好，你们会写接下来几个吗？ 三、考一考，我回答 1、拨一拨 师：你们会认钟表了吗？那接下来老师来拨你们抢答 2、画一画 师：你们都真棒，请拿出老师给你们准备的钟表，接下来老师说你们画，请个同学到黑板上来画一画。 四、试一试，我能讲 1、能力提升 师：时间是宝贵的，我们该如何安排好自己的时间呢？接下来我们一起来看看小明同学的一天
数学 7 认识钟表 在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。在日常生活中要用钟表看时间。把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。 教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。 虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。 1.在教学中，教师要以学生已有的经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如：教学中可以出示教科书P84的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又挖掘了学生的潜能。 2.在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如开展制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。 3.初步培养学生的观察和总结的能力。一年级小学生的注意力是有限的，观察的视角也比较窄，几乎没有总结能力。在教学中，教师要想办法把学生的注意力延长，增加学生的观察时间。可以用课件动态演示分针、时针是如何转动的，在这个转动过程中让学生不断对分针、时针进行描述。例如，学生会说出又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针；分针跑得快，时针跑得慢；两根针都是沿着1、2、3……11、12的方向跑等。
教学资料参考范本 幼儿园中班数学认识钟表教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班数学认识钟表教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间，了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识钟表教案吧。活动设计背景 因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。 活动目标 1. 发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。 2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。 3. 教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4. 培养幼儿比较和判断的能力。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1、全体幼儿都参与到活动中 2、理解并运用到以后的日常生活中 活动准备 1. 自制时钟一个（分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟） 2. 准备作息图片 活动过程
开始部分 教师出示自制钟表，然后提出问题： 1. 它叫什么名字？家里还有哪些表呢？ 2. 表有什么作用呢？ 3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢？ 基本部分 一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。 二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。 2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“_点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。 3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间（早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉）。