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音乐欣赏曲目(mp3目录)1

音乐作品辨析曲目及音响

江苏版音响包——1

第一册

l 管弦乐合奏北京喜讯到边寨郑路词马洪业曲

童声齐唱卖报歌安娥词聂耳曲 (聂耳，1912～1935，云南人，代表作品还有义勇军进行曲，铁踢下的歌女，大路歌，毕业歌等)

2 弹拨乐合奏快乐的罗嗦李汴编曲

民族管弦乐合奏丰收锣鼓彭修文蔡惠泉曲

高音独唱我爱你，中国瞿综词郑秋枫曲

女中音独唱宝贝印尼民歌

女低音独唱黑娘娘美国歌曲

3 男高音独唱祖国，慈祥的母亲张鸿喜词陆在易曲

男中音独唱魔王 (德) 歌德词 (奥)舒伯特曲(舒伯特，1797--1828，代表作品还有野玫瑰，小夜曲，声乐套曲冬之旅，美丽的磨坊女等)

男低音独唱跳蚤之歌 (德)歌德词 (俄)穆索尔斯基曲

4 双簧管独奏牧羊姑娘荻帆词金砂曲

对唱什么秸子高又高选自歌舞剧(《刘三姐》)

5 二胡独奏阳关三叠古曲

小提琴独奏苗岭的早晨陈钢曲

女声重唱洪湖水，浪打浪选自歌剧《洪湖赤卫队》梅少山等词敬安等曲 6 管弦乐曲拉德茨基进行曲

合唱游击队之歌贺绿汀曲(1903一?，代表作品还有《嘉陵江上》，《晚会》，《牧童短笛》)

童声合唱我们走进十月的阳光王小龙词奚其明曲

领(合)唱在希望的田野上晓光词施光南曲

齐(轮)唱社会主义好希扬诃李焕之曲

7 小提琴独奏牧歌沙汉昆曲

无伴奏合唱牧歌东蒙民歌海默词瞿希贤编曲

8 管弦乐曲山丹丹开花红艳艳由陕北民歌改编

女声独唱放马山歌云南民歌

9 歌曲当红军的哥哥回来了陕西民歌

合唱与管弦乐曲欢乐颂 (德)席勒词 (德)贝多芬曲(贝多芬，1770--1827，代表作品还有多部交响乐曲，《欢乐颂》选自第九交响曲“合唱”第三《英雄》，第五《命运》，第六《田园》，《热情》，《月光》及《悲怆》等32曹钢琴奏呜曲)

女声独唱南泥湾贺敬之词马可曲 (马可，1918—1976，徐州人，代表作品还有《咱们工人有力量》、《夫妻识字》、《小二黑结婚》等)

男声小合唱澧水船夫号子湖南民歌

10 民族管弦乐曲下山虎冼星海曲 (1905－1945，代表作品还有《黄河大合唱》，《到敌人后方去》、《在太行山上》等)

男声独唱土地还家山西民歌 (小调)

女声独唱锈金匾山西民歌 (小调)

Ll 琵琶独奏天山之春乌斯满江曲王范地改编

男声独唱嘎达梅林蒙古族民歌

男声独唱上去高山望平川回族民歌

女声独唱在北京的金山上藏族民歌

男声独唱手挽手维吾尔族民歌

12 女声小合唱打麦号子江苏靖江民歌

女声独唱唱唱扬州三把刀扬州民歌(小调)

女声独唱无锡景无锡民歌(小调)

女声独唱搭凉棚昆山民歌(山歌)

江苏版音响包——2（续第二册）

1 民族管弦乐合奏茉莉花扬州民歌

二胡独奏战马奔腾陈耀星曲

合唱乌苏里船歌郭颂、胡小石词汪云才郭颂曲瞿希贤改编

女声独唱太湖美任红举词龙飞曲

吹管乐与打击乐太阳出来喜洋洋张小夫编曲

2合唱伏尔加船夫曲俄罗斯民歌

男声独唱梭罗河印尼民歌

领(合)唱缆车 (意)丹查词曲

3 领(合)唱我的祖国乔羽词刘炽曲

笛子独奏姑苏行江先渭曲

唢呐百鸟朝风民族乐曲

4 声乐与乐队胡笳十八拍古曲

女声独唱思乡曲瞿宗词郑秋枫曲

琵琶协奏曲草原小姐妹一与暴风雪搏斗吴祖强、王燕樵、刘德海曲

扬琴独奏蝉之舞徐坚强曲

5 无伴奏合唱垦春泥田汉词贺绿汀曲

二胡独奏空山鸟语刘天华曲

二泉映月华彦钧曲(1893——1950)民间音乐家，无锡人，代表作《大浪淘沙》，《听松》等)

6 无伴奏合唱回声佚名词 (尼德兰)拉索曲

打击乐合奏鸭子拌嘴安志顺曲

江南丝竹三六民间乐曲

民族管弦乐合奏翻身的日子朱战耳曲

7 女声独唱我和我的祖国张藜词秦咏诚曲

埙独奏怀古张福全曹建国曲

编钟苏武牧羊学堂乐歌

古琴流水吉曲

8 马头琴独奏清凉的泉水民间乐曲

冬不拉独奏高潮民间乐曲

巴乌独奏渔歌阎铁明曲

9 男声独唱多情的土地任志萍词施光南曲

小提琴独奏思乡曲马思聪曲

大提琴独奏天鹅 (法)圣一桑曲

弦乐合奏弦乐小夜曲第一乐章(奥)莫扎特曲

lO 混声合唱旗正飘飘韦瀚章词黄自曲

管弦乐合奏我和小蚊子跳舞 (俄)里亚多夫曲

单簧管独奏单簧管波尔卡 (波)普罗修斯卡编曲

小号领(合)奏大进行曲 (意)威尔第曲

11 女声独唱美丽的心灵陈雪帆词金风浩益

男声独唱我的太阳 (意)卡普阿曲

管弦乐青少年管弦乐队指南(英)布里顿曲

江苏版音响包——3（续第四册）

l钢琴独奏“革命”练习曲 (波)肖邦 (肖邦1810—1849，代表作品还有大量的协奏曲，奏鸣曲等)

手风琴独奏马刀舞 (前苏联)哈恰图良曲

电子琴独奏野蜂飞舞 (俄)里姆斯基一科萨可夫曲

2 女声独唱幸福在哪里 ?词谷建芬曲

男女声二重唱年青的朋友来相会张枚同词谷建芬曲

管弦乐合奏小步舞曲 (法)比才曲选自《阿菜城姑娘》第二组曲

3 男声独唱一个美丽的传说张名河词吕远程恺曲

弦乐四重奏如歌的行板 (俄)柴可夫斯基曲 (柴卡夫斯基(1840——1893)，代表作品有大量的管弦乐，室内乐，歌剧和芭蕾舞等，如《天鹅湖》，胡桃夹子》，《睡美人》……)长笛与大提琴、竖琴三重奏酒狂刘庄根据古曲改编

第五册

4 管弦乐合奏 G大调小步舞曲 (德) 贝多芬曲

民乐合奏采茶舞曲周大风词益

管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 (瑞典)约纳森曲

民乐合奏彩云追月任光曲

5 男声独唱嘉陵江上端木蕻良词贺绿汀曲

管弦乐合奏春节序曲李焕之曲

管弦乐合奏卡门序曲 (法)比才曲

6 交响音画在中亚细亚草原上 (俄)鲍罗廷曲

交响诗铁道游击队吕其明曲

7 合唱救亡进行曲周钢鸣词孙慎曲

管弦乐皮尔一金特组曲 (挪威) 格里格曲 (包括朝景，奥塞之死，阿尼特拉舞曲，在山魔的宫中)

管弦乐动物狂欢节（选段) (法) 圣一桑曲(包括引子与狮王进行曲，骡子一跑的飞快的动物，大象，袋鼠，水族馆，鸟舍和终曲)

8 长征组歌一红军不怕远征难四渡赤水出奇兵肖华词晨耕生茂唐坷曲

黄河大合唱光未然词冼星海曲

黄河船夫曲黄河颂黄水谣河边对口唱保卫黄河

9 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台何占豪陈钢曲

管弦乐合奏拉科齐进行曲 (法) 柏辽兹曲

江苏版音响包——4 （第六册）

1 合唱人民解放军占领南京毛泽东词沈亚威曲

管弦乐曲自新大陆交响曲第二乐章 (捷)德沃夏克曲

2 女声独唱数九寒天下大雪选自歌剧《刘胡兰》董小吾词罗宗贤曲

红梅赞选自歌剧《江姐》阎肃词羊鸣曲

看天下劳动人民都解放选自歌剧《洪湖赤卫队》朱本和等词张敬安等曲

合唱光荣颂 (俄)戈洛捷茨基词 (俄)格林卡曲 (格林卡，[804～1857，代表作品还有<卡玛林斯卡亚》，歌剧《鲁斯兰与柳德米娜》等)

3 男声独唱重归苏莲托 (意)G一库尔蒂斯词 (意)E一库尔蒂斯曲

管弦乐曲女战士与炊事班长的舞蹈选自芭蕾舞剧《红色娘子军》吴祖强杜鸣心曲《天鹅湖》二幕场景 (俄) 柴可夫斯基曲

花香鼓舞商易曲

4 京剧选段苏三离了洪洞县——《玉堂春》

老爹爹清晨起前去出首——《打鱼杀家》

迎来春色换人间——《智取威虎山》

锡剧选段推呀拉呀转又转——《双推磨》

扬剧选段放着汽车去骑马——《喜娟》

女声独唱(弹词开篇) 蝶恋花——答李淑一毛泽东词赵开生曲

舞剧选段春之祭 (俄) 斯特拉文斯基曲

5 民乐合奏金蛇狂舞聂耳曲 (根据民问乐曲《到八板》整理改编)

口笛独奏云雀罗马尼亚民间乐曲

管弦乐曲凯旋进行曲选自威尔弟歌剧《阿依达》

钢琴独奏红头绳根据歌剧《白毛女》改编（原歌剧由贺敬之、丁毅编剧马可、张鲁、刘炽等作曲）

6、匈牙利舞曲

中小学音乐课程标准试题及答案

小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分） 1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。 2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（）创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面 4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。 5.课程的价值主要体现在（）（）（）（） 6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与( )的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及( )活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 7. 音乐的基本表现要素主要包括：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）( )( )（）等。 8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。 9.音乐教材编写的原则是（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。 10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（）（）二、选择题（共20分） 1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（） A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域

2、中小学音乐教育的中心环节（） A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才 4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主 A、理解 B、听赏 C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的（） A、情感体验 B、知识学 C、理性讲述三、简答题（40分） 1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分） 2.音乐课程评价原则有哪些？(8分) 3、音乐课程的基本理念有哪些？（12分） 4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标（12分）

浅谈小学音乐欣赏课的教学策略

浅谈小学音乐欣赏课的教学策略音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。一、运用多媒体音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”[6]自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。（一）引情激趣，营造氛围 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。（二）突破难点，优化教学心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——拌嘴——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分别命名录制，播放时点击哪个乐段，就会播放那个乐段，还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是

内地10年100首经典歌曲

内地10年100首经典歌曲（1--50）这是一个属于新十年的100首排行歌单，虽然其中所有歌曲都来自过去日子里和中国歌曲排行榜有关的音乐记忆。它既属于我们在心里正在盘点的过去，更属于我们要和这些歌声记忆一起进入的未来。所谓排名，当然是以排行榜成绩、流行度和艺术口碑为决定基准。但归根到底，这个“十年排行榜——百首金曲总排名”只不过是一个记录，记录这些好歌在我们生命中曾经留下的或深或浅的印记。它也许很个人，但绝对很真挚。它注定挂一漏万，但绝对首首经典。 1 郑钧《回到拉萨》词曲：郑钧自1994年以来，郑钧一直是最具生命力的创作歌手。而他的这首《回到拉萨》是十年来兼具商业性和艺术性的代表金曲，歌词含义广阔、意境深远。音乐将民族音乐的浑厚、摇滚的豪放以及流行乐的旋律性熔为一炉，是所有参评者一致公认的百首金曲之首。 2 老狼《同桌的你》词曲：高晓松其实，这首流传度广到街知巷闻的歌曲，打动人心之处并不仅仅是朗朗上口的旋律，而是那种与生俱来的忧伤，这种忧伤在十多年前的校园中蔓延，也在今天的人们心里回荡。 3 张楚《姐姐》词曲：张楚张楚是一个游吟诗人，他的音乐有着浓厚的民谣味道，但摇滚的内核深居其中。这首《姐姐》，便是张楚最著名的代表作，是一首让人听了会心痛不已的歌。歌中张楚的激越和忧伤都带有一种残酷的美感。

刘欢《千万次的问》词：冯小刚曲：刘欢这首歌曾经在早期的“中国歌曲排行榜”上创下十余周冠军的惊人记录，其走红自然是因为电视剧《北京人在纽约》。用刘欢本人的话来说，每一个电视剧的导演都要求他唱的主题曲是大作品，气吞山河，这一次也不例外。 5 李娜《青藏高原》词曲：张千一这是一首难度颇高的歌曲，但却也因此而受到歌迷和不少歌手的喜爱。李娜质朴的嗓音颇有穿透力，给人醍醐灌顶的感觉，带来青藏高原的山风和原始的野性味道。据说，许多喜爱登山运动的人是这首歌的忠实听众。 6 高枫《大中国》词曲：高枫尽管这位歌手已经离我们而去，尽管对他的死因有种种揣测，尽管他身后引起了那么多的议论，但是这些都无法抹煞这位歌手的才华，以及这首歌带给听众的影响。在流行歌曲中，这样的主旋律歌曲能受到广大听众的喜爱是不容易的。 7 田震《执著》词曲：许巍很多人喜欢田震都是从这首《执著》开始的，而它也正符合了田震的声音特色，从骨子里渗透地执著。所以，听这首歌的时候，我们脑海中开始逐渐地让信念清晰，然后知道，其实一切都没什么不可以，只要你能坚持走下去。 8 朱哲琴《阿姐鼓》词：何训友/何训田曲：何训田很发烧的一首歌，朱哲琴空灵缥缈的嗓音将它诠释得恰如其分。

小学音乐欣赏《瑶族舞曲》教学案例

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选音乐欣赏《瑶族舞曲》教学案例邹泉阜新市细河区民族街小学

教学题目：《瑶族舞曲》教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》本课教案背景：课程标准：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。教学内容分析《瑶族舞曲》是作曲家刘铁山、茅沅、根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风。后来，便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶

二胡经典曲目欣赏大全【04】集100首

二胡经典曲目欣赏大全【04】集100首二胡*经典曲目欣赏大全【04】集100首二胡*经典曲目欣赏大全【04】集100首二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。二胡又名“胡琴”，唐代称“奚琴"，是北方的民间乐器。一般认为今之胡琴由奚琴发展而来，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。精心选录了古今中外音乐名曲、惊世典范。有明亮纯净的音符；有水晶宁静的旋律；使人纯真，使人愉悦，如阵阵柔和轻缓的和风，唤起我们的记忆，让我们闭上眼睛，跟随节奏的律动，任心灵轻轻晃动。。。 (点击即可播放)[二胡曲] 睡莲 [二胡曲] 在水一方 [二胡曲] 在此等待你

[二胡曲] 再相逢不是無可能[二胡曲] 再见我的爱人[二胡曲] 不通天光 [二胡曲] 病中吟 [二胡曲] 别亦难 [二胡曲] 奔驰在千里草原[二胡曲] 悲歌 [二胡曲] 包楞调 [二胡曲] 拔根芦柴花 [二胡曲] 爱与哀愁 [二胡曲] 爱的心声

[二胡曲] 爱不完 [二胡曲] 哎哟妈妈 [二胡曲] 阿美族舞曲 [二胡曲] 《红楼梦》之紫菱洲歌[二胡曲] 《红楼梦》之引子 [二胡曲] 《红楼梦》之枉凝眉[二胡曲] 《红楼梦》之题帕三绝[二胡曲] 《红楼梦》之叹香菱[二胡曲] 《红楼梦》之秋窗风雨夕[二胡曲] 《红楼梦》之晴雯歌[二胡曲] 《红楼梦》之红豆词

[二胡曲] 《红楼梦》之分骨肉 [二胡曲] 《红楼梦》之聪明累 [二胡曲] 游子吟 [二胡曲] 蒙古民歌联奏 [二胡曲] 昨夜你对我笑一笑 [二胡曲] 昨日重现 [二胡曲] 最難忘的人 [二胡曲] 最后一夜 [二胡曲] 追梦京华第一乐章《闹春》[二胡曲] 追梦京华第二乐章《夏夜》[二胡曲] 追梦京华第三乐章《金秋》

小学音乐欣赏教学反思

小学音乐欣赏教学反思小学音乐欣赏教学反思小学音乐欣赏教学反思深圳艺校福田泰然小学廖智晗音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程，小学音乐欣赏教学反思。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。下面是我在教学中感受较深的几种教学方式：一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶了情操。以《图兰朵》为例，在欣赏歌曲前先放一段歌剧片段，让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。再如欣赏交响乐合奏《彼得与狼》，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里形

成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，还培养了他们的团结协作精神，教学反思《小学音乐欣赏教学反思》。二、游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求教师掌握好尺度，不能喧宾夺主。教师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。三、表演形式教学，演绎音乐作品。音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美能力和音乐表现能力。表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。在《动物狂欢节》的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生自由选择扮演各种动物，如“狮王”、“大象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。学生在聆听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。四、图谱结合教学，进行音乐的再创作。曲式结构对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，了解了曲式结构就知道了音乐作品的构成。小学生在音乐欣赏教学中，对音乐作品的曲式结构往往是一理半解，借助图像可以将音乐理论浅显化、直观化，让学生一目了然。学生掌握了曲式结构以后，再根据曲式结构进行音乐创作就会容易多了。《军队进行曲》是很简单带反复的三段体，ABA结构。学生在欣

小学音乐欣赏教学的策略

小学音乐欣赏教学的策略发表时间：2019-06-24T11:30:44.750Z 来源：《成功》2019年第1期作者：高兵 [导读] 小学音乐能够引导学生建立积极的人生态度，丰富学生的情感构建过程。学习音乐欣赏的过程，能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。对于小学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，尚处于音乐学习的启蒙阶段，需要通过学习音乐欣赏，走入音乐的殿堂，了解音乐的魅力，同时培养自身的形象思维能力，理解音乐的深层的含义，培养和发掘自身的美感。昌图县宝力镇中心小学辽宁铁岭 112500 【摘要】小学音乐能够引导学生建立积极的人生态度，丰富学生的情感构建过程。学习音乐欣赏的过程，能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。对于小学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，尚处于音乐学习的启蒙阶段，需要通过学习音乐欣赏，走入音乐的殿堂，了解音乐的魅力，同时培养自身的形象思维能力，理解音乐的深层的含义，培养和发掘自身的美感。【关键词】小学音乐；欣赏教学；苏教版在素质教育被越来越多的人提起的今天，小学教育也不仅仅将重心放置于对语文、数学及英语等课程之上。小学音乐课程，能够陶冶学生的情操，帮助学生构建更加完善的知识体系以及人生观。因此，在小学音乐学习重要性日益凸显的今天，为了提高课堂的教学效率和教学效果，老师应该及时摒弃传统的低效率的教学模式，发挥音乐教学的积极作用，从多个角度帮助学生与学习融为一体，实现学生与课程的共同进步。在音乐学习的过程中，表演常常是学习成果展现的终点，而学生的学习起点常常是欣赏。但在欣赏的过程中，老师不可只是单纯地让学生听音乐，或是完全以自身的讲解占去大部分的课堂时间，不留给学生自我感悟和思考的时间，这样的教学方式都会很难帮助学生欣赏出音乐的精彩。教师应该如何施用策略提高欣赏教学的效果呢？一、情境教学，让学生融入课堂之中情境教学方法在音乐学习过程中一直较为常见。情境教学是最能够囊括音乐表达的感情和环境等因素的方式，能够将一些音乐中一些对于小学生而言相对来说更加抽象的感情具体地勾勒出来，帮助学生进行情感体验，激发学生的学习兴趣，帮助学生完全融入课堂之中。例如学习歌曲《乃哟乃》时，老师需要向学生教授一些与歌曲相关的背景知识，因为这是一首土家族儿歌，学生可能因对歌曲背景的了解偏少，难以完全进入到歌曲之中。而老师若能通过情境构建的方式，首先进一步扩展学生的生活范围和认知领域，加深学生对情境的理解，则能够帮助学生了解“乃哟乃”是快来吧的意思，帮助学生融入到儿歌的热闹场景之中，培养学生对民族音乐的理解、热爱与鉴赏，培养学生对祖国的热爱。二、引导聆听，让学生以小组为单位进行交流音乐欣赏的过程，是希望能够领悟音乐中的精彩与效果，而不仅仅只是聆听音乐，老师需要一步一步引导学生融入思维活动之中。但在学生进行自我思考之前，老师需要先引导学生精心聆听，走进音乐的殿堂。通过聆听一定数量的音乐作品之后，老师应该有目的地引导学生表达聆听之后的感受，再利用问题与学生进行互动，引导学生一步步认识自己情感的变化和鉴赏能力的变化，带领学生从低层次的欣赏逐步走向高层次的欣赏。例如在苏教版的音乐《空山鸟语》这一作品的学习过程中，老师可以引导学生在聆听的过程中展开对大自然景象的想象，对深山幽谷中鸟声阵阵景象的想象。除此之外，老师还可以划分学习小组，增加学生与同龄人的交流时间，让学生们在讨论中激发思想的火花，通过讨论向其他同学学习，并且提高自身的思考层次。三、带领学生赏出精彩效果在学习的初期，学生很难拥有自身的鉴赏模式和思考模式，需要老师带领进行音乐欣赏。“带领学生赏出精彩效果”的策略，看似与上文提出的两个策略有很多相似之处，但是它们的重心是不一样的。上文提到的两个策略，更多地侧重于老师引导学生进入音乐欣赏领域的过程，重在激发学生的兴趣与带领学生聆听和想象。但是本策略更加侧重于“赏出精彩效果”,重点在于最后的效果表达。因此在学习的过程中，老师需要带领学生更好地听出歌曲中的情绪、旋律以及曲调。教师需要将音乐作品中所呈现的内容和情绪，淋漓尽致地传递给学生。同时教师应该要在教学的过程中投入更加饱满的感情，用真挚的情感去打动学生和感染学生，让学生在紧跟老师步伐的基础上，通过自身的思考，在音乐欣赏的过程中有所收获。四、培养学生自主学习动力以上三个策略更加侧重于老师对学生的引导和带领，但在学习的过程中，老师需要巧用策略，培养学生自主学习的动力，从而促进学生将学习的音乐欣赏能力运用到日常生活之中。老师可以通过要求学生在聆听之后，表达对歌曲的感悟，通过正面的评价和积极的引导，满足学生的心理需求。对于表现不是特别优秀的学生，老师也可以给予一定的鼓励，以保持学生学习的信心，为培养学生的自主学习动力打下基础。同时学生在平时的生活中若能够接触到音乐作品，则会主动地参与到欣赏的过程中，通过长期主动参与到音乐欣赏之中，学生能够积累相当的欣赏经验，有助于帮助学生形成自身的欣赏体系和思考体系。上文从四个角度由浅入深地阐述了小学音乐欣赏教学的策略。音乐欣赏教学的过程绝对不能停留在单纯聆听的层面，老师需要结合苏教版音乐学习内容，思考如何培养学生的学习兴趣，将音乐中表现的抽象内容具体化，帮助学生达到高层次欣赏的过程，完善学生的情感体验过程，并且培养学生的自主学习动力，一步一步带领学生欣赏出精彩的效果，帮助学生形成自身的思考体系和鉴赏体系。参考文献： [1]支丽琨.浅谈小学音乐欣赏教学策略[J].中华少年.2016.23：209-210. [2]张华丽.小学音乐欣赏教学策略的探讨[J].中国校外教育.2016.21：134. [3]何丽明.小学音乐欣赏教学的有效策略研究[J].课程教育研究.2016.12：227-228.

音乐论文谈小学生音乐欣赏能力的培养

谈小学生音乐欣赏能力的培养【内容提要】素质教育的进一步推进，促使我们的课程标准进行必要的改革。如今新的《音乐课程标准》已经实施，新的音乐课程标准给我们在教学第一线从事音乐教学工作者提出了一系列迫在眉睫而又十分严肃的新课题。我们必须在充分领会新课程标准的基础上，制订切实可行的教育计划，以应对新形势、新要求，使我们的教育成为“百花齐放、百家争鸣”的局面。课堂上，我们可以不再像以往那样按部就班地上课，可以结合教材灵活地设计情景、变换场地、变换角色进行教学，把教师和学生融为一体，共同活动。学生在快乐中学到知识，掌握技能。新课程更好地体现了学生的主体地位，给予了学生更宽阔的学习空间。【关键词】兴趣感受享受欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。然而，很多人认为欣赏课是比较难上的，原因有四：一、教师不知该如何给学生解释音乐作品，才能使学生听的明白，理解的透彻；二、学生的耳朵只是摆设，没有人投入到音乐作品中；三、担心学生能否真的听懂音乐的内涵；四、让学生说出对音乐作品的感受，学生说不出，致使总感觉没有达到教学要求，教学效果不好。因此，欣赏往往就成了“灌鸭式”的知识传授了。爱因斯坦说过：“在学校、生活、工作中最重要的动机是兴趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的认识。”所以，我们作为基层教学中的一员，要不断创设出符合时代需要，符合学生发展需要的新思路。欣赏教学是以音乐为本，从音响出发，以听为主，是欣赏的前提和基础。但是能否把死气沉沉的听赏变成生机盎然的欣赏呢？因此，我们就迎合孩子们以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在欣赏教学过程中我们可以借助多种教学形式，充分利用他们灵巧的形体，自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演等孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们的音乐兴趣，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。一、用丰富的语言激发着在音乐教学中，欣赏是一种创造性的活动。音乐为欣赏者想象的驰骋提供了宽广了空间。音乐，以它特有的优美动人的音调和无比感人的节奏来激起人们对美好未来的憧憬及向往。音乐作品通过音响中的节奏、旋律、和声、音色等向欣赏者开放自己，表达自己。音乐意义的不确定性所留下的空白点有待于每一位欣赏者以创造性的行为去填充，而形成了人与文本无尽的对话。学生有各自不同的知识结构和生活经历，在与音乐作品的对话中会体味出不同的感受。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，更会如科普兰所说，“如果是一部伟大的艺术作品，别指望每次再听它的意思会完全相同”。（科普兰《怎样欣赏音乐》）因此，通过师生间的互动交流，学生之间的合作探索，把各自对音乐的理解与感受通过语言文字的形式表现出来，可以使学生更好的理解作品。其中学生之间的交流探索尤为重要，因为他们年龄相仿，地位相同，智力和阅历相近，对同一首音乐作品进行对话交流、合作讨论，思维会发生碰撞与交融，因此思维空间都得到拓展，就会获得互补性的提高。

经典歌曲100首欣赏概述

《中职生经典音乐作品欣赏100首》概述课程说明设置本课程宗旨在拓宽中职学生的知识面，掌握一些歌唱技能，提高学生的音乐素养。本课程为选修课，适合中职生音乐欣赏课程的开设。音乐是声音和时间的艺术,她是通过有组织的音按照一定的规律来塑造音乐形象,表达人们的思想感情,反映社会显示生活的一种艺术形式。由于人们听到音乐后会产生各种各样的生理和心理上的反应,从而在一定程度上影响到他们的行为方式,这样的行为方式反映到社会上，就产生了音乐的各种功能。比如说认识功能,当人们在音乐中体会到它的民族特点,时代风格,题材样式或者领会到词曲作者的创作意图时,就会通过联想去认识自然界的某种现象或某一生活场景。音乐可以让人身心愉悦,陶冶性情,能够提高人们的审美能力。怎样欣赏音乐。一般来说,欣赏音乐有三种层次;官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。官能的欣赏很直接,就是人本能地觉得这个音乐好不好听,当然人们判断好听和不好听的标准是不同的。同样一段音乐,这些人听着好听可能那些人觉得不好听,而有时候你这时候听着好听的音乐在那时候却觉得不好听了。感情的欣赏就要理解作者的创作意图,较好的把握作品的风格和形象。而理智的欣赏就要通过地作品的内在结构做出分析了。课程目标一、通过本课程的学习，了解合唱中人声的音色，了解歌唱艺术中各种演唱方法。二、能够听辨各种演唱方法，（如美声、通俗、民族）并对此做出评价，提高鉴赏能力。三、通过这一段时间的学习，能够掌握一些声乐的发声方法。能够演唱一些难度较大的艺术歌曲。课程主要内容教材内容主要有中国近现代歌曲、中国校园歌曲、中国民族歌曲和外国歌曲共100首经典歌曲。声乐知识与作品赏析、部分乐器的介绍，另外，还对部分音

100首世界上最经典钢琴曲欣赏

世界100首著名钢琴曲欣赏 1) 摇篮曲（勃拉姆斯） 2) 花仙子 3) 三套车 4) 斗牛士之歌 5) 苏格兰之歌 6) 二泉映月 7) 星星索 8) 苏武牧羊 9) 五月花开 10) 春之声圆舞曲 11) 英雄交响曲（贝多芬） 12) 兰色多瑙河舞曲 13) 春之歌（门德尔松） 14) 英雄波兰舞曲（萧邦） 15) 军队进行曲（舒伯特） 16) 春江花月夜 17) 茉莉花 18) 匈牙利舞曲第五号（勃拉姆斯） 19) 昭君怨 20) 莫斯科郊外的晚上 21) 十面埋伏

22) 月光（贝多芬） 23) 行星组曲（霍斯特） 24) 卡门 25) 月光曲（德彪西） 26) 啤酒桶波尔卡 27) 梦幻曲（舒曼） 28) 金婚式（马瑞） 29) 四季（威尔第） 30) 棕发少女（德彪西 31) 1812序曲 32) 幻想即兴曲（萧邦） 33) 维也纳森林故事 34) E调前奏曲（巴哈） 35) 幽默曲（德沃夏克） 36) 西班牙女郎 37) 友谊地久天长 38) 杜鹃圆舞曲 39) 邮递马车 40) 吉他奏鸣曲(威尔第) 41) 查拉图斯特拉如是说（里查斯特劳斯） 42) 重归苏莲托 43) 命运交响曲（贝多芬）

44) 梅花三弄 45) 野玫瑰 46) 绿袖 47) F调旋律(鲁宾斯坦) 48）彩云追月 49) 美丽的星期天 50) G弦之歌（巴哈） 51) 金银圆舞曲 52) 土耳其进行曲（莫扎特） 53) 横笛协奏曲1号（莫扎特） 54) 钟表店（安德松） 55) 圣母颂 56) 欢乐颂（贝多芬） 57) 钟（李斯特） 58) 夏夜午后之梦序曲（门德尔松） 59) 步步高 60) 钢琴协奏曲2号（拉赫马尼诺夫） 61) 夏天里最后一朵玫瑰 62) 水上音乐（亨德尔） 63) 胡桃夹子圆舞曲 64) 天鹅（圣桑） 65) 汉宫秋月

小学音乐欣赏浅谈

小学音乐欣赏浅谈发表时间：2019-05-23T11:53:43.517Z 来源：《创新人才教育》2019第3期作者：何聪[导读] 摘要：音乐欣赏课应结合小学生实际的学情，选择适当的音乐欣赏曲目。在小学音乐教学中通过欣赏课的教学可以很好的培养学生的欣赏能力，同时可以提高儿童的音乐鉴赏力和表现力俗话说得好：兴趣是最好的老师。四川省泸州市合江县凤鸣镇中心小学校何聪 646200摘要：音乐欣赏课应结合小学生实际的学情，选择适当的音乐欣赏曲目。在小学音乐教学中通过欣赏课的教学可以很好的培养学生的欣赏能力，同时可以提高儿童的音乐鉴赏力和表现力俗话说得好：兴趣是最好的老师。关键词：欣赏、兴趣、教学方法一、音乐欣赏课教学特点音乐欣赏课的内容可说是纵横古今几千年，横贯东西几万里，包含了各类音乐作品（民歌、艺术歌曲、群众歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、歌舞剧音乐、民族器乐、管弦乐、室内乐、交响乐和协奏曲等）。音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各样的音乐作品，整个教学过程是一个以听为主要手段的对音乐的感悟过程，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力。小学生的年龄特点决定了他们缺乏必要的音乐欣赏能力，要上好每一节音乐欣赏课，充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难得课题。音乐不是一门孤立的艺术，要对音乐作品本身以及与音乐作品相关的文化知识深入的挖掘，多元化的展现，才能让学生真切的感受到音乐美的熏陶。二、兴趣导入法兴趣是人们对某种事物或某种活动进行积极探究的心理倾向。从音乐心理学的角度说，兴趣爱好和参与音乐艺术实践活动的态度是学生获得成功的第一要素。诱发、培养、发展学生的音乐兴趣乃是音乐教学得以成功的必要保证。学生只有对所欣赏的曲目产生了兴趣，才能爱听、会听。 1.观看视频法：例如：在欣赏《三个和尚》》这课时，我让学生先观看视频，把音乐与画面有机地结合起来，做到音画同步，给学生视觉、听觉两方面的刺激，学生的注意力被牢牢的抓住，生动有趣的故事情节深深的吸引了他们。这时，我顺势的给了他们一个任务：“故事里的三个和尚出场时演奏的乐器各不相同，请你听仔细，哪段音乐出现了小和尚出场，哪段音乐是胖和尚出场，哪段时瘦和尚出场？一会咱们自己来演演这三个和尚，看谁表演的最棒？”带着浓厚的兴趣，他们边欣赏边模仿三个和尚出场的动作。复听音乐时，我关掉了视频，让学生随着音乐表演三个和尚，演演玩玩中，孩子们在满堂笑声中度过了开心的一节课。这样既完成了欣赏目标：三种不同的乐器刻画了三种不同的人物形象，又改变了以往教与学的脱节现象，达到较好的教学效果。 2、故事激趣法：在教学音乐欣赏中，孩子们容易转移注意力。选择故事激趣法成了我的首选。我努力运用学生所熟悉的语言叙述音乐所描述的情、景、人物，吸引学生的注意力，使他们学会把具体形象和音乐形象结合起来，进而能直接感受、理解音乐形象。三、欣赏教学中应遵循由表及里、由浅入深的心理规律在教学歌曲欣赏的时候，介绍作品名称，作者生平，时代背景。从而使学生能够深层的理解歌曲。预习是非常重要的，学生在学习之前在网上熟悉作品主要内容、表演形式、音乐主题。在聆听时，逐段分析结构特征与音乐特点，边讲边听。为了印象根深蒂固并复听巩固，加深印象，深化理解。欣赏完以后，教师进行总结，拓展内容。音乐欣赏过程中，首先要通过外部的音乐获取感知，从而产生对音乐情景的联想，在感受中激发共鸣。音乐欣赏的教学应当以这一由表及里的心理反应过程为基础，引导学生由音乐感知开始，在想象和联想的过程中激发情感上的共鸣，深入理解音乐作品的意境。四、在欣赏课型上应灵活多样音乐欣赏中应考虑到小学生的多动性，不能一味的选择一种音乐欣赏课型。并在作品欣赏中让学生有效完成对音乐作品的有效感知、深入理解并增加音乐知识的吸收，需要以音乐欣赏教学内容和特点为出发点，设计与小学生欣赏接受能力相适应的课型课型。以器乐欣赏为核心，以舞蹈音乐欣赏和声乐曲欣赏为辅。使学生有兴趣的上好每一节音乐欣赏，在欣赏中慢慢的得到一定的提升。比如在世界音乐欣赏教学课中，可以按照欧洲、非洲、美洲、澳洲等不同地域划分题材，设计音乐欣赏教学的教学内容。这样组合可以使音乐欣赏课型满足内容的一致性，可以让学生在欣赏不同表现形式音乐作品的过程中，在音乐作品集中欣赏中，加强对音乐表现手段的理解。五、新课标视野下欣赏的多元化培养聆听与探索各种音响的兴趣，用不同发音体探索不同声音。加深对歌声、乐器声音的了解和体验，说明人声和常见乐器的分类及音色特点。在欣赏歌曲时，听歌曲里面的乐器都有哪些？教师并总结。并适时的引导用乐器模仿各种音乐。六、聆听极富想象力的曲目，提升音乐素质在音乐欣赏时，不先出示曲目，让学生根据乐曲展开想象，并随着音乐进行律动。教师配上《月光曲》、《静》、《催眠曲》、《清风》、《夜晚的情侣》等想象力极强的曲目。通过“想”的参与不仅提高了学生的审美感受人、审美判断力而且能使他们随着想象的翅膀飞翔，塑造出更多、更美的音乐形象，开阔了学生的音乐视野，使学生获得更美好的享受。七、教学建议欣赏歌曲时，以聆听为主，倡导整体性感知和体验。鼓励学生根据指定的专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、视频资料等，在交流讨论中拓展学生文化视野和音乐鉴赏能力。鼓励学生对音乐展开联想，如用口头描述、撰写散文等形式交流，可办墙报或开班会交流体会。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，在音乐欣赏课中通过尝试改变传统的教学模式，使学生真正成为审美活动的主体，成音乐的主人。参考文献 {1}高师音乐中流行音乐教学的现状及存在的问题[J]. 袁子涵. 音乐时空. 2014(19) {2}高师音乐创新教育的探讨[J]. 谢萍. 艺术教育. 2005(04)

小学音乐欣赏教学心得体会

小学音乐欣赏教学心得体会新课程标准中指出：感受与鉴赏的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。是音乐教学的重要内容,也是培养学生兴趣的主要途径，课堂上老师用简明、生动、富有活力的语言讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，从而扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏，并发展想象力丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。如何上好音乐欣赏课,将个人的几点体会归纳如下： 1、采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。 2、要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料。 3、充分调动学生的想象，运用多种教学手段、方法获得情感体验。音乐的长处在于传情，运用音

乐的各种要素巧妙地引导，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。 4、感悟领会作品的内涵对音乐内容的理性欣赏，这是音乐欣赏的高级阶段。总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，在一种轻松愉悦的学习环境里，提高学生的欣赏分析能力，从而扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣爱好，最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。新课程标准中指出：感受与鉴赏的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。是音乐教学的重要内容,也是培养学生兴趣的主要途径，课堂上老师用简明、生动、富有活力的语言讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，从而扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏，并发展想象力丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。如何上好音乐欣赏课,将个人的几点体会归纳如下：

世界经典名曲100首

世界名曲一百首： 1 1812序曲35 幻想即兴曲（萧邦）69 维也纳森林故事 2 E调前奏曲（巴哈）36 幽默曲（德沃夏克）70 绿袖 3 F调旋律（鲁宾斯坦）37 彩云追月71 美丽的星期天 4 G弦之歌（巴哈）38 摇篮曲（勃拉姆斯）72 花仙子 5 三套车39 斗牛士之歌73 苏格兰之歌 6 二泉映月40 星星索74 苏武牧羊 7 五月花开41 春之声圆舞曲75 英雄交响曲（贝多芬） 8 兰色多瑙河舞曲42 春之歌（门德尔松）76 英雄波兰舞曲（萧邦） 9 军队进行曲（舒伯特）43 春江花月夜77 茉莉花 10 匈牙利舞曲第五号（勃拉姆斯）44 昭君怨78 莫斯科郊外的晚上 11 十面埋伏45 月光（贝多芬）79 行星组曲（霍斯特） 12 卡门46 月光曲（德彪西）80 西班牙女郎 13 友谊地久天长47 杜鹃圆舞曲81 邮递马车 14 吉他奏鸣曲（威尔第）48 查拉图斯特拉如是说（里查斯特劳斯）82 重归苏莲托 15 命运交响曲（贝多芬）49 梅花三弄. 83 野玫瑰 16 啤酒桶波尔卡50 梦幻曲（舒曼）84 金婚式（马瑞） 17 四季（威尔第）51 棕发少女（德彪西）85 金银圆舞曲 18 土耳其进行曲（莫扎特）52 横笛协奏曲1号（莫扎特）86 钟表店（安德松） 19 圣母颂53 欢乐颂（贝多芬）87 钟（李斯特） 20 夏夜午后之梦序曲（门德尔松）54 步步高88 钢琴协奏曲2号（拉赫马尼诺夫） 21 夏天里最后一朵玫瑰55 水上音乐（亨德尔）89 胡桃夹子圆舞曲 22 天鹅（圣桑）56 汉宫秋月90 自新大陆（德沃夏克） 23 天鹅湖57 沉思曲（马斯奈）91 致爱丽丝（贝多芬） 24 威廉退尔序曲（罗西尼）58 流浪者之歌92 舞乐组曲（巴哈） 25 威风堂堂进行曲59 浪漫曲93 良宵 26 寒鸦戏水60 海顿小夜曲94 阅兵式进行曲 27 小夜曲（舒伯特）61 清明上河图95 阳关三叠 28 小夜曲（萧邦）62 渔舟唱晚96 阳春白雪 29 小步舞曲（比才）63 溜冰圆舞曲97 雨中 30 少女的祈祷64 火光（安德松）98 雨滴（萧邦） 31 布蓝登堡舞曲65 生日快乐99 风流寡妇圆舞曲 32 帕格尼尼狂想曲66 皇帝圆舞曲100 高山流水 33 平沙落雁67 睡美人圆舞曲 34 平湖秋月68 结婚进行曲（门德尔松）

浅谈小学音乐欣赏教学

浅谈小学音乐欣赏教学音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分，是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径，是一切音乐活动的基础。它的基本任务是协助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容。那么，如何才能上好一节音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都有自己独特的经验，音乐形象不像图画那样直观、具体，而是在听的过程中对音乐作品中的内容、情感的领悟。通过欣赏，诱发学生的求知欲，开发智力，从声音中获得情感体验，从而提升学生的认知，辨别水平，使之形成良好的情操，促动身心健康发展，努力提升学生自身的素质。下面是我在教学中对小学音乐欣赏教学的一些粗浅的体会和理解：一、激发学生音乐欣赏兴趣，营造氛围，培养学生的想象力。欣赏课不像唱歌、舞蹈等内容容易引起学生的兴趣，所以，我在教学中选择适合学生心理、年龄特点和教学方法，培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象水平。如：欣赏苏联作曲家罗科菲耶夫的交响童话，《彼得与狼》，我自制幻灯片，从童话故事本身入手，将生活有趣的故事画面体现在学生面前，利用幻灯片形象的画面，让学生通过看，张开想象的翅膀，引导启发学生叙述故事内容，让学生分角色表演故事中的人物和动物来协助学生理解主题。学生对童话故事主题的理解为欣赏交响童话主题的理解奠定了坚实的基础，提升了音乐欣赏教学的效果。通过做，既培养了学生口头表达水平和表演的技能，又培养了学生形象思维和抽象思维的水平。其次，我还在音乐欣赏教学中，为学生创造一个良好的音乐氛围，精选好音乐作品入课堂。人们都知道一个良好的环境，有利于促动人的健康发展，尤其是儿童、青少年，试想在一个校风差，校风歪的学校里，学生将如何健康接受教育？这又何谈让学生得到美的熏陶呢？作为老师，对社会的大环境，我们难以改变，但能够在这个音乐小堂里，精心选择优秀的音乐作品，创造良好的音乐环境，充分发挥“环境育人”的作用，除了要让学生欣赏分析一些好的歌曲、乐曲外，还经常播放一些富有时代气息和教育意义的音乐作品，如《让我们荡起双浆》、《一个真实的故事》、《闪闪红星》等佳品，自不过然地激发学生对祖国、对党的崇敬和热爱，感受欢快活泼的气氛，使学生的高尚情操等审美水平都得到培养，如：在欣赏《天山风情》时，我播放相关新疆风景的一些画面，还让学生欣赏新疆的一些乐器，好听的歌曲，优美的新疆舞蹈，从而使学生在潜移默化中得到美的熏陶，促使学生的身心得到全面健康的发展。二、以欣赏为主线，将唱歌、乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中，融为一体，欣赏是音乐教学的基本内容，应该把欣赏作为教学的基本内容，占有主导地位。所以，在教学中，我把欣赏作为教学的基础和前提，通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再理解的作用。同时，将基本乐理知识与基本技能技巧训练融于欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中，这样做是对学生自身水平提升的一项重要手段。如欣赏歌曲《小白船》时，我先利用多媒体出示幽静的画面，接着我在用钢琴演奏《小白船》的旋律，最后在通过录音机播放歌曲《小白船》的旋律，这样将视听完美地结合在一起，协助学生感知歌曲的节奏、速度、力度和情绪起伏，使学生更加投入到音乐所体现的情景中，加深对作品的理解和主旋律的记忆，更好地感受到作品的美。三、从欣赏音乐作品的步骤和方法上对学生加以引导，实现从感情理解上升到理性知识的飞跃。在教学中，我主要采用听、看、唱、想、动、说的参与方式。音乐是“听”觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，所以听是参与音乐欣赏教学的关键。而对比法听是听的深入，也是音乐欣赏最主要的方式之一，倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，能够从同一作品中实行对比，也能够对不同的作品实行对比。“看”是让学生在聆听音乐的同时通过视觉的结合来感受美，这个点我在平时教学中里利用多媒体的教学来实现的，小学生以形象思维为主，他们具有好奇、好动、模仿力强的特点，所以我借助多媒体，通过观看动画、绘画、剪贴画及情景表演实行直观欣赏教学。其次，音乐欣赏是以听为主的。但“唱”主题是欣赏作品的基础，因为音乐主题是作品的核

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