北京的夜景
教学目标:
1.会读指定的词语;朗读课文。
2.知道北京的夜景很美,产生热爱北京的思想感情。
教学重点:朗读课文,感受北京夜景的美丽。
教学难点:知道北京的夜景很美,产生热爱北京的思想感情。
教学具准备:课件。
教学过程:
一、导入课题
同学们,今年也就是2020年,即将在我国首都北京举行一届运动会,你们知道是什么运动会吗?(生答)为此,北京又修建了很多建筑,景色十分美丽。有一个像你们这么大的小男孩,他听说了这件事,也很想来看一看!他乘坐的飞机就要到了。天渐渐黑了,飞机慢慢下降。小男孩睁大眼睛从窗口向下望。啊,他看到整个北京什么样呢?
二、学习课文,感悟北京夜景的美丽
1.轻声读课文(标出自然段,并思考刚才的问题。)
生汇报:整个北京灯火辉煌。(课件展示)
师:①这句话在第几自然段?那你给大家再读读这句话好吗?说说你此时的心情是什么样的?
②那让我们大家用朗读的方式表达你此时此刻的心情好吗?(提示:注意语速要慢些)
a、生练习
b、谁愿意把自己的感受读给大家听听?
2.在朗读中,北京的夜景一定给你留下了美好的印象!
①那么请你自学2.3自然段,把你喜欢的、描写北京夜景的句子找一找,读一读,用笔画下来。
②小组内交流,说说通过读你喜欢的句子,你知道了什么?
3.汇报
(1)理解第二自然段(指生读喜欢的句子)
理解:一条一盏一座一片
一条条一盏盏一座座一片片
①自己读一读,观察一下每组的两个词语有什么不同?(学生读后说一说)下面这些词叫叠词。
②齐读,体会每组中的两个词意思有什么不同?(学生读后说一说)
师:叠词多奇妙呀!以后我们在写话中可以学着用一用。
③课件出示:有的像金色……环绕京城。有的像……伸向远方。
理解“环绕”。夜晚灯都亮了,灯火通明,就像妈妈戴的项链,闪闪发光、非常漂亮。(出示图片)
指导朗读并拓展句子。
a、从飞机上往下看灯火闪烁、灯光通明,像金色项链、像闪烁的明珠,把北京打扮得的无比漂亮,谁愿把这美景读给大家听?
b、好,我们在一起美美的读读。(齐读)
c、多美的景色,多美的语言!你们想不想背下来?能背的同学请起立,闭上眼睛,一边背一边想像,不能背的看着大屏幕,一边听一边做动作。
d、看到这么美丽的夜景,我也抑制不住心中的惊喜,想大声地喊出来:“看见了,看见了……”(课件出示句子“看见了,看见了!”)快把你的心情读出来吧!(齐读)
(2)理解第三自然段
①谁说说你还喜欢那些句子?生汇报
课件出示句子“那是一座座高耸的大厦,五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳。”
a、什么样的大厦?什么样的彩灯?读出来。(学生自己读)
b、谁能读出来?(指名读,“高耸的”“五颜六色的”“美丽的”
c、五颜六色的彩灯,都有什么颜色呢?展开你的想象。(指名说)
五颜六色的彩灯,有(),有(),还有()……
d、多美的大厦呀!用你的朗读表达出来。(图片同时出现)
e、(指着“披”字)这个字念什么?看它是什么旁?说明“披”应该用(学生说:用手披,教师做动作)。“它们”指谁?大厦怎么会披衣裳呢?(学生说说)
f、小男孩用字多巧呀!一个“披”字,让我们感受到一座座高耸的大厦,就像一个个爱美的姑娘。快把我们的感受读出来吧!(自由读,指名读)
②课件出示句子“那是一片片住宅小区,闪闪的灯光,比天上的星星还多还亮。”
a、这灯光有什么特点?读出来。(学生自己读)
b、请你闭上小眼睛想像一下,深蓝的天空中,一颗颗星星在一闪一闪地眨着眼睛,是那么多,那么亮。美吗?(学生齐答)比起住宅小区的灯光,可就差远了。(课件出示住宅小区的图片)把灯光的特点再读出来。(学生再自由读)
c、谁能读出来?(指名读)
d、都来读读吧!(学生齐读)
师:从你们的读中,我仿佛看到了美丽的夜景也感受到了你们激动、高兴的心情,带着这份好心情齐读2.3自然段。
(3)你们读得太好了,我以陶醉在北京美丽的夜景中,(出示图片)看着这灯火辉煌的夜景,我有很多话想说,你们想说什么吗?(学生说说)
让我们拿起书来,齐读第四自然段。
三、再读课文,总结全文
这个小男孩真了不起,他坐在飞机上不仅游览了北京的夜景,随着飞机的慢慢降落,他还把自己看到的按着由高到底,范围由大到小的顺序写了下来,而且用词也非常准确。我们捧起书来,再分享一下小男孩的感受吧!(学生自由读书)
板书设计:
19北京的夜景
公路:路灯
大厦:彩灯灯火辉煌小区:灯光
识字1春夏秋冬 教学目标: 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点:识字,写字。 教学难点:初步了解四个季节的自然现象。 教学课时:1课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。 师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、学习课文。 (一)认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 (二)看图学习。 1.出示课本第3页的图 师:在图中你发现了什么? 生:草、花、鱼、鸟?
夜色 教学 要求 1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容,知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 重点难点1.识字、写字,认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 教学 课时两课时。 1夜色 我wǒ从cónɡ前qián胆dǎn子zi很hěn小xiǎo很hěn小xiǎo,天tiān一yì黑hēi 就jiù不bù敢ɡǎn往wǎnɡ外wài瞧qiáo。妈mā妈mɑ把bǎ勇yǒnɡ敢ɡǎn的de 故ɡù事shi讲jiǎnɡ了le又yòu讲jiǎnɡ,可kě我wǒ一yí看kàn窗chuānɡ外wài心xīn 第一部分(第1自然段):“我”从前胆子很小,很怕黑。 原yuán来lái花huā草cǎo都dōu像xiànɡ白bái天tiān一yí样yànɡ微wēi笑xiào②。3从cónɡ此cǐ③再zài黑hēi再zài黑hēi的de夜yè晚wǎn,我wǒ也yě能nénɡ看kàn 第二部分(第2自然段):爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 1.学习课文,能正确地认读生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 生字卡片,实物投影。 一看图导入 1.投影出示“妈妈给我讲故事”的图片。请同学们看看图上画的是什么时间,谁在干什么。 学生甲:晚上,妈妈在给我讲故事。 1字词导读? 2①偏要:表示坚持或决意。如:他不听别人的话,偏要玩儿火。 ②微笑:轻微地笑。这里指花草开放。 3③从此:从那个时候起。
学生乙:晚上,一位小朋友在听妈妈讲故事。 2.妈妈给“我”讲什么故事呢?我们一起到文中去听听吧。 二老师范读课文,学生听清字音 三学生初读课文,认读生字、新词 1.选择自己喜欢的方式读课文(可以自己读,也可以和小伙伴一起读)。对照生字表把要求会认的字画出来,并多读几遍。 2.认读生字、新词。 (1)出示生字卡片,指名认读。 胆敢勇事窗原此再睡觉 (2)我们以前还学习过一个“在”字,你能说一说生活中哪些地方用到“在”和“再”吗? (板书:在再) 学生甲:我在家看电视。这里用的是第一个“在”。 学生乙:我去奶奶家,要走的时候,我说“奶奶再见”。这里用的是第二个“再”。 (3)用开火车的方法读生字。 (4)出示新词卡片,指名认读。 夜色胆子勇敢从此睡觉微笑散步 3.自己读课文,读准字音。 四细读课文,感悟内容 1.出示“妈妈给我讲故事”的插图:同学们都读过课文了,你知道课文哪一部分写了这幅图的内容吗?(第1小节。) 2.指名读第1小节。 3.你有过这样的经历吗? 4.天一黑就不敢往外看,一看心就乱跳,心里想什么呢? (学生可结合自己的实际情况谈感受) 5.我们一起来读一读第1小节。 (1)自己读。(2)指名读。(3)评读,再读。 6.可是我们已经是小学生了,怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的第2小节。 (爸爸偏要拉我出去散步。) 7.爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或学生合作,通过对话引导学生理解“偏要拉我出去”的意思) 8.出去散步“我”看到了什么?读课文第2小节。 9.出示填空练习,引导学生想象。 在外面我看到了,看到了,看到了,还听到了。 10.此时还害怕吗?(不怕。)你觉得夜色怎么样?(老师根据学生说的板书,如美丽、迷人等) 11.朗读全文,体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。 五学习了这篇课文,你受到了什么启发?同学之间交流体会 1.在导入的时候,以“妈妈给我讲故事”开篇,引起学生的好奇心。在感悟课文内容的时候,采用展示图片的方式更利于学生理解,使学生在乐趣中学习,主动学习。
夜色 一、板书课题,齐读课题,自由质疑。 学生的问题:1、什么是夜色?2、为什么叫夜色? 二、借助拼音,读通课文。 三、认读生字词。 1、小黑板出示要求认识的生字,指名读、齐读、领读。 2、回忆课文中由生字组成的词语。 胆子: 师:我们一般家里也有掸子,用来掸灰尘的,见过吗? 生:见过。 师:是这个吗?是这样写吗? 生:不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。 往外瞧 师:往和什么字象? 生:住。 师:哪里不一样? 生:住是单人旁,往是双人旁。 师:瞧瞧,韩宇新在干什么? 这时,孩子们都转过头看这个学生。 师:你们在干什么? 生:看韩宇新。 师:瞧就是看的意思。
故事 这时,有个学生念成了“古诗”。 师:古诗和故事一样吗?我们学过的,如《春晓》,有四句话,每句话的字数都一样,叫—— 生:古诗。 师:您们爱听的叫—— 生:故事。 学生拼读这两个词语的音,区别。 微笑: 师:什么是微笑?那位同学能微笑一下? 很多学生嘻嘻笑出了声音。 师:我听到了有的学生笑出了声音,这不是微笑,看xxx在微笑,XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 3、认识形声字。 教师用红粉笔圈出:胆、瞧、故、偏、样。 师:老师为什么圈出这些字? 学生们一脸茫然。 指名学生读:胆——旦,瞧——焦,故——古,偏——扁,样——羊。学生不认识的教师读。 反复对比读,引导学生通过听,了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。 师:发现了吗?
生:胆——旦,声母都是D,韵母,相同,声调不同,一个三声,一个四声。…… 师:这些都是形声字,字的一半表示整个字的读音,但后来发生了一些变化。 四、自由读没有拼音的课文。 五、师生讨论,什么师“夜色”。 师:什么是夜色?先用“夜”和“色”组一个词语吧。 生:夜晚。 生:红色。 生:黑色。 生:颜色。 师:把这两词语连起来?是夜晚的颜色还是夜晚的黑色?读书找一找。 生:夜晚的黑色。 师:你怎么知道的? 生:我从“天一黑”知道的。 二课时 一、指名逐句读课文,整体感知。 读第一句:师:你觉得“我”怎么样? 生1:我觉得她胆子很小,怕黑色。 生2:他胆子很小,天黑不敢往外瞧。 (板书:胆小)
浪花 教学目标: 1.学会本课10个生字和9个新词。 2.看懂图意,围绕着“我”和“浪花”进行观察,培养学生的想象能力。 3.理解课文的意思,体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1.学会本课生字、新词。 2.看懂图意,培养学生的想象能力。 3.理解课文的意思、体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情。 4.有感情地朗读课文。 教学难点: 1.看懂图意,培养学生的观察和想象能力。 2.理解课文的意思,体会作者的思想感情,培养学生热爱大自然的感情。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,板书课题。 同学们,今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏,你们想去吗?好,那么,我们来到大海边,和“我”一起迎接浪花。(板书课题,齐读课题。) 二、范读课文,使同学们对课文有初步的印象。 三、读准生字的读音。 四、借助汉语拼音,把句子读通顺。 1.提示同学们注意几个字轻声的读法。 2.注意儿化音。比如:一会儿 3.先自己读,后在小组内一人读一遍。 五、认真观察插图(多媒体课件),再读课文,了解课文的大意。 1.图中的女孩是谁?即课文中的“我”。 2.图上还有什么?浪花,远处的帆航和海鸥,“我”身边有个小篮子,盛满了贝壳。 3.课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中把浪花当做人来描写,比如:迈着轻轻的步子走来,浪花又唱着笑着跑来了。使我们读起来感到很亲切。 4.再读课文,边读边标出共有几个自然段。想一想每个自然段的内容是什么。 六、逐段学习课文。 1.学习第1自然段: (1)指名读第1自然段,其他同学边听边数,这段共有几句话。 (2)自己小声逐句读课文,想一想每句话的意思。并且找出哪句是写“我”的,哪句是描写浪花的。
数星星 教学要求: 1.学会本课5个生字,能读准字音,认清字形,理解字意。 2.掌握5种笔画,能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。 3.会认4个字,会读指定词语。 4.在老师的帮助下把儿歌读正确,大体了解意思。 教学重难点: 1.学会本单元30个生字,能读准字音,认清字形,理解字意。 2.能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。 教学过程: 一、激趣导入: 1.同学们,在拼音王国里我们结识了声母朋友,还有整体认读音节,从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,学习汉字了。 2.请看:数星星师讲:数星星就是我们今天要学习的儿歌的题目,前面的数字1告诉我们这是第一课,请同学们一起读1 数星星二、图文结合,初读课文。大家看,在一个晴朗的夜晚,一个小女孩站在院子里,仰着头,指着天空数星星。这个小女孩是谁?她眼中的星星是什么样?读一读儿歌,你就知道了。儿歌中有那么多汉字朋友我们都不认识怎么读呢?那就借助拼音朋友读一读吧! 3. 谁能读给大家听? 4.让我们一起正确的读一读。 5.读了儿歌你都知道什么了? 二、学习生字,指导书写。 1.现在我们要和文中的生字朋友见面了,是哪些生字朋友呢? 就由他——“一”来做介绍。 2.学习一二三“一”:我是笔画横,你们记住我的名字了吗?说一遍吧。对,别小看我,许多字当中都有我,今天我要介绍的5个生字朋友,那个也离不开我,你们仔细看看我,你发现了什么?再仔细看看我,你想到了哪个字?你们真了不起,下面请你们猜谜语:上下各一横,是什么?上中下各一横是什么?你们真聪明,仔细看看这两个字,你想告诉大家什么? 3.看,我的笔画朋友们也来和大家一起学习了,先和大家认识一下。请看,我们的笔画表演,认真看,记住组合的顺序。怎么样,我们的组合表演很成功,你们知道这个字念什么吗?看上去像什么形状?说一说笔顺。这就是“四”的笔顺,从左往右,先外后内在封口,书写生字时,一定要按笔顺书写,这样才规范。“四”的笔画比较多,动脑想一想,怎样记
1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第 1 课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文 .本课以词串识字的形式出现,围绕 着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面 .全文共有 8 个词语, 8 个 短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景 物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点 .课文浅显易懂,插图优美,从 儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大 . 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力 .因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字 .同时,本课词串读起 来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美 . 四、教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁 ;会写“春、风”等 7 个字 . 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好 . 五、教学重难点 教学重点:识字写字,理解短语意思. 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱. 六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件
七、课时安排 二课时 八、教学流程 第一课时 (一)出示图片,激趣导入 1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友.(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音 .) 2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识. 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解. (二)初读课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况 . 2.检查学生的自读情况 . 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音 . 3.图文结合,理解词语 . (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都 有什么 .(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整 . (3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急 性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了 雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片, 学生齐读 .
北京版一年级语文上册第四单元练习卷 班级__ ___ 姓名 __ ____ 一、我能看音节写汉字。五、我能用字组词。 shànɡ shān shuǐ niú山()石()火()()()人()上()下()nǚ r?n shuǐ tián 天()日()七()()()田()牛()水()huǒ shí shān yánɡ六、我能写出对子。 ()()小 ---()下---()多---()huǒ shān jiǔ yua wǔ rì男--- ( ) 水---() ()()七、我能照样子写一写 二、我能看音节写笔画。男男女女 h?nɡ zh? shù wān ɡōu h?nɡ上上 __________ 山山 _________ ()()()大大___________ zh?ɡōu shù zh? diǎn 八、我会把句子写完整。 ()()()天上有____________________________。 piě diǎn shù tí h?nɡ piě山上有____________________________。 ()()()大海里(hái lǐ)有_________________ 。 三、我能把音节和词语连起来。学校里(xu? xiào lǐ)有 ____________ 。 fā xiàn 东西家里(jiā lǐ)有___________________。 dōnɡ xi 发现九、我来积累,我来背。 hēi ya长空 chánɡ kōnɡ黑夜 1.一寸光阴一寸金,寸斤难买寸光阴。 cǎo yuán 丰收 fēnɡ shōu 草原 2、少壮不努力,老大徒伤悲。四、我能把笔画相同的字写在一起。 四上女牛天石水火大 3.时间好似长流水,只能流去不能回。 --1--
一年级语文下册《夜色》教案 一年级语文下册《夜色》教案 9 夜色 课型:儿歌 教学目标: 知识与技能:认识“胆、敢”等19个生字。 过程与方法:正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 情感态度与价值观:使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。 课时:2课时 第一课时 授课日期: 教学内容:初读课文,学习生字。 教学目标:﹍_________________________________________________________ 教学重点:____________________________ 教学难点:____________________________ 教法:示范,引导,启发,创设情景
学法:练习,朗读,书写 教具:多媒体课件 学具:预习生字,做生字卡片。 教学过程: 一、情境导入,揭示课题 1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问:说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问:在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗? (4)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。 预设①:我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影。 预设②:我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2.走入情境,揭示课题。 过渡:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌,认读生词 1.自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。 2.学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
1.春夏秋冬 时间分配:2课时 教学内容:课本第2-3页,识字课文《春夏秋冬》 第一课时 授课日期:()月()日总第1课 教学目标: 1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。 2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 教学重点: 1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读 新词语,会写7个生字“春、冬、风、雪、” 2.正确朗读课文,背诵课文 教学难点: 能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 教具、学具准备: 教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片 教学过程: 一、导入新课 1.问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节? 2.板书课题,领读,指导书写“春、冬”。 二、学习新词 1.依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话: 我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。 2.依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3.出示:吹、落、降、飘,认识1个新偏旁“双耳刀”,指导认读,交流记 字方法。 4.词语搭配练习,练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”? 三、指导写字 1.认读:风、雪。组词,造句。 2.指导书写。 3.(认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别) 四布置作业 观察四季景色,并用自己的话说一说。 板书设计: 春夏秋冬 第二课时 授课日期:()月()日总第2课 教学目标: 1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写3个生字“花、飞、入”。 2.学会观察图片的方法 3.感受大自然的魅力,用心观察四季美景 教学重点: 1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会 写3个生字“花、飞、入” 教学难点: 2.学会观察图片的方法
部编版语文一年级下册《夜色》教案 [教学目标] 知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字,会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,做个勇敢的孩子。 情感态度与价值观 结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。 [教学重难点] 重点:识字、写字;有感情地朗读课文。 难点:朗读感悟,体会“我”的心情变化;培养学生勇敢的品质。 [教学课时] 1课时 教学过程达标检测一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。 师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧。他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题:夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说) 4.你看过夜晚的星空吗?说一说你看到的景象。 二、读文识字 1.学生自由读课文,画出文中的生字词。 2.不认识的字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音。 3.教师出示生字词卡片,检查认读情况。 (1)指名认读,开火车读,齐读。 (2)用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。(2小节) 5.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音:后鼻音: 三、复习生字,指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。 2.做猜字游戏,加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”:。注意第四笔是“竖”。 “晚”:“日”字旁,共十一画,第十画为“丿”。 3.比一比,选字组词。 再在()见现()
上对下 教学目标: 1.学会本课5个生字,能对准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 2.会认6个生字。 3.会读指定的词语。 4.能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。 5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点:识字、写字的过程。 教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。 课时:2课时。 第一课时 教学目标: 1.能用洪亮的声音把儿歌读正确,大体了解意思。 2.会认6个生字,认识5个生字,并学会前两个。 教学重点:识字、写字的过程。 教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程: 一、激情导入: 1.我们一起做一个给汉字找对子的游戏,我说上,你对下,我说大——。 2.练习:多、左、前、高、东、南、 少、右、后、矮、西、北 二、读儿歌:读儿歌了解儿歌及其生字词的意思。 1.认识“,”“。”“?”。 2.读好问号的语气。 3.指导学生读儿歌。 三、认识生字: 1.“对、知、发、现、动、脑”。 2.读准下列生字的音,抽读卡片:上、下、大、小、也。 3.再读儿歌进一步体会发现、动脑、也的意思。 4.课文中有几组对子:上——下大——小你——我。 四、学习生字“上”、“下”: 1.读儿歌,根据儿歌读准字音,指名读一读。 2.看教室里的事物,什么在上,什么在下。
3.看笔顺跟随表学习“上、下”的笔顺。 4.观察生字在田字格里的位置,生书空练习。 5.描红,独立写。检查。 五、作业:抄写生字。 六、课堂小结:通过这节课的学习,说说你学会了什么? 七、教学反思:学生在书写时能够认真观察,个别的学生写字的姿势还需要纠正。 第二课时 教学目标: 1.掌握三个生字“大、小、也”,能读准音,记住形,正确书写。 2.培养学生学习生字的兴趣。 3.能读儿歌,大体了解意思。 教学重点:识字写字。 教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。“也”的书写。 教学过程: 一、导入:你能够独立的把儿歌读正确吗?试一试。 二、抽读生字卡片,学生字:大、小、也、上、下。 1.你能用大、小分别组词吗?(巩固对生字字义的理解。) 2.根据笔顺表,用笔画记字形,书空练习。 3.比较“小”和“水”。 5.读词语。 6.描红,练习。 三、课堂练习: 1.读生字。 2.做课堂练习册。 四、作业:抄写生字,注意写字的笔顺规则,注意写字姿势。 五、课堂小结:说说你本节课学会了什么? 六、教学反思:学生对于儿歌的理解比较好,初步具有了一定的理解能力。
部编版一年级下册 语文教案 学科:; 任课班级:; 任课教师:; 年月日 1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字
体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
9 夜色 [教学目标] 知识与技能 1. 认识“胆、敢、往"等生字,会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂” 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容,做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子. [教学重难点]重点:识字、写字;有感情地朗读课文。难点:朗读感悟,体会“我”的心情变化;培养学生勇敢的品质。 [教学课时] 1 课时 教学过程 一、导入新课 1. 课件出示夜晚星空的景象。 师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧.他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。 2. 板书课题:夜色。 3. 齐读课题.说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说) 4. 你看过夜晚的星空吗?说一说你看到的景象。 二、读文识字 1. 学生自由读课文,画出文中的生字词。 2. 不认识的字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音。 3. 教师出示生字词卡片,检查认读情况. (1)指名认读,开火车读,齐读。 (2)用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4. 自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。( 2 小节) 5. 将下列汉字按要求分类。
①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音: 后鼻音: 三、复习生字,指导书写 1. 课文中的生字你都会认了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字. 2. 做猜字游戏,加以巩固。 3. 这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。 4. 课件演示会写字的笔顺动画。 5. 教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”:.注意第四笔是“竖”. “晚":“日”字旁,共十一画,第十画为“丿”。 四、再读感悟,体会“我”的变化 1. 出示课文插图及第 1 小节。 (1)指名读第 1 小节. (2)这一小节主要讲的是什么?从哪里可以看出“我”胆小? (“不敢”“心就乱跳”) (3)出示课文插图,让学生结合第 1 小节内容说一说图中描绘的是什么。 (天一黑,小男孩就不敢看窗外。) (4)你有过这样的经历吗?(学生结合自己的实际说一说) (5)我们一起来读一读第 1 小节. 过渡:可是我们已经是小学生了, 怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的第 2 小节。 2. 出示课文第三幅图。 (1)想一想,爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或生生合作,通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思)(2)“我”出去散步看到了什么? (3)出示填空练习,引导学生想象。在外面“我”看到了,看到了,看到了,还听
天鹅 第一课时 教学目标: 1.朗读课文,联系上下文和生活实际了解词句的意思。 2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思。能口头填空,合理的进行词语搭配。 3.感受天鹅的美丽、可爱,懂得爱护它们及它们的生存环境。 教学重点:朗读课文,感受天鹅的美丽、可爱。 教学难点:体会孩子们对鹅的喜爱之情,懂得爱护它们及它们的生存环境。 教具:课件《天鹅》 教学过程: 一、发兴趣导入: 课件出示《天鹅》问:你们看这是什么?(天鹅)你们觉得它们怎么样?这节课我们就来学习:天鹅 二、初读课文: 1.自由读课文,注意把字音读准,不多字、不加字。 2.抽认生字卡,再读课文,注意把字句读准确,读通顺。 3.再读课文,标出自然段的序号。 4.再按自然段进行朗读,想一想:课文中介绍了天鹅的什么?说一说,读一读,再说给大家听。 5.了解课文内容: (1)对课文中哪一段最感兴趣?为什么?把句子画下来,读给大家听。(各小组活动) 指名说一说,你喜欢哪段?为什么? (2)在学生说出的基础上,板书:叫抖伸 (3)天鹅吃饱后都在干什么?它们都在想一些什么?充分的引导学生的想象,它们还可能干什么? (4)来了一群孩子他们想干什么,是怎样做的?他们是怎么想的? 6.小结:选择自己喜欢的句子读给大家听。
第二课时 (详备) 教学目的: 1.学会7个生字,能在田字格中正确书写。能用“洁白”说一句话。 2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思,感受天鹅的美丽、可爱,懂得爱护它们及它们的生存环境。 教学重点:学会7个生字。 教学难点:能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、 教学过程: 一、复习导入: 1.指名朗读课文 2.出示汉语拼音:j zhi x y s ie en ɑo 3.你能读下这些字吗? 二、学生自习生字: 1.指导学生按照自学步骤:画、读、说、记、写进行自学。 (1)先画出本课的生字生词; (2)然后把每个生字带拼音读两遍; (3)接着扩词说句; (4)再说一说每个字你是怎样记得; (5)最后再把每个自带拼音写两遍。 2.查学生自学情况: (1)抽读生字卡片:指名读、抢读、齐读。 (2)扩词说句:指名说。 (3)小组内交流:怎样记住这些子? 3.教师指导学生进行书写:
特别说明:本教案为人教新教材(部编版) 语文配套教案表格式 各单元内容如下: 识字一:1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一:1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二:5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二:12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (3)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图, (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读,开火车读,齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写 板书设计:教学反思:
第一单元 本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 内容简说 《春夏秋冬》本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的基础上,学会四组词语,认识8个生字,会写7个生字。 《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字,会写7个生字。 《小青蛙》这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。 1.会认51个生字,会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。 3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1、春夏秋冬 教学目标 1、认识“春夏秋冬”四个季节。 2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。 3、借助拼音,能够流利的朗读课文。 教学重点难点:1、在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。 教学准备1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
北京小学一年级语文上册练习题(一) 一、读一读。 豆角 白菜 风光 萝卜菜园 嘴巴 捉迷藏 越长越大 二、填一填。 今天我买了萝bo( ),yòu 用了一元五角,x īn( )买了卷( )菜,用了一元,一不xi ǎo( )x īn( ),被f ēn ɡ( )吹走了五角,xià( )次我要当x īn( ),再y ě( )不要让f ēn ɡ( )吹走钱了。 三、写笔顺填空。 卜:共( )画,第二画是( )。 又:共( )画,第一画是( )。 心:共( )画,第二画是( )。 风:共( )画,第二画是( )。 四、读读说说。 1、又大又红又大又红的西红柿。 又_______________又________________ 2、越来越冷天气越来越冷了。 越_______________越________________ 北京小学一年级语文上册练习题(二) 一、看拼音写汉字。 ni ǎo ér mù yú hé m ǐ xi ān ɡ 二、把下列的字,添上一笔或几笔,看看是 什么字,写在( )里。 木——( ) 土——( ) 田——( ) 口——( ) 四、选择合适的字组词,写在( )里。 (竹、足)子( ) (禾、木)马( ) (禾、米)大( )(禾、木)苗( ) 北京小学一年级语文上册练习题(三) 一、我会读,写。 c ǎo hu ā zh ēn zh ū lèi d ī yí chuàn chuàn yì k ē k ē liàng j īng j īng 二、读一读 一串串 一颗颗一朵朵(du ǒ) 一个个一只只 一条条(tiáo)亮晶晶 水灵灵兴(xìng)冲冲(ch ōng) 绿(l ǜ) 油油(y ōu)白茫茫(máng) 乐呵呵(h ē) 北京小学一年级语文练习题一 二、看拼音,写字组词、句。 w ǒ shì zh ōng guó rén ( ) w ǒ ài w ǔ x īng hóng qí ( ) 旗 diàn d ēng n ǎ ér bái é ( ) ( ) ( ) 三、写出反义词。 小--( ) 去--( ) 开--( ) 出--( ) 后--( ) 七、写出各字的笔顺和笔画数。 马 共( )画,第二画是( )。 北 共( )画,第三画是( )。 风 共( )画,第二画是( )。 鱼 共( )画,第五画是( )。 八、填上适当的词语。 宽宽的( )蓝蓝的 ( )
北京小学一年级语文上册练习题
北京小学一年级语文上册练习题(一) 一、读一读。 豆角白菜风光萝卜菜园嘴巴捉迷藏越长越大 二、填一填。 今天我买了萝bo( ),yòu用了一元五角,xīn()买了卷( )菜,用了一元,一不xiǎo()xīn(),被fēnɡ()吹走了五角,xià()次我要当xīn(),再yě()不要让fēnɡ()吹走钱了。 三、写笔顺填空。 卜:共( )画,第二画是( )。 又:共( )画,第一画是( )。 心:共( )画,第二画是( )。 风:共( )画,第二画是( )。 四、读读说说。 1、又大又红又大又红的西红柿。 又_______________又________________
二、读一读 一串串一颗颗一朵朵(duǒ) 一个个一只只一条条(tiáo)亮晶晶水灵灵兴(xìng)冲冲(chōng) 绿(lǜ) 油油(yōu)白茫茫(máng) 乐呵呵(hē) 北京小学一年级语文练习题一 二、看拼音,写字组词、句。 wǒshìzhōng guórén ( ) wǒài wǔxīng hóng qí ( ) 旗 diàn dēng nǎér báié ( ) ( ) ( ) 三、写出反义词。 小--()去--()开--()出--()后--() 七、写出各字的笔顺和笔画数。
马 共( )画,第二画是( )。 北 共( )画,第三画是( )。 风 共( )画,第二画是( )。 鱼 共( )画,第五画是( )。 八、填上适当的词语。 宽宽的( )蓝蓝的( ) 亲爱的( )白白的( ) 几只( ) 四个( ) 两把( ) 看( )学( ) 四、每个部首写两个字。 艹: 辶: 女: 鸟: 巴: 土: 五、比一比,组词语。 第二 页
第一单元 1春夏秋冬 教学目标: 1.认识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:学习生字词,初步了解课文内容。 教学难点:了解课文内容,能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。 教学时间:2课时 第一课时 教学过程: 一、谈话导入,引入新课 1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。 二、初读课文,感知内容 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 (1)分部分读课文,教师相机正音。 (2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。 三、细读课文,随文识字 1.看图学习课文第1部分词语 (1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化 呢? (4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。 (5)指导书写“春”和“风”。 (重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。) 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航,引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。 (2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 (3)指导学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。
(1)用连线题形式学习新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字:吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察,评价书写 1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 板书设计: 教学反思: 本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟四季的美。读、画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上,让学生在掌握生字的同时,也注重培养良好的书写习惯。