《8、7、6加几》教材分析

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。

本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能正确进行6、7、8的减法计算。

但对于加法计算，部分学生可能还不太熟悉。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：6、7、8加一位数的计算方法。

2.难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加法的实际意义。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

展示例题，引导学生思考如何计算。

2.呈现（10分钟）教师讲解6、7、8加一位数的计算方法，引导学生观察、思考，总结加法的运算规律。

通过PPT展示计算过程，让学生跟随老师一起口算，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

设计一些有趣的游戏，如“数字接力”、“算术大师”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几道典型题目，让学生上黑板演示，讲解计算过程。

其他学生听讲，对照自己的练习，检查并纠正错误。

5.拓展（5分钟）教师出示一些变式题目，让学生思考如何解答。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过学习，掌握加法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实际情境中感受加法的意义，体验学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法的基本概念和运算方法还比较陌生。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于直观形象的物体有较大的兴趣。

因此，在教学过程中，我将以情境导入，引导学生通过观察、操作、交流等方式，掌握加法的基本运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握8、7、6加几的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握8、7、6加几的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解加法运算。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作：学生观察动画中的场景，发现其中的数学问题，并尝试用加法运算解决。

3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，互相启发。

4.总结规律：引导学生总结8、7、6加几的运算方法，形成规律。

5.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，感受数学与生活的联系。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解8、7、6加1~4的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的加法运算打下基础。

本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学运算，对于加法运算的理解和掌握还不够熟练。

他们在数数、识数方面已有一定的基础，但运算能力还不够，需要通过实际操作来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.难点：让学生理解加法的运算规律，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本课的主题。

如：小兔子请朋友们帮忙摘果子，朋友们摘了8个、7个、6个，小兔子想知道一共摘了多少个果子。

让学生讨论并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实物、卡片等教具，呈现8、7、6加1~4的计算问题，让学生观察并思考。

如：教师手持8个果子，问学生：“如果再给我1个、2个、3个、4个果子，我一共会有多少个果子？”引导学生回答问题，并说出计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

如：学生分组计算8、7、6加1~4的结果，并互相检查，确保计算正确。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

如：教师设置一个“算术接力赛”的游戏，学生分成两队，每队成员依次计算8、7、6加1~4的结果，计算最快、错误的队获胜。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。

这一节主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法的意义，并运用数数、拆分、合并等方法进行计算。

教材还注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，为学生进一步学习加减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有了初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还存在对加法意义的理解不深、计算方法不熟练等问题。

此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力各有差异，需要在教学过程中加以关注和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算6、7、8加一位数的题目，能运用不同的方法进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手操作等过程，掌握加法运算的方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养积极主动参与数学活动的意识，增强团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生能灵活运用不同的方法进行计算，理解加法的意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等多种教学方法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生思考和探索；分组合作教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

此外，还运用数数、拆分、合并等手段，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的情境，引出加法运算的需求。

2.探索计算方法：引导学生尝试计算6、7、8加一位数的题目，鼓励学生运用不同的方法进行计算，如数数、拆分、合并等。

3.交流分享：邀请学生分享自己的计算方法，引导学生相互学习、交流，总结出加法运算的规律。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法运算，对于加法的概念有一定的了解。

但是，对于8、7、6加几的情况，学生可能还不太熟悉，需要通过例题和练习来巩固。

此外，学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握8、7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生积极参与课堂活动，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握8、7、6加几的计算方法。

2.难点：学生能灵活运用加法的规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例题等，引导学生观察、思考、交流。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察8、7、6加几的情况，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，引导学生发现加法的规律。

3.练习：学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.应用：学生运用加法的规律，解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8 + 几 = （）7 + 几 = （）6 + 几 = （）八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。

2.练习情况：检查学生的练习结果，了解学生对知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们对数学的基础知识有一定的了解，但加法计算法则还是第一次接触。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握加法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解和掌握加法的计算法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，并熟练地进行计算。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法计算法则的重要性。

5.拓展：布置一些拓展题目，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8、7、6加几的计算方法1.8加几：8 + 几 = 十几2.7加几：7 + 几 = 十几3.6加几：6 + 几 = 十几八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展题的完成情况进行评价。

新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇导读：本文新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学内容：8、7、6加几教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行计算。

教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢？生：13张。

师：你是怎么知道的呢？生1：数出来的。

生2：从8接着往后数5个，就知道了。

生3：8+5算出的。

师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进行计算呢？能用小圆片摆摆，说说吗？学生操作师：谁先来？生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。

师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？生：以为8和2可以凑成10，从5里借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。

师：说得真好，表扬他。

板书8+5=13/2310师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？生1、2说师：同桌说一说练一练，8+38+68+48+78+8（抽几题说算法）评析：本课主要是在9+几的基础上，对凑十法有一定基础上继续来学习8加几，7加几及6加几。

以为有了9加几的铺垫，学生已经能基本借助手中的学具进行凑十的计算，从教学实录可看出，学生在学习8加几时已经比较得心应手了，教师通过适当饮弹，让学生通过操作，积极得出计算的方法，无论是算法还是算理都比较清楚明了，了突出了学生学习的主体。

二、自主探索7加几，6加几1、探索师：小朋友们已经会算8加几了，你能来试试这两题吗？想一想，同桌互相说一说。

（出示7+66+5）小组讨论师：谁先来？生1：算7+6时，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：说得蛮好，谁再来试试？生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：为什么看到7都想到了3？生：以为7和3凑成10。

人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版一年级上册数学的一节课，主要让学生掌握6、7、8的加法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解加法的意义，能够熟练地进行6、7、8的加法运算，并为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加法运算的理解和掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握加法运算。

同时，学生之间的学习能力差异较大，教师需要关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够熟练地进行6、7、8的加法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习，提高学习效果。

四. 教学重难点1.掌握6、7、8的加法运算。

2.理解加法的意义，能够正确地进行加法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解加法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和实践中学习，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学道具：准备一些小物品，用于创设生活情境，让学生直观地理解加法运算。

3.练习题：准备一些加法练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如水果店、动物园等，让学生直观地理解加法的意义。

引导学生观察图片，发现图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握6、7、8的加法运算。

引导学生发现加法运算的规律，如“加1等于加上一个单位”、“加2等于加上两个单位”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法练习，教师巡回指导。

人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思一、教材分析本节课程为小学数学一年级上册中关于20以内进位加法的内容，具体为《8、7、6加几》。

这部分内容是在学生已经掌握了9加几的进位加法基础上进行的进一步学习。

通过本节课的学习，学生将能够掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行计算。

同时，本节课也为后续学习更大数的进位加法打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解8、7、6加几的进位加法的含义。

- 学生能够熟练掌握并运用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。

- 学生能够准确进行简单的口算和列式计算。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、比较、归纳等方法，发现进位加法的规律。

- 学生通过小组合作、交流讨论等方式，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、勇于挑战的学习态度。

- 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互帮互助中共同进步。

三、教学重难点1. 教学重点：- 掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法。

- 熟练运用凑十法进行计算。

2. 教学难点：- 理解进位加法的算理，能够正确进行口算和列式计算。

四、学情分析一年级学生处于数学学习的起步阶段，对于进位加法的理解需要一定的时间和实践。

他们已经具备了一定的计算基础，但可能对于进位的概念和计算方法还不够熟练。

因此，在教学中需要注重引导学生理解进位加法的算理，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生掌握计算方法。

五、教学准备计数器、小棒、课件等。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：回顾9加几的进位加法计算方法，并请学生举例说明。

（2）创设情境：引入生活中常见的情境，如：“小红有8块糖果，妈妈又给了她5块，现在她一共有多少块糖果？”引导学生提出问题。

2. 探究新知（1）学生尝试计算：让学生尝试用自己喜欢的方法计算8+5，并请几位学生上台展示。

人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《8、7、6加几》这一课，主要让学生通过学习，掌握8、7、6加上1-9的加法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解加法的意义，学会用加法计算。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加法运算的理解和运用还不够熟练。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握加法运算。

同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、7、6加上1-9的加法运算，能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算8、7、6加上1-9的加法运算。

2.教学难点：学生理解加法的意义，能运用加法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入8、7、6加上1-9的加法运算。

2.探究新知：学生分组合作，观察、操作、实践，探索加法运算的规律。

3.讲解示范：教师讲解加法的意义，示范计算方法，引导学生理解。

4.练习巩固：学生进行适量的练习，巩固所学知识。

5.拓展应用：学生运用加法解决实际问题，如分水果、计算总价等。

6.总结评价：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我评价和同伴评价。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以采用图示、列表、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。