第六课我跟月亮做朋友
一、教材分析：
《我跟月亮做朋友》是人教版义务教育六年制小学美术教材一年级上册第六课的内容。本课学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色彩知识大胆地进行叙事性创作绘画，属于“创型、表现”的学习范畴。课堂活动让学生天马行空地说故事是绘画创作的基础，采用拟人的手法进行绘画，画出“我”和月亮之间的亲密关系、生动故事、将想法进行绘画表现。
二、教学目标：
1、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主题。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
三、教学重难点：
重点：学生运用所学的知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
四、教学准备：
教具：多媒体实物投影设备、教学范图等。
学具：水彩笔、油画棒等。
五、教法学法：
本课教学主要采用以图片、语言相结合的教学方法。教师在课前应查找资料，掌握有关月亮的故事、歌曲。将月亮变化的自然常识及突出主体绘画构图意识自然地融入学习活动中，使学生的认知、技能在教学中潜移默化地增长。课堂采用说说我和月亮的故事，让学生交流感受，相互评价。教师还可以从画面故事情节、我和月亮的装扮、主体是否突出等方面进行针对性激励评定，激发学生的表现热情并巩固绘画基础知识。教学过程安排如下：
师创设情境——启发训练——欣赏感受——想象表现——交流评述
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式。多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
六、教学过程设计：
1、导入
师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。
有没有人知道是什么？
生：月亮
师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。
板书“6.我跟月亮做朋友”
放课件一
2、新授
师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？
生：圆圆的、弯弯的、椭圆的
师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。
放课件二
我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。
下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。
师：画好了，我们来一起和月亮玩耍，老师最想给月亮梳辫子，旁边还有星星哥哥。同学们你们告诉老师，你最想和月亮干什么呀？
生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳
师：同学们的想法很棒，都很有创新。老师画了一副想给月亮梳头发的画，还有一副是老师和伙伴们在月亮船上玩耍的作品。我和月亮是主角，所以老师把我们俩画的很大，其他的就很随意。
我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。
放课件三四五六七
放课件八。同学们觉得这三幅画，哪副最符合我们今天，我和月亮做朋友，这个主题呢？
答案是第二幅，我和月亮做朋友，我们俩都是主角，对不对，所以要把我们画的大大的，同学们等会在画画的时候要注意这个问题哦，记得自己和月亮才是重点。
3、作业指导
师：刚刚我们的同学有了很多和月亮玩耍的想法，请你们把这个画出来
提出作业要求，放课件九
4、展评，拓展
（1）学生作品比赛
（2）总结
幼儿园中班歌唱活动说课稿《月亮婆婆喜欢我》 作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是作者帮大家整理的幼儿园中班歌唱活动说课稿《月亮婆婆喜欢我》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、活动分析 这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲优美有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动有趣，符合中班幼儿学习的兴趣。 二、活动目标 1、通过游戏熟悉基本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。 2、根据图谱的提示，分别用连贯和跳跃的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。 3、在歌唱活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。活动的重点为通过游戏学习的形式让幼儿学会歌曲。难点是让幼儿学会连贯和跳跃的方法演唱歌曲。 三、活动过程结合教学目标将活动分为四大部分进行： 1、活动导入：引导幼儿边听《月亮婆婆喜欢我》的无歌词旋律，边做声势练习。这个活动的教育目的一方面可以带动幼儿的情绪，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。 2、师生共同游戏，熟悉歌曲旋律和歌词老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做游戏。这里将难点前置，主要通过游戏的方法，让幼儿熟悉歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说悄悄的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了什么事？” （老师还可以通过用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起的动作进行暗示。）这样不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，还使幼儿歌唱的声音自然向上，在
月亮姑娘做衣裳 教学内容：我爱阅读 教学目标：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。 教学过程： 一、揭题导入，确定目标 同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天，我们就来学习与月亮有关的故事，《月亮姑娘做衣裳》。齐读课题月亮和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们想知道月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？ 二、自由读文，朗读体验 1、师同学们快快打开课本，认真地读读课文。 2、提问：月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？ 三、深入读文，引导探究 1、品读眉毛月图。现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？ （1）我们知道月亮是什么时候出来的吗？（夜晚） （课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的） （2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，像眉毛。描述：弯弯的月亮像眉毛。板书：眉毛 （3）认识比喻句这样的句子我们叫它什么句子呢？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的） 在这句话中：把月亮比作眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。 （4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？ （5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她想到了什么呢？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？ 2、品读镰刀月图 （1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。 （3）女生齐读句子比喻句，弯弯的月亮好像镰刀。 （4）指导朗读衣裳做得怎么样？（生：真漂亮！） 那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。 出示句子：衣服做得真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？ （5）指名读，再齐读。 3、品读核桃圆盘月图。
月亮上的足迹说课稿 一、教材分析 二、教学目标 1、知识技能方面 （1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。 （2）学习本文准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。 （3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。 2、情感、态度与价值观方面 结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。 三、教学重难点 1、本文的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、本文的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。 四、教学对象分析 初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。具备一定的阅读能力，但还需引导学习。 注意力不够集中，思考不够深入等特点。 五、教学方法的设计 1、默读法与朗读法相结合。 2、问答法与讨论法相结合。 3、多媒体教学法。 六、教学环节设计 运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为： 导入、整体感知、精读和结课四版块。 （一）设置情境，导入新课 快速阅读要点： （1）集中注意力，默读。（2）不回视，不逐字阅读。（3）抓住关键点阅读。 （二）整体感知课文， 把握文章思路。 时间：1969年7月 地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件：人类首次成功登月全过程 顺序：时间顺序 高潮设计 登月前准备阶段（3-4） 升空飞行阶段（5-9） 登月全过程（3-16) 登月成功，完成探月任务阶段（10-13） 返航阶段（14-15） 总结登月过程 （三）精读课文 1、根据分段，结合登月过程图和多媒体的影像资料，对登月的过程进一步了解，掌握科学知识。 升空飞行的步骤：检查——点火——升空——绕地飞行——飞向月球——绕月飞行——升空——点火——火箭升空——飞行。 2、请同学们朗读自己觉得写的较好的段落或句子，在反复朗读中体味其中的语言美和蕴藏于语言中的情感态度。 （1）请同学们齐读第8自然段，这一段的描写很美。请同学们找出其中写的好的句子。 （飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行使） “一叶孤舟”是什么意思？（像一片树叶一样大小的孤独的小船） 这里运用了什么样的修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，更加形象生动。） 表现了怎样的情感价值？（在地面上高达百米的飞船在太空中却渺小如一叶孤舟，在这里表现出与浩瀚宇宙相比，人类的渺小。而人类探索月球的勇敢不屈的精神也在这里突出出来。） （2）“它以合适的角度进入地球大气层。” “‘阿波罗11号’飞船准确地溅落在预定的海域。”品味加线字的好处在哪里？ 4、对本文的意义进行深入挖掘： 分析阿姆斯特朗“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话的内在涵义。 （四）结课延伸 结合我国航天事业的发展思考：航天探险活动成功的因素有哪些？其意义何在？其中反映了怎样的航天精神？
说课稿——小班语言活动:太阳与月亮【一】说设计意图 《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力与思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 孩子们对太阳就是白天出现的,而月亮就是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳与月亮》中的白天与黑夜就是一个最突显的素材,《太阳与月亮》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律与谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读与记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于就是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏与游戏体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣,感受白天的热闹与夜晚的安静。所以我选择了《太阳与月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣,初步培养幼儿的语言想象力与创造力。 【二】说探究点——充分利用视听结合法引导幼儿感受诗歌中两种不同的氛围【三】说活动目标 新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标的确定应关注幼儿的全面性发展,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动与谐的发展。具体如下: 1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌,感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围。 2、根据已有经验仿编诗歌,发展幼儿的想象力与语言表达能力。 3、乐意参与朗诵、仿编诗歌活动。
【四】说活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌,根据已有经验仿编诗歌。 【五】说活动难点:感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 【六】说活动准备 首先,活动准备就是为具体活动目标服务的,同时幼儿就是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备: 1.知识经验的准备:活动前,幼儿已有白天与黑夜这个概念,为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。 2.教具、学具的准备 (1)多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容,融入到诗歌中两种不同的氛围中去。 (2)音乐:播放活泼欢快与抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。(《校园的早晨》、《理查德欢快轻音乐》、《寂静山林》、《爱尔兰摇篮曲》) (3)图谱:为了让幼儿更深入地理解、学习诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。 (4)动植物图片若干张:为创编诗歌作准备。 【七】说教学法 根据皮亚杰认知理论:“幼儿必须通过自身活动发现,认知客观世界,不断构建,完善自己的认知模式。”所以本次活动幼儿主要采用:视听结合法、情境欣赏法、游戏体验法来理解、学习并仿编诗歌。 【八】说活动环节 遵循“环环相扣,层层深入”的原则,本次活动共有4个环节:谈话导入,激发兴趣
一）语言：月亮姑娘做衣裳 活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。 活动准备： 月亮不同时期的图片实物投影仪 活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？ 2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？ 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上） 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。） （二）大班语言：月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象. 准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1) 以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2. 结合图片,分段欣赏故事. (1) 教师讲述第一段 提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。 （2）教师讲述第二段。 提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能） b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船） （3）教师讲述第三段。 提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了） b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）
【人教版】语文七年级上册19月亮上的足迹说课稿
月亮上的足迹说课稿 一、教材分析 二、教学目标 1、知识技能方面 （1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。 （2）学习本文准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。 （3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。 2、情感、态度与价值观方面 结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。 三、教学重难点 1、本文的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、本文的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。 四、教学对象分析 初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。具备一定的阅读能力，但还需引导学习。 注意力不够集中，思考不够深入等特点。 五、教学方法的设计 1、默读法与朗读法相结合。 2、问答法与讨论法相结合。 3、多媒体教学法。
六、教学环节设计 运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为： 导入、整体感知、精读和结课四版块。 （一）设置情境，导入新课 快速阅读要点： （1）集中注意力，默读。（2）不回视，不逐字阅读。（3）抓住关键点阅读。 （二）整体感知课文， 把握文章思路。 时间：1969年7月 地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件：人类首次成功登月全过程 顺序：时间顺序 高潮设计 登月前准备阶段（3-4） 升空飞行阶段（5-9） 登月全过程（3-16) 登月成功，完成探月任务阶段（10-13） 返航阶段（14-15） 总结登月过程 （三）精读课文
《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。 1 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，那么学生如何对文本的感受逐步由粗糙到细腻，由表层到深入“感之于外，受之于心”，把对外在语言文字的感知，转为内心的感情波澜的呢? 《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，其中描写的意境静谧、雅静，在静谧的夜里，“我”牵着妈妈的手，呈现在大家眼前是浓浓的相濡以沫的亲情美。在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会。我提出了问题：你觉得文中哪里描写的最美？怎么美？孩子们美美地朗读课文，不一会儿，就找到了相应的答案。 如：月儿是那么的明亮，月光是那么的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的青树。也照亮了村间的大道和小路...... 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个水塘都抱着一个月亮！ 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着...... 教师只有引导学生透过语言文字，联想生活中的景色，将抽象的语言文字还原成具体的画面，展现在学生面前，让学生去触摸，去感受，才能真正使学生感受到文章意境的美。例如在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”一石激起千层浪，这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“老师，我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“老师，我看到了一条瘦长瘦长的小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读 一、播放音乐、创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》伴随婉转悠扬的音乐，顺势导入新课，今天我们要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。（用多媒体出示课题） 二、初读课文，整体感知，认识新词。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 三、范读课文，欣赏多媒体课件，激发学生学习兴趣。
《月亮的味道》说课稿 一、说教材 《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，我设计了本次教学活动 二、活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 情感上：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。 2. 认知上：尝试想象并讲述故事们的活动与对话 3. 能力上：能仔细观察图，较敏锐地感知故事表达的意思 活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。 活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话 三、说教法学法 猜测讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标 观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。 活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：
1.硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。 2.知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验 3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画 四、活动过程 1、预备活动 我首先会问幼儿“你见过月亮吗？你见过的月亮是什么形状的？”引导幼儿发现月亮是有变化的。然后播放轻柔的音乐，和幼儿一起欣赏风景画。并请幼儿讲讲画中的风景是什么时候，什么地方？然后从其中选择一副自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。幼儿会说出喜欢月亮。我会用一句话导入，“很多动物也非常喜欢月亮。你们猜猜他们为什么喜欢月亮？”引出故事《月》，并引起幼儿的阅读兴趣。 2.自由阅读 幼儿有序地取书，教师和幼儿一起观看熟的封面，认识书的名称。提出要求：你们能不能从书中发现动物喜欢月亮的原因？ 3.细致读图，深入理解 五、活动延伸：将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演
大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思 活动目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比喻手法的运用。 活动准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。” 2、教师完整讲述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳? (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、教师利用教具再次讲述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 附：故事 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑
娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。 裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊 “啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。 反思： 本活动我觉得有三个特色： 1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。 2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。 3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。 我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动
七年级语文上册-第四单元《看云识天气》说课稿-人教新课标版
《看云识天气》说课稿 教材分析 第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。 《看云识天气》是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 学情分析 七年级新生经过小学学习，目前，已初步具备了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以，在新学期要促使其养成良好的阅读习惯，并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。本文是一篇说明文，这
情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 重点难点 1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。（信息的筛选与提取） 2、语言的积累与运用。（修辞方法及作用） 教学思路： 新课改注重课文教学的整体性。首先，通过听读、自读、默读等方式，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，探究主要内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。 教法学法： 为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，特运用如下教法与学法来完成教学任务： 1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动
《走月亮》说课稿 一、说教材 《走月亮》是一篇散文。明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，在弥漫着宁静，温馨气息的乡村散步。爱在大自然、我和妈妈之间流淌。 1、朗读课文，体会美丽的乡村被奶油浸润过后的意境。培养学生细心体察生活中的细节，感受细节带来的感动。 2激发学生情感，培养学生共情能力。体会我与阿妈之间真情流动，平常的乡村景色因为爱的陪伴而更加美丽。 3学会字词（） 本着字在词中学，词在句中学，句在段中学的原则，把字词放在相应的语境中去反复体验，理解，运用，感受到句段表达之美。 发挥想象，把文字转换成画面，激发学生的阅读欲望，在读中品味文章的语言美，意境美。 二、说教法、学法 根据教材内容和学生的年龄特点，我采用情境代入法，调动学生的感官系统，走入文中的那时那地那人，让学生与作者产生共情，有妈妈的陪伴，有爱的滋润，一切都变得生动起来。 教法：与教法相适应，①读与想象结合法，引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。 ②读与品味语言结合法；词语的理解与生活建立联系，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。 学法：在教学中，学生始终是学习主体，教育家叶澜：依“教育所是”而行，达“自然而然”之境。教育就是要润物无声。学生通过朗读，理解重点词语，从而通过文字想象画面，进入情境中，体验人与自然，人与人之间美好情感，在无声中感受爱的美好，实现了语文价值观的学习目标。 三、根据本节课的教学目标，我设计了“情境导入——走入情境———反馈画面———课堂总结四个环节进行教学。具体过程如下： 1 情境导入：同学们，你们的生日都是怎么过的呢？烛光下，爸爸妈妈的笑脸，许愿，还有生日礼物。。。。。。你无比幸福。请带着这种感觉读课文，让我们跟着小朋友一起和她的妈妈去散步，走进她的生活。(设置场景，情境导入，为进入教学做好心理上的准备。) 2朗读课文，进入情境。 把课文分4部分， 1—3为第1小节；两个排比句，是，是，是。照亮了，照亮了，照亮了。表达出了什么，排比句的好处。 4---5为第2小节；流着月光，抱着。动词的表达效果。“流着”一词两次使用，朗 读时要强调。流着体现动态美。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。一个“抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，抱这个字体现的是亲，近。如妈妈抱婴儿般，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。 6---7为第3小节；从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文中的“……”看出来。引导学生想象：“我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那儿又是什么样?
小班语言活动《太阳和月亮》说课稿 大家好！今天我要说课的内容是小班文学教育活动《太阳和月亮》。 一：说教材分析 《指南》中指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”而本次的文学教育活动是从诗歌《太阳与月亮》入手，围绕该作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿体验诗歌的独特艺术氛围。《太阳与月亮》是一首俩段体的诗歌，分别以太阳和月亮开头，小班幼儿恰好开始认识白天与黑夜；其次，诗歌内容与幼儿的生活息息相关，可以说是来自于幼儿的生活。因此幼儿会对它们很感兴趣。 《指南》中要求3-4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，所以本次活动在幼儿朗读诗歌的基础上，进行简单仿编。 二：说活动目标 根据本教材的结构和内容分析，再结合小班幼儿年龄的认知结构及其心理特征，我制定了以下3个活动目标： 情感： 1.感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 技能： 2.初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”仿编诗歌。三：说活动重难点 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》小班语言领域学习目标的要求，在以上分析基础上我确定了以下的教学重点和难点： 1.教学重点：理解诗歌内容，体验诗歌的不同艺术氛围。 依据：文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。文学作品呈现的是书面的语言信息，儿童需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息。因此幼儿只有在理解诗歌内容基础上才能进行情感体验。本次文学作品教育活动是将诗歌作为艺术品，所以对于刚接触诗歌的小班幼儿来说，首要的任务是感受体验诗歌的独特艺术魅力，感受《太阳和月亮》中俩段不同的意境。 2.教学难点：尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”仿编诗歌。依据：对于小班的幼儿来说，他们在仿编诗歌这方面的经验较少，所以我把这点作为活动的难点。 四：说活动准备 为了保证教学活动的顺利开展，我在活动前进行了如下准备： 1.两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》、《摇篮曲》） 2.PPT课件
篇一：中班语言说课稿中班语言说课稿：小老鼠打电话 一、说教材： （一）教材分析：该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为： 1 、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 2 、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。 4 、游戏能让幼儿在轻松 愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 （四）教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在 4 左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。 三、教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为4 岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原
《月亮的心愿》第二课时教学设计 官渡中心学校小教部徐冰 教材简析 《月亮的心愿》是一篇童话故事。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。 学习目标 知识与技能 1．巩固生字。 2．有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 过程与方法 1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。 2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。 情感态度与价值观 体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。 教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。 教学准备：生字卡片、PPT课件 教学过程： 一、创设情境 同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。能告诉我你们有什么心愿吗？
生：自由说。 师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！ PPT出示（板书）课题 这节课我们继续学习《月亮的心愿》这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。 出示生字词卡片，指名认读、齐读。 师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。 二、自主学习，理解内容 1、听录音范读课文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？ 指名说说。 2、PPT出示第一幅图，说说你看到了什么？请同桌讨论后指名学生说说图意。 3、小结：这幅图所画的情景就是这篇课文的一、二自然段内容，我们一起来读读吧。 （1）请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读。 （2）指名学生读一、二自然段。谈谈这两个自然段中自己最感兴趣的是哪一句。（学生自由发言，当学生说到月亮自言自语的那句话时，老师随机指导读好这句话。） （3）师范读这句话。 3、师生交流：同学们读得很好，这是月亮姐姐的第一个“心愿”，月亮许下的这个心愿的表情是——“笑眯眯”，这个心愿是什么呀？谁来简单地说说？ 生：希望明天晴天，孩子们都能去郊游。（教师随着学生回答逐一板书：一颗心、“月亮眯眼的笑脸”和太阳表示“晴天”的简笔画） （从课文插图入手，培养学生观察能力，在相互交流中练习表达和思维。在多种形式的朗读训练中把握课文内容，体会感情，使学生自悟自得，教师在这个过程中始终扮演的是引导者。用简笔画板书，有利于抓住重点，增强直观性，使教学有情有趣，帮助学生理解课文内容。） 过渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子们都顺利地去郊游，多好啊！可是当她来到另一家窗前，月亮姐姐的心愿变了，怎么回事呢？请同学们读3—8自然段，读完后，同桌再讨论一下这个问题，然后来告诉老师好吗？
教材介绍 七年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录 单元一 1．在山的那边王家新 2．走一步，再走一步莫顿·亨特3．生命生命杏林子 4．紫藤罗瀑布宗璞 5．童趣复 综合性学习·写作·口语交际：这就是我 单元二 6．理想流沙河 7．行道树(短文两篇之一) 晓风 8．第一次真好（短文两篇之二）周素珊 9．人生寓言周国平 9我的信念玛丽·居里10《论语》十则孔子 综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界 单元三 11春朱自清 12的冬天老舍 13山中访友汉荣 14秋天何其芳 15观沧海（古代诗词五首之一）操 15次北固山下（古代诗词五首之二）王湾 15钱塘湖春行（古代诗词五首之三）白居易 15西江月（古代诗词五首之四）辛弃疾 15天净沙·秋思（古代诗词五首之五）马致远 综合性学习·写作·口语交际：感受自然 单元四 16化石吟锋
17看云识天气 18绿色蝈蝈法布尔 19月亮上的足迹朱长超 20山市蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘 单元五 21风筝鲁迅 22羚羊木雕之路 23散步莫怀戚 24金色花（诗两首之一）泰戈尔 24纸船寄母亲（诗两首之二）冰心 25咏雪（《世说新语》两则之一）义庆 25太丘与友期（《世说新语》两则之二）义庆 综合性学习·写作·口语交际：我爱我家 单元六 26皇帝的新装安徒生 27天山的街市（郭沫若诗两首之一） 27静夜（郭沫若诗两首之二） 28女娲造人袁珂 29盲孩子和他的影子金波 30赫尔墨斯和雕像者（寓言四则之一） 30蚊子和狮子（寓言四则之二） 30智子疑邻（寓言四则之三） 30塞翁失马（寓言四则之四） 综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源 七年级（下） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录 单元一 1从百草园到三味书屋鲁迅 2爸爸的花儿落了林海音
大班语言教学活动《月亮船》说课稿 一、说教材： 《月亮船》是选自未来出版社大班的语言活动，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。在故事的最后一节的表述上，我用“月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了……”的句式牵引出世界之最，给语言表述以意境，这种相同的句式也更适合幼儿的记忆和表达。 二、说活动目标： （一）知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 （二）领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。 这两个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。相比较教材，我增加了情感教育的目标。因为《中国娃》这个主题的开展就是要让幼儿知道祖国地大物博，增强幼儿“我是中国小娃娃”的意识，培养幼儿的爱国情感的。我觉得《月亮船》中所要表达的也是这样一个信息，培养幼儿的爱国情感。 三、说活动重点、难点： 活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。 活动难点：注重爱国情感的激发。 对于这个故事来说，幼儿只有掌握了四个世界之最这个知识脉络，才能认为他们已经理解了故事，才能激发他们的爱国情感。
四、说活动准备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备： 多媒体课件的制作：《月亮船》《大中国》。 五、说教法、学法： 将这个具有常识性的故事，转变为幼儿对艺术的感受，让幼儿了解祖国的世界之最、感受祖国山河之秀美、抒发由此而产生的情感，我以这一设计思路贯穿整个活动过程。采用多媒体课件进行教学，可以使故事中的形象生动地再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得具体形象，让幼儿了解祖国的世界之最，并用完整的语言进行表述，壮丽的画面为幼儿创设了一个表达的环境，让幼儿感受祖国的伟大，更好的帮助幼儿学习故事。通过想象坐在月亮船上看到什么，把幼儿平时对祖国山河认识的经验积累起来，进行再现，扩展了幼儿的视野，进一步激发情感，最后在《大中国》的音乐声中，让幼儿的情感得到升华。 六、说活动流程： （一）开始部分： 在活动一开始，我采用多媒体，让幼儿认识蒲公英，设置情境，通过对陌生环境的渲染，感受到蒲公英迷路了害怕了想要回家的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。 （二）基本部分：让幼儿欣赏故事，理解内容。 先让幼儿对故事有一个初步的了解。通过提问，首先，梳理故事情节，知道是谁送蒲公英回家的，他们是怎么把它送回家的。这里又分为：月亮船、小白兔、仙女分别起了什么作用。
中班说课稿幼儿园中班综合活动《月亮姑娘做衣裳》说课稿(1) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《月亮姑娘做衣裳》说课稿 我上的这节课是中班的综合活动《月亮姑娘做衣裳》。这节课目标：1、通过对故事的理解，让孩子感知月亮的变化过程。2、激发孩子的创作欲望。这节课的设计意图是，我平时在上美术课的时候，发现我们班的孩子特别喜欢在天空上画月亮与星星。但孩子画的一般都是弯弯的样子，然而，很多孩子都没考虑到除了弯弯的月亮还有圆圆的。同时，我也想利用孩子喜欢月亮的这个因素，对幼儿进行良好的道德品质的培养以及思考方式的训练。 在今天的活动中，我首先是通过谈话引出主题，因为幼儿本来就对月亮感
趣。所以活动中孩子一定能积极参与。然后，我请孩子欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》，利用中美丽的动画，让孩子感受到文学作品的美以及中动画的美。从而提高孩子的审美情趣与丰富的想象力。通过故事让孩子感知月亮的变化。 接下来，我让孩子想办法帮助月亮解决温暖问题，这样做可以让幼儿感受到助人为乐的乐趣，养成关心他人的良好道德品质。然后让幼儿用笔把自己的想法通过绘画的形式记录下来。在引导绘画和幼儿自由绘画的过程中。孩子的创作性思维得到了很好的发展。 今天的活动我注意到生成性和整和性，我把孩子的兴趣放在首位。利用孩子对月亮的兴趣生成的本次活动。同时活动并不好似单一的发展孩子们某一项能力。而是把幼儿的审美情趣、幼儿的爱心、幼儿的创造性、思维有机整合达到优化。但由于我经验的不足。在今天活动中并不一定体现以及思想及其他缺点请老师多多的指导。
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