大学MOOC课程制作合作方案
幕课（MOOC），是在现代教育理念与新兴媒体技术促进下的课程展现新形式，是教育电视网络传输的新类型，是精品课程教学录像的丰富和发展。在课程内容形式、主讲教师、传播渠道、传播受众等方面具有鲜明特点。
幕课运用影视拍摄手法，以精美的画面更好地呈现课程；清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致，完美展现名校、大师以及精品课程。国内近一年多来开始陆续出现以清华大学“学堂在线”为代表的幕课平台和一批制作精良的幕课视频，通过互联网传播，让全球学子领略了中国高等教育的实力和名师的教学风采和魅力。
目前，Mooc课程构成大致包括：1-2分钟的课程介绍视频，文字课程描述，课例视频，视频里的测验，周作业，在线考核，讨论论坛等诸多要素，每门课程的录制周期在2个月左右。幕课开发大致流程如下：
课程选题课程规划知识点设计
课程拍摄
后期制作
课程设计
辅助材料宣传片拍摄课程上线
幕课开发流程图
一、幕课制作流程
1. 前期准备：
——制作拍摄提纲，按照时间的推进设计流程和内容。
——制作拍摄脚本，指导整个拍摄过程和行为。 ——PPT 课件制作加工。
——按照提纲和脚本实际演练，一至两遍，两次演练计时相差不多时，正式录制。
其他准备包括：与教师沟通；服装、道具、化妆准备等。 2. 拍摄：
优先保证声音品质，全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。 ——使用高清专业级以上数码摄像机，进行多机位拍摄。 ——录制结束后，补拍失误镜头。 3. 后期编辑
导入素材
声画对位
粗剪
镜头组接
精剪
特效及包装
字幕及校正
技术一审授课教师一审
技术二审授课教师二审
技术三审授课教师三审
流媒体转码
课程视频制作流程图
二、幕课制作条件
1、硬件
讲台
主机位
演播室布置图
2、软件
3、人员
下表仅包含与课程视频制作有关人员
三、幕课成本构成
MOOC课程制作团队构成如下图：
大概十余人这样的团队制式，基本可以满足一档小成本电影的录制需求。
据了解，哈佛大学幕课制作年预算约5万美元，麻省理工大学约2-3万美元。
幕课课程成本与课程本身的特点与性质有极大的关系，例如：清华大学《中国建筑史》，拍摄过程赴全国十几个博物馆取景实拍，并且课程视频中包含大量的三维模型动画演示，制作费用高达100万元/门。而其他像纯课堂授课类型的可能只需10万元/门。
就课程制作成本分为：授课（主讲教师、助教、志愿者）成本，拍摄制作成本（不含技术支持与网络维护成本）两个主要方面。
四、相关经历
xx公司在教材出版资源上有丰厚的积累，近年来随着出版业务的数字化转
型，开始涉足在线教育领域。通过社会招聘，网罗了一批从事教育教学视频和教学资源制作，对教育有较深的认识和理解的专业策划制作队伍。有能力按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见（教高[2011]8号）》的文件精神和《精品视频公开课拍摄制作技术标准(修订版)》的要求，完成针对高校精品开放课程的拍摄、制作、展示管理和应用共享整套服务。
1、专业团队：
针对精品开放课程的制作要求，配备有编导、文案、平面设计师、动画设计师、布景师、灯光师、音响师、摄像师、后期编辑师、配音员等专业人员。
2、专业脚本设计：
结合教师讲稿，编写高水平的分镜头脚本。分镜头脚本是创作影片必不可少的前期准备，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。
3、专业设备和技术：
高清视频拍摄设备：采用标准的录制方式、专业的视频拍摄及制作设备，完整记录课堂全部教学活动，并实现网络上的超清格式播放。
专业录音设备：使用专业级话筒，保证师生发言的录音质量。
多媒体课件的录制：基于大屏幕液晶显示设备的互动教室多机位多角度拍摄方式，教师、板书、PPT课件三位一体，录制效果最大程度地保留课堂教学的原汁原味。
后期制作：采用广播级非编系统，结合3DMAX、FLASH制作的演示、虚拟动画和实景素材串接，能极大地提高观赏性和感染力。
文件包装交付：对所有视频文件及相应的SRT唱词文件进行刻录、封口处理，保证视频的各项功能完全满足国家级精品开放课程的要求。
五、合作构想
（一）校方承担的内容
1、学校承担课程规划，遴选、指派课程讲授教师，制定MOOC制作计划；
2、组织课程讲授教师进行课件制作、教案准备、课堂的互动环节设计、在线测试等相关工作；
3、负责学生的组织管理，拍摄场地、搭建教学环境；
4、学校组织专家和师生对上网的开放课程进行评议，审核；
5、委托xx公司进行MOOC课程网络环境搭建及维护。
（二）xx公司承担的内容
1、与校方一起协商拍摄方案，制定拍摄脚本和制作计划；
2、现场拍摄、制作；
3、负责课程后期制作，教学资源整合，并交付成品；
4、MOOC课程的电子出版及互联网出版；
5、提供MOOC课程网络环境；
6、提供MOOC课程教学平台及资源管理平台；
7、提供MOOC课程教学过程的大数据分析、反馈；
8、MOOC课程平台及网络的技术服务及硬件维护。
附录：公司视频制作成功案例（部分）：
学校特色校本课程实施方案 一、背景分析 我校是一所农村中心小学，地处革命老区，具有悠久的革命传统，也是一处具有丰富人文历史和美丽风光的千年古镇，具有十分丰厚的爱国主义教育资源。几年来，我校就通过多种途径多种方式对少年儿童进行爱国主义教育，特别是利用当地丰富的人文历史和美丽风光，开展知家乡、爱家乡的爱国主义教育，其活动生动有效，把其内容作为学校的校本课程开发具有深远的意义。同时作为一所山区学校我们深入挖掘山区文化资源，把跳绳作为传统体育项目进行发扬，学校的跳绳队在历届区里组织的跳绳比在中都能获得前三名的好成绩，经过多年的培养跳绳已经成为深受学生喜爱的游戏项目，鉴于此，我们学校决心创建“德育校本课程特色校”。 我们学校创建德育校本课程特色校已经具备了一定的条件：（一）我校的校本课程建设已经初具规模。从去年开始我校的校本课程开发已经通过审批，并且纳入课表开始上课。今年又进行调整，把跳绳这一清水小学传统项目订为1-6年级必修课程，地域文化与写作；地域文化与绘画；篮球课；传统游戏课作为4-6年级的选修课程。（二）教师队伍得到保证。这学期又有一部分教师加入到了校本课程的行列，保证校本课程的健康发展。 （三）学校提供经费保障。 二、特色定位 1．学生在知家乡、爱家乡的基础上能够通过语言、文字、绘画
等手段进行交流，抒发情感。 2．传承清水地区的传统体育、文化项目，让学生会玩、爱玩、发挥想象进行创编。 3．弘扬我校跳绳的传统项目，以此项目提高学生身体素质，开阔学生思维。 三、创建实施时间：2012年3月——2015年1月 四、特色管理 1．成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。 组长：校长 副组长：副校长 组员：教学主任、德育主任 2．大力宣传我校校本课程建设对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，鼓励更多教师参与到校本课程建设中来。 3．实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期组织学习交流、学期末开展成果展示等形式激励教师的工作热情。 4.利用“学生跳绳星级手册”记录学生跳绳成绩，以此作为学生跳绳评价的依据。 5．用教育科研指导校本课程特色建设。开展校本课题研究，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的校本课程建设能具有前瞻性和一定的理论高度。 五、具体实施办法 （一）搜集、整理、完善校本课程参考资料
爱课程（中国大学MOOC） 爱课程(中国大学MOOC) 1、《聪慧的源泉——数学导读》。南昌大学?朱传喜，11周，每周3-5小时。课程性质:?类通识课——自然科学与技术。3月10日,5月26日。网址链 接:#/info 2、《唐诗经典》。浙江大学?胡可先，12周，每周4小时。课程性质:?类通 识课——传统文化与世界文明。 网络链接:#/info 3、《文学欣赏与批评》。武汉大学?陈国恩，12周，每周3学时。课程性质:?类通识课——人文科学与艺术审美。 网址链接:#/info 4、《网络素养》。中山大学?张志安等，12周，每周2小时。课程性质:?类 通识课——社会科学与人类发展。 网址链接:#/info 5、《现代礼仪》。湖南大学?袁涤非，12周，每周1-2小时。课程性质:?类 通识课——社会科学与人类发展。 网址链接:#/info 6、《急救常识》。武汉大学?赵剡，9周，每周3小时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。 网址链接:#/info 超星(尔雅通识课) 1、《中国古代礼仪文明》。清华大学?彭林，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。
网址链接: 2、《老子论语今读》。东南大学?陈怡，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 3、《中国哲学概论》。西安交通大学?陆建猷，2学分，在线学习60集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 4、《中华民族精神》。华中科技大学?李太平等，2学分，在线学习51集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 5、《先秦君子风范》。首都师范大学?赵敏俐，2学分，在线学习46集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 6、《项目管理学》(双语教学)。南开大学?戚安邦，2学分，在线学习45集(每集20分钟) 课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展 网址链接: 7、《物理与人类文明》。浙江大学?叶高翔等，2学分，在线学习58集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——自然科学与现代技术。 网址链接: 智慧树(东西部高校课程共享联盟) 1、《无处不在——传染病》。南昌大学?孙水林，2学分，28学时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。 网址链接: 2、《口腔探密》。南昌大学?王予江，2学分，24学时。
特色学校的建设任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全乡各校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合各校实际的特色创建新路子!本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。 小学特色课程建设实施方案 发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。依据《禹城市中小学特色学校建设实施方案》的文件精神，十里望教育办领导精心研究讨论，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，要求各学校在原有的课程开发，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出学校的特色。从而深化素质教育，提高教育教学质量。为此，十里望回族乡教办制定实施方案如下 一.指导思想 以党的十七届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行禹城市市教育局“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，尊重教育规律，依托各校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，努力把十里望各校办成有一定影响的人民满意的学校。 二. 基本原则 基础性原则、先进性原则、独特性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则、传承性原则。 三.实施的基本策略 循序渐进策略。特色学校建设应该坚持走“优势项目—特色学校—品牌学校”之路。各校要应首先从学校多个项目中找出自身发展的优势项目，并着力打造，形成特色项目，并努力发展成为特色学校，最终成为品牌学校。 因校制宜策略。要从学校实际出发，分析认识本校的优势和劣势，合理选择和打造本校特色项目，合理整合、支配相关资源，力求取得突破性成效。 科研孵化策略。充分发挥教育科研的先导作用，用课题研究孵化特色学校。可以同一所学校独立开展课题研究，也可以由多所学校加盟形成研究团体，孵化一批同中有异的特色学校。
常见问题(FAQ)汇总20200207 一、账号密码类 1.账号登陆后原先的学习记录丢失 您好。您的情况应该是登错账号了，请确认您之前学习账号昵称，帮您查询一下您的账号及登陆方式。（提供昵称至运营查询账号绑定方式） 2.忘记账号密码 您好，如果您忘记了账号或密码，请提供您的昵称，小助手会尽快为您查询账号及登陆方式。知道账号后，您可以点击“忘记密码”根据系统提示找回密码。对应的帐号密码找回需要到对应的地方，网易邮箱账号是到网易邮箱的网站去找回，爱课程账号需要去爱课程网找回。（如果用户知道登录方式，直接指导其通过指定方式找回密码） 3.如何变更手机号 您好，您可以在电脑端登录你的账号（注意需要登录除手机号之外的另一种登录方式如微信），头像下拉菜单点击设置，在账号设置中，找到手机号对应的解绑，确认即可解绑手机号。如果您的账号只有手机号这一种登录方式，则需要先绑定其他任意一种登录方式如微信，然后用微信登录这个账号。 4.修改昵称时提示昵称被占用 您好，请确认是否已在其他注册的账号中使用了该昵称，如果是，请修改原先账号中的昵称，解除占用。如果您不记得了，请提供您的昵称，帮您后台查询该昵称对应的账号。
（针对那些昵称含有学号姓名的，不太容易相同的昵称，如果是比较常见的昵称，告知昵称具有唯一性，建议换其他的昵称） 5.如何修改真实姓名 您好，请点击头像下拉列表中的“设置”， 进入“资料设置”页面，在“真实姓名”栏填写您的真实姓名。 6.能否注销与合并账号 您好，目前平台账号暂不支持注销与合并。 7.学校云认证 您好，目前学校云认证只支持签约高校，且需后台高校管理员导入学生名单后，学生方可进行认证。 8.学校云无法认证 您好，学校云的认证信息由本校老师负责导入，请确认您的认证信息是否已被他人占用，如已占用，需要您联系您校负责老师更正相关信息。 您好，学校云学生名单由本校学校教务老师导入，小助手没有权限帮忙查看。如果关系到学校云账号，建议联系贵校教务处，由高校管理员在后台删除学生已绑定账号信息，重新录入你的信息，然后用新账号认证学校云。注意：此项操作会导致原来的学习记录消失，操作前，请确认。 （高校管理员操作入径：高校管理后台-学校云-学生管理）
仙桃四中特色大课间活动 实施方案 为贯彻教育部开展“体育艺术2+1项目”实验工作的精神，积极实施“快乐大课间”活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的和谐统一，促进全校师生身心和谐健康发展。针对目前我校的现状，力求加强领导，加大工作力度，加快大课间活动的组织实施进度，务求活动实效。经学校研究决定，特制定《仙桃四中特色大课间活动实施方案》。 一、活动目标 1、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，强化学生的“会健体”意识。 2、根据学生的身心发展需要，积极创新大课间活动，力求以活动保安全，以活动强身体，以活动励志气，以活动促团结，以活动创氛围，全面提高学生的综合素质。 3、以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。 二、活动原则 1、全体性原则。大课间活动的开展要面向全体学生，要做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。 2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。
3、创新性原则。根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，目前大课间活动开设眼保健操、紧急疏散演练、规范集合礼仪、读经诵典、武术操、队形队列变换、跑操等丰富多彩的体育、艺术活动，将艺术、体育融为一体。后续不断创新更替。 4、实用性原则。增强学校对未成年学生人身安全保护及增强学生自我保护意识，提高自我保护能力要求，学校从实用性着手，将紧急疏散演练列为大课间活动的固定项目之一。 5、安全性原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。 三、活动领导小组 组长：游传桂（校长） 副组长：龚世荣（副校长） 陈磊（副校长） 组员：刘旭周松张守文蔡邦云龙为政姜少军王珏张鹏各班主任 具体分工： 德育处：整体活动方案制定及落实 七年级：检查各班学生大课间活动的参与情况，评比及考核 后勤处：大课间活动器材的购置与维修 广播室：大课间活动音乐选择与更换 医务室：受伤学生的简单医护，较严重的送医院
中国大学MOOC开课课程一览 ?日期：2014-10-15 ?作者： ?来源：爱课程 【摘要】中国大学MOOC平台（https://www.doczj.com/doc/5617139138.html,/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。 【关键词】中国大学MOOC 中国大学MOOC平台（https://www.doczj.com/doc/5617139138.html,/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。 开课名单： 武汉大学《古文字学》肖圣中主讲 课程简介： 甲骨、金文、战国古文，天书一般的文字，当你学会，就拥有开启古文化奥秘的钥匙。本课程主要讲授汉字的起源、发展及不同历史时期的文字面貌，涉及甲骨文、金文、小篆、战国古文、早期隶书、《说文》部首等，使学生对于中国文字的形态及文字学历史有一个概貌性的认识，并初步掌握识读古文字的方法。 湖南大学《现代礼仪》袁涤非主讲 课程简介： 现代社会离不开人际交往，人际交往离不开现代礼仪。湖南大学袁涤非副教授向你精彩讲授《现代礼仪》课程。课程融理论性、指导性、实践性、艺术性和趣味性为一体，可操作性强，使用范围广，妙语连珠，精彩纷呈，助你成为有修养、有品位、有风度、有气质，懂得爱己爱人的现代人。 山东大学《线性代数》秦静主讲 课程简介： 线性代数是19世纪后期发展起来的数学分支，是一门基础理论课程。本课程主要讨论有限维线性空间的线性理论与方法，具有较强的逻辑性、抽象性与广泛的实用性，尤其在计算机日益普及的今天，解大型线性方程组、求矩阵的特征值等已成为技术人员经常遇到的课题。本课程所介绍的方法广泛地应用于各个学科。 同济大学《工程项目管理》丁士昭主讲 课程简介： 你想了解重大基础设施建设项目是如何策划的吗？你知道BIM的具体含义吗？你渴望与国内外工程项目管理专业顶尖教师面对面零接触吗？加入我们，教你玩转工程项目管理核心体系，一同踏上探索工程项目管理之旅。本课程不仅讲授工程项目管理的专业知识，也包括工程管理专业知识的综合应用。因此，学好本课程需要具有一定的建筑工程专业基础知识。 西北工业大学《材料科学基础（上）》王永欣主讲 课程简介：
课程实施方案 1
威森未来幼儿园课程实施方案 一、指导思想： 随着社会发展的城市化、国际化，文化发展的多元化，已经向教育提出了更高的要求，教育改革与发展不能仅仅满足于当前的社会需求，必须走可持续性发展的道路，必须在原有基础上有所突破。 为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“幼儿发展为本，一切为了幼儿，一切为了幼儿的发展”、“激发和促进儿童“内在潜力”的发展，使其按自身规律获得自然的和自由的发展”的教育理念为指导，从本园实际状况和幼儿实际需求出发，积极构建“实践反思、内化创新、完善提升”的课程管理模式。使课程完全符合幼儿身心发展规律和年龄特点，满足幼儿对安全与健康、好奇与探究的基本需要；尊重个体差异，因材施教，激发幼儿积极主动地学习。营造“创设和谐育人环境”的校园文化，培养幼儿养成文明习惯、萌发健康情感、提高礼仪素养，促进幼儿的可持续发展。与此同时，在课程的实施和实践中，进一步开发利用课程极其相关资源，积极探索中西教育相结合的办学特色，创立和打造中西文化相融的幼儿园形象。 为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《威森未来幼儿园课程实施方案》，作为本园课程设计、教材选择和编辑、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程背景 （一）概况
*园所情况 威森未来幼儿园是一所即将成立的新园，园所占地面积平方米。幼儿园创设具有国际化理念教育设备施设，以“安全第一”为准引进空气、水及材料先进设备让您的孩子避免雾霾及不纯净水的侵袭，为孩子创造了多方位的安全屏障。幼儿园设有9间盥洗室标配教室和4个专用活动室，如：多功能活动、潜能运动室、体验欣赏室、原创艺术室，孩子能够自由选择专用室活动室尽情活动。除拥有纯自然的户外场地外，每个班的孩子还配有属于自己班级的自耕绿地，随时满足孩子与大自然亲近的欲望。“新、奇、趣、美”开放有序的现代活动空间，让孩子在多元智能的互动中自主发现探索，更好的发掘内心强大的学习动力，为幼儿营造了自主学习、自由成长、快乐交往“生命场”。 *幼儿与教师 幼儿园现共有教职员工名，其中教师人，本科人，专科人，我园的保育员配备为一班一保，营养员均具有上岗证书。我园当前处于筹备招生时期，尚未开园。 *家长与社区特点 幼儿园位于德州经济开发区园区，幼儿园位于高档住所区内，一期住户基本已入住，居民家长们对孩子入托的愿望愈发强烈，对高质量的教育需求量日益增多，高层次家长教育观念的更新，重视学前教育，为威森未来幼儿园的开办奠定了良好的基础。 三、课程目标 （一）办园理念
中国大学MOOC课程建设指南 （2014年版） “爱课程”中心 2014年6月
目 录 第一部分 规范与要求 一、教学内容 （一） 视频（教师的授课录像） 1.技术要求 2.拍摄要求 3.字幕文件 4.课间提问 （二）教学资料 （三）随堂测验 （四）课堂讨论 （五）单元测验及单元作业 1.单元测验 2.单元作业 （六）考试 二、课程结构 （一）按周发布课程 （二）按讲发布课程 第二部分 中国大学MOOC平台操作指南 一、开课前期准备 （一）课程团队成员在“爱课程”网上注册、登录 （二）设置课程团队 二、发布课程介绍页 三、首次发布课程学习页 1.发布公告 2.发布评分方式 3.发布教学单元内容（详细操作请参考“页面帮助”） 4.设置论坛结构 四、课程日常更新与维护
第一部分规范与要求 一、教学内容 教学内容包含：视频、教学资料（PPT教案、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 教学内容可以参考《MOOC课程内容设计表》进行设计和记录。 注意：应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下： （一） 视频（教师的授课录像） 1.技术要求 时长范围：5~25分钟（尽量控制在20分钟以内）。视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p（1280×720，16:9）。 视频采用MP4格式，单个视频文件建议不超过200M，以免影响播放效果。 音频要求清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。 如制作课程简介视频，建议长度控制在50~60秒。 2.拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 3.字幕文件 如果为视频配字幕，字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，且为UTF-8编码的SRT文件格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 4.课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5～6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。
龙集小学特色课程实施方案 一、指导思想： 以新一轮课程改革“一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、实施目标： 1．特色课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，特色课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2．特色课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作特色课程的基本价值取向。 3．特色课程要体现现实性： 特色课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的地域环境和设备资金等因素，目标不能远离实际。4．特色课程要体现主体性： 特色课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使特色课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化特色课程。
三、教学原则 1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。 2．实践性原则。强调在体验中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。 4．开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。 5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。 四、主要措施 1．组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。 2．制定校本课程开发和管理制度，以规学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。
小学课程实施方案 一、指导思想： 以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有乡土特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础 二、设置原则 （一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。 （二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。 （三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。三、课程目标： （一）培养目标：把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读：会学习——养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础
上，促进学生学有特长。会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。 （二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。 四、实施保障 （一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。 组长：林迎民 副组长：邰宇刚 组员：王怀英、高凌雯、孔晋、高琳琳等 校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。 校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。 教导处（德育处）主（兼）管三类课程的日常管理。根据学生学习和
新学员必读：网上注册与学习问题汇总 如果你是第一次学习慕课课程，如果你是第一次使用中国大学MOOC平台学习慕课，请仔细阅读以下内容。 Q1：为什么选课只能在电脑上进行，不能在手机APP上进行？ A1：主要是因为认证方式所需要数据只能在电脑网页端输入。 Q2：能不能用一个邮箱认证两个学号？ A2：不能。一个邮箱只能认证一个学号。两人共用一个邮箱会导致其中一个同学没有成绩。两人用一台电脑注册时，第一位同学完成注册退出账号以后，第二位同学再注册，避免两人的认证绑定在一个账号上。 Q3：在电脑上选课成功后，在手机APP上能学习课程吗？一定要选择“SPOC”标签课程吗？A3：在手机APP上可以学习课程内容。是的，一定要选择有“SPOC”标签的课程内容学习，讨论区也要到SPOC讨论区参加讨论，否则没有学习和讨论记录。 Q4：爱课程网与网易云课堂都有账号，该用哪个帐号学习？ A4:由于软件系统将两个平台的账号（即使同名，如同一邮箱注册）视为两个用户，分别有成绩单，且不会合并。在此提醒各位学员：请只用爱课程网账户学习本课程，以免影响你获得结业证书。登录时请注意端口的选择。 如果你之前是使用爱课程网账户学习的，就不要通过点击邮箱收到的课程链接来进入课程，否则会被视为两个用户。尤其是网易邮箱的用户，每次登陆都要确认是从哪个入口进入的。Q5：怎样进行课程学习？ A5:每次进入课程后，首先看到的是课程公告，这里有最重要的信息。一定要注意有没有更新。课程公告也会自动发到学员注册的邮箱，请一定在注册的时候使用你常用的邮箱，以免误事。最新更新的教学内容也会在公告的右侧显示。 点击屏幕左边的“课件”，按照教学活动序列（点击“下一步”，或屏幕上方的图标）学习即可。在观看课件的过程中如果有疑问，可以点击课件标题旁边的“向老师提问”，这些提问会显示在讨论区“老师答疑区”中。 Q6：视频很卡，看不了，怎么办？ A5:平台的视频有标清、高清、超清三种格式，可以根据网络情况和个人需要调节；在网速允许的情况下，请尽量采取“高清”观看，画质较为理想。 Q6：为什么我学完了活动，小绿点颜色还是半绿？我还需要重新学吗？ A6:小绿点只是软件系统提供的一种服务，因为课程小视频太多，有学员跳着看，就可能会
关于建设 “特色课堂”的实施方案 西岗镇中心小学 2012年3月
西岗镇中心小学特色课程实施方案 一、开发背景 新的课程改革给义务教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭新的舞台。我校坚持走“安全稳校”“质量立校”“科研兴校”“特色荣校”之路，依据党的教育方针、国家课程实施计划和贯彻落实市教育局教育教研工作精神，“充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，为孩子的一生发展奠定基础”的办学理念，结合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好校本课程开发的研究与实践工作。 二、开发目标 总体目标： 坚持课程改革，创新教学内容，丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办成有特色，高质量，让老百姓放心的学校。 具体目标： 1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。人人都学有特长。 2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。 三、组织与实施 （一）开发的内容
1、剪纸手工制作 弘扬民间艺术，推动小本课程建设，大力挖掘学生学生动手动脑潜能，培养学生发现美，创造美，欣赏美的能力。从做中学，培养学生动手、动脑能力，促进儿童的身心发展，培养学生的智慧、情感、意志和高尚的品格。 2、“硬笔书法” 编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。 3、“毛笔字” 初步了解毛笔字楷书（柳体）的基本知识，和书写方法，掌握一定的毛笔书写方法和技巧。 4、“童谣” 在1——3年级开展校园童谣的创作与积累，让学生在童谣中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。 5、“美文诵读” 通过对学生朗读过程中的重音、停顿、语速、语调等方面的指导与训练，培养学生的语感，提高学生的审美能力，激发学生的文学兴趣。 6、“电脑制作” 熟练掌握绘画软件的使用并自行创作,会制作简单的幻灯片作品,提高小组成员运用信息技术的能力,激发学生的创新精神。 7、“色彩画与简笔画” 学生在兴趣盎然的绘画活动中，潜移默化的培养学生的美感和审美意识及创造美的能力。
小学课程设置实施方案 小学课程设置实施方案 一、背景 20世纪后半期至今，课程改革已成为世界教育改革的核心，课程的多样化又成为课程改革的大趋势。《基础教育课程改革纲要》提出：实行国家、地方、学校三级课程管理。这就意味着作为学校，不仅承担执行国家课程和地方课程的任务，也挑起了开发或选用适合本校的课程的责任。 课程的开发，就是把教育方针的落实当作学校一切工作的基点，就是把不断推进教育教学改革当作办学的动力。开发校本课程有利于拓展学生自由选择的空间。增强教学的适应性和针对性，提高学习的情境化和体验性。开发校本课程，有利于学校办出特色，有助于教师专业水平的提升。 二、实施的策略和方法 课程的开发，应坚持以人为本，在发展学生个性中，实现因材施教和因趣选学，课程设置也可以形成适应不同需求的形式结构，单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，有形课程与无形课程相结合，规定课程与校本课程相结合，努力做到“科学性与人文性、过程性与科学性、地方性与全球性、预成性与生成性、逻辑性与动态性”的融合与平衡。从而实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式的全面变革。 校本课程的开发，需要我们小学的老师自主编写供学生学习的文本。自主设计编写，不仅仅追求文本出现的结果，更重要的是它的过程。在设计编写中，让学生亲近现在、融入生活。 （一）文本的确立 1、文本的范围 (1)走向特色——凸现学校特色教育。学校的特色教育要具有鲜明的校本特征。学校特色多多少少是由校本课程来实现的，也就是说校本课程是学校形成特色的一种具体保障。而小学在历年的办学过程中，形成了排球这一特色，同时，也形成了人人打排球这一传统，因此，为了把这种传统发扬光大，学校确定了排球这一校本课程。 (2)崇尚科学——培养科技创新意识。学校教育必须重视学生科学素养的培养。
14-15 学年第 2 学期期末试卷 B 卷首页 课程名称： 数控机床故障诊断与维修 出卷教师： 黄敏高任课教师：黄敏高、汤彩萍 出卷日期： 2015年 5月 11 日考试班级： 维修1331、1332 教学团队审核意见： 签名 ： 日期 ： 年 月 日 系（部）审核意见： 签名 ： 日期 ： 年 月 日 试 题 分 布 情 况答案及评分标准（请与试题分开）：一、判断题（每小题1分，共15分） 本题为基本概念的是非判断题，每小题1分，共15分；选择正确得1分，符号不清或不填 均视为选择错误。 二、填充题，以完成下列各表述。(15分) 1. 红 ， 绿 ， 红 。（3分） 2 常闭 ， 常开 。（2分） 3. CF卡、 RS-232传输 。（2分） 4. DC24V 。（2分） 5. X轴正向软件超程 ； X轴正向硬件超程 。（2分） 6. 回参考点操作方式是否生效 。（2分） 7. 数据备份 。（2分） 三、不定项选择题（每小题1分，共20分） 本题为基本概念选择题，每小题1分，共20分；每小题漏选一项扣0.5分，由于题
中的概念混淆可能引起其他错误，因此选错一项整题不得分，符号不清或不填均视为选 择错误。 四、综合题（共50分） 1．FANUC-0IC数控系统接口如图所示，若需要检查CNC连接情况，请制订检查方案。（10分） 答：1.检查CNC电源连接； 2. 检查 FSSB连接； 3. 检查SP连接； 4. 检查 SV连接； 5. 检查风机连接； 6. 检查I/O LINK连接； 7. 检查RS-232C连接； 2、详细分析数控机床返回参考点控制常见故障原因。（10分） 答：机床运动条件不满足； 回参考点方式无效； 参数设置错误； 减速信号故障； 检测装置故障。 3、分析FANUC-0ID数控系统手动进给功能故障原因,并提出维修措施。（15分） 答：故障原因 维修措施 机床有报警 检查排除机床报警 CNC是否准备好 检查CNC准备好信号发出 CNC是否准备好 检查 SV准备好信号发出 工作方式不正确 检查机床是否在JOG工作方式 速度未建立 检查倍率是否为0，速度参数的设置 机床锁住 检查机床是否有互锁信号4、某机床，数控系统采用FANUC 0i MD系统，，在使用过程中产生SV401报警。请分析故障原因，并提出排除措施。（15分） 答：检查诊断358：ALM401报警的各轴相关信息，显示为十进制数，转换成16位二进制。 正常情况下第5位~第14位全为1，如果出现ALM401，出现为0的最低位是报警的原因。 正常显示为32737。其他报警和ALM401同时出现的话，请先处理其他报警，ALM401可能是伴随报警。
幼儿园特色课程实施方案 数学活动在幼儿园五大流域教学活动中对老师来说是最难把握的，特别在小班阶段。怎样将枯燥无味的1-5的数量关系交给大脑发育还停留在具体形象思维阶段的幼儿，不是一件容易的事情。特别是大多没有经过系统数学训练的幼儿教师，更是难上加难。3-4岁的幼儿的记忆是短暂的，只有通过不断地循循渐进的强化模式才能强化该年龄幼儿对数量的认知。通过怎样的方法让注意力只有五分钟的幼儿学习数量关系？通过怎样的模式让幼儿自主地进行强化训练？怎样让幼儿在一致的教育环境真正感知1-5的数量关系？ 有这样一个幼儿园---南京中华路幼儿园她们通过在著名幼教专家的引领下通过近30年教育摸索与实践，探索出能够解决上述问题的教学模式。制作出适合不同阶段幼儿老师的幼儿数学课程方案《幼儿快乐数学》。她拥有完整的数学教育观；她拥有经过20多教学一线锤炼地精心设计的教学活动；难得的是她拥有整套的教学思路让幼儿在一直的教学环境下感知数学的魅力。因为她拥有与教学活动一致的领域渗透、区域活动、家园公寓等建议。她还针对教师普遍缺乏对数学学科教学知识理解的现状，通过专家在线栏目向教师解释相关的数学概念，介绍相关的学科教学知识，为教师的专业发展提供贴心的帮助。特别是能够帮助新老师快速掌握，快速成长！
该园的课程方案获得国内幼儿园园长和老师的一致认可。现将该课程方案小班下 的个案介绍给幼教同仁们： 小动物过生日 活动目标： 1、根据4以内的点卡拿取相应数量的物品。 2、在教师的引导下能较仔细地观察，愿意边操作边讲述。 3、喜欢按点子取物的活动，体验为小动物过生日的快乐。 活动准备： 1、经验准备 幼儿能够手口一致地点数4以内的物体；会使用印章制作点卡。 2、物品准备 教具 贴有2个点子的小猪，贴有3个点子的小熊、贴有4个点子的小兔大号毛绒玩具各1只；自制花朵若干。 学具 第一、二、三组“小动物排队”：排序板1张、3个大小不一的同种动物人手一套（自制）； 第四、五、六“水果宝宝排队”;排序板1张、3个大小不一的同种水果人手一套（自制）； 活动过程 一、以过生日情境导入，引发幼儿送礼物的兴趣。 1、小动物过生日。 （1）师：小朋友们，今天来了几位小动物客人，我们来看看都是谁呀？引导 幼儿仔细观察毛绒玩具，正确说出每个小动物的名称。 （2）师：一共来了几只小动物客人呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。 引导幼儿说出总数：一共来了3只小动物。 （3）师：今天是这三只小动物的生日，你们知道他们分别过几岁生日吗？你 是从哪里看出来的？ 引导幼儿观察毛绒玩具身上的点子卡片，知道有几个点子就过几岁生日。在观 察小兔身上的点卡4时，一定要带着幼儿点数。 为什么这里特别要求观察点卡4时候要带着幼儿点数呢？ 2、给小动物送礼物。 （1）师：我们给小动物送些礼物，祝他们生日快乐好吗？ 引发幼儿给小动物送礼物的愿望。 （2）师：这里有一些花，小动物过几岁生日就送几朵花，谁来试试给小猪送花？ 请个别幼儿上台上示范。 （3）师：你怎么知道要给小猪送2朵的？ 引导幼儿了解有2个点子就要送2朵花。 （4）师：给小猪送了礼物，还要告诉它“2个点子送2朵花”呢！小熊和小兔还没有礼物呢，谁愿意送给他们？边送还要边说哦！ 引导幼儿明确有几个点子送几个礼物，边送边说：几个点子送几个XX。 二、幼儿操作，根据点数送礼物。
临沂武德小学武术特色课程实施方案
临沂武德小学武术特色课程实施方案 一、开设目的 武术特色课程的开发，为学校注入了新的生机与活力，也为教师职业发展提供了机遇与挑战。以往统一的课程计划，单一的课程结构，划一的课程内容，己不能适应学校的发展需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。根据临沂市教育局和体育局有关加强“教体结合”工作的计划安排，我校按照市、区两级教育主管部门要求，在广泛调研和充分听取各方意见的基础上，从学生需求和教师专业化发展的需要出发，挖掘校内外教育资源，并结合我校常州市少体校良好合作关系，以及在体育运动项目上的雄厚基础，决定开设以武术项目为特色的小学体育特色课程。 经过开设武术特色课程，把武术特色活动纳入系统化、规范化、常态化的轨道，以此为手段，让学生志在参与，乐在运动，品味体育运动的精彩，体验运动中的快乐，以达到培养品德、锤炼意志；锻炼心智、改进机能；促进交流，弘扬文化的目的，另一方面，经过体育校本课程的开发研究，力求构建出适合我校发展的体育特色教育之路，促进学校体育工作的可持续发展，为教体结合探索一条新路。二、总体目标 经过校本课程的开发，进一步凸显我校“崇武尚德，务实博学”的办学特色，从而全面推动学校包括体育在内的各项工作的发展。 （一）、确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，开发校本课程，丰富课程资源。
（二）、经过武术特色课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师；推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力。 （三）、经过跑、跳、柔韧、协调等动作，促进学生身体综合素质的发展；促进学生身体的生长发育。培养学生勇敢、坚毅、竞争与合作的精神及耐挫力。 （四）、普及中华武术的基本知识、基本技能，同时，加强对学生的武德教育，努力让学生德艺双修，弘扬中华武术文化。 （五）、品味体育运动的激烈精彩，体验运动中的生命快乐，丰富学生的业余文化生活，形成我校以体育为特色的校园文化。 三、课程设置 我校的武术校本特色课程开发以学生和学校的发展为本，积极培养学生的运动能力和竞争、耐挫的心理素质及团结、协作的精神。针对上面的分析，初步设想武术校本特色课程设置如下（表一）：（一）、武术理论课 介绍武术的起源、历史，武术流派，武术家的趣闻轶事，武术在中华民族传统文化中的地位及其蕴含的精神品质。激发学生热爱武术、立志传承和发展中华武术。 （二）、武术技能课 1、锻炼心智、改进机能。经过心、神、意和手、眼、身、法、步等心智活动及形体活动，使学生能内外兼修，既究形体规范，又求精神传意，使学生身心全面发展。增进身体的协调能力。
二、课程负责老师 1.本校自建课程（独立SPOC） 1.1.教学模式 学校用自己拍摄制作的课程资源来创建课程，用于本校学生教学；进一步可以在区域内多个学校推广使用（可对课程资源收费）；运营良好的课程可以转化为对社会开放的MOOC，申报市级精品课程。 1.2.教学流程 1.3.录入课程内容 登录课程负责人帐号后，点击页面右上角头像，选择“课程管理后台”可以进入课程管理页面，查看自己负责的相关课程，点击“发布内容”进入课程发布后台。（注意：高校管理员/课程负责人，在中国大学MOOC完成注册后，提供昵称/邮箱/学校名称/角色给中国大学MOOC运营人员完成身份赋权。）
发布课程分为两个大板块，即发布“课程学期介绍页”及“课程学习页”；
1.3.1.发布学期介绍页 发布SPOC课程学期介绍页分为“设置课程团队”和“发布课程介绍页”两步。 1.3.1.1.设置课程团队 课程团队中可以设置课程负责人，讲师，助教三种角色。“课程负责人”是必填项，其官方主页如果未创建，课程介绍页将无法发布。讲师和助教视课程实际需求设置，可以有多个讲师协同任教。 点击“添加讲师”，输入老师名字（该老师需已赋权为本校老师权限），选中跳出来的相关账号信息。
点击“添加助教”，助教可以是老师也可以是学生，只需输入助教在平台上注 册的邮箱账号即可（无需提前赋权）。 注意：老师官方主页的发布需要由老师账号本身发布,课程负责人没有发布其他授课老师官方主页的权限；高校管理员有修改和发布其他授课老师主页的权限； 请尽量将个人介绍写全些,可以写明研究方向,研究成果,论文链接等,方便用户积累对老师的熟悉度。课程负责人有权限“添加讲师”及“添加助教”；讲师只有“添加 助教”的权限。新添加的讲师和助教可以点击头像右上方的叉叉删除。 1.3.1. 2.发布课程介绍页 点击“发布课程介绍页”可以进入发布页面，填写课程基本信息，教学安排及 课程课程介绍等内容。课程介绍页中可以选择设置密码，设置后请将密码告知您的 学生。学生报名该SPOC课程时必须输入密码方可参与课程。这种模式可以维持 线下的班级体系，方便教学进度的统一。发布课程介绍页之后，学生即可在学校云 页面看到该门课程，并提前选课。
****小学拓展课程建设实施方案 一、指导思想 为了彰显我校办学特色，为更全面贯彻与落实素质教育，在开足、开齐、开好国家课程的基础上，本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，培养学生的兴趣爱好，有效纠正“应试教育”的偏向，以课程多元化与选择性，满足不同学生需求，为学生个性化与终身发展奠基，提升学校办学层次。鉴于此，我校提出系列拓展课程建设。结合我校师生实际，现拟定本实施方案。 二、实施原则 1.实践性和创造性 拓展课程重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2.自立性和导向性 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3.趣味性和实效性 拓展课程要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 4.参与意识和竞争意识 特色活动课上，力求学生要有积极参与的意识的竞争意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 5.责任到人 活动负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果，给学生提供展示的机会，积极组织学生参加各级各类活动。 6.安全责任 各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。 三、成立拓展课程领导小组 组长：*** 副组长：*** *** 成员：*** *** ****** ****** *** 四、课程实施 1.课程内容