第4课时生命活动的主要承担者——蛋白质(一)
[目标导读] 1.结合教材P
思考与讨论、P21图2－3，比较各类氨基酸的结构，总结氨基酸
20
的结构特点。2.分析教材P21图2－4、P22图2－5，理解氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，并能进行相关计算。3.阅读教材P23的第一段，结合本页图2－7，掌握蛋白质的结构和功能多样性。
[重难点击] 1.氨基酸的结构通式。2.脱水缩合过程及相关计算。3.蛋白质的结构和功能多样性。
1．组成细胞的化合物
2．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
3．蛋白质为生物体的生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料。富含蛋白质的食物有奶、蛋、鱼、肉等。
4．食物中的蛋白质要经过胃液、胰液和肠液中蛋白酶和肽酶的消化最终变成氨基酸，然后主要由小肠吸收进入血液。
5．人体中蛋白质也能分解，为生命活动提供能量。
6．人体内的蛋白质每天都在消耗分解，需要及时补充，缺少蛋白质的摄入，会导致营养不良。7．自然界的蛋白质种类繁多。不同的生物体内蛋白质的种类和含量不同，同一种生物体内不同的细胞中蛋白质的种类和含量也不同。
课堂导入
当我们购买食品时，包装上常附有成分说明，你会发现蛋白质是许多食品的重要成分，有时你还会看到蛋白质中含有某些氨基酸的介绍。氨基酸和蛋白质之间有什么关系呢？
探究点一氨基酸及其种类
蛋白质是由氨基酸构成的，构成蛋白质的氨基酸约有20种，阅读教材P20～21内容，结合下面部分氨基酸的化学结构图，分析回答下列问题。
1．各种氨基酸共有的元素是C、H、O、N，其中半胱氨酸还含有S元素。由此推知，蛋白质的结构中，一定含有C、H、O、N四种元素，可能含有P和S元素，还可能含有Fe等微量元素，如血红蛋白。
2．观察各种氨基酸的分子结构会发现：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团，这个侧链基团用R表示。各种氨基酸之间的区别在于R基的不同。3．结合以上共同点，画出氨基酸结构的通式(各氨基酸的不同部分用R基表示)。
答案
4．观察天冬氨酸和赖氨酸的结构，分析为什么说每个氨基酸“至少”含有一个氨基和一个羧基？
答案可以看到，天冬氨酸的R基中含有羧基，赖氨酸的R基中含有氨基，因此氨基酸的R 基中也可能含有氨基或羧基，所以说每个氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基。
归纳提炼
1．氨基酸的结构通式
2．组成蛋白质的氨基酸的判断标准
(1)数量标准：至少含有一个—NH2和一个—COOH。
(2)位置标准：一个—NH2和一个—COOH连接在同一个碳原子上。
活学活用
1．判断下列相关说法的正误。
(1)在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种()
(2)人体细胞不能合成的氨基酸称为必需氨基酸，共8种()
(3)每种氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基，且都连在同一个碳原子上()
(4)各种氨基酸都共有的结构是()
(5)各种氨基酸理化性质不同的原因在于R基不同()
(6)氨基、羧基、R基的书写格式分别是：NH2、COOH、R()
答案(1) √(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×
解析(2)一般人体细胞不能合成的氨基酸有8种，称为必需氨基酸，必须从外界环境直接获取，而婴儿有9种，多一种组氨酸。(3)每种氨基酸分子都至少含有一个氨基和一个羧基，且都连在同一个碳原子上。(6)氨基、羧基、R基的书写格式分别是：—NH2、—COOH、—R。探究点二蛋白质的形成过程
氨基酸是如何形成结构复杂的蛋白质的呢？下面是氨基酸之间发生一系列反应形成血红蛋白的过程，结合教材P21～23内容完成探究过程。
1．描述从氨基酸到蛋白质的形成过程
氨基酸→二肽(由两个氨基酸分子缩合而成的化合物)→多肽(由多个氨基酸分子缩合而成，含有多个肽键的化合物，通常呈链状结构)→肽链盘曲、折叠→具有一定空间结构的蛋白质。 (1)肽：氨基酸脱水缩合所形成的化合物。肽以组成的氨基酸数来命名，如含有7个氨基酸的多肽称为七肽。
(2)肽链：多肽所呈的链状结构。
2．在上面左图中，第一个氨基酸分子的羧基和第二个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水的结合方式，叫做脱水缩合。该反应过程具有以下特点： (1)R 基团未参与反应。
(2)第一个氨基酸分子的羧基(基团)脱去羟基，第二个氨基酸分子的氨基(基团)脱去H ，两氨基酸的脱去部分结合形成水。两个氨基酸之间新形成的化学键称作肽键，可表示为—NH —CO —。新形成的化合物叫做二肽。
(3)若不考虑R 基团，该二肽分子中还含有一个游离的氨基和一个游离的羧基，分别位于肽链的两端。
3．结合上面分析讨论
(1)若3个氨基酸分子脱水缩合形成一条肽链，会脱去2分子水，形成2个肽键，产物是三肽。 (2)若m 个氨基酸分子形成1条肽链，会脱去m －1分子水，形成m －1个肽键，产物是多肽。 (3)若m 个氨基酸分子形成2条肽链，会脱去m －2分子水，形成m －2个肽键。 (4)若m 个氨基酸分子形成n 条肽链，会脱去m －n 分子水，形成m －n 个肽键。
4．假设氨基酸的平均分子量为a ，则m 个氨基酸分子形成n 条肽链时，所形成肽链的分子量为ma －18(m －n)。
5．m 个氨基酸分子脱水缩合形成的1条肽链至少含有1个游离的氨基和1个游离的羧基；m 个氨基酸脱水缩合形成n 条肽链构成的蛋白质中，至少含有n 个游离的氨基和n 个游离的羧基。 归纳提炼
1．蛋白质的结构层次
C 、H 、O 、N 等元素→氨基酸→二肽→三肽→多肽――→1条或几条
蛋白质。
2．肽键的表达式以下几种都可以：—CO —NH —、—NH —CO —，不能忽略其中的“—”。 3．参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，而不是R 基中的氨基和羧基。
4a ，则：
活学活用
2．如图，甲为某蛋白质的肽链结构示意图(其中数字为氨基酸序号)，图乙为部分肽链放大图，请据图判断下列叙述中正确的是()
A．该蛋白质中含有1条肽链124个肽键
B．图乙中含有的R基是①②④⑥⑧
C．从图乙可推知该肽链至少含有2个游离的羧基
D．图乙②中的—NH2不参与脱水缩合反应
问题导析(1)图甲中有1条肽链，124个氨基酸，123个肽键。
(2)图乙中②④⑥⑧代表R基，③⑤⑦代表肽键。
(3)图乙中肽链右端有1个羧基，R基⑥⑧上也有羧基，据此推理该肽链至少含有3个羧基。答案 D
解析A项中，肽键数目＝氨基酸数目－肽链数目＝124－1＝123(个)。B项中①为氨基，而非R基。C项中游离的羧基的数目至少应为3个。D项中图乙②中的—NH2在R基中，不参与脱水缩合反应。
1．谷氨酸的R基为—C3H5O2，一分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是() A．5、9、4、1 B．4、8、5、1
C．5、8、4、1 D．4、9、4、1
答案 A
解析构成蛋白质的氨基酸分子的结构通式特点为：一个碳原子上至少同时结合一个羧基、一个氨基、一个氢。则谷氨酸的结构式可写成如图所示的式子，根据结构式即可推理一分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数分别为5、9、4、1。
2．两个氨基酸缩合成肽并生成水，这个水分子中的氧原子来自氨基酸的()
A．氨基B．羧基
C．R基D．氨基和羧基
答案 B
3．下列物质中，有的是组成蛋白质的氨基酸，有的不是，若将其中构成蛋白质的氨基酸缩合成化合物，则其含有的氨基、羧基和肽键数目是()
A．3、3、2 B．1、2、1
C．1、3、2 D．3、4、2
答案 B
解析根据氨基酸的结构特点可判断①、④为组成蛋白质的氨基酸，且④中R基含有1个羧基。再根据脱水缩合反应原理可推知形成的二肽化合物中含有1个氨基、2个羧基、1个肽键。4．请根据下图所示的化合物结构简式，回答问题。
(1)该化合物属于__________，由______种氨基酸构成，形成这种化合物的不同氨基酸的R基编号是________________________________________________________________________。
(2)该化合物是由______个氨基酸失去______分子的水形成的，这种反应叫做___________。
(3)该化合物中有______个肽键，编号是__________。
(4)经检测，人和其他哺乳动物胰岛素的氨基酸组成比较如下：
马：β链第30位氨基酸和α链第9位氨基酸与人的不同；
羊：β链第8、9、10位氨基酸与人的不同。
鼠：α链有8个氨基酸、β链有10个氨基酸与人的不同。
不同物种的胰岛素不同，反映在多肽链的氨基酸组成上主要是____________________________。上述几种动物中________和人的亲缘关系最远。
答案(1)三肽3b、d、g(2)32脱水缩合(3)2c、e(4)氨基酸的排列顺序不同鼠
基础过关
知识点一氨基酸及其种类
1．组成蛋白质的氨基酸的R基()
A．与一个氢原子和一个—C2H4O2N相连
B．约有20种
C．至少有一个氨基和一个羧基
D．至少有一个氨基或一个羧基
答案 B
解析组成蛋白质的氨基酸约有20种，不同氨基酸在结构上的区别就是R基不同。
2．下列多肽片段充分水解后，产生的氨基酸有()
A．2种B．3种C．4种D．5种
答案 B
解析据题图中氨基酸的R基判断，第1个和第3个氨基酸属于同种，第2个和第5个氨基酸属于同种，第4个与其他均不同，因此充分水解后应产生3种氨基酸。
3．下列有关氨基酸结构的叙述中，不正确的是()
A．每种氨基酸只有一个氨基、一个羧基
B．每种氨基酸都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上
C．连接一个氨基和一个羧基的碳原子上还连接一个氢原子和一个侧链基团
D．侧链基团(R基)不同，氨基酸就不同
答案 A
解析每种氨基酸至少含有一个氨基、一个羧基，有的氨基酸在R基上还有氨基或羧基的分布。
4．下列不是构成蛋白质的氨基酸的一项是()
答案 B
解析构成蛋白质的氨基酸的结构特点是有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，A、C、D所示氨基酸具备上述特点，而B项所示结构中氨基和羧基没有连在同一个碳原子上，因此不是构成蛋白质的氨基酸。
知识点二蛋白质的形成过程
5．下列能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是()
①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸分子脱水缩合④多肽⑤形成一定的空间结构
A．①②③④⑤B．②①④③⑤
C．②①③⑤④D．②①③④⑤
答案 D
解析元素以原子的形式构成氨基酸分子，氨基酸通过脱水缩合形成多肽，多肽再通过盘曲、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质分子，这是蛋白质结构的不同组成层次。但这种结构层次并不代表体内蛋白质就是从原子开始构成的，体内蛋白质是利用体内合成或转化而来的氨基酸以及从体外吸收来的氨基酸为原料形成多肽，再经过盘曲、折叠形成的。
6.下图表示一个由153个氨基酸构成的蛋白质分子，下列叙述正确的是()
A．该分子中含有152个肽键
B．参与构成该分子的氨基酸中至少有154个氨基和154个羧基
C．该分子空间结构的形成与—S—S—等化学键无关
D．该分子彻底水解将产生153种氨基酸
答案 B
解析由题图可知，除形成正常肽键外，还在R基之间形成了一个肽键，故该分子中含有153个肽键。该空间结构的形成与二硫键有关。组成蛋白质的氨基酸约有20种。由于R基中含有一个—NH2和一个—COOH，故参与构成该分子的氨基酸中至少有154个—NH2和154个
—COOH 。
7．某蛋白质由n 条肽链组成，氨基酸的平均分子质量为a ，该蛋白质所含的氨基酸有b/3个，则该蛋白质的相对分子质量约为( ) A.23ab －6b ＋18n B.13ab －6b C ．(13b －a)×18 D.13ab －(13b －n)×18
答案 D
解析 该蛋白质的氨基酸数为b /3个，肽链n 条，推知脱水数为b/3－n ，根据蛋白质的相对分子质量＝蛋白质所含氨基酸数×氨基酸平均分子质量－脱水数×水分子质量，该蛋白质的相对分子质量为a ×b /3－18×(b/3－n)。
8．下面关于肽链和蛋白质关系的叙述，正确的是( ) A ．二者是同一概念 B ．多肽属于蛋白质的一种 C ．多肽和蛋白质都具有空间结构 D ．肽链可以进一步形成蛋白质 答案 D
解析 多肽通常呈链状，不具有空间结构。肽链可以进一步盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。所以多肽没有空间结构。 能力提升
9.某二十二肽的水解结果如图所示，则这些短肽的氨基总数最小值及肽键总数依次是( )
A ．6 18
B ．5 18
C ．5 17
D ．6 17
答案 C
解析 分析时注意图文转化，该图可以转化为22个氨基酸形成了5条肽链，每一个短肽的氨基总数至少为1个，所以5个短肽，氨基总数至少有5个；氨基酸个数减去肽链数等于肽键数，22－5＝17，故选C 项。
10．2008年9月，三鹿牌婴幼儿配方奶粉导致儿童肾结石事件引起了人们的高度关注。不法商家将含“伪蛋白氮”较高的三聚氰胺掺入奶粉，提高检测时蛋白质的数值，大大降低生产成本。下列有关叙述不正确的是( )
A ．测定某种食品中氮元素的含量，可以间接推测其中蛋白质的含量
B ．实验室里可以用斐林试剂来精确检测蛋白质的含量
C．儿童的食物中应该含有较多的蛋白质
D．三聚氰胺虽然含氮量较高，但是不能体现蛋白质的营养价值
答案 B
解析检测蛋白质用双缩脲试剂，但不能精确检测其含量，只能确定有没有蛋白质。
11.如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子。下列叙述正确的是()
A．该分子中含有198个肽键
B．这200个氨基酸中至少有200个氨基
C．合成该蛋白质时相对分子质量减少了3 582
D．该蛋白质中至少含有3个游离的氨基
答案 C
解析由图可知，该蛋白质分子由两条肽链组成，两条肽链间还有一个肽键，所以该分子含有的肽键数为200－2＋1＝199(个)，A错误；由图可知，第70个氨基酸的R基中有一个氨基，所以这200个氨基酸中至少有201个氨基，B错误；合成该蛋白质时减少的相对分子质量为199×18＝3 582，C正确；该蛋白质分子有两条肽链，所以至少有两个游离的氨基，D 错误。
12．糖尿病已经成为人类健康的主要杀手之一。科学家最近发现了一种功能类似于胰岛素的真菌类化合物，这一发现为治疗糖尿病的研究开启了一扇全新之门。它有可能使糖尿病患者将来只通过服药而不必注射胰岛素进行治疗，下列关于“真菌类化合物”的推测错误的一项是()
A．该化合物具有降低血糖浓度的功能
B．该化合物不是蛋白质
C．该化合物是相对分子质量较小的有机物
D．该化合物是蛋白质
答案 D
解析如果是蛋白质，口服会被消化，不能起作用。
13.如图为免疫球蛋白IgG的结构示意图，其中—S—S—表示连接两条相邻肽链的二硫键。若该IgG由m个氨基酸构成，则该IgG有肽键()
A．m个B．(m＋1)个
C．(m－2)个D．(m－4)个
答案 D
解析根据—S—S—表示连接两条相邻肽链的二硫键，推理IgG有4条肽链。再根据肽键数＝氨基酸数－肽链条数，得出IgG有肽键(m－4)个。
14．脑啡肽的合成采用的是蛋白质工程技术，这是生物技术在分子水平上的又一突破。如图为脑啡肽的结构简式，请回答下列问题：
(1)该化合物有________个氨基和________个羧基。
(2)该化合物是由________个氨基酸失去________分子水而形成的，这种方式叫做____________，该化合物叫______肽。在形成时，相对分子质量减少了________。
(3)该化合物水解后可产生________种氨基酸，造成氨基酸种类不同的原因是______________。
(4)现有质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液、鸡蛋、人的口腔唾液(酶)、质量浓度为0.01 g/mL 的CuSO4溶液、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管和滴瓶。请设计实验证明“脑啡肽是多肽”。
①实验原理：在碱性溶液中，多肽与CuSO4反应产生紫色物质。
②方法步骤：____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③预期结果：____________________________________________________________。
④实验结论：____________________________________________________________。
答案(1)11(2)54脱水缩合五72(3)4R基不同(4)②取2支试管分别编号A、B，在A中加入2 mL脑啡肽液，在B中加入2 mL清水；在2支试管中各加入1 mL 0.1 g/mL NaOH溶液，振荡；在2支试管中各加入4滴0.01 g/mL的CuSO
，振荡③A试管中出现
4
紫色，B试管中不出现紫色④脑啡肽是一种多肽
解析该多肽含有4个肽键，是由5个氨基酸缩合而成的，在形成多肽时，共脱去4个水分子，相对分子质量减少了4×18＝72。该多肽中有一个氨基和一个羧基；从结构上可以看出，左起第二个氨基酸的R基和第三个氨基酸的R基相同，应为同一种氨基酸，因此脑啡肽水解后产生4种氨基酸。脑啡肽是多肽，在碱性溶液中，多肽与CuSO4反应产生紫色物质。在设计过程中还应注意空白对照。
15．分析下列资料并回答问题：
资料1下面的图式中R、R′、R″、可能是相同或不相同的原子团或侧链。①②③④分别表示不同的化学键。
资料2某多肽的化学式为C55H70O19N10，将它彻底水解后得到下列四种氨基酸：
(1)资料2中的四种氨基酸的结构通式是________________________；丙氨酸的R基是__________。
(2)资料1中的肽链水解时，断裂的化学键是__________(用数字表示)。
(3)资料2中的多肽，在完全水解后得到________个氨基酸。
答案(1)—CH3(2)③
(3)10
解析氨基酸分子的结构通式是，不同氨基酸的R基不同。多肽链在水解时，断裂的化学键是肽键(NHCO)。先来看资料2中的总化学式，N原子有10个，而这几种氨基酸的N原子都是1个，那么彻底水解后共有10个氨基酸。
个性拓展
16．某致病细菌分泌的外毒素，无色，细针状结晶，对小鼠和人体有很强的毒性，可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等症状，以致死亡。该外毒素为环状肽，其结构简式如图所示：
请据图分析回答：
(1)该化合物中有________个氨基，________个羧基。
(2)该化合物是由________个氨基酸组成的，区别这些氨基酸的种类依靠的是其结构中的________。
(3)组成该化合物的氨基酸有______种，其中有______个氨基酸的R基相同，这个R基是__________。
(4)该化合物为__________肽化合物，含有______个肽键。
(5)填写虚线框内结构的名称：A.________，B.________。
答案(1)00(2)7R基(3)53—CH3
(4)环状七7 (5)肽键R基
解析据图分析，该外毒素为环状七肽，具有7个肽键；它是由5种不同的氨基酸组成，其中有1种氨基酸出现了3次，其R基为—CH3；区别氨基酸的种类依靠的是其结构中的R基；该化合物没有游离的氨基和羧基；虚线框内结构A、B的名称依次是肽键和R基。
·课时精练 ◆Welcome to the unit (单元导入) 一、翻译下列短语。 1. be afraid of sth. _________________ 2. have to go down _________________ 3. a path between hills ________________ 4. in the north of China __________________ 5. five miles away from here __________________ 6. 认识路_________________ 7. 乘公交车去那儿________________ 8. 肯定，确信，有把握__________________ 二、根据课本上的对话完成下面的小短文。（每空一词） Hobo and Eddie goes on a 1 . But Eddie 2 know the way, so Hobo asks Eddie to 3 him. And Hobo says he is 4 about the way. First, he asks Eddie to go 5 , but Eddie is very 6 . When they go down, Hobo finds it’s a 7 way. So they 8 to go up again. How unlucky! 1. __________ 2. __________ 3. _________ 4. __________ 5. __________ 6. __________ 7. _________ 8. __________ 三、按要求变换句型。（每空一词） 1.We can go to the zoo by bus. (划线提问) ________ _________ ________ go to the zoo? 2. Come with me, please. (改写同义句) ________ ________ , please. 3. Sunny Garden in north-west of the zoo. (划线提问) ________ Sunny Garden? 4. You’d better go there by bike. (改写同义句) (1) You’d better ________ ________ ________ there. (2)You’d better g o there _______ our bikes. 5. Shall we take a taxi? (改写同义句) ________ ______ going _______ ________? 四、用所给动词的适当形式填空。 1. Will you ____________ me to my home? 2. _________ afraid of the dog. He is our friend. 3. I __________ for some football cards with Tom now. 4. We don’t ___________ to finish the work today. We can do it until tomorrow. 5. The place is far from here. I think we can _____________ there by train. ◆Reading (课文阅读) 一、根据首字母、音标、中英文提示及句意完成句子。 1. ----Which month __________ February? ----March. 2. Tree _____________ turn yellow in autumn. 3. B___________ is pandas’ favourite food. 4. It’s ____________ (危险)for you to play football in the street.
第一章地球和地图第四节地图（第一课时）备课教案（中图版 七年级上册） 教学目标： 1．量算距离，估算海拔与相对高度。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3．在地形图上识别五种主要的地形类型。 教学重点： 1．等高线地形图的地形判读 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 教学难点：等高线地形图的地形判读 教学准备： 中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等 课时安排：2课时 教学过程： 第一章第四节地图第一课时 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？
学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：一、地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 学生读图：读课本P1２６图Ｂ“海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔─乙地海拔 讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。 补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 看图：地图册“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。
1．下列分类正确的是( ) A ．酸：CH 3COOH 、H 2SO 3、NaHCO 3、HF B ．碱：Cu 2(OH)2CO 3、NaOH 、Fe(OH)2、Mg(OH)2 C ．盐：AgCl 、BaSO 4、NaH 2PO 4、Mg(NO 3)2 D ．氧化物：FeO 、N 2O 5、COCl 2、SiO 2 解析：选C 。A 项中NaHCO 3不是酸；B 项中Cu 2(OH)2CO 3不是碱；D 项中COCl 2组成元素为三种，不属于氧化物。 2．中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl 4和金属钠为原料，在700 ℃时制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此有下列一些理解，其中错误的是( ) A ．金刚石属于金属单质 B ．制造过程中元素种类没有改变 C ．CCl 4是一种化合物 D ．这个反应是置换反应 解析：选A 。由题意可知，该反应的方程式应为：CCl 4＋4Na =====700 ℃C ＋4NaCl ，由此可知 B 、 C 、 D 项都是正确的。金刚石是一种非金属单质，故A 项不正确。 3．组成中有氢氧根的盐叫做碱式盐，酸根中含有氢元素的盐叫做酸式盐。下列盐中，既不是碱式盐又不是酸式盐的是( ) A ．KHSO 4 B ．NH 4NO 3 C ．Ca(H 2PO 4)2 D ．Cu 2(OH)2CO 3 解析：选B 。A 、C 项属于酸式盐，D 项属于碱式盐，B 项中NH 4NO 3既不是酸式盐也不是碱式盐。 4．素有世界“雾都”之称的英国伦敦，每当春秋之交，经常被浓雾所笼罩。弥漫的大雾不仅影响交通，酿成事故，还直接危害人们的健康。下列关于大雾的说法正确的是( ) A ．大雾是一种纯净物 B ．大雾是一种分散质微粒直径大于100 nm 的分散系 C ．光束通过大雾时会产生一条光亮的通路 D ．大雾实际上是水蒸气 解析：选C 。大雾是一种气溶胶，所以是微粒直径介于1 nm ～100 nm 之间的分散系，可以产生丁达尔效应。 5．一般情况下胶体稳定，胶体粒子不易聚集，主要原因是( ) A ．胶体有丁达尔现象 B ．胶体有布朗运动 C ．胶体粒子因吸附带电荷离子而带电，带同种电荷的粒子间相互排斥
Period Two Language Points Ⅰ.语境填词 1．They built a rough ________ (避身处)from old pieces of wood. 2．That balloon will ________ (爆裂)if you blow it up any more. 3．Many people were killed or ________(受伤) in the traffic accident. 4．The dog ________ (埋藏) its bone in the garden. 5．After the big fire，the house lay in ________(废墟)． 6．Although he knew Mary had cancer，the news of her death still came as a ________(令人震惊的事)． 7．Hundreds of people are still in the water，waiting to be ________(援救)． 8．They were ________(使陷入困境) in the burning building. 9．The whole town was completely ________(摧毁) owing to the terrible earthquake. 10．The World Expo in Shanghai is an ________(大事) in Chinese history. Ⅱ.选词填空 1．He was a warm－hearted and hard－working boy，and ________________________________________ by his classmates. 2．Years of fighting have left the area ______________. 3．If war breaks out，we shall be called up ________________. 4．Failing again doesn’t mean that the world is ________________. 5．He ________________ learning English. 6．Eighty percent of the people trapped in the ruins ________________ at last. Ⅲ.词义辨析 1．用wound，harm，hurt或injure的适当形式填空 (1)The bullet ________ his arm. (2)Two people have been badly ________ in the accident. (3)These criticisms have ________ his pride deeply. (4)Don’t ________ your eyes by reading in dim light. (5)My chest ________ when I take a deep breath. 2．用rise，raise或lift的适当形式填空 (1)Hearing the old man’s report，the officer ________ from his seat and said something must be done to ________ people’s living standards. (2)The price of tomatoes has ________ recently. (3)The price of tomatoes has been ________ recently. (4)After graduation he ________ pigs to support his family. (5)This suitcase is too heavy for the child to ______. (6)The sun ________ in the east and sets in the west. Ⅳ.单项填空 1．This is really a heated debate.________ the game? A．Which side do you think will win B．Whom do you think will win C．Do you think which side will win D．Do you think whom will win 2．Someone called me up in the middle of the night，but they hung up ________ I could
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 1、中国共产党的思想路线又称为实事求是思想路线。 2、毛泽东倡导的实事求是思想路线的形成过程 土地革命时期，毛泽东第一次使用了思想路线这一概念。 1930年，《反对本本主义》，标志着实事求是思想路线的初步形成。 1935年遵义会议以后，实事求是思想路线开始指导全党。 1937年《实践论》和《矛盾论》为实事求是思想路线奠定了理论基础。 1941年毛泽东为中央党校题词“实事求是” 1945年党的七大，实事求是思想路线在全党得到确立。 3、“三个有利于”标准的内涵 1992年，在南方谈话中，邓小平明确提出“三个有利于”标准：即要以是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民生活水平作为判断改革和一切工作是非得失的标准。 4、邓小平对党的思想路线的丰富和发展 第一，科学的概括了实事求是思想路线在整个马克思主义、毛泽东思想体系中的重要的地位。 第二，科学的阐述了实事求是与解放思想的一致性。 第三，深刻阐述了坚持实事求是思想路线的重大意义。 二、实事求是思想路线的科学内涵 1，实事求是思想路线的基本内容（选择，简答） 党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 2，怎样做到一切从实际出发（论述） 第一，要尊重和承认客观事实，努力排除个人的主观随意性。 第二，要全面的看问题，绝不能只见树木不见森林，以偏概全。 第三，要发展的看问题，绝不能静止的僵化的看问题。 第四，要把现象当作入门的向导，通过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的科学分析，揭示出事物的本质。 3，毛泽东把理论联系实际比喻成“有的放矢”（单选） 4，怎样贯彻好理论联系实际（问答） 第一，重视理论指导实践的作用，坚持用马克思主义的立场、观点和方法指导实践，解决实际问题，使实践朝着正确的方向发展。 第二，重视实践对理论的基础作用。任何理论都是在实践经验基础上形成的，实践是理论的源泉，离开了实践，理论就成为空中楼阁，失去了价值。 第三，重视理论的创新。理论在于历史、现实的实际联系中，要进一步发展和创造出合乎中国需要的新理论。 5，解放思想和实事求是的关系（问答） 第一，要做到实事求是，必须解放思想。 第二，要做到实事求是，必须与时俱进。 第三，要做到实事求是，必须求真务实。 6，如何在实践中检验真理和发展真理（问答） 首先，坚持理论要接受实践的检验。 其次，坚持在实践中发展理论。 7，思想路线基本内容的联系（选择） 实事求是是核心，是思想路线的实质。一切从实际出发，是思想路线的前提和基础。理论联系实际，是思想路线的途径和方法。在实践中检验真理和发展真理，是思想路线验证的条件和目的。
第四节澳大利亚 ●教学目标 知识目标 1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。 2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。 3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。 4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。 能力目标 通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。 德育目标 通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。 ●教学重点 1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。 2.澳大利亚经济发展特点。 3.澳大利亚人口和城市的分布。 ●教学难点 1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。 2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。 ●教学方法 读图分析、比较综合、导游解说等方法。 ●教具准备 1.有关澳大利亚录像资料。 2.实例图片。 3.自制电脑课件。 ●教学准备 请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。 ●课时安排 二课时 第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。 板书：第四节澳大利亚 ［讲授新课］ 提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？ 学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。 老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本73页图8.36澳大利亚的
必修四Unit4课时作业Ⅰ Ⅰ.单词拼写 1．The dog ___ communicates _____(传递) its fear to the other animals. 2．Can you g__ guess ______ what he will buy for you on your birthday? 3．Deaf people often use sign language as a means of c__ communication ______. 4．The Prime Minister is to make a_ statement _______(声明) tomorrow. 5．He __ represented ______(代表) our class making a speech at the meeting. 6．When the fierce dog _ approached _______(靠近) her，she hid herself behind the door. 7．I don’t think that we should be seen traveling t ogether—people might m__ misunderstand 8．There was an e__ expression ______ of danger on her face. 9．The boy is very __ curious ______(好奇的) and he is always asking questions. Ⅱ.翻译句子 1．Tian’anmen Square looks even more beautiful __ with all lights on ____(所有的灯都亮着)． 2．Do you know the man __ wearing a white shirt __ (穿白衬衣的人)? 3．He has experience ____ as well as knowledge _____(也有知识)． 4．They stood there for an hour，__ watching the match ____(观看比赛)． 5．The famous professor came in，__ followed by a group of students _ (后面跟着一群学生)． 6．外国朋友对中国商业的发展很好奇。 The foreign friends are very ___ curious about __ the __ development of business __in China. 7．他不喜欢晚上外出，我也不喜欢。 He doesn’t like to go out in the evening, __ neither do __I. 8．我不喜欢他和他父母说话的方式。 I don’t like the way _ that/in which __ he speaks to his parents. 9．你所说的不太可能与你所做的一样。 What you say is not _ likely to __be the ___ same as _ what you do. Ⅲ.单项填空 1．Children are always curious ________ the unknown world. A．forB．toC．of D．about [解析]be curious about为固定搭配，意为“对……感到好奇”。[答案] D 2．He avoided ________ his opinion on the subject. A．to give B．givingC．give D．gave [解析]avoid后接名词或动名词，不能接不定式。[答案] B 3．The ________ manager of our company told us to read the article and get a ________ idea. A．general; general B．general; opinionC．chief; whole D．/；/ [解析]general manager意为“总经理”；general idea意为“大意”。[答案] A 4．The teacher said that we could ________ ourselves at the class meeting. A．express B．thinkC．offer D．suggest [解析]只有express可以放在句中与ourselves搭配，表示“畅所欲言”。[答案] A 5．Shakespeare was ________ a musician ________ a writer. A．not; but B．both; andC．neither; nor D．either; or [解析]莎士比亚是世界名人，人们都知道他不是音乐家而是剧作家。[答案] A 6．Your story ________ his in everything ________ small details. A．agrees with; except B．agrees to; besidesC．agrees; except D．agrees on; besides [解析]此处agree with意为“与……一致”。全句意为“你的故事和他的一样，只是有些小细节不同”。[答案] A 7．She sat in a chair，________ the letter and ________ herself. A．to read; smile B．read; smilingC．reading; smiling D．to read; to smile [解析]句中两个空格内的动词均为现在分词作伴随状语。[答案] C 8．After graduation they still ________ touch with each other ________ sending e-mails.
第二章地球的面貌 第一节认识地球 第一课时 【课标要求】 1、了解人类认识地球形状的过程。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3、用简单的方法演示地球自转和公转。 4、用地理现象说明地球的自转和公转。 【教学内容的分析】 本节课是湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书——地理七年级上册第一章《地球的面貌》第一节《认识地球》中的第一课时。 七年级地理是基础教育地理课程体系的有机组成部分，教材共分上下两册。内容包括：地球与地图、世界地理两部分。“认识地球”作为地理学习的基础被安排在第一节，而认识地球的形状和大小又是第一节的前两个问题，是初中学生学习地理的第一个问题，能否激发学生学习地理的兴趣、探究地理过程的热情，学会学习地理的方法，就显得非常重要。 本节教材内容又较为抽象，难于理解。教材安排上增加了一些活动和材料，以减轻难度。 【教学分析】 新课程倡导构建开发式的地理教学课堂，提倡从学生现实生活的经历与体验出发，激发学生提问题的兴趣，关注学习过程以及学生的情感、态度，鼓励积极探究，培养地理学习能力。对地球形状和大小的认识过程，正是一个由直观感受到观察猜想，再到实践探险和科学探测的过程。七年级学生年龄小，有好奇心，对这个问题感兴趣，结合教学的实际条件，设定本节课的教学目标和教学重点如下： （一）教学目标： 知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、知道地球自转和公转运动的基本规律，能用地理现象说明地球的自转和公 转。 能力目标：培养学生描述地理事物的能力和提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。情感目标：通过了解人类认识地球形状和地球运动的大致过程，使学生领悟到人类对大自 然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣， 领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 （二）教学重点： 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
牛津英语7B Unit4 Comic strip和Welcome to the unit部分精练 一、根据句意及汉语提示，写出单词。 1. ________ (跟随) me and I can take you to the nearest supermarket. 2. I ________ ________ (必须) stay at home. Because my mother is ill. 3. I don’t like the ________ (旅游) to Shanghai. It’s boring. 4. The river is very long. It’s about twenty ________ (公里). 二、根据句子意思，用适当的方位词填空。 1. Lianyungang is in the _______ of Jiangsu. 2. Japn is to the ________ of China. 3. The sun rises in the ________ and sets in the ________. 4. In my hometown almost all the buildings face (面向) to the ________. 5. People in the ________ use knives and forks while eating. 三、句型转换，每空一词。 1. The zoo is north of Beijing Sunshine Secondary School. (对划线部分提 问) ________ the zoo? 2. We will go to Bejing by train. (对划线部分提问) ________ ________ you ________ ________ Beijing? 3. I think English is very interesting. (改为否定句) I ________ ________ ________ ________ very interesting. 4. The hospital is north-east of our school. (改为同义句) Our school ________ ________ ________ the hospital. 5. He has to stay at home at weekends. (改为否定句) He ________ ________ ________ stay at home at weekends. 6. Let’s go fishing this afternoon.(写出反意疑问句) Let’s go fishing this afternoon, ________ ________? 四、根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. 在两座山之间有条小路。There is______ _____ _____ ______ ________. 2. 你确信他会帮助你学英语吗？ ________ ________ ________ he will help you with your English? 3. 不要害怕。请随我来。 Don’t ________ ________. ________ ________ me, please. 4. 动物园在北京阳光中学的北面。 The zoo ___ ________ ________ Beijing Sunshine Secondary School. 5. 阳光动物园离我们学校不远，我们将乘公交车去那儿。 Sunshine Zoo ________ ________ ________ ________ our school. We ________ ________ ________ ________ ________. 6. 沿着这条路走，你将看到一家商店。 ________ ________ this road, and you will see a shop.
第四节植物的一生 教学目标： 1.知道种子的主要结构。 2.知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 3.知道种子萌发的条件和基本过程。 4.了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长过程。 5.知道花的主要结构。 6.知道果实和种子形成的大致情况。 7.能根据植物的一生，描述植物的生命周期。 教学重点：种子的结构； 教学难点：如何进行探究 第一课时 教学目标 1．知识方面： ⑴识记双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，单、双子叶植物种子的异同点。 ⑵识记双子叶植物和单子叶植物的概念； ⑶识记种子的成分。 2．能力方面： ⑴初步学会解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子； ⑵通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力。 ⑶探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法，培养学生的观察能力、 操作能力、思维能力和创新能力。 ⑷通过单、双子叶植物种子萌发过程的实验，培养学生的实践能力、初步设计实验的能力、观察能力和思维能力。 3．思想情感方面： ⑴通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 ⑵通过探究种子的成分，向学生渗透事物的个性和共性统一的观点。 ⑶通过课上及课下实验，培养学生的创新人格和科学素质。 教学重点：解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能
第二课时 教学目标: 1.通过小组的合作探究，理解种子萌发的条件。 2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法 3.参与探究实验，体验通过探索获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。 4.通过模仿探究种子萌发的外界条件的实验，培养设计对照实验的能力。 教学重点：种子萌发的条件；探究种子萌发的外界条件实验。 教学难点：种子萌发需要外界条件的原因；探究种子萌发外界条件实验的组织教学。 教学方法：依据初一学生参与意识强，思维积极主动的特点，采用了探究、创新教学法。通过各小组展示实验成果，让学生发散思维，从多角度提出不同的观点与看法。 课前准备： 学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子. 教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学40粒绿豆种子，引导学生先自己探究；用视频动画制作的动态展示菜豆种子和玉米种子萌发长出根、茎、叶过程的教学软件,设计实验讨论提纲。
第四节合成氨条件的选择 从容说课 合成氨工业对化学工业和我国实现农业现代化具有重要意义。本节内容体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用。能够培养学生理论联系实际的意识。通过本节课的学习，也可进一步加深学生对所学理论的理解。从内容上分，本节共介绍了两个知识点。其一主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件；其二是拓宽思路，探讨合成氨的发展前景。当然，前者是本节教学的重点和难点。 在教学中，针对合成氨反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生运用已学过的知识，讨论增大合成氨的化学反应速率所应采取的措施。在此基础上，再要求学生根据提供的有关实验数据，讨论提高平衡混合物中NH3的含量所应采取的方法。然后，结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂活性等实际情况，通过具体分析，得出合成氨时压强、温度、催化剂等的最佳条件。此外，应通过合成氦生产过程示意图、浓度等条件对合成氨的影响，原料的循环使用等问题，使学生理解合成氨条件的选择应以提高经济效益为目的。 本节第二部分内容的教学，其目的不在于知识本身，而是更多地侧重了培养学生的创新精神和科学方法的训练，教学过程中应适度把握。 ●教学目标 1. 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡的原理，选择合成氨的适宜条件。 2. 使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 3. 通过运用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件，培养学生分析问题解决问题的能力以及对所学理论的应用能力。 4. 通过对合成氨工业未来的展望，激发学生热爱祖国、刻苦学习的激情。 ●教学重点 应用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条件 ●教学难点 使学生理解如何用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条件 ●课时安排 一课时 ●教学方法 1. 通过复习化学反应速率和化学平衡移动的有关知识，启发学生得出应用化学原理选择化工生产条件的思路和依据，并结合生产实际，讨论得出合成氨的适宜条件。 2. 通过观看合成氨的录像，使学生了解浓度对合成氨的影响及原料气的循环使用等问题。 3. 通过阅读和讨论，使学生明确化工生产条件并非一成不变，激励学生为选择更好的合成氨条件而努力学习。 ●教具准备 合成氨录像带、合成塔模型、投影仪、胶片 ●教学过程 ［复习提问］ 1. 影响化学反应速率的因素有哪些？ ［生］浓度、温度、压强、催化剂等。 2. 要使一个化学平衡发生移动，可改变哪些条件？
一、本讲考点 1．价值时点原则。2011、2008年考点。 2．最高最佳利用原则。2011、2010、2008、2007、2006年考点。 3．谨慎原则。2011、2010、2009、2008年连续四年有考点。 二、内容讲解 第四节价值时点原则 价值时点原则要求估价结果是在由估价目的决定的某一特定时间的价值或价格。这个时间既不是委托人也不是估价师可以随意假定的，而必须根据估价目的来确定。这个由估价目的决定的评估价值所对应的时间，称为价值时点，并一般用公历年、月、日表示。 房地产估价之所以要遵循价值时点原则，是因为影响房地产价格的因素是不断变化的，房地产市场是不断变化的，从而房地产价格和价值是不断变化的 确立价值时点原则的意义在于：价值时点除了说明评估价值对应的时间，还是评估估价对象价值的时间界限。例如，有关房地产的法规、政策和估价标准等的发布、修订、废止和实施日期等，均有可能影响估价对象的价值，因此，在估价时究竟是采用发布、修订、废止和实施日期之前还是之后的，就应根据价值时点来确定。 确定价值时点应在先，得出评估价值应在后。而不是有了“评估价值”之后，再把它定义为某个时间的价值。在实际中，多数估价项目是评估现在的价值，一般将估价作业日期内特别是实地查勘估价对象期间的某个日期（原则上为完成估价对象实地查勘之日）确定为价值时点。 不论是何种估价目的，评估估价对象价值所依据的市场状况始终是价值时点的状况，但估价对象状况不一定是价值时点的状况。不同估价目的的房地产估价，其价值时点与所对应的估价对象状况和房地产市场状况的匹配关系见表5－1。 价值时点、估价对象状况和房地产市场状况的关系表5－1
[Unit 4Section B (1a～2e)] Ⅰ.根据句意及汉语提示写单词 1．Cooking is __creative__(有创造力的)．I like to cook in my free time. 2．My daughter shows a __talent__(天赋) for music. 3．Can you __give__(给) me some advice? 4．They lived a __poor__(贫穷的) life in the old days. 5．__Everyone/Everybody__(每人) needs a friend. Ⅱ.用所给词的适当形式填空 1．Who do you think is the best __singer__(sing)? 2．I think Anna is the best __performer__(perform) in the movie. 3．Linda wants to be the __winner__(win) of the speech competition. 4．My mother can play the piano very __beautifully__(beautiful)． 5．You can read all __kinds__(kind) of books in the school reading room. Ⅲ.单项选择 1．Amy is my cousin.We have many things __B__. A．in same B．in common C．at common D．in similar 解析：have...in common为固定短语，意为“在……方面有共同特征”。 2．(2016·四川成都)AlphaGo has beaten the top professional go(围棋) player.So many people think it's __C__ go player in the world. A．a good B．a better C．the best 解析：根据本句中的“in the world”可知，此处使用形容词的最高级the best，表示“最好的”。 3．It's up __B__ you to choose a T-shirt for me. A．for B．to
高中生物第二章第一节减数分裂中的染色体行为第一课时学案浙科版必修2 学习目标 重点难点 1.能说出染色体的形态、结构。 2 ．会分析减数分裂中配子的染色体数目。 3．能记住减数分裂中染色体的行为。 重点：减数分裂中染色体的行为。 难点：减数分裂与有丝分裂的异同。 一、染色体 1．染色体的成分：主要由蛋白质和DNA 组成。 2．染色体功能：细胞分裂期细胞核内的染色质经高度螺旋化和反复折叠，形成线状或棒状的小体，它是细胞核内遗传物质的载体。 3．染色质和染色体的关系：细胞中的同一物质在不同时期的两种形态? ???? 分裂期：染色体分裂间期：染色质 4．染色体的3种类型：中间着丝粒染色体、近端着丝粒染色体和端着丝粒染色体。 5．对于同一种生物，细胞内染色体的形态、大小和着丝粒位置、数目等都是相对恒定的，它们是人们识别染色体的重要标志。大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的（用2n 表示），而在生殖细胞中则是成单存在的（用n 表示）。 预习交流 人的体细胞中有几条染色体？卵细胞中有几条染色体？ 答案：人的体细胞中有46条染色体，卵细胞中有23条染色体。 二、减数分裂过程中的染色体行为 （一）减数分裂的相关知识 1．范围：进行有性生殖的生物。 2．时期：从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞的过程中。 3．特点：细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中复制一次。 4．结果：生殖细胞中染色体数目为体细胞的一半。 5．分段： （二）减数分裂过程（注意染色体行为变化） 1．分裂间期：染色体（质）复制（分子水平的变化：DNA 复制、有关蛋白质合成）。 2．减数第一次分裂 （1）前期Ⅰ：同源染色体配对（联会），形成四分体，常有交叉互换。 （2）中期Ⅰ：各对同源染色体排列在赤道面上，纺锤丝附着在着丝粒的两侧。 （3）后期Ⅰ：同源染色体分离，分别移向细胞两极，非同源染色体自由组合。
Unit 4 Wildlife Protection reading课时 作业 Ⅰ.单词拼写 1．Can you give me some (背景) on the situation? 2．A strong man will bear (困苦) without complaining. 3．Working in the sun soon gave us a (口渴)． 4．He could never have (预见) that one day his books would sell in millions. 5．Humans are sensitive to (逐渐的) changes of brightness and color. 6．Did that ever cause (紧张) in your relationship? 7．I'd like to (存入) two hundred dollars. 8．He was faced with the (进退两难的困境) of whether or not to return to his country. 9．The only (缺点) to the project is its expense. 10．Toni (估算) that it must be about three o'clock. 【答案】 1.background 2.hardship 3.thirst 4．foreseen 5.gradual 6.tension 7.deposit 8．dilemma 9.drawback 10.reckoned Ⅱ.阅读理解 A London，England(CNN)—The youngest person to sail solo around the world returned home on Thursday from his 30，000-mile，282-day ocean journey. Mike Perham，17，sailed into Lizard Point in Cornwall，the southernmost point in Britain，at 9：47 a．m.，his race team said. “It feels absolutely brilliant，” Mike told CNN by phone hours before crossing the finish line.“I'm really，really excited to be going across