《计算与处理数据》说课稿
各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《计算与处理数据》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《编辑演示文稿对象》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第五章第4节。这节课是在已掌握电子表格的基本操作的基础，在本章中起到承上启下的作用。通过本节内容的学习可以使学生使用Excel计算与处理数据。
（二）、教学目标
我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标
（1）掌握在EXCEL中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函数计算数据的方法。
（2）通过学习让学生掌握对Excel数据进行排序的方法；掌握自动筛选及高级筛选的使用方法。
（3）了解分类汇总的功能。
2.能力目标
（1）能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。。
（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
3.情感目标
（1）培养学生认真、细致的学习态度。
（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（三）、教学重点和难点
1．教学重点：掌握电子表格中数据的排序、筛选和分类汇总。
2．教学难点：函数的正确使用以及高级筛选的使用。
二、学情分析
中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
三、说教法
因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。
如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。
四、说学法
由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。
五、教学过程分析
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：
（一）组织教学：
师生问好、考勤
（二）引入新课。
前置作业：算出成绩分析表中的每位学生的总分以及平均分。
提问：同学们使用了什么方法来完成这个作业的？用了多长时间？
教师演示：教师使用EXCEL中的计算数据功能完成前置作业。
（三）讲授新课
根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。
任务一：使用公式计算
1、教师演示讲解演示，学生观察。通过互动演示，让学生观察公式的输入，对
EXCEL的公式计算有感性的认识。
2．学生模仿练习。
3.小组进行竞赛。
任务二：使用函数计算
1、教师演示讲解实例，学生观察。通过互动演示，让学生学会使用“乘积”、“自动求和”“最大值和最小值”。
2、学生模仿练习
3、小组进行竞赛。
任务三：数据排序
1、教师演示讲解实例，学生观察。
2、通过互动演示，让学生模仿练习。
任务四：数据筛选
1、教师演示讲解实例，学生观察。让学习仔细观察自动筛选和高级筛选的区别。
2、学生模仿练习
3、经小组讨论,选择用自动筛选或是高级筛选，小组成员分工完成不同任务。
任务五：分类汇总
1、教师演示讲解实例，学生观察。
2、通过互动演示，让学生模仿练习。
3、经小组讨论,根据任务要求选择不同类别进行分类汇总，在组内进行分工合作完成任务
（四）作品上传，展示与评价
通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，一方面可以让学生获得成就感，另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处，加以改进。
点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。
（五）课堂小结
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。
（六）布置作业
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《计算机系统组成及工作原理》说课稿 第一章第二节 各位老师好！今天我说课的题目是《计算机系统组成及工作原理》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、说教学目标： 1、知识目标： （1）让学生掌握计算机的基本知识。 （2）了解计算机的系统结构、硬件系统、软件系统及计算机的工作原理。 2、能力目标： （1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。 （2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。 （3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。 3、德育目标： （1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。 （2）培养学生的责任心与团结协作的意识。 （4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。 （5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。 二、说教材： 《计算机系统组成及工作原理》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第二节的内容。 1、教材的地位： 《计算机系统组成及工作原理》是计算机的基础知识，在学习使用计算机之前，需要掌握计算机的相关基础知识，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。 2、教材的作用： 通过本章节的学习，学生可对计算机基础知识有了初步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。
三、说教学重点、难点： 根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“计算机硬件、软件系统及计算机的工作原理”上，之所以说是重难点，是因为它使得学生开始对计算机有了初步的了解，只有对计算机的基础知识有了一定的了解并对它产生兴趣之后，才能更好的进入后续的知识探索中。由于本节的内容是计算机的基础知识，而这些内容对于学生来说往往显得比较抽象枯燥乏味，所以需要使用用图文并茂的形式调动学生的学习积极性。 四、说教法： 本节课的内容主要是介绍一些基本概念及基本知识，所以我主要使用的授课方法为讲授法，循序渐进的讲解知识要点。在教学中我以学生为本,注重新课导入，并尽可能的多使用一些图片及实物展示 ,促进学生积极思考,激发学生的学习兴趣，并鼓励学生在课下用收集资料的方式，利用网络广大的资源，开阔视野。 五、说学法： 先让学生在课内“听、练、思”，在课外“观摩、创新”，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 六、教学过程 1、导入新课： 利用多媒体教学软件，我先讲述美籍匈牙利科学家--约翰·冯·诺依曼（ John von Neumann）的故事，讲述他对计算机的重大贡献，并且直到今天，我们的计算机还是遵循他的基本思想。带着对这位伟人的崇敬，进入了本章的学习。 2、进入新课： （1）计算机系统结构 我先简单的介绍一下计算机系统结构的相关知识内容， 计算机系统结构由硬件系统和软件系统组成，硬件是计算机系统的躯体，软件就是计算机系统的灵魂，没有安装任何软件的计算机叫做“裸机”。 （2）计算机硬件系统 我将从运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备这5个部分来为学生讲解计算机硬件系统的组成。 （3）计算机软件系统 我将从系统软件和应用软件这2个部分来为学生讲解计算机软件系统的分类。 1）系统软件是计算机系统配置、运行所需要的通用软件，包括（操作系统、语言处理程序、实用程序、数据库管理系统） 2）应用软件指在各个应用领域中，为解决各类问题而编写的程序，主要有以下几种（文字处理软件、表格处理软件、辅助设计软件、互联网软件、多媒体软件）
《计算机硬件组成》说课稿 2011112133吴舒婷 各位老师大家好！我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中信息技术教材,第一册,第一章中“信息处理的主要工具——计算机”一节的计算机硬件部分。下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。 一教材分析 1、教材内容的地位和作用 教材分析：本课是高中信息技术教材第一册第一章中的内容，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。 对象分析：本节课授课对象是计算机专业二年级学生 在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。 2.教学目标 (1).知识目标： 了解计算机由那些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。 (2).能力目标： 培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3).德育目标： 培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。 3、教学重点、难点 (1).重点： 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？
《初识操作系统》说课稿 江西省电教馆马立国 尊敬的各位评委、老师：大家上午好！ 我今天说课的题目是《初识操作系统》。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教程；五、教学板书设计；六、总结。 不足之处敬请予以批评指正。 一、说教材 （一）关于教材 《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版的初中一年级信息技术第一册第一单元的第2课的内容。本课是在初步了解信息技术概念基础上设置的一课，主要是让学生了解我们常用操作系统的操作及功能。 （二）教学目标 根据以上的分析，结合初一学生的认识水平和年龄特征，将本节课的教学目标定为： 知识目标：掌握操作系统的定义及分类。 掌握操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 了解操作系统形成的原因和过程及认识操作系统界面。 技能目标：培养学生主动分析和理解问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通，为以后学习打好基础。 情感目标：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习热情、自觉的爱科学，使学生保持高涨的学习兴趣。 （三）教学重点及难点 由于这是学生第一次接触操作系统这个概念，难免会有些困惑和茫然，所以根学生的情况和教材特征，本课的重点及难点为： 重点：操作系统的定义及分类，操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 难点：操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 二、说教法 初中信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科，本节课的教学对象是初中一年级的学生，对于计算机知识比较好奇，而我们的课程又是一门操作性比较强的课程。为了让学生更进一步的了解操作系统，我将结合学生、教
材及教学媒体使用“讲授法”、“任务驱动法”、“多媒体演示法”等教学方法引导学员主动思考，由浅入深、循序渐进地展开学习。 三、说学法 初中是由小学向高中过渡的时期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，而好奇、好动、好问、好胜是学生学习信息技术的明显特点。由于初一学生刚从小学升到初中，爱玩心还比较重，思想较不容易集中，所以采用练习法、发现法、观察法等，利用“小组制”，使学生发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、说教程 信息技术是一门操作性较强的课程，在讲授的时候我会运用各种教学手段使课堂气氛活跃，我将使用多媒体课件形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。我主要将整个教学过程划分为4个环节。 1.创设情境，导入新课 我首先会问学生“你们觉得什么是电脑操作系统”，让学生说出自己对操作系统的理解，激发学生的好奇心及主动思考问题的能力。然后我再针对学生的回答举我们生活当中的例子，比如说我们可以通过手机打电话、发信息、上网聊天等，这是因为我们手机里面有手机的系统，而手机系统能够实现的东西我们的电脑操作系统也一样俱备。通过这个问题引出下一个环节。 2.讲授新知 1)操作系统的概念讲解，常见的操作系统有哪些 2)启动计算机，认识Windows XP系统（在讲解进程中告诉学生正确启动和 关闭计算机的方法和顺序：启动时先开显示器、打印机等外部设备的电源 开关，再打开主机的电源开关；关闭时是先把所有正在运行的程序关闭， 再到“开始”菜单选择“关闭计算机”） 3)进入操作系统后分别介绍界面的各个版块名称及作用。 4)“记事本”程序的打开和使用及保存和退出 5)“任务栏”的组成及如何设置自动隐藏。 6)了解窗口的组成。 3.通过老师示范如何操作，让学生自己组成小组，通过小组评比哪个小组掌 握速度最快，激起学生的竟争学习的气氛。 4.最后由我作本课总结。 五、教学板书设计 第2课初识操作系统
中职计算机应用基础说课稿图文混排中职计算机应用基础说课稿图文混排《图文混排》说课稿 教材版本:中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》 一、教材分析 《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。 二、学生情况分析 他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。 三、教学目标 1(知识目标 (1)能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档; (2)能在WORD中插入外部图片文件。 2(能力目标 (1)培养学生编辑文本信息的能力; (2)培养学生审美情趣的能力; (3)培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。
3(情感目标 (1)培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合; (2)增进与他人的交往合作，培养学生团队精神; (3)培养学生传承中华民族的传统美德。 四、教学重点和难点 1(重点 将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档。制定的依据:编辑文本信息是学习第三章WORD软件的最基本的能力。 2(难点 插入图片。制定的依据:日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较少，学生有畏难情绪，接受困难些。 3(重点的突破 采用任务驱动法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。 4(难点的突破 复制网页的内容讲完后，引导学生能否用同样的方法完成图片的操作，引出任务，让学生分组讨论、尝试操作、探究，最终突破本课的难点。 五、教学方法和教学手段 本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式。教师活动图: 引导设计——启发讨论——讲解辅导——归纳总结
初步认识计算机说课稿 大家好！我是乐东中学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》中学版第1册第2课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是教材第1册第一单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主
中职说课稿 导读：本文中职说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 中职说课稿（一） 一、说教材 1、教材的地位和作用 《集合的概念》是人教版第一章的内容（中职数学）。本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念，元素与集合间的关系。初中数学课本中已现了一些数和点的集合，如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等，但学生并不清楚"集合"在数学中的含义，集合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集，曲线上点的集合等。通过本章节的学习，能让学生领会到数学语言的简洁和准确性，帮助学生学会用集合的语言描述客观，发展学生运用数学语言交流的能力。 2、教学目标 （1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义，理解集合以及有关概念； b、初步体会元素与集合的"属于"关系，掌握元素与集合关系的表示方法。 （2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系，
培养学生解决实际的能力； b、学会借助实例分析，探究数学问题，发展学生的观察归纳能力。 （3）情感目标：a、通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度； b、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。 3、重点和难点 重点：集合的概念，元素与集合的关系。 难点：准确理解集合的概念。 二、学情分析（说学情） 对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌学情绪。 三、说教法 针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学。首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣。在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题。在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握。
人教版七年级信息技术第二章第一节 计算机的基本组成说课稿 授课人：李改梅 一、说教材： （一）教材的地位和作用： 我上的这一节课的内容是人教版七年级信息技术上册第二章第一节计算机的基本组成，本节主要介绍构成计算机的硬件系统和软件系统的相关知识，内容贴合学生实际生活也较为简单，对于七年级学生来说理解起来是比较容易的。本节课在第二章中占据一个基础的地位，具有承上启下的作用。 （二)教学目标： 1.知识与技能目标： （1）知道计算机主要由硬件系统和软件系统组成； （2）掌握计算机硬件系统和软件系统的分类并能准确识别 2.过程与方法目标： 通过阅读课本，观看计算机实体，认识计算机的基本组成并准确识别 3.情感、态度与价值观目标： 培养学生探索发现的意识 (三）教学重点、难点： 准确识别计算机的各个组成部件 二、说教法：
本节课内容较少，但是需要最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，是学生能学以致用。所以我主要采用了自主学习和合作探究、教师点拨示范、实验演示等方法来引导学生学习：自主学习和合作探究：利用预习案和依标自学中所创设的问题来引导学生阅读课本知识并进行归纳总结，在解决问题时鼓励他们在自学的同时加强合作，协作起来解决难题。 教师点拨示范：在邀请学生展示自学成果时适时的进行点拨和精讲，帮助学生把握正确的学习方向 实验示范：利用真实的计算机主机的展示和构造讲解，让学生更加直观的感知本课内容，同时亲身实验，加深对理论知识的理解和记忆 三、说学法： 1、学会从文本中提取重要信息：培养学生在阅读文本的过程中归纳和总结重要信息 2、学会探究和合作：学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 四、教学过程： （一）温故知新 简单回顾上一节课关于信息及信息技术的知识 （二）创设问题，导入新课： 同学们，计算机大家都见过吗？那么谁来给我说一说一台计算机都有那些组成部分呢？ （三）利用预习案和依标自学进行问题探究，了解计算机的基本组成
计算机硬件硬件系统说课稿 我今天说课的题目是《计算机硬件硬件系统》，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。 一、说课标 信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 二、说教材： 该部分教学内容来自福建教育出版社七年级（上册）初中信息技术第二章第一节的内容，本节课是理论讲授课，虽然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的各种硬件设备，但是学生没兴趣认真读。因此我觉得有必要在理论课的基础上，让学生真正的动起手来，要让学生对这节课真正吃透，需要让他们“动”起来。 （一）教学目标 ●知识与技能：了解计算机硬件的基本组成。 ●过程与方法：通过小组协作和竞赛的形式，让学生熟悉各类硬件并能进行简单插拔。 ●情感态度和价值观：带领学生揭开神秘的主机面纱，并通过活动培养了学生的小组
合作、竞争意识，增强了小组的集体主义感和凝聚力。 （二）教材重难点 了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以 三、学生情况分析 本节课的教学对象是初中七年级的学生，据我课堂调查95%家庭没有计算机，电脑对他们来说比较陌生，他们对机箱里面的东西感到比较神秘，同时他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍不会一些简单的操作，如打打字、浏览网页和玩游戏等，对于理论知识掌握的比较少；从心理特点来看，他们好奇心强，渴望获得老师的认同。作为老师要充分认识到这点，激发他们的求知欲望，让同学们自主探究，同时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探索。 四、说教学方法 首先我创设了教学情境，通过情境导学和启发式教学，通过比赛，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习、合作学习，以多媒体教学课件为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。 五、说学法：（分组协作） 上节课分好的8个小组，在组长带领下分别围坐在一台实验机器旁。 六、教学准备
《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇，而且学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。
WindowsXP 操作系统（说课稿） 导读：各位领导、老师们，大家好！今天我说课的题目是：《WindowsXP 操作系统》，是甘肃省基础教育课程教材中心编的初中第一册（上）第二章的内容。这一章用3 个课时进行教学 【第一部分：教材分析】 一、教材内容分析 1、教学内容： 教学内容包括：精彩的视窗世界——windowsxp 、使用“资源管理器”管理文件、文件夹、使用windowsxp 操作系统管理计算机。教学时可结合时间和日期以及显示属性对话框的设置方法，音量的调节等内容。 2、教材的编排意图和前后联系： 《WindowsXP 操作系统》这一章是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。这一章的重点内容是对鼠标基本操作的实际应用，也是对windows 图形环境认识的加深。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。 二、教学目标 1、认知目标： （1）学会开关机，进入和退出WindowsXP。 （2）通过学习，使学生认识鼠标，掌握鼠标的四种基本操作。 （3）通过课件使学生对鼠标操作感兴趣。 2、能力目标：掌握如何设置时间、日期和显示属性和调节音量的方法。 3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。 三、教学重、难点 重点：启动、退出WindowsXP 。鼠标的基本操作。难点：鼠标的拖动和双击。 【第二部分：学情分析】 在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，但还
没有真正开始在windows 中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。 【第三部分：教学方法】 我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本章节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。【第四部分：教学过程】 为体现教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的环节包括： 1、复习旧知：本课是学生第一次打开电脑进入WindowsXP 的世界，可以让学生先复习计算机各硬件的名称。 2、新课引入：我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今天我们就要研究这个问题。 3、新课讲述： （1）启动WindowsXP。 （2）鼠标操作。 （3）退出WindowsXP。
湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考模拟试题（一） 计算机类 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题3分，共150分） 下列每小题给出的四个备选项中有一个最符合题目要求，请将其选出，未选、错选均不得分。 1.纵观整个计算机技术的发展历史，下列说法错误的是（）。 A.计算机技术发展的动力，最初就是要制造出能快速计算的机器 B.某一个时期，计算机技术的发展水平完全依赖于当时的科学技术水平，特别是微电子技术 C.在计算机技术发展史上，图灵、冯·诺依曼等科学家起到了至关重要的作用 D.对计算机技术发展趋势进行了定性描述的摩尔定律，在现代仍然适用 2.电子计算机按主要电子元器件的变化分成了四个阶段,在这四个阶段中（）是一样的。 A.计算机的体积和价格 B.计算机的工作原理 C.计算机采用的材料 D.计算机的性能和价格之比 3.下列关于计算机应用领域的说法，错误的是（）。 A.OA的实质是计算机辅助人类进行办公，所以属于CAD应用领域 B.CAD是计算机应用的一个重要分支，它诞生于二十世纪60年代 C.多媒体技术与人工智能的集合促进了虚拟现实和虚拟制造技术的诞生 D.电子商务的实质是在计算机网络上进行的商务活动 4.C语言是一个非常强大的语言，它的开发者被称为“C语言之父”的是（）。 A. Ken Thompson B.Dennis Ritchie C. Bill Gates D. Gordon Moore 5.下面哪一个计算机应用领域一般使用的是巨型机（）。 A. 信息处理 B.过程控制 C. 电子商务 D.科学计算 6.信息论的创始人是（）。 A.布尔 B.图灵 C.冯·诺依曼 D.香农 7.EDVAC奠定了现代计算机的（）。 A.外型结构 B.总线结构 C.存取结构 D.体系结构 8.下列关于信息和数据的说法，错误的是（）。 A.信息泛指人类社会中存在的看不见摸不着的确定性的东西 B.信息有正确的也有错误的 C.数据是对信息的正确描述
《计算机组装与维修》说课稿 各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是---计算机组装与维修，下面我将从说课程设置、教学目标、课程内容、说教学对象、说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。 一、说设置课程的必要性 本课程是计算机系统维护专业的重要专业课，使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能，在电脑公司从事电脑维修工作。 二、说课程教学目标。 课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。 课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能。 教学的基本要求：本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能。
教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿 三、说课程内容 本课程共10章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。课程计划总学时88；理论学时32；实践学时32；校外实训；24（6天）授课重点：硬件部分和系统软件部分 授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。 考核方式：考试课[理论考试（30%）+实践考试（40%）+平时表现（30%）] 四、说教学对象 本课程的教学对象是计算机专业开设《计算机组装与维修》课程的班级学生。 一般来说，在开设本门课程以前学生应先修《计算机应用基础》课程，学生必须具备计算机基础知识才可以学习本课程。对于不同层次的学生：应因材施教。 五、说教材 由王涛、章明等主编的21世纪高职高专计算机应用系列规划教材《计算机组装与维修》是我选用的教材，xx年2月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。本教材全面剖析了计算机的各种硬件，详细地介绍了计算机硬件的选购、组装与CMOS参数的设置、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。本教材可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。本教材
《认识计算机计算机的硬件组成》说课稿 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《认识计算机一一计算机的硬件组成》。 首先说一下教材分析及处理： 《认识计算机计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单元中的第3课。本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，并对学习后续知识的理解更为深刻。 在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。 学情分析：三年级学生对电脑特别感兴趣。通过本节课学习孩子们将掌握一些电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。 教学目标： 根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下的教学目标： ⑴知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。了解常见的计算机输入、输出设备。 (2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合 作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。 教学重点、难点： 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备, 并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 教具： 多媒体网络教室、自制课件、中央处理器(CPU)。 教法： 结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。我准备运用以下 教法: 1.谜语导入。
计算机操作系统第四版试题及答案
操作系统期末考试（一） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，只有一个是正确的，将其号码写在题干的括号中。每小题2分，共20分） 1、文件系统的主要组成部分是（） A、文件控制块及文件 B、I/O文件及块设备文件 C、系统文件及用户文件 D、文件及管理文件的软件 2、实现进程互斥可采用的方法（） A、中断 B、查询 C、开锁和关锁 D、按键处理 3、某页式管理系统中，地址寄存器的低9位表示页内地址，则页面大小为（） A、1024字节 B、512字节 C、1024K D、512K 4、串联文件适合于（）存取 A、直接 B、顺序 C、索引 D、随机 5、进程的同步与互斥是由于程序的（）引起的 A、顺序执行 B、长短不同 C、信号量 D、并发执行 6、信号量的值（） A、总是为正 B、总是为负 C、总是为0 D、可以为负整数 7、多道程序的实质是（） A、程序的顺序执行 B、程序的并发执行 C、多个处理机同时执行 D、用户程序和系统程序交叉执行 8、虚拟存储器最基本的特征是（） A、从逻辑上扩充内存容量 B、提高内存利用率 C、驻留性 D、固定性 9、飞机定票系统是一个（） A、实时系统 B、批处理系统 C、通用系统 D、分时系统 10、操作系统中，被调度和分派资源的基本单位，并可独立执行的实体是（） A、线程 B、程序 C、进程 D、指令 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1.死锁: 2.原子操作: 3.临界区: 4.虚拟存储器: 5.文件系统: 三、判断改错题（判断正误，并改正错误，每小题2分，共20分） 1、通道是通过通道程序来对I/O设备进行控制的。（） 2、请求页式管理系统中，既可以减少外零头，又可以减少内零头。 （） 3、操作系统中系统调用越多，系统功能就越强，用户使用越复杂。 （） 4、一个进程可以挂起自已，也可以激活自已。（） 5、虚拟存储器的最大容量是由磁盘空间决定的。（） 6、单级文件目录可以解决文件的重名问题。（） 7、进程调度只有一种方式：剥夺方式。（） 8、程序的顺度执行具有顺序性，封闭性和不可再现性。 （） 9、并行是指两个或多个事件在同一时间间隔内发生，而并发性是指两个或 多个事件在同一时刻发生。（） 10、进程控制一般都由操作系统内核来实现。（） 四、简答题（每小题5分，共25分）
《计算与处理数据》说课稿 各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《计算与处理数据》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《编辑演示文稿对象》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第五章第4节。这节课是在已掌握电子表格的基本操作的基础，在本章中起到承上启下的作用。通过本节内容的学习可以使学生使用Excel计算与处理数据。 （二）、教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标 （1）掌握在EXCEL中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函数计算数据的方法。 （2）通过学习让学生掌握对Excel数据进行排序的方法；掌握自动筛选及高级筛选的使用方法。 （3）了解分类汇总的功能。 2.能力目标 （1）能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。。 （2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。 3.情感目标 （1）培养学生认真、细致的学习态度。 （2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 （三）、教学重点和难点 1．教学重点：掌握电子表格中数据的排序、筛选和分类汇总。 2．教学难点：函数的正确使用以及高级筛选的使用。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。 如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。 四、说学法
《计算机操作系统》说课稿 一、教材分析 根据教学大纲要求，所选教材《计算机操作系统》是西安电子科技大学出版社出版，该教材特别注重能力和素质培养，各章中都安排有启发性问题，留给学生充分的思考空间．该教材章节设置合理，整本书逻辑性强。使得重点突出，并且在章节中例题合理，内容便于上机实验操作，课后习题充分，可以起到让学生巩固复习提高的作用。 本课程是该专业学生必修的一门专业基础课和主干课 , 理论性较强。课程包括课堂教学与实践教学两大部分，课堂教学在方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式，实践教学部分为上机实验。在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本原理和操作系统的功能。并将实验环节贯穿课程教学的过程，加强学生对操作系统知识的理解，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。 二、学情分析 学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。通过对计算机导论，C语言，计算机组成原理，数据结构等先修专业课程的学习，学生对计算机操作系统中涉及到的一些基本概念有所了解，在上机操作上也有一定的技巧与方法。 兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 三、教法阐述 根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。 当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。 四、学法指导 本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 五、设计理念 在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想：
七年级信息技术第七课《计算机硬件系统》说课稿 体音美计算机组：陈莹莹 各位评委老师： 大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。 设置教学目标 根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。 （2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。
《计算机硬件及工作原理》说课稿-初中信息技术说课
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《计算机硬件及工作原理》说课稿 一、说教材 (1)、教材分析 “计算机硬件及工作原理”是初一《信息技术》课程第二章第三节的内容，是初中信息技术课的重要组成部分。本课承上启下，在学生学习了“计算机系统的基本组成”的基础上，进一步学习计算机硬件及工作原理，为今后系统学习信息技术知识打下良好基础。 根据学生的实际情况，本节内容分为三个课时来讲授： 第一课时：计算机的工作原理、计算机的核心部件CPU ； 第二课时：计算机主机的构成（主机板及板上插接的配件）； 第三课时：计算机的常用输入、输出设备及存储设备。 我今天说课的内容是第一课时。 (2)、学生情况分析 本节课面向初中一年级的学生。这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力，所以喜欢操作课，不喜欢理论课。同时，我校地处城乡接合部，学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强，智能发展不平衡。 (3)、课业类型 本课知识点多，学生需要理解记忆的内容多，传统的教学通常定为理论课。但是，按照新课标的要求，我大胆创新，把这节课设计成为以教师为主导的、学生为主体的自主探索课。 (4)、根据教学大纲的要求和学生的实际情况，拟定教学目标、重点、难点如下： 知识目标： 1、熟识计算机的五大功能部件； 2、了解计算机基本工作原理； 3、认识计算机的核心部件CPU 。 能力目标：
1、培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力； 2、提高学生自主学习的能力。 情感目标： 1、培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神； 2、进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、熟识计算机的五大功能部件； 2、认识计算机的核心部件CPU 。 教学难点： 学生对计算机的工作原理的了解。（理论抽象，较难理解） 二、说教法 （1）、实物展示法 百闻不如一见！实物展示是一种最简单实用的方法。其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识；帮助学生撩开罩在计算机上的神秘面纱。 （2）、游戏教学法 “游戏是少年儿童的天性”。运用趣味性与娱乐性强的游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习动机，调动学生的积极性及主动性；帮助学生掌握教材，克服学习上的某些困难。 课堂上，游戏不再是他们的主导活动，而是为教育、教学工作服务。 （3）、采用计算机辅助教学法 利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用flash动画演示，化抽象为直观，富于动感，画面可重复显示，能提高学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与教学活动，课堂效果大大提高。既减轻学生的学习负担，又较好地完成学习任务，是实施素质教育的有效方法之一。 三、说学法 （1）、小组合作、自主探索