小学2年级双语班第一学期汉语课的教案
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对外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： (一)组织教学：（1分钟） 向同学问好，从而复习前一节课对话内容。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们早上好！ 生：老师早上好！ (二)检查复习：（15分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。 方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。 方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型： A:你们是学生吗？A:你们是老师吗？ B：我们是学生。B:我们不是老师。 A:这是你朋友吗？ B：这不是我朋友。 (三)学习新课：（70分钟） 1.语音：声母Z、C、S (15分钟) 1)由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2)教室板书并领读，学生跟读。 3)个别朗读，教室纠音。 4)声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2.声调练习：（15分钟） 1)三声连读：找同学进行对话： A:你好吗？A:你好！ B:我很好B:你好！ Níhǎo hěnhǎo shǒubiǎo 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：měihǎo bǎoguǎn shǒubiǎo Zhǐhǎo yǒngyuǎn liǎjiě 2)三声变调： 教师读出一些词语引导学生发现规律。 A.mǎshāguǎngbō kǎchē mǔqīn B.yǚyán jǐngchá Měiguó Fǎguó C.kǎoshì nǔlì tǐyǜ lǐwù D.běnzi jiějie jiǎozi yǐzi 小结：三声在三声前变读成二声 三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调。 3.生词：（20分钟） 1)先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音） 副词：很形容词：忙疑问代词：什么 动词：做名词：作业身体 写汉字生词 看电视 听音乐 念课文 你忙吗？ 我很忙！ 你做什么？ 我学习生词！ 引申：你----忙吗？ 他很忙！ 他做什么？ 他--------. 2)结合生词引出对话、句型。 做什么？我做作业。 我看电视。 我写作业。 我听音乐。 我上课。（写汉字。） 3)用“你好”引出“你好吗？” 你好吗？（你身体好吗？）你爸爸（身体）好吗？ 我很好，谢谢。我爸爸（身体）很好。 你妈妈（身体）好吗？ 你爷爷（身体）好吗？ 玛莎（身体）好吗？ 做22页句型练习2 4.语法： 1)主语、谓语（8分钟） 主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A.他听音乐。 B.我们学习汉语。 说明：A句中“他”听音乐，B句中“我们”学习汉语。
单词教案 Airplane n.飞机Coach n.长途公共汽车，客车Departure n.出发；启程；航班；车次Lounge n.(机场等的)等候室departure lounge (机场的)候机厅transport n.交通方式；交通set off 动身，出发 Nod v.点头 Tear n.眼泪；泪珠Towards prep.往；向；朝...的方向cigarette n.香烟though conj.虽然；尽管get off 下车 step n.步; 步骤geography n.地理学 physical a.身体的; 体力的PE n. 体育；体育课really adv.非常；很；实在；确实 neither pron.两者都不 a.(两者)均无的 secondary school 中学 present a.在场的；出席的absent a.不在的,缺乏的speech n.演讲;演说biology n.生物学 safety n.安全 fortunately ad.幸运地 drug n.毒品 Spanish a.西班牙的；西班 牙语的n.西班牙 语 French a.法国的；法语的 n.法语 involve vt.牵涉； 牵连；影响 training n.训练 athletics n.田径 运动 society n.社会； 协会 disco n.迪斯科舞厅；迪 斯科舞会 either...or... 要么...要么...； 不是...而是... Debate n.辩论 Illness n.病；疾 病 prevent vt.防止；预防 medicine n.医学 suppose vt.猜想； 假设 relaxed a.放松的；松弛的 eldest a.年龄最大的 married a.已婚的；结婚的 fall off (从...)跌落 get married 结婚 couple n.夫妻 diet n.日常饮食 lead a ... life 过(某种生活) Disease n.病；疾 病 Dress n.连衣裙 Fit v.适合,合身 Glove n.手套 have on 穿着；戴着 overcoat n.外套；大衣 scarf n.围巾；头巾 thick adj.厚的 size n.尺码；号 shop assistant n. 店员 cool a.时髦的；酷的 fashionable a.流行的；时髦的； 时尚的 logo n. 标志,商标 well-known adj.众 所周知的；著名的 designer a. 由著名设计师 设计的 n.设计师， 设计者 advertising n. 广 告 dollar n.美元 succeed v.成功；做到 show off 显示；炫耀 personality n.个性；性格 rule n.规则；规章 suggestion n.建议 keep to 沿着...走 Rope n.绳子 Stream n.小河；溪 clear adj.明白清楚的 starving adj.非常俄的；饥 饿难忍的 lead the way 领路，带路 fall asleep 入睡 valley n.山谷 peaceful adj.安静的；平静 的 site n.场所 gesture n.示意动作；手势 stick n.枝条；枯枝 reach out 伸手去摸 still a.静止的；不动的 woods n. 树林 hillside n.小山坡 sudden adj.突然的 blood n.血 damage n.&vt.损害 cause v. 造成；引 起 n.原因,起因 effort n.努力 fifth num.第五 order n.顺序；命 令 vt. 命令 in order to 为了 Director n.主任 Smell n.气味 Discuss vt.讨论； 谈论 Fever n.发热 Flu n. 流行性感冒 Knee n.膝盖 Wound n.伤，伤口 Miss v.不在 Trip v.绊；绊倒
双语班四年级下册汉语教案 (一)导入课题，揭题。 1、今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的? 2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 3、解题：“独坐”是什么意思?题目是什么意思? 齐读课题 (二)初读，识字，引入意境。 1、学习生字。播放 课件 ：(字理识字)“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 1、听音朗读，初识古诗。 2、用自己喜欢的方式朗读古诗。 (1)把诗读通读顺。 (2)个人读，小组读，齐读，同桌读。 (三)再读，感悟诗意。 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 2、集体交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;) 3、小组讨论交流诗句的理解。 4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞) 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读 者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静; 在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而 敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿 和我作伴吧?“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中 “只有” 两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己 足矣”，鸟飞云去又何足挂齿!表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉 含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”;而他那横 遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 双语班四年级下册汉语教案2 一、导入新课 (一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜 欢的古诗。 (二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗 都是诗人漫游登临 写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这 样的情况下写成的。 一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了 一首千古传诵的诗歌 佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的的诗人 刘禹锡。 刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。 二、初读感知
Unit1 SectionA（4a-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners? 【课时】Section A (4a-4c)（第3课时） 【课型】Grammar (语法课） 【本课时教学设计】 教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级 单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法 教材分析 【本单元话题】 围绕学习本身||，讲述了学习的障碍及对应的解决方法||，对学生有重要意义||。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法||。 【教材内容拆分分析】 4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现||，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识； 第1页/共16页
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附：教学活动设计 第4页/共16页
DE LC5 2 获取新Step2 Pre-Tas k (5 mins) Step 3 While-T ask） (15 mins) Find the new words and phrases 重复||，重做________ 物理__________ 化学___________ 记忆||，记住________ 练习做某事_____________ 做笔记______ 句子模式_____________ Answers: 重复||，重做----repeat 物理___physics 化学---chemistry 记忆||，记住---memorize 练习做某事---practice doing sth 做笔记---- take notes 为本节课语法任务的完成扫除障碍 ||。 学生通过预习能否了 解目标词汇短语||。 第5页/共16页
课题：第四课今天星期六 课型：听说一 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。 教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。） 2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 今天几号？ 生：今天九月八号。 星期几？ 生：星期六。
明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。） 巩固练习：1.学生个别读词语。 2.进行简单的交际。 板书设计：第四课今天星期六 听说一 作业：复习功课 组长意见: 课后反思： 课题：第四课今天星期六 课型：听说二 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师出示词语卡片请学生认出词语。） 2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 阿里木的生日，哪一天？ 生：十月七号。 十月七号星期几？ 生：星期天。 巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。 2.进行简单的交际活动。 板书设计：第四课今天星期六 听说二 作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。 组长意见： 课后反思：
初中三年级双语班汉语教案—阿布力克木 第八课：“魔鬼三角”之谜 一、教学目标： 1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。重点掌握16个常用词：爆炸，论点， 一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。要求会念，完全理解，会用。 2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。 3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁， 缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。 4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。 5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。 二、教学重难点及解决方法： 1.生字的正确写法。 2.重点词语的运用方法。 3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。 三、德育渗透点： 对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。 四、能力训练点： 训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。 课时安排共10课时 五、教学活动设计： 1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。 2.自己查词典了解和掌握词 语的意义和一般的运用方法 3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然 后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。 4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的 重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。 5.按短文来串讲课文。 6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中 一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。 第一课时：词语部分（1）（第周年月日）一、检查复习，预习情况及导入新课：
2012-2013学年第二学期双语六年级汉语 教学计划 本教材是义务教育课程标准实验教科书,为双语班学生强化汉语学习编写的。六年级上册,共十六课 第一课孩子与蜗牛 第二课爱的力学 第三课大地上的灯盏 第四课鲨鱼 第五课采访国旗班战士 第六课父亲的儿子 第七课神秘的小坦克 第八课穿衣服的科学 第九课圆圆和方方 第十课飞船上的特殊乘客 第十一课彭德怀和他的大黑骡子 第十二课真理诞生于一百个问号之后 第十三课蚯蚓和垃圾 第十四课做客喀什 第十五课那片绿绿的爬山虎
第十六课诺言 根据课改的具体要求,每节课前使用导入新课的方法,使用问答 法等方法鼓励学生大胆不怕回答问题,对他们进行教育,因材施教,对于成绩不好的学生给予一定的鼓励和帮助,指导他们提高学习成绩。 本教材是按每课7课时安排的,课文一词语一课时,课文一一课时,练习一课时,交际活动,写话练习一课时,课文二词语一课时,课文二一课时,练习二一课时共七课时授完。以听说读为主,适当加大写的训练。 第一课孩子与蜗牛 授课时间: 课时安排:7课时 教学目标: 知识与技能:1.通过课文学习培养想象能力,富于幻想,能对生活中的事情展开想象翅膀。 2.通过课文学习,识读22个词语,重点掌握下列词语:妙不可言,恰巧,走样,缺乏,逗,爬,依旧,生动,胖。 3.联系上下文和生活实际,学会运用下列句子:(1你要是没有一双好眼睛是看不到的。(2蜗牛的眼睛小得像针尖儿,就是最好的视力也要认真地眯起眼睛,才能看个大概。(3那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。 4.通过课文和词语学习,积累词语,提高汉字书写能力和词语运用能力。 教学重点:学会本课字,词,句。
第一课时捅马蜂窝 课时内容：检查课文一《捅马蜂窝》的词语学习 课时目标： 知识目标：1、学会本课“剪、篷、毁、怯、捣、嬉、抑、饶”8个生字。正确读写下列词语：修剪、毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、冒险。掌握“嬉戏、堆放、疯j抑制、饶、顾不得”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“最…要数…”“不……不．．．"、要是…也就…’’等句式造句 能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 德育目标：3、能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。 课时重点：学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题。 课时难点：获得新的词语学习方式。 【教学方法】启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】黑板，录音机 教学过程： 一、导入； 同学们知道马蜂窝吗？它有什么威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？ 同学们有谁捅过马蜂窝的经历，能给我们大家介绍一下吗？ 读了课题，你有些什么想法？ 下面我们就带着这些问题来学习课文。 二、检查词语预习 本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1、每个人在小组中汇报词语预习情况。 ①、读准每一个词语。 ②、能弄清每一个词语的意思。 ③、运用重点词语造句。 2、清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3、小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。 1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。 4、提出需要全班解决的疑难词语。 5、词语学习方式提示。 三、学习方法，学习词语 （1）有些词语的解释： 燃料—能产生热能活动力的可燃物质。燃，燃烧；可燃的。料，材料；物质。 非凡——不寻常。非；不。凡；平常 捣毁——砸毁；击垮。捣，用棍子等的一端撞击。毁，破坏。 冒险—不顾危险地进行某种活动。冒，不顾。险，危险。 犯罪——做出犯法的，应受处罚的事。犯，违反；抵触。罪，罪行；作恶或犯法的行为。（2）通过所学过的词语来学习词语 欲望——用于人的生理或心理方面。“愿望”表示人的某种良好心愿和美好希望，汉堡义。迟疑—表示在应该拿主意的时候拿不定主意。’“犹豫”多用于内心活动，也指行为。 反驳—强调用自己的理由否定对方的理论和意见。“反对”强调不赞成，不同意。 鼓动—侧重激发，促使，可用于好事，也可用于坏事。“煽动”只用于坏事
Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronu nciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、 通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes ___ e. by asking the teacher for help. … Step 3 Listening 1) Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above. 2) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony) Step 4 Guess Show some pictures. Guess: How does he/she study English? He/She studies English by…
模块备课表（模块备课计划）科目:英语第6 册第2 模块 日 期 教学目标1.To grasp the words and expressions such as geography,physical,PE.really,neither,present,absent,speech.…and so on. 2.To listen to the dialogue about “Schools”. 3.To talk about the life in school and compare different schools. 4.To read the articles and grasp the main idea and identify the facts and views with the reading skills. 5.To describe the life in school. 重 点难点1. The words and the expressions. 2. Talking about or writing something about Summer in LA. 3. The use of prouns. 主要 内容及本模块的中心话题是“教育”，内容主要涉及学校生活。语言技能和语言知识主要也是围绕“教育”这一中心话题设计的。其中在展开听说读写的同时，还要复习代词的用法.本模块的功能是进行比
分 析 较。方 法及手段Individual, pair and group work to make every student active in class. Communicative approach;Bottom-up approach;Formal and interactive practice and task-based approach. 课时划分Unit1 (1) Unit 2(2) Unit 3(1) Revision(1) Module 2课时备课（教案） 课 题Unit1 It was great to see her again. 课型 Listeni ng and speaki ng 第1 课时
第五课坎儿井 【教学目的】 （一）知识教学点 1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意 思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。 （二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高 学生阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。 【教学重点】学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】书，黑板，粉笔。 【课时安排】 第一课时检查词语学习 第二课时加深理解词语，学习课文 第三课时阅读理解课文 第四课时阅读理解课文 第五课时课文材料的运用，实际练习 第一课时检查词语的预习情况 【学习目标】 1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。 3。获得新的词语学习方式。 4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】 （一）复习旧课； （二）检查词语预习 本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 ①读准每一个词语。 ②能弄清每一个词语的意思。
③运用重点词语造句。 2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。 1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。 4。提出需要全班解决的疑难词语。 5。词语学习方式提示。 （三）学习方法，学习词语 （1）有些词语的解释： 运河—运，运输。 盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一样四周高中间低而得名。 现代化——使……变得现代。化，表示变成某种性质或状态。 （2）对比旧词学习新词。 富饶——指资源丰富，经济发达，语义较重，多用于形容国家，徒弟，城市，乡村等。“富裕”指财务充足有余，多用于形容家庭，生活等。 无垠——一般用于描写自然景物，为书面语。“无边”常和“无际”连用，用于口语和书面语。 干涸——指河道，池塘等没有水，用于书面语。“干枯“是多义词，多用于口语。 音信——指往来的信件和消息，一般用于人。“信息”指各种消息，使用范围广。 性命——只用于人和动物，为书面语。“生命”用于所有生物体，使用范围广。 取代——侧重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲换乙”，可与“互相”，“彼此”等词语搭配使用。 构成——常含有“被动”的意思，“组成”则含有“主动”的意思。 察看——强调为了了解情况而细看，“查看”侧重检查，观察事物存在的情况。修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范围更广一些。 给予——多用于抽象事物，为书面语。“给”可用于口语和书面语。 （四）检查的步骤 1．听写词语或让学生朗读词语。 2．做练习一至五。 3．用提示中二，三，死的词语造句。 （五）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。 【作业】 1. 熟读词语，加深理解。
第一课鲁迅爱书的故事 教学目标： 1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文 内容，提高阅读能力。 2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。 3、围绕话题“读书”，结合学习实际谈谈认识。 4、通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语： 得益匪浅、经久购置、清贫、调换等。 5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。 （2）他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。 6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词 语运用能力。 7、德育渗透：通过课文学习，教育学生要从小养成爱读书 的好习惯。 教学重点：熟读课文理解课文内容。 教学难点：字词句的掌握，写作训练。 教法：引导法 学法：合作交流、自主探究。 教学前的准备：相关课件。 教学课时：7课时
第一课时课文一的学习 鲁迅爱书的故事 课时目标： 1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。 2、加深对学习方法的认识。 3、通过故事的学习，教育学生要从小养成爱读书的好习惯。教学重点： 1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2、加深对学习方法的认识。 教学难点： 学习概括课文的主要内容。 教学过程： 一、导入： 同学们，在中国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都知道谁呢？（说到鲁迅）其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗？其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会它是怎样爱书的。 二、初读课文 要求： 1、读通读顺。
外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s 的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： （一）组织教学：（1 分钟）向同学问好，从而复习前一节课对话内容。师：同学们好！ 生：老师好！师：同学们早上好！生：老师早上好！ （二）检查复习：（15 分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。方法： 教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型：A: 你们是学生吗？A: 你们是老师吗？ B ：我们是学生。B: 我们不是老师。 A: 这是你朋友吗？ B :这不是我朋友。 （三）学习新课：（70 分钟） 1. 语音:声母Z、C、S （15 分钟） 1）由zh、ch、sh 引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2）教室板书并领读，学生跟读。 3）个别朗读，教室纠音。 4）声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2. 声调练习:（15 分钟） 1）三声连读:找同学进行对话: A:你好吗？A:你好！ B: 我很好B: 你好！ N ih d o h 和h do sh oubi d o 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：m eih d o b aogu On sh dubi co Zh ih d o y cngyu d n li aji e 2） 三声变调： 教师读出一些词语引导学生发现规律。 A. m ash a gu d ngb o k a ch e m u q m B. y ty on j ingch a M ig!u o F a gu o C. k a osh i n u l i t y u li i w u D. b e nzi ji e ie ji d ozi y i zi 小结：三声在三声前变读成二声 三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调 3. 生词：（20分钟） 1）先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音） 副词：彳艮 动词：做 写 看 听 念 你忙吗？ 我很忙！ 你做什么？ 我学习生词！ 引申：你----忙吗? 他很忙! 他做什么? 他 .... 2） 结合生词引出对话、句型 我看电视 我写作业。 我听音乐。 我上课。（写汉字。） 3） 用“你好”引岀“你好吗? 你好吗？（你身体好吗？） 你妈妈（身体）好吗? ----- "你爷爷（身体）好吗? 玛莎（身体）好吗? 做22页句型练习2 4. 语法： 1） 主语、谓语（8分钟） 主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A. 他听音乐。 B.我们学习汉语 说明：A 句中“他”听音乐， B 句中“我们”学习汉语。 句子中说的是“谁”谁就是主语，说“什么”什么就是主语。说主语怎么样，主语做什么就是谓语，主语 后面的部分大多 是谓语。 名词：作业 身体 汉字 生词 电视 音乐 课文 做什么？- 二你做什么? 我做作业 我很好，谢谢。 我爸爸（身体）很好。 形容词：忙 你爸爸（身体）好吗? 疑问代词：什么
对外汉语教学汉字教学教案 执行人：王林慧（021） 一、教学对象：一年级留学生 二、教学课时：2课时 三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。 四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。 五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。 六、教学过程： 同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 （1）从结构认识字形 独体字：北京言比 合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 （2）从合体字的结构认识字形 上下结构：怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构：样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑
较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构：屋（尸至） 左中右结构：班（王？王） 此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字 北：匕东西北 京：一点一横小口京 言：一点三横扁口言 怎：乍心南北怎 样：木羊东西样 觉：三点一冖见惊觉 得：双人立于左寸字头上又一日 法：氵去化为法 听：口斤听 说：讠（言）兑说 比：两只匕首比长短 （4）词组搭配认记 北：北京北方觉：觉得觉醒 京：北京汴京（开封）得：舍得得失 言：语言言语言论法：说法法律
怎：怎样怎么听：听说听话 样：样子模样说：说话胡说 比：比较打比方较：较真 容：容易容忍易：易容交易 但：但是读：读书朗读 写：书写写字新：崭新新旧 屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读） 北京（Běijīng）语言（yǔyán） 怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde） 语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì） 但是（dànshì）读书（dúshū）
Unit 1 How do you study for a test? Written By Plum Teaching Aims and Demands 1. Knowledge and Abilities In this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulty in studying. To train students’listening, speaking, reading and writing skills using the target language. 2. Processes and Methods Teach students how to be successful language learners. 3. Emotion Attitude and V alues Everyone learns a different way. The best one is to do. That is, no pains, no gains. Teaching Key Point To make students learn and grasp the key words and the target language. Teaching Difficult Point To train students’ listening, speaking, reading and writing skills. To train students’ communicative competence. Teaching time Six periods The First Period Ⅰ. T eaching Aims and Demands 1. Knowledge and Abilities ⑴Key V ocabulary flashcard ⑵Target Language How do you study for a test? I study by working with a group. ⑶Train students’ listening skill. ⑷Train students’ communicative competence. 2. Processes and Methods To train students’listening, speaking, reading and writing skills using the target language. 3. Emotion Attitude and V alues
围棋文化课教案 课型：高级汉语文化课 教材：无 课题：中国围棋文化 教师：刘XX 教学对象：汉语高级班的欧美留学生 教学时间：45分钟 教学课时与分工： 一个课时：围棋的起源、棋具、行棋规则及相关围棋术语 教学目的与要求：使学生初步了解中国围棋文化，知道围棋的起源，正确的执子方式、基本的下棋规则、胜负计算方式和围棋的段位 教学重点与难点： 重点：围棋的行棋规则 难点：围棋的胜负计算方式 教学步骤： 一、新课导入 1、中国有句话叫“琴棋书画，样样精通”，这句话常常用来形容一个人多才多艺。我们先来看一下这个“棋”字，老师用红色标注出来了。首先，老师想问一下同学们以前有没有下过棋？下过什么棋？请几位同学来回答。 2、如果学生水平较高，大部分学生对“棋”理解正确且玩过棋类游戏，则可以让学生猜一下“琴棋书画”中的“棋”指的是什么棋。如果大部分学生不能正确理解且未接触过棋类游戏，则跳过此环节。 二、新课教学 （一）围棋的起源The origin of GO 围棋起源于5000多年前的中国。在周朝的时候，用两种不同颜色的石头代替两方士兵，然后进行规划，展开斗争。 GO is originated in China more than 5,000 years ago . In the Zhou Dynasty, vassals use two different colors of stone instead of enemy soldiers, carry out planning, development of operational strategies.
因为围棋是通过围地盘来取胜，所以也被翻译成the surround game。因为围棋是通过手来斗争，所以也叫作手谈，hand talk。 （二）播放视频 1、给同学们放一段3分钟左右的纪录片《围之棋》宣传片——各国人眼里的围棋。 2、提问：通过这段视频，同学们从中了解到了什么围棋知识？ （三）棋具 1、棋盘qí pán 方形，横竖各十九条平行线，构成三百六十一个交叉点。 板书：19×19=361 2、棋子qízǐ 棋子分黑白两色，多为扁圆形。一共361个，白色180个，黑色181个。 板书：19×19=361 ／＼ 白黑 180 181 3、棋钟qí zhō ng 正式的比赛中可以使用计时器对选手的时间进行限制。非正式的对局中一般不使用计时器。 （四）行棋规则The rules of GO 1、正确的拿子方法是：用食指和中指的指尖夹住棋子。 The right way to take the stone is use your index finger and middle finger fingertips clamp pieces. 用道具吸铁石演示错误的拿子方法：大拇指和食指拿子。再演示正确的方法。再请几位同学来试一下怎么拿棋子。 2、两人轮流下棋，黑棋先走，每人每次只能下一枚棋子。黑棋第一步应该走自己的右上角，以表示对对手的尊敬。 Two players play Go alternately, black go first. Everyone must use one piece each time. Black stone’s first step should go its own right corner, as a sign of respect for opponents.