我与团队共成长
李娜
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！今天我演讲的题目是“我与团队共成长”。
去年9月，我怀着满腔的热情来到房县实验小学。对于一个几乎没有和小孩子打过交道的我来说，在对学校环境完全陌生和教学经验严重不足的情况下，带着校领导的信任投入教学工作，深感压力巨大！面对孩子们一张张天真无邪的面孔，面对家长们一双双殷切期盼的眼神，面对同事们一个个扎实肯干的身影，我可谓是手忙脚乱，感觉喘不过气来！
每当这样困惑的时候，总会有一个个亲切声音传过来，“别着急，有什么需要帮助的直接说，有我们呢！”、“因为有缘，我们相聚，成功靠大家努力。”同学科组的老师们看出了我的不适应，时常善意地提醒我。我恍然大悟：哦，我们是一个团队，我也是团队中的一员，我要快速地融入这个大家庭中来呀！
教学中，队友们严谨的教学态度和教学风格为我树立了榜样，她们总是将自己的工作心得和教学经验一点一滴、毫无保留地跟我一起分享。她们的以身作则、言传身教，对我的教学工作起到了潜移默化的促进作用，使我在工作中慢慢有了目标，有了信心，有了乐趣，感觉豁然开朗。
不知不觉中，这个团队已经陪伴我走过了一年时间。在这一年中，我感受到了队友之间的友谊与默契，我在团队中努力学习、在团队中汲取知识、在团队中健康成长！
没有完美的个人，只有完美的团队。通过听课，我发现我所在的学科组就是个完美的团队。听李老师的课，学习她如何组织课堂、如何调动学生的积极性；听谢老师的课，看她如何把握教材、处理教材，怎样引导学生进行有效自学；听
许老师的课，学习她在课堂上如何关注学困生，开展小组合作学习；听闵老师的课，学习她用儿童化的语言引导启发学生；听班主任们的课，看她们如何管理课堂上调皮捣蛋的学生，如何使用星级评价激励学生。我们在这样完美的团队中互相学习、取长补短，团队成长我成长，我与团队共辉煌。
上学期的同课异构活动中，我们学科组拧成一股绳，从选课到教学设计，再到课件制作，中间艰难的磨课过程，以及最后的课堂展示，每一个环节每位教师都是全程参与，出谋划策，把集体的智慧融于一节课中，“仁者见仁，智者见智”，老师们提出的宝贵意见帮我不断成长，使我的能力有了一个很大的提升，同时我们都体验到了成功的喜悦。
那一刻我明白了，一个和谐的团队能令你心情开阔，开心的过好每一天，一个融洽的团队能不断地激发你的潜能，使你永立不败之地。在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。
所以，今天站在这里，我要由衷地对大家说，谢谢你们，谢谢你们曾经给予过我的关心与帮助！谢谢你们用真诚的话语提点我怎样工作，怎样教学！现在，我的眼前，昨日掠过——当我面对孩子们的顽劣不堪时，是你们，春风化雨般地开解我；当我面对课堂上的一个个困惑时，是你们，及时地为我指点迷津。忘不了一年的朝夕相处，你们让我感受到实验小学教职工对待工作的严谨；忘不了各位尊敬的校领导，对新进教师们的热情关怀与鼓励，让我们在这里快速成长，让我们忙碌着、充实着、工作着、快乐着，让我们从心里感到，实验小学，既是每一个孩童成长的乐园，更是我们获得职业幸福感的地方，也是我们团结奋进、敢为人先，与学校共享荣光的家园！
谢谢大家！
听《在课堂中历练，在团队中成长》的 学习心得 听《在课堂中历练，在团队中成长》的学习心得 文昌市琼文中学语文组庞莉莉 今天，听了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座，我感慨万千，并自问：如何成为合格的人民教师？那就是只有不断地学习，不断地提高自己，才能使自己不断地发展，以适应社会的需要。教师的成长离不开继续学习。学习不仅是教师丰厚文化底蕴，还能使教育教学永远充满活力和内在的感染力。如何在课堂中历练，在团队中成长呢? 1.广泛阅读，深入探索，多历练 教师须大量阅读。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。“问梁那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可
以从阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。多听课，多评课，多上公开课。在课堂上多历练。 2.自觉反思,及时总结.教师须自觉反思。 首先是不断地探索。作为教师，“教书育人”的过程，只有同时是一个不断探索的过程，才是真正意义上的教育过程。探索，就意味着你有进取的意识，你是一个善于思考的教师，你是一个想不断超越自我的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。作为教师，如果你真的想提高自己，真的想更好地胜任自己的工作，真的想让学生更好地成长，那么，只要你愿意，在任何时候，任何情况下，你都可以进行教育探索，并不断地自我反思。 教师要及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认
个人发展与团队建设 从经营人生的角度来考虑，可以把人分成四类：不经营自己，也没有人经营他、不经营自己，由别人来经营他人、经营自己和经营自己，也经营别人。 个人发展与团队建设需要个人的能力，能力的概念指一个人能够顺利有效地完成某种活动的个性心理特征，即人们完成某种活动的效率（速度、质量）以及可能达到的水平。简单的说，是指个体完成一定活动的本领。例如，表现在肢体或动作方面的能力，叫做体能或技能；表现在人际关系方面的能力，叫做社会能力或领导能力；表现在处理事物方面的能力，叫做才能；表现在吸收和运用知识方面的能力，叫做智能等能力的概念指一个人能够顺利有效地完成某种活动的个心理特征，即人们完成某种活动的效率（速度、质量）以及可能达到的水平。简单的说，是指个体完成一定活动的本领。例如，表现在肢体或动作方面的能力，叫做体能或技能；表现在人际关系方面的能力，叫做社会能力或领导能力；表现在处理事物方面的能力，叫做才能；表现在吸收和运用知识方面的能力，叫做智能等。 个人能力又分为实际能力——个人在先天遗传的基础上，加上在后天环境中努力学习的结果。潜在能力——将来个人有机会通过学习，在行为上可能表现出来的能力。很可惜，人的先天素质生来就是不平等的。不过，好在只有一小部分工作需要讲究天才素质，像艺术类、体育类等等特殊行业。对于绝大多数行业来说，人天生的素质差异一点也不成问题。特别是能力上的不平等，并不意味着一些人先天优越
于或者低劣于另一些人。事实上每一个人在能力上都有自己的强项和弱项。 教育和社会实践是掌握知识和技能的具体途径和方法。人的能力可以通过知识和技能的学习不断积累和提高。人的能力可能受到先天的限制，但人掌握知识和技能的可能性却是无限的。只要有机会得到教育，只要有机会进行社会实践，人的能力可以得到极大的发展。 一个人虽然天资很好，而且具备良好的教育和社会实践条件，但是如果他个人不努力的话，一切都是枉然。只有个人勤奋努力，才是获得一切成功的必由之路。要使能力很快地提高，极大地提高，没有主观的勤奋努力是根本不可能的。积极主动就成为能力的源泉。 拥有了能力，才具备了管理能力。能力差异既然是客观存在，在工作中就应该注意运用差异，调配安排好员工的工作每一项工作所要求的最起码的能力水平，叫做能力阈限。能力与工作需要的匹配。 巧妙地利用人在能力上的差异，在安排工作时使他们的能力相互补充和促进，这就是能力互补。只有能力上能够取长补短彼此促进的集体，工作效率才最高，关系才最融洽，士气才可能高昂。 还要认识团队目标和个人目标的关系，感受，它不能代表和反映人的根本利益。理智的个人目标，应该是以最终需要的满足为准绳。偏离这个标准的个人目标，都是人的本性出现亢进或低下的偏差。般人在解释别人的行为表现时，比较倾向于内在归因；而在解释自己行为时，往往倾向于外在情境归因。 团队文化建设---执行力就是最后一步了，执行的二十四字战略：
护理团队建设与发展 重点内容： 1、什么是团队和团队精神？ 2、团队的5要素？ 3、团队的类型？ 4、如何培养团队精神？ 5、高凝聚力团队特征？ 团队：是由和管理层组成的共同体，每个成员的知识、技能和经验被合理运用，协同工作，共同解决问题达成共同目标。 团队精神：团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。 团队的5要素：成员、计划、权限、定位、目标。 团队的类型：1、解决型团队2、我管理型团队3、多功能型团队。 培养团队精神的切入点：培养共同的价值观、正确地认识自己、认识同事和认识团队、个人与团队共同成长，创造成就感、培养协调沟通的能力、培养相互信任的精神与合作共事的能力、关心他人，乐于助人、人人为我、我为人人、创造“家”的感觉。 如何培养团队精神？团队文化与价值观、团队建设的环境、各种团队训练、团队沟通、团队成员之间的相互信任。
有效沟通的基本方法：各种会议、讨论、座谈等，脑力激荡法，案例讨论，职位模拟，工作体验，协作与沟通技能的培训。 塑造高绩效的团队：团队的规模、成员的能力、分配角色以及增强多样性、对于共同目的的承诺、严明的纪律和遵守纪律的自觉性、领导与结构、工作责任心、适当的绩效评估与奖酬体系、培养团队精神。 团队管理途径：人际关系途径、角色界定途径、价值观途径、任务导向途径。 如何建设一支高效的护理团队？1、工作的特点与环境（整体性与连续性、高度协调与合作、高度的责任感和牺牲、高超的技术与耐心周到的服务、社会化环境）。2、团队精神的内涵（牺牲和奉献精神、团队成就感与整体概念、对护理工作的自豪感与敬业精神、高度的协作与沟通、创建“护理之家”）。3、护理团队建设（团队精神培养、异质性群体与成员的挑选、对共同目标的认可、协作能力的培养、沟通的气氛和沟通的技能、组织文化的建立）。 团队建设与创新管理：团队智慧与创新思维、创新思维与创新管理、团队建设与创新管理。 影响凝聚力的因素：适当外部压力、护士长的领导风格、团队规模、奖励方式和激励机制、团队以往达成的目标。 团队精神的内涵 良好人际关系的意义：增进团队成员的身心健康、有助于
《在课堂中历练，在团队中成长》的学习心 得体会 文昌市教师进修学校霖霆 今天，听了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座，我深有感触，且深思：如何成为合格的人民教师？那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。教师的成长离不开学习。学习不仅是教师丰厚文化底蕴，还能使教学永远充满活力和内在的感染力。如何通过 学习在有效地促进教师成长呢? 广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流”这是最经济、最有效，也是最可行的促进教师成长的策略。 教师须大量阅读。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。“问梁那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。
教师须自觉反思。首先是不断地探索。作为教师，“教书育人”的过程，只有同时是一个不断探索的过程，才是真正意义上的教育过程。探索，就意味着你有进取的意识，你是一个善于思考的教师，你是一个想不断超越自我的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。作为教师，如果你真的想提高自己，真的想更好地胜任自己的工作，真的想让学生更好地成长，那么，只要你愿意，在任何时候，任何情况下，你都可以进行教育探索，并不断地自我反思。著名学者波斯纳提出了一个教师的成长公式:经验+反思=成长。有改变才会有成长，你总是试图要改变一些做法，一些想法，而不是自我封闭，固步自封。 教师要及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就获得了成长。 教师在团队合作中，要真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的、巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长，因为团队中我们形成了一个精神的氛围，一个心理的场域。有言道:湿柴在烈火中也会燃烧。真诚的交流所导致地思想的碰撞和交锋，会使得我们对问题认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。向其他的队员学习，取长补短。
团队成长我成长，我与团队共荣辱 个人的成功离不开团队，团队的发展离不开成员的努力。相信大家都有这样的感触，我们拿公司管理者来说，如果我们没有了兄弟集团这个背景，我们的价值也就当然无存，是公司，是团队让我们的价值得到体现，成就了我们自己。 自己从2003年入职，在公司工作的这8年多的时间里，从自己的切身感受和大家分享一下。步入社会的第一步，加入了兄弟。借助兄弟这个平台我开始认识社会。因为性格和能力，我选择了车间操作工，当时的心思就是想把工作做好，因为那时的工艺设备还不先进，所有的工作都要人背肩扛。80斤的袋子要举起来往转鼓里倒料，一次就是1吨多，真的很累。但是大家都能做到，我为什么不能坚持呢？就这样自己慢慢坚持了下来，同样因为认真、吃苦耐劳的工作态度得到了领导的赞许，也许是性格使然，得到别人的认同，对自己来说是种高尚的荣誉。 当时自己23岁，回家大家问我，你在公司打算做什么，难道在车间一直做下去。大好的青春不去奋斗，多可惜。其实之前自己也考虑过，但是没有一技之长的自己能做什么呢？带着这样的烦恼自己一干就是两年。这两年中自己也由一名操作工成为了一名班长，也有幸参加了郭总主持的每次会议，潜移默化的自己的心慢慢的开阔，不在局限于自己没有一技之长的壁垒，心想一切的事情都是从不会到会的转变。自己应该学点东西，下定决心就做，学习电脑第一个目标（电脑在学校接触过，认识它，到过一次网吧，老板笑我不会开机）。
一切从零开始，一切从加入兄弟开始，从车间到车间班长，从车间班长到化验员，从化验员到化验班长，从化验班长到化验主任，从一个不懂企业文化为何物的毛头小子到公司的4R助理，细数自己在公司走过的点点滴滴，有时自己都觉得不可思议，是公司，是我们这个团队，让自己成长，让自己的需要机会的时候给予一个平台。 “今天我以公司为荣，明天公司以我为荣”，现在接触到很多的人，有时大家闲聊时都问：哪所大学毕业的？刚开始时自己觉得回答这个问题很尴尬，因为我是高中毕业。但是现在我觉得这个问题已经对我没有一丝的影响，我会很坦然的告诉他：我高中毕业。 从初入社会的我到现在的我，我觉得在兄弟，在这个团队中，在这个平台上，我得到了，这里有我想要的一切，有我的目标，有我实现价值的舞台，这就足够了，大学虽然是个遗憾，但是我无悔。大学是一个平台是一个团队，公司是一个平台也有一个团队，也许知识水平低点，但是文化水平我们绝对不输给别人。 好的平台，好的文化，好的目标，好的规划。我们没有理由不用心用力去做好我们该做的事情，没有理由过多的计较眼前的个人得失，要相信：只有团队的成功，才能体现个人的价值，太多的计较个人得失，而损害了团队的利益，那才是真正的得不偿失。团队成长我成长，我与团队共荣辱，我们不曾向百年一遇的危机低头，我们更不会被眼前的困难喝退，这是我们兄弟精神，是我们兄弟人每个人的精神！ 行政部袁训刚
“团结协作，共同成长”团体心理辅导方案 一、活动目的 1．让团队成员相互认识 2．让团体成员意识到团体合作的重要性。 3．让团体成员学会协作，帮助成员在今后发展更好的人际关系。 二、主办部门： 三、参与对象： 四、~ 五、活动时间： 五、活动地点： 六、团体名称： 七、团体性质：封闭式、结构式、同质性、发展性团体。 八、人员分工： 九、活动内容 开场语：大家好，很高兴大家能够加入“团结协作，共同成长”为主题的团体心理辅导。我是今天的主教官，我叫xxx。这几位是我们今天团队的分教官，现在有请他们做个简短的自我介绍...... （一）金龙拍拍操 ） 活动目标：调动现场气氛 活动时间：约10分钟 活动过程： 1.由分教官带领大家熟悉拍拍操（头头拍拍，肩肩拍拍，头拍，肩拍，头肩拍拍……）
2.播放金龙拍拍操歌曲，让所有成员一起做 （二）相识相知 活动目标：让团队中的成员初步相互认识 活动时间：约15分钟 活动过程： 】 1.分成3组，每组成员由分教官带领进行自我介绍，介绍内容必须包含姓名、专业、籍贯和兴趣爱好 2.由主教官随意抽点团队中一名成员对自己队里的所有成员进行介绍刚才 所了解到的信息，完整介绍一名队员加1分 3.最后，哪一队分数最高获胜 （三）同舟共济 活动目标： 集思广益，促进增强团队合作能力，靠团体力量克服困难，达成目的。活动时间：约30分钟 活动过程： ; 1.将团体成员分成3个小组 2.给每组分发一张报纸 3.教官要求将报纸铺在地上，需要每组8个成员同时站在报纸上，一个都不能少，随后让成员们想方设法，是全体成员同时站在报纸范围内，坚持3秒钟，可以提示团体成员可以通过人拉人、人背人、叠罗汉等方式 4.完成后再将报纸折叠挑战更难的一轮。如此，每次完成后依次折叠报纸，
团队管理和团队建设 重点探讨和问题诊断 随着市场经济的深刻变化和发展，寿险业呈现超高速发展态势，随着时间的推移，这支庞大的队伍越来越壮大，人员也越来越多。今天静心的书写管理的重点探讨和问题诊断，突然心中很多问题，很多压力。中层管理问题、执行力问题、文化建设问题、队伍素养问题、主管能力提升问题、新人留存问题、组训能力培养问题、硬件配备问题、软件培训学习问题等等。 从寿险公司团队管理的角度一一来看，根据目前寿险公司的组织结构及销售团队的实际情况，对目前寿险公司销售团队存在的问题做了详细分析，从寿险管理重点---团队管理、团队组织文化建设以及团队的发展前景的期望，提出了一些思考和初步的策略。阐述如何从一些操作的具体层面使销售团队的管理更接近理想模式，对销售团队实施有效管理，使寿险公司团队管理更加完善、更加和谐。 谈到寿险的团队管理，我们先想象寿险的管理的重要性，这就是寿险区别于其他行业的特点。寿险的产品特点使我们的生存依靠的必须是团队；寿险的人性化服务使我们必须依靠团队成员一个一个的开展营销活动才是我们人性化服务的根本；我们产能不是庞大的一刀切操作；而是与细致的一个一个个人联系；寿险的服务是长期的，而不是一朝一夕的成功就罢了，今天签下一笔保单，明天是慢慢常年甚至是一辈子的承
诺，我们的责任是经济命脉的生死或是宝贵生命的生还。专业的说，寿险产品是有特殊性的,因其具备的无形性，无立即获益性，销售的选择性和随机性，交易的长期性，寿险服务与商品的不可分离性等特点，使得其销售无法彻底摆脱面对面销售的服务模式。寿险商品的特殊性决定了个人代理人在销售产品时表现出与销售其他商品不同的特点,对寿险营销员的专业技能也提出了更高要求：是什么呢？ 一，销售过程特别注重主动推销，寿险业经营的产品仅是对客户的一项承诺,仅以信用为基础,投保人无法收到立竿见影的效果，虽然目前我国已经有越来越多的人们开始了解保险产品,相关知识也逐步增多,但是寿险产品的抽象性和保单的复杂性导致消费者不会主动询问或购买寿险产品，因此,人员的主动推销对于保单能否成功售出至关重要。 其次，寿险销售强调优质的服务，由于寿险产品较为复杂和抽象,在寿险消费也可能需要销售人员根据投保人需求的变化调整寿险方案,抑或是在损失发生时,及时地帮助客户办理赔付，由此不难看出,寿险销售是以优质服务作为坚实基础的。 再次；销售人员需要较高的综合素质，寿险产品的风险主要是以人的身体和生命为标的的风险,体现了一种责任,关乎社会的稳定与发展，因此,寿险的销售需要有高素质的人才来从事，同时,寿险涉及的内容十分广泛,一个合格的寿险销售人员除了必须具备寿险专业知识,还要具备保险产品相关的其他方面的知识,如金融，心理，医学，法律等等。只有寿险销售人员运用自己丰富的各类知识并结合客户的实际情况和心理
我在团队中成长 石首市文昌小学杨凤姣 孔子说“三人行，必有我师。”我真幸运，同行的路上，有那么多优秀杰出的人儿。他们有的高瞻远瞩，目光敏锐；有的才华横溢，业务精湛；有的工作严谨，精益求精；有的才思敏捷，勇于创新；有的谈吐幽默，学识渊博；有的开朗活泼、童心未泯；有的善解人意、温柔贴心……一无所长的我，置身于这样一个优秀的团队中，在静静地感受、默默地欣赏、深深地羡慕之余，不免“见贤思齐焉”。 在我的眼里，泓是个杰出的演说家，是个充满智慧，拥有如男人般广阔胸襟的女人，也是文昌这个温馨大家庭年轻的大家长，她的语言溶个性和感性于一体，总能轻易将你的心弦拨动。 又是一个星期一，例行的学习时间。初听之下，便觉得不是我感兴趣的内容。我百无聊赖地东张西望了起来。老师们好像也不大感兴趣哦！瞧他们有的在翻看杂志，有的在备课，有的在轻声谈笑……视线扫过一圈，停留在泓的身上，看她那专注的神情，似乎对学习内容产生了共鸣。 学习结束，泓和我们分享了她的听会心得：“……如果内容吸引不了我，我就会把注意力放在结构上，看看他是从哪个方面来谈的。老师们啊，别人的发言，总有值得我们学习的地方，只要你认真听，总会有收获啊！” 就是她的这番话，教会我从不同的角度去看待人和事。学着去欣赏每一位同事的优点，学习他们的长处。面对班上那些顽劣的孩子时，我也开始试着控制自己的情绪，努力发掘他们的闪光点，虽然有点难。我对在课堂上总是管不住自己，贪玩懒惰的睿说：“你认真写起来，字很漂亮哦！”我对经常不做家庭作业，又爱撒谎，成绩总是亮红灯
的易说：“瞧，老师才讲了一遍，你就学会了。我就知道，你其实是个很聪明的孩子，只要不那么贪玩，一定能把成绩赶上来！” 四月份，李老师要面向全市上一节作文观摩课。我们一起打磨，设计教案，字字推敲，句句斟酌，不敢丝毫大意。一位数学老师说：“你太负责了，我们数学磨课没搞这么细。”我笑了。她不知道，九年前，梅就是这样帮我磨课的。作为执教者，那是我第一次切身感受到梅对教学的严谨。在之后随旁参与的几节参赛课打磨中，梅的才情、梅的细致、梅的严谨深深地打动着我。最近，梅被评为特级教师，这是对她教学水平的最高评价和肯定，我真为她取得的成就感到高兴！可作为她的同学，我不禁深感惭愧！看来，我这懒惰的毛病可真得改改了。渐渐地，那些束之高阁久未蒙面的书籍，开始出现在我家的卫生间、床头、沙发旁…… 说到琼，我虽接触不是太多，但在我的印象中，她总是那么成稳、平和、自信、从容。除了微笑，我不曾在她的脸上看到过一丝慌乱、焦急、抱怨……要知道，她可比我小呢，我不禁为自己的稚嫩汗颜了。她是个懂得享受生活的人，追求美好的生活品质。多才多艺的她，脑子特别灵活，总能不断地让你感受到她无穷的创意，和她在一起，每天都会是新鲜的，令人期待的吧。 马和我坐一个办公室，不仅写得一手好字，而且下笔成文，从不涂改。我问他是怎么做到的，他说：“很简单，想好了再动笔。”看出来了吧，他是个谨慎的人。在他的身上，有一种让人心情变得平和的特质。我和他同处一室几年，受惠良多，不说别的，在耳濡目染之下，我那毛毛躁躁、易激动的性子似乎改了不少。 在三年办这个小集体里，曹的率真可爱（因已年近不惑，而更显珍贵），菊的冲天干劲，贤的睿智贴心，吕的积极主动，丽、玲、蒋的温柔可人都令人激赏。
企业发展个人能力比团队精神更重要 立论 谢谢主席： 在正式开始陈述我们的观点之前，让我们一起再看一次辩题。辩题一共有两个关键词，第一个关键词，“个人能力和团队精神”，不知道对方辩友是有意还是无意，给团队精神赋予的更多是褒义而给个人能力更多的扣上“独，冲动，无大局观”等贬义词。我方认为这样的定义不可取，理由将再下文说明。第二关键词，也是大家容易忽略的，“更”。这个辩题并不是二元对立辩题，我们和在座的各位一样都认为在企业发展过程中，个人能力和团队精神都是不可或缺的成分，没有员工的个人能力，企业发展就是空谈，而没有团队精神，企业发展必然陷入泥潭。所以，我们需要比较的不是孰好孰坏，而是谁更重要。 那么我们到底如何判断企业发展中个人能力和团队精神何者更重要呢？是如同对方辩友所言从两者的好处和坏处来判断么？不是！对方辩友告诉我说，团队精神能群策群力，让几个人组合起来形成一加一大于二的效应。不单如此，对方辩友一定还会说，个人能力强的人一般都会自傲，一般都不好管，会给企业带来麻烦，且不容易全面地考虑问题。在这里我想说，对方辩友，您说的都对。但是这就能论证辩题了么？当团队精神群策群力的时候，是不是同时也带来了无止境的讨论，尤其是当每个人都十分理智十分注重自己立场的时候？这样，决策效率是不是降低了？而当个人能力导致自傲，注重自我，给企业带来管理麻烦的时候，是不是强大的个人能力也为企业解决了一个个难题？个人虽然独断，但是处理事情的效率，是不是相应会高一些？在理想化状态下，我们都能让个人能力发挥到最大化，又最有效的利用团队，那么，仅仅讨论个人能力的利弊和团队精神的利弊，本质上并没有意义吧。 所以到底怎么比较呢？三个字，看现状。 团队精神可以让我们更全面和稳妥的解决问题，个人能力的优点则在于快速的反应决策和对人力资源的低消耗。我们企业间相互竞争的现状是什么？第一，海量的信息，每天每家企业都会接受到成千上万的信息。对于信息的处理，高效成为了关键词。我们不是不愿意将每条信息都召集团队，群策群力的讨论，然后得出最好的反应。但是，面对无数的信息，就算我们天天加班到12点，估计都讨论不出一个结果来。第二，多变的形势。现代企业竞争，形势瞬息万变，前一秒优酷土豆还吵的不可开交，后一秒两家就宣布合并。面对这样的瞬息万变，如果我们依然执着于团队合作共同处理，那估计等一个方案出来，形势早就变了三变了。 综上所述，我方得证。 反二攻辩： 1、对方辩友请教您了，团队精神是不是能让我们更全面的认识问题，能让我们想出相应完善的对策来处理问题？ 2、再请教了，个人能力是不是也会带来情绪化，不顾大局，逞强逞能这些我们都不愿意看到的问题呢？ 3、那对方辩友啊，个人能力会带来这些问题，但是是不是同时也会有更快的反应速度，以及对人力资源的节约这些优点呢？ 4、同时不可避免的，团队精神会带来更多的讨论，相应的会减慢我们的反应速度，同时一个问题几个人思考，一定程度上会消耗更多的人力资源对不对呢？
《在课堂中历练在团队中成长》学习心得 《在课堂中历练在团队中成长》学习心得 今天，听了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座，我深有感触，且深思：如何成为合格的人民教师？那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。教师的成长离不开学习。学习不仅是教师丰厚文化底蕴，还能使教学永远充满活力和内在的感染力。如何通过 学习在有效地促进教师成长呢? 广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流”这是最经济、最有效，也是最可行的促进教师成长的策略。 教师须大量阅读。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。“问梁那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。 教师要及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就获得了成长。
教师在团队合作中，要真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的、巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长，因为团队中我们形成了一个精神的氛围，一个心理的场域。有言道:湿柴在烈火中也会燃烧。真诚的交流所导致地思想的碰撞和交锋，会使得我们对问题认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。向其他的队员学习，取长补短。如与同事们共同读了一本书，找时间来交流和分享，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。我们会自觉地意识到:为了能在分享交流的时候有所贡献，就理所当然地提高阅读的品质。通过在团队的分享和交流，深化了自己的认识，丰富了自己的内心，获取教育力量的源泉。 以上是我听了讲座的一点心得体会。 内容仅供参考
携手互助共同成长 【前面的话】非常感谢有这样一个90学时的培训，让我们又聚集在一起共同学习，非常感谢邱老师和雷老师给我们团队这样的机会，与大家交流团队在赛课活动中的一点经验，还要感谢我的团队对我的信任，县团队赛课实施两年，我带过两支团队，虽然队员不同了，队长还在。今天我主要以第二次的团队活动为例，结合第一次团队活动谈谈自己一些浅薄的经验，不当之处请批评指正，不甚感激。 【团队背景】本次活动由我、昆阳三小金淑珍、宋桥小学徐雪芬、练川小学苏尔妙宋埠二小张文碧及今年在郑楼小学支教的周楷老师组成一个团队参与，可以看出我们这个团队是来自不同的学校，而且地缘跨度比较大。苏尔妙和张文碧是两位新老师，团队组建之初，我们彼此并不了解，甚至不认识。但这并不影响团队活动的实施，因为我们有一个共同的目的：携手互助，共同成长。为了这一目的，我们付出时间、精力，排除种种困难，确保了活动顺利实施。 【实施过程】 一、明确分工，确定课题 在第一次集中讨论中，我们主要目的是进行人员分工，确定课题。我们团队中有两位新教师，于是考虑给新老师一个锻炼的机会，所以决定由苏尔妙老师执教，徐雪芬老师是学科骨干教师，而且与苏老师之前有过交流比较熟识，所以教学设计交给徐老师，由徐老师帮助苏老师，两人共同讨论确定课堂教学初步设计，其他老师根据自己的需求和特长选择其余的任务。后来由于苏老师有特殊原因，他的任务与徐雪芬老师互换，徐雪芬老师执教，苏老师撰写教学设计。 课题的确定主要是考虑到小学信息技术今年三年级启用了新教材，所以我们打算给自己一次全新的尝试，选择了三年级上册第十四课内容《神秘的暗房》。这是新教材中新增的一节教学内容，没有更多的参考资料，在课堂实施中可以有更开拓的思维和更广阔的选择。 随即，我们建立了联系方式，组建QQ群聊，制定活动方案，出台活动时间表。 二、多渠道反复研磨 由于我们这一组跨校组合，每个老师在各自学校都还有非常繁重的教学任
大家好，今天我给大家演讲的题目是：我与集体共成长。今年8月28日的那天，我们来到了青大附中，走到一起组成了一个家庭。在这之前，我们有的已是老朋友，但更多的是素不相识。 我们既然来到这里，就是一个集体，一个家，要同进退，共荣辱。 俗话说得好，没有完美的个人，只有完美的集体。如果每个人找到真正属于自己的集体并且都愿意把自己的光和热奉献到集体上，我相信这个团队就是成功的，无论走在任何地方，它永远都散发着光和热，并且每个人都能在其中得到锻炼和发展。 同学们，只要我们是一个集体，就要有极强的凝聚力。一根筷子易折断，一把筷子折断难。只有大家凝聚在一起，众心聚集，就能所向披靡，战无不胜。 同学们，还记得吗，学农时候的两人三足比赛。大家都表现的非常好，但有一个小组落后了大家很远。其他的三个小组完成任务以后，不但没有丢下和嘲笑他们，而且还积极地鼓励他们。大家一起喊着口号，心非常非常的齐，没有一个同学例外，就像鼓励自己的小组一样鼓励他人，为这个集体呐喊助威。最后那个小组到达终点时，大家都沸腾了。估计那个小组的同学现在也忘不了吧，还有第一名的小组，如果不是一遍遍的努力练习，极强的凝聚力，怎么可能获得冠军？相信在这个活动中，
一定每一个人都会有不同的收获，不同的感触，学到很多很多东西。你看，这就是团结的力量，它带来的不仅是团队的成功和发展，更是个人的巨大提升，这样大的好处，我们何乐而不为呢？ 同学们，时光匆匆，转眼间一个学期要结束了，我们这个家的凝聚力也越来越强了。每个同学也都在不同的集体活动学到了知识，得到了进步、发展和成长。希望能有更多的同学积极的投入到我们班级的各项活动中来，增强班级凝聚力，为这个集体增光添彩,与这个集体共同发展，因为大家好，才是真正的好！谢谢大家。
第4章人力资源管理与团队建设
课程导入 引例： 两个“70%”引发的思考 软件企业属于知识型企业，无形资产占总资产的70%以上，因此，管理无形资产的能力就成为软件企业的重要竞争力。调查显示，在项目型运作的软件企业中，软件项目做不好有70%的原因是由于管理不善，所以，中国软件业和美国、爱尔兰、日本、印度等国相比，最大的差距不是在技术层面上，而是在软件的项目管理和团队建设上。那么，如何迅速提高国内软件企业的项目管理和团队建设能力呢？
教 学 内 容 第1节项目人力资源管理 项目人力资源管理就是根据实施项目的要求，任命项目经理、组建项目团队，分配相应的角色并明确团队中各成员的汇报关系，建设高效项目团队，并对项目团 队进行绩效考评的过程，目的是确保项目团队成员的能力达到最有效使用，进而能 高效、高质量地实现项目目标。项目人力资源管理的重点集中在两个方面：一是针 对个人的，例如，工作委派、培训、激励、指导等；另一方面是针对团队的，例如，团队建设、冲突处理、沟通协调等。 1．项目人力资源管理的内容 （1）项目组织规划 （2）项目人员的获得与配备 （3）项目组织成员的开发 （4）项目团队建设 2．软件项目的人力资源管理特性 软件项目是智力密集、劳动密集型的项目，受人力资源影响最大，项目成员的结构、责任心、能力和稳定性对软件项目的质量以及是否成功有决定性影响。人在 软件项目中既是成本，又是资本。人力成本通常都是软件项目成本中最大的一部分，这就要求我们对人力资源从成本上去衡量，尽量使人力资源的投入最小；人力资源 作为资本，我们就要尽量发挥资本的价值，使人力资源的产出最大。 各阶段管理人员和技术人员参与情况 项目组织计划： （1）角色和职责分配 （2）构造项目组织结构图 （3）编制人员配置管理计划 第2节项目团队建设 看《士兵突击》的第25集，里面有一段成才被淘汰时跟队长的一段对话，让人颇有感触。成才在A大队的整个训练期间，表现一直是最优 秀的，面对教官袁朗的苛刻甚至是百般刁难，他还是以扣分最少的成绩 坚持到了最后，只是在最后一次演习过程中与所有人失去了联系后而选 择了放弃。第二天A大队高阶军官们对所有坚持到最后的成员分别进行
团队建设工作总结及思路并计划 团队建设作为企业发展的基石和推动力，越来越被企业决策层重视，并纳入企业战略决策的核心组成部分。团队就是指一组个体成员为了实现一个共同的目标，按照一定的分工和工作程序协同工作而组成的有机整体，不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队的成功的充分必要条件：公平公正的竞争环境、一脉相承的企业文化、雷厉风行的执行能力、富于激情的学习氛围、行之有效的绩效考核、贴合实际的培训机制、敢于担当的责任意识、不断优化的工作流程和全体成员的通力协作。现就 2013年1月-9月团队建设工作总结及2013年10月-2014年3月团队建设思路并计划陈述如下： 一、2013年1月-9月团队建设总结 面对2013年以来国家经济形势的急剧变化和钢材市场的动 荡不安，云南钢材市场延续2012年的低迷与颓势，市场恶性竞争此起彼伏，导致企业的利润率大幅下滑。同时面临昆明城市规划的深入开展和大拆大迁的非理性操作，在此形势下，在集团公司的战略决策下，我们积极开拓昆钢供应链和服务链的业务植入，加大铁矿石、焦煤焦炭的供应，打造全新的钢企合作模式，使得公司的运行逐渐步入良性循环，积极应对拆迁危机，稳定公司团队和市场商户。 1、公平公正的竞争环境 作为企业建立团队的最根本的理念：公平公正的竞争环境, 公司加强以下几方面的制度建设和沟通机制： A、尊重每个人的权利与义务；
B、学会互相欣赏与熟悉； C、互敬互重，彼此包容，但不放纵； D、建立互相信任的关系； E、勤于沟通，有效沟通； F、对所有人一视同仁，在制度下处理问题公平公正。 2、一脉相承的企业文化 A、在每星期的全体员工例会和部门例会过程中，加大对于 企业理念的宣传、讲解和讨论； B、在实际工作当中，教导和培养员工对公司、对客户和对 家人的责任心、诚信力； C、通过日常例行的人资谈话和私下交流，对员工的疑问和 难处予以解答和帮助； D、加强员工对于集团和公司战略发展的了解认识，鼓励建 言献策； E、深化服务意识，加强客户服务管理，做到信守承诺、务 实高效。 3、雷厉风行的执行能力 A、从小事做起，开展“举手之劳，从我做起”的主题活动； B、加强过程管理与监控，在过程中发现工作态度、工作能 力和工作方法的问题； C、通过针对性培训和面对面的交流，解决态度、能力和方 法上的问题；
团队建设 Q1个人如何提升? ①了解自身兴趣,明确并制定长、短期目标,进行规划并付诸执行 ②定读书计划、多练笔写读后感 ③去外面走走,看看外面的世界,拓展自己的视野。 ★感兴趣一定目标一多学习一走出去拉进来 ----------------------------------------------------------------- Q2.人员绩效考核不重视,但有意见? ①进行人员绩效考核培训,深入了解绩效考核的重要性 ②严格按照绩效考核的内容来执行,做到奖罚分明 ③了解具体绩效考核的人性化及科学化,做到重奖轻罚 ★重培训一严执行一多考核 -------------------------------------------------------------- Q3.团队员工工作态度问题如何解决? ①提升自身的领导感染力及魅力; ②找问题根源,共同沟通解决; ③平时多关注下属沟通,多进行人文关怀,提升责任感及团队凝聚力。 ★领导力一沟通力一关怀力 -------------------------------------------------------------- Q4怎么建立有效奖惩机制,激励团队? ①完善奖惩机制,做到科学化、专业化、人性化; ②奖励为主,惩罚为辅,惩罚并不是目的,目的在于建立预警机制; ③多在公开场合奖励团队,经销商,营业员,消费者,给他们信心。 ★完善机制一多奖少罚一公开奖励 -------------------------------------------------------------- Q5.营销知识太少,希望多培训 ①培训工作将贯穿全年来开展,区域会根据各个商场的实际情况来展开培训相关工作; ②自身提升至关重要,平时可以多跟有经验的人交流、多阅读相关书籍、多关注各类营销资讯、多留心观察各行各业的营销之道 ③爱它,并将它融入生活,就会收获更多。 ④多与商户和消费者交流,高手在民间,民间才是实在的 ★培训一学习力一融生活一高手在民间 --------------------------------------------------------------------
观看《在课堂中历练，在团队中成长》的心得体会 符露 通过观看《在课堂中历练，在团队中成长》的视频，分析课例、参与研讨，我对备课有了进一步的了解。俗话说，“不打无把握的仗”,如果将上一节课比作老师们的一场战役,那么备课好比是作战前的战略部署和准备,可想而知备课对于能否上好一堂课的决定性作用。那么，如何备好一堂课呢?现在我就这一问题结合观看光盘培训的一些心得，谈谈我的看法。我觉得备好一堂课应从以下几个方面考虑: 一、熟悉教材。 包括预授课的内容、预授课整个单元的内容以及与本课内容相关的之前学习过的教材。上一堂课并非为了仅仅上好这一节课，而是为了整个单元甚至整册书、整个小学阶段的连贯学习。同一单元不同课之间的知识具有一定的相关性，都有一定的联系，那么我们可以通过复习单元前面部分的内容而引入到后部分知识的新授。最后可以将整个单元的内容串联起来进行整体复习，避免了知识的分割性。 二、选择教法。 我们采用的教学方法应该面向大多数学生，充分考虑大多数学生的需求。作为一名教师不能只掌握一种教学方法，应该触类旁通，把多种教学方法融入到自己的教学之中。比如一个班级的学生人数较多，我们就应该适当的考虑一下小组合作的学习方法。但切忌不能流于形式，真正发挥好学生的能力，真正起到帮带作用。同时还要培养学生的合作精神和合作意识。所以我们教师在备课的过程中一定要根据所教的中等生的知识、能力水平，来选择适当的教学方法。另外，也要注意因材施教，体现教学的层次性，要注意能使学优生具有一定的拔高，对学困生的要求应该相对有所降低。 三、借鉴教参。 教学参考书为我们上课提供了一定的上课思路及流程等。但并非教参中的都是精华，所以在备课时如能取其精华，选择教参中适合这一堂课的教法等，创
认识团队建设 团队要发展，就必须有团队精神和团队凝聚力。团队的领导者要有明确意识，帮助下属完成起步后各阶段的成长，让他们了解公司的产品，销售技巧和营销方案，制定目标，提高学习能力，创造环境，使团队在温馨的气氛中健康发展，因此加强团队的建设就显得十分重要。而且成都大势管理顾问公司在团队建设方面也开设了相关的课程，欢迎关注官网或微信。 1，认识团队 ◇团队的组织结构 团队成员来自不同的行业，每个人都有不同的要求、动机和背景，与传统行业有本质的不同。这种"松散型"团队的领导位置是凭借实力和团队共同努力实现的，因此，位置是由市场决定的，没有限定，也不会因为你来晚了只能做销售员，不能做领导。一个优秀的领导人，可以培养出更多的优秀团队，一个优秀团队的出现，不是失去而是更大的获得，事业发展人气旺盛，形成良性循环。 ◇团队的领导方式 由于团队具有松散型特点，缺少强有力的组织制约，这就决定了领导人属于"非权力型"，与传统行业的权力型领导有本质的不同。 ◇团队的组织目标 在传统行业里，组织目标就是集体目标，不提倡个人的目标的实现。而团队的组织目标是通过所有个人目标的实现来完成，团队成员
大多数是社会变革中最受影响的群体，每个人带着强烈的愿望，渴望改变、渴望获得、渴望成功，因此，领导人要顾全团队大局，只有每个人的目标实现，才有团队目标的实现。 2，团队是特殊的企业 销售团队是一种超企业的实体，从某种意义上说，也可看成是一个企业，相当于公司的销售部门。但这个企业与传统企业有着本质的不同，传统企业以管理为中心，以制度为准则，无法从根本上解决雇佣关系、管理与服从的关系、制度与自由的关系等。销售团队这个特殊的企业，以其独有的特点很好地解决了这些矛盾。这个特殊企业的特点有： ◇没有老板，每个人都是自己事业的主人，大家以合作者的身份，用共同的理念集合在一起； ◇没有管理者，只有领导者，领导者就是有经验的团队领导人； ◇没有强制规章制度，但是遵循认同的组织文化，并自觉规范自己的行为。 以上特点，使每位直销人在这个特殊的企业中拥有独立的人格，真正成为具有现代特点的企业家，即自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束。它带来的整体效益之高，凝聚力之大是传统企业无法做到的。 3，团队建设的方法与技巧
让个人成长与公司及团队共赢 ?相传佛祖释迦摩尼曾考问弟子：“一滴水要怎样才能不干涸？”弟子冥思苦想：孤零零的一滴水，一阵风能把它吹干，一撮土能把它吸干，其寿命几何？ ?弟子们百思不得其解。 ?释迦摩尼说：“把它放入江河中去”。 ?我们赞美江河的辽阔、壮观。殊不知浩荡的江河是有千千万万的小水滴组成。 ?小水滴也在组成江河时找到了自己的位置，感受到了来自江河的温暖与力量。二者共生共荣，密不可分。 一、个人与公司发展的关系 ?有甲、乙两名能力相差不大的大学毕业生应聘到同一家单位 ?两个人都胸怀大志，希望在企业中创造出一片属于自己的天地。 ?在一次新产品的研发中，他们被分到了不同的两个小组中着手研制同一款产品。 ?甲在研发的过程中很善于向别人请教，能较好地利用厂里的各项资源，同时得到了厂里的大力支持。 ?乙却不太善于向别人请教，也不主动去利用厂里的各项资源，整天在实验室中独自拼搏。 ?半年时间过去了，甲成功的研制出来了新产品，虽然乙也是废寝忘食的工作了半年，却收效甚微。 ?这次研发由于甲表现优秀，不久就被提拔为经理。 ?事后，乙向甲请教到：“在这半年的时间里，我已经够努力的了，但是却是一事无成，你能告诉我你是怎么成功的吗？” ?甲笑了笑说：“我是站在了巨人的肩上，如果没有企业的支持与前辈们的帮助，新产品我是肯定做不出来的啊”！ ?公司的发离不开个人的支持与奉献。 ?个人助企业发展，企业助个人成长。 ?而个人在自我增值的同时也为公司带来了利益。
?个人的能力才能获得全面发展。 ?作为个体不断提升自身的职业竞争力和综合素质， ?首先需要的是一种结束过去、从头开始的勇气。 成长的道路就在每一个人脚下，它从每一天开始，无限延伸…… 二、努力提升综合素质，实现个人成长 1、心态：心态成就一切，心态改变命运。 在现实生活中，组织可能会有意或无意地把员工分成五种不同状态，然后采取不同的管理方式。 ? A.意愿低—能力低：单向沟通，指挥性的，提要求，目的是提升能力； ? B.意愿高—能力低：单向沟通为主，高指挥、低支持（大学刚毕业）； ? C.能力提升—意愿下降：高指挥，高支持； ? D.能力较强—意愿波动：低指挥，高支持； ? E.能力高—意愿高：授权、替手； ?关于心态有三大共识 ?第一，每个人都是一座有待开发的金矿，而决定个人是不是一块价值连城的金子，不是取决于别人或者外在的环境，而是取决于自己是否具有让自己成为黄金的心态。应该说积极端正的人生态度不仅仅有益于企业、老板或他人，最大的受益者应是自己。 ?第二，心态比知识和能力重要，拥有黄金心态才能拥有黄金知识和黄金能力。所以，从根本上决定自己生命质量的不是金钱、权力、能力，甚至不是知识，而是心态！心态是一个人决胜职场最核心的竞争力；是自己创造幸福人生最根本的驱动力。 ?第三，只有拥有黄金心态的人，才能拥有更好的未来！ 2、观念：人生没有定局，一切皆有可能。 同样是半杯水，有人说杯子是半空的，也有人则说杯子是半满的。水没有变，不同的是人的观念。有什么样的观念，就有什么的世界。观 念是思想意识，是客观事物在人脑里留下的概括的形象。
在探索中收获在团队中成长 刘铁锋： 尊敬的各位领导、专家、同行们： 大家好！ 我们实验小学数学团队，汇报的主题是《在探索中收获在团队中成长》。为提升小学数学教师的综合素养，发挥名优骨干教师的辐射作用，带领团队教师共同进步，我县教育局、进修学校积极创造条件，引导教师组建研究型团队，加强校本教研,促进教师队伍整体素质的稳步提高。“优秀的教师团队就是学校发展的核心力量，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每一个教师的专业成长，才能产生1+1＞2的团队协作效应。”这正是对方正县实验小学数学团队的发展与成长的诠释。在团队中，每位教师都最大限度地发挥着自己的潜力，目标一致，团结合作，共同进取。下面我们将从四个板块与大家交流。 刘金荣： 加强团队建设，让研究成为一种方向 源于教师发展的需求，我校成立了数学研究型团队网上工作室，最初是由5个数学骨干自发组建的团队，一起备课，一起学习，在教育教学上都很受益；一学期下来，不知不觉变成了10余人，到现在形成了一支由41位教师组成的老、中、青相结合的队伍。我校十分重视研究型团队建设工作，将建设研究型团队作为学校核心工作之一，真正将“研究型团队建设”落到实处。因此在2011年9月29日，市教研院召开的“哈市小学教师研究型团队工作总结推进会”，我校的数学团队被评为“双研型”示范团队，这是我市十县中唯一的一个数学“双研型”示范团队。 赵晶、尹巍巍：
赵：强化团队建设，使研究成为一种习惯 我校在团队建设中开展多项、多元化的培训：全员参与的校本培训，专家讲座的引领培训，骨干教师提高培训，研修一体的学科培训，借助继教网的网上培训等多种培训形式，使教师教学理念、教学技能得到全方位的提高。 尹：在团队教研中推出教师引领课、示范课、观课议课等活动，发挥骨干教师示范、辐射作用。真诚的交流、研讨，教师的观念在碰撞，思想在交流，专业在成长。 赵：我们还走出校门，与不同学校教师交流、学习，如与哈市的刘艳丽老师、双城市的闫静老师等，通过多种形式，共同提高。我们还邀请复华小学的郭广成老师亲临我校指导教学、答疑解惑，感悟名师的教学理念。 尹：教师们在工作中，建立博客群、教师个人工作室、QQ群、在省小学教育论坛里建立实验小学数学教研天地、参加新浪UC 小学教研在线等网络教研方式，每一次聆听和学习都会有更深、更广的认识，及时地解决了教学中遇到的问题。 赵：我们坚持课题引领，在《探索小学数学创新教育模式》课题研究中，聘请数学教研员刘晓艳老师担任课题组组长，该课题在全县小学数学领域起到了引领和推动的作用。在“十二五”的开局之年，我们又确立了新的课题， 冯丽丽： 立足课堂教学，让研究成为一种需求 研究型团队在我校，绝不仅仅是一个口号，一个模式，而是真正的起到为课堂教学服务，为教师发展服务，为学生成长服务的重要作用。我校对集体备课采用磨讲的形式，使团队教师在集体备课中能够解决主要问题，规范教学目标与行为，提高集体备