四部委《关于严禁政府投资项目使用带资承包方式进行建设的通知》引发的思考是垫
资禁令还是松绑信号？
新年伊始，国家建设部、发改委、财政部、中国人民银行等四部委联合出台了《关于严禁政府投资项目使用带资承包方式进行建设的通知》(本报1月26日第一版曾作过报道，这一直接关系到政府投资项目开发、建设的政策“禁令”，已引起了业内的极大关注。
尽管垫资承包工程的合法性一直是社会争论的一个焦点，但在目前的建筑市场上，垫资承揽工程早已见怪不怪，有的作为招投标的条件，甚至写入了补充合同。一些企业老总也都公开表示，垫资承包尽管不符合法律法规，但市场的行情就是这样的，企业不适应这个市场就很难生存。这次四部委《通知》严禁政府投资项目使用带资承包方式进行建设，从表面上看，其背景是以清理政府项目工程款拖欠为源头，也正是国务院副总理曾培炎去年12月13日主持召开的第三次全国清理建设领域拖欠工程款电视电话会议后，重点解决政府投资项目拖欠工程款问题的进一步举措。这在《通知》中已表述得十分明确：“近年来，一些地方政府和部门要求建筑业企业以带资承包的方式建设新的工程项目；同时也有一些建筑业企业以承诺带资承包作为竞争手段，承揽政府投资项目。上述行为严重干扰了国家对固定资产投资的宏观调控，扰乱了建筑市场秩序，同时由于超概算资金落实难度大，造成了拖欠工程款和农民工工资。……”但一些业内资深专家认为，从深层次上去理解这一《通知》，还是读出了许多值得行业人士关注的信号。
首先，这次《通知》明令禁止政府投资项目使用带资承包，将业内争议颇多的“垫资”问题限制在政府投资项目。从法律意义上来认识，是否意味着垫资承包方式全面放开前的“禁令”？一位长期从事工程法律服务的资深人士分析认为，尽管这个《通知》的真实目的和影响还很难拿出一致的意见，但是有一点是肯定的，那就是这个《通知》其实是放开了以前“垫资承包”的禁令。因为在四部委的《通知》中，已明确废除了1996年的《关于严格禁止在工程建设中带资承包的通知》，这就十
分明确地表明，对政府投资的项目，现在仍然禁止带资承包，而从法律意义上来判断，对非政府投资项目，可以使用“带资承包”方式。
其次，《通知》严禁政府项目带资承包，业内人士议论颇多的是，会否对目前一些政府项目市场化运作的投资方式产生影响，尤其是业内都非常关注的BT 模式。在《通知》中已明确，采用BOT 、BOOT 、BOO 方式建设的政府投资项目可不适用。这就表明，运用市场化的投资项目，国家还是提倡与鼓励的。而焦点在BT 模式是否属带资承包之列？对于这个争论，一些人士有不同的看法。
一种观点认为，BT 模式不同于带资承包。所谓BT ，即“建设——移交”。持这种观点者认为，BT 模式相当于以前的变资建设，企业直接与政府进行谈判协商，投资建设工程，项目建成之后，把工程交给政府。政府在此过程中支付建设资金和利息。与带资承包的不同点在于，BT 模式下，项目的产权属开发企业，只有将工程交给政府，政府将工程款支付给企业后，该项目的产权才发生变化。而带资承包则不同，项目从开始到完成，其产权均属政府的。
另一种看法则是对BT 模式持否定态度，认为BT 模式与带资承包没有本质的区别，它不象BOT 模式，建设——经营——移交，开发企业通过若干年的经营，把项目投资的钱赚回来。少了一个经营环节后，只是借着所谓BOT 模式的变种，翻出了带资承包的新花样而已。而且，BT 模式规避了政府投资项目均要进行公开招标的法定环节，不光是合法性存在问题，其背后的暗箱，会成为滋生腐败的温床。因而，《通知》所说的带资承包，也应该包括BT 模式。
无论如何，有一点是肯定的，那就是《通知》的根本是要禁止地方政府不顾物力财力的盲目投资冲动，转变发展模式，进一步落实科学的发展观。当然，《通知》还只是刚刚出台
一个月，真正要把握与理解，仍需要在实践中去进一步认识。
初三化学第一单元 一、绪言： 1、化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 2、我国有些化学工艺发明较早，象造纸、制火药、烧瓷器；我国劳动人民在商代会制造青铜器，春秋战国时期会冶铁炼钢。 3、道尔顿和阿伏加德罗等科学家得出了重要结论：物质是由原子和分子构成的。分子中原子的重新组合是化学变化的基础。原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。1869年，门捷列夫发现的元素周期律和元素周期表，就使化学学习和研究变得有规律可循。 二、物质的变化和性质 A、蒸发 B、潮解 C、水变成冰 D、物质燃烧 判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（） A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体 D、镁带消失 A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大 E、木棒受力折断 F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。 三、化学是一门以实验为基础的科学 1、化学是一门以实验为基础的科学. 2、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）
（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物水：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 二氧化碳：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃，说明石蜡蒸气燃烧。 3、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中氧气的量减少，二氧化碳和水蒸气的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的） 4、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 四、走进化学实验室 （一）化学药品的取用 1、化学药品取用规则：①“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。②取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。③多取的试剂：不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。 2、固体药品的取用：固体药品通常放在广口瓶中，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品可以用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。块状固体或重金属药品的取用：试管横放，用镊子把药品放入试管，慢慢使试管竖立，药品缓缓滑入试管底部。粉末状固体药品的取用：先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。 3、液体药品的取用：液体药品通常放在细口瓶里。①大量液体常用倾倒法取用。取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手掌心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。 ②取用一定量的液体，常用量筒量出体积。量筒放平，视线与凹液面最低处保持水平。俯读偏大，仰读偏小③取用少量液体用滴管。a、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加，否则会造成试剂污染。b、取液后的滴管，不要平放或倒置。c、不要把滴管放在实验台或其他地方，d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）。e、严禁用未经清洗的滴管再吸取其他试剂。 注意：万一眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。 （二）物质的加热 1、酒精灯的使用方法 （1）酒精灯的使用要注意“三不”：①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；②绝对用燃着的酒精灯直接点燃另一只酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。
初中化学第一单元教案 一、素质教育目标 1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典 型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学 改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2．学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子
2016-2017学年度人教版九年级化学(上)第一单元测试题 一、选择题（每题只有一个正确答案，共20分） 1.下列内容不属于化学研究范围的是（） A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平 C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染 2. 下列变化中，属于化学变化的是（） A．海水晒盐B．火柴折断C．食物腐烂D．干冰升华 3.下列物质的性质中，属于物理性质的是（） A.稳定性 B.酸碱性 C.还原性 D.挥发性 4.某同学取8 mL水并加热，提供的仪器有：①10 mL量筒；②100 mL量筒；③酒精灯；④容积20 mL的试管；⑤容积30 mL的试管；⑥试管夹，所选用仪器组合正确的一组是( ) A.②③④⑥ B.①③⑤⑥ C.①③④⑥ D.①②③④ 5.与化学实验成功无必然联系的因素是( ) A.严谨的科学态度 B.科学的实验方案 C.合理的实验步骤和操作方法 D.偶然的巧合 6. 下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（） A.试管B．烧杯C．烧瓶D．锥形瓶 7.下列实验操作中正确的是( ) A.向试管中滴加液体时，滴管应垂悬在试管口上方，并不接触试管 B.实验用剩的药品应放回原试剂瓶中 C.加热后的试管应立即用冷水冲洗 D.为了便于观察，给试管里的液体加热时，试管口应对着自己 8.下列实验操作的图示正确的是（）
9.下列说法不正确的是（） Ａ、实验时，用剩的药品要放回到原试剂瓶中，以免浪费 Ｂ、实验时，如果没有说明液体药品的用量时，应取1～2 mL Ｃ、给试管里的液体加热时，试管要与桌面成45度角 Ｄ、用量筒量取液体时，应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 10.常温常压下，下列物质不适宜用物理性质区分的是( ) A.汞(俗称水银)和铁 B.氧气和二氧化碳 C.白酒和白醋 D.铝和铜 二、填空题：（共34分） 11. 掌握化学实验室中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。现有下列仪器： （1）吸取和滴加少量液体时用_____，洗涤试管应使用______。（填仪器名称） （2）加热前用试管夹夹持试管的具体操作是____________________。 （3）家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的_____、_______。 （4）取用一定量 ．．．液体试剂，需使用的仪器是______、_______。 12.化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，正确规范的操作是实验成功的关键。请回答下列操作的理由： (1)倾倒液体时，试剂瓶贴标签的一面要朝向手心处：_________________________________； (2)给试管中的液体加热时，不要将试管口对着人：___________________________________。
绪言 Q：什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。Q：化学有什么用途？ 金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！Q：化学当中的“水”。 语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”英语老师说，Water。 数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。 物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。” 政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水”。 化学老师：。。。。。。。 Q：化学带来的危害？ 白色垃圾；松花江水变得混沌、恶臭；滚滚黑烟，污染空气；空中“死神”——酸雨；臭氧层空洞；光化学烟雾。
第一单元 课题1 物质的变化和性质 [实验1-1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 [实验1-2]首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末。 Q: 实验1、2有什么共同特征？ 变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化 【物理变化】概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 【实验1-3】向胆矾溶液中滴加氢氧化钠溶液。生成蓝色沉淀。 【实验1-4】向石灰石中加入稀盐酸，石灰石逐渐变小，有气泡产生，试管发热，将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。（强调二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊，必记！） Q：实验3、4有什么共同特征？ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 【化学变化】概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 【化学性质】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。（如实验3、4）Q：例举生活中的化学性质。 蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈； [注意]化学变化和化学性质的联系 在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 例如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质 （2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 （3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 【物理性质】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质（如实验1、2） 一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、导电性、导热性等都属于物质的物理性质。 重点物理性质： 1、熔点 我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态
《播音员主持人形象塑造》见面课及答案 见面课：主持人礼仪修养 1、如果你登台演讲，礼貌的向观众鞠躬，请问鞠躬幅度多少合适？ A.30度 B.15度 C.45度 D.90度 正确答案：30度 2、介绍他人时，要讲究怎样的介绍顺序？ A.位尊者介绍给位卑者 B.由近及远 C.位卑者介绍给位尊者 D.由远及近 正确答案：位卑者介绍给位尊者
3、以下哪些是行姿的基本礼仪？ A.靠右行走 B.尊者走内侧 C.不穿插而行 D.多人并行 正确答案：靠右行走; 尊者走内侧; 不穿插而行 4、迎送客人时，送客要主人先伸手握手，迎客要客人先伸手握手。 A.对 B.错 正确答案：错 5、在社交场合，两人交谈的距离要大于3米，以示尊重。 A.对 B.错
正确答案：错 6、与对方谈判时，眼神的注视区域是从眉心到肩膀的范围。 A.对 B.错 正确答案：对 见面课：化妆技巧 1、化妆之后，多长时间妆色会显自然？ A.三小时 B.两小时 C.一小时 D.半小时 正确答案：一小时 2、两眼距离过宽者，两眉头相距可以参照（）宽度为标准 A.一只眼 B.嘴
C.标准鼻翼 D.内眼角 正确答案：标准鼻翼 3、男士化妆重在（）表现，而不是重在化妆描绘 A.气质 B.鼻梁 C.眉毛 D.眼睛 正确答案：气质 4、化妆的目的是:（） A.尊重他人 B.提升个人魅力 C.突显个性 D.体现专业形象 正确答案：尊重他人;
提升个人魅力; 突显个性 5、女性眉毛的生理特点是眉头略粗，眉尾细。 A.对 B.错 正确答案：对 6、粉膏类化妆品有较强的遮盖力，可遮盖皮肤的瑕疵，改善皮肤的质感。 A.对 B.错 正确答案：对 见面课：朗诵艺术 1、哪个不是诗歌的特征？ A.戏剧性 B.跳跃性 C.概括性
课题1 物质变化和性质 第1课时 物质变化 教学目标 教学过程 情景导入 神奇“化学” 【演示实验】课前准备，取两张同样大小白纸，在白纸1上用无色酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色大字“化学”，学生很惊讶. 同学们为什么会发生这样变化呢？这就是我们今天讲内容：物质 变化和性质. 合作探究 探究点一 物理变化和化学变化 提出问题 水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热，等等.从化学角度看，物质这些变化有什么本质区别呢？ 探究实验
前 物 质 象质 1水沸腾 液 态 水液态沸腾 时生成水 蒸气，水 蒸气遇冷 玻璃片又 凝结为液 态水 液态 水 无 2胆矾研碎块 状 胆 矾 蓝色块状 固体被粉 碎成粉末 粉末 状胆 矾 无 3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝 色 硫 酸 铜 溶 液 等 立即生成 蓝色沉 淀，溶液 颜色变 浅，最后 变为无色 蓝色 氢氧 化铜 沉淀 等 有
4石灰石和盐酸反应颗 粒 状 石 灰 石 等 石灰石表 面有气泡 产生，且 石灰石逐 渐变小， 烧杯中澄 清石灰水 变浑浊 二氧 化碳 气体 等 有 课堂讨论 归纳总结 物理变化化学变化 定义没有生成新物 质变化（如实 验1、2）有新物质生成变化，又叫化学反应（如实验3、4） 变化前观 察 变化时观察变化后观察 ①有几种物质参加反应 ②反应物颜色、状态、气味等①反应条件（如 加热、点燃等） ②反应现象（发 光、放热、变色、 生成气体或沉 淀等） ①有几种物质生成 ②生成物颜色、状态、气味等
浅谈播音员主持人的形象修养 播音与主持艺术
浅谈播音员主持人的形象修养 播音员主持人的形象好比电视台的“门面”，而作为一个地方或地区的公众人物，他们更代表着这个地方或地区的形象。普通老百姓对央视等大台的播音员主持人似乎总有一种神秘感，把他们视为明星，认为他们可望而不可及，而基层台的播音员主持人立足基层，与老百姓的距离大大拉近，一言一行更受当地百姓的关注，他们的形象自然成为当地老百姓关注的焦点。因此，基层电视台的播音员主持人要注重自己形象的塑造。 一、播音员主持人要给自己的职业形象进行整体定位 播音员主持人形象并不是指他们的相貌特征，而是指综合意义的整体形象，是在具体节目中能够引起人的思想和感情活动的事物的具体形态。播音员主持人形象包括职业形象和个人形象，职业形象又包含声音形象、屏幕形象、社会公众形象。主持人的形象定位，要从主持人的职业形象和社会公众形象上综合考虑。良好的职业形象是播音员主持人必需具备的。基层播音员主持人很多并非科班出身，播音水平、文化修养各不相同，但是他们的职责都是一样的，是当地媒体的代言人，而基层台电视节目主要面向的是本地区的老百姓，面向农村、农民，所以播音员主持人的职业形象首先要考虑的是受众对象。专业高于一切，职业形象定位必须充分考虑自己的工作需求。播音员的播音的语气、播音的状态、播音的风格、镜头前的装扮等能不能被观众接受，是播音员主持人对自己职业形象进行定位的一个重要环节。 二、播音员主持人要有意识地对自己的形象进行“包装” 播音员留给观众的印象是通过声音和图象反馈出来的。声音、发型、服装、化妆等形象是调动观众情绪最有效的手段。因此播音员主持人要有意识的对职业形象进行“包装”。当然，这种包装不是作假，而是要与自己的气质和风格相统一，要以端庄大方，亲切而不失稳重，干练而不失柔和的标准来要求自己。 (一)对声音形象进行“包装” 一档节目，观众最先获得的是声音，播音员的用声必须朴实、自然。人的发声条件各不相同，播音员对声音进行“包装”，这没有捷径，也不是一朝一夕的事，唯一的途径就是勤学苦练。基层台播音员主持人要加强专业学习，勤练发声，找到最好的声音，这样才能拉近与观众之间的距离。 (二)对屏幕形象进行“包装” 播音员的屏幕形象塑造要符合节目要求，彰显自己的气质。由于条件所限，基层台并不具备造型师化装师，这就要播音员自己把关，大多数基层台都是以新闻节目为主，新闻讲求真实，播音员任何多余的、夸张的修饰都会影响新闻节目的可信度，所以播音发型应力求简洁、利落、充满朝气，选择好适合自己的最佳发型，不要随意改变。央视许多新闻播音员，他们长期保持一种发型，不轻易改变，如李瑞英、李修平、海霞等，她们的发型已成个人的标志，在观众心中留下深深的烙印。
第一单元知识点汇总 第三、四单元知识点汇总 第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高 （3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的） 6、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象； 7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点： （1）先调整零点 （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （四）加热器皿－－酒精灯 （1）酒精灯的使用要注意“三不”： ①不可向燃着的酒精灯内添加酒精； ②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯； ③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。
浅谈主持人的整体形象设计 专业：广播电视编导（播音与主持艺术方向） 班级：2011级 学号：111451324 姓名：刘玉成 答辩日期：年月日
目录 摘要............................................ 错误！未定义书签。Abstract......................................... 错误！未定义书签。引言............................................ 错误！未定义书签。1节目主持人自身形象设计的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．- 3 - 1.1电视节目主持人外在形象对电视节目的影响........................... - 4 - 1.2形象与节目风格统一.................................. 错误！未定义书签。 1.3彰显主持人自身个性.................................. 错误！未定义书签。 1.4更容易被记住 2不同节目主持人的不同形象设计定位 (7) 2.1新闻节目主持人的形象定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 2.2出镜记者的形象定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 2.3综艺类节目主持人的整体形象定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.4生活类、益智类节目主持人的整体形象涉及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 结论 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12)
1.6工程重点、难点的解决方案和对策 工程要创优就要从细部着手，故本公司设计部与总工部在以往我公司类似工程中，比如南京禄口国际机场，上海浦东国际机场办公楼内装修的经验，联合对工本程细部难点实施做了专项的处理方案，以确保工程质量创优。具体方案在中标以后请甲方确定后再实施。 1.6.1解决办公区大面积铝板吊顶难点的质量创优方案 1.6.1.1.大开间平吊顶不平整浪难点处理 原因分析：大开间吊顶骨架基层未起拱 为了解决大面积吊顶不平整的问题，我单位决定采用内衬瓦楞及内置加强筋保证水平度。 1、铝板吊顶要求:
1、内衬瓦楞节点详图 2、内置加强筋节点详图
1.6.1.2金属瓦楞板与烟槽节点处理 原设计对该节点未做深化，为了安装施工时安装的难点，故我公司做了详细的做法说明，确保工程质量创优。 1.6.1.3电梯厅顶面与石材墙面交接灯带灯光处理 针对于原设计的基础上，我公司做了详细的深化设计，使灯光达到最佳效果。
1.6.1.4铝合金天花检修口设计处理 为了方便维修，检修口采购勾搭方式。铝合金天花检修口示意图：
1.6.1.6吊顶下坍 原因分析：预留的设备洞口未按照设计或规范标准等增加附加龙骨单独固定；骨架基层连接不牢固，中顶结构的整体性差。 应对措施：安装金属板块前，应地所有的设备位置进行专项验收，检查的重点是确定附加龙骨齐全且安装牢固可靠。专项检要求逐一检查，验收合格后方可进行金属板的全面安装；龙骨安装完成之后进行验收，确保龙骨之间连接牢固，尤其是水平方向的连接必须牢固，从而确保龙骨的整体性。 1.6.1.6设备与吊顶衔接不妥，影响美观 原因分析：施工前未充分掌握各明装设备的开孔尺寸及定位；金属板面开孔未在厂家完成，而是在施工现场由工人进行了非专业切割导致。
人教版九年级初三化学上册全册教案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时 教学过程设计： 教学过程 教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！ 如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说，化学使人梦想成真！ 在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间； 在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象…… 化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！ 金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 学生：回答 （板书：化学使世界变得更加绚丽多彩） 同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！ 学生：愿意！ 教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
初三化学第一单元综合检测题（A卷） 班别姓名学号成绩 一、选择题（每小题只有一个正确答案，把正确答案序号填入下表。每小题3分，共45分） 1. 化学研究的对象是 Ａ．物质Ｂ．物体Ｃ．运动Ｄ．实验 2. 化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是 Ａ．计算Ｂ．测量Ｃ．实验Ｄ．推理 3. 通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是 Ａ．白色固体Ｂ．调味品 Ｃ．易溶于水Ｄ．在空气中很容易变硬 4. 在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是 Ａ．0.5ｍＬＢ．1ｍＬ～2ｍＬ Ｃ．3ｍＬ～4ｍＬＤ．5ｍＬ～6ｍＬ
5. 实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌子上燃烧起来，合理简单的灭火方法是 Ａ．用水冲灭Ｂ．用书本扑打扑灭 Ｃ．用嘴吹灭Ｄ．用湿抹布盖灭 6. 给50ｍＬ液体加热，需要使用的仪器是下列中的 ①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥石棉 网 ⑦铁架台（带铁圈）⑧玻璃棒 Ａ．①③④Ｂ．②④⑦Ｃ．②④⑥⑦Ｄ．④⑤⑧ 7. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪” Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾 Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃 8. 振荡试管内的液体时，正确的操作是 Ａ．用手紧握试管，用臂晃动Ｂ．用手捏住试管，用腕摇动 Ｃ．用手紧握试管，上下晃动Ｄ．用拇指堵住试管，上下晃动 9. 下列实验操作正确的是 Ａ．把鼻子凑到容器口去闻气体气味
Ｂ．要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶 Ｃ．块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用 Ｄ．使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取 10. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同的活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该 气体是 Ａ．极易溶于水 Ｂ．不易溶于水 Ｃ．易溶于水 Ｄ．与气体是否溶于水无关 11. 下列仪器既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验的是 ①量筒②试管③燃烧匙④集气瓶⑤烧杯⑥烧瓶 Ａ．⑤⑥Ｂ．②③Ｃ．②③④Ｄ．②⑤⑥ 12. 根据你在日常生活中的知识，区分食盐和白糖的方法应该是 Ａ．看颜色Ｂ．闻气味 Ｃ．尝味道Ｄ．测密度 13. 下面使用试管夹夹取试管的操作中正确的是 Ａ．试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部 Ｂ．试管夹从试管口往下套，夹在试管的上部 Ｃ．试管夹从试管底部往上套，夹在试管的上部 Ｄ．试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 14. 小明用托盘天平称量10ｇ食盐，在称量的过程中发现指针向左
装修工程质量控制的重点难点分析与应对措施 1 精装修工程的特点 （1）精装修工程工期短、工作量大，包括招投标、二次设计、施工作业等； （2）材料品种、类型和规格多，采购、使用管理各环节控制难度大；精装修用材主要包括：花岗石、抛光砖、墙砖、木材、夹板、金属件、墙纸、天花（如铝扣板、石膏板、矿棉板、埃特板）、乳胶漆和各种管材、灯具等； （3）机电设备设计选型、采购供应、安装调试各环节技术复杂，投资控制工作突出；电气、智能管线施工工序交叉配合多，进度和质量控制难；成品保护任务重； （4）现场防火安全问题突出，装饰材料多为复合型材料，天然木材和油漆涂料等属于易燃物质，因此现场吸烟、动用明火与施工用电，需要采取严密的防范措施； （5）精装修工程施工顺序很关键，一般情况是，先安装后装饰，先吊顶后墙面，最后施工地面； （6）安装工程各系统机电设备调试，消防工程专项验收、备案等工作，涉及面宽、协调工作量大。 2 精装修工程质量控制的重点 （1）施工图设计质量控制； （2）精装修材料质量控制； （3）有水房间（如厨房、卫生间、餐厅等）的防水施工质量控制； （4）外墙面及门窗周边防水质量控制； （5）室内精装修的完成实体尺寸偏差与观感质量控制； （6）门窗安装工程质量控制； （7）电气、智能建筑、预留预埋、机电设备安装、调试工程质量控制； （8）消防工程质量控制、专项验收、备案； （9）装饰工程与安装工程的交叉配合； （10）节能与环保工程质量控制：执行《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325-2001）和《建筑节能工程施工质量验收规范》（GB50411-2007）。 3 精装修工程监理质量控制的难点 （1）专业分包施工协调难度大：精装修工程施工的专业分包商多，技术接口多，交叉作业管理复杂，现场协调工作量大；
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人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1. 学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2．学会观察化学实验。
主持人服装搭配 语言是思维和表达的工具。服装也是语言，是一种含蓄地表达某种意义的语言符号。它以色彩、款式、质料三要素构成一种特殊的造型语言，发挥着沟通感情、传递信息的作用对于主持人来说，服装更是一种无声语言，精心设计的服装，体现着主持人的个性，与其他的表达手段一起，共同成为主持人表情达意的载体。服装设计和选配是一门学问，节目主持人一般不参与服装制作设计，但是他们应该了解服装的语言特性，在此基础上，精心选配主持不同节目的穿着，这是主持人形象设计的组成部分，有助于获得更好的传播效果。 一、服装语言识别 （一）款式语言识别 服装的款式多种多样，人们在穿着服装时一般都要考虑到与环境的关系，比如去应聘或是洽谈生意，不可能选择款式暴露、性感的服装（应聘特殊职业除外）。普通人选择服装都很注意，主持人就更应在这个方面有所讲究。主持人所释放出的无声语言系统，潜在地左右着人们的欣赏和评价，所以应对款式类型有所了解，以适应节目主持的需要和观众的接受期待。而且，主持人作为一种媒介形象，他们的服装设计选配水平如何，对全民审美素质的提高，也发挥着潜移默化的作用。 服装款式识别：服装款式大体上分为礼服、便装、职业装、演出服四大类。 1．礼服：礼服主要是指夜礼服，也称晚礼服。女士夜礼服是贴身连衣裙，裙长至脚踝，多坦胸露背。男士夜礼服已随着社会的发展由西服代替燕尾服。正式的礼服还包括婚礼服、丧礼服等。在我国，中山装、旗袍也属于礼服款式范畴； 2．便装：广义而言即平常穿着的服装。可以根据所适用的环境来划分，一是外出服：不受约束状态，如上街购物、散步、会见朋友时穿用的服装。在很大程度上受流行趋势的影响；二是上班服，就是日常上班时穿用的服装，往往受到工作环境、工作身份等制约。一般款式比较简洁，给人以端庄、大方之感；三是运动服，有专门从事各种体育运动时穿着的，如游泳衣、网球服、滑雪服；也有时装化的运动服，适宜锻炼健身的需要；四是旅游服，是旅行郊游时穿着的服装，造型简洁、宽松。此外沙滩服、居家服、睡衣、孕妇装等等都属便装； 3．职业装：是一种象征性、标识性的职业服装，比如军人、警察、海关、法院等的服装。此外还有劳动保护工作服、以标识性、集体形象为特征的各种企业制服、从西装演化而来，具有西装特点，同时也随流行趋势不断改变的现代职业装； 4．演出服：用于表演的各式服装。这类服装款式多样，但不是每款都适宜节目主持人穿用。 主持人服装一般不采用演出服，他们服装的款式有其特殊性。主持人的角色属性是新闻工作者、文化工作者，因此在这四大类中，特定的职业装一般情况下是可以排除的，礼服和演出服也不常使用，而便装使用（或经过加工改造）的频率最高，有时也会特意地设计，服装商也可能无偿提供以推广某种款式，但总体上说，要根据节目的类型、内容来设计选配服装。 （二）色彩语言识别 我们置身于一个彩色的世界。在人与人的交往中，服装先于语言进入对方视野，而色彩又是最先进入视野的。我们或许都有过这样的经历：在尚未经人介绍，但意欲认识某一个人时，远远望去，最先看到的是这个人所穿服装的色彩。不仅这样，比如当我们听到门铃声响起，去打开门的最初一刹那，首先给我们印象的是这个人服装的色彩，接下来才会看到
初中化学教案怎么写 【篇一：初三化学教案_上册】 绪言 【教学目的】 1.认识化学所研究的对象； 2.初步理解物理变化和化学变化的概念及其本质区别，并能运用概 念来判断一些常见的物理变化和化学变化； 3.初步了解物质的物理性质和化学性质； 4.通过演示实验培养学生观察、描述实验现象的能力, 激发学生学习 化学的兴趣,增加学生学习化学的自觉性和积极性。 【教学重点】 物理变化和化学变化的概念及其应用 【教学方法】实验探究、总结、应用 【教学用具】 试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴,氢氧 化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。 【教学过程】 引入新课：（表演魔术） 1.“顿变鲜血”（氢氧化钠溶液使无色的酚酞变成红）； 2.“魔棒点灯”； 3.“烧不坏的手帕” 学生对此会感到神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为 什么。讲述：我们会在生活中发现许多类似的问题，而这些有关物 质及变化的问题在化学课里可以得到初步的解释，因为化学是一门 研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 强调：做以下实验时注意三个方面的观察： 1.变化前的物质 2.变化时发生的现象 3.变化后产生的物质。 演示实验1：水的沸腾 讲解：水变成水蒸气只是存在状态的不同，并没有生成其它物质。 演示实验2：胆矾的粉碎
边演示时边介绍仪器名称、使用方法等。 讲解：蓝色块状的胆矾研碎后变成蓝色粉末状的胆矾,也只是存在状 态的不同，并没有生成其它物质。。 演示实验3：镁带的燃烧 讲解：镁带的颜色、状态，燃烧时发生的主要现象：放出大量的热，同时发出耀眼的白光。 演示实验4：加热碱式碳酸铜 讲解：碱式碳酸铜由绿色逐渐变黑，试管壁上有水珠，有能使石灰 水变浑浊的无色气体产生。 引导学生得出结论： 从以上可以看出，实验1、2有一个共同的特征：就是物质的形态发生了变化，但没有生成其它物质。我们把这种没有生成其它物质的 变化叫物理变化。叫学生举例日常生活中的一些物理变化； 实验3、4有一个共同特征是变化时都生成了其它的物质，这种变化时生成了其它的物质的变化叫做化学变化。 在化学变化中除了生成其它物质外，还伴随发生一些现象，如发热、发光、变色放出气体、生成沉淀等等。 叫学生举出日常生活中的一些常见的化学变化。 小结：采取提问的方式引导学生小结物理变化、化学变化的概念， 本质区别讲解：这两种变化唯一的区别是是否的新的物质生成，那 么这两种变化有没有联系呢？ 小结：在化学变化过程中会同时发生物理变化。例如点燃蜡烛时， 石蜡受热熔化是物理变化，同时石蜡燃烧生成二氧化碳和水却是化 学变化。 讲解：镁带能燃烧说明镁带具有可燃性，碱式碳酸铜受热由一种物 质转化成三种新物质，说明碱式碳酸铜在加热条件下不稳定。而物 质的颜色、状态、气味等不需要发生化学变化就能表现出来。 小结：物理性质和化学性质 阅读：学习化学的意义、化学史及怎样学习化学 当堂练习：1.指出下列变化是物理变化还是化学变化？ ⑴人的呼吸⑵打碎玻璃⑶铁变成“铁水” ⑷木材燃烧结冰⑹镁带 燃烧⑺钢铁生锈 2.指出下列物质的性质是物理性质还是化学性质？ ⑴水的密度为1g/cm3 ⑵酒精具有挥发性 ⑶碱式碳酸铜在加热条件下具有不稳定性
初中化学上册第一单元 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中化学第一单元教案 一、学习目标 1．通过“生活启示”、“交流讨论”、“探究活动”等方式与途径，认识化学是一门造福人类的科学，化学与人类生活、生产息息相关。 2．意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”思想。 二、课时：1 三、重点难点：1：知道什么是化学2：了解化学学科的学习特点 教学要点： [要点1] 化学的作用 学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。 学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。 学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 [要点2] 怎样学好化学 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 要想学好化学，希望同学们注意以下几点： 1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然 科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己 的能力，相信自己一定能学好化学。 2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新 东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能 仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深 理解。 3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔 细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的 化学问题。 4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑
人教版初中化学第一单元走进化学世界检测题及答 案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
第一单元走进化学世界检测题 本检测题满分100分，时间：60分钟 一、选择题（本题包括20个小题，每小题2分，共40分） 1 下列变化中都属于物理变化的是（） ①酒精挥发②镁条在空气中燃烧③二氧化碳通入澄清石灰水④矿石粉碎⑤湿衣服 晾干⑥铁钉生锈⑦煤燃烧⑧火药爆炸 A. ①④⑤ B. ②③④ C. ⑥⑦⑧ D. ③⑥⑧ 2 （2014·兰州）下列变化中属于化学变化的是（） A.胆矾研碎 B.纸张燃烧 C.汽油挥发 D.水变成水蒸气 3 下列叙述错误的是（） A. 发光、发热不一定是化学变化 B. 化学变化的特征是有其他物质生成 C. 我国古代化学工艺在世界上享有盛名，如制火药、烧制瓷器 D. 观察物质变化时伴随的现象，就一定能判断有无化学变化发生 4 （2014·江苏连云港）成语是中华民族智慧的结晶。以下成语所描述的变化中涉及化学变化的是（）X K om A．滴水成冰 B．木已成舟 C．聚沙成塔 D．百炼成钢
5 下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（） A. 食盐溶于水，火药爆炸 B. 镁带燃烧，铁生锈 C. 食物腐败，电灯发光 D. 汽油挥发，酒精燃烧 6 汽油在空气中燃烧时会伴随着下列实验现象，其中最能说明汽油燃烧是化学变化的现 象是（） A. 产生火焰 B. 放出大量的热 C. 罩在火焰上方的烧杯壁上出现小水滴 D. 将罩在火焰上方的烧杯迅速倒过来，倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊 7 李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发 现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 棉线 D. 石蜡的固体小颗粒 8 下列物质的用途主要利用其化学性质的是（） A. 石墨棒作干电池电极 B. 天然气用作燃料 C. 金刚石加工成钻石 D. 铜用于制造导线 9 “在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体”，这句话是指氧气的（） A. 物理性质 B. 物理变化 C. 化学性质 D. 化学变化