第三章区域自然资源综合开发利用(A)
(时间：90分钟满分：100分)
一、选择题(每小题2.5分，共50分)
读“我国2000年和2007年能源消费结构图”，完成1～4题。
1．图示中①能源属于( )
A．非可再生能源 B．可再生能源 C．二次能源 D．新能源
2．③能源近年来消费量有所上升与下列哪项工程有关( )
A．南水北调 B．西电东送 C．西气东输 D．北煤南运
3．②能源的使用可能产生的环境问题是( )
A．水土流失 B．荒漠化 C．臭氧层破坏 D．光化学烟雾现象4．我国能源消费结构的特点对山西能源基地的影响表现为( )
A．提供了广阔的消费市场 B．提供了便利的交通运输
C．提高了煤炭的开采水平 D．提高了煤炭的经济效益
读“世界几种能源使用量年均增长比例图”(1990～2000年)，完成5～7题。
5．世界上利用甲能源发电的前三位国家为德国、美国和丹麦。图中甲、乙两种能源分别代表( )
A．水能、沼气 B．地热、潮汐 C．风能、煤炭 D．水能、煤炭
6．在我国的下列地区中，甲能源最为丰富的是( )
A．江南丘陵 B．内蒙古高原 C．横断山区 D．长江三峡
7．使用乙能源容易产生的环境问题是( )
A．臭氧层空洞 B．光化学烟雾 C．酸雨 D．沙尘暴
落实科学发展观、转变经济增长模式，建设资源节约型、环境友好型社会是今后社会发展的总趋势。结合下图完成8～9题。
8．据图所示，世界能源消费构成的变化说明( )
①能源的消费构成能够体现一个时代的经济发展水平
②20世纪世界能源的主导是煤炭③目前煤炭的能源地位下降主要是因为其储量少，开采量减少④未来在世界能源消费构成中占主要地位的是太阳能、核能、生物能等新能源A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．针对我国能源利用现状，中国应采取的最根本措施是( )
①调整工业结构，控制高能耗企业的盲目发展②使用廉价、清洁燃料③加强管理、发展科技④关停高能耗企业，达到节约能源的目的
A．①② B．①③ C．②④ D．①④
河流径流量是河流的重要水文特征，结合下图，完成10～11题。
10．能反映一般河流规律的是( )
A．① B．② C．③ D．④
11．关于图中①类河流在综合开发中面临的主要困难是( )
A．水源地生态保护 B．梯级开发 C．污染问题 D．赤潮现象
A．分布广泛又相对集中 B．开采条件好，综合效益高
C．矿种多、质量好 D．能源矿产储量大，潜在价值高
13．黄土高原地区最突出的优势资源是( )
A．能源矿产 B．金属矿产 C．铝土矿 D．非金属矿产
14．下列选项是某同学对表中数据92.17%的理解，正确的是( )
A．它是黄土高原地区煤炭资源储量占本地区能源矿产总储量的百分比
B．它是黄土高原地区煤炭资源储量占全国能源矿产总储量的百分比
C．它是黄土高原地区能源资源潜在价值占本地区矿产潜在价值的百分比
D．它是黄土高原地区煤炭资源潜在价值占全国能源矿产潜在价值的百分比
15．溪洛渡水电站位于金沙江下游云南省永善县与四川省雷波县相接壤的溪洛渡峡谷，是西部大开发战略的骨干工程，设计装机容量1 260万千瓦，装机规模在国内仅次于三峡水电站，居世界第三位。溪洛渡水电站建成以后将产生的影响有( )
A．增大三峡水库的泥沙淤积
B．控制长江流量，因此三峡大坝年发电总量将会因此而减少
C．长江枯水期，三峡水库的水位将进一步降低
D．能进一步缓解华东、华中等地区的能源紧张状况，改善环境质量
读“德国鲁尔区和我国辽中南工业基地图”，比较两地的区位特点，完成16～17题。
16．两地发展钢铁工业相同的区位优势是( )
①接近煤炭产地②水源充沛③水陆交通便利④市场广阔⑤廉价劳动力多A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤
17．有关鲁尔区经济衰落的原因，错误的是( )
A．煤炭的能源地位下降 B．生产结构十分复杂
C．世界性钢铁过剩 D．环境污染严重
读“我国某河流流域图”，回答18～20题。
18．造成流域内Ⅰ、Ⅱ两区域差异的主要因素是( )
A．地形 B．气温 C．降水 D．植被
19．关于Ⅰ、Ⅱ两区河流地质作用的叙述，正确的是( )
A．Ⅰ区河流的外力作用主要表现为流水搬运作用
B．Ⅱ区河流的外力作用仅有沉积作用
C．Ⅰ区河流切割作用显著，使河谷呈“V”字型
D．Ⅱ区河流流水作用使右岸沉积、左岸侵蚀
20．合理开发利用该河流的资源优势，正确的是( )
A．开发Ⅰ区河流侧重修建大型水库以发展旅游业和航运
B．开发Ⅱ区河流侧重于水力发电和灌溉
C．Ⅱ区河流沿岸应广泛发展种植茶树
二、综合题(共50分)
21．根据“世界某著名河流流域局部图”及相关资料，回答下列问题。(14分)
(1)读图甲，L河流的名称为________，图示范围内该河流经的自然带有________、________。
(2)简要说明M河上游地区降水丰富的影响因素。
(3)读图乙，并结合甲图，分别说明Q湖以下河段在20世纪60年代与70年代流量变化的主要特点，并分析出现明显差异的主要原因。
(4)依据图丙，描述该河三角洲地区土壤盐度状况的分布特点，并分析原因。
22．国务院在《关于进一步促进新疆经济社会发展的若干意见》中明确表示，新疆是中国能源资源战略基地，到2020年，新疆将建成全国大型油气生产和加工基地，结合右图回答问题。(10分)
(1)试分析新疆能成为我国重要的能源战略基地的条件。
(2)试叙述新疆能源战略基地的发展方向。
23．(2009·重庆文综)读图和材料，回答问题。(14分)
图1是“全球风电装机容量和发电成本变化图”，图2是“某区域风能资源分布图”。
(1)进入21世纪，世界各国更加重视新能源的开发和利用。结合图1说明全球风电装机容量的变化特点，并从矿物能源供需状况、技术和环境因素分析其主要原因。
(2)从自然和市场条件分析甲地建设风力发电基地的不利因素。
(3)分析乙地风能资源贫乏的原因。该地正在开发的可再生常规能源是什么？
24．阅读下列资料，回答问题。(12分)
材料一11月26日，继三峡工程、溪洛渡水电站之后我国第三大水电站——向家坝水电站正式开工建设，乌东德和白鹤滩电站的前期勘测也正在进行。
材料二金沙江流域图
(1)金沙江水电将主要送往____________地区。
(2)试分析金沙江河段水能开发的优势条件。
(3)向家坝的建设者们争取将向家坝建成一座绿色水电站，请你为此提出合理化建议。
第三章区域自然资源综合开发利用(A)
1．A 2.C 3.D 4.A [本题组主要考查我国的能源消费情况。由于我国煤炭资源丰富，长期以来我国能源消费以煤炭为主，所以可以确定①是煤炭，煤炭属于一次性非可再生能源，在我国今后很长一段时间内，还将是消费的主体，因而为山西煤炭资源提供了广阔的消费市场。②是石油，③是天然气。随着我国能源消费的多元化，特别是西气东输工程的竣工，近年来天然气的消费量有所上升；而石油在使用的过程中可能产生废气，造成光化学烟雾现象。]
5．C [从题图中看，乙能源为非可再生能源，目前在世界上处于减少的趋势，结合世界能源利用状况可知乙为煤炭。]
6．B [我国风能丰富的地区有西北地区、黄土高原及东南沿海地区。]
7．C [使用煤炭作为能源产生大量硫氧化合物，易形成酸雨。]
8．C 9.B [本题考查世界能源消费结构变化与我国能源利用状况。能源是人类生产活动得以进行和发展的动力。当今世界，社会经济不断发展，对能源资源的需求量不断增加，伴随而来的环境问题也日益突出，能源危机和环境问题成为每个国家在经济发展中必须面对的问题。改变能源消费结构，开发利用新能源成为各国经济发展中能源利用的重点。] 10．C 11.A [本题组主要考查河流的水文特征及开发保护。第10题，对于一般河流而言，流量从河源到河口逐渐变大。第11题，由①类河流的径流变化规律可知，在综合开发的过程中保护好水源地的生态环境，对于保障河流水量及工农业用水十分重要。] 12．D 13.A 14.C [该组题属典型的数据分析题，联系黄土高原地区区域地理知识和山西能源开发知识即可解答。]
15．D [溪洛渡水电站建成后能为东部提供大量的清洁能源。水库可发挥拦水拦沙作用，调节径流，可减少三峡水库的泥沙淤积，但不会使三峡的发电量减少。]
16．A [鲁尔区经济发达，劳动力工资水平高。]
17．B [鲁尔区的工业生产集中于煤炭、钢铁、电力、机械、化工等少数工业部门，生产结构单一，容易造成“一荣俱荣、一衰皆衰”的局面。]
18．A 19.C 20.D [第18题，由图可知，Ⅰ区域为河流上游，Ⅱ区域为河流中下游，上游海拔较高，地势崎岖，下游海拔较低，地势平坦。第19题，就河流外力作用来看，上游主要表现为侵蚀作用，河谷因下蚀呈“V”字型，而中下游主要外力作用为搬运、堆积作用，河谷因侧蚀呈“”型。第20题，上游因河流落差大，可发电，但山地多，地势崎岖，易造成水土流失，因此Ⅰ区开发和保护应同时进行。]
21．(1)尼罗河热带草原带热带荒漠带
(2)受纬度位置(赤道低气压带)和地形(高原山地迎风坡降水)因素影响。
(3)20世纪60年代河流流量季节变化大，丰水期集中在8～10月。70年代河流流量变化小，各月流量相差不大。(阿斯旺)水坝建成后，流量受到人为调节所致。
(4)分布特点：北高南低(从沿海向内陆降低)，由东西两侧向中间降低。原因：上游来水量减少，海水入侵，不合理灌溉。
解析本题主要考查流域的水文特征以及河流开发产生的问题。由降水量的变化情况和乙图Q湖泊以下河段径流量的变化情况可知该河为尼罗河，其支流青尼罗河上游流经热带草原气候区，且位于山地的迎风坡故降水丰富。在水坝修建以前，河流径流变化和降水变化一致，但是水坝修建以后径流变化趋缓，因而是人为原因。
22．(1)新疆煤炭、石油、天然气等常规能源丰富，另外风能、太阳能等可再生能源也十分丰富，再加上接近中亚和俄罗斯，有利于我国石油和天然气的输入，因此新疆成为我国
重要的能源战略基地。
(2)将能源以煤电、煤化工等形式实现转化，然后通过输电线路或管道供应内地市场；对能源进行综合利用，提高附加值。
23．(1)变化特点：快速增长。主要原因：①矿物能源逐渐枯竭，能源需求增大，供需矛盾加剧；②技术进步使发电成本下降；③开发风能资源，减轻环境污染和破坏。
(2)自然原因：①夏季风力相对较小；②易受冰冻、雪灾、沙尘暴等气象灾害影响。市场条件：远离消费市场，输电距离远。
(3)原因：①离冬季风源地远；②受盆地周围山地及高原影响，风力减弱。正在开发的可再生常规能源：水能。
解析第(1)题，随着经济的发展，世界各国对能源的需求量越来越大。矿物能源的日渐枯竭使人们更加重视利用新能源，新能源的装机容量迅速增长，可知柱状图为风电装机容量图，则折线图为发电成本变化图。随着科技水平的不断提高，风力发电的成本大大降低，并且风力发电对环境污染少，有利于保护环境。第(2)题，甲地地处我国西北内陆高原，从自然方面分析，甲地风速不稳，冬季风大、夏季风小，且冬季多冰冻、雪灾等气象灾害；从市场条件分析，甲地远离消费市场，需长距离输电。第(3)题，乙地为四川盆地，距离冬季风源地远且北部有东西向高大山脉的阻挡，风力小，不适合建风力发电站。该地区有众多的名川大江，水能资源丰富，属于可再生的常规能源。
24．(1)长江三角洲(2)径流量丰沛且稳定，落差大，水能丰富，多峡谷，梯级开发条件较为优越。
(3)施工时收集工程开挖的表层土壤，用其在施工区恢复植被；对施工生产、生活废水进行处理，达标后排放或循环使用；安装除尘设备、配备洒水车等措施以减少粉尘排放和工地扬尘；降低噪声对外界的影响；植树种草，绿化美化环境等。
解析金沙江河段水量丰富，落差大，地处一、二阶梯交界处，有利于河流的梯级开发，由于金沙江流域工业相对落后，能源需求不足，故该区水电主要输往东部能源缺乏的长江三角洲地区，绿色水电站的建设应从施工对地表的影响，施工时产生的废弃物及噪声，工程绿化等方面考虑。
高中地理-必修三教案 新人教版高中地理必修三教案全册-第四章区域经济 发展 第一节区域农业发展 以我国东北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。教学重点： 1．东北地区农业发展的利弊因素 2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3．分析东北不同区域农业发展的方向。 教学难点： 1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。2．东北地区农业发展的利弊因素
教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、发展区域农业的一般步骤 1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 如：我国重要的商品农业生产基地东北地区 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件 1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业
高中地理教学设计案例 特殊地理现象的成因分析（高三复习） （知识分析）自然环境各要素相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透从而构成了自然环境的有机整体，但在这个有机整体中由于各种因素的存在，导致在一些地带性分布规律的地理现象中出现了众多特殊的地域分异，而这些地域分异由于成因各异，是教材知识的延伸和拓展，能够考查学生的观察和解决实际问题的能力，已越来越成为近年来高考的重要内容。 教学目标： 一、知识与技能 1、通过本专题的复习，掌握自然界中特殊地理现象的形成原 因。 2、通过本专题的学习，增强学生探究特殊地理现象成因的习 惯与能力。 3、通过例题的讲解使学生明确这一类试题的审题与解题规 律。 二、过程与方法 引导学生运用已有的知识来分析，探究“特殊”的成因，引导学生注意观察、分析、发现特殊的地理现象，并加以解决，从而激发学生学习的兴趣，加强独立思考，不断提升分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观
通过典型案例的分析，培养学生利用所学知识分析、解决实际生活中产生的问题的能力。提高学生的理论联系实际的能力。 教学重点： 1、特殊地区气候类型的成因分析（如：澳大利亚的热带草原气 候；马达加斯加岛东侧、巴西高原东南沿海、澳大利亚东北部、中美洲东北部等地形成的热带雨林气候。等等。） 2、凹岸侵蚀，凸岸堆积的原因。 3、河口三角洲的形成条件。 4、改造自然条件影响农业布局。 5、工业布局的特殊性。 6、交通线路布局的特殊性。教学难点：特殊地理现象的成因 分析。 教具准备：多媒体课件 教学方法：讲授、师生互动、分组合作探究学习 课时安排：1 课时 教学设计：（引入）利用热带草原气候的“气温曲线降水量柱状图”导入澳大利亚热带草原气候的分布并要求学生分析原 因。 1、澳大利亚热带草原气候的分布 （课件显示）澳大利亚热带草原气候的分布图。 问：该处热带草原气候呈半环状，那么 A（北部）、B（东部）、C（南部）三地的气候成因一样吗？
高二地理中国地理之自然资源 一、选择题组 下图为我国某地理事物分布图，读图回答下面小题。 1．此图最可能是( ) A. 中国年太阳辐射总量分布图 B. 中国土地利用类型分布图 C. 中国水资源分布图 D. 中国温度带分布图 2．若图中ABC三地数值逐渐降低，则影 响三地数值高低的主要因素是( ) A. 大气环流 B. 农业规划 C. 活动积温 D. 地貌地势 下图是我国某岛屿略图，据图回答下列各 题。 3．a地与b地相比，建立盐场的优势条 件是（） A. 气温高 B. 附近海域盐度高 C. 降水少 D. 地势低平4．下列说法正确的是（） A. 该岛屿为亚热带季风气候 B. 该岛屿河流成放射状分布 C. 该岛屿地势中间低、四周高 D. 该岛屿不会受台风影响 根据下表资料，回答下面小题。 省(区)城镇人口占 总人口比重(%) 耕地面积 (万公顷) 水资源总量 (亿立方米) 木材总蓄积量 (亿立方米) ①34.3532.5 1 865.815.8 ②53.5 1 539.1727.915.0 ③51.9542.4404.40.4 ④31.1361.0184.6 2.0 5．上表中①、②、③、④所示省(区)的简称依次是( ) A. 川、黑、苏、陇 B. 苏、川、陇、黑 C. 黑、川、陇、苏 D. 陇、黑、川、苏6．下列推理，其过程和结论正确的是( ) A. 耕地面积①比②小，因此，山区面积①比②大 B. 水资源总量②比③多，因此，年降水量②比③大 C. 木材总蓄积量③比④少，因此，森林覆盖率③比④低 D. 城镇人口占总人口比重①比③小，因此，乡村人口比重①比③大 7．有关四省(区)农业生产地叙述，正确的是( ) A. ①省(区)西部是该省种植业集中地区
第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响 课时安排：4课时 教学目的： 1．举例说出区域的特征 2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响 教学难点： 1．区域的特征 2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 一、区域1．概念： 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 2．特征：（1）区域具有一定的区位特征： 不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。 （2）具有一定的面积、形状和边界。 ①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。 （3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。 如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。 3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。 二、地理环境差异对区域发展的影响 每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。 不同区域地理环境的差异， 人们生产、生活特点差异 区域的发展水平、发展方向等差异 思考 1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。 2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。 3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响? 点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
高中地理必修三区域地理核心知识点 区域差异分析 分析区域差异要从分析区域组成要素特征的差异入手，同时注意分析要素间的相互联系。具体分析如下： 1．自然环境因素差异 （1）气候差异的形成 （2）地貌差异的形成 任何地貌都是内外力共同作用的结果，不同的区域由于海陆位置和经纬度位置的不同，所经受的内力作用和外力作用形式及其组合不同，从而导致地貌的区域差异。 （3）河流水文差异的形成 （4）土壤差异的形成：不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动因素差异 人 类 活 动 差异成因具体表现 农 业 气候、地形、土壤、水源等自然条 件差异 作物种类、耕作制度、产量等 差异 市场、劳动力、交通、科技、政策 等社会经济条件差异 机械化、生产率、商品率等差 异 工 业 资源、市场、劳动力、科技、交通、 政策等差异 工业类型、规模等差异 人 口 区域耕地、水资源等自然条件和经 济状况、科技水平、开发历史、开 放程度等社会条件差异 人口规模、密度、增长速度等 差异 城 市 地形、气候、河流、资源、交通等 差异 城市形态、数量、规模、发展 水平等差异 交 通 地形、位置、经济、人口等差异 交通方式、线网密度、通达度 等差异 通过对以上因素的分析，确定区域特征差异，分析区域间的不同发展方向和状况。 区域不同发展阶段地理环境的影响 1．不同社会发展阶段影响人类活动的地理环境要素 不同社会发展阶段人类活动的主体结构不同，影响人类活动的地理环境要素也不同，具有明显的阶段性特征。具体如下所示： 2．人类活动对地理环境的依赖性越来越小 随着社会的进步，科技水平的提高，地理环境对人类活动的制约减弱，人类活动对地理环境的依赖性减小，表现如下： （1）优势因素的效益放大。 如东北平原地广人稀，土壤肥沃，科技的进步，机械化水平的提高，耕地优势得到更好发挥。
高一地理必修二教案 【篇一：高中地理必修二教案】 高中地理必修二 1.1 人口的数量变化 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。 2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点人口增长模式的转变。 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题—人口的自然增长。板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。） 材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。问：世界人口数量变化的总趋势是什么？（让学生结合课本p2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图 1.3所在的时段，指导学生自学p3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。 教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？ 学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化 （引导学生阅读课本p3图1.4）让学生读图，思考下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲） （2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲） （3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）
高中地理必修三区域地理的复习技巧 高中地理必修三区域地理的复习技巧 前言：为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，下面由小编收集整理的高中地理必修三区域地理的复习技巧，供大家参考，希望对同学们能有所帮助。 许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具 体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地 理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。近年来高考试卷申明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。 对区域地理的复习，并不是机械地重复一遍已学过的初中课本，而应该重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，并巩固在图像或图表上，还要注意与高中系统地理知识的有机联系。下面提出几点建议供大家复习时参考。 一、掌握图像要领熟悉判读技能
地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图(可分综合图与专题图)、地理原理示意图、地理景观图(单项或综合、自然或人文)、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图(成因、过程、分布)、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。 在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。 由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，
第二章第一节自然资源与主要的资源问题 一、自然资源的涵义 1.概念：自然界中的各种物质和能量，只要他对人类有用的，都属于自然资源。 2.分类： 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源、太阳能、风能、 A.按照是否再生或恢复：潮汐能。 非可再生资源：能源矿产、金属矿产、和非金属矿产。 B.按照存在的空间分布：宇宙资源、气候资源、海洋资源、陆地资源。 二、我国主要的资源问题 1．水资源问题 （1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。 （2）地区分布极不平衡 总规律：由东南向西北递减 （3）时间分配不均 我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。（4）我国水资源供需矛盾突出 ①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。 ②由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。 （5）我国水资源短缺的主要原因 ①人口的增加，经济的加速发展——基本因素 ②水资源在时间和空间上的分布不均——客观因素 ③水资源浪费和污染，流域植被和湿地毁坏 ——对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。 （6）解决我国水资源危机的措施 ①节约用水,提高水资源利用率 ②治理水污染 ③修建水利设施，实行跨流域调水 ④植树造林，提高含蓄水源能力 ⑤发展海水淡化技术 2、土地资源问题 （1）我国土地资源现状 ①耕地面积总量大，但人均占有量小 ②耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别 A．我国耕地的地理分布很不均匀。 B．人均耕地水平也存在很大差别 ③随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少 ④耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3 （2）我国耕地损失的主要原因 ①建设占用耕地
第四章区域经济发展 第一节区域农业发展——以我国东北地区为例 教材分析 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的领域。不同地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会发展，科学技术的不断发展，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。因此，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新理念的体现。 区域农业发展是受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响下形成的稳定的农业模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到，做到综合性与主导性因素统一，充分体现地域性特点。由于这部分内容理论性较强，也是学生理解区域农业发展的关键，是本节的重点和难点。在处理这一部分内容时，从学生的已有知识出发，先复习必修Ⅱ所学的农业区位因素，拓展学生思路，为理解东北农业发展条件作铺垫。为说明东北的自然条件内部差异，教材出示了许多图表，要求学生读数据，重表达，理解划分内部差异的条件。由于学生读图、析图能力缺乏系统训练而使这一内容成为教学的难点，应让学生尝试去读，发现并归纳内部差异的若干要素，理解比较法在判断事物差异中的运用。 课标要求 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。
模块三区域地理 专题一地理环境与区域发展 1、区域是地球表面的空间单位。 2、区域特征：层次性；差异性；整体性；可变性。 3、长江三角洲和松嫩平原的异同： 长江三角洲松嫩平原共性①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期 地理环境差异 地理位置我国东部沿海中部，长江入海口我国东北地区中部。 气候条件亚热带季风气候区，夏季高温多雨温带季风气候区，热量不足。土地条件 ①水稻土为主②耕地多为水田 ③土地较为分散④人均耕地少 ①黑土分布广泛②多为旱地 ③集中连片④人均耕地面积多。矿产资源条件矿产资源贫乏有较丰富的石油等矿产 人类 活动 差异农业耕作方式水田旱地 主要粮食 作物 主要种水稻，还有油菜、棉花等主要种植玉米、春小麦、大豆、 甜菜等作物 作物熟制一年两熟至三熟一年一熟 其他水产业较为发达松嫩平原西部适宜发展畜牧业 其他生产活动工业 我国重要综合性工业基地①轻工 业：依托当地发达农业基础②重工 业：从国内外运入矿产资源发展 利用当地丰富的石油资源和周 围地区的煤、铁等资源发展重化 工业，成为我国重化工业基地。商业 我国沿海航线中枢，长江入海口， 对内外联系方便，商业贸易发达 结论：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。 4、地理环境对民居的影响：①为保证建筑物有较好的日照条件，街道宜取南北方向和东西方向的中间方位，即与子午线成300－600夹角；②北方民居正南正北的方位观强，墙体严实厚重（防寒），屋顶坡度小（少雨），楼间距大（正午太阳高度小，楼影长）；③南方屋顶坡度大（便于排水），屋檐宽（遮阳挡雨），房屋进深高度大（防热），楼间距小（正午太阳高度大，楼影短）。 5、地理环境对交通的影响：为保证运行安全和取得较大的经济效益，①公路、铁路设计，需考虑沿线暴雨、泥石流、大风等出现的强度和频率，冻土、积雪的深度等；②港口需建在水深、
高中地理必修三教学反思 高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2”两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面阐述了人地关系，“地理三”则是在前两个模块基础之上，使学生结合区域可持续发展，学习将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性。课程标准和教材选择了“区域发展与区域生态环境建设”、“流域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展”、“农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。 以第二章《荒漠化的防治》为例，《荒漠化的防治》是人教版必修三《区域可持续发展》内容的第一个案例，这部分内容的课标要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。分析课程标准，我们发现这可以是案例教学的典型范例。在这个章节里，教材除了选取我国西北地区作为案例分析的主要对象外，还选取了非洲萨赫勒地区和前苏联垦荒区为分析的次目标，将这些区域的各种情况通过图表、资料呈现，分析荒漠化发生的过程、成因、危害，提出相关的防治对策和措施。我在高一(12)班和高一（13）班教授这节内容。在这两类不同学生的教学中，我对《荒漠化的防治》这一章节内容进行了不同的教学尝试，感到教学效果差异很大。 教学设计一：教师讲解荒漠化的概念，提出教学主题“西北地区是我国荒漠化最严重的地区”——师生分析我国西北地区荒漠化产生的原因——完成教材“活动”内容：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、人为原因分析——师生分析荒漠化防治的对策和措施——完成教材“活动”内容：前苏联垦荒区的荒漠化问题及防治措施 教学设计二：展示一组荒漠化景观图片，学生思考什么是荒漠化？有哪些表现？——引导学生找出课本呈现的三个相关案例：我国西北地区的荒漠化、非洲萨赫勒地区荒漠化、前苏联垦荒区的荒漠化，全班同学依据个人兴趣自主选择案 1
中国区域地理复习资料●西北与青藏地区地理特征比较 ●南方与北方地区地理特征比较
我国农业区的气候资源特点和主要农产： 《地理必修三》复习资料 1、三种地理信息技术的应用： 遥感（RS）——资源普查、环境和灾害监测； 全球定位（GPS）——定位导航（21颗工作卫星，3颗在轨备用卫星，至少用4颗卫星确定一个地点）； 地理信息系统（GIS）——对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。2、资源跨区调配的原因：资源分布和地区经济发展的不均衡性
3、资源跨区调配的影响： （1）对区域经济发展的影响：从国家层面的上看，平衡各地经济发展 对输出地：变资源优势为经济优势 对输入地：缓解资源紧张的问题；促进经济发展 （2）对生态环境的影响：从输出地、沿线地区、输入地三个方面分析。 4、产业转移的规律：发达国家——发展中国家、发达地区——欠发达地区 劳动密集型和资源密集型—向技术密集型和资本密集型过渡 实行产业结构的升级，第三产业逐步成为区域的主导产业 5、产业转移的原因：①当地资源、环境问题（美国东北部的产业向西、向南转移）②寻求新的 市场（台商的IT企业迁至大陆）③实现区内产业布局均衡（珠三角将劳动密集型、资源型的产业向山区转移） 6、产业转移对区域发展的影响：①促进区域产业结构调整（为迁出区发展新产业腾出空间；促 进迁入区产业升级）；②促进区域产业分工与合作（经济水平处于第一级至第四级的地区，依次重点发展处于开发期、增长期、成熟期、衰退期的产业）；③改变了区域地理环境（乡村景观变为城市景观、转嫁污染）；④改变劳动力就业的空间分布（就业机会由迁出区转移到迁入区） 8、区域生态环境问题产生的原因： ①华北平原的盐碱化：自然：地势低平，气候上旱涝频繁变化，东部近海； 人为：不合理的灌溉。 ②西北的荒漠化：自然：气候干旱，多大风天气； 人为：人口激增；不合理的人类活动如过度开垦、过度放牧，过度樵采造成 植被的破坏，流域内水资源的不合理利用。 ③长江中下游的洪涝：自然：有的年份流域内多降水，流量大;蓄洪、泄洪能力不足； 人为：中上游植破坏，水土流失，使中下游河道淤积，泄洪能力下降； 围湖造田使湖泊蓄洪能力下降等。 ④黄土高原水土流失：自然：黄土土质疏松，易被冲刷；降水集中，多暴雨，雨水冲刷能力强 人为：毁林、毁草开荒破坏了植被；开矿、修路等基本建设，不注意水 土保持。 9、环境问题产生的危害： 水土流失的危害：使土地退化；泥沙淤积，河床抬高，易产生洪涝灾害；造成当地生态环境恶化
中国的自然环境和自然资源 【例题1】图1、图2分别为“我国某地不同海拔、不同坡度的乡村聚落数量统计图”。读图并结合所学知识，完成1～2题。 1．由图可知，下列描述符合该地乡村聚落数量空间分布特点的是( ) A．在各海拔段中，海拔1 250～1 400m的区域聚落数量最少 B．在各坡度段中，坡度<2°的区域聚落数量最多 C．在各海拔段中，海拔1 550～1 700m的区域聚落数量最多 D．在各坡度段中，坡度15°～20°的区域聚落数量最少 2．该地最有可能位于我国( ) A．黄土高原B．三江平原 C．塔里木盆地D．江南丘陵 答案 1.C 2.A 解析第1题，仔细读图，在各海拔段中，＜1 250 m的区域聚落数量最少，1 550～1 700 m的区域聚落数量最多，由此可判断出A项错，C项正确。在各坡度段中，坡度＜2°的区域聚落数量较少，坡度10°～15°的区域聚落数量最多，15°～20°的区域聚落数量较多，由此可判断出B项错，D项错。第2题，仔细读图，结合上题可知此地聚落主要分布在海拔1 400～1 850 m之间，坡度在5°～20°之间。A项中黄土高原两个条件都符合，A项正确。三江平原地处我国东北，地势低平，两者皆不符合，B项错。塔里木盆地地势平坦，坡度方面不符合题意，C项错。江南丘陵，海拔高度低于500米，海拔方面不符合，D项错。 【例题2】
读图，完成3～4题。 3．据图示信息可以推断( ) A．1月平均气温甲城市高于乙城市 B．1月平均气温甲城市低于乙城市 C．7月平均气温甲城市高于乙城市 D．7月平均气温甲城市低于乙城市 4．图中甲、乙两城市分别位于( ) A．关中平原、浙闽丘陵B．江汉平原、山东丘陵 C．汉水谷地、黄淮平原D．汾河谷地、松嫩平原 答案 3.A 4.C 解析解题的关键是准确的区域定位。根据图中提供的经纬度判断，甲城市位于汉水谷地，乙城市位于黄淮平原，则7月份两地平均气温应相差不大。在纬度大致相当的前提下，由于山地对冬季风的阻挡，甲城市1月平均气温高于乙城市。 【例题3】 青藏高原四周多高山。青海省位于青藏高原东北部，平均海拔3 500米以上；柴达木盆地位于青海西北部，面积约占全省的三分之一。下图是“青海省年降水量分布和年平均气温分区图”。据此回答5～6题。
第五章自认地理环境整体性与差异性《第一节自然地理环境的整体性》教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）以植物为例，说明一种要素通过与其他要素进行物质能量交换，改变了其他要素的性质和自然地理环境的性质，理解其在地理环境形成和演变中的作用。 （2）强调构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能──生产功能和平衡功能。 （3）以黄土高原的水土流失为例，说明自然地理环境的变化是统一的演化过程。 2．过程和方法目标 学生看书自学、讨论，教师利用语言、课件发挥主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考，得出结论。 3．情感态度与价值观目标 教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 教学重点难点： 自然地理环境的整体性的表现。 教学方法： 本节内容是建立在前面几章的基础之上的，具有较强的理论性，教学中应选取相应的图片或视频等资料，直观地向学生展示地理环境整体性的实例，使学生产生充分的感性认识，并通过学生的合作探究和老师的启发引导，让学生的感性认识上升为理性认识。 教学课时：1课时 教学过程： 【导入新课】假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） 1．根据刚才假设的分布状况，同学们想想自己“生活在”什么气候区内。（可观察世界气候类型图） 2．你所在的气候区有什么特点？原因有哪些？ 3．描述一下你所在的地区自然环境系统要素有哪些，要素间的关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） 4．全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） 5．通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换
新人教版高中地理必修三教案全册 第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发 以我国山西省为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系 2．尝试评价山西资源开发条件 3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 教学重点： 1．评价山西资源开发条件 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等 教学过程： 第一课时
一、能源的分类和在经济发展中的地位 1．能源的分类 ⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等 ⑵非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点：①经过漫长的地质时期形成的 ②有限的 ③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏 2．充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。 3．煤炭资源在能源消费结构中的地位非常重要，我国更突出 ⑴山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。 ⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。 二、资源开发条件 1．能源资源开发原则： 因地制宜：①考虑区域的资源状况， ②考虑市场和交通条件。 2．山西省煤炭资源的开发条件分析 ⑴煤炭资源丰富，开采条件好
①储量丰富 山西省已探明的煤炭资源储量为2 700亿吨，按2019年生产规模(4．8亿吨)计算，可开采560年。 ②分布范围广： 全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。 ③煤种齐全： 全国10大煤种，山西省都有分布。 ④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。 ⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。 除煤炭资源外，煤田的煤层中还含有丰富的煤层气一种清洁燃料，储量占全国煤层气总储量的1／3。 ⑵市场广阔 ①我国是能源消费大国，且消费量大于生产量。 如：2019年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。 ②随人口增加、生活水平提高和国民经济发展，对能源需求量增加，能源缺口扩大。 ③以煤炭为主的能源消费在相当长一段时间内不会改变。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 地理高考复习 专题一地球与地图 【命题趋向】 本专题可分为两个部分：一部分是有关地球的形状与大小及地球仪上的经纬网与地理坐标；另一部分是有关地图的三要素，等高线地形图及其应用。对于第一部分高考将会着重考查经纬线、地理坐标等实际应用问题；第二部分主要考查地图知识的运用，等高线地形图的判读与实际应用。 最后冲刺的针对性：(1)借助常见的图例、注记，利用地图上的方向判定规则、比例尺、等值线判读技能等，分析、归纳地理事物的分布、变化的特点及原因。 (2)根据需要选择合适的地图，并从中查找所需的地理信息。(3)运用地图信息，进行空间定位及探寻地理事物间的联系。 高考重点：1．从考核内容上看，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力；少量涉及地图上面积的估算、地形特征的描述。 2．从考核形式上看，有的开门见山、直入主题；有的设置试题情景，情景上贴近学生学习与生活。 3．从考查能力上看，识图能力是根本，也是知识迁移的基础，以后在多类等值线图中都可以借鉴等高线图的读图技巧。 命题趋向：1．常规地图上方向、等高线地形图判读，可能会设置新情景，增加试卷的亲和力，营造轻松、熟悉的考试氛围。2．地图上面积估算、等高线地形特征的文字描述，试题的难度要求可能降低；等高线与聚落、交通线结合的试题可能增加。 【回归教材】 测试要点一：地球的形状与大小两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。赤道周长4万公里；平均半径6371公里。 测试要点二：地球仪1、地轴：地球自转轴，其北端指向北极星附近；两极：地轴与地球表面相交的点。 2、纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，赤道为最大的纬线圈，指示东西方向；纬度：以赤道为00，向南北两极度量到900，北极点为900N，南极点为900S。 3、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆，也称为子午线，指示南北方向；经度：人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫本初子午线，由此向东西各分作1800，以东的1800属于东经，以西的1800属于西经。
第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 【教学时间】： 【教学目标】： 知识与技能： 1．结合实例，分析说明区域的内涵 2．了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域 3．结合实例，分析说明区域的一般特征。 过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 情感态度与价值观： 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。 【教学重点】： 1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征 【教学难点】：辨析均质区和功能区 【教学方法】：讲授 【课时安排】：２课时 【教学过程】： （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围 的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 1 3、划分指标
单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? - 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)．2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性·其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性? 提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。 5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性? 提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。 6、认识区域特征有什么实践意义? (1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。 2 (2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。 (3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。 例题解析:
地理教学设计 讲课内容：高中地理必修一第二章第二节北半球冬夏气压中心和气压带风带的影响） 1.整体讲课思路: 开篇引入——内容讲解——巩固练习 2.开篇语： 同学们大家好，下面我们开始学习第二章第二节的内容的学习。在之前的课程中，我们已经学习了不少东西，希望在接下来的课程中，大家集中精力多想问题，多思考问题，也多向老师提出问题。我们本节要讲的内容是“北半球气压中心和气压带风带的影响”。 3.第一课时：北半球冬夏季气压中心 1）活动（p36图2.12） a.背景：陆地面积北半球大于南半球，且海陆相间分布。 b.原理：海陆热力性质差异，陆地增温和冷却的速度均快于海洋。 c.结论： 由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面形成亚洲高压(气压名称)；而该纬度带原有的副极地低压带(气压带)也因此被这个气压中心切断； 由于夏季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面形成亚洲低压(气压名称)；而该纬度带原有的副热带高压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。 2）读图分析（p37图2.13和图2.14）：
3）活动：.高、低气压中心的季节变化（选做） 4）自主归纳（选做） 根据以上内容的介绍归纳总结影响大气环流的因素：
4.第二课时：气压带和风带对气候的影响 1）相关知识回顾及知识储备 a.气候包括温度，湿度，气压，风力，降水量，大气粒子数及众多其他气象要素在很长时期及特定区域内的统计数据，不动物理条件下有不同的气候类型。 b.纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异； c.气压、气流和降水的关系：低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少；气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。 2）气候类型的理想分布和形成： 利用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，分析以下气候的“成因、分布”（在黑板上演示气候类型的分布
高中地理必修三第一章地理环境与区域发展 第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 教学设计 湖北荆门外语学校魏兆丰 【教学目标】 1、知识与技能 ①了解遥感、全球定位系统及地理信息系统的概念及工作原理。 ②举例说出遥感、全球定位系统和地理信息系统在日常生活及区域地理环境中的应用。 2、过程与方法 ①通过操作电脑或手机软件，体验RS、GPS和GIS的强大功能，认识他们各自的特点、优势和区别。 ②通过与获取及处理地理信息的传统方法做对比，得出RS、GPS和GIS在区域地理环境研究中的优越性。 3、情感、态度和价值观 ①让学生深刻体会现代地理信息技术的应用价值，培养学生热爱科学、敢于创新的精神。 ②激发学生积极探究生活中的地理问题，学会借助电子产品解决实际问题。 【重点难点】 1、重点：RS、GPS和GIS的工作原理和应用及特点。 2、难点：GIS的工作原理。 【教学过程】 【导入】当今世界科学技术日新月异，尤其是信息技术更是发生了爆炸式的发展。信息技术在地理学中的应用也越来越广泛、越来越重要，在促进经济和社会飞速发展的同时，也对我们的生产生活产生了巨大的影响。今天我们一起来学习地理信息技术。什么是地理信息技术呢？请同学们阅读教材P6第1、2自然段。 【板书】一、地理信息技术 1、概念 2、应用 【讲授】地理信息技术是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感RS、全球定位系统GPS和地理信息系统GIS等。 地理信息技术广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。 【过渡】地理信息技术是如何影响我们生活的呢？下面我们通过几个大家常用的软件或者手机APP来体验一下，看你能不能发现地理信息技术的存在？ 【投影】四个备选任务 任务1：利用谷歌地球找到漳河之畔的爱飞客特色小镇。 任务2：利用百度地图制定一条从荆门到武汉大学的自驾线路。 任务3：利用微信“位置”功能共享你跟某个微信好友的彼此位置。 任务4：利用记步软件沿曲线或直线走300步，看看自己所在的位置、走过的路程以及消耗的卡路里。 【活动】各小组长认领一个任务，通过团队合作完成各自的任务，并将成果截图，用通讯软