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目录
一、竹笛的起源与发展
1.笛子的产生288（1200）
2.中国竹笛的发展历程1328
3.近现代竹笛的发展潮流与派别概述120（1500）
二、浅谈南派竹笛演奏风格
1.南派竹笛概述610
2.南派竹笛的旋律特点及演奏技巧410
3.浅谈《姑苏行》的演奏风格2081
3.1《姑苏行》的创作背景、旋律特点及曲式结构
3.2《姑苏行》的演奏技巧与风格
4、南派竹笛的演奏风格（1500）
浅析南派笛曲的演奏风格--以《姑苏行》为例内容摘要：
关键词：竹笛、起源、发展、南方笛派、姑苏行
1.1笛子的产生
笛子，是中国最古老的的传统民族乐器之一，大多是用竹子制作而成的，它的音乐表现力十分丰富，既可演奏出激扬高亢的高音，又可演奏出婉转流畅的低音。这么独具特色的民族乐器是如何产生的呢？
1983-1987年，在河南省贾湖考古遗址内，经省文物研究所的6次发掘，首次发现了七孔骨笛，经碳14测定，距今已有7600-8600年历史，系用鹤类的尺骨钻孔制作而成。保存最完整的一支，全长23.1cm，在第六孔与第七孔之间又钻小孔，制作规范、精致，并且能发出七声音阶。这个重大发现，证明了贾湖骨笛是中国最早的乐器，也是世界上最早的七声音阶乐器。把我国音乐史的起源提前了三千多年。
在第八次的考古发掘工作中，出土了三支骨笛，其中一支为五孔的，保存完整。最长的一支虽已断裂成三节，但依然可以清晰地看到，通体刻画着细如发丝的菱形纹饰，制作工艺十分高超。贾湖骨笛作为世界上最早的吹奏乐器，已成为河南省博物馆镇院九宝之首，散发着迷人的魅力。
2.中国竹笛的发展历程概述
中国竹笛演奏大师赵松庭认为“中国竹笛不但是最古老的乐器，也是世界管乐器的鼻祖。河南省舞阳贾湖骨笛的出土，标志着笛子在距今七八千年前就已经产生了。
汉晋时期音乐家蔡邑曾拆柯亭做笛子，并且在汉赋大家马融的《长笛赋》中曾写道“近世双笛从羌起，羌人筏竹未及已。”由此可见，在汉朝时，笛子的制作材料是竹子。在形制方面，蔡邑、荀勖、梁武帝等人，先后研制出长短不同规格的十二支笛“以应十二律”。
到了隋朝，隋人以严格律吕发明了十二孔笛，解决了汉晋十二笛调调换繁琐之累。其按孔十、吹孔一、管孔一，可以吹奏半音，任意转调而不换笛。
进入唐朝后，社会经济空前繁荣，统治者为了巩固政权，对音乐的社会功能非常重视。笛子是宫廷乐队演奏“十部乐”不可缺少的乐器。此外，文人墨客，借笛子传情，留下了不少优美诗篇。如：李白的“谁家玉笛暗飞声，散入春分满洛城。”杜甫的“笛声愤怨哀中流，妙舞逶迤夜未休”等等。在形制方面，刘系制作了七星管，这是世界上最早的有笛膜的笛子。笛膜的出现，使竹笛音色更加清脆、嘹亮。
唐代的笛子种类繁多，形制各异，不拘一格。有长笛、短笛、中管笛、七星管笛、玉笛、义嘴笛、铁笛、跋膝管笛等。
宋代，笛子在宫廷乐队中有显赫的地位，是演奏鼓吹、燕乐、雅乐、教坊的重要乐器。同时笛字演奏在民间广泛兴起，得到了长足的
发展。曾是宋代瓦子勾栏民间艺术中的最重要的乐器，用于清乐、鼓板、戏曲、说唱音乐的伴奏，它更是一件不可缺少的独奏乐器。在民间音乐鼓板中，笛是主奏，鼓、板为辅奏，为笛伴奏。
宋代用涌现出了很多弟子高手，诸如主维。宋代的笛子，除了沿用唐代的以外，还别出新裁的创制出许多新的品种。如北宋发明的叉手笛，南宋出现的官笛、夏笛、小孤笛等。在宋代，笛子趋于多样性、实用性，尤其注重乐器的音乐功能，这和宋代戏曲、说唱等民间音乐的兴起密不可分。
在元代，笛子是《杂剧》音乐的最重要的旋律乐器，是剧之灵魂。元代笛子在形制方面，主要沿用唐宋笛子，有龙笛、羌笛、长笛、铁笛等。
到了明清之际，笛子除了被广泛用于宫廷、祭祀、朝会、宴飨之外，还被用于戏曲伴奏。
1953年，著名竹笛演奏家冯子存先生在全国第一届民间音乐舞蹈汇演大会上，以精湛的技艺热情奔放的演奏了《喜相逢》、《放风筝》两首独奏曲，立即博得全场喝彩，随后轰动全国。冯子存先生首开当代笛子独奏之先河，从而带动了中国竹笛艺术的蓬勃发展。到了七八十年代，一大批年轻有为的笛子演奏家脱颖而出，他们在吸收前人的精华的基础上，不断地创新和突破，把笛子艺术发扬光大。在创作方面，出现了不少现代笛曲如：《采茶忙》、《喜相逢》、《姑苏行》等等。
与此同时，不少竹笛演奏大师、笛曲创作者，开始对竹笛的形制进行研究，经过不懈的努力，制作出了“多音孔竹笛”、“新竹笛”、
“口笛”等等。近几年，又出现了“弯管笛”、“巨笛”等。我国竹笛彻底结束了数千年来单一的伴奏形式，完全以主角的风采，登上国内乐坛，风靡世界。
2.2近现代中国竹笛的发展潮流及派别概述
我国地域辽阔，幅员广大，在不同的地区有着不同的历史文化、民族风情。笛子在传播过程中，也逐渐形成了南方流派、北方流派。北方流派以冯子存、刘管乐为代表，南方流派以陆春龄、赵松庭为代表。南北两派笛风迥异各显韵彩。
2.2南派竹笛发展历程及其代表
南派竹笛主要流行于浙江、江苏、广州等地区。由于地域跨度大，民间风俗习惯各异，所以又把南方笛曲分为了：江南丝竹和昆曲。江南丝竹是盛行于苏州、杭州一带的民间器乐表演形式。多用丝陷乐器和竹制乐器相结合来演奏，因此，称为“江南丝竹”。乐曲一般是在民间风俗音乐的基础上创作出来的，与民间婚丧、喜庆、嫁娶、庙会活动紧密相关，曲目丰富多样。如：《行街》、《中花板》、《欢乐歌》等等。其中“丝竹”的“丝”是指丝弦乐器比如：二胡、扬琴、琵琶等而“竹”则是指竹制的管乐器。比如：笛子、萧、笙等也是一种比较小型的乐队组合，而竹笛是最能体现乐曲特点的民族乐器。虽然丝竹乐队规模比较小但是表演却非常精致，会根据环境的变化而变化。死猪乐在比较热闹的环境中演奏时，经常采用全部丝竹乐器合奏的演奏形式，再加上一些轻打乐器的伴奏加以点缀，会使场面更加的热闹。而在环境比较安静，围观者较少时，会适当的减少一些乐器，来迎合
周围的环境，是当时江南苏州、杭州一带最精彩的民间音乐表演形式。昆曲主要流行于浙江、上海一带，是中华民族最古老的传统戏剧剧种。由至少两人进行表演，腔调婉转、优美、抑扬顿挫，经常延缓拍子使节奏变慢，并且加上各式各样的花腔来丰富昆曲的演唱。以管、弦及；打乐器为伴奏，其中主要以竹笛为主吹奏乐曲的主旋律。由于经常为昆曲伴奏，所以就称为“昆曲”。因此，产生出带有昆曲特点的民间笛曲如：《幽兰逢春》、《姑苏行》等等。
2.2南派竹笛旋律特点及演奏技巧
南派竹笛主要包括C调、D调等，这些调的竹笛吹奏出来的乐曲旋律大都比较优美抒情，给人一种平稳、小桥流水的感觉，不论是快板还是慢板，旋律的差别都不是很大。总的来说，都比较委婉、含蓄、温文尔雅。每首乐曲都会有一个主旋律，乐曲会围绕这个主旋律展开，使整个主旋律贯穿于整首乐曲之中，犹如一条没有尽头的小溪流连绵不断，听起来更加连贯统一。
在演奏技巧上，南派竹笛十分细腻。在气息上，讲究用最轻松自然的方式呼吸，对气息的控制上，不仅要注意乐曲情绪，不断调整嘴巴的松紧，使整首乐曲听起来强弱分明。在手指方面，多用“叠音”、“打音”、“颤音”、“倚音”等，使乐曲有细腻的表情变化，美化乐曲旋律。舌头上，要简单伸展、收弯、缩卷,时而贴近上颚，时而自然的离开，使旋律有断开、顿挫的变化。在口风上，口风（嘴巴）时而紧张，时而松弛，使旋律如语言般抑扬顿挫。这些小技巧不仅丰富了南方乐曲的演奏效果，而且使乐曲旋律的渲染力更加强烈。
《姑苏行》的创作背景
《姑苏行》是我国著名竹笛演奏家江先渭所创作，江先渭先生自幼喜爱音乐，并跟随哥哥学习学习京胡、唢呐、竹笛、笙、京鼓的演奏方法。1962年时任南京军区前线鼓舞团一级演员的江先渭先生拿到了战友给他的昆曲音乐片断，不足30小节，于是他就经常吹奏，越吹越感回味无穷。恰逢全军文艺汇演，有新的创作任务，他就把这个音乐片断发展成为一个结构完整，音乐表现丰富的笛子独奏作品。他因常去苏州演出，对苏州园林秀丽的风光情有独钟，故定名《姑苏行》。
此曲在旋律创作手法上采用了昆曲音调素材和富有民族调声的音阶，在曲式结构上又吸收了西洋音乐所采用的复三部曲式的创作手法，在当时的民族器乐作品中颇具新意。因此，《姑苏行》一面世便大获好评。
乐曲一开始是一段宁静的引子，主要表现了人们即将看到姑苏园林之前的美妙遐想。宁静中带有旋律的起伏和情绪的变化，使整个引子由宁静—激动—宁静。旋律多采用长线条，长音短音错错落落快慢有序。好似来到园林门前，由外向内眺望，亭台楼阁，小桥流水，假山喷泉在晨雾之中依稀可见，朦胧神秘中格外富有诗意，通过富有诗意的景色描绘刻画出人们对美好事物的追求和向往。
接着是呈示部A段的开始，抒情优美的行板，恰恰符合了游人进入园林中边走边看，脚步悠然而轻松，欣赏美景时发自内心的愉悦
之情。此段共分三小段（a、b、c），第一部分行板第1至第15小节（a段）着重描写了乐曲的主题“行”。行板应稍慢一些，此段音调由昆曲的一个曲牌“节节高”演变而来。
第二部分（b段）是第16小节至第27小节，与音响a段有明显的区别。用弱奏（P）开始，在显示部第16小节，这一段有很形象地描绘了园林的精巧，细致之处：水榭台前清清荷花池里，荷叶上几粒晶莹的水珠在微风的吹拂下左右摇摆；美丽的蝴蝶在万花丛中悠闲地飞来飞去......这些很平常毫不在意的情景把细心的游人陶醉了，a、b两段有点有面，有粗有细。
C段由显示部第28小节至第39小节，力度比b段有了明显的增强，含有总结a、b两段之后的感叹之情，表达了人们欣赏到美景之后激动的心情。这一段也达到了整个A段的情绪高潮，该段最后两小节应作渐弱渐慢的处理，为下一部分的进入起先抑后扬的作用。
发展部B段是一个起伏较大的小快板，和A段在节奏和旋律上有了鲜明的对比。我认为可以把它理解成两层含义：第一，收拾游人在休息时坐在亭子回廊的椅子上赞叹园林美景时心里十分激动，兴奋等等心理时刻；第二，也含有看见了一群顽皮的儿童追逐亭台小桥之间，嬉戏于假台水塘之畔，活泼而富有动感，气氛热烈的情景描述。旋律轻快流畅，原作中小快板作反复处理，第二遍较第一遍更加欢快热烈，从而使全曲情绪达到高潮。在欢快热烈中进行了f-p-f-p的力度变化，使表现力更加丰富。
最后部分呈示部A主题的再现，速度比A部更加舒缓，形象的
表现了夕阳下，人们离开游园时依依不舍，回味无穷的情景。几个同音“do”的打音运用，极富感染力，更加放慢的尾音“sol”上延长后作了一个长长的回味、停顿，最后落在主音“do”的长音上。在“do”长音的后半段虚指颤音渐弱，再渐弱至消失，生动的体现了意犹未尽的想象空间，把游人荡漾在心间的美好思绪带向广阔的远方。
全曲结构合理，音乐情景对比丰富，借景抒情，刻画意境惟妙惟肖，不愧为笛曲中的佳作。
《姑苏行》的演奏风格
《姑苏行》一经推出，就引起广大竹笛演奏者的浓厚兴趣，其中有著名演奏家也有专业演奏员和许多业余竹笛爱好者。因此，演奏水准深浅不一，演奏风格多样，长期以来大致形成了几种各具特色的演奏风格。
首先，作者、著名演奏家江先渭老师，在创作此曲时取材于昆曲音调，所以他本人特别强调在演奏上具有昆曲韵味。竹笛在昆曲伴奏中唱唱和唱腔同音演奏，因此颇似唱腔。如引子部分和显示部主题开始的“do”就采用“meRe”的装饰音方法，就是昆曲唱腔中人声的习惯处理；又如行板第二小节的“Re”不要过分延长它的时值，而在后半段有个停顿吸气的处理，昆曲上叫做“霍腔”，江先渭老师在呈示部行板的演奏上进行了拟人化的处理，如行板的第17小节中“mi”到“la”之间有个明显的滑音，很形象地模仿人声的委婉，非常的生动。在发展部小快板的处理上第一遍轻快，第二遍热烈，旋律演奏上力求花哨。他强调手指一定要非常灵活、放松、“越花越好”。
江先渭老师的原汁原味，百听不厌。
著名笛子演奏家俞逊发则是使《姑苏行》家喻户晓的重要人物、他早年师从南派竹笛演奏大师陆春龄先生，多年来兼收并蓄，南北各流派无所不精。他的演奏气功深厚，音色饱满圆润，表现力丰富。他演奏的《姑苏行》偏重于江南丝竹韵味，同时又有昆曲的特点。因演出的需要，他把全曲做了一定的删改，使整体结构更加紧凑，将江南丝中曲笛演奏用的“叠、打、赠、颤、余”等手指技巧运用进来，使音乐表现得到了极至。他特别注重形象的刻画和意境的创造，在最后一段再现部速度明显放慢，在同音的“do”上运用打音，同时避免气震音，使旋律质朴平直，更增添了游人意犹未尽，依依不舍的情感，感人至深。
综上所述，《姑苏行》是一首江南风格乐曲，在表现上宜以声悦人以情感人。演奏上强而不燥、弱而不虚。在旋律的装饰音和其他手法技巧上、音色的对比上统一等，诸方面都需要深厚的基本功做后盾。在这点上，不管哪种风格特色的演奏者都必须要达到的。
竹笛教学案例 教学目标： 通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。 教学方法： 讲解法示范法比较法探索法观察法 教学资源：笛子 教学对象：预年级 教学过程： 一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求） 师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。 （师吹奏《草原圆舞曲》） 生：好听。 师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。大家想不想也学会吹笛子呢？ 生：当然想啦。 师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？ 生：有！
师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。 二：新课教学 （1）介绍竹笛： 在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。（示范） （2）正确的吹奏姿势： 我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。 （3）感受吹奏的气息支点： 师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。 （全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）
儿童趣味发声练习曲
儿童趣味发声练习曲 低年级： 1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱ 小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》 1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝 3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》 323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》 1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱ 3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你， 4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵 1—‖ 呵 说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1=C 3/4 《小金鱼》 53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱
【教学内容】 表演唱歌曲《快乐的小笛子》 【教学目标】 1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。 2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。 3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 【教学重点、难点】 1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。 【教学教具】 钢琴，课件，竖笛 【教学过程】 一、组织教学 1、有秩序进教室 2、师生问好歌 二、激趣导入 1、介绍音乐小伙伴 师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普
通的笛子，它是一支快乐的小笛子 2、揭示课题 方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼 师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】 三、新课讲授 1、完整聆听 （1）初听歌曲 师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？ （2）再听歌曲 师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？ （3）复听歌曲 师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。 【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】 2、朗读第一段歌词 （1）教师完整示范读词 （2）帮助学生认读生字 （3）划分色块、接读歌词 3、学唱歌曲第一段
竹笛转调指法表 【调的含义】 每一支笛子在第三孔的地方都有一个大写的英文字母，这个字母就代表着这支笛子打开第一、二、三孔所发音的音高。也就是说，这支笛子就是这个调的。 【误区】 通常情况，初学者会认为所有的曲子都可以用一支笛子来演奏，还会认为一支笛子只能吹奏一个调，这是完全错误的。 首先，不同音色不同风格的乐曲要选用不同的竹笛；其次每一支竹笛都可以至少演奏7个调。除了本身第三孔上标注的调，还可以演奏其它 6 个调。演奏这六个调就叫做转调，这个转调表就标注了笛调、曲调与选用指法的关系。
【七孔笛】 为了方便竹笛演奏的转调，我们在第二孔的下方加开了一个用拇指开按的小孔，所以我们演奏的竹笛叫做七孔笛。下图： 筒音作2 、3 、6 三种指法中，此小孔的作用非常重要。 笛子徒手练习操 气练法 第一节：双腿齐肩分开，膝微曲。两手臂自然垂于身两侧，口鼻同时缓慢吸气。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举至胸部，接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作，尽量使横隔膜向下压，气要吸足，直到不能再吸为止。静止2秒钟后，再缓慢地吐气。两手臂自两侧上方，手心向下逐渐下垂于身体两侧，恢复到原位。气要吐尽，口内发出“嘘嘘”声，到不能再发出“嘘”声为止，以检验自己的确是把气吐尽了，吸与吐，往返为一次，做16次．第二节：双腿齐肩分开，膝微曲，两手臂自然垂于身体两侧，口鼻同时缓慢吸气，逐渐使横隔膜下压。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举到胸部。接着双臂向左右斜向拉开，做扩胸动作。气要吸足，直到不能再吸为止。然后
手心向正前，两臂猛地向前伸直，与此同时运用腹部的收缩机能，以最快的速度将气猛地喷出，要有爆发力，气流越急越好，最好将气一下喷完。重复16次。 第三节：双腿齐肩分开，膝微曲。两臂向左右斜做扩胸动作，然后微张嘴，以最快速度，猛地吸进大量的气，越多越好。再两手臂自两侧上方，手心向下，逐渐下垂于身体两侧。与此同时缓慢地吐气，直至吐尽为止。重复16次。 上述徒手练习，是大运动量的运气，吞吐量已达极点，久而持之就能增大本身的肺活量，增强横隔膜及腹部机能的弹性。从而可以容纳更多的气，再加上运气的技术，气就显得更长，在演奏时就可运用自如了。 指练法 第一节：两手心相对合上，手指伸直，然后把双手夹在两大腿之前，对搓擦掌，做32次。 第二节：保持自然手形，使腕部放松地旋轮正、反各8次，做16次，左右手分别进行练习。接着，右手掌心摩擦左手背8次，摩擦手指8次，然后变换用左手掌心摩擦右手背8次，摩擦手指8次。如此双手交换各做4次。最后左右手握拳，再猛地把十指突然伸张，如此连续重复16次(注意腕部的放松)。 第三节：扳指动作，将手掌伸开，每个手指转换地往手背方向扳压，再往左右两面扳压，然后手指放松，恢复原状。接着，将每个手指转换地进行甩摔，要绝对地放松，被甩手指犹如关节骨已断，仅仅皮连着似的，如十个手指都能甩动则更好。每个手指甩动32次。 手指是笛子演奏旋律及各种技术运用的基础，上述指练法旨在训练整个手
笛子演奏入门教程 (发布人:https://www.doczj.com/doc/5519264932.html,) 笛子演奏入门 1、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。 2、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。 3、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。 4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。 5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。 吹笛子的姿势 吹笛要讲究姿势，这不仅仅是演奏形象问题，更重要的是为了适应演奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐内容。 吹笛子的姿势，分立式和坐式两种。 立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏、重奏、齐奏时采用这种姿势。要求是当身体站定后，两腿直立，两脚分开呈八字形(一脚稍前、一脚稍后。笛尾向右者，左脚稍前；笛尾向左者，右脚稍前)。一般情况下，身体重心落于两腿之间，必要时才向左右移位。腰部要直。胸部自然张开。头正。肩平。眼前视。双手举起笛管，两肘自然下垂，将吹孔向上（不要过分里斜或外闪)置于口唇中央处，笛管与双唇平行、与鼻梁垂直，或笛身和头部略向笛尾方向倾斜，笛头笛尾前后一致。 在合奏或伴奏时，一般采用坐式。 坐式上身与立式相同。坐位高低要适当，凳子太高、太低都会防碍正常呼吸。坐式最好不要架腿，两脚分立才坐得稳定。 持笛的方向，即向右方还是向左方持笛的问题，可以根据个人习惯决定。这对演奏来说毫无妨害。但从笛子改革，从演卖者兼学多种笛，从参加合奏时求得统一等的角度来考虑，还是以向右方持笛为宜。这不是说要把已经习惯于左方持笛的都改过来，而是建议初学者从开始学吹起便形成右方持笛的习惯。本书是按右方持笛讲述，若属左方持笛者，做反向理解。 持笛按孔的具体方法有两种。 一种是指肚按孔法。即以右手无名指、申指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第一、二、三孔；右手大拇指第一节指肚，托于笛身下方(约第三、四孔之间)，小指指尖随附笛侧，与其它手指相配合，时起时落。左手无名指、中指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第四、五、六孔，左手大拇指第一节指肚托于笛身下方第六孔与膜孔之间稍偏外侧，距第六孔约一公分左右，小指指尖同样附于笛侧，与其它手指相配合，时起时落。 另一种是指尖按孔法。基本方式与指肚按孔法一样，只是左手用指尖按孔。用左手指尖按孔时，手指屈度较大，左手大拇指第一节指肚则需移至第五、六孔之间的下方内例托笛，
儿童长笛入门：吹笛子的姿势 吹笛要讲究姿势，这不但仅是演奏形象问题，更重要的是为了适合演 奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐内容。吹笛子的姿势，分立式和坐式两种。立式就是站着吹奏的姿势，一般在独奏、重奏、齐奏时采用这种姿势。要求是当身体站定后，两腿直立，两脚分 开呈八字形(一脚稍前、一脚稍后。笛尾向右者，左脚稍前；笛尾向左者，右脚稍前)。 一般情况下，身体重心落于两腿之间，必要时才向左右移位。腰 部要直。胸部自然张开。头正。肩平。眼前视。双手举起笛管，两肘 自然下垂，将吹孔向上（不要过度里斜或外闪)置于口唇中央处，笛管 与双唇平行、与鼻梁垂直，或笛身和头部略向笛尾方向倾斜，笛头笛 尾前后一致。在合奏或伴奏时，一般采用坐式。坐式上身与立式相同。坐位高低要适当，凳子太高、太低都会防碍正常呼吸。坐式不要架腿，两脚分立才坐得稳定。持笛的方向，即向右方还是向左方持笛的问题，能够根据个人习惯决定。这对演奏来说毫无妨害。但从笛子改革，从 演卖者兼学多种笛，从参加合奏时求得统一等的角度来考虑，还是以 向右方持笛为宜。这不是说要把已经习惯于左方持笛的都改过来，而 是建议初学者从开始学吹起便形成右方持笛的习惯。本书是按右方持 笛讲述，若属左方持笛者，做反向理解。持笛按孔的具体方法有两种。 一种是指肚按孔法。即以右手无名指、申指、食指的第一节指肚(中指略靠里)，分别依次开闭第一、二、三孔；右手大拇指第一节指肚，托于笛身下方(约第三、四孔之间)，小指指尖随附笛侧，与其它 手指相配合，时起时落。左手无名指、中指、食指的第一节指肚(中指 略靠里)，分别依次开闭第四、五、六孔，左手大拇指第一节指肚托于 笛身下方第六孔与膜孔之间稍偏外侧，距第六孔约一公分左右，小指 指尖同样附于笛侧，与其它手指相配合，时起时落。 另一种是指尖按孔法。基本方式与指肚按孔法一样，仅仅左手用 指尖按孔。用左手指尖按孔时，手指屈度较大，左手大拇指第一节指
少年宫笛子教学工作计划 《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：一、指导思想 为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。 三、实施方案 本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。 四、教学工作安排 三月份 1、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造 2、了解竹笛的分类及演奏姿势 3、基本指法练习、音阶练习初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等） 1、《彩云追月》 2、《民间小调》 巩固一些演奏技巧 1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习 四月份 2、巩固指法练习和音阶练习（小工调） 1、《闪烁的小星》 2、《上学歌》 3、《新年好》 4 《粉刷匠》 1、颤音练习曲 2、双吐、三吐练习曲
中国音乐学院陈昀颖竹笛硕士音乐会视频全集分享2015年12月11日.中国音乐学院音乐厅 陈昀颖竹笛硕士音乐会上半场 陈昀颖竹笛硕士音乐会下半场节目单：1. 鬲溪梅令 [宋] 姜白石曲张维良编配箫演奏: 陈昀颖孟晓洁王李傲恒关婷木鱼／碰铃：王猛马述谏 2. 鹧鸪飞赵松庭编曲张维良编配笛子独奏：陈昀颖笛子伴奏：王猛关婷马述谏韩昔豫古筝伴奏：伍君瑜 3. 中花六板江南丝竹笛子独奏：陈昀颖二胡演奏：柴帅 4. 八板冯子存整理笙伴奏：凌博 5. 小放牛民间乐曲刘森改编钢琴伴奏：马克—中场— 6. 行云流水张维良曲钢琴伴奏：马克 7. 梦境张维良曲钢琴伴奏：马克 8. 中国随想曲NO.1 ——东方印象王建民曲钢琴伴奏：马克 陈昀颖的演奏博得在座评委的一致高度赞赏和好评。当天的评委是：中国音乐学院国家二级教授张维良、国家一级演奏员蒋国基、中国音乐学院教授李光陆、四川音乐学院教授易加义、国家一级演奏员王建平、广州星海音乐学院教授谭炎
建。音乐会由中国音乐学院张维良教授导聆。著名笛箫演奏家中国音乐学院张维良教授导聆音乐会音乐会评论： 著名竹笛演奏家唐俊乔教授：我因为今晚的上海交响乐团音乐会无法赶到现场，甚是遗憾！昀颖的附中阶段在上音学习，是我的优秀学生之一，之后到中国院继续本科学习，在中国院随张维良教授学习的这几年，专业上又有了长足的进步，由衷的祝贺她！并祝福在未来，昀颖的竹笛演奏之路越走越稳越走越好！国家一级演奏员王建平：中国音乐学院研究生陈昀颖竹笛独奏音乐会的演出，几近完美的表现是当今民族音乐舞台上非常少见的，无论是气、指、唇、舌及音色、张力、控制力、音乐表现力、感染力等诸多方面，都很出色优秀！音乐会圆满成功！中国音乐学院竹笛博士、香港演艺学院竹笛教师杨伟杰：昀樂妙韻繞國音穎聰得悟竹管道秀外慧中傳曲意笛簫巾幗賽鬚眉祝賀妹妹竹笛碩士獨奏音樂會超 級無敵大成功！陈昀颖导师张维良教授介绍： 张维良，中国音乐学院教授、博士生导师、北京音乐家协会副主席、中国竹笛学会会长、文化部高级职称评委、中国音乐学院学术委员会副主任。 2015年荣获北京市“高层次创新人才”称号；2014年荣获教育部“教学成果一等奖”；2011年荣获北京”教学名师“称号；2010年荣获北京市劳动模范称号；2010年荣获国家教育部优秀“民族器乐教学团队”带头人称号；2010年荣获文
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学笛子兴趣小组活动计划 篇一：笛子兴趣小组活动计划 笛子兴趣小组活动计划 静宁县阳坡中心小学 20XX年3月 笛兴趣小组活动计划 音乐课外兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。丰富学生的课余文化生活，为今后培养音乐人才起着积极推动的作用。而笛子兴趣小组同样如此。笛子是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习笛子能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用笛子皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培养乐感来说，笛子作为一种乐器，也有着其它艺术表现形式所不可替代的功能。 现将本学期的笛子兴趣小组活动安排制定如下：
一、活动目的：为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过笛子兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、指导教师： 师军军张艳丽 三、活动地点： 六年级教室。 四、活动时间： 每周三课外活动。 五、教学目标： 1、掌握笛子演奏的基本知识：笛子的各部位名称；吹奏的姿势；怎样拿笛；吹奏的口形；笛子演奏指法表； 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首笛子曲并以此为起点掌握笛子的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3、对本学年的笛子音乐知识有较牢固的掌握。 4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 5、根据不同学生全面施教，注意分层
竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏 人音版小学三年级上册、第四单元 课型：欣赏课（竹笛名曲） 授课对象：三年级 课时安排：第一课时 课前准备：多媒体、竹笛、陶笛、多媒体 教学目的： 1．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。 2．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。 教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。 教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。 教材分析： 1．乐曲简析：《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。 乐曲分为五段： 1.引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人。
2.慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。 3.小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。 4.自豪的行板，展示牧民对新生活的赞美与草原的眷恋。 5.结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽凋式，使全曲有很强的终止感。 教学过程： 师生问好! 二、复习演唱，新课导入 师：我们一起来演唱《噢！苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】 师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。生：答略。 师：今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原 播放PPT（草原的景象）背景配乐：《牧民新歌》 师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗？是用什么乐器来演奏的吗？ （《牧民新歌》竹笛名曲） 三、新课教学 (一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。 1，材质，形制，特色：笛膜。（脆亮） 师点击多媒体2：呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)
实用的教学计划锦集10篇 实用的教学计划锦集10篇 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们一起来学习写教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编帮大家整理的教学计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学计划篇1 一、班级状况分析： 本年级有学生有40人，学生基本素质较好，优秀学生占全班的30%左右，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。但是也有20%的同学表现得不太令人满意的地方，他们学习有些困难，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。 二、教学分析 本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》。 本册过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关
系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化； 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系； 三、教学目标： 1、确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响. 2、解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 3、解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 4、了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 四、重点和难点：
小学音乐课堂竹笛教学反思 《音乐课程标准》指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.在《音乐 课程标准》中,不仅将器乐演奏与歌曲演唱等并列,作为表现领域的 重要内容之一,而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素.然而,音乐新课程实施以来,关于器乐教学的研究与思考比较少, 这客观上反映了新课程器乐教学的薄弱状况. 其实,器乐教学从另一个侧面看也是衡量当今我国小学音乐教育 水平的一个重要标志.它使我国普通学校的音乐教育教育发展到了一 个新的历史阶段.器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分,对于学 生整体音乐能力的形成和音乐素养的提高,都是至关重要的.而器乐 演奏教学的这一发展态势,既客观反映了音乐教育本体属性的全面回归,也给我们提出了一个如何充分发挥器乐教学在审美教育中作用的 重要课题. 如今摆在我们每位音乐教师面前的问题是如何来推进、落实到位器乐教学,以及怎样更科学有效地开展器乐教学,并把它的教学地位 和教育影响更好地体现出来. 在小学中低年级进行器乐的演奏教学是可以在增强学生的审美感、乐感的过程中,帮助学生走近音乐、理解音乐的,从而有效地提高学 生的音乐素养与能力,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力 的目的.音乐课程标准要求义务教育阶段的音乐教育应当面向全体学生,注重个性发展,音乐教育中的器乐教育同样是面向全体学生的音 乐文化教育.因此,这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质与 地位.我们在实际音乐教育教学中必须搞清器乐教学在小学音乐教育
中的地位,把主要力量放在“面向全体”开展器乐教育上面.要避免 把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面.鉴于此,为 了进一步研究器乐教学在音乐教育中的意义与作用,让学生更多的参与音乐活动实践,体现新课程标准要求,在小学音乐课堂中,广泛开展了适合于集体教学的器乐－竹笛的器乐教学,现就在器乐教学中的相关问题,作几点个人的实践与思考. 课堂乐器教学应避免“专业化”、“精英化”技能教育路线,因为这样不仅彻底抹杀了学生的学习积极性,也让学生对器乐的学习失去了兴趣,导致乐器教学缺乏审美体验,从而也背离了“音乐教育要 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念.诚然,小学阶段的学生是一个活泼好动、好奇的阶段,应当是让学生在“玩”中学, 不要使学生对乐器的学习从“有趣”变“无趣”,当然这个“玩”的度是要教师来把握的. 器乐教学应当有一个序列性,器乐技能的学习本身存在系统性－由浅入深、由简到难的一个发展体系,但目前没有新课程标准规范下的器乐教材,器乐教育容易存在一些随意性,使得器乐教育不具有系 统性,因此学校依托一些有多年器乐教育经验的老教师指导青年教师,选择有权威性、专业性的书本教程作为教学参考,让竹笛教学具有规范性、系统性. 笛子的种类有很多,但是学生作为初学者,也为了能让学生学以致用,结合课堂教学实际,因此选择了ｆ调的短笛,这种笛子音色明亮, 吹起来也不费力,又能演奏三至四个调子,学生可用来伴奏一般的歌 曲和舞蹈. 教师让学生准备买笛子时,由于市面上有很多类型、牌子的笛子,因此要让学生懂得怎么样才能挑选到一支好笛子.在选择笛子时要“二看、一听”.一看:笛竹的颜色（指笛竹的本色,而不是经过加工
教育培训行业不应按学校模式去运行，而应以公司模式去经营． 一流企业定标准，二流企业搞技术，三流企业拼价格 宣传方面 发传单没有问题，关键是执行的问题，要选择重点的区域，也就是有消费群体的地方。其实建议多帖海报，新东方就是靠它做的宣传，到现在都是的，已海报为主打。但是一定要形成一种铺天盖地的感觉。一望过去就是一片海报的海洋。内部的学生介绍个人给提成。对原来的同学进行电话回访。 考虑的招生策略是： 一、首先要在小区内大批的散发传单，让家长知道开设的项目；专人到小区、学校散发传单; 其中在金华地区的传单散发不仅仅是在小区，江南区应该增加“龙腾数码广场”“福泰隆四楼电影城”“金华商城”江北区应该增加“恒大”“金茂负一楼到四楼”“太阳城”等众多个人承包的商铺。商铺内的传单散发以写作报为主，增加可读性，也可以避免商场保安的驱逐。如果以写作报为宣传的主打，那写作报还可以直接放在沿街店铺的书架上，争取达到遍布各地区的效果。 二、要在重点地区悬挂条幅，包括小区主要出入口，以及城市主要街道上，张贴海报； 三、要找口才优秀的人做咨询；编写一本家长完全手册。在这本手册里，把培训 概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时，送上一本。 四、让内部的学生进行宣传； 五、提出学功课免费学电脑等（对内部学生可以采用＂预交下学期学费，报名寒
假班，免费学电脑＂的方针） 六、对老学员要进行电话回访； 七、请专业的的老师进行试讲； 八、做几块展版，搁在外面，以便家长前来咨询时参看。 九、在自己门口，挂一个横幅，以引起大家的注意。（汇金已经挂了） 十、依据自己的经济实力，有选择地在金华当地媒体，通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传． 十一、必须全面招生，时间持续两个月。 十二、找学校老师．中小学辅导班成功与否教师是最关键的因素，只有真正的名师，才能带动学生的增加。 尽量不要咨询师自己去讲课（看着就不像资深教师）。再请名师做个针对家长的免费讲座等等 首先是想尽一切办法打听周围学校的优秀教师，搞到他们的电话和家庭住址。然后拎上一些东西（不必很贵重，水果、食用油等即可）登门拜访，说明来意（重点是分成制）。关键是诚意，一次不行多去几次，每次留下东西走人。老师们还是比较容易被感化的，一般有个两三次拜访就会被感化同意试着讲一学期。对老师要千方百计体现出尊重（车接车送是应该的、逢年过节也要拎东西家里走走）。 拥有几个稳定的优秀教师的好处太多了，起码能有稳定的生源。因为总是会有人找名师补课，老师会把这样的学生拉到班里来.... 稳定的优秀教师我想固然可以用金钱去吸引，可情感的交流是真正的线 宣传单直接发给学生基本是没用的，要打听家长会的时间，在校门口夹道派送，效果应该不错。
小学音乐兴趣班教学 计划
小学音乐兴趣班教学计划 一、指导思想 贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二、学情分析 四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。 本届四年级学生，共有七个班级含两个民族班，七个班的学生情况大同小异，每班大约有XX%——XX%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 三、教材分析
本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 四、学期教学目标 （一）知识目标： 1、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。 2、认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。 3、认识和了解不同的民族生活风俗。 4、能创编简单的动作为歌曲伴舞。 5、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。 （二）能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。 2、通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
少儿竹笛教学的问题与解决 近年来,我在辅导、培训少年儿童学习演奏中国竹笛方面做了大量的工作,对少年儿童学习竹笛过程中常常遇到的诸多实际问题及解决问题的方法做了一些研究。少年儿童在学习竹笛时,常常遇到以下问题:持笛不稳定;按孔不严密;缺乏腰腹控制力等。如何解决上述问题,无疑是摆在竹笛教师面前的一个重要研究课题。 一、持笛不稳定的原因及解决方法 少儿在学习竹笛过程中常常犯嘴唇压盖过多的毛病,故而出现发音虚、音偏低等现象,严重者甚至无法吹出声音。其原因:一是由于少儿的手指处于生长发育时期,手指较小,在持笛时,双手姆指与小指极不易托稳笛身;二是由于少儿的双手姆指与小指摆放在笛身上的位置不当,使姆指向上托的力量...失去了对应用力的平衡状态。 解决持笛不稳定的方法: 1.少儿在持笛过程中应注意将双手的姆指肚顶靠在笛身下方,并使用一定的力量将笛身稳靠在下唇边,使下唇盖压吹孔1/4为宜;同时,还要注意使双手的手腕略下沉些,这样可使双臂有一种放松感。 2.少儿在持笛过程中一定要将小指压放在笛身上,使双手姆指向上托的力量与小指下压的力量形成对应用力,此乃解决持笛不稳定问题的重要一环。 二、按孔不严密的原因及解决方法 说到按孔不严不是说只有少儿学习竹笛才会出现，而是所有人学
习吹奏竹笛时都会出现，只不过少儿按不严的概率大。 下面我说说为什么会按不严，笛子是靠手指肚来堵住按严的，那么我们的手指虽说很灵敏触觉很好，但是往往只是疼痛的感触灵，用手指肚感受是否按严孔的作用，我们初学者不会去特意关注，需要长时间练习，和特意关注才会解决这个问题。成人如此，何况是少儿，而且少儿的手比较小，又增加了尺寸距离的难度，所以更容易按不严。 那么经过我多年的实践教学经验，我得出一套解决按不严的方法，1、少儿学竹笛选用中音偏小的笛子，用小F调最合适，第一好发音，第二手指距离不大；2、教学初期不着急，直到学生吹响按严再继续，在这过程中特意每节课都要提示手指问题，给学生总结出按不严的原因，吹不响的原因等，时刻让他们明白并考虑这些问题，在学习初期完全解决按不严吹不响的问题，不马虎，要严格仔细，这样就解决了少儿吹竹笛以后按不严的问题。 三、吐音不清晰的原因及解决方法 吐音一般用于跳跃、活泼、明快的乐曲。吹奏要吹得短促而有弹性。吐音一般用于跳跃、活泼、明快的乐曲。吐奏时，将舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后让气流突然冲出口腔，发出“吐”的声音。 怎样使每一个“吐音”都十分清楚呢除了在吹奏时注意气息的控制（用多少气吐多少气，不要使气浪费。一般初学者往往容易将气息从口内冲出去，这样储存的气息就不能持久）。还要注意舌尖的灵活运用。舌的振动与吹出的气流要同时，否则就模糊不清。 单吐：吹奏吐音时要吹得短促而有弹性。练习时先做舌头动作的
校本教材《中国竹笛启蒙》(二) 第一课 一、中国简介 1、起源 笛予在我国流行久远，古时称为“横吹”。从最近河南省舞阳贾湖出土的有九千年历史的“骨笛”来看，比原先经考古学家对浙江余姚河姆渡遗址出土的160枚“骨哨”又提早了一千余年，比传说中汉武帝时(距今2000多年)张骞出使西域归来，将笛子吹奏方法带回长安的说法，更提早了六干余年，这是我们民族的骄傲。 2、竹笛种类 的种类很多，目前乐器店、百货商店出售的有“七音套笛”、“十二音套笛”等品种。“七音套笛”一共7支，即全按筒音为A、B、C、D、E、F、G七个音各一支组成，“十二音套笛”是在“七音套笛”的基础上再加b A、b B、# C、b E、#F各一支组成。 按音色(或长短)可分为三种： (1)、梆笛(2)、曲笛(3)、低音曲笛 初学者可先选购第三孔作F调或G调短笛，这两种笛子音色明亮，吹起来不费力。 3、竹笛的应用范围 戏剧伴奏、歌舞伴奏、民族器乐合奏、笛子独奏等形式。 4、竹笛演奏常用的三种指法 (1)、全按为5 (2)、全按为l(3)、全按为2 全按为“5”指法，是笛子最常用的一种指法，也是初学着学习竹笛的入门指法。 二、竹笛的构造和演奏图解
1、演奏姿势(图2)站立照片。 吹笛了要有正确的姿势，不然会妨碍气息的流畅，影响吹奏效果。 (图3)坐姿照片 不论坐着或站着吹，两脚自然分开，两腿要放松，但不要弯曲。两眼平视，胸部自然挺起。 2、手的正确姿势
拿笛了时两臂自然抬起，右手无名指按第一孔，中指按第二孔，食指按第三孔，用左手的无名指按第四孔，中指按第五孔，食指按第六孔。 按孔时用手指第一节的指肚。如按不严，则容易漏气，吹不响或发音不准。 左手拇指放在笛身的外侧。右手拇指放在笛身下方，小指紧靠笛身，让按“发音孔”的六个下指能自由灵活地活动。 “风门”(口型) “风门”要对准发音孔，下嘴唇盖住吹孔的三分之一。
一年级下册音乐教学计划 一、指导思想：贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二、学生情况分析 1、基本情况分析：四年级共有5个教学班，各班人数均在60人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知 识的学习部分学生仍不是很感兴趣。 2、双基情况：五个班的学生情况大同小异，每班大约有20% --25 % 左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动 中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、教材简析 1、教材内容：本册教材分为八个主题单元，即第一单元“林中的鸟 声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元 “学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 2、教材综述：四年级的教材全面继承了一、二、三年级教材的编写思路，坚持教育性原则、以学生为本的原则、科学性原则、实践性原则和综合性、开放性的原则，随着学生年龄的增长，教材内容更加丰富，表现形式和活动内容更加多彩，人文性也更强了，装帧更加美丽漂亮，学生一打开就会爱不释手。本年级教材仍以单元式的结构呈现，在内容上延续以人文为主题，下两册各有八个单元，分别是“林中的鸟 声”“绿水江南”“五十六朵花” “学戏曲”“环球采风”“中国功夫” “小小音乐剧”和“花的旋律”。其中几个单元是有延续性的，如 “东海渔歌”“绿水江南”是锦绣中华的系列单元；“五十六朵花”是民族音乐的系列单元；“环球采风”是世界多元文化的系列单元；“学戏曲”是戏曲、曲艺的系列单元。小小音乐剧《东郭先生》在三年级下册《蜗牛与黄 鹏鸟》的基础上，第一次以四幕的形式比较完整地出现。 教材涉及了热爱大自然、热爱生活、热爱劳动、革命英雄主义、环境保护等方面的道德教育与乐观向上的情感教育。根据四年级的内容标准，
儿童趣味发声练习 低年级： 1=D 2/4 《火车来啦》 5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。 1=C 2/4 《小猫钓鱼》 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱ 小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖ 钓了许多鱼。 说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。 1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》 1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝 3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖ 快睡觉，眼睛闭闭好！ 说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。 1=C 2/4 《小金鱼》 323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖ 一条鱼水里游孤孤单单在发愁。 说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。 1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》 1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱ 3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你， 4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖ 呵
说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。 1=C 3/4 《小金鱼》 53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是 2 3 1—‖ 好朋友。 说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。 1=F 2/4 《快快跑》德国 1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ．．︱5 5 3 1 ︱ ．．︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 快快跑，马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔倒， 1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖ 快快跑，马儿快快跑。 说明：用轻快活泼的声音延长，注意休止符。 1=D 2/4 《池塘里的小鸭》 5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5—‖：3 5 5 5 ︱5—：‖ (师) 池塘里游来一群小鸭子(生)呷呷呷呷呷 5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱3—‖：1 3 3 3 ︱3—：‖ (师) 后面跟着它们的呀妈妈(生)嘎嘎嘎嘎嘎 3 5 5 5 ︱3 5 5 5 ︱3 5 5 5 ︱5—‖ 呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱3—‖ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 说明：师生间在游戏中，以形象生动的鸭叫声练习了大、小三和旋的和声练习。 1=D 2/4 《公鸡唱歌》 3 2 3 5 ︱6—︱6 5 ︱6 —︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱3 2 ︱1—‖ 公鸡唱歌 wo wo wo , 公鸡唱歌 , wo wo wo. 唐老鸭在唱 ga ga ga, 唐老鸭在唱, ga ga ga. 米老鼠在唱 xi xi xi, 米老鼠在唱， xi xi xi。 3 2 3 5 ︱6—︱3 3 ︱3—︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱1 2 ︱1—‖