教师批评的艺术
四、批评要侧重引导，灵敏转化。
一般的批评多半把重点放在错的地方，而未指明对的应是如何。假如学生听了你的批评而没有任何行动，又有何意义呢?这样的批评收不到积极的效果。真正懂得批评的人侧重引导，侧重的正而不是误。教师是学生的引路人，批评时要说明该做的事，指出改正的方向，让学生用积极的态度思考批评的问习题。
学生犯了错误，能认识到自己的错误，感到懊悔，这时教师不须批评，而应给予关心和体贴，给予改正错误的时机，当学生犯了错误，通过教育有了正确的反应，接受教师的指点并积极付诸于行动，改掉了错误的行为习惯，这时教师要善于发现学生的闪光点，及时加以赞许，得当地给予表彰，批评转化为表彰，到达了批评的最佳效果。
总之，人生活在团体中，批评人，听人批评都是难免的。教师在工作中过多地使用批评容易造成学生消极悲观，为了避免无谓消极的批评，发挥批评的积极教育作用，少运用且善于运用批评才是上策。
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