问卷整理版

大学生消费情况调查问卷及报告篇一：大学生消费情况问卷调查报告总结大学生消费调查报告调查目的：了解大学生消费现状及消费心理，分析差异及其产生的原因调查对象：以昆明理工大学在校大学生为主调查项目：消费结构及消费倾向调查范围：昆明理工大学呈贡校区在校大学生调查时间：XX年5月调查形式：调查问卷调查过程：1、由调查小组成员共同协商确定问卷内容，以书面文件形式确定，交由组长进行制作成调查问卷。

2、问卷制作完成并通过无错测试后，我将其上传到网上。

3、动员调查小组所有成员进行广泛宣传，宣传方式主要是让自己的朋友上网回答调查，调查人代替填写。

4、调查完成后，由全体小组成员对调查统计数据并进行分析。

5、撰写调研报告。

抽样方法：随机抽样样本概况：共发放问卷330份，收回有效问卷321份，有效率为97.3%。

一. 报告摘要：随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们产生重要的影响。

因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。

关注大学生消费状况，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生的“财商”。

帮助大学生做好理财规划，是一个有利于帮助大学生健康成长的重要课题。

之所以说大学生是个特殊的群体，一方面他们离开亲人，有的人甚至千里迢迢地来到自己理想的大学继续深造、增长才干，过着相对独立的生活；另一方面因为年少，大多数大学生欠缺独立的经济来源，上大学的各项费用仍由家人供着。

他们年青，有朝气，渴望干自己想干的事，可是就因为money有限。

在愿望与现实之间，他们将做出怎样的抉择，会选择什么样的生活方式，处在这样的年龄段、社会角色与人文环境下，他们的消费结构会是怎样？他们会如何支配自己手中的货币？为了更准确地把握我校大学生的消费脉搏，解读我校大学生的消费文化、了解其呈现的特点，并且对存在的问题寻找对策，我们小组对我校大学生进行了抽样调查。

一共50份调查问卷，有效问卷为44份西湖景区游客满意度调查问卷1.您的性别是？A..男27人54%B.女23人46%2.您的年龄?25岁以下16人占33% 26到40岁17人占35%41到60岁11人占22% 60以上5人占10%分析：40岁以下的人占大多数，41到60的人处于中游，极少数的人是60以上的3.您的受教育程度？A.初中8人17%B.高中9人19%C.专科8人17%D.本科17人35% E.硕士及以上6 人12%分析：大部分人是本科毕业，证明现如今游客的文化常识正在逐步的加强，教育水平的提高也有助于人们学会丰富生活，从而带动旅游业的发展4.您的职业是？学生11人公务员7人企事业单位8 私人企业12人退休人员2人自由业者2人其他2人分析：大部分人是学生还有私人企业人员，反映了普遍接受高水平教育的学生更能够学会主动扩宽自己的视野，陶冶情操，另一部分原因是学生以及私人企业的人有更多可以自由支配的时间来进行旅游5.您目前的收入状况？A.2000以内13人28%B. 2001到3000 5人11%C. 3001到4000 10人21%D.4001到5000 8人17%E.5000以上11人23%分析：游客的工资高低不等，大部分人在4000以上，2000以下的大部分是学生，可见游客的收入对西湖影响不大，因为西湖属于风景类，所以消费不高，这是西湖的一大优势。

6.您来自哪个省市？山东5人广东2人安徽2人河南4人北京2人河北 5人广西2人辽宁3人江苏4人浙江4人陕西2人江西2人上海3人广西、深圳、长春、四川、云南各1人分析：北方人和南方人大约各占一半，其中河南人，山东人和河北人较多，还有距离杭州西湖较近的江苏和浙江人较多，因此大部分游客来西湖的一部分原因来自于交通便利，方便快捷7.您第几次来西湖景区？A.第一次12人32%B.第二次11人29%C.第三次5人13%D.三次以上10人26%分析：大部分人都是来西湖两次以上，证明西湖的景色确实是对游客具有很大的吸引力8.您对西湖周边的食宿满意吗？A.非常满意2人4%B.满意26人54%C.一般18人38%D.不满意1人2%E.非常不满意 1 2﹪分析：大部分人对西湖的食宿还是比较满意的，因为有很多人是跟团旅游，所以食宿问题不排除团组织的因素，个别人对食宿不满意9.您对西湖内外的环境卫生满意吗？A.非常满意11人23%B.满意29人59%C.一般9人18%D.不满意0人0E.非常不满意0 0分析：从这几个比例可以看出，西湖的环境卫生还是做得比较到位的，除了西湖的管理得当，也有部分原因是因为游客的整体素质上升，保护环境人人有责。

企业员工调查问卷案例整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑2020年企业用工情况调查方案（简明版本）一、调查目的为进一步贯彻落实稳就业政策的各项要求，加强对就业情况的统计监测，全面准确判断就业形势，决定在部分地区开展企业用工情况调查。

二、调查范围在北京、天津、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、甘肃、青海等20个省（区、市）抽取部分企业开展企业用工情况调查。

三、调查内容企业用工基本情况、用工变化的主要原因、新招普通员工平均月底薪及用工预期等。

四、调查时点一年调查2次，调查周期为半年。

第一次调查时点为6月15日，数据上报时间为6月25日17:00前。

第二次调查时点为12月15日，数据上报时间为12月25日17:00前。

五、组织实施企业用工情况调查由各省（区、市）统计局人口和就业处负责组织实施，通过联网直报进行数据报送和汇总。

六、调查问卷及填表说明企业用工情况调查问卷表号：Ⅵ561表制定机关：国家统计局文号：国统字〔2020〕33号单位负责人：填表人：填表人手机号码：报出日期：２０年月日填表说明（一）由统计机构填写的指标01 统一社会信用代码指按照《国务院关于批转发展改革委等部门法人和其他组织统一社会信用代码制度建设总体方案的通知》（国发〔2015〕33号）规定，由赋码主管部门给每一个法人单位和其他组织颁发的在全国范围内唯一的、终身不变的法定身份识别码。

统一社会信用代码由18位的阿拉伯数字或大写英文字母（不使用I、O、Z、S、V）组成，第1位为登记管理部门代码、第2位为机构类别代码、第3-8位为登记管理机关行政区划码、第9-17位为组织机构代码、第18位为校验码。

第1位：登记管理部门代码，使用阿拉伯数字或英文字母表示。

分为1机构编制；2外交；3司法行政；4文化；5民政；6旅游；7宗教；8工会；9工商；A中央军委改革和编制办公室；N农业；Y其他。

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艾森克人格问卷（EPQ）施测时间建议：45分钟施测说明：1、本量表仅供医学精神科临床、司法、教育及有执照的心理咨询使用2、本测验为原版艾森克量表常模，采用人机对话防漏题的强迫选择形式,不存在不回答或漏题的现象指导语：本测验由许多与你有关的问题组成。

当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的实际情况和看法。

如果情况符合，请选择“是"。

请尽快填写你看完题目后的第一印象，不要在每一道题目上费太多时间思索。

答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。

窗体顶端1。

你是否有许多不同的业余爱好？ A。

是 B.否2。

你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考？ A。

博物馆调查问卷 最终版[整理]1.不考虑疫情因素，您平均一年参观几次博物馆？[单选题]几乎不看1次1-3次3次及以上2.您会在线上看展（如视频直播/展馆APP等）吗？[单选题]每周都看每月几次每年几次每年1次或更少从来不会3.对线上博物馆，哪些技术您听过并且感兴趣[多选题]不太了解AR/VR虚拟现实3D全息影像元宇宙区块链NFT数字孪生其他4.如果有线上虚拟博物馆，您希望以虚拟身份在其中做哪些事？[多选题]不感兴趣不太了解与一起观展的人社交听相关解读分析购买数字藏品玩展览相关游戏其他5.您使用过以下哪些博物馆类APP[多选题]国家博物馆iMuseum博物馆（三毛游）每日故宫超级博物馆南京市博物馆总馆秦始皇帝陵博物馆艺术头条博物官在艺雅昌艺术网一条微拍堂其他6.请问您最常用的一款博物馆类APP[单选题]国家博物馆iMuseum博物馆（三毛游）每日故宫超级博物馆南京市博物馆总馆秦始皇帝陵博物馆艺术头条博物官在艺雅昌艺术网一条微拍堂其他7.您向朋友或同事推荐这APP的可能性有多大？[单选题]不可能123456789极有可能8.您的性别[单选题]男女9.您的年龄[单选题]18-24岁25-34岁35-44岁45-54岁55岁以上10.您的学历[单选题]小学初中高中/中专本科/大专硕士及以上11.您的月收入[单选题]3000以下3001-60006001-90009001-1200012001-1500015000以上12.您目前从事的职业[单选题]学生教师文艺内容创作者博物馆从业者其他13.我们后续有博物馆相关的用户体验活动并备有丰厚礼金，请问您是否有兴趣参加？[单选题]有没有。

领导力自我评估问卷
请用1〜5的数字来反映你对以下陈述的赞同程度，数值越高，代表越赞同这一陈述。

打分
1我认为共同理念强调多了反而失去效果
2我更关注问题的解决，而不是强调处理问题的原则
3当我的行为与大家认可的价值观有些冲突时，我希望没有人发现
4我喜欢和众人说起我心目中理想的领导方式
5我可以自如地举出最近一周内所做的符合共冋价值观的事情
6当小组的目标和计划不明确时，我会带头把它弄清楚
7我会在无意识中流露出对未来的不确定性
8我喜欢把我对未来的各种设想说给冋事听
9冋事认为我对未来的想法很难实现
10在我描绘对未来的设想时，常有人质疑它所带来的好处
11冋事乐于向我谈起他们对将来的想法
12我很善于唤起冋事对未来的热情
13我会主动为自己设置有挑战性的目标
14我通常对新概念、新思想持谨慎态度
15我乐于接受团队和组织现有的状况
16为了追求超越，我常常打破常规来做事
17我认为，不管什么理由，失败都是令人难以接受的
18我常鼓舞自己和他人冒已经分析过的风险
19在规划工作时我习惯于独自思考
20我发自内心地尊重每一个冋事
21我经常发现事情来临时找不到适合的人来做
22就我的经验来看，群体合作能提高个人的工作效率
23由冋事负责的事情我通常不用费心去检查
24有时我请别人做事，却忘了告诉他们这有什么意义
25当团队取得大的成绩时，我会积极发动大家来庆贺
26我能让每个冋事感觉到他们做出了重要贡献
27团队成员表现的好是应该的，不需要特别的赞扬
28在我的工作团队中口头赞赏起到的作用不大
29在我的工作团队中值得庆贺的事情不多
30同事做的出色工作在团队和组织中传播的很快。

问卷调查类别大全(doc 28页)问卷调查类别汇总摘要：本文是关于大学生安全防范意识的调查，旨在加强学生的自我防范意识。

在这次调查中发现以下问题：现在从小学到大学我们所接受的安全教育过于流于形式，不够系统和全面；学生本身的安全意识不够强；我校女生对于个人财务的保管的安全意识还比较强，而男生在这方面就相对薄弱；女生对于晚上出行的安全意识普遍高于男生；女生对于晚上出行的安全意识普遍高于男生。

关键词：大学生安全防范意识前言我们，刚刚从父母的百般呵护的中学生涯中走出来，步入大学的校园。

当我们正高兴着摆脱父母的控制，迫不及待开始书写自己的人生新篇章。

但是殊不知平静的校园背后隐藏的危险的暗流，这些危险有的来自于外界，有的缘于我们自己的疏忽。

在大学的校园里，即使有安保人员，有定期的消防检查，但是也不能完全将不安全因素完全摒除于门外，这时安全意识就显得尤为重要。

作为一名现代大学生，安全问题与我们息息相关，所以我们展开了一次对我校大学生自我安全防范意识的调查。

希望通过此调查加强同学们的自我防范意识，找出在大学生群体中对安全意思方面存在的缺陷，并且及时改进。

正文一、调查对象和方法为了了解我校大学生自我安全防范意识程度，我们采用了以发放调查报告为主，实际观察为辅的调查形式。

本次调查设立了关于安全教育、对财务的保管、个人安全，消防知识以及公共安全等方面的问题。

我们对调查人群按性别进行了分类：男生58人;女生50人。

二、调查结果通过此次调查我们总结了以下几点：1.大多数同学接受过安全教育，但对于目前学生所接受安全教育的程度不够满意。

附问卷问题及数据整理：是否接受过安全教育？A）是（女：82% 男：81%） B)否（女：18% 男19%）●对目前对于学生所接受的安全教育有什么看法？A）很满意（女：8% 男9%） B）有待改进（女84% 男 71%） C）很不满意（女6% 男 19%） E)无所谓，觉得安全教育是否进行没关系（女2% 男1%）●您知道一些安全消防知识吗？A)接受过详细的教育和演习（女14%男 16%）B）懂一些知识，但不完善（女78%男77%） C）几乎没有防灾意识（女8% 男7%）2.我校大学生对于晚上出行的安全意识普遍较好。

常用量表20题平衡式F量表90项症状问卷（SCL-90）Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表A型行为问卷Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS）Beck抑郁问卷（BDI）BSRICalifonia F量表CAREY儿童气质量表Carroll抑郁量表（CRS）CCMD-2－R人格障碍临床定式检查CCMD-2人格障碍临床定式检测Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用)CPI女性气质量表C型行为量表Dean无力感分量表Epworth嗜睡量表G量表（反转F量表）Hachinski-缺血指数量表（HIS）Kohn&Schooler无力感量表Krawiecka症状量表Locke-Wallace婚姻调适测定Marks恐怖强迫量表Marlowe-Crowne社会期望量表（MCST）MA抑郁量表McClosky&Schaar无序感量表Neal&Groat无力感量表NYLS3-7岁儿童气质问卷Olson婚姻质量问卷(ENRICH)PGC士气量表Piers-Harris儿童自我意识量表Rasch型孤独量表Russell吸烟原因问卷Rutter儿童行为问卷（父母）Rutter儿童行为问卷（教师）Sarason考试焦虑量表Srole无序感量表TDL生命质量表Texas社交行为调查量表（TSBI）UCLA孤独量表WHO生存质量测定量表简表Zille社交自尊量表（SSE）艾森克人格问卷（成人）艾森克人格问卷（儿童）贝克焦虑量表（BAI）濒死体验现象问卷量表成人内/外控量表痴呆简易筛查量表（BSSD）迟发性运动障碍评定量表传统家庭观念量表大中专学生生活事件量表道德行为量表德克萨斯社会行为问卷东西价值观问卷对人坚信量表多伦多述情障碍量表（TAS）多维度健康状况心理控制源量表多维--多向归因量表（MMCS）儿童感觉统和能力发展评定量表儿童孤独症量表儿童活动水平评定量表儿童控制知觉多维度测查表（MMCPC）儿童内/外控量表（CNSIE）儿童社会期望量表（CSD）儿童社交焦虑量表（SASC）儿童畏惧调查表－牙科分量表儿童抑郁感调查量表（CDI）防御方式问卷（DSQ）费城老年中心信心量表(PGC)父母养育方式评价量表（父）父母养育方式评价量表(母)负面评价恐惧量表感情与社会孤独量表个人价值量表个人评价问卷（PEI）个人特征问卷工作疏离感量表工作投入感量表功能活动调查表功能失调性态度问卷孤独分类量表（DLS）孤独量表孤独评定量表孤离感评定量表惯性摇头低F量表归因方式问卷汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表（HRSD）护士用简明精神病量表（N-BPRS）护士用住院病人观察表（NOSIE）患病行为问卷婚姻心理控制源量表（MLOC）疾病影响程度量表加利福尼亚心理调查量表（CPI）家庭功能评定（FAD）家庭关怀度量表家庭环境量表中文版(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(理想)家庭亲密度和适应性量表（实际）价值观测描价值观调查价值观念量表价值取向量表驾驭感量表简明精神病量表（BPRS）简明女性气质量表简明女性性功能指数简易应对方式问卷简易智力状态检查健康状况问卷交流恐惧自陈量表交往焦虑量表（IAS）焦虑自评量表（SAS）教条主义量表精神卫生起源归因量表精神卫生心理控制源量表（MHLC）精神现状检查精神症状全面量表（CPRS）窘迫感受性酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)酒精依赖诊断量表惧怕否定评价量表（FNE）卡塔尔16项人格测验(16PF)康奈尔医学指数(CMI)抗抑郁药副作用量表（SERS）克兰赛孤独症行为量表（CABRS）控制圈（SOC）老年临床评定量表（SCAG）老年抑郁量表（GDS）临床疗效总评量表领悟社会支持量表（PSSS)流调中心用抑郁量表（CES-D）马基雅维里主义量表美容心理状态自评量表密西根酒精依赖调查表(MAST)目标和方式价值观调查量表内在-外在心理控制源量表（I-E）纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表疲劳评定量表匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)平衡式F量表期待性回答平衡问卷期望控制量表青少年生活事件量表（ASLEC）情感量表情感量表2情绪-社交孤独问卷（ESLI）权威－反叛量表（A-R）权威态度量表缺陷感度量表（FIS）人格诊断问卷（PDQ）认知偏差问卷（CBQ）瑞文测验社会功能缺陷筛选量表（SDSS）社会批评量表社会支持评定量表社交回避及苦恼量表（SAD）社交焦虑量表生活方式量表生活方式量表简化版生活满意度A量表生活满意度B量表生活满意度量表生活目的测验生活事件量表(LES)生活质量综合评定问卷生命质量测定量表生命质量测定特异性模块实行价值建档量表世界卫生组织生存质量测定量表视功能损坏眼病患者生存质量双方性调节量表（DSR）睡眠个人信念和态度量表睡眠卫生意识和习惯量表四测题F量表随想问卷（ATQ）态度与意见调查中的期望性作答特定人际信任量表（男）（SITS）特定人际信任量表（女）（SITS）特质应对方式问卷体貌自尊量表（BES）体重控制源（WLOC）量表团体用心理社会应激调查表外显攻击行为量表威特莱氏应激量表无意义感量表新生儿20项行为神经评定新生儿Apgar氏评分法信赖他人量表信任量表（Trust Scale）幸福感指数性别角色行为量表（SRBS）性自我防卫能力评定量表羞怯量表（Shyness Scale）学龄前儿童活动调查表学生生活应激问卷学习指数（SERLI）演说者信心自评量表（PRCS）阳性症状量表（SAPS）药物成瘾者生命质量测定量表药物依赖诊断量表一般自我效能感量表医学应对问卷(MCMQ)医院焦虑抑郁量表（HAD）抑郁体验问卷（DEQ）抑郁形容词检查表（DACL）抑郁状态问卷（DSI）意欲控制量表（DCS）阴性症状量表（SANS）饮酒问卷(ADS)应付方式问卷有意义感量表右翼权威主义量表与饮酒有关的心理控制源量表语句重组与拼字量表争议性道德行为量表治疗时出现的症状量表智力成就责任问卷中国心身健康量表状态-特质孤独感量表状态-特质焦虑问卷（STAI）锥体外系副反应量表子女教育心理控制源量表（PLOC）自卑感量表自测健康评定量表（SRHMS）自动思维问卷（ATQ）自决怀疑量表自评抑郁量表（SDS）自杀态度问卷（QSA）自我分离感量表自我和谐量表自我监控量表个人反应问卷自我接纳问卷自我描述问卷(SDQ)自我心理评估量表自知力评定量表自知力与治疗态度问卷自尊调查表自尊量表总体幸福感量表（GWB）标准心理测试项目：总体幸福感量表(GWB)瑞文标准推理测验瑞文高级推理测验焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)流调用抑郁自评量表(CES-D)日常生活能力量表(ADL)社会功能缺陷筛选量表(SDSS)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HAMD)阳性症状量表(SAPS)阴性症状量表(SANS)治疗副反应量表(TESS)抗抑郁药副反应量表(SERS)躁狂量表(BRMS)90项症状自评量表(SCL-90)护士用住院病人观察量表(NOSIE)儿童多动指数(CIH)Achenbach儿童行为量表(CBCL) 儿童心理疾病行为量表儿童孤独症行为量表阳性与阴性症状量表(PANSS)Beck抑郁自评量表(BDI)酒精依赖筛查量表(MAST)康奈尔医学指数量表(CMI)卡特尔十六种人格因素问卷(16PF)艾森克人格问卷成人版(EPQ)防御方式问卷(DSQ)大学生心理健康测试量表霍兰德职业倾向测试(Holland)性格指数测试(OMA)荣格性格分析与职业规划(MBTI)中学生心理健康综合测量大学生人格健康调查表(UPI)A型行为类型问卷(TABP)贝克焦虑量表(BAI)气质类型测试小学生心理健康评定量表(MHRSP)考试焦虑自评量表匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) Olson婚姻质量问卷(ENRICH)。

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登录不上怎么办？ (1)Q2。

问卷星是什么软件? (2)Q3. 什么是问卷星？ (2)Q4. 如何使用问卷星制作和回收问卷？ (3)Q5. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤 (3)Q6. 问卷星包括哪些题型？ (3)Q7。

我可以通过哪几种方式创建问卷? (3)Q8. 如何使用问卷星来添加一个单选题？ (5)Q9。

如何使用问卷星的“评分&考试"功能？ (6)Q10。

如何使用问卷星来创建矩阵题? (6)Q11. 如何添加一个填空题？ (7)Q12。

如何在问卷星上插入Flash视频? (8)Q13. 如何在问卷的问题标题中插入图片? (8)Q14. 如何修改问卷外观？ (9)Q15. 创建好的问卷如何发给别人？ (9)Q16。