水寨“校园文化建设学校特色建设”规划方案（草案）
学校发展必须有自己的办学理念，然后在办学理念指导下，一切工作围绕办学理念展开。这就决定了将来办学的品位。这才叫做科学发展。否则就是经验型，甚至是盲目型的。
办学理念：
科学性：必须符合教育规律，符合师生身心发展的规律，符合社会发展的大趋势。
适应性：立足本身实际，立足本校的文化背景，立足本身的实际（地域、文化等。垛庄中学：读写启智，山水育人。而我们没有山，如果用他的理念显然是不行的。我们要挖掘我们自身的优势。）
独特性：要在符合自己实际的前提下，具有独特的思路。具有特色发展的潜力。（不能人云亦云。让人一听就明白，一看就记住，而且体现文化品位。）
一、文化背景
水文化资源：
（1）历史渊源：过去我们这里应是水资源非常丰富的地方。从附近的地名、村名就可反映出来（附近地名“寨比较多，依水而建为寨”；“码头”较多；“桥”比较多。）
（2）地名本身就是证据；
（3）美丽的绣江河、小清河贯穿全境，滋润了这方土地；
（4）毗邻黄河，受黄河文化的影响；
（5）南水北调工程经过我们区域。
（6）章丘的泉水文化，为我们也提供了大背景。
具有丰富的自然与人文资源。
二、中国“水文化”
水是一种自然资源，自身并不能形成文化。水一旦与人发生了联系，人们对水有认识，有了思考，有了治水、用水、管水的创造，就产生了水文化，所以说，水文化的实质是人与水的关系的文化，归根到底是人与人关系的文化。
水文化博大精深，在有着五千年文明历史的华夏文化中占据特殊地位，并构成人类文明史中光辉璀璨的一页。
从古到今，人们与水为友，伴水而居。水孕育了人类文明（四大文明古国起源于河流），成了文学创作的重要题材。历代作家不仅因水而乐，而且因水而生咏叹，创作了难以计数的精彩作品。
决定历史进程的许多著名战争：赤壁之战、官渡之战、淝水之战
四渡赤水、巧渡乌江、淮海战役、渡江战役
在中国的《辞海》里关于水的词条，仅首字为水者即达400多个；
中国文学、历史书籍中，关于水、涉及到水的成语、俚语、俗语数不胜数。水确实构成一种文化现象。
我国最早的《诗经》中，就曾有以水为媒的爱情描写：“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”，水的柔软和缠绵，在此被作为爱情的象征；
《诗经》《伐檀》：坎坎伐檀兮，臵之河之干兮，河水清且涟猗。体现了古代劳动人民依山傍水，辛勤劳动的情景……
老子云：“上善若水，水利万物而不争。”水性的无私和包容，被老子一语道破：
最高境界的善行就像水的品性一样，水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位臵上，所以成为百谷王。（海纳百川有容乃大”）苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，又是何等的豪迈和昂扬；
久旱逢甘霖、春雨贵如油，表达的是人们对水的渴望；
相濡以沫、鱼水深情，说的是感情至深；
覆水难收、落花流水，则表现出几多无奈。
世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，例如滴水穿石，这就是“柔德”所在。所以说弱能胜强，柔可克刚。
此外
“流水不腐，户枢不蠹”
“饮水思源”“水到渠成”
“仁者乐yào山，智者乐yào水”
“做人如水，做事如山”
里面哲理、寓意更是深刻，体现了为人处事原则和道理。
关于水的文学作品无计其数：
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟，随意春芳歇，王孙自可留。
这是何等的意境啊！
更重要的是：水还具有一种品质，极具象征意义的一种品质。
孔子曰：水有五德．（有德、有义、有道、有勇、有法等五种完美的品德。所以「君子遇水必观」）
因它常流不息，能滋养一切生物，就是有德；
流必向下，不倒流，或方或长，遵循自然规律，就是有义；
浩大无尽，就是有道；
流向几百丈山涧毫无畏惧，就是有勇；
安放没有高低不平，就是守法度；
量见多少，不用削刮（不会隐瞒正确的观点，违心地趋附别人），就是正直；
无孔不入，好像明察；
发源必自西（归宿必处东），就是立志；
取出取入，万物就此洗涤洁净，就是善于变化。
水有这些好德行，所以君子遇水必观（观察、体会、感悟、效仿）。
水荡涤万物，纯净通透；
水浩浩荡荡，奔流不息；
水兼容并蓄，细大不捐。
这一切都在启迪着我们做人的道理。
三、学校与水文化
挖掘水的优良品质，用水的品质来建设我们教育的品质。
上善若水，积极向善优良品性；
海纳百川，有容乃大的胸怀；
滴水穿石，弃而不舍的精神；
这也是建构我们教育具有智慧的，符合教育规律的，能促进学生成长的一种品质。
1.上善若水——“善”。
无私\包容。
对于“水文化”的精髓，我们首先突出其“善”。
这里的“善”，我们有两个层面的理解。
一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。我们以为无论是“学之初”，还是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必须都是“性本善”的。正所谓“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。
二是“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。可以说态度“善”了，方法也“善”了，还有什么“其事”不可“欲”的。
三是恩泽四方，滋养众生。
2.海纳百川——“容”。
一是要有胸怀，海纳百川，有容乃大；“不积小流，无以成江海。”
二是要有志向：思想永远活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
3.流水不腐——“勤”。
“流水不腐，户枢不蠹”，道出了“勤劳智慧”的中国人民的千年古训。
“不积跬步，无以至千里。”荀子的劝学真的劝到人们的心里了。
韩愈的“业精于勤，荒于嬉”，也是说学业的精深在于刻苦勤奋，启迪勉励人们勤奋学习，不断上进，不要因循堕落，荒废时光。
4.滴水穿石——“恒”。
滴水穿石，锲而不舍，持之以恒，咬定青山不放松，不达目标，决不放弃努力。
5、川流不息——“志”
不达目的誓不罢休，无论路途如何遥远与艰险，奔流到海不复回，体现一种志向。
6、顺势而上，依势而为——实
飞流瀑布依托于山川之奇险，潺潺小溪环绕于花丛树荫之妙趣。这就是体现一种务实精神。务实需要果敢的气魄，务实需要真知远见。
“水往低处走”的善利万物不争,犹如教师们的默默奉献。 ;“
7、排山倒海、浩浩汤汤、涤荡万物——“勇”
做事勇往直前，也体现年轻人的朝气与豪气。
“滔滔江水向东流”的执著,更如师生们认准目标、无悔向前的精神。
8、智者乐yao水——“智”
指聪明人通过事理，反应敏捷而又思想活跃，性情好动就像水不停地流一样，所以用水来进行比拟。
9、柔情似水——柔
水汽相生，以柔克刚。
10、抽刀断水水更流——韧
11、巍巍冰山，坚不可摧——坚
12、无微不至，随物赋形——和
培养学生：“
“爱水、惜水”的情怀；
“亲水、乐水”的情操；
“学水、做水”的品行。
以水为师，感悟人生哲理；
以水为师，彰显人格魅力；
以水为师，辩证观察世界；
以水为师，升华处事哲学。
在以上基础上，提炼出我校的“水文化”——“水育文化”或（若水文化、善水文化）。
四、“水育文化”办学理念的实施
挖掘水文化中的精髓、精神，提炼办学理念。然后学校的一切工作在理念的指导下开展工作。（学校工作有主题，主线，有纲，纲举目张。）从我们学校走出去的学生，比起其他学校的学生，对“水”有着更深刻的认识、理解和感悟；赋有“水”的良好的品行，而且能影响他的将来的发展。
（一）理念系统：
办学理念：上善若水水品育人
旨在以“水”的品格作为全校师生思想修养和精神追求的目标。
用“水育（若水、善水）”文化建“上善”校园。
“一训三风”建设
校训：上善若水。
善良的人就好像水一样，滋润万物而不与万物相争，为人保持沉静而颇内涵，待人真诚、友爱、无私、包容。说话恪守信用，处事能够善于发挥所长，行动把握时机。教育就如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。润物无声，教育无痕。
校风：海纳百川
蕴涵了宽广、博大、开放、包容、自由、宽松、宽容、宽厚等意境。
海纳百川，有容乃大，豁达大度、胸怀宽阔，以责任之心责己，以恕己之心恕人，培养宽容的心态。
无论是教师，还是学生，都要有一种宽大的心胸，接纳和学习的心胸，敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人。”
教风：润物无声。
潜移默化，润物无声，这是教育的最高境界。
悄悄地改变，不留痕迹地改变，是智慧的，更是艺术的。
学海无涯，教无定法，用孩子可以接受的方式，在不知不觉中实现教育的使命，追求着教育民主与教育文明。
学风：水滴穿石
水滴石穿”，它包含对学子们信念与意志的期盼，希望孩子们有坚强的毅力，有坚忍不拔的品质。
一滴水对于石头的作用是微乎其微的，但是，无数颗水滴持久地付出就会凝聚石穿的蜕变。无论多少岁月，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，东流入海。这是一种勇敢，一种精神。
管理理念：刚柔相济。柔中带刚，刚中带柔。
校徽：浪花、水滴为主背景进行设计；
（二）环境建设
1、体现“水文化”景点
（1）“水”字的演变，建设雕塑墙或铺设走道石刻，展示了“水”字从甲骨文到楷体的形变，行走其间，亦能体会“水之道”的沉淀与丰富。
（2）校门附近以篆书镌刻儒、道两家对于“水”的经典阐发；
“上善若水”的中国印。
（3）水的雕塑；浪花或水滴
为了引导与规范孩子们的行为，学校可以创建水寨学子的形象标识，比如小水滴。我设想有这样几个形象：晶莹水滴、活力水滴、快乐水滴。
晶莹水滴是对学生品德的要求，引导学生做一个心地纯洁的人，不断修炼自己的德行，达到纯净如水的境界。
活力水滴是对学生健体与学习的期盼，希望学生思想有活力，充满了创造精神，身体有活力，拥有健康的体魄。
快乐水滴是社会适应的要求，引导学生学会与人相处，和外界建立良好的联系。
（4）水趣园：人造景观河，种上荷花，养上小鱼，鱼游其中。（西南角）
（济南九中景观河）
附近写上“水是生命的源泉”；
叶片上的水珠激起水面涟漪记忆深刻，
目睹小鱼自由遨游具体生动。
（5）成语与水的壁画：“精卫填海”“哪吒脑海”“大禹治水”等民间传说的壁画，英雄的情节就在久远的故事中弥漫。
2、楼道墙壁文化
整个学校要融入一部水文化的史诗中。一座楼可以：
（1）生态与水：
优美的自然环境、舒适的城市环境、惬意的人居环境，无不与水息息相关，无水不成景。
（2）文学与水：
在中国文学史上，水的地位也是至高无上的，不然，一部中国文学史就会失血失魂。
少了水，中国的首部诗集《诗经》，一大半都要不复存在。至于一部唐诗，水的景观，水的佳句更比比皆是。
想想李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、孟浩然的《临洞庭》、
崔颢的《黄鹤楼》、王之焕的《凉州词》、王维的《使至塞上》、杜牧的《泊秦淮》、张继的《枫桥夜泊》……
（3）哲学与水：
水还以其特有的形态和姿态，以它自身深刻的蕴含，寄托着许许多多的寓意，给了人们生生不息的联想和无穷无尽的启迪。
“山无常势，水无常形”，是兵家需要领悟的行军之道；
“弱水三千，只取一瓢饮”，是对人生行为的一种告诫；
“水能载舟，也能覆舟”，是对高高在上的用权之人的殷殷忠告。
认识了“鱼得水游，鸟乘风飞”这个道理，就可认知一些根本的东西，超脱外物束缚，享受快乐的天趣。
从“水滴石穿，木锯绳断”的事理中得到启发，能助人恒心持久，坚持不懈；
感悟到“大海终须纳细流，江湖从来迎清泉”的道理，就会虚怀若谷，从善如流……
我们的学校如果浸润在这种水文化的环境中，学生是幸福，教师是享受，这才是学园、家园、乐园。
另一座楼：可以“水之源”“水之韵”“水之力”为主体展开：
水之源”从“文化之源”“生命之源”“思想之源”三个方面加以阐释和丰富，身在其中，溯游中华文明的精神河流，寻觅属于民族的精神之美”。
“水之韵”。透过“五湖四海”“四大洋”和“水的变奏”等方面，展示着水的魅力。
“水之力”分别从我国与世界的“著名水利工程”和“著名桥梁”展示了从古到今人类对水利资源的开发与利用，折射出天人合一的思想精华。
3、努力构建校本课程，让文化生根
我们要用海一般深沉博大教育之爱，用水般灵动的教育智慧去滋养每一个孩子的心灵，培养若水的学子，上善的人。
校本课程《水》，引领孩子全方位地认识水，了解水，解读水，并且在这一过程中触摸中国文化的根。
课堂也是我们传播文化的重要阵地。
语文课堂上，我们可以策划了以“水”为主题的读书活动；水的诗歌；水的散文；水的成语、格言；
美术课堂上，以水为题材的创作；
体育课堂上，孩子学习水样太极；
音乐课堂，《水的作品》：《春江花月夜》的美妙古曲中感悟古人的情思。
《二泉印月》体验人生的沧桑
《阿里山的姑娘美如水》感受人性的美好
学校可以从“文学的水”“艺术的水”和“科学的水”等方面，引领孩子全方位地认识水，了解水，解读水，
语文中的“水”，物理中的“水”，化学中的“水”,生物中的“水”，地理中的“水”，外语中的“水”，“数学中的水”（流水速度、静水速度）每位学生在“读水”“论水”“思水”中，进而体悟水文化，以水为师，感受水的录性，博大精深。
在这一过程中触摸中国文化的根，并且融进我们的“水文化”建设的核心理念，使得校长的办学思想逐渐为教师认识、认同，并渐渐积淀成为一种学校文化，进而转变为师生的一种自觉行动。
学校还拟定创设校本节日——戏水节，每年通过这些活动来达到对水文化有更深的了解，对水世界有更多的关注。
4、主题活动
（1）“中国水周”、“世界水日”等为载体，开展以“水”主题的体育活动；
（2）以水为主题的诗歌、绘画、对联等主题活动。
（3）以水为主题的研究性学习。
5、课题研究
“若水文化”构建“上善校园”的的理论与实践研究
进行系统的科学的研究。从理论的阐释，到实践的具体运用，形成的方法策略。这样才能形成自己的特色和品牌。
把课题研究的目标贯穿于常规教育教学中，立足于本职工作。
通过研究：零碎的东西系统化，杂乱的东西规律化，经验的东西理性化，形成自己的教育教学系统，形成自己的方法策略，形成自己的风格特色。
才能做到“做大、做强、做深、做远”。
——做大。
在校园内不留空白，让“水文化”浸润水寨中学的每一个人、每一朵花、每一颗草、每一株树、每一面墙。
联手小学，校外拓展，连成线，结成片，形成面，共同开发，共同传承，共同受益。
——做强。
让“水文化”真正成为学校发展、学生成长的动力。同时，让社会关注，获得社会的支持，甚而至于影响社会，以形成地域文化的一条主流。
——做深。
我们要继续挖掘“水文化”更深刻的意蕴，让透彻学校师生心灵的清泉从他们的心里流出。
——做远。
“水文化”要滋养水寨中学的莘莘学子，要经得住时间的洗刷，历史的考验，让水文化长远地传承下去。
我们学校这个集体实现“善的张显，水的洗礼”。
管理若水:
制度建设，形成若水;
组织实施，清澈若水;
教师发展，宽阔若水;像水一样融汇教师思想，像水一样聚变教师智慧。
教育若水:
品性养成，无声若水;
智力开发，细腻若水;
艺体发展，活泼若水;
像水一样潜移默化学生的品性，像水一样无声滋润学生的行为。
成长若水:
性格养育，自然若水;
多元成才，自由若水;
学习活动，自主若水;
像水一样海纳百川，像水一样至善至行……
效果：
学生知善，读善，践善，言行文雅，清澈如水;
老师扬善，行善，崇善，举止儒雅，纯洁如水;
管理究善，导善，尚善，格调高雅，明净如水。
凝聚精神：
教师精神：
润物无声的关爱精神-——依法执教、热爱学生，像水一样公平公正，细致入微；
涤浊自清的治学精神——严谨自律、爱岗敬业，像水一样清洁污浊，永葆本色；
利物不争的奉献精神——为人师表、尊重家长，像水一样清静有为，惠及万物；
聚滴成海的团队精神——团结协作、不断进取，像水一样宽容豁达，勇往直前。
学生精神:
志向高远——“一滴水见太阳”，以小见大，树立热爱祖国、理想远大的人生态度；
意志坚强——“水滴石穿”，坚韧不屈，塑造勤奋学习、追求上进的人生品格；
态度友善——“融入大海不干涸”，宽容仁厚，培养品德优良、团结友爱的人生道德；
身心健康——“流水不腐”，富有活力，形成体魄强健、活泼开朗的人生状态。
校园文化建设需要系统的设计，更需要踏踏实实的践行、内化、积淀，要努力挖掘文化建设中的内涵，不断的实践探索，并运用到教学中，教育中，管理中，学校就会因其校园文化而显得厚重，校园文化也会因在教育中实践显现光芒。
从事校园文化建设，不管您从哪一点入手，只需取中华文化之一滴水，学校、教育就会闪烁她更加灿烂的光辉!
小学二年级数学教学设计与教学反思 教学目标： 1、初步体验除法与生活的联系. 2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程. 3、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力. 教具准备：多媒体课件、图片. 学具准备：圆片、小棒. 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣. 师：在大森林里，住着小猴子一家人，有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦，爸爸买了8个桃子要分给2只小猴，该怎么分呢？小猴子们想请大家帮忙来分桃子，大家愿意吗？（板书课题：分桃子）. 二、合作分一分，探究新知识. 活动一：请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分. 1、汇报分的情况.（全班汇报，说出各种分法，并板书）. 2、师：在这些分法中，你认为哪种分法小猴们最满意？说说你的想法.（根据学生的回答板书：同样多、一样多）. 活动二： （1）师：这时猴爸爸又拿出6个小木块，请小猴分成2堆，猜猜看小猴会怎么分？（同桌互相讨论）.
（2）同学们同桌合作用小棒分一分. 活动三：认识平均分. （1）师：小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴，他们准备把好消息告诉小猫，可是小猫正在为一件事发愁呢. （出示）：要把12条小鱼分给4只小猫，每只小猫要同样多，怎么分？同学们帮帮它们吧.（4人小组用小棒摆一摆，说一说）. （2）交流汇报：12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼. （3）学生总结平均分东西的方法.结论：把每一份分得一样多叫平均分.（板书） 活动四：巩固平均分. （1）师：小猴告别了小猫又来到小狗家，小狗也有问题没有解决，让我们也帮帮小狗吧！（出示题目请学生读32页第3题）.怎么分？谁来圈一圈. （2）尝试用完整的话汇报. 三、实践应用. 师：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里来了那么多客人，猴爸爸说，快来、快来，帮爸爸摆筷子.（33页第1题，课件出示12根筷子，学生用手中的小棒摆一摆，借助生活经验，进一步体会平均分）. 师：吃完饭，猴子兄弟回到自己的房间做作业，弟弟不小心把铅笔撒了一地，请大家帮猴子兄弟分一分.（引导学生完成第2题） 师：猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人，大家帮猴爸爸分一分.”（引导学生完成第4题）.
金属材料重点 题型：填空（30-40%），选择(20%,有多选)，简答（10%+10%），问答（10%+10%+20%） 一、钢的物理冶金基础（15%） 1、钢的分类（填空、多选） 结构钢： 工程结构钢：铁素体－珠光体钢、低碳贝氏体钢、马氏体钢 机械制造结构钢：渗碳钢、调质钢、轴承钢、高合金超高强度结构钢、弹簧钢等工具钢：碳素工具钢、低合金工具钢、高速工具钢、冷作模具钢、热作模具钢等 不锈耐蚀钢 耐热钢 2、铁碳相图中的反应及平衡温度： 包晶转变：LB+δH→γJ（1495℃，单相A） 共晶转变：LC→γB+Fe3C（1148℃，A体+Fe3C：Ld ） 共析转变：γS→αP+Fe3C（727 ℃，F体+Fe3C：P） 3、退火的定义、目的及得到的组织： 退火：将钢加热到奥氏体化温度Ac1（727℃）以上或以下温度，保温，炉冷以获得平衡状态组织（扩散型相变，加热速度为0.125℃/分时A1的温度为Ac1）。 目的：稳定组织，成分和组织均匀，细化晶粒，调整硬度，消除内应力和加工硬化，改善成形和加工性能。 4、马氏体（M）转变特点（简答）：
1) 无扩散：Fe 和C 原子都不进行扩散，M是体心正方的C过饱和的F，固溶强化显著。 2) 瞬时性：M 的形成速度很快，106mm/s。温度↓则转变量↑。 3) 不彻底：M 转变总要残留少量A，A中的C%↑则MS、Mf ↓，残余A含量↑ 4) M形成时体积↑，造成很大内应力。 5）切变共格性：表面产生浮凸。 ☆5、钢中杂质的种类（填空）： 常存杂质：Mn、Si、Al、S、P等 由脱氧剂带入（Mn、Si、Al）的或矿石中存在的（S、P） 隐存杂质：O、H、N，极其微量，有溶解度 偶存杂质：Cu、Sn、Pb、Ni、Cr等，与矿石和废钢有关 ☆6、合金元素在钢中的分布/存在方式/状态： 溶解于固溶体中，置换和间隙固溶体； 溶于渗碳体中形成合金渗碳体或单独与碳、氮等作用形成碳、氮化合物； 形成金属间化合物； 形成氧化物、硫化物等夹杂物； 以纯金属相存在，如Cu、Pb等； 偏聚 7、什么叫奥氏体形成元素、铁素体形成元素？ 在γ-Fe中有较大溶解度并能稳定γ-Fe的元素称为奥氏体形成元素； 而在α-Fe中有较大溶解度并使γ-Fe不稳定的元素，称为铁素体形成元素。 △8、金属间化合物的种类（填空，掌握重要类型）： 合金钢中比较重要的金属间化合物有σ相、AB2相（laves拉维斯相）及AB3相（有序相）。 9、合金钢的回火脆性，原因及解决办法： 提高韧性、降低脆性、稳定组织，但200~350 ℃，450~650℃之间回火，冲击韧性出现两个低谷，称为回火脆性。 （a）第一类回火脆性/低温回火脆性（200~350 ℃） 原因：Fe3C薄膜在原A或M晶界形成，降低晶界强度；P、S、Bi等元素偏聚于晶界合金元素作用：Mn、Cr、Ni促进，Mo、Ti、V等改善，Si推迟脆性温度区。 （b）第二类回火脆性/高温回火脆性（450~650 ℃） 原因：Sb、S、As、P、O、N等杂质元素偏聚于晶界，或形成网状化合物，高于回火温
建筑材料与构造 1. 水磨石面层用石渣一般用大理石石渣，大理石较花岗岩石硬度低，好加工; 2. 防水砂浆可用普通水泥砂浆制作，也可在水泥砂浆中掺入防水剂（氯化物金属盐及金属皂类防水剂）提高砂浆的抗渗能力; 3. 沥青的性能是憎水性、良好的粘性和塑性、与矿粉粘结力好; 4. 烧结普通砖为无孔洞或孔洞率小于15%的实心砖，有优等品和合格品.强度等级有mu30、25、20、15、10五级，标准尺寸240*115*53；1m3砌块有512块；普通烧结砖的主要技术 性质包括强度等级、耐久性和外观指标 mu15代表砖的抗压强度平均值≥15mpa ; 5. 烧结多孔砖表观密度约为1400，强度等级与普通砖同,主要规格m型190*190*90；p型240*115*90两种孔洞率≥25%； 6. 混凝土小型砌块390*190*190，空心率25-35%；强度等级有mu20、15、10、 7.5、5五级 7. 蒸压灰砂砖原料为磨细生石灰或消石灰粉、天然砂与水，强度等级有mu25、20、15、10四级，其性能与普通粘土砖相似； 8. 砌筑砂浆的配合比应采用质量比或体积比砂浆的保水性用分层度试验测定，其分层度值应以10-20为宜； 9. 建筑石膏的等级标准是依据强度、细度和凝结时间指标划分； 10. 每15张标准粘土平瓦可铺1m2屋面； 11. 琉璃瓦常用五样、六样、七样三种型号，共二-九样八种； 12. 小青瓦又名土瓦和合瓦，习惯以每块重量作为规格和品质的标准； 13. 我国古建筑中，琉璃瓦屋面的各种琉璃瓦件尺寸以清营造尺寸单位，1清营造尺等于320 14. 钢与生铁的区别在于钢的含碳量值应小于2.0%，钢材的耐火性差，沸腾钢的冲击韧性 和可焊性较镇静钢差，反映钢材工艺性能指标有冷弯性能、焊接性能； 15. 我国钢铁产品牌号的命名，采用汉语拼音字母、化学元素符号、阿拉伯数字、罗马数字相结合； 16. 低碳钢为含碳小于0.22%的碳素钢 17. 使钢材产生热脆性的有害元素是硫、氧，使钢材产生冷脆性的有害元素是磷、氮 18. 钢结构设计时，碳素结构钢以屈服强度作为设计计算的依据，钢的牌号越大，含碳量越高，强度越高，但塑性和韧性越低； 19. 检测碳素结构钢时，必须作拉伸、冲击、冷弯试验； 20. 钢材经冷加工后，屈服点提高，抗拉强度提高，塑性和韧性降低，弹性模量降低； 21. 在正火、淬火、回火、退火四种热处理方法中，淬火可使钢材表面硬度大大提高； 22. 冷拔低碳钢丝是用碳素结构钢热轧盘条经冷拔工艺拔制成的，强度较高，可自行加工成材，成本较低，适宜用于中小型预应力构件； 23. 热轧钢筋有四种级别，ⅰ级钢筋表面形状是光面圆形的，由碳素结构钢轧制而成，ⅱ、ⅲ、ⅳ级表面均为带肋的，由低合金钢轧制而成，其分级依据是按屈服极限、抗拉强度、伸长率、冷弯性能； 24. 热轧钢筋级号越高，强度越高，但塑性、韧性较差
2. 丁香结 教学目标： 1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。 2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。 3. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。 2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。 教学准备： 1.准备丁香的图片。 2.准备赞美丁香花的古诗。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。 2.师板书课题2.丁香结 3.出示图片，介绍作者。 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 二、初读课文，学习字词。 1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 ①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）妩媚（wǔ） ②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中
“两学一做”学习教育开展情况汇报 ---------“两学一做”学习教育开展情况汇报 近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，作为新形势下加强党的思想政治建设的一项重大部署，全市各级各部门要充分认识“两学一做”学习教育的重大意义，认真部署安排，扎实开展学习教育，进一步加强党员思想作风建设。 为迅速贯彻落实中央和集团公司党委的部署要求，在姚店末站全体党员中开展好“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育活动，我站紧密结合实际，采取切实措施强化党性教育、优化党员管理、深化作风建设，着力推动从严治党要求向班组党员延伸，为下一步深入开展“两学一做”学习教育打牢基础。 按照中央“两学一做”学习教育的部署，我站坚持从严从实要求，采取“四个突出”工作举措，扎实抓好“两学一做”，推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。 （一）突出形式多样，丰富学做内涵。党的根基在基层，党的机体细胞是党员，抓好抓实“两学一做”，要聚焦基层党员学习教育。针对整体文化素质较高、接受新生事物能力强
的青年党员群体，采用党建微信公众号、QQ公众号、党建论坛等现代化信息手段，实行“智能式”的教育，把党章党规、系列讲话发送至信息终端，让党的新政策、新理论、新思想在能够以更快的速度、更广的覆盖面在全体党员内迅速普及使每名基层党员都能及时的开展“两学一做”，真正读懂、学会、悟透党章党规，系列讲话精神。 （二）突出抓常抓细，推进常态长效。坚持以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，将“两学一做”制度化，融入全面从严治党的战略部署，；领导干部紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展好学 习教育，以上率下、以身作则，以普通党员身份参加所在支部的组织生活会，带头讲党课、带头学习，发挥引领示范作用；广大党员要主动参与到“两学一做”学习教育，立足工作岗位、履职尽责，时刻铭记党员身份，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。 （三）突出问题导向，狠抓整改落实。“两学一做”，基础在学，关键在做。坚持问题为导向，带着问题学，针对问题改，在解决问题中深化学习，检验实效。严格“挂号督办制”，持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，解决不同程度存在的理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振等问题，补足精神之钙、扫除行为之垢、强
精心整理两学一做学习教育党课讲稿 同志们：党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸 要做好这次学习教育，就要充分认识到它的“风向标”意义，把这项活动作为进一步深化全面从严治党的重要举措，作为保持发展党的先进性和纯洁性的重大政治任务来对待。 二、两学一做开展的背景 如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现
中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。 三、正视自身存在的问题 有 四、两学一做的主要要求 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要
是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；着力解决一些党员
《建筑材料与构造》（2）复习 题型：单项选择题；填空题；简答题；作图题。 答题要求： 1、在答题纸上填写考试课程名称、考试时间、试卷满分等，以及学院、专业班级、、 学号。 2、字体要清晰、答题也要清晰。答题格式如下： 一、单项选择题 1、答案； 2、答案； 3、答案； 4、答案； 5、答案；（每行答5小题） 6、答案；…… 二、填空题 1、（1）答案；（2）答案；（3）答案。（每小题1行，写上小题号和空格编号） 2、（4）答案；（5）答案；（6）答案。 3、（7）答案；…… 三、简答题 1、答：答案。 四、作图题 1、画图 2、画图。 《建筑构造》上册 第五章楼梯 第一节楼梯的组成、形式和尺度 一、（一）、楼梯段——每一楼梯段的踏步数量不应大于18级，也不应少于3级。 三、楼梯的尺度 （二）、踏步尺寸——《民用建筑设计通则》 GB 50352 — 2005 6.7.10 楼梯踏步的高宽比应符合表6.7.10的规定： （三）、楼梯段宽度——按通行人流股数和家具设备大小确定，每股人流通行宽度按550mm+(0~150)mm计算。 （四）、楼梯平台宽度——应不小于楼梯段宽度。 《民用建筑设计通则》 GB 50352 — 2005 6.7.3 梯段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.20m，当有搬运大型物件需要时应适量加宽。 《全国民用建筑工程设计技术措施》/规划·建筑——2003 8.3.4 楼梯平台净宽不得小于梯段净宽。直跑梯平台不应小于1.1m。医院主要楼梯和疏散楼梯的平台深度不宜小于2m。 （六）、楼梯扶手高度—— 《全国民用建筑工程设计技术措施》/ 规划·建筑——2003 8.4.2 室楼梯扶手高度，自踏步前缘量起不宜小于0.9m。靠梯井一侧水平扶手长度大于
《20.1.1平行四边形的判定》教学设计 长春高新第二实验学校 杨洪艳
《平行四边形的判定》教学设计 一、教学分析 1.教学内容分析 本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节《平行四边形的判定》，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探究并归纳出平行四边形的判定方法。 新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 2.教学对象分析 学生在此前已经学习了平行四边形的性质，掌握了平行四边形的性质的简单应用，学生在此基础上学习平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形判定方法的理解，提高学生应用平行四边形判定方法解题的能力。 3.教学环境分析 在本节课的教学中采取的教学方法主要是教师启发讲授，学生探究学习，坚持二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。使课堂洋溢着轻松和谐、探索进取的气氛,同时借助实物、多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。 二、教学目标 (一)知识与技能 探索并掌握平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (二)过程与方法 1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 (三)情感态度价值观 1.让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、
1.工程材料的主要性能分为（1）使用性能和（2）工艺性能。（1）又包括力学性能、物理性能和化学性能等。 2.金属的变形包括弹性变形和塑性变形。 3.通过拉伸试验可测得的强度指标主要有屈服强度和抗拉强度；可测得的塑性指标有延伸率和断面收缩率。 4.常见的金属晶格类型有体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格三种类型。α–Fe 属于体心立方晶格，γ–Fe属于面心立方晶格，δ–Fe属于体心立方晶格。 5.实际金属的晶体缺陷有点缺陷（空位或间隙原子）、线缺陷（位错）和面缺陷（晶界）。 6.金属的理论结晶温度与实际结晶温度之差称为过冷度。金属的冷却速度越快，过冷度越大，获得的晶粒越细。 7.细化金属材料的晶粒，可使金属的强度、硬度提高，塑性、韧性提高；在生产中常用的细化晶粒的方法有增大过冷度、变质处理、机械搅拌和振动；压力加工再结晶；热处理。 8.合金的晶体结构有固溶体和金属化合物，其中固溶体具有良好的塑性，金属化合物具有高的硬度和脆性。 9.在铁碳合金的基本组织中，珠光体属于复相结构，它由铁素体和渗碳体按一定比例组成，珠光体用符号P表示。 10.铁碳合金相结构中，属于固溶体的有铁素体和奥氏体；其中铁素体是碳在α–Fe中形成的固溶体。 11.铁碳合金的力学性能随含碳量的增加，其强度和硬度增高，而塑性和韧性降低。但当w C>1.0%时，强度随其含碳量的增加而降低。 12.铁碳合金中，共析钢w C为0.77%，室温平衡组织为P；亚共析钢w C为<0.77%，室温平衡组织为P+F；过共析钢w C为>0.77%，室温平衡组织为P+Fe3C；共晶白口生铁w C为4.3%，室温平衡组织为Ld'；亚共晶白口生铁w C为<4.3%，室温平衡组织为P+Fe3C II+Ld'；过共晶白口生铁w C为>4.3%，室温平衡组织为Fe3C I+Ld'。 13.按碳的质量分数的不同.碳素钢可分为高碳钢、中碳钢和低碳钢三类；钢硫、磷杂质质量分数的不同，钢可分为普通钢、优质钢、高级优质钢和特级优质钢三类。 二、简答题与应用题 1.材料的常用力学性能指标有那些？若某种材料的零件在使用过程中突然发生断裂，是由于那些力学性能指标不足所造成的？ (1)常用力学性能指标有: 强度、塑性、刚度、硬度、冲击韧性、疲劳强度。 (2) 零件在使用过程中突然发生断裂，是由于强度、塑性、冲击韧性、疲劳强度等力学性能指标不足所造成的。 2．画出低碳钢的应力-应变曲线，并简述拉伸变形的几个阶段。 oe段：弹性变形
两学一做学习教育党课讲稿 同志们：党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。 今天，我在这里讲一次专题党课，我结合学习习总书记系列重要讲话精神，联系我们干部队伍实际，谈谈自己对两学一做的认识和体会，跟大家交流、共勉。 一、深刻认识两学一做的重大意义和丰富内涵 党中央决定，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，为的是推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。这几年，中共中央从作风建设入手，一方面通过出台八项规定与开展党的群众路线教育实践活动；另一方面大力开展巡视工作与“铁腕反腐”并举，目标直指我们党内的“关键少数”。已取得的成效，可以说是有目共睹。而如今开展的“两学一做”的学习教育，却是从“关键少数”向广大党员的拓展，从集中性教育向经常性教育的延伸。要做好这次学习教育，就要充分认识到它的“风向标”意义，把这项活动作为进一步深化全面从严治党的重要举措，作为保持发展党的先进性和纯洁性的重大政治任务来对待。 二、两学一做开展的背景 如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。 三、正视自身存在的问题 学党规党章，学系列讲话，这是每一个党员的“基础课”。按说，这应该是大家都学习过的，为什么这一次还要大张旗鼓地从头学起？这起码说明，我们党内有不少同志学得不扎实、做得不到位。正所谓，基础不牢，地动山摇。目前，我们党执政时所遇到的危机与挑战，从某种程度上说，问题正是出在这里。 如果任由这种趋势蔓延，我党就势必变为高高在上的官僚机器，党与政府机构变为门难进、脸难看、事难办的衙门，党的领导干部一入此衙，则行踪难觅。倘若如此，党与人民的血肉联系、鱼水之情就会蜕变成官民之间的一道巨大鸿沟，甚至还会激化出相互对立的危险。普通党员群体的理想信念缺失与党性修养下降。中国共产党有8000多万党员，平均16个中国人里就产生一名党员。这一庞大的群体本应是一个先锋队组织，代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向。但是，现实情况中，却充满了悖论。试想，目前有多少中共党员是社会主义与共产主义信仰的坚定信徒？又有多少人在日常的工作与生活中，真正体现出先进性，发挥了先锋队作用？ 四、两学一做的主要要求 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决
专题二材料与结构 课标解读 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中学段的写作提出了“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”的要求。 如何让学生达到此要求？教师要做的是：引导学生走进生活，体验生活，感悟生活，让沸腾的社会生活、奇妙的自然现象，映入学生的脑海，以此丰富学生的感性经验，激发学生的表达欲望，鼓励学生放开手脚“写自己想说的话”，让学生的表达富有个性化。 一、扩宽眼界，选择材料 【文题回放】（2009 浙江温州）请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。 要求：1、文体自选。2、字数不少于600字（诗歌不少于20行）。3、文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【文题解析】这是一篇感悟式的命题作文。从题目看，文章可分为“那一刻”和“开始”这两个部分进行构思。 “那一刻”是文章的实写，要将“那一刻”描写的具体、形象和生动，并不遗余力地渲染，为后文的“开始”作必要的铺垫，使“开始”水到渠成、不留痕迹。 “开始”是虚写，这“开始”给人以深刻的启迪，是某种行为、思想、观念的转变。“开始”应该是“那一刻”的照应，关键在于要有丰富的内涵。
【选材提示】这道作文题目没有限定文体，但是“从那一刻开始”本身就包含着一定的叙事因素，包含着相当程度的问题倾向性，因此选材时要考虑到这一点，所选材料要适用于记叙文。 这个题目的选材关键是那一刻的选材，那一刻必须为后面“开始”的意蕴伏笔。“那一刻”可以是在校园、家庭等现实生活中看到、听到的事，可以是激动人心的社会见闻，也可以是震撼心灵的亲身经历等，材料越鲜活越具时代气息越好。 我们要善于从众多的材料中发现新颖的材料。如果“那一刻”选材平常无奇，那“开始”只能给人牵强附会和空洞生硬的印象，不能表现深刻的哲理，而且会影响主题的突出和深化。 考情分析 【考情报告】 2009年中考满分作文材料与结构呈现如下特点： 一、材料丰富。二、材料新颖。三、结构创新。 【命题规律】 从2009年中考满分作文的选材上来看，2010年的中考命题应该考虑到材料要关注热点，作文选材应紧跟时代的步伐，唱响时代的主旋律，与时俱进，以写出时代感强的鲜活文章；从结构上来看，2009年的满分作文在结构上注重创新，但2010年的中考命题要考虑结构，不要盲目创新，有必要回归自然，不追求怪异的问题，比如诊断书、报告书之类。
单元整体教学设计 第四单元：比 教学内容：比 教学目标： 知识与技能 1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 过程与方法 使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想、积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。 情感、态度与价值观 使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教学重点： 1、理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基础性质，学会化简比和求比值。 2、结合具体情境，理解按比分配问题的解题思路和解题方法。 教学难点： 1、理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基础性质，学会化简比和求比值。 2、结合具体情境，理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 课时安排：5课时 第一课时比的意义 教学内容：教材第48—50页 教学目标： 1、结合具体情境，使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，弄清比与除法、分数之间的关系。 2、根据比的意义理解求比值的方法，并会正确地求比值。 3、通过小组合作与交流，理解比与除法、分数间的联系与区别，感受数学知识间的内在 联系。 教学重点：理解比的意义，求比值。 教学难点：理解比的意义。 教学过程 一、复习。 1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？ 2.分数与除法有什么关系？ 二、新授。 1、情境导入，“神舟”五号顺利升空。 教学比的意义 （1）教学同类量的比。
第一章 1、材料的基本概念 材料是人类赖以生存的基础，材料的发展和进步伴随着人类文明发展和进步的全过程。材料是国民经济建设，国防建设和人民生活不可缺少的重要组成部分，是社会现代化的物质基础与先导。 材料，尤其是新材料的研究、开发与应用反映着一个国家的科学技术与工业水平。 材料特别是新材料与社会现代化及现代文明的关系十分密切，新材料对提高人民生活，增加国家安全，提高工业生产率与经济增长提供了物质基础，因此新材料的发展十分重要。 材料是一切科学技术的物质基础，而各种材料的起点主要来源于材料的化学制备和化学改性。 2、什么是材料科学工程 具有物理学、化学、冶金学、金属学、陶瓷学、计算数学等多学科交叉与结合的特点，并且具有鲜明的工程性。 3、什么是材料化学 材料化学在研究开发新材料中的作用，就是用化学理论和方法来研究功能分子以及由功能分子构筑的材料的结构与功能关系，使人们能够设计新型材料，提供的各种化学合成反应和方法使人们可以获得具有所设计结构的材料。 采用新技术和新工艺方法，合成新物质和新材料，通过化学反应实现各组分在原子或分子水平上的相互转换过程。涉及材料的制备、组成、结构、性质及其应用的一门科学。 材料化学既是材料科学的一个重要分支，也是材料科学的核心内容。同时又是化学学科的一个组成部分，具有明显的交叉学科、边缘学科的性质。是材料学专业学生的一门重要的专业基础知识课程。 4、材料的分类 （1）按照材料的使用性能：可分为结构材料与功能材料两类 结构材料的使用性能主要是力学性能； 功能材料的使用性能主要是光、电、磁、热、声等功能性能。 （2）以材料所含的化学物质的不同将材料分为四类：金属材料、非金属材料、高分子材料及由此三类材料相互组合而成的复合材料。 第二章 1、原子结合---键合 两种主要类型的原子键：一次键和二次键。 （1）一次键的三个主要类型：离子键、共价键和金属键。（一次键都涉及电子的转移，或者是电子的共用。）一次键通常比二次键强一个数量级以上。 ①金属键：自由电子和正离子组成的晶体格子之间的相互作用就是金属键。没有方向性和饱和性的。 ②离子键：包含正电性和负电性两种元素的化合物最通常的键类型为离子键。阴阳离子的电子云通常都是球形对称的，故离子键没有方向性和饱和性。 ③共价键：由两个原子共有最外层电子的键合，使每个原子都达到稳定的饱和电子层。共价键具有方向性和饱和性。 （2）二次键：范德华键（二次键既不涉及电子的转移，也不涉及电子的共用。） 以弱静电吸引的方式使分子或原子团连接在一起的，比前3种键合力要弱得多。包含色散效应、分子极化、氢键。 ①色散效应：对称的分子和惰性气体原子，由于电子运动的结果，有时分子或原子的内部会发生电子的偏离而引起瞬时的极化，形成诱导瞬间电偶极子，就会产生很弱的吸引力，这样的吸引力在其它力不存在时能使分子间产生结合。 ②分子极化：原子、离子及分子的电荷并不是固定在一定部位上，它们在相互靠近时，电荷会发生偏移，形成
2016两学一做发言稿 习近平在《认真学习党章严格遵守党章》中讲到，党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。广大党员干部特别是领导干部要自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的认识、宗旨认识、执政认识、大局认识、责任认识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。 对党员干部来说，学习《党章》是正己修身的终身必修课，《党章》作为党员干部的为政修身之本，不仅要把《党章》揣在胸口，还要自觉把《党章》置于心间，使其真正成为党员干部修身做人、用权律己的基本遵循和干事创业的行为准则。 “心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑。”党员干部把《党章》置于心间，要在修己正身上求深入，牢记全心全意为人民服务的初心，补精神之钙，固思想之元，不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，永葆共产党人的政治本色。回首改革开放30年来，出现在我们眼中的负面典范比比皆是，究其根本无一不是因为不信马列信鬼神，不讲规矩，不守纪律，信仰缺失，最终导致锒铛入狱。因此，作为党员干部一定要学好《党章》，熟知党员的权利和义务，常学常新，躬身践行，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的侵蚀，始终保持思想道德的纯洁和自身形象的正派。只有这样，才能遇事处之泰然、得意之时淡然、失意之时坦然，做到一尘不染。同时，党员干部还要主动地思考问题，立足当前，着眼长远，在不断的学习实践中，增强实干争先的动力，切实担负起“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇”的使命，主动投身精准扶贫、精准脱贫等工作中，推动各项工作走在前列，落到实处。 “欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”《党章》规定，党员必须履行8项义务，同时享有8项权利，党员领导干部必须要具备6项基本条件，党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。这些，都是我们要牢记的基本政治纪律和政治规矩。然而当前，通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，虽然绝大多数党员干部坚定了理想信念和全心全意为人民服务的认识，但少数党员干部还有“四风”回潮的现象，在一些地方不严不实的情况也并未彻底扫清。因此，把《党章》置于心间，党员干部还要以身作则、率先垂范，以《党章》为遵循，切实在工作中发挥
《建筑材料与构造》复习资料题型：一、单项选择题；二、填空题； 三、简答题；四、作图题。 第一部分《土木工程材料》 第1 章土木工程材料的基本性质 1.2材料的基本物理性质 1.2.1 材料的密度、表观密度 1.密度——指材料在绝对密实状态下，单位体积的质量。 2、表观密度（容重、体积密度）——指材料在自然状态下，单位体积的质量。 1.2.2 材料的密实度与孔隙率 1、密实度——指材料的体积内被固体物质充实的程度。 2、孔隙率——指材料的体积内，孔隙体积所占的比例。 1.2.4 材料与水相关的性质 2、材料的吸水性与吸湿性 （1）、含水率——材料中所含水的质量与干燥状态下材料的质量之比，称为材料的含水率。 （保温、隔热能力降低，抗冻性变差） （2）、吸水性——材料与水接触吸收水分的性质，称为材料的吸水性。（表观密度和导 热性增大，强度降低，体积膨胀） （3）、吸湿性——材料在潮湿空气中吸收水分的性质称为吸湿性。 3、材料的耐水性——材料抵抗水的破坏作用的能力称为材料的耐水性。 4、材料的抗渗性——材料抵抗压力水渗透的性质称为抗渗性。 渗透系数：材料在单位水头（水压力）作用下，在单位时间内通过单位面积及厚度的渗水量。 1.3材料的基本力学性质 1.3.2材料的强度——材料在外力（荷载）作用下，抵抗破坏的能力称为强度。各向异性—— 具有层状或纤维状构造的材料在不同方向受力时所表现强度性能不同。 1.3.3弹性与塑性弹性——材料在外力作用下产生变形，当外力除去后变形随即消失，完全恢复原来形状的性质称为弹性。 塑性——材料在外力作用下，当应力超过一定限值时产生显著变形，且不产生裂缝或发生断裂，外力取消后，仍保持变形后的形状和尺寸的性质称为塑性。 1.3.4脆性与韧性脆性——当外力达到一定限度后，材料突然破坏，且破坏时无明显的塑性变形，材料的这种性质称为脆性。 韧性（冲击韧性）——在冲击、振动荷载作用下，材料能够吸收较大的能量，不发生破坏的性质，称为韧性。 1.4 材料的耐久性耐久性——材料在使用中，抵抗其自身和环境的长期破坏作用，保持其原有性能而不破坏、不变质的能力。 第3 章无机胶凝材料 3.1 气硬性胶凝材料 3.1.1 石膏 3 、建筑石膏的技术性质与应用技术性质：凝结快；强度不高；孔隙率大、导热系数小、吸声性强；具有微膨胀性（硬化过程体积膨胀约1%）；吸湿性大，不耐水；较好的抗火性。 3.1.2 石灰 3 、石灰的技术性质和要求 技术性质——可塑性、保水性强；凝结硬化慢，强度低；耐水性差；体积收缩大。第7 章建筑塑料与有机粘合剂 1、塑料的组成——合成树脂（主要成分） 2、塑料的分类
《匆匆》教学设计 学习目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。 3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？ 2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料） 3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 4．板书课题，学生齐读。 二、初读课文，初步感知 1．教师配乐范读课文。 2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 2．检查生字词的读音和含义。⑴注意“涔、潸”的读音。⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。 3．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。 4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。
“两学一做”学习教育开展情况报告 “两学一做”学习教育开展情况报告 按照中央“两学一做”学习教育的部署，xx县坚持从严从实要求，采取“四个突出”工作举措，扎实抓好“两学一做”，推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。 一是突出责任落实，强化示范带动。各级党组班子和领导干部坚持“一岗双责”，承担起做好单位干部职工的思想政治工作的责任，深化推行“落实党建主体责任时序管理法”，将“两学一做”的主体责任细化实化具体化，纳入各级党组织书记述职评议重要内容，按照“年初谋划科学定责、季度报告监督尽责、半年研判对标晒责、年度述职评议问责”，形成“两学一做”责任落实的压力传导机制，促使各级党组织把学习教育抓在手上、扛在肩上。 二是突出形式多样，丰富学做内涵。党的根基在基层，党的机体细胞是党员，抓好抓实“两学一做”，要聚焦基层党员学习教育。针对整体文化素质较高、接受新生事物能力强的青年党员群体，采用党建微信公众号、QQ公众号、党建论坛等现代化信息手段，实行“智能式”的教育，把党章党规、系列讲话发送至信息终端，让党的新政策、新理论、新思想在能够以更快的速度、更广的覆盖面在全体党员内迅速普及；针对文化水平偏低、学习主动性较差的党员群体，尤其是农村、老年和贫困地区党员采取“引领式”的党内教育，由各级党组织在开展“三会一课”、民主生活会等组织生活时，引领此类党员群体自觉参与到“两学一做”中来；针对那些居住分散、党员行动不便的党员群体采取录制精品课程、开办电视栏目、编制乡土材料等方式进行“送学式”教育，使每名基层党员都能及时的开展“两学一做”，真正读懂、学会、悟透党章党规，系列讲话精神。 三是突出抓常抓细，推进常态长效。坚持以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，将“两学一做”制度化，融入全面从严治党的战略部署，；领导干部紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展好学习教育，以上率下、以身作则，以普通党员身份参加所在支部的组织生活会，带头讲党课、带头学习，发挥引领示范作用；广大党员要主动参与到“两学一做”学习教育，
第一章钢中的合金元素 1、合金元素对纯铁γ相区的影响可分为哪几种 答：开启γ相区的元素：镍、锰、钴属于此类合金元素 扩展γ相区元素：碳、氮、铜属于此类合金元素 封闭γ相区的元素：钒、鈦、钨、钼、铝、磷、铬、硅属于此类合金元素 缩小γ相区的元素：硼、锆、铌、钽、硫属于此类合金元素 2、合金元素对钢γ相区和共析点会产生很大影响，请举例说明这种影响的作用 答：合金元素对α-Fe、γ-Fe、和δ-Fe的相对稳定性以及同素异晶转变温度A3和A4均有很大影响 A、奥氏体（γ）稳定化元素 这些合金元素使A3温度下降，A4温度上升，即扩大了γ相区，它包括了以下两种情况：（1）开启γ相区的元素：镍、锰、钴属于此类合金元素 （2）扩展γ相区元素：碳、氮、铜属于此类合金元素 B、铁素体（α）稳定化元素 （1）封闭γ相区的元素：钒、鈦、钨、钼、铝、磷、铬、硅 （2）缩小γ相区的元素：硼、锆、铌、钽、硫属于此类合金元素 3、请举例说明合金元素对Fe-C相图中共析温度和共析点有哪些影响 答： 1、改变了奥氏体相区的位置和共析温度 扩大γ相区元素：降低了A3，降低了A1 缩小γ相区元素：升高了A3，升高了A1 2、改变了共析体的含量 所有的元素都降低共析体含量 第二章合金的相组成 1、什么元素可与γ-Fe形成固溶体，为什么
答：镍可与γ-Fe形成无限固溶体 决定组元在置换固溶体中的溶解条件是： 1、溶质与溶剂的点阵相同 2、原子尺寸因素（形成无限固溶体时，两者之差不大于8%） 3、组元的电子结构（即组元在周期表中的相对位置） 2、间隙固溶体的溶解度取决于什么举例说明 答：组元在间隙固溶体中的溶解度取决于： 1、溶剂金属的晶体结构 2、间隙元素的尺寸结构 例如：碳、氮在钢中的溶解度，由于氮原子小，所以在α-Fe中溶解度大。 3、请举例说明几种强、中等强、弱碳化物形成元素 答：铪、锆、鈦、铌、钒是强碳化物形成元素；形成最稳定的MC型碳化物钨、钼、铬是中等强碳化物形成元素 锰、铁、铬是弱碳化物形成元素 第四章合金元素和强韧化 1、请简述钢的强化途径和措施 答：固溶强化 细化晶粒强化 位错密度和缺陷密度引起的强化 析出碳化物弥散强化 2、请简述钢的韧化途径和措施 答：细化晶粒 降低有害元素含量 调整合金元素含量
两学一做党课讲稿篇 为让辖区党员干部学深学透《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，进一步抓好《准则》和《条例》的学习宣传和贯彻落实，百花社区党委以“四措”力促“两学一做”专题学习活动开展取得实效。 一是开展“自学”活动。社区党委专门印发了《准则》和《条例》原文到每个党员干部手上，制作专门的学习记录本，要求社区党员干部和各村(居)党员干部结合自身工作实际，开展自学活动，逐字逐条学习《准则》和《条例》原文，深刻把握精神实质，准确领会立意内涵，把党规党纪刻印在心上、体现在行动上、落实到工作上，用实际行动准确诠释《准则》和《条例》，让群众看到行动和变化，做一名合格党员。 二是开展“领学”活动。社区党委充分利用“三严三实”专题教育实践活动平台，举办学习《准则》和《条例》“大讲堂”，利用每周工作例会之机，由领导带头领学，逐字逐句原文领读，并结合实际展开讲解和讨论，带头撰写交流学习心得，引导社区党员干部真学、真懂、真用《准则》和《条例》，将其精神实质内化于心、外化于行，严格按照《准则》和《条例》要求，争做一名合格党员。 三是开展专项“促学”。社区党委将“两学一做”活动开展作为2016年党员干部教育的重要内容，下发活动通知，要求社区各部(办、组)、村(居)党支部制定详细学习计划，认真学习贯彻《准则》和《条例》。同时，由社区分管领导和联系村(居)领导牵头开展跟踪督查、随机检查学习笔记、心得等，及时了解掌握各部(办、组)、村(居)党支部学习贯彻情况，及时交流做法经验，推动学习贯彻工作落实，以“促学”力促辖区党员干部达到合格党员的标准和要求。 四是开展“导学”活动。社区党委除专门制作“两学一做”学习记录本外，还组建了专门的微信群，定期传达社区党委的安排和部署，为党员干部交流学习心得和体会搭建平台，同时通过手机短信平台、LED显示屏、简报、展板、QQ群等形式，全面宣传《准则》和《条例》内容，扩大影响面和知晓率，积极营造守纪律、讲规矩的浓厚氛围，为社区党委开展“两学一做”活动营造良好氛围。 我的演讲完毕。 谢谢!