湘美版七上《画家笔下的质感》教案
教学目标：
知识与技能：能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感。
过程与方法：能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述。
情感、态度和价值观：能够尝试运用色彩作画，大胆表达自己的感情。
教学重点：教学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系。
教学难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。
教学准备：教材、相关课件、绘画工具。
教学过程：
一、欣赏无色彩图片，导入新课
1．让学生欣赏无色彩图片。提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感觉？
（学生谈感受）
2、将无色彩图片转换成原色，形成对比
（教师小结：正是色彩让我们的世界变得绚丽多姿）
二、初步了解色彩传递情感的关系
通过图片联想，初步了解色彩能传递情感的功能。
三、初步练习
1、根据要求先画练习卡的左半边，表达自己的心情。
2、教师分类点评。
四、知识提升
A、色彩的冷暖
1、展示凡-高的自画像
师：你认识他吗？是哪个国家的？（学生回答）
（教师对凡?高作简要介绍）
展示凡?高的《向日葵》
2、展示《向日葵》
师：你能看出其中运用了哪些颜色吗？根据其中的色彩，你猜一猜他在画这张画时心情怎样？
（学生谈感受）
师：为什么会有这种感觉？（进行暖色的分析）
3、情境改变
师：凡?高在这种失落、郁闷的心情下，你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵？
（学生谈感受）
4、展示经过PS处理过的《向日葵》（进行冷色的分析）
5、学生讨论
6、教师小结
B、色彩的对比
1、展示民俗作品
师：主要运用了哪些颜色？（红黄蓝绿紫）感觉怎么样？
(学生谈感受)
师：年画表现的是喜庆的气氛。
引入色环进行对比色的色彩分析
2、展示处理成同类色的年画
师：改变颜色后感觉怎么样？
引入色环进行分析，总结：将距离越大的、越鲜艳的颜色搭配在一起越适合表现冲突强烈的感觉；将距离越小的、纯度越低的颜色搭配在一起越适合表现和谐、柔和的感觉。
五、运用所学知识进行再次练习
1、根据要求画练习卡的右半边，更准确的地表达自己的心情。
2、学生自述，教师评价。
六、课后实践
游戏“你好，色彩”
1、根据老师的要求，为家人（模特）搭配颜色合适的服装。下节课拍成照片展示。
2、你愿意如何搭配，学生阐述搭配思路。