培英教育教案
老师刘鑫学生姓名陈舒仪上课时间9月14日学科数学年级八年级教材版本人教版
课题名称全等三角形巩固练习与提高课时计划
第（）共（）
课时
上课
时段
教学目标1.确定全等三角形的条件三角形的性质
2.什么是全等三角形
4.会独立完成三角形的证明
教学重难点确定全等三角形的条件
学会证明全等三角形的思路学会做辅助线
教学过程
一．导入
二．情景分析
三．综合应用
四．练习
一、概念：
全等形：能够完全重合的图形叫做全等形.
全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.
对应顶点、对应边、对应角：把两个全等的三角形重合到一起.重合的顶点叫做对应顶点；重合的边叫做对应边；重合的角叫做对应角.
二、全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等、对应角相等.
三、三角形全等的条件：
1. 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边边边”或“SSS”）.
2. 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）.
3. 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA”）.
4. 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”）.
课堂作业
课后作业
课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□
学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□
学生上次的作业完成情况：数量% 完成质量分存在问题
教师留言：
教师签名：
家长留言：
家长签名：
提交
时间
教研组长审批教学校长审批
the lowest degree) The purpose of my design: (1) to impress students the key words by showing pictures. (2) to reinforce students’ impression of the key words by ranking. Step 3: Extensive listening: 4 Skim through all the places in the map together with students Play the tape in 2a for students (including three short dialogues) for the first time Ask students to circle the places they hear in the record. present the scripts of the dialogues they just listened to. The purpose of my design: (1) to enable students to grasp the main information, especially the key words (amusement park, space museum, aquarium, Water World) of the listening material. （2）Meanwhile, it is an excellent way to examine if students had a good command of the words they had had learned in the pre-listening part.
Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词，为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 第2单元课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型：It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点】 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。 难点：能够运用所学习的句型：It’s too...for...来描述事物的特性。 【课时安排】1课时 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。（检测目标1的达成情况） 2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。（检测目标2的达成情况） 3.组内分角色朗读课文，班内进行展示表演，检查课文的朗读情况。（检测目标3的达成情况）
一、教材分析：Analysis Of the TeaChing material 二、教学目标:TeaCh ing alms and dema nds: 三、教学重难点:TeaChing keys and difficulties: 四、教学方法:TeaChing methods: 五、教学工具:TeaChing aids : 六、教学过程:TeaChing procedures: 七、板书设计：BIaCkbOard DeSig n. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Maki ng Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习， 学生能达到以下要求： 1 ?知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能 够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2．能力目标
能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology ，write on the board the sentence patterns. 活动二：learning words and expressions, then do words exercises 活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black Mr.Black: the general manager of the company 在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black 发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000 ，而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black 不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers. 活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner 1) 组织学生两人一组练习对话 2) 让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah 所说的话 3) 选择几组学生进行当堂表演
初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析 饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了” “渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并 介绍两种单词，food words and drink words, 所涉及的语法现象为不可数名词 量的表达。食品有：bread, rice 等，饮料有：tea, milk, water, juice 等, 弓丨出a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of, 学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of 等。与此同时运用所学过的how many句 型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表 示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句“想要……吗？”“……怎么样？”的表达。为74课的第二部分“购买食品”做好铺垫。 75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/ ，/e/和/i:/三个单元音上
?语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/ ：/, lei和/i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别 关注“量的表达”。 教单词要用多种方法，女口：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。 掌握以下词汇： food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of, would like, I ' d like=l would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit piece, a piece of 理解以下词汇： hamburger, n eedle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, differe nt, vegetable, sometimes ?听力训练建议 本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。 ?语法教学建议
Teaching Plan Student: The students of Grade 7学生：七年级 Teaching Content: Go for it ,students’ book of grade 7. Unit 5, the title is Why do you like pandas? 教学内容：人教版七年级第五单元，标题：你为什么喜欢熊猫？ Teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟 Teaching plan: 教学计划 I. Teaching Aims:教学目标 1.Learn and master new words, sentence patterns. 1.学习并掌握新单词，重点句型. 2. Enable the students to talk in English about describing the character of animals and the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。 3. Develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。 II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。 2. Master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。 III. Teaching Difficult Points: 1. adjective: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns:
完美 WORD 格式 一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。 课题：《My name’s Gina!》教学设计 科目：英语教学对象：初一（3）班课时：1课时 提供者：杨琪单位：江西南昌经开区实验中学 一、教学内容分析 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？ My/His/Her name is ?。”培养学生结交新朋友的能力。 三、学习者特征分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生 之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用 Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？ My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教师活动学生活动设计意图 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型“ What’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 识班级的其他同学 一1、播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" ， 完成 2a,2b 部分的教学任务。 找出在预备篇中所学的单词，学习打招 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 "---What's your /his /he name? My/His/Her name is?”.熟练掌握句型 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同 学。 1．通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级 2. 听并模仿对话，结识班级的其他同 的其他同学，完成2c 部分的教学任务（ What’s学，完成 2c 部分的教学任务 (What’s your/his/her name？ My/His/Her name is?）。your/his/her name ？My/His/Her name is ? . ）。 3. 概括语法点 " What ’s your/his/her name？ My/His/Her name is?. ”3．了解语法点 引导学生阅读3a 图中的名和姓，了解有关姓名的 阅读 3a 图中的名和姓，了解有关姓名文化知识；从3a 中给自己选一个姓、名，然后调的文化知识；从 3a 中给自己选一个姓、名，查其他同学的姓、名，完成3b 的任务然后调查其他同学的姓，名完成 3b 的任务。掌握句型和单词 通过游戏填表，可以拓展学生的思维
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范例 Teaching topic Unit 3 Let?s celebrate Teaching goals ( 1 ) To introduce the theme of festivals and celebrations ( 2 ) To revise existing vocabulary and learn new words related to the theme ( 3 ) To guess meanings from pictures ( 4 ) To talk about favorite festivals （5 )To help students set up the ideas that we should try our best to help those people who are in trouble Teaching difficulties
( 1 ) Vocabulary：festival ,as , Christmas , interesting , dress , ghost , favorite mooncake , etc. ( 2 ) Phrases：like to do , Chinese New Year , Mid-Autumn Festival , dress up as , etc ( 3 ) Sentence structure Which is your favorite festival ? Why do you like Chinese New Year ? I like to eat nice food . Teaching procedures Warm-up (Lead-in) Step 1 Presentation ( 1 ) Enjoy a piece of music ( 2 ) Ask students , “ How many festivals do you know in China / in the west ? ( 3 ) Show students more pictures about festivals .Ask students to guess the meanings from pictures . ( 4) Talk about the festivals . Ask “ What do people usually do at Chinese New Year ? “ ( 5 ) Ask students to match the festivals with the proper things that people do or eat for each festival and check the answers . ( 6 ) Play a game : find the right picture Step 2 Welcome to the unit ( 1 ) Ask students to open their books at Page 39.Tell them to help Millie write the names of the festivals under the pictures. Check the answers with the whole. ( 2 ) Ask students “Which is your favourite festival ? Why do you like it so much ? ”
课题：Unit 3 My birthday 教学设计 二、教学目标 1．知识目标： a. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. b. 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 三、教学重点和教学难点 根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。 1．能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2．能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 3．通过合作，学生能熟练在网上寻找资料。 五、教学方法设计（写教案时有些英文可以用中文代替） Step 1 Warming-up 1. Free talk Step 2 Presentation a，教学生读单词 b. T: When is your birthday? (Help them describe and say their birthdays.) （
Step 3 Practice 1. Game: Before and after 教师给出一个单词，如：June，并举起左手或右手。教师举左手，学生要说出June的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。 2. Let's chant When is your birthday? When is your birthday? Listen and do. Listen and do. January or February, raise your hand. March or April, up you stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. 3. Read the dialogue, act out the dialogue. 4. Make a new dialogue. Step 4 Consolidation and extension 1. Activity 1: I am a reporter. 教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”做“现场报道”，如：There are three students' birthdays in May. 2. Activity 2: Talk about the festivals. a. T: Now, how many students' birthdays are there in October? Ss: Me.
《初中英语教学设计通用模版》教案(1)能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。 (2)能听懂、会说______等, 并在实际情景中运用。 (3)了解西方______(如，节日、风俗等)的有关知识。 2.过程与方法 (1)能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。 (2)通过角色表演/小组活动，增强表达和交流能力。 (3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。 (2)使学生意识到学习英语的重要意义。 (3)培养学生的______情感/习惯。(与课题相关，如爱护环境) (二)教学重难点 1.教学重点 ______单词的听、说、认读。
2.教学难点 (1)单词_____等的发音。 (2)句型______在实际情景中的运用。 (3)语法______的掌握。 (三)教学过程 1.热身准备 通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。 2.呈现新知，合作互动 (1)教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。 (2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。 (3)以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。 (4)教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。 (5)播放班班通，让学生整体感受课文的内容。 (6)教师讲解、领读课文内容，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语/单词______的意思。
(7)整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。 3.巩固新知，拓展练习 (1)结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。 (2)模仿范例写句子。 4.课堂延伸 (1)听录音，读、背单词、句子。 (2)在生活中使用所学单词、句子。 (四)板书设计 课题：______ 单词：______ 重要句子：______
英语教案模板 3 篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家收集的，希望你们能喜欢 教学目标： 1、技能与知识目标 (1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。 (2)能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon. 2、运用能力目标 能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!) 能用Whats your name? 来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon. 教学难点： name 中的/m/ 与afternoon 中/n/ 的发音。 教学过程： 、Warm up 1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! Im ?”“How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you. 2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls 的”用法。速度由慢到快，指令可交替进行。 Lead in OK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam. 三、Text teaching 1、同学们现在我是Mr.Li 不是Ms.Liu,老师说话的声音
一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology，write on the board the sentence patterns. 活动二：learning words and expressions, then do words exercises 活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black
最新英语教案模板3篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家收集的,希望你们能喜欢 英语教案模板一 教学目标: 1、技能与知识目标 (1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What s your name? I m x x.的句型. (2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用能力目标 能在不同时间段,正确地向他人问好.(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What s your name?来询问他人姓名.通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合. 教学重点: 能听懂并会说会读Good afternoon! What s your name? I m 及词汇your ,name, afternoon. 教学难点: name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音. 教学过程: 一、Warm up 1、运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习. Good morning! I m How are you? I m fine. And how are you? I m fine ,too. Thank you. 2、同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧.活动帮助学生分清 boys与girls 的用法.速度由慢到快,指令可交替进行. 二、Lead in OK!boys and girls ,you ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What s your name ? 手偶1:Hi, I m
课题：Unit5Fruit第一课时 教案内容： 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用， 教学准备： 1．教师准备： cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2．学生准备： real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程：(Procedures): Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。） a) Good Morning.
英语教学设计(模板及 范例)
一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2．能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology，write on the board the sentence patterns. 活动二： learning words and expressions, then do words exercises 活动三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black Mr.Black: the general manager of the company 在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是 28,000，而不是23,000。因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers. 活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是为大家带来的教学设计模板三篇，希望能帮助到大家! 教学设计模板1 教学目标要求 1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。 3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。 4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学过程
低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。 一、引言激趣，大胆猜测 读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。 [这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围] 二、自读尝试，在课文中找寻兴趣 在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。 1、初读课文，读通课文，整体感知 (1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东
教学设计表 学科：初一英语（下）学生姓名：教师姓名：教学日期:2012- - 9:00—11:00 本学期第次课 章节名称现在进行时专项训练及unit5 学时：2 教学内容1、听写第四单元单词 2、学习unit5单词、短语、课文 3、回顾介词专项知识 4、现在进行时语法知识讲解及专项训练 5、讲解第五单元综合练习题 教学过程一、听写第四单元单词、短语，检查学生单词、短语记忆情况，对生疏的单词进行学习。（课前10分钟内完成） 二、unit5的学习 1、三分钟口语对话（教师合理安排） 通过口语对话，复习unit4中的如何询问职业： ——What do you do? ——I?m a …. ——What does she/he do? ——She/ He is a… ——What do you want to be? ——I want to be a … ——What does he/ she want to be? ——He/ S he wants to be a … 2、课本重点单词及短语教学：（教会学生读法和用法30分钟） 名词：toy, activity, pool, camera, bird, west 动词：clean, read, wait, shop 形容词：west 副词：sure 介词：on 短语： Talk to/ with sb跟某人谈话talk about sb/ sth谈论某人/某事 read a book看书eat breakfast/ lunch/ dinner吃早/午/晚饭 Do one?s homework做家庭作业talk on the phone通电话 Wait for等待TV show电视节目 At school在学校at home在家 Watch TV看电视thanks for因为…而感谢 3、课本重点句型教学（达到会认、会读、会翻译） ——What are you doing? —I?m watc hing TV. ——What is he doing? —He?s doing his homework. ——Is Nancy doing her homework? ——No, she isn?t. She?s writing a letter.