实践探索创新
合肥市第三十五中学叶宗跃
摘要：开展物理课外实践活动的必要性、可行性；物理课外实践活动要创设愉快的学习环境，面向过程，使整体与个体和谐发展；通过物理课外实践活动培养学生实践能力、探索精神及创新意识。
关键词：实践活动、主动精神、创造才能。
社会需要具有一定科学素质的人才，具有不断求知的精神、探究的能力和创新意识。而目前部分教师的物理教学仍以“学会”为主，学生对教师的依赖性强，抑制了学生创新能力的发展。因此要积极开展物理课外实践活动，培养学生的课外实践能力、探索精神和创新意识。
1、开展物理课外实践活动的必要性、可行性。
《国务院关于基础教育改革发展纲要》中强调“教育同社会实践相合”，这是依据时代发展的特点和未来的要求，对教育思想的发展。义务教育《物理课程纲要》指出：“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”新版教材把物理课外实践活动作为一项重要内容，这是落实教育与社会实践相结合理论的重要举措。其目的是让学生通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，培养实践能力、探索精神以及创新意识。
1．1青少年的健康成长离不开社会实践
从人的素质形成与发展规律来看，课堂教学与实践活动对人的发展的影响各不相同。课堂教学有利于学生高效率地掌握系统的科学知识以及记忆、演绎和推理能力的发展，而实践活动有利于学生体验式地掌握社会规范，提高学生的实际操作能力、社会交往能力、解决实际问题的能力和创造力。未来世界的竞争是青少年一代创新能力、实践能力的竞争，而课外实践活动与学生的创新能力、实践能力的发展乃至人格素质的形成具有密切的关系。因此，只有将课堂教学与课外实践活动结合起来，鼓励青少年积极参加课外实践活动，才能培养出有竞争力的年轻一代。
1．2实验及科学探索教学的现状使物理课外实践活动的开展成为必然
义务教育《物理课程标准》指出：“物理学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观”。而当前普遍存在重升学、轻发展；重书本、轻实践的倾向。实验教学现状不容乐观，实验效益低，实验开出率低，无法完成“有初步的观察能力、信息收集处理、分析概括能力”的教学目标。现行课本中增加了大量的科学探究内容，探究过程中由
于学生的思维分散，探究型的教学所用的时间较多，出现不能完成教学计划的问题。于是在实际教学中，很多教师将科学探究活动改为结论性实验，缺少探索性和吸引力。分组实验中，实验器材早已被精心挑选，实验结论清晰明了。凑数据、拼结论现象严重。这种不注重过程，只重视结论的倾向只会导致学生思维触角的钝化。学生的实验过程被限定在一个划定的范围内，很难调动其主观能动性。这就必然需要由充分发挥学生自主性的课外实践活动起补偿作用。
近年来，部分学校对实验教学的投入明显不足，实验器材缺乏、不配套，加之部分教师实验意识淡薄，形成实验及科学探究教学“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的畸态局面。实验及科学探究教学严重滞后的局面阻碍了物理教学的改革与发展。发展的需求与现实状况的矛盾呼唤物理教学要以课外实践活动为手段，培养学生的实践能力、探索精神与创新意识，造就具有创新人格的一代人才。
1．3开展物理课外实践活动的可行性
通过课外实践活动培养学生的实践能力、探索精神和创新意识并非不切实际，目前对创新性实践活动的理解有两种方式：一是就人类社会而言，实践者创造的成果是前所未有的；一是就人类个体而言，实践者所进行的活动及其创造的成果是未获得他人经验的情况下完成的。初中生的物理实践活动显然是针对后者而言，这明显是可行的，并且具有广阔的实践领域和发展空间。物理课外实践活动的课题大都与学生的日常生活密切相关，实用性强、可行性高。时间、场地、器材的落实均可因地制宜。
2、物理课外实践活动的基本要求
物理课外实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询,也可以是研究性实验及科技制作。但无论哪类实践活动，都应该通过直接、迁移、创造三种应用知识的途径，达到“培养学生的实践能力、探索精神与创新意识”的目标。物理课外实践活动与课堂教学有密切的联系，但物理课外实践活动自由度、灵活性大，应用性、实践性强，而又与课堂教学有本质的区别。物理课外实践活动在发展学生的个性才能方面，具有重要的意义，因此它不是课堂教学的延续和补充，更不是课堂教学的辅助手段，而是一种重要的研究性学习的手段。可以培养学生实践能力、探索精神和创新意识，交给学生“捕鱼”的技巧，“点石成金”的手指。
物理课外实践活动要努力做到“面向过程；整体与个体和谐发展；愉快学习的要求”。
2．1物理课外实践活动要面向过程
传统的物理教学常面向结论，教师提供一些事例或演示几个实验后，引导学生或教师自我抽象出公式、概念、原理，接着进行训练。实际教学中,往往前一段过程所用时间少，而训练所用时间及空间配备很多，知识的产生与发展在学生面前未能得到充分展示。教学形成了“原理——训练——反馈”的模式，而学生学习形成了“听课——练习——应试”的结论式学习模式。这样的考试
型学生对教师产生强烈的依赖性，探索精神和创新意识被严重扼杀。物理课外实践活动要将面向结论的学习模式转变为面向过程的学习模式。教师对课外实践活动进行指导，但不规定具体的方法和步骤。留出充足的时间和空间，引导学生去灵活地应用知识，主动地探索求知领域，创造性地思考学习过程中遇到的各种问题，而不是接受既有结论。在“调查农村蔬菜大棚的功能及其发展状况”的课外实践活动中，在明确调查的目的后，只要求学生分小组走访大棚蔬菜经营户，而不规定具体的方案、步骤。选定该课题的学生，经过讨论后，制定了本次活动的实施方案：
（1）划分小组。根据家庭居住地划分小组，由家庭经营大棚蔬菜的学生担任组长。
（2）利用双休日开展调查活动。
（3）各小组撰写调查报告。
（4）讨论、交流。各小组组长根据交流意见，撰写班级调查报告。
（5）形成结论。班内审议调查报告，形成结论。
学生调查报告主要涉及以下内容：
（1）蔬菜大棚的原理。
（2）影响大棚性能的因素。调查报告运用物理方法从宽高比、棚面曲率、大棚铺设方向、通风时间、覆盖物、湿度等方面进行分析。
（3）当地大棚的改进措施、发展方向。
由于我校地处远郊，许多学生家庭经营大棚蔬菜，有一定的实践基础，因此在实践活动中就感到得心应手。学生的调查结论虽显稚嫩，但已闪现出创新思维的火花。
2．2物理课外实践活动要使整体与个体和谐发展
物理课外实践活动不能理解为单纯的课外活动，因为物理课外实践活动已纳入了课程计划内。因此物理课外实践活动应该是学生全员参与，整体发展。而要吸引学生全员参与，首先要精心选择课题内容，使学生感到物理是有用的，并且是有趣的。其次要合理定位课题难度，使学生只要积极思考就能想得出来；只要认真动手就能做出来；只要仔细观察就能看得出来；只要愿意表达就能说得出来。①从而消除畏难情绪，求得全面发展。而在全面发展的基础上，还要兼顾个体的发展。富有创造性的学生往往表现出一些独特之处，如：思维与行动独立性强，想象丰富等。作为物理课外实践活动的指导者要保护这些可贵品质，树立创造性的学生观。针对创造能力强的学生，教师要拓宽课外实践内容，加深实践难度，为他们创立适宜发展的条件。
2．3物理课外实践活动要为学生创设愉快学习的环境
物理课外实践活动要实现培养学生实践能力、探索精神和创新意识的目标，就必须创设愉快学习的实践环境。良好的课外实践环境主要从丰富的实践内容、灵活的课外实践方式、创新的课外实践手段几方面着手。
物理课外实践活动的内容要有地方特色，切合校情，要充分发挥学生的特
长，给予不同层面的学生施展才华的机会,要因人而异，发挥学生的主体作用。增加选题的自主性,同时还要增加选题的趣味性，使学生在课外实践活动中感到轻松、愉快。如：在初中理课外实践活动中，我提供给学生的参考课题有：（1）估测：时间、长度、温度、面积、体积、质量。
（2）调查家庭交通工具的发展情况、分析利弊。
（3）调查校园周围的噪声污染并制定控制措施。
（4）调查校门外车辆流通情况并制定安全措施。
（5）自行车中的力学问题。
（6）调查农村蔬菜大棚的功能及其发展状况。
（7）探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系。
（8）利用家庭日常生活用品完成一项小制作。
（9）调查光污染情况并制定控制措施。
（10）眼睛与眼镜。
（11）玩具的科学原理。
（12）淘汰杆秤的必然性。
物理课外实践活动的内容融科学性、知识性、趣味性、智能性、技巧性于一体，而课外实践活动的形式也要根据内容而定，使内容与形式形成一个统一的整体。物理课外实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及小制作、小发明。
物理课外实践活动以培养学生实践能力、探索精神和创新意识为目标，必须树立全新的课外实践观。爱因斯坦认为：强制只能使观察和探索的乐趣中途夭折。②因此，要创立民主的课外实践氛围，教师不以权威自居，与学生平等相处，彼此尊重，确立新型的师生关系。以学生为中心，让学生主动参与课外实践，变束缚为松绑。要鼓励学生自由表达观点，鼓励学生的好奇心和标新立异。爱因斯坦说：“思维的发展在某种意义上说是对好奇心不断摆脱。”③因此，好奇心是创造的动力，与创新精神密切相关。要能容忍学生的错误，由于经验、阅历、能力的欠缺，学生的课外实践活动结果难免缺乏科学性、严谨性。而教师要以鼓励为主，增强学生的自信心，给学生宽松的心理空间。一句不经意的鼓励有可能是一个人才成长的精神动力。
3、物理课外实践活动要培养学生的实践能力、探索精神和创新意识
1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要在科学上取得成功，重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说一定要创新”。创新的时代呼唤创新的教育，而物理课外实践活动正为培养学生的主动精神和创造才能提供一块适宜的阵地。通过课外实践活动可以培养学生关心社会、参与生活的主人翁意识，拉近学生与社会的距离，培养学生的团队意识、协作意识、进取意识。同时，也可以培养学生的创造精神、创新意识、创造才能。
3．1通过物理课外实践活动培养学生的协作精神
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一文中指出：21世纪教育的四大支柱是“学会求知、学会共处、学会生存、学会创新”，④而我们的学生薄弱之处恰是这几点。一项发明创造，离不开与他人的协作。因此，集群体智慧、取长补短，这正是创新型人才必须具备的优秀品质。与人共处，不仅要看到自己，更要有协作精神、团队精神。
从初中生的角度看，他们更愿意与同龄人一起合作，这样他们有更多的“心理自由”、“空间自由”的机会，更能表现自我，更能激发灵感的闪现。在物理课外实践活动中，课题组长的组织、协调及同学间的交流、分工协作时的配合，都能培养学生的合作能力，还可以锻炼学生的领导能力。
3．2通过物理课外实践活动培养学生的自信心
自信心是主动精神的重要方面，自信心是一种正确、积极的自我观念和自我评价。自信心对一个人事业的成败有着十分重要的影响。
学生有了自信才不会盲从。即使自己的劳动成果科学性不强或一时未得到认可，仍不会气馁。初中生的自信心源于他人的认可及成功的体验，这样使自信心逐步强化，进一步转化为不断创新的动力。
在物理课外实践活动中，教师不用统一的标准要求学生，使学生充分发挥自我特长，在自我超越中看到自己超出别人之处，从而产生自信。要创造条件让学生在课外实践中得到锻炼，培养学生的自主、自立精神。例如：让学生自主选题、设计活动方案、拟订活动报告、选择活动伙伴。教师要积极认可学生的课外实践成果，允许不同的观点甚至对立的观点存在。同时要在集体中营造积极评价的气氛，当学生的成果等到集体的认可时，学生就能体会到精神的满足，从而激发自信心。利用成功肯定的心理体验可以使学生的自信心得以反复强化。在“调查农村蔬菜大棚的功能和发展状况”的课外实践活动中，学生的部分建议被农户采用，提高了经济效益。学生从中体验到自身的社会价值，这种成功的喜悦对自信心的激发是不可替代的。
3．3通过物理课外实践活动培养学生探究的能力
世界经济合作与发展组织在《以知识为基础的经济》中，对知识分为四种类型，即：知道什么是知识、知道为什么的知识、知道怎么做的知识、知道是谁的知识。现行教学大都重视前两者，对后两者涉及不多。很多学生考试成绩出类拔萃，而走上工作岗位却能力平平，原因之一就是后两类知识摄入不足，造成营养不良，而这种“营养不良症”后天很难弥补。由于后两类知识在“应试”中难以考查，因此，多数教师重视不够。而物理课外实践活动则主要引导学生在后两类知识领域中探究知识的产生过程，研究物理现象的本质，从而实现由“学会”到“会学”的升华。在“调查农村蔬菜大棚的功能和发展状况”的课外实践活动中，学生的探究过程是：
（1）走访农户，听取农户意见。提出猜想与假设。
（2）实地调查，观察大棚特点。
（3）应用物理方法分析多种因素对大棚功能的影响。
（4）评估，形成调查结果。
（5）提出合理化建议。
通过这一活动的开展，学生的探究能力明显提高，而这正是“终身学习”不可或缺的重要动力。
3．4通过物理课外实践活动，培养学生质疑的习惯、求异的品质。
陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”。⑤学生有了疑问，才能进一步思考、探索，才能有所发现、有所创新。英国哲学家培根的一句名言是“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，则将以肯定结束”。科学发明正是从质疑开始、从解疑入手，进而创新。
物理课外实践活动涉及的是学生个体未知的领域，学生必然会发现疑难，提出问题。物理课外实践活动的相对“自由的空间”与“自由的心理”促使学生大胆质疑。物理课外实践活动的特定方式使学生在集体的环境中思考、探讨潜在的内容、隐性的知识，逐步解疑，在探索中求得创新。当学生实践活动不成功时，也要鼓励他们积极探索失败的原因，寻找正确的途径，从而产生“失败”的正面效应。
物理课外实践活动可以培养学生求异的品质。求异是以解决问题为中心，并突破原有的知识面，寻求更新的方法，更好地解决问题，这是创新思维中的一种可贵品质。物理课外实践活动中，不统一规定具体的方法和步骤，学生可以突破常规、多角度探求新途径，寻找最佳方案，从而培养出创造才能。
总之，物理课外实践活动是为了培养学生的实践能力、探索精神和创新意识。实施过程中，要将创造性的教学思想、创造性的课外实践方式与具体的课外实践活动结合起来，才能使学生的创新潜能升华为创新才能。
参考文献：
①汪延茂《初中物理实验·综合·引探式教学论》安徽教育出版社
②许良英译《爱因斯坦文集》商务印书馆
③许良英译《爱因斯坦文集》商务印书馆
④联合国教科文组织教育丛书《教育——财富蕴藏其中》北京教育科学
出版社
⑤《陶行知文集》江苏教育出版社
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创新创业实践总结 通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、 体会与建议。 创业的历程举了 GIS 这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个 课题有了更深刻的认识和理解。 科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、 新工艺， 采用新的生产方式和经营管理模式， 开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。 作为 21 世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个 民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术 突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。 创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。 在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨 越式发展的第一步。 同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚 石。 在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生 规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。 在这样的情况下，所以我们必须创新创业。 一、明确目的在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是 一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。 创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。 创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故， 那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠 嘴巴说是没有用的。 创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。 二、明确目标创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。 准备充分，做起事来才能事半功倍。 俗话说“不打无准备之战， 要做创新创业， 必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。 首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的 若干原则：1、 必须是喜欢的产品，能够不断保持激-情；产品及所在行业 有广阔的前景， 产 品是不断增值的 2、 所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可；可以复制并可 以做大 3、 能发挥自己的天赋和特长 4.、朝阳产业，成长性高 ，能长期发展 5．有一定区域 垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争 6．苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发 展针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新 颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而
关于创新创业的调查问卷 1.你对我校以及我院的创新创业活动了解吗？（） A.十分了解 B.基本了解 C.听说过但不是很了解 D.完全不知道 2.你是从哪些渠道了解我校及我院的创新创业活动？（可多选）（） A.学校或学院的网站上 B.材料院的微信或微博 C.班级内部的宣传 D.朋友或同学之间的交流 E.其他__________________________ 3.参加过创新创业实践活动吗？如果是，参加过哪些；如果否，为什么没去参加？ 4.你觉得参加这些活动使你收获到了什么？（如果没参加过可以不填） 5.你对创业有明确概念吗？（） A.有，创业就是_______________ B.没有，只是知道这个词 6.你对创业的看法是？（） A.认同，是一种实现理想的途径，对自己对社会都有利 B.是一个发家致富的好方法 C.基本认同，但是有挑战性，是否选择创业还需要谨慎决定 D.不是很赞同，风险太大，容易血本无归 E.太累，虽然有这份心，但不愿出这份力 F.其他_____________________ 7.你如何看待大学生创业？（） A.支持，对社会发展和自身发展有积极影响
B.不关注，每个人都应该有自己的生活追求 C.不支持，风险大，缺少资本和经验 D.反对，大学生应该选择就业，否则在某些行业可能会导致人才不足 E.其他_________________ 8.你了解国家对大学生创业的政策吗？（） A.十分了解 B.基本了解 C。曾经有过了解，现在基本忘了 D.从未了解过 9.你了解当前的就业形式吗？（） A.十分了解，并对自己的未来做好了规划 B.现状基本了解，但未来的形式并没有足够的了解 C.不太了解，不过离直面就业问题还有时间，并不用太过着急 D.根本不了解，也不想去了解，船到桥头自然直 10.你觉得大学生创业最大的困难是什么？（） A.经验不足，缺乏人际关系 B.资金问题 C.没有合适的创业方向 D.风险大，心理承受能力有限 11.你觉得创业需要哪些素养？（）哪些是你目前还不具备的？（） A.强烈的挑战精神 B.出色的沟通能力和交际能力 C.较好的专业知识 D.领导和管理艺术 E.良好的社会关系 F.对市场的认知水平 F.过硬的心理素质 G.其他______________ 12.你觉得你目前所学的专业知识是否能够满足你的创业需求？（） A.完全满足 B.基本可以 C.稍显不足 D.完全不够 E.专业知识和创业需求完全没有关系
林现琴内科学术思想初探 方祝元 （南京中医药大学附属医院，江苏南京２１００２９） 学术探ｉ讨ｊｊｊｔ 关键词林碾琴中医内科学中医学术发掘 中图分类号Ｒ２５文献标识码Ａ文章编号１６７２—３９７ｘ（２００８）０１－００１７＿０２ 林佩琴（１７７２—１８３９年）．字云 和．号羲桐，江苏丹阳人。为清代嘉 庆、道光年间的著名医学家。林氏以数十年的精力，网罗历代精粹。汇集古方验方，结合自己的临床心得，灵活化裁，至晚年撰成《类证治裁》一书。该书较好地反映了林氏的内科学术思想。１强调识证。注重辨证 林氏在《类证治裁?自序》中开篇即云：“司命之难也。在识证；识证之难也，在辨证。识其为阴为阳。为虚为实，为六淫，为七情，而不同揣合也；辨其在经在络，在腑在脏，在营卫。在筋骨。而非关臆度也。”可见他将识证、辨证放之首位，是特别强调重视的。因为临床诊治只有对证候进行精当的辨识．才能准确处方下药，使药证合拍，吻合无间，而达到药到病除的目的。能否正确识别证候乃是决定施治成败的首要关键。因而林氏对《类证治裁》中所载诸病证，均根据其病因病机、病位、脉症等详加识辨。 识证如鉴别胃脘痛与心痛。胃脘痛“症与心痛相似，但胃脘痛必见胃经本病，如胀满、呃逆、不食、便难、面浮、肢倦，与心痛专在包络者自别。”识别真中与类中则云“真气虚者．猝为所中．是名真中……卑湿酿热，真阴亏者，风自内生，虚阳上冒，亦致昏仆，是为类中。”辨证如辨别中风的病位时云：“其中血脉．则口眼喁僻。中络，则肌肤不仁。中经，则脊重不伸。中腑，则肢节废。便溺阻。中脏，则舌痦吐沫”。辨胃脘痛则云：“初痛在经，久痛人络。……因胃阳衰而脘痛者．食人不运……因肝乘胃而脘痛者．气冲胁胀……因肾寒厥逆而脘痛者．吐沫呕涎……因烦劳伤气而脘痛者，得食稍缓……因客寒犯膈而猝痛者．呕逆不食……积寒致痛，绵绵不绝，无增无减……火郁致痛，发则连日， 阳而为火。水流湿。火就燥。故水火二气，为五行之生成。燥湿二气，为百病之纲领。若能体察燥湿二气之因寒因热所生．而以之为纲．再察其化热未化热之变。与夫燥郁则不能行水而又夹湿．湿郁则不能布精而又化燥之理，而以之为目，纲举目张．则任凭病情万状，而权衡在握。 其三．燥湿的辨证体系已经建立。如王鸿谟【ｑ从燥湿的定义、病因及症状进行辨证。并归纳出以“干少肺裂陷．重滞脾腻秽”１０字辨别燥湿。易懂易学，易记易用。 通过以上论述，笔者初步建议：可按《内经》“万物之纲纪”将八纲改为“八纲两纪”。以燥湿充实八纲。即以表里虚实寒热燥湿称为八纲。以阴阳为两纪。恢复八纲的双层次结构．将阴阳从与六变等同的位置提升为八纲的总纲和法纪。如此，以表里辨病位，寒热燥湿辨病性．虚实辨邪正盛衰。再以阴阳总括与提携八纲——表、实、热、燥属阳，里、虚、寒、湿属阴。希望能使八纲名实相符．纲领作用更为完善和加强。 参考文献 ｆ１１傅晓晴．从八纲辨证的形成看八纲在中医辨证学中的作用与地位．中华中医药杂志，２００５，２０（３）：１３６ ［２】赵总宽，陈慕泽．现代逻辑方法学．北京：中国人民大学出版社．１９９８：５ ［３】周光飚．对八纲辨证发展的思考．中国中西医结合杂志，２００２，２２（３）：２３３ （４】刘时觉．阴阳燥湿论．中国中医基础医学杂志，１９９９，５（４）：１４ ［５】王秀莲．《医原》外感燥湿论探析．江苏中医，２０００，２１（１１）：６『６１王鸿谟．关于强化充实八纲辨证纲领作用的研究．北京中医，２００３，２２（４）：１９ 第一作者：崔俊波（１９７６一），男，博士研究生，主治医师。主要从事中医药治疗脑病的研究工作。电子邮箱：ｃｕｉ—ｉｕｎｂｏ＠１６３．ｃｏｍ 收稿日期：２００７—０７—２４ 编辑：冯广清 江善中医药竺坚竺竺堂堂娜 万方数据
特色“微党课”,助力企业发展中铁五局电务城通公司在党课教育中，拓宽党课教育思路，积极探索微党课教育的新模式，精心组织设计党员干部喜闻乐见的党课内容，创新党课教育形式和过程，“三个创新”增强党课教育的成效性；“四个转变”有力提高党课教育的参与性；“四个落实”有力促进党课教育的规范性；不断完善党课教育制度，助力企业发展，党课教育取得了实实在在的效果，党员思想觉悟有了新的提高，企业呈现良好的发展势头。电务城通公司在2013年、2014年连续被评为“全国企业文化建设优秀单位”和“全国党建文化十强单位”，并获得中铁五局“四好班子”称号。 经过探索，中铁五局电务城通公司的微型党课继承和创新了传统党课，找到了一条体现时代要求、满足党员需求、提高教育实效的新路子。在推行微型党课的过程中，各级党组织充分利用党组织在多媒体、网络等方面的优势，将现代技术引入到党课教育中。采取传统的党课教育形式与多媒体技术相结合，将党课教育内容用文字、图片和声像展示出来。普通党员作为群众的一份子，在支部党课活动中，以创新的“微型党课”形式，结合本职实际，讲述身边真实的人和事，让与会党员干部群众产生共鸣，切实增强了党课教育的实效性和吸引力，既推进了公司各项中心工作的开展，又受到了广大党员的好评，助力了企业发展。 “三个创新”有力增强党课教育的成效性。一是主体创新，进一步提高了党员的综合素质。微型党课鼓励每位党员人人上讲
台，力争做到党员参与全覆盖，为广大普通党员进行学习锻炼、展现学识才能搭建了良好的平台。讲课的党员都有一个围绕主题、查找资料、消化内容、提炼观点、确定思路、进行讲课的过程。通过讲课，使每位党员不断深化对党的重大理论知识的学习和理解，进一步增强党性原则，更好地用理论指导实际工作，促进工作水平提高。在实践中，许多党员感到他们的理论水平、写作能力及口才均得到了提升。二是内容创新，进一步提高了党员教育的主动性、针对性。普通党员上讲台，用自己的语言讲身边的故事、聊自己的感想、谈自己的体会，内容更加实在，更具有说服力，实现了党员教育与职业教育的有机结合，使人更有亲切感，比以往枯燥的纯理论讲课更容易让党员和群众接受并达到教育效果。而且微型党课教育形式也非常新颖，许多党员用电脑做成幻灯片，使听者更直观更感性，党员在这种形式中也更愿学、更乐学。三是载体创新，进一步提高了基层党组织的凝聚力和号召力。微型党课搭建了一个党员展示综合素质、提高综合能力、增强基层党组织工作活力和吸引力的平台。通过这一教育载体，改变了原来单向灌输、单一说教、被动接受的模式，形成双向互动、浅显生动、自觉参与的党员教育新模式。微型党课“时间短”、“效率高”、“效果好”的特点，使党员对党组织的归属感得到强化，提高了基层党员思想教育的实效性，增强了基层党组织开展各种教育活动的吸引力，活跃了基层党建工作，增强了基层党组织工作的创新力、凝聚力。
简析张锡纯医学学术思想 【摘要】张锡纯是近代中西医汇通派的先驱，开创了中西医结合之先河，对后世临床治疗用药产生极大影响。清末民初西方医学随着宗教传人中国，出现了西医学派。他在诊治疾病之余，将所悟医药之理，随时记述成篇，屡试屡效之经验方药，则自立名方，兼采西医之学说，将临床经验所得，与方中医理，相互阐发，撰写成文。他一生深研经典，博采众长，师古不泥，理论创新;衷中参西，独辟蹊径，勤于实践，力主贯通。他的中西医汇通思想和用药经验充分体现在《医学衷中参西录》之中，本文就张锡纯的医学术思想作简要分析与阐述。【关键词】张锡纯;学术思想 1.生平著作简介 张锡纯（1860～1933年），字寿甫。河北盐山人。出身于书香之家，自幼读经书，习举子业，两次乡试未中，遵父命改学医学，上自《黄帝内经》、《伤寒论》，下至历代各家之说，无不披览。同时读了西医的一些著作。1911年曾应德州驻军统领之邀，任军医正，以后任过立达医院院长、直鲁联军军医处处长等职，1893年第二次参加秋试再次落弟后，张锡纯开始接触西医及其他西学。1904年，中国废科举，兴学校，张锡纯成为盐山县唯一可教代数和几何学的教员。此时张氏开始接触西医及其它西学。受时代思潮的影响，张氏萌发了衷中参西的思想，遂潜心于医学。1900年前后十余年的读书、应诊过程，使他的学术思想趋于成熟。1909年，完成《医学衷中参西录》前三期初稿，此时他年近50，医名渐著于国内。1912年，德州驻军统领聘张氏为军医正，从此他开始了专业行医的生涯。1918年，奉天设近代中国第一家中医院——立达医院，聘张氏为院长。1928年定居天津，创办国医函授学校。由于他有高明的医术和特殊的地位，医名显赫。 代表著作《医学衷中参西录》是其一生治学临证经验和心得的汇集。书中从诊症、辨治、方药到方解、按语，明了清晰，内容全面，开创了中西医结合医学思想之先锋。 2.主要学术思想 2.1阐述中西汇通理论开创中西医结合之先河 中西汇通是重要的理论问题，由来已久。怎样突出中医特色，怎样引进西医理论，两者能否汇通，合而为一，众说纷纭，莫衷一是。张氏为此呕心沥血，作了诸多尝试，虽然未有所就，然不亏为先驱者，可钦可佩。张氏从《内经》:“血之与气，并走于上，则为大圈，气反则生，气不反则死”。悟出脑充血病证的病因。明确指出:“至谓气反则生，气不反则死，盖气反则血随气下行，所以可生，若其气上走不反，血必愈随之上行，其脑中血管可致破裂，血出不止，犹可望其生乎?”阐释经文未明之义，理显意明，与西医脑充血之认识完全符合。肝脾位臵，中医与西医认识完全相反。张氏认为:“肝虽居右而其气化实先行于左，故肝之脉诊于左关。脾虽居左，而其气化
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5514753230.html, 茶文化背景下的大学生创新创业实践探索 作者：邹艳丽 来源：《学习与科普》2019年第32期 摘要：目前，电商已成为现代人主要的购物渠道之一，随着电商的进一步普及，茶叶在 互联网的销量持续增长。据京东发布的2017年茶叶销售数据显示，茶叶类产品销售额占平台食品类的前三。此外，电商网购茶叶，除了在便利度、价格方面对消费者有优势以外，对于茶叶品牌扩宽消费群体结构也有一定意义。未来，茶叶品牌开通网上销售渠道将越来越多。因此，本人通过以茗鼎普洱茶创业实践项目为例，对创业中存在的问题，制定相应的应对策略，并取得了一定的效果。 关键词：普洱茶;电商创业;实践探索 “茗鼎普洱茶”茶叶销售平台是一个将传统与“互联网+”相结合的产品，，通过线下门店与网上销售共同运行，深入发展体现新销售概念，为用户提供优惠便捷的茶叶购买体验。电商淘宝、京东等电子商务平台的出现，是一种新兴的电商模式。其特点在于起点低，受众广，操作灵活，但这些优点足以唤醒用户的猎奇精神，而光是这些勇于尝试的“力量”便可给电商带来更多发展和商机[1]。 1项目的建立 在经过慎重的考察研究后发现“普洱茶”既有丰富的历史文化的背景，又有着老少皆宜的特质。“普洱茶”营养价值丰富，含丰富的矿物质、具备香、甜、甘等口感;采用生态种植法，坚 持纯人工、天然的原则，引高山清泉灌溉，是一种绿色健康的茶。 茗鼎普洱茶是云南省教育厅获批的大学生创新创业省级创业实践项目，在带领着同学们进行创业的初期，由于资金匮乏，所以资金的使用必须经过慎重的考虑。在经过集体的考查与商议后，我们决定了从身边朋友出发，先从本校做起，通过朋友圈的擴散宣传，以及宣传单页、品牌展架、微信公众号、微店、微拍堂、高校贴吧等多种途径，采用线上线下互相结合的方式来对店铺的开业进行前期的宣传，确保能够在店铺的开业前期就能让同学们了解明白普洱茶的好处，以及店铺开业的前期活动。通过我们创业团队前期的宣传造势，使得店铺一经开业就有着一定的知名度，取得了一定的效果。 2电商推广中遇到的问题 2.1进入其他高校市场遇到的困难 随着店铺的关注量不断增长，顾客逐渐多元化，加上客户间的口碑效应、团队项目关注者逐渐扩展到了其他高校，客源也已不仅限于学生周围的学生。那么相同的运营模式能否成功的在其他高校实现呢？有了这个想法，我便开始将零散的订单分类，再考虑在简化配送方面的问
我国生态文明建设的理论创新与实践探索 李宏伟 主讲人简介：李宏伟中共中央党校马列教研部教授 十八大会议后，生态文明建设成为“五位一体”战略布局中的重要组成，因此当下首先应该明确中国生态文明建设具有怎样的特点？此前我国提出过可持续发展的战略，也一直把环境保护作为基本国策，十七大报告中也提出过生态文明，那么从“十七大”到“十八大”经历了怎样的演变过程？我党对此问题的认识进行了怎样的深化？如何大力推进生态文明建设以及如何在实践中落实？以及在这个过程中仍然存在的问题。今天，我们来共同探讨在当代中国生态文明建设有怎样的实践路径。 从时间这一纵向的角度看，文明起源于农耕文明，在对大自然进行改造的同时人类也获得了更多的物质财富，靠耕作维持人类生存，在此基础上也产生了各个国家，包括中华文明的诞生。中华文明的传承在世界上是一个奇迹，上下五千年的历史没有发生断裂，与同时诞生的古巴比伦文明、古埃及文明相比我们感到自豪。正是由于中华儿女对文明的贡献使得中华文明得以生生不息，代代相传。近代以来进入的工业文明时期，更让我们感到振奋，人类的生产力水平大大提升。不再是简单的农耕生产方式，而是机器化的大规模生产，享受更多的物质文明财富。然而，伴随着工业化大生产所伴生的环境问题一直没有得到解决。工业文明赖以存在的能源——煤、石油、天然气被大规模开采，它们的生产过程中产生了大量的污染，人类实现了巨大的转型，然而这种转型是黑色的转型，所以人们迫切的期待绿色转型，把人类带入生态文明时代。我们依赖的能源将不再是不可再生能源，取而代之的是太阳能、风能等清洁能源，在生产方式和生活方式上也会发生巨大变革，以实现生态文明新时代的美好愿景。但这种顺应人类文明进程的必然要求，对于每一个国家来说，并不是轻易、自觉地实现。我国提出生态文明建设，是我的党的理论自觉和把握，但更多地是，在发展过程中出现了很多问题，也面临很多挑战。所以也是一种倒逼，一种迫不得已采取的措施。 生态文明到底是什么？是一种依靠自然、利用自然和保护自然的新的文明形态，同时是对工业文明和农业文明的一种超越。这种超越强调人类要尊重自然并和自然和平相处。理解它的内涵需要把握以下几个特点，生态文明既不是绝对超越工业文明而不进行，也不是返回到友好的农耕时代。我们所说的生态文明有一个前提是高度发达的物质生产力；另外我们强调人与自然和谐发展，过去更多强调的是人的发展，对自然是征服的态度，自然被过多的掠
大学生创新创业调查问卷
附件1: 四川省大学生创新创业调查问卷 编号： 您好！我们正在进行“大学生创新创业”的课题研究，本次问卷调查是课题研究的部分内容之一，请您协助填写。您所提供的信息仅用于课题研究，绝不会向任何第三方泄露。希望您提供对每个问题的真实想法，问题的回答无对错之分。请填写完整，字迹工整，添加内容请贴打印纸；若属于“其他”选项，请具体填写。除特别注明的地方外，每个问题都是单选。 谢谢您对这项研究的参与和支持！ 填表人姓名：性别： 单位名称：联系电话： 一、您创业项目的基本情况 1.您创业项目的地点（） A.校内（学校名称：）
B.校外成都市内 C.省内其他地区（城市、农村） D.其他西部地区 E.东部沿海发达城市 F.其他（请填写） 2.您的创业项目主要属于哪个行业（） A电子商务类B软件开发类C食品类 D数码产品类E贸易类F服装服饰类 G机械制造类H信息技术类I餐饮服务类 J养殖种植类K教育培训类L其他（请填写）3.您的创业项目主要来源于哪里（）（可以多选）A所学专业B亲戚朋友推荐C学校、老师推荐 D媒体宣传E市场分析F自己的兴趣 G其他（请填写） 4. 您选择哪种方式进行创业（） A开办公司B加盟连锁公司C搞科研发展 D开网店E开小店或摆地摊F参加创业大赛 G其他（请填写）
5.您的创业项目实施多长时间（） A1年以内B2—3年C4—5年D5年以上6.您的创业项目资金来源是（） A个人独资B股份合作资金C金融贷款D风险投资E其他（请填写） 7.您的创业项目承接的主要业务来源是（）A校内B机关单位C企业 D社会E其他（请填写） 8.您的创业项目投资规模（） A50万及以下B50—200万C200—500万D500万以上 9.您的创业项目带来的经济效益如何（） A有较大盈利B有一定盈利C盈亏持平 D有些亏损E有较大亏损 二、您创业团队的基本情况 10.您的创业团队人数（） A3人以内B4—10人C10人以上
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 专家推荐信,在学术思想上的创新、特色,研究目标,研究内容,研究方法的创新性和可行 篇一：研究方法和创新之处 研究方法： 1.5.2 研究方法 1、文献资料分析法 本课题将通过对国内外大量相关文献进行检索查阅，在此基础上，认真细致的 梳理、归纳和分析，掌握与白酒产业园功能升级相关研究内容的历程、现状、 趋势及存在的问题与不足，并在此基础上建立自己的理论框架和研究内容，使 本课题的研究建立在一个较高的起点上。 2、规范分析与实证分析相结合 本课题通过对文献的阅读与梳理，结合白酒产业与产业园特性，创造性地归纳 总结出影响白酒产业园功能升级的主要因素。在此基础上，构建白酒产业园功能升级与其影响因素的计量模型：Y????X??。其中，Y代表功能升级，X代表影响功能升级的内外部因素，u则是随机变量。然后利用四川白酒产业园的面板 数据进行回归分析。 3、问卷调查与实地调研相结合 本课题将针对四川白酒产业园功能升级的相关情况设计相应的调查问卷，对四 川多个白酒产业园进行网上和现场的问卷调查。此外，还将对泸州白酒产业集 中区进行细致的实地调研，以期获得最直观的感受，获取有价值的第一手资料。 4、理论分析与政策设计相结合。 本课题将研究四川白酒产业园功能升级的演化路径，并对其影响因素进行理论 识别和实证分析。进而，结合四川白酒产业园的现状和问题，尝试性拟定一整 套促进四川白酒产业功能升级的政策建议。因此，本研究力争理论研究的创新 和政策分析相结合，为政策体系设计所用。
问卷编码：□□口关于大学生创新创业现象的调查问卷 亲爱的同学： 您好！从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看, 迫切需要对学生开展创新创业教育, 这是时代提出的要求, 也是社会发展的必然趋势。我们特组织此次“关于大学生创新创业现象的调查问卷” 活动，您的宝贵意见和建议将成为我校第二课堂创新创业继续发展的方向，在此感谢您的支持与配合！一、个人信息 1. 您的性别 ①男② 女 2. 您所在年级 ①09 级② 10 级③ 11 级④ 12 级 3. 您所在学院 ①商学院② 经济学院③ 管理学院④统计学院 ⑤ 信息学院⑥ 文法学院⑦ 公共管理学院 ⑧ 高职学院⑨ 研究生部 二、同学对创新创业的看法 1. 您对创新创业的了解程度如何 ① 十分清楚② 大致了解③ 不太清楚 2. 您对创业的理解 ① 创办一个企业或公司 ②只要开创一份事业就叫创业 ③开发一些前沿科技项目 ④不了解 ④ 其它：___________ 3. 您认为最适合创业的时间为 ① 大学期间② 大学毕业③ 毕业工作一段时间后 ④ 其它：___________ 4. 您是否有（或有过）创业的打算 ① 有过② 没有
如果选择“①”，那么如果您创业失败了，您会 ① 放弃② 筹集资金，努力进行二次创业 ③ 等待时机，积累经验 5. 您认为创业的好处有哪些（可多选） ① 可以解决就业问题② 创业使自己不断成长，实现自我价值 ③ 可以自己做老板④ 其它：______________ 6. 您认为大学所学专业与创业的联系程度 ① 密切相关② 有关系但关系不大③ 完全没有关系 7. 您对我校创新创业工程的了解情况 ① 相当清楚② 有所了解③ 不太清楚④ 完全不知道 8. 您最希望学校在创新创业方面做出什么举措 ① 请成功人士讲述其经验②组织同学去创业基地实地考察 ③创立大学生创业基金④设立大学生创业启动项目 ⑤建立校企联合创业基地⑥其它：___________ 9. 您如果创业，您会选择 ①与自己所学专业相关的领域 ②自己感兴趣的领域 ③当今热门领域 ④启动资金少，容易开业且风险较低的领域 ⑤其它：____________ 三、您对大学生在校期间创业的现象有什么独特的见解 1. _________________________________________________________________ ；_ 2. _________________________________________________________________ ；_ 3. _________________________________________________________________ ；_ 4. _________________________________________________________________ 。_ 再次感谢您的支持与配合！ 调查时间：________________ 调查地点： ________________________
帮扶大学生创业创新实践探索 响应克强总理“大众创业，万众创新”的号召，在创业创新热潮中对帮扶大学生创业创新做了积极的尝试，对帮扶失败和成功进行了分析，提出了自己的见解，对诚信、坚持、工匠精神，创业心态，风口进行了解读。 标签：创业创新；导师；帮扶；实践探索 一、开展创业创新实践的背景 李克强总理2014年9月在夏季達沃斯论坛上公开发出了“大众创业，万众创新”的号召，全国上下形成了一股创业创新热潮，全世界也为之沸腾。党中央、国务院2015年以来先后出台了一系列政策，实质性的举措让整个社会充满活力，各类高校成立了大学生创业创新中心，为大学生们提供周到贴身服务，三年来初见成效。 二、帮扶大学生创业创新案例分析 1.失败案例陈述与分析 2016年，我发现了一个很好的项目，用马赛克创作艺术作品，下表为项目实施可行性分析： ①项目具有市场潜力：马赛克画在国内刚开始，市场发展潜力大；当时营销机构看中我们原创设计的核心竞争力；产品高附加值高，利润空间大。 ②销售渠道完全可靠：作品放到市场去销售无任何营销费用，肯定能卖出。 ③制作条件无忧：制作材料、工具及培训，厂家免费提供。 ④师资力量强：有高水平稳定的创意教师指导教师。 最初挑选了五位优秀学生，同学们临摹了一副梵高的作品《梦》未舍不得卖。接下来，几位同学又设计了两幅画，但发现马赛克材料颜色不够，需要等一周，办公室也要收回，指导老师每晚陪练也很疲惫，学生晚上还有各种课，还有兼职工作，慢慢地就不了了之了，最后宣告失败。 经过这次尝试，我们总结了失败的原因，见下表： ①未做财务分析与计划：没有预估产品生产、销售获利回报的周期，团队不获利是难以维持的。 ②指导模式和方式不正确：按照教学的模式和方式指导学生，让学生产生
近年来我国宗教工作的理论创新和实践探索 叶小文 ［摘要］在处理我国宗教问题时，把握好宗教问题的根本是长期性、关键是群众性，是认识宗教问题的两个基础的、本质的属性。总结我国处理宗教问题的经验教训，归结到一点，就是基本观点、基本政策要清楚和正确，基本方针要明晰和坚定。近年来，我国宗教工作沿着把马克思主义宗教观与中国宗教的实际相结合的路子，进行理论创新和实践探索，为发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用，发挥了重要作用。 ［关键词］宗教工作；理论创新；长期性；群众性 改革开放以来，我在国家宗教部门工作了18年，有机会与不少宗教领袖和信教群众亲密接触；随着改革开放的深入，随着马克思主义宗教观的中国化、时代化和大众化，宗教与社会主义社会相适应，我有机会亲历了宗教界为促进社会和谐作贡献的重要进程，因而，对于近年来我国宗教工作的理论创新和实践探索感受颇深。 近年来，我们党解放思想、实事求是，把马克思主义宗教观与社会主义初级阶段宗教问题的特点与规律，与改革开放的推进与探索紧密结合，形成了一套在建设中国特色社会主义的进程中正确认识和处理宗教问题的基本政策和基本观点，进而凝练成宗教工作的基本方针。我们坚定不移地实行宗教信仰自由政策，尊重和保护公民的宗教信仰自由，加强广大信教和不信教群众的团结，促进宗教
关系的和谐；推进宗教事务的依法管理，颁布实施了《宗教事务条例》和相关配套办法；引导宗教与社会主义社会相适应，为发挥宗教的积极作用积累了新经验。 勿庸讳言，马克思主义政党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，在世界观上与一切有神论对立，并且不断要求和训练自己的成员确立和巩固科学世界观。正是因为如此，马克思主义政党在领导群众革命和建设的实践中，就要特别注意防止把宗教问题看作可以较为快速地解决的非主流意识形态问题，从而导致认识的“短视症”，忽视宗教问题的长期性；特别注意防止把信仰上的差异扩大为政治上的对立，从而导致政策的狭隘性，忽略宗教问题的群众性。宗教问题所具有的长期性和群众性，似乎是不言自明的问题，但在这个问题上的错误见解和浅薄之见曾经长期困扰我们。改革开放以来的宗教工作，正是在这个关系到马克思主义执政党认识和把握宗教的根基和关键的问题上，解放思想、与时俱进，才推动社会主义社会的宗教工作在理论创新和实践探索上取得了重大进展。 把宗教存在的长期性，不是作一般问题而是作根本问题来看，是强调观察宗教问题必须尊重宗教发展的客观规律，于是就有一系列的问题需要研究：宗教存在的长期性是一个历史范畴，要放到历史发展的长河中进行考察；宗教存在的长期性有着深刻的客观基础，是由宗教赖以存在的根源的长期性决定的；宗教存在的长期性是整体而言，具体宗教能否长期存在取决于对社会的适应程度；强调宗教存在的长期性，主要是为了防治在观察和处理宗教问题上的“短视症”。 把宗教问题的群众性，不是作一般问题而是作关键问题来看，是因为正确对待宗教问题实质是个正确对待群众的问题。马克思主义宗教观与马克思主义群众观应该一致起来。只有深入把握宗教问题的群众性，才能科学认识和正确发挥宗教的社会作用。
问卷编码：□□□关于大学生创新创业现象的调查问卷 亲爱的同学： 您好！从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。我们特组织此次“关于大学生创新创业现象的调查问卷”活动，您的宝贵意见和建议将成为我校第二课堂创新创业继续发展的方向，在此感谢您的支持与配合！ 一、个人信息 1.您的性别 ①男②女 2.您所在年级 ① 09级② 10级③ 11级④ 12级 3.您所在学院 ①商学院②经济学院③管理学院④统计学院 ⑤信息学院⑥文法学院⑦公共管理学院 ⑧高职学院⑨研究生部 二、同学对创新创业的看法 1.您对创新创业的了解程度如何 ①十分清楚②大致了解③不太清楚 2.您对创业的理解 ①创办一个企业或公司 ②只要开创一份事业就叫创业 ③开发一些前沿科技项目 ④不了解 ④其它：___________ 3.您认为最适合创业的时间为 ①大学期间②大学毕业③毕业工作一段时间后 ④其它：___________ 4.您是否有（或有过）创业的打算 ①有过②没有
如果选择“①”，那么如果您创业失败了，您会 ①放弃②筹集资金，努力进行二次创业 ③等待时机，积累经验 5.您认为创业的好处有哪些（可多选） ①可以解决就业问题②创业使自己不断成长，实现自我价值 ③可以自己做老板④其它：____________ 6.您认为大学所学专业与创业的联系程度 ①密切相关②有关系但关系不大③完全没有关系 7.您对我校创新创业工程的了解情况 ①相当清楚②有所了解③不太清楚④完全不知道 8.您最希望学校在创新创业方面做出什么举措 ①请成功人士讲述其经验②组织同学去创业基地实地考察 ③创立大学生创业基金④设立大学生创业启动项目 ⑤建立校企联合创业基地⑥其它：____________ 9. 您如果创业，您会选择 ①与自己所学专业相关的领域 ②自己感兴趣的领域 ③当今热门领域 ④启动资金少，容易开业且风险较低的领域 ⑤其它：____________ 三、您对大学生在校期间创业的现象有什么独特的见解 1.__________________________________________________________________； 2.__________________________________________________________________； 3.__________________________________________________________________； 4.__________________________________________________________________。 再次感谢您的支持与配合！ 调查时间：_______________ 调查地点：_______________ 调查员：_______________
周培源先生是举世闻名的学界泰斗，我国流体力学研究的先驱者、近代力学事业的最重要的奠基人，他的人品学问有口皆碑，他的学术思想和治学方略已产生巨大影响，是我们取之不尽用之不竭的宝贵财富。因此，我们应该走近周培源，认识周培源，以他为我们的永远的人生楷模。为此，这里录入三年前的旧作，作为抛砖引玉的材料。我认为，此文是冯秀芳博士执笔写成的同类系列文章中的佳作，发表前曾得到力学史专家、北京大学的武际可教授大力斧正，内容较为翔实可靠。此次录入时仅做了个别文字修改。 周培源先生学术思想初探 摘要：周培源先生是蜚声海内外的著名理论物理学家、流体力学家、教育家和社会活动家，是我国近代力学事业的奠基人之一。他在广义相对论引力论和湍流理论领域攻坚70余年，取得了卓越的成就。他一生始终以热爱国家、热爱人民为治学动力；以独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙为治学原则；以去粗取精，去伪存真为治学方法。本文试图通过叙述周培源先生的生平、学术成就及学术品格等方面的重要事迹，初步探索周培源先生的学术思想，与大家共享这份宝贵的精神财富。 关键词：周培源先生；湍流理论；广义相对论；学术思想；治学动力；治学原则；治学方法 引言[1] 在1992年6月1～3日，北京中苑宾馆曾承办了一次中国科学界的历史性盛会——“国际流体力学与理论物理学术讨论会——暨祝贺周培源先生诞辰90周年”，那次研讨会由周培源先生在海内外的学生和友人发起，北京大学、中国力学学会、中国物理学会主办，旨在就周培源先生数十年从事的两个领域——流体力学和理论物理研究进行学术交流，推动科学发展，也是献给周培源先生九十诞辰的礼物。在会场上，有周培源先生的老友、台湾“中央研究院”院长吴大猷先生，应周培源先生之邀，在离别46年后重返大陆，还有从美国专程赶来的一班“重量级人物” 如顾毓琇、任之恭、吴健雄、袁家骝、林家翘、陈省身、张守廉、杨振宁、李政道等，而“两弹”元勋王淦昌、钱三强、彭桓武、朱光亚及周光召等则为国内物理学界翘楚，除此，还有一大批周先生在各个时期的学生、同事、朋友以及来自美国、澳大利亚等国的著名专家学者计三百多人，如此的学术祝寿会的出场阵容可谓空前。杨振宁先生也有感而发，他用英语向周培源先生说道：“Obviously，you have touched many people's hearts"。的确，六十几载光阴，周培源先生致力于两个不同而又艰深的科学领域，并取得了举世瞩目的成就；他为中国物理学耕耘播种，入室弟子中蔚然大家者比比皆是：王竹溪、张宗燧、彭桓武、钱伟长、郭永怀、林家翘、胡宁、张守廉、何泽慧、王大珩、于光远……。“科学巨匠师表流芳”是对周培源先生一生的最准确的概括和总结。 1 学术成就：科学泰斗，世代风范 周培源先生1924年在清华学报上发表了他的第一篇科研论文《三等分角法二则》，从此开始了他近70年的学术研究工作，在这70年里他主要集中在广义相对论引
创新方式讲好党课弘扬传统推进党建 ----上海市松江一中“自育育人”党课模式探究 【摘要】 本论文是基于市实验性示范性高中的学校实际，开展的党课教育模式的实践探究。本论文主要分为三大部分：第一部分结合新时期的高中生共性特点，阐述中学开展党课教育的背景和必要性；第二部分阐述我们结合学校的特色与实际，从党课教育的内容、形式、方式方法等方面探究开展党课教育的实践情况；第三部分为提炼总结，论述后续开展此类党课努力的方向。 关键词：中学党建思想政治教育党课 一、中学开设党课的背景和必要性 2016年6月29日，中组部、教育部党组印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》的通知，指出“中小学校担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。”通知就中小学党的建设的紧迫性、创新党建活动的方式方法提出了要求。 普通中学如何加强党的建设？如何创新党建活动方式，是当下每一个中学党组织必须要重视的课题。高中阶段是学生世界观、人生观形成和发展的关键期，是品德逐步趋向成熟的阶段，是走向独立生活的时期。在中学生的心目中,什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观,都还是个谜。况且，今天的高中生的思维品质发展
表现出新的特点,最为突出的是,其独立性和批判性有了显著地发展，但他们对问题的看法还常常是只顾部分,忽视整体；只顾现象,忽视本质,即容易片面化和表面化。 实验性示范性高中学生都是经过选拔过的优秀高中生，他们对学业水平的要求很高，思维活跃，接受新鲜事物能力较强。但和其他高中生一样，同样具有新时期青年一代的思想倾向和价值判断。例如，随着我国对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，诸多西方事物、西方文化思潮和西方价值观念流入中国，有的学生认为美国等资本主义国家经济和民主高度发达，中国应该尝试走美国道路。这不仅警示我们为青年学生开展思想政治党课教育的必要性，也使我们思考，在面对复杂的国际形势、深刻的社会矛盾和部分群众对社会主义道路的困惑时，我们的党员是不是能保持清醒的头脑？是不是能时刻与党保持一致？是不是有足够坚定的政治立场？基于此，我们认为只有不断强化理想信念的教育，使广大党员坚定共产主义信念，那么，当他们面对突发情况和重大问题的时候，才能够毫不犹豫作出忠于共产主义事业的选择。 从心理学角度看，高中阶段的孩子需要两个重要的心理体验：一是自我认同感，觉得自己自控能力、自我管理的能力不错。二是成就感。自我认同好和成就感高，就会对任何事都投入热情、兴趣高。松江一中多年来开展的“四自教育”就是为了提高学生的自我管理和自我教育能力，在自主管理中获得成就感和认同感。 二、立足学校文化，结合自己的特色和实际，党建才能出实效
·69· 曾国藩对姚鼐学术思想、古文理论的改造与创新 李 和 山 （苏州大学 文学院，江苏 苏州 215021） 摘 要：姚鼐提出“义理、文章、考据不可偏废”，但实际上有轻视汉学的倾向。曾国藩则汲取汉学之长，独创“以精确之训诂，作古茂之文章”的古文门径，为古文发展开辟了新的道路，真正实践了“义理、词章、经济、考据阙一不可”的学术主张。此外，曾国藩对文章的主题、布局谋篇、选词用字等方面进行探索和总结，形成了一套完整的写作技巧理论，也补姚氏所未发。 关键词：姚鼐；曾国藩；桐城派；学术；文论 中图分类号：I 206.5 文献标识码：A 文章编号：1001-4403(2007)01-0069-03苏州大学学报（哲学社会科学版） Academic Journal of Suzhou University (Philosophy and Social Science)2007年1月第1期Jan.2007No.1 收稿日期：2006-09-10 作者简介：李和山（1971— ），男，苏州大学文学院博士生。 ①曾国藩《圣哲画像记》说：“姚姬传氏言学问之途有三：曰义理，曰词章，曰考据。戴东原氏亦以为言。”（《曾文正公全集·文集》，12734页，台北文海出版社1974年版） 姚鼐是清代古文巨匠，桐城派的开山三祖之一。曾国藩则是继姚氏之后又一古文大家，他对姚鼐的学术主张和古文理论加以改造，形成了一套独具特色的古文理论，为古文发展开辟了新的道路。因此，他和梅曾亮一起，被后人视为桐城派的中兴功臣。清末学者王先谦就曾表达了对这三人的景仰，其《续古文辞类纂序》云：“学者将欲杜歧趋尊正轨， 姚氏而外，取法梅、曾足矣。”［1］107 本文对曾国藩改造姚氏 学术主张，创新古文理论的活动历程作一探讨。 一、姚鼐的学术主张及其古文理论的建构 姚鼐（1731—1815），字姬传，号惜抱，安徽桐城人。乾隆二十八年（1763）进士，官刑部郎中、四库馆纂修。他学宗程、朱，在乾隆三十五年（1770）典湖南乡试途中，曾写下《诣岳麓书院有述》等诗，表达了他对程、朱的仰慕和对理学遭斥而衰落的慨叹，抒发了他因“夙秉宋贤说”而“志不就”、 “渺无群”的孤愤。［2］442 三十八年（1773）二月，《四库全书》 馆开，他以大臣荐征为纂修官，因与戴震等汉学家的学术分歧，他在三十九年秋突然乞病告退，并于次年南旋。 由于势孤力弱，姚鼐在与汉学家的争斗中落败，遂萌生了另立宗派的想法。南归之后，他将治学重心放到了早岁溺爱的辞章之学上。在扬州、安庆、江宁等地主讲书院的40年中，他致力于构拟文统、创立理论、选编古文范本、培养后学等工作，终于创建了桐城派。 虽然汉、宋学者都将学术分为义理、文章、考据三门①，但偏好喜恶各不相同。在汉学鼎盛的乾、嘉时期，汉学家专注考据，排斥理学，更轻视古文学。姚鼐在《复秦小岘书》中说：“鼐尝谓天下学问之事，有义理、文章、考证三者之分， 异趋而同为不可废。”［2］104 《述庵文钞序》进一步指出了三者 的密切关系：“是三者苟善用之，则皆足以相济；苟不善用 之，则或至于相害。”［2］61这表明，他希望通过主张三者不可 偏废、相辅相成，使彼此不再互相轻视和排斥。 王先谦《复阎季蓉书》说：“本朝纠正汉学者，姚姬传 氏最为平允。其时掊击宋儒之风过甚，故姚氏非之。” ［3］297其实，姚鼐内心独赞程、朱理学，比较藐视汉学。他在《赠钱献之序》中指责汉学家“欲尽舍程、朱而宗汉之士，枝之 猎而去其根，细之搜而遗其巨”［2］226 。《复蒋松如》中说：“博 闻强识，以助宋君子之所遗则可也，以将跨越宋君子则不可也”，“先生胸中，似犹有汉学之意存焉，而未能豁然决去之 者。”［2］96由此可见汉学、宋学在他心里的轻重。《再复简斋 书》中更是称“程、朱犹吾父师也”，并对汉学家戴震等人进行了诅咒：“其人生平不能为程、朱之行，而其意乃欲与程、朱争名，安得不为天之所恶？故毛大可、李刚主、程绵庄、 戴东原，率皆身灭嗣绝，此殆未可以为偶然也。” ［2］102姚鼐建构古文理论，首要就是恢复文章的学术地位。其《答翁学士书》说：“夫道有是非，而技有美恶。诗文皆技也， 技之精者必近道，故诗文美者，命意必善。”［2］84显然，他将 诗文置于与“道”等同的学术地位。其次，他对文章的起源进行了探索，认为“文章之原”、“文章之美”，都来自于对客