一年级上册口语交际教学设计
有趣的游戏
【教学目标】
1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。
【教学准备】
1、多媒体课件：（58页的插图、句式、作业）
2、课前板书：游戏
3、游戏宝盒、小丑图、眼罩、少儿频道大嘴巴日报的记者证件及话筒、各种游戏的用具。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、游戏导入，明确话题
1、游戏激趣，活跃气氛
师：老师知道同学们都喜欢玩游戏，（指着板书：游戏）这节课我们就先来玩个游戏，怎么样？
我们玩的这个游戏叫“头脑运动操”，玩法是这样的：游戏时你要认真听老师的指令，做和老师指令相反的动作，比如老师说哭，那你就──笑，老师说起立，那你就──坐下，老师说举起左手，那你就──举起右手。明白吗？好，看谁反应最快。
（师生配合玩游戏：举起左手──举起右手，举起右手──举起左手，坐下──起立，哭──笑，笑──哭，起立──坐下。
学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨。）
2、明确交际话题
师：你们觉得这个游戏好玩吗？（生：好玩！）这个游戏逗得大家哈哈大笑！看来，这真是一个有趣的游戏。（板书：有趣的）
今天，我们不仅要好好地玩一玩游戏，而且还要学习一种新的本领。那就是把游戏的过程，以及游戏当中一些有趣的事情说给小伙伴们听。这也就是我们今天口语交际的内容——“有趣的游戏”。
老师导读课题，好，跟老师读一遍——有趣的游戏（生齐读）
二、句式训练，小试牛刀
1、看图说话（58页的插图课件分三幅图逐一出示，每幅图下出示文字：图上的小朋友在玩_____的游戏。）
（1）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，这是我们书本58页的插图，你们能说出图上的小朋友玩的是什么游戏吗？请你用：“图上的小朋友在玩_____的游戏。”这样的句子把话完整地说出来。（每幅图分别指名5-6人说，然后全班说。）
生：图上的小朋友在玩老鹰抓小鸡的游戏。
图上的小朋友在玩貼鼻子的游戏。
图上的小朋友在玩丢手绢的游戏。
（点评、表扬：很好，你能把话说完整；你的声音真响亮，对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。）
（2）（课件出示58页的插图全图，图下文字：图上的小朋友有的在玩_____的游戏，有的在玩_____的游戏，有的在玩_____，他们玩得可开心了！）
我们把三幅图拼在一起，你们看，句子也长长了，（师读：图上的小朋友有的在玩_____的游戏，有的在玩_____的游戏，有的在玩_____的游戏，他们玩得可开心了！）谁能把这三种游戏合在一起，一口气把这个长长的句子说完整？指名说。（4-5人）全班齐说。
（点评、表扬：很好，完整；声音响亮，流利。）
2、句式训练
（1）（课件出示：我做过_____游戏。）
小朋友，你们平时还玩过什么有趣的游戏呢？（生踊跃举手）
谁愿意和大家分享你做过的游戏？请用“我做过_____游戏。”这个句子来说说。
指名说。（4-5人）（回答很完整，声音又响亮，全班表扬。）
（2）（课件出示：我做过_____和_____的游戏。）
我看，同学们肯定不只玩过一种游戏，对吗？
那你能不能用这个句子（我做过_____和_____的游戏。），试着一口气说出两种游戏？
指名说。（4-5人）
生1：我做过玩三步猫和捉迷藏的游戏。
生2：我做过玩丢沙包和跳飞机的游戏。
生3：我做过跳绳和校长、老师和同学的游戏。
生4：我做过赛车和打板的游戏。
（表扬说话完整、流利、声音响亮的学生。）
（3）（课件出示：我觉得_____的游戏最有趣。）
（哟，你们说的游戏，有的老师还是第一次听说呢！真是太新鲜了！）大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？
请用（我觉得_____的游戏最有趣。）这句话来告诉老师和同学。
指名说。（5-6人）
生1：我觉得“警察”捉“小偷”最有趣。
生2：我觉得西瓜爆炸最有趣。
生3：我觉得吹泡泡最有趣。
（4）同桌交际
师：还有谁想说？（学生积极举手）哇，这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友互相问答，一个像老师这样有礼貌地问一问：“请问你觉得什么游戏最有趣？”另一个同学回答：“我觉得_____的游戏最有趣。”
交际指导：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着对方的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。交际完毕后，请你给你的同桌评个分，并给他说明评分的理由。明白吗？好，现在开始。
（请一些学生评价其他同学的发言）
三、现场游戏，细致指导
1、体验游戏
师：我知道一说到有趣的游戏，小朋友心里呀都痒痒的，那我们再玩一个游戏怎么样？（生兴奋地：耶！）
师：看！（拿出小丑图）多可爱的小丑呀，可惜少了一个──（生：鼻子！）现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。（师正音“子”，轻声）
同学们要认真听老师讲述游戏规则，等一下我要请最认真听规则的孩子来玩。貼鼻子游戏玩法：将玩游戏的同学的眼睛用眼罩蒙上,不能偷看，原地转三圈,将鼻子贴到小丑的准确位置即获成功。
谁想玩贴鼻子的游戏？谁能把游戏的规则复述清楚，老师就请谁来玩。（请2人复述规则，并选一个说得好的学生上台做游戏。）
2、引导说话。
师：其他同学别着急，请你睁大眼睛，认真看看游戏哪里有趣？（在“有趣”旁打问号）待会儿告诉老师。谁说的最有意思，下一个玩游戏的就是他。
（学生纷纷坐好，准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油，教室里气氛十分热烈）
师：游戏真的太好玩了，谁来说说刚才胡思琪是游戏怎么玩，哪里有趣？说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。（生答）
师：我们听别人说话的时候应该怎么样呢？（要安静地坐好，竖起耳朵，认真地听。）对了，我们要做个文明的小听众。
生1：刚才胡思琪把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边，小丑好像长了两个嘴巴，真是把我笑死了，我觉得很好玩，貼鼻子这游戏很有趣。
生2：看着胡思琪走错方向，我真替他担心，心里很紧张，跟着同学一起喊：“左边！左边！右边！右边！加油加油！”貼鼻子真是个又刺激又有趣的游戏。
生3：胡思琪的眼睛被蒙上了，什么都看不见，转了三圈后，不知道往哪边走了，还差点撞到我们这边来，吓的我们大叫，好在同学们给他提示，他才找到小丑的方向，貼鼻子这游戏真有趣！
生4：玩游戏的同学要被蒙上眼罩，还要转三圈，如果是我的话，肯定晕头转向，不知该往哪边走了。课后我也要和好朋友试试这个有趣的贴鼻子游戏。
师：刚才玩貼鼻子的游戏时，我们教师热闹得像被轰炸一样，你们都觉得这个游戏很有趣，对吗？（许多学生积极举手）这样吧，请小组几个小朋友互相说一说，说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。（同桌交流，教师巡视）
四、创设情境，玩中练说
1、创设采访情景
师：（挂上记者证，拿出记者话筒、课件出示少儿频道的图片）：电视机前的小朋友们大家好，我是少儿频道大嘴巴日报的记者，上一节活动课呀，我看见土塘小学一（3）班的同学们三五成群，自由组合地玩着各种游戏，个个都不亦乐乎。我都被你们的快乐感染了，允许我为你们做个现场采访吗？好，为了采访的效果更好，现在请你先跟你的组员说说你玩的是什么游戏，你玩的游戏怎么有趣？（小组互相交流游戏带来的乐趣。）
2、采访环节
你们知道被记者采访的时候，说话应该注意什么吗？
生1：说话不要紧张，要大方。
生2：说话声音要响亮。
师：说到点子上了。谁先来接受我的采访啊？请你来吧。其他同学认真看我是怎么问，他是怎么答的。待会由你们来当记者做访问的哦。
师：采访正式开始，您好！我是少儿频道大嘴巴日报的记者。请你给大家做个自我介绍吧。
生：大家好。我是土塘小学一（3）班的某某某。
师：真大方！很高兴认识你。请问你刚才玩了什么游戏？
生：我刚才玩了“木头人”的游戏。
师：哦，请问这个游戏哪些地方是你觉得有趣的呢？
生1：玩游戏的时候，我们会说：“比比谁是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”说完以后，所有的人都要做很奇怪的动作，然后像被冰冻了一样不能动了，所以我
觉得这个游戏很有趣。
师：你们这组有同学需要补充吗？
学生2（补充）：我旁边的小漫很想笑，她拼命憋着，脸都憋得和苹果一样红了，最后还是没坚持住，一下坐到地上，太好玩了！
3、采访练习
师：说得真精彩啊！现在少儿频道要招小记者了，哪位小记者来应聘？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和优秀嘉宾。
（让学生试着继续采访，教师相机指导学生在发言中要语句通顺、语态大方）
五、（结束语）今天的课上，小朋友们不仅享受到了游戏的乐趣，学会了说游戏有趣的地方。更重要的是老师希望同学们以后也像今天一样养成良好的习惯，与别人交流时，大胆发言，声音响亮，当别人发言时要仔细倾听。
六、作业
选择一个自己觉得有趣的游戏，介绍给爸爸妈妈，并且邀请他们一起玩玩这游戏。
好了，我们今天的可就上到这，下课。
[板书设计] 有趣的游戏
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