简笔画教学
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2011-03-08 11:33 作者：来源：字号：T|T
摘要：简笔画情景教学法的具体方法简单地说，简笔画情景教学法就是用简笔画为教学内容提供情景，然后围绕情景开展教学活动的方法。单词、词组、句型可用单幅简笔画，语法、对话和课
简笔画情景教学法的具体方法
简单地说，简笔画情景教学法就是用简笔画为教学内容提供情景，然后围绕情景开展教学活动的方法。单词、词组、句型可用单幅简笔画，语法、对话和课文则可用连环画式的多幅简笔画。利用多幅简笔画教对话和课文的方法，可总结为四句话十六个字，即“一情一景，三五句话，给关键词，看图复述”。
“一情一景”就是将一篇文章或一段对话分成若干小段，然后根据每段中包含的信息，配一幅简笔画。“三五句话”就是将这一小段缩成三至五句话，来说明这幅画。通过简笔画和这三五句话，可以抓住这一段的主要信息。“给关键词”就是把每句话中的关键词写在画下面，通过词联想到句，通过画联想到段。“看图复述”就是要求学生看着简笔画和关键词，通过听音跟说和操练，用自己的话将整个小段复述出来，最终把全篇文章复述出来。
通过这种方法学习语言，可以全面提高学生运用语言的能力，学生通过词→句→段→文的顺序去理解和掌握教学内容，因此体现了整体教学的原则。学生最终要能用自己的话复述课文，并进一步做到能根据教师提供的简笔画看图说话或看图写文，这就培养了学生的想象力和创造思维。
简笔画的原则
简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
1.能少勿多也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打篮球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔（中图）。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人，更为简单，只有三笔。
下面这些画，都突出了一个“简”字：
2.能直不弯也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。
3.能简不繁也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
怎样画简笔画
1.练好基本图形，打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。
2.简笔画的秘诀：几何图形加特征
我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上
补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
即使是比较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3.注意观察归纳，抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各有自己的特征，钟有指针，风扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。
下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
学画十类简笔画，掌握作画技巧
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。通过学画下面10类百余幅简笔画，我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品
2.家具和日常用品
3.植物水果蔬菜
4.树木花草
5. 衣着鞋帽
6.交通工具
7.动物
8.不同年龄、性别、职业的人物(画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一)
9.人物的动作
10.脸部表情和上半身的动作
简笔画在英语教学中的运用
运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节。
一、用简笔画教字母
英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例：
二、用简笔画教语音
语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。
二、用简笔画教语音
语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。
三、用简笔画教单词
教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。
利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用
“What's this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。
利用简笔画教动词，可以把动作画在黑板上或纸上，然后用“What's he doing?”“Is he swimming?”等问句组织学生问答。用这种方法可以大大提高课堂操练的效率，使更多的学生得到练习的机会。
教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。
教比较级和最高级
教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好助手。
教人称代词
教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚。
教不定代词
用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化。
教介词
教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。
四、用简笔画教语言知识
教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一目了然了。
又例如教“bring,take”和“fetch”的区别
五、用简笔画教语法
用简笔画配合讲解语法，可以使抽象的语法概念变得具体、容易理解。例如教过去时态、现在时态和将来时态。
六、用简笔画教句型
句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画，再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起来就容易得多，效果也好得多。
例如：教“Is this/that ...?”和“What's this?”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大)和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a ...?”和“What's this?”指较远的物体问“Is that a ...?”和“What's that?”
（1）
— Is this a book?
— Yes, it is.
— Is that a pencil?
— No, it isn't. It's a pen.
(2)
— What's this?
— It's a pear.
— What's that?
— It's a banana.
又如：教“Can you see...?”“What can you see ...?”和“How many can you see?”等句型时，如果用简笔画配合，操练起来会方便得多。
（3）
— Can you see a bird in the tree?
— Yes, I can.
— Can you see a frog in the river?
— No, I can't. But I can see a fish.
(4)
— What can you see on the table?
— I can see some apples.
— How many can you see?
— Four.
七、用简笔画教对话和课文
用简笔画教对话和课文，可把对话和课文分成若干个小段，然后把每段的情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。这是把视听说结合起来的一种新的教学方法，是把课文作为整体来教、通过教学培养学生运用语言的能力的教学方法，因此叫做简笔画情景教学法。它的具体操作过程可以用“一情一景，三五句话，给关键词，看图复述”四句话概括。
现以《小学英语》第一册第六课Let抯act“小兔送信”为例，说明用简笔画教对话的操作过程。这篇对话大体包含以下信息：小兔要把信送给熊先生，但不认识他，因此一路询问，先后遇见了狗先生、猪先生、鸭先生，最后终于找到了熊先生，将信交到了他手中。
根据对话内容，我们可以将它分成五个小段，这样每一段就只含一个信息点，我们就可以根据这个信息点画简笔画，这就是“一情一景”。例如第一幅画就可以画小兔遇见狗先生，问他是不是熊先生，第二、三幅画可以画小兔遇见猪先生和鸭先生，第四、五幅画小兔找到了熊先生，并把信交给他。要注意每幅画不可以含太多的信息，因此要尽量多设计几幅画。
一般每幅画可以用三至五句话说明，初学时的短对话，可以只用一两句话说明，这就是“三五句话”。例如本篇对话的第一幅画就可以用书中的原话“Hi! Are you Mr Bear?”和“No, I抦not.”来说明，其他四幅也可用书中的原话。
为了便于学生复述，还可以在图下写上每句话的关键词，使学生看了关键词能想起句子，看了图想起整段，这就是“给关键词”。例如本篇对话的第一幅画，可写关键词“Are, Bear / No”。学生根据简笔画和关键词，能不费力地复述出整段对话。本篇对话配的图和关键词如下：
以上三步都是为课堂上“看图复述”做准备的。“看图复述”是简笔画情景教学法的主要操练过程，大体上可以采取以下步骤进行：1.看图听音1~2遍；2.逐句跟说2~3遍；3.看图跟说1~2遍；4.自己说或俩俩对话一分钟；5.在教师带领下集体复述；6.让4~5个学生逐个复述。所有的画都复述完以后，找几个学生从头到尾复述。用这样的方法教对话和课文，学生是从整体上理解，并通过简笔画提示的情景，用自己的话把课文复述出来。这是由词到句到段再到文的立体式的教学，因此不仅充分调动了学生的积极性和创造性，还使他们得到听说读写的全面锻炼，提高了运用语言的能
力。
简笔画教案 肖 鹏 钢铁路小学
目录 认识简笔画 静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三）
认识简笔画 教学目标： 1、知识与技能目标 能按简笔画的要求画简单的简笔画 2、过程与方法目标 注意线条在简笔画中的合理运用 3、情感态度价值观目标 能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声 教学过程： 一、引领准备阶段 展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明 二、示范讲解阶段 教师范画提出画简笔画的要求。 （要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣） 三、学习练习阶段 学生练习，教师巡视指导。 四、总结提高阶段 对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。 作业布置： 按要求画一幅自己喜欢的简笔画 静物简笔画 教学内容及过程：
在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。 二、静物简笔画表现的方法 （一）基本形的表现方法 1、正方形 正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。画时要注意横平竖直。 2、长方形 长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。 3、圆形和椭圆形 圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。 画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。 椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉，二是特别要注意椭圆形两边的转折点。 4、三角形和梯形 三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中，运用起来比较灵活，表现上也比较自由。 （二）基本形体的表现方法 在绘画中，一般将物体的外轮廓线叫做形，外轮廓线和内部结构廓线组成的物体画面，称为形体。用简笔画画形体时，它的造型非常用立体感，生动、活泼、美观，具有很强的绘画效果和艺术感。 1、正方体 正方体是由六个相等的正方形组成的一个六面体，因此也叫正六面体。在画正方体时一定要注意两点，一是要正，二是透视要正确，即近大远小的透视规律要表现出来。
教学点滴——简笔画教学方法分析 怎样才能让学生在轻松的环境里获得较扎实的生物学理论基础？教师必须在教学方法上挖掘潜力。当然，不同的教师会有不同的方法，我觉得，简笔画便不失为一种较好的教学方法。简笔画以简单的点、线、面组成，画面简洁而易操作，但也可以化微观为宏观，化抽象为具体。 1“简笔画”在生物教学中的意义 21世纪的今天，人们对教育日益重视，科学技术的发展，使得课堂教学手段不断进步，各种各样先进的教学仪器，如实物投影仪、多媒体设备等相继走进了课堂。在学校日常教学过程中这些高科技产品充分展示了其巨大的优越性，但只用感官去感知画面，忽视了人的记忆的暂时性，忽视了视觉的疲劳性，忽视了新鲜事物的即时性。简笔画作为传统的、比较经典的教学形式，在生物课堂教学中仍有其独特的、不可替代的作用，它所体现的直观性是其他教学仪器无可比拟的，因此也可以弥补现代化教学设备的不足。 在中学课堂教学中使用简笔画，是教师有效讲授知识、传递信息常用的教学方法，尤其是对于生物学教学来讲，很多时候要在黑板上描绘出生物的各种形态特征图，在课堂教学过程中图文并茂，有助于学生对所学知识的快速吸收，因此简笔画对于生物学教学来讲尤为重要。简笔画的妙用不仅能丰富教师的教学语言和表达方式；在教学实践中简笔画生动的画面，还能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力；最重要的是，简笔画能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程，使教与学的过程“活”起来，因此，深受学生的欢迎。 2“简笔画”在生物教学中的运用 2.1简笔画可以使静态的过程动态化：教师通过边讲边画，由局部到整体，逐层深入地表现生物的动态变化过程，使学生对生物的本质有更深刻的认识。它能将课本中或挂图中的静态图，根据需要，边讲边画，展现动态效果。可以避免过早暴露未讲授的部分，分散学生的注意力。如讲早期胚胎的发育过程时，随着教师一步步地画出胚胎的变化过程，学生很快就掌握了这一知识。 又在讲“神经调节”时，可用简笔画分别画出“神经纤维上的传导”和“神经元间的传导”，教师可以一步一步地演示神经纤维上的电信号传导过程，及神经元间的电信号和化学信号传导过程，通过让学生进行分析总结，课堂反馈效果很好，比用多媒体展示的印象更深刻。 再光合作用和细胞呼吸在课本中是静态的图片，学生对这些微观的生物现象不容易理解，课堂教学中可以用简笔画的形式分步骤演示，边讲边画，根据学生的理解程度可以重复讲解，还可以用彩色粉笔分别标出C原子、O原子、H原子的去向并指导做题。
简笔画教学大纲 一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。 二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法 四、课程内容与要求1、绘画基本要素2、什麽是简笔画、简笔画的应用3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点）4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）5、学习简笔画的造型方法与规律1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）2）简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神 选择相应的形与线3）归类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点）1）运动的规律2）运动的类型3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法1）人物表情画法2）各种发型的画法3）人物五官的画法 环境与人物情景的画法1、环境的画法1) 重复2)重复十变化3)组合4）固定模式十变化2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点）1）小情景构图（重点）构图要求构图形式2）主题画与单幅画3）连环画（难点） 五、课程实施建议 1．学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时 2、简笔画的造型方法与规律2课时 3、归类找规律（静物）2课时 4、归类找规律（建筑物、交通工具）2课时 5、归类找规律（植物、环境）2课时 6、构图2课时 7、动物画法1 2课时 8、动物画法2 2课时
简笔画人物画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢 。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 （ 观看动画步骤演示）观看动画
人体的比例 （注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画 （ 1 ）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 观看动画
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律(参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
《简笔画》课程教学 大纲
《简笔画》课程教学大纲 目录 一、课程性质 (3) 二、课程类型 (3) 三、课程培养目标和要求 (3) 四、相关课程 (3) 五、实验实训条件： (4) 六、课程对应年级：1年级上学期 (4) 七、学时学分 (4) 八、学期教学学时分配表 (4) 十、教材选用 (5) 十一、课程内容 (5)
一、课程性质 本课程为公共基础必修课。 适用专业：学前教育（幼师）学生 二、课程类型 本课程为实践实训课。 三、课程培养目标和要求 1．培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。 2．教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 四、相关课程 1．先行课：无 2．同修课程：无 3．后续课程：美术
五、实验实训条件： 六、课程对应年级：1年级上学期 七、学时学分 总学时：72学时 总学分： 100 分 理论学时：32 学时 实验实训学时： 32 学时 八、学期教学学时分配表
十、教材选用 教材：《教学简笔画》 参考书籍：《简笔画》 十一、课程内容 第一章概述 教学目的：通过本课学习，让学生了解基本概念，了解简笔画的特点及表现方法。能从几何造型角度来观察学习简笔画，培养学生的整体观察概括能力。 学时分配：4课时 主要教法：讲授，启发，引导 第二章如何学好简笔画 教学目的：通过本课学习，让学生学好简笔画。 学时分配：4课时 主要教法：讲授，启发，引导 １、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ２、联想
简笔画教案 教学设计 课型:新课教授 教学内容:简笔画---交通工具 教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征不绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具 情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法:讲授法示范法练习法提问法等教学课时: 一课时 教学工具:多媒体课件黑板粉笔 教学内容不步骤: 一,组细教学时间:1分钟 1.组细课堂纪律,师生问好。 二,复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。 三,教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师: 同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢？ 生:，引出多种回答，走路,坐车。
由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢？为什么坐车？ 生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。 师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢？ 生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等 师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢？ 由此引出课题:交通工具 四,讲授新课时间:20分钟 师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书:交通工具 并出示图片，各种不同的交通工具，进一步加深学生对这些交通工具的印象。 ，在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。， 师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识 了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具？ 例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。 生:不同的回答 找特征,然后再画出来。 照着样子,依葫芦画瓢。 先画……后画……
十二种简笔画教学法 运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节，下面提供十二种简笔画教学法给教师们。 一、用简笔画教字母 英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例： 二、用简笔画教语音 语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。 三、用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。 利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可 以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“What's this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔 画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学 过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。 四、用简笔画教句型句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画 再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就
《简笔画写生》教学设计 教学目的： 简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 教学内容: 简笔画写生的方法。 教学重难点: 简笔画写生的方法。 课业类别： 绘画课 课时: 1课时 教学过程： 第一课时:简笔画写生 一. 组织教学，导入新课 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。） （漫画、壁画、宣传画、蜡笔画、连环画、年画、素描、水彩、水粉、水墨、油彩、工笔、简笔速写等） 1、什么是简笔画？ 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 广告、设计、交际、教学等。 二、讲授新课： 简笔画写生的方法(板书) （一）：选择角度、显示结构特点： 形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。 1、正视图：
电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。 2、侧视图： 脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。 3、俯视图： 炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。 4、周视图： 球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。 （几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和掌握）。 （二）：抓住细节，突出个性特点： 同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。 物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。 （三）：运用骨线，把握动态特点： 人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。 动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。 （四）构图 1、注意章法布局，经营位置，画面布置方法
人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 （观看动画步骤演示）观看动画 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画 （1）成年人比例。一般以头为标准，把全 身的高度和头做比较，全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手 距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指 到大腿中段。
（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法观看动画 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足
三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律 (参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
课时：2课时 教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点：人物的表情的表现 教学方法：讲述、欣赏、示范 教学过程： 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。 6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。
7.神话人物头像简笔画 神话人物，夸张脸型与五官特征，强化人物性格。
简笔画教学计划 一、社团活动地点：二（5）班教室 二、社团活动纪律 1、每位社团成员，必须端正学习态度，认真学习社团内容,完成老师的课堂作业。 2、必须遵守社团的活动时间，按时参加活动，不准迟到早退，如有特殊情况要和社团老师请假。 3、做好社团上课准备，准备上课必须的学习用品。 三、社团教学目标 1、培养幼儿对绘画的兴趣。鼓励孩子放心大胆用笔，以轻松愉快的心情去作画。 2、训练孩子画出基本线条和简单的形体技能。在教学过程中，教师要有意识地引导孩子认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩，同时训练孩子涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。 3、进行必要的常规教育。教会孩子正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。教会孩子认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。 四、内容及要求 第一步：基本技法训练 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示
意性的绘画
。 首先通过让学生欣赏优秀的绘画作品，增强学生对绘画的兴趣，进而激发学生绘画的欲望。在此基础上，传授学生一些简单的绘画知识与技法，并让学生通过本阶段的训练，能较熟练运用绘画技法表现自己的见闻。 第二步：综合能力训练 1、让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。 2、培养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。 3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。 第三步：自由创作阶段 当学生的技能技法有一定的水平，掌握一定的素材后，就放手让学生自由创作，重点培养学生的想象力与创造力，达到提高学生素质的目的。争取在本学年末，每个学生都能独立创作出优秀的绘画作品。 总之，通过这次活动，培养学生对美术的兴趣及爱好，提高学生具体思维的能力，培养学生空间知觉、形象记忆及创造能力。 五、主要措施： 1．老师写好活动安排表，确定每周简笔画学习内容。 2．由
百度文库 简笔画教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程，要求学生（未来教师）掌握简笔画的基本画法和要领，以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法，并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画，不但能活跃课堂气氛，使课堂教学变得生动有趣，还能激发学生的学习兴趣，使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。 2、课程的任务和要求 培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。 教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 3、教学中应注意的问题 1）教师在讲授中应贯彻理论联系实际的原则，注重讲练结合，注重室内设计原理与日常生活、工作的融合，突出应用，讲清原理，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。除理论讲授外，要安排适当的作业、实践性环节。 2）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到实践讲授知识，积极采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。 3）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。 二、课时分配表 (40 课时 ) 章序章节内容总学时理论课时练习课时第一章教学简笔画的基本知识 2 简笔画的概念和造型原理 1 1 简笔画的表现技法和基本类型 第二章如何学好简笔画 2 简笔画的表现技法 1 1 简笔画的基本类型 第三章基础练习 4 点线面的运用 1 1 形的组合与变化 1 1 第四章生活用品的画法 6
★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站：https://www.doczj.com/doc/5513772464.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 十二种简笔画教学法 运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节，下面提供十二种简笔画教学法给教师们。 一、用简笔画教字母 英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例： ★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站：https://www.doczj.com/doc/5513772464.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 二、用简笔画教语音 语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。
三、用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。 利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“What's this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。 四、用简笔画教句型 句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画 再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就 容易得多，效果也好得多。 例如：教“Is this/that ...?”和“What's this?”等句型时，如果用简笔 画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大) 和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a ...?”和 “What's this?”指较远的物体问“Is that a ...?”和“What's that?”
《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标： 本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程： （一）导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，
分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 （三）课堂练习要求 布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。
《简笔画》教学大纲
简笔画教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程，要求学生（未来教师）掌握简笔画的基本画法和要领，以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法，并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画，不但能活跃课堂气氛，使课堂教学变得生动有趣，还能激发学生的学习兴趣，使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。 2、课程的任务和要求 培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。 教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 3、教学中应注意的问题 1）教师在讲授中应贯彻理论联系实际的原则，注重讲练结合，注重室内设计原理与日常生活、工作的融合，突出应用，讲清原理，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。除理论讲授外，要安排适当的作业、实践性环节。 2）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到实践讲授知识，积极采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。 3）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。
三、教学要求、内容及建议 第一章教学简笔画的基本知识 教学要求： 1.明确并掌握简笔画基本形的符号语言和造型原理。 教学内容： 2.教学简笔画的概念 3.造型原理 教学建议： 老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。 第二章如何学好简笔画 教学要求： 明确并掌握简笔画基本形的表现技法和基本类型。 教学内容： 1.教学简笔画的表现技法 2.教学简笔画的基本类型 表现技法：⑴线描法；⑵水墨法；⑶彩绘法。 基本类型：⑴象形；⑵示意；⑶叙事；⑷说理。 教学建议： 老师在授课过程中，注意多举生活中的实例进行讲解，多安排习题给学生动手操作，举一反三，多思多练。并强调设计的重要性，实用性，创新性，灵活性。 第三章基础练习 教学要求： 明确并掌握简笔画基本造型元素点、线、面和形的组合与变化。 教学内容： 1.点的组合与变化； 2.横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等的画法；
手把手教你简笔画人物人物简笔画大全 人物是简笔画教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？人物的简笔画必须先了解以下五个方面。 简笔画人物一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
简笔画人物二、人物直立的简笔画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。 简笔画人物三、人物动态的简笔画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
2、运动的类型 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
课题：教学简笔画——人物头部画法 课时：2课时 教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点：人物的表情的表现 教学方法：讲述、欣赏、示范 教学过程： 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。
5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。
6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。
简笔画教学大纲
简笔画教学大纲 一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。 二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法 四、课程内容与要求 1、绘画基本要素 2、什麽是简笔画、简笔画的应用 3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点） 4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 5、学习简笔画的造型方法与规律 1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 2）简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神选择相应的形与线 3）归
类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点） 1）运动的规律 2）运动的类型 3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线 2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线 3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 1）人物表情画法 2）各种发型的画法 3）人物五官的画法 环境与人物情景的画法 1、环境的画法 1) 重复 2)重复十变化 3)组合 4）固定模式十变化 2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点） 1）小情景构图（重点）构图要求构图形式 2）主题画与单幅画 3）连环画（难点） 五、课程实施建议 1．学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时 2、简笔画的造型方法与规律2课时 3、归类找规律（静物） 2课时 4、归类找规律（建筑物、交通工具） 2课时 5、归类找规律（植物、环境） 2课时 6、构图 2课时 7、动物画法1 2课时 8、动物画法2 2课时