苏教版六年级上册语文《郑成功》教案
Teaching plan of Zheng Chenggong
苏教版六年级上册语文《郑成功》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课字词，能联系上下文理解词语的意思。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点：
能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
资源
●教材开发：
课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料：
郑成功生平。
郑成功（1624年-1662年），汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验：
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面
比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。
2.正确、流利地朗读课文，至少两遍。
3.查查字典，理解下列词语的意思：残酷、慷慨激昂、
横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状、喜出望外、载歌载舞、融洽。
4.完成《补充习题》第一、二部分。
5.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于郑成功及
台湾的相关知识。
6.了解世界上还有哪些民族英雄。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（8分钟）
1.交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
2.齐读课题。
3.介绍郑成功。
第二板块：预习展示（15分钟）
● 预习作业1
1.读准字音。
2.点评、记住读音。
3.记住字形。
4.完成《一课一练》第一部分。
● 预习作业3
展示交流。
第三板块：整体感知（6分钟）
1.轻声读课文。
收复台湾、建设台湾
2.概括课文主要内容。
3.理清文章脉络。
4.了解郑成功的主要功业。
第四板块：精读第一～三自然段（9分钟）
【学习单一】
① 朗读课文第一至第三自然段，思考主要写了什么?
② 哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心收复祖国的宝岛台湾?
③ 自学时间：3分钟。
1.自主学习。（3分钟）
2.合作探究。（3分钟）
3.展示。（3分钟）
A描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
B表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
有感情地朗读郑成功的话。
分角色朗读1-3自然段。
第五板块：练习书写
1.齐读词语。
2.看书，观察生字结构特点及在田字格中的位置。
3.学生描红，临写。
第六板块：明确任务，完成作业（2分钟）
第一板块：导入课文
1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?
2.今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（出示课题：郑成功）板书课题，齐读课题。
3.通过课前预习，你对郑成功了解多少呢?（指名介绍，师生适时补充）
第二板块：预习导学
过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。
● 预习作业1
1.出示词语：
A 奴役驻军慷慨激昂
风帆蔽空野兽犁镰刀
融洽
B 瞭望负隅顽抗耙
2.导学。
（1）注意加点字的读音，提醒：“驻、兽”是翘舌音，“镰”是前鼻音，“奴”的声母是“n”不是“l”，“犁”的声母是“l”不是“n”。
（2）示范写“蔽”，提醒下边部分的写法。
（3）齐读。
（4）完成《一课一练》第一部分。
● 预习作业3
1.第三小组的同学按顺序展示交流。
2.导学。
（1）理解“惊恐万状”、“喜出望外”时，可以采用找近义词的方法。
第三板块：整体感知
1.师：自由轻声地读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹。
2.概括课文主要内容。
3.根据提示理清文章脉络。
师：初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么呢?
（一是收复台湾，二是建设台湾）
师：那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?
（课文第4-6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的）
第四板块：精读第一～三自然段
1.任务驱动。【出示学习单】
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
（1）第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。
（2）描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
（3）表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
（4）有感情地朗读郑成功的话。
（5）分角色朗读1-3自然段。
第五板块：指导书写
1.再出示生字，齐读。
2.生提出认为较难写的字，教师指导并范写。重点指导：
第六板块：布置作业
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
作业
设计
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点：
学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。
教学
资源
●教材开发：
课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料：
郑成功生平。
郑成功（1624年-1662年），汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验：
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.认真临写《习字册》中的句子。
2.说说下列词语的感情色彩，选择其中的两个造句。
慷慨激昂横行霸道喜出望外
惊恐万状载歌载舞负隅顽抗
3.默写词语。
4.尝试复述课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：回忆课文（3分钟）
1.说说郑成功为什么要收复台湾。
2.有感情地朗读第1～3自然段。
第二板块：精读课文第4～6自然段。（18分钟）
【学习单一】
① 自由诵读课文第4～6自然段，找出郑成功胜利的原因，画出相关语句，想想从中可体会到什么。
② 找出描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词句，体会体会。