如何提高学生干部综合素质
学生干部队伍是联系学校和广大学生的纽带和桥梁，在各级党组织领导下和在团组织的具体指导下开展工作。
学生干部要热心为同学服务，关心和维护广大同学的利益，任何学生干部不应脱离学生，凌驾于学生之上。
学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面成为学生的表率
学生干部任职，必须具备下列条件：
(1) 自觉坚持四项基本原则, 在政治上与党中央保持一致, 具有一定的理论及政策水平;
(2) 勤奋学习, 有较强的进取精神, 学习成绩优良;
(3) 有献身精神和责任感, 勇于承担社会工作, 不计较个人得失, 为同学服务;
(4) 有较强的组织管理能力和创新精神, 善于组织有益于学生成长的各项活动;
(5) 有良好的个人修养和道德水准, 以身作则, 模范遵守国家法令和学校的各项规章制度;
(6) 具有团结协作精神, 善于团结广大同学;
(7) 有正义感, 敢于同一切坏人坏事及损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争。
学生干部享有下列权利
(1) 代表学生参加社会事务和社会监督, 通过学校向政府有关部门反映广大学生的意见;
(2) 代表学生参与学校教育和管理事务, 沟通学校有关部门和有关领导与广大学生的联系, 促进学校工作和服务等与学生利益相关的工作, 参与有关学生事务的协商工作;
(3) 组织学生开展自我管理, 自我教育和自我服务活动, 在维护国家和人民以及学校整体利益的同时, 维护广大同学的正当权益;
(4) 对本级或上级团组织或学生会、研究生会组织工作有讨论、建议和批评的权利、并有权要求其改进工作；
(5) 有被推荐或自荐到更高一级组织直至校团委、校学生会、校研究生任职的权利；
(6) 评优或毕业就业时, 在同等条件下，学校根据贡献大小，给予优先推荐；
(7) 有维护集体的、他人及自身的正当权益不受侵犯权利；
(8)按学校的有关规定享受其他应享受的待遇.
学生干部必须履行下列义务。
(1) 认真学习马列主义、毛泽东思想、学习邓小平理论，积极宣传党的路线、方针和政策；
(2) 及时反映广大同学的意见和呼声；
(3) 团结广大同学, 成为同学的知心朋友;
(4) 认真组织各项有益于学生身心健康的课外活动;
(5) 做好本职工作, 完成组织交办的任务, 不断改进工作方法;
(6) 努力提高自己的组织能力, 口头表达能力, 宣传鼓动能力以及社会活动能力;
(7) 正确处理好工作与学习的关系, 做到工作、学习两不误；
(8) 模范遵守国家法令和校规校纪。
如何培养和提高学生干部综合素质：
对学生干部的政治思想道德素质的培训
对学生干部创新能力和实践能力的培训
注重对学生干部的人文素质的培训。
学生干部是在学习、工作、生活等方面表现出色的学生骨干，是密切联系学校和学生的中介，起着桥梁和纽带、起着上传下达、起着贯彻上级意图组织学生开展各项活动的作用。但是一个合格的学生干部又应具备怎样的素质呢？下面是我根据自己在律委会一年多以来担任学生干部所得的体会说说自己的观点：
要成为一名合格的学生干部，首先处理好学习与工作的关系。众所周知，搞好学习是学生的首要任务，如果学习差，工作再出色，也不能成为一名真正合格的学生干部，因为它偏离了学生以学为体的中心。其次，就是正确地处理好学习与工作的关系，努力调配好两者之间的时间，做到学习，工作两不误。
要成为一名合格的学生干部，具备一定的专业素质也是极其重要的。就如作为一名秘书来说，她需要具备的不仅仅事实扎实的文字功底，较强的语言表达能力，而且还需要冷静的头脑，细致的观察能力，因为只有具备这些才能正确地传达上级下达的各项工作任务，才能敏捷地摄取外界信息，向上级总结、汇报工作情况。
要成为一名合格的学生干部，应如何去协调好各部关系，如何与人沟通也是个值得思考的问题。但是一直以来不少的学生干部都是以自我为中心，不注意团体合作精神，总是以"学生官"的形象出现在同学的面前，久而久之，这样的学生干部就会在群众中上去威信，进来而阻碍工作的开展，只有大方、善对别人，才能融入到同学、干部中去。
也许对照以上几点，我们深深地发现自己的不足，但是大家无须气馁，因为我们还有机会，我们还可以努力把握好身为学生干部的剩余时间，不断地改善自己，超越自己，在实践中锻炼自己，使自己成为一名合格的学生干部。
解读学生干部的苦与乐
几个要求：
一、学会尊重别人与尊重自己
学生干部是学生中自我教育、自我管理、自我服务的带头人。
二、既要提高个人修养，又要正确处理个人与群体关系。
学生干部的主要职责是协助学校各项工作的开展。
高校学生干部作为学生中的骨干，他们特点鲜明，具体表现为政治素质
过硬，责任心强，谦
虚好学，品质优良等，他们在学校管理、教学工作中上牵下联，是保证
全校教、学工任稳定
，推进各项工作健康发展的重要一环。作为老师必须掌握了解他们的特
点，相应制定合理的
培养方法。
一、高校学生干部的特点
高校学生干部作为高校管理体系中的一环，在现实生活中有着自身鲜
明的特点，是不可或缺
的一部分。
(一)联系性
高校学生干部对于广大同学犹如林中之木，沧海一粟，同质结构性群
体表现出他们有着相近
的能力、知识、年龄、喜好、观点，彼此易于沟通。同学中的思想动态、
愿望要求，他们都
能及时掌握，并了解其关键。对于老师，他们是有力的助手，能较快领
悟接受老师的
管理思路，及时达成共识的管理模式。这种特殊性决定他们可以在学校
和同学之间发挥媒介
作用，一方面把学校的各项精神传达到学生中去，另一方面也把广大同
学的意见、要求反映
给老师，有利于学校教学秩序的正常进行。
(二)组织性
大学生群体是一个朝气蓬勃、奋发向上的群体，他们正处青春年少、
精力充沛，世界观、人
生观、价值观确立的关键时期。是否具备优秀的思想道德素质和科学文
化素质关系到我国社
会主义的千秋大计。对他们的教育手段应是全方位、多渠道、策略性，其中丰富多彩的校园
文化就是重要的方式之一，而这些校园文化活动的主要组织者就是学生干部。他们代表着不
同的群体，参加或组织各种丰富多彩、喜闻乐见的活动，使广大同学在活动中得到启发，健
康快乐成长。
(三)榜样性
高校学生干部大多是经过选举产生的，他们往往思想先进，成绩优秀，关心他人，举止文明
，这使他们在同学具有较高的威信，成为同学们学习、效仿的楷模，使群体风气向上，团结
而具有战斗力。一旦他们出现思想退步、成绩下滑或是脱离群众，将导致群体成员观点不统
一，个人主义悄然膨胀，凝聚力下降，群体中非正式群体数量增加，有碍集体的健康发展。
(四)全面性
市场经济的今天，残酷的竞争机制决定严格的人才供求机制。光有一颗红心或是单纯的扎实
的专业功底是不够的，市场需求的是具备宽广的知识面和合理能力结构的复合型人才。毕业
生追踪调查表明，大学期间担任过学生干部的同学在工作后表现出的组织能力、协作能力、
人际交往能力及创新能力都明显优于其他同学，究其原因就是他们在大学期间得到综合锻炼
，在实践中感悟到管理与被管理的艺术，并付诸于实践，在工作后就表现的得心应手，而不
是手足无措。因此，学生干部职位应尽量轮替，让更多的同学得到锻炼。
高校学生干部应具备的素质
学生干部应具备的素质，是其思想、品性、知识、能力的综合体现，即：
一是有较高的思想政治素质和良好的道德品质。学生干部作为学生
中的骨干分子，学生集体的核心，应具有较高的思想政治素质，能自觉
地抵制各种错误思想的侵蚀，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的
观点、方法分析和解决问题。还要了解国际国内形势，了解学校建设和
发展的情况，明确自己肩负的重任。
学生干部要树立自身良好的人格形象，必须具备良好的道德品质。
首先，要端正当干部的动机，摆正位置。其次，要以身作则，严于律己，要求同学做到的，自己首先要做到，这样才能赢得同学的信任和支持。再次，要有奉献精神。学生干部经常要牺牲自己的业余时间工作，这就需要学生干部具有奉献的精神，有了这种精神，才能正确对待个人的利益得失，才能无怨无悔地为集体、为同学服务。
二是有良好的学习成绩。作为一名学生干部，任何时候都不能忘记自己首先是学生，学习是学生的天职，只有在学习上做出表率，学习成绩优良，才能在同学中树立威信，树立榜样，也才能在社会上具备竞争力和挑战力，担负起建设有中国特色社会主义的神圣使命。
三是有较强的工作能力。学生干部要经常组织同学开展各种活动，必须具备多种能力才能胜任工作。既要有组织协调能力，能制定工作计划、活动方案、组织调动一切积极因素按规定的计划去实现既定的目标，又要有较强的语言文字表达能力，能起草工作计划、工作总结、工作报告等，开会能准确地传达上级的意图、清楚地布置工作任务；另外，还要懂得交谈的艺术，善于与同学沟通，解决同学的思想问题。
三、当前部分学生干部中存在的问题
第一点，成绩不佳。有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系，片面理解工作能力培养及其在今后择业过程中的决定作用，于是放松了学习上的要求，有的甚至一学期有几科补考，在学生中的威信大受影响。第二点，动机不纯。少数学生干部没有端正当学生干部的动机，他们当干部的出发点不是为集体服务，为同学服务，而是认为当干部能获得不少好处和实惠，表现出较强的功利色彩。第三点，作风不正。有的学生干部受社会上不正之风的影响，用送礼等不正当的手段解决入党、竞选等问题；有的学生干部不能严于律己，违反校规，考试作弊等等。第四点，能力不强。一些学生干部有较高的工作积极性，但缺乏工作经验，不懂得工作的艺术和方法，工作效果不佳，有时甚至适得其反；还有的领导布置什么就干什么，缺乏主观能动性，工作没有活力。
以上种种情况虽然是发生在少数学生干部身上，但在很大程度上影响了学生干部在学生中的威信，影响了学生工作的开展，也影响了学生干部自身的成长。
四、培养高素质学生干部队伍的途径
第一，重视学生干部的选拔环节，为搞好高校学生干部队伍建设和管理提供组织保证。
高校学生工作者在选拔学生干部时，一定要做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重学业成绩和群众基础，进行多方面的考察，不但要听其言，还要观其行。应拓宽选拔学生干部的渠道，可以通过选举、推荐、招聘、自荐、任命等多种形式，做到坚持标准、全面考察、公平公正，严格选拔。这是提高学生干部素质的前提。
第二，以学生党建工作为龙头，加强培养，保持学生干部队伍的整体先进性。
高校学生工作中的党建工作，就是要把一批德才兼备、素质过硬的优秀学生骨干吸收并团结在党组织周围，充分发挥其积极性与创造性，推动整个学生工作深人细致地开展。学生干部作为学生中的优秀分子，经过一段时间的考察培养之后，其大多数无论是在思想认识、专业学习或是日常生活中均接近一个高素质的青年学生的标准。党的组织建设客观要求我们学生工作者，从培养接班人的高度出发，加强对学生干部素质的培养，认真做好其群体的考察和发展工作，积极要求，严格把关。提高其组织纪律性，充分发挥学生干部的先锋模范带头作用，保持学生干部的整体先进性，为学生党建工作提供源源不断的生力军。
第三，进行集中培训，为学生干部开展工作提供有效指导。
以基层党校或团校为培训基地，采取以下几种方式对学生干部进行集中培训：一是请领导、专家给学生干部做报告、开讲座，宣讲党的方针、政策，介绍国际国内形势、学科发展动态、学校近期工作以及学生工作的基本工作方法等等，帮助学生干部开阔视野，提高理论修养，增强责任感和使命感；二是组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等，可以使学生干部之间相互启发，互相学习，共同提高；三是举办短期培训班，组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习以及开展丰富多彩的社会实践活动，帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种才能，提高他们的综合素质。
第四，注意对学生干部的管理与考核，既要大胆使用，也要关心爱护。
学生干部在整个高校校园中，是有着显著特色和强烈创新感的一部
分，是高校学生中的优秀群体，对高校学生工作中培养学生的自我教育、
自我管理、自我服务的目标有着较大的推动作用。应该通过考核与监督，
让每一位学生干部都感到有压力，不断鞭策自己努力工作。同时，对待
学生干部要在政治上关心，学习上指导，工作上支持，生活上帮助，要
加强引导，使学生干部不断总结经验，改进学习和工作的方法，提高效率，逐步走向成熟。
总之，在新形势下培养和造就一只“刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献”的高素质学生干部队伍是一个复杂的系统工程，需要在
学校各级党委和学生工作部门的领导下，统筹规划，不断总结经验教训，
积极探索新模式。学生干部队伍建设是一项具有现实意义和长远意义的
重要工作，是高校人才培养工作的重要内容，只有建设和管理好学生干
部队伍，才能更加充分发挥其积极性和模范性，才能造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义现代化事业的建设
者和接班人。
『关闭窗口』学生干部从学生中来，是学生的优秀代表。高校学生干部是高等院校实施"三自"教育的主体力量，是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带，是学校工作有效开展的得力助手，是学生工作得以落实的具体组织者、协调者。所以，加强高校学生干部队伍建设我国实施素质教育有着重要的意义。
一、明确身份
我想：我们要明确，什么是学生干部？
首先，是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。合格就是要符合大学生的各项要求。作为大学生，最主要的任务就是学习，而这里的学习既包括科学文化的学习，又包括思想道德的学习；既包括课内的学习，又包括课外的学习；既包括理论的学习，又包括实践的学习。
其次，是干部，是学生的优秀代表。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。作为干部，主要的任务就是协助老师，带领和服务同学，为学校的稳定发展做出贡献；同时，也要提高自己的综合素质和各方面能力。在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。
最后，是学生干部。是学生与干部的统一。我们不仅要做合格的学生，更要做合格的干部。作为学生干部，要有学生干部的优良作风和特色。密切地与同学们联系在一起，既要对老师负责，又要对学生负责。
学生干部具有学生和干部双重身份。双重的身份赋予了双重的职责。所以，作为学生干部必须首先明确自己的身份，才能不断地加强自我教育，自我管理。自觉地配合学校落实素质教育，提高自身的综合素质和加强干部队伍的建设。
二、加强教育
学生干部在实际工作中既扮演着“设计师”的角色，又肩负着“施工员”的任务，是学生的直接管理者、组织者和教育者。所以，在理论学习和工作实践中应积极发挥表率带头作用，做学生的良朋好友，争当学生管理工作的中坚。学生干部尤其是党员干部必须具有锐意进取、勇于创新、乐于敬业，勤于奉献的开拓精神。必须努力将科学文化知识与思想政治素质内化。全面提高学生干部的综合素质和能力迫在眉睫，任重而道远。
（一）、加强科学文化知识的学习
知识是才干的基石。作为大学生，特别是学生干部更应该把对科学文化知识的学习放在第一位。正确的概念是科学判定的前提条件。而正确的概念则要以科学知识为基准。我们现在可以说已经有一脚踏进了社会。社会竞争的激烈性和复杂性要求我们必须具有丰厚的知识。
这样，学校就要为学生营造一个良好的学习氛围，并努力激发学生学习的自觉性自主性。
（二）、培养高尚的思想道德品质
品质决定命运。大学时代正是一个人思想成型的特殊时期，砥砺人格的重要阶段。科学人格对我们以后的人生道路有着十分重要的意义。
所以，从一开始就要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为指导思想，对大学生特别是学生干部进行教育。进一步端正学生干部的服务态度和思想动机。
道德品质，一直以来是中华民族值得骄傲的优良传统。对于学生干部来说，如果没有高尚的道德品质，即使能力再高，也无法被充分地发挥出来。因为他的头脑已经被利益所左右被私欲所迷惑，这是非常危险的。所以，学校应该经常对其进行监督教育，学生干部自己也应该不断地自我反省、自我改正、自我完善，努力成为同学们的榜样。
（三）、提高工作能力
高校培养出来的学生是否能成为企业生产建设所需要的有用人才，是否能成为有益于人民、有益于社会，能担负起报效祖国、振兴中华的历史重任的跨世纪人才，很大程度上取决于学生干部的工作成效和工作能力。
而这里的能力主要是指综合能力，包括组织能力、协调能力、服务能力、学习能力、心理承受能力等等。
能力的提高并非立竿见影，它需要长时间地锻炼，长期的磨练，多方面地培训，逐渐地提高。作为学生干部，必须有针对性的去提高自己的能力。通过学习，通过对学生活动的总结，通过积极地投入到实践中去，用自己的亲身经历，丰富自己的经验。正所谓“吃一垫，长一智”。
同时，学校应该根据学生的具体情况和学生工作的特点，采取相应的措施，为学生干部提供一个有利于能力提高的广阔的空间。
（四）、激发学生干部的工作热情
有些学生干部对自己所在职位并不负责任，说一套做一套，实际效益低，更谈不上帮助其他部门。鉴于种种不良习惯，经研究表明：他们对学生工作不够热情。大多数认为，整天都在帮人家搬桌子当跑腿，都是一些没有利益的工作。这样一来，就导致了工作效益低、工作效果差，受到了同学的怀疑。这是很危险的，应给予充分地重视，及时改正过来。
我们要经常对学生干部的思想进行梳理，采取各种有效的方法去激发他们的工作热情。
为了更好的适应学生管理工作的需要，学生干部必须具备丰富的科学文化知识、高尚的思想道德品质、较强的工作能力和极大的工作热情。这就需要加强对学生干部的教育，同时促进他们的自我教育，主要是在综合素质和能力方面。
温巴什乡中心小学提高学生综合素质的工 作计划 一、指导思想 以国家、省、市、县关于全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，开展丰富多彩的活动的有关文件精神为指导，创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的空间，组织学生参加丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，发展个性特长，促进他们身心健康全面发展，办好人民满意的教育，特制定本方案。 二、目的意义 活动是学校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面实施素质教育的一个重要体现。活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康全面发展。我校紧紧围绕学生“八能”素质发展总要求：能写一手好字、能说一口流利的普通话、能用汉语会话、能操作电脑、能演奏一种乐器、能掌握一项体育运动技能、能制作科技小作品、能读完150万字的书，以活动工程建设为载体，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范学生活动内容和形式，推进活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校学生综合素质发展活动开展特色，努力建设和谐校园、快乐校园、活动乐园。 三、实施原则 1、教育性、科学性、趣味性原则。活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。 2、全面性原则。活动与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与小学生综合素质培养有机结合。活动的内容与形式丰富多彩，尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，
学生干部部应具备的综合素质与基本要求 高校学生干部作为学生中的骨干分子，在学校教育和管理工作中起着非常重要的作用。学生干部是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的桥梁和纽带，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，更是学校育人工作、校园文化建设、大学生思想政治教育的中坚力量，学生干部来自于学生又生活在学生当中，发挥着自我教育、自我服务、自我管理的作用，学生干部队伍的整体素质关系直接影响着全体学生的素质，关系着人才培养的质量。同时，事实证明在大学期间担任过学生干部的同学踏上工作岗位后，往往具有较强的适应能力、社会活动能力、组织能力和管理能力。 以下将是对学生干部自我定位、基本职能、基本素质、基本意识、基本能力以及若干关系处理的解读。 一、学生干部的自我定位 所谓学生干部，首先的身份无疑是“学生”。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢?评价学生的标准是什么呢?是学习。当然，在提倡素质教育的时代，学习的概念是广义的，既包括文化知识的学习，又包括思想道德的学习；既包括理论上的学习，又包括实践中的学习；既包括个人的学习，又包括同学间的学习。不言而喻，大学生的学习主要还是文化知识的学习，思想道德的学习。最起码的标准是应当保证自己所学科目不能出现不及格现象，并且不能出现任何违纪、作弊行为。这是作为学生干部不可逾越的底线。 第二个身份就是“干部”。但并非社会上的干部，没有社会上干部实质性的权力，而是“学生干部”，绝不能脱离学生这一角色。要想做一名成功而优秀的学生干部，不能脱离同学、高高在上，更不能染上社会上一些干部的不良作风只对老师负责、不对学生负责的“小官僚”。作为一名干部，就应该履行干部的使命。干部的使命是什么呢?是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献。在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。要通过各种途径学习来充实自己，提高自己，要做到学习上有进步，能力上有提高，群众中有威信。 高校学生干部既是学生，又是干部，两者不可分割。社会学认为，在每一天的社会互动过程中，人们都扮演许多不同的角色，当来自于这些角色与身份的要求出现对立
北京市中小学生综合素质提升工程 项目管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为加强对北京市中小学生综合素质提升工程项目的管理，提高项目经费使用效益，促进项目实施工作规范化、制度化、科学化，依据国家及北京市中长期教育改革和发展规划纲要、《北京市“十二五”时期教育发展规划》和《北京市市级项目支出预算管理办法》等有关规定，结合本市各区县和中小学工作实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于推动实施北京市中小学生综合素质提升工程项目的普通中小学校，包括区域内中央和地方高校所属的附中、附小。 第三条设立北京市中小学生综合素质提升工程项目旨在鼓励和支持中小学生在课堂学习的基础上，走出校园，拓宽视野，培养兴趣，发展特长，锻炼能力，提升中小学生思想品德、科学素养、健康素质、文化修养等方面的综合素质。 第四条北京市中小学生综合素质提升工程项目建设内容包括走进社会大课堂市级资源单位和校外教育机构开展社会实践和课外学习。 第二章组织与管理 第五条市教委负责统筹协调市级资源单位和校外教育机构接受学生参加活动，指导区县教委制定项目实施方案，
监督区县教委执行专项经费的进度与效果。市财政局负责对项目经费预算进行审核，核拨项目经费，并会同市教委对项目经费使用情况实施监督检查。 第六条区县教委指定职能部门和人员负责管理中小学生综合素质提升工程项目，确保资金专款专用；结合区县实际，制定本区县的项目实施方案；指导学校有计划、高质量实施项目；建立对学校实施学生综合素质提升工程项目的评价机制；利用区域信息平台展示交流学校和学生参与该项目活动的成果与体会。区县财政局会同区县教委做好项目申报预算审核工作，加强对资金的使用监管。 第七条学校具体组织实施学生综合素质提升项目，纳入学校教育教学计划，根据教育教学的需要和不同年级学生的成长需求，制定学校实施中小学生综合素质提升工程项目的活动方案。要将活动实施情况的考核分别纳入学校课堂教学评价、学生综合素质评价之中，建立学生实践活动记录袋，记录学生参与活动的过程与成效；建立学校活动档案，定期总结并向区县教委报告活动效果；做好文字和影像资料的整理和留存工作。 第三章经费预算管理 第八条中小学生综合素质提升工程项目所需经费由市、区县两级财政共担。市财政安排补助经费，支持和引导项目实施，所需经费纳入市级财政年度预算。各区县财政要结合实际需求和财力安排项目经费，纳入区县年度财政预
大学生如何提高自身综合素质 摘要：现代社会处处面临着机遇和挑战，初出茅庐的大学生要在艰难的就业现状中使自己有一席之地就必须提高自身的竞争能力，即自身的硬件（素质实力）和软件（择业活动能力）提上去，这些能力的获取是我们在校大学生不得不思考的一个课题。 关键词：内在素质培养合理知识结构活动能力锻炼 一、个人内在素质的培养 “以德为先，品行优先，品不行者能重用也。”用人单位在招聘时首先要择人品。一般而言，社会对大学生在校期间的思想进步与获得的荣誉十分看重，甚至将这种进步与荣誉作为衡量学生思想道德素质的重要指标。 优秀的道德品质需要我们做到：（1）爱祖国，爱人民；（2）遵纪守法；（3）明礼诚信；（4）敬业奉献。要做到这些难也不难易也不易。往往在校园中多多少少都会存在这样的现状，一部分在校大学生平时不顾学习，在考试时违背了个人诚信采取了作弊的行为来欺瞒老师和父母，何尝不是在欺骗自己，作弊不仅仅违反了校纪校规，被发现后继踵而至的是处分警告，记录载入档案伴随一生，身为一名学生在校学习期间都如此，步入社会你如何向用人单位证明你的名利守信？如何证明你将为企业保守商业秘密尽职尽责？何况是作为财会专业的学生，最起码的职业道德就是不做假账，这不就是关于诚信的一个重要要求吗。 培养优秀的道德品质途径有很多，比如了解祖国发展历程，观看爱国电影，激起爱国主义情怀；报名参加抗震救灾志愿者，在危难时刻为祖国人民尽心力，过程中能深刻体会到国家对人民的关爱，体会到人与人的温情；在校期间认真学习，与周围同学老师多交流学习心得，不清楚的勇于问，勤于思考认真复习，考试自觉遵守考场纪律；对于学校明令禁止的行为不去做，多参加些有益的集体活动充实自己。培养优秀的道德品质靠的是持之以恒，一着走错的结果只能令人扼腕叹息。 二、建立合理的知识结构 运用西方经济学知识分析结果来告诉我们，上大学的我们不仅支付高额的学费来购买知识这个“产品”，而且还花费了很多的精力成本同时舍弃了更多的机会成本，粗略计算下来在大学里我们对自身的投资不仅仅只是学费加生活费这个看似简单的数目了，所隐藏
以活动为载体以育人为宗旨--不断提高学生综合素质 以活动为载体以育人为宗旨不断提高学生综合素质哈尔滨市第十一中学校，创办于1952年，是一所有六十年办学历史的省级示范性高中、市级重点中学。校园占地面积58000平方米，建筑面积28200平方米。教育教学设施达到全市一流水准。现有教职员工234人，在校生2567人。学校坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的办学思想，积极推进素质教育，遵循“因材施教，分类推进，让每一位学生获得发展”的教育理念，形成了“厚德自强、彰显特长，为每一位学生成长奠基”的办学特色。学校先后被评为教育部重点科研课题实验单位、全国群众体育先进学校、省级文明单位、省教育系统先进集体、市教育系统标兵单位、市职业道德先进集体标兵、市大面积提高教学质量先进集体。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，把德育工作摆在教育教学的首要位置，确立“育人为本、德育为先”的思想，将德育落实到教育教学的各个环节，特别是在活动育人方面取得了一定的成效。 一、树立现代教育理念，转变育人观念我校德育工作多年来的基本方针就是用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人
文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。 二、充分利用各种主题活动，全面培养学生个性特长，提高学生素质。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，德育只有在实践活动中才能被学生自觉接受，内化成行为。开展各类主题教育活动：如、“学雷锋教育月”、“成人仪式”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、团会、班会、板报等形式，对学生进行“五爱”教育。坚持举办每年一届的“艺术节”、“运动会”等活动，对学校的体育和文化建设进行全面检阅；举办朗诵、演讲比赛，辩论赛、征文比赛、画展、班级文化设计比赛、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长；指导学生办好、文学社、校广播室，成立了合唱团、田径队、篮球队、动漫小组、科技兴趣小组等社团，定时开展活动，成为学生闲暇时间的亮丽风景。内容丰富多彩，形式多样的校园文化活动，使广大学生参与其中、乐在其中，学生们在活动中体验了情感，在体验中得到认识，在认知中得到了提高，有力地推动了学生素质的发展。 三、开展“月月有主题、周周有活动”的德育活动课，增强德育课的针对性。改革德育课的授课形式、手段、方法和评价方式、采用了探究式的学习方法，发挥学生的主体作用，使他们在活动中学习，在活动中体验。依据各年级学生成长规律的特点，开展一年一个重点，三年一个序列的德育系列化教育活动：高一年级以“行为养成”为主；高二年级以
富学生知识储备, 提升学生综合素质 1.培养学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是走向 成功的第一步，它直接影响学 生的学习激情和教学的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过 " 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。" 可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1.1巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书 的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津有味期待结局之际，教师嘎然收声的告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢！此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。 例如：如《草船借箭》一文后，问：" 同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗？请看《三国演义》。" 这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 1.2谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己或 组织学生讲述阅读读物后的收获和体会，用"现身说法" 激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名
人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 2.引导小学生选择合适的课外读物别林斯基说过：" 阅 读一本不适合自己的书，比不读还要坏。 " 我们必须选择最有价值，最适合自己需要的读物。"所以指导学 生正确选择课外读物非常重要。小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下两点： 2.1 推荐好书。小学生的认知水平、接受能力都有限。根 据这些特点，教师应精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如 海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 2.2提示新书。提示新书可以让孩子及时了解阅读的最新 动态。可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如近两年，《哈利o 波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，培养孩子常逛书店的良好习惯，关注阅读动态，与时俱进。 3.加强课外阅读方法指导，培养良好的阅读习惯课外阅 读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生
培养学生的整合意识，提高学生综合素质 新课程强调学科间整合，强调综合性学习，但这并不意味着要弱化学科界线。任何整合都不是平等的融合，每个学科首先要有着自己的教学任务和学科目的，我们无法要求别的学科在整合的过程中替自己来完成学科的教学任务，但是，我们可以对自己学科的知识点，教学手段和方法进行整合，更好地完成小学语文教学任务目标，培养学生的整合意识，提高学生综合素质。 1.运用情境教学，还原教材中的情景 小学语文课，如果学生对语文学习缺乏积极主动性，即使教师将教学内容设计得很巧妙也是徒劳的。学生在语文课堂上的学习，均是在教师直接设计或间接控制的情境中展开的。其情境创设应以诱发学生的语文学习动机和学习兴趣为指导思想。结合学生发展成就动机的基本需要，精心设计出可以激发学生的归属内驱力、认知内驱力的情境，并不断改变教学方式，尽量让语文教学活动具有创新意味，符合学生求新好奇的心理特征，指引学生积极参与到课堂学习活动中去。 同时，游戏是小学语文课堂教学中不能缺少的内容，游戏又是学生非常感兴趣的活动。因此，充分利用学生好胜、
好新、好奇的心理，创设出让学生感兴趣并能有效传播语文知识的游戏情境。 例如，在学习《去打开大自然绿色的课本》时，教师可以提前利用多媒体技术，设计制作出有关大自然的图片、动画、声音，然后在课堂上，一边播放PPT，一边讲解语文知识，让学生感受到大自然的美丽与奇妙，并且迅速形成要保护大自然的意识。 2.营造良好的趣味性课堂情境，引起学生的兴趣 小学生正处于好奇心重的时期，对未知事物充满了好奇，因此要创设良好的趣味性课堂情境，引起学生的兴趣。首先，把多媒体技术运用到小学语文教学课堂中，并与传统教学手段有机结合。多媒体技术拥有不可比拟的优势，充分利用多媒体的图片、视频、动画、音频等调动学生多个感官，引起学生的兴趣，并积极引导学生进行想象。比如，在学习李白的《望庐山瀑布》时，在屏幕上出现庐山、瀑布、日出、白雾等图片，让学生想象自己站在庐山瀑布下的画面，进而理解熟悉诗句，而且还拓展了思维。其次，可以进行角色扮演。比如，在讲《狼来了》这篇课文时，让学生进行角色扮演，一个学生演放羊娃，一群学生演农夫，有的演羊和狼，让学生自由发挥，在角色中找到乐趣，不仅可以激发学生的兴趣，让学生积极主动地进行沟通，充分发挥自己的才能，而且也能让学生在扮演中学会一定的道理：人不能一而再、
提高学生综合素质和职业能力研究 获嘉县第一职业高中冯太昌 【内容提要】随着知识经济与高新技术的迅猛发展以及产业结构调整升级,岗位所需的知识和技能更新周期加速,专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,用人单位对人才选用的标准也从单纯注意 专业变化到注意综合素质,如何培养出合格的技能型人才，提高职校学生的素质，本文从原因、现状、及对策等几个方面进行了较为详细的分析．【关键词】能力培养中职学生职业素质专业能力职业角色综合素质原因现状对策 【正文】 中等职业教育的目的是将学生培养成符合生产或服务一线的合格 劳动者。完成学生从事某一职业前的准备阶段的教育,帮助学生向职业人的成功转变。随着知识经济与高新技术的迅猛发展，对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求,除要求劳动者具备和掌握多个岗位的知识技 能外,还要求具备独立制订工作计划、获得与利用信息、思考分析判断问题、学习新技术的能力,具有交往合作、集体工作、适应环境、适应转换、承受挫折的能力以及良好的社会责任感等。因此,中等职业学校教育,应根据社会和企业的需要,通过各种途径,重视学生综合素质提高和职业能力的培养。 影响中职学生职业能力的原因有几个方面:一是学生方面的原因。
目前进入中等职校的学生中,有相当部分学习基础薄弱,学习态度不端正。他们对学习产生了反感情绪,消极抵触,每天敷衍应付,甚至有人破罐破摔,自己不学还扰乱课堂秩序,影响想学想进步的学生。二是学校方面的原因。为了适应经济社会发展的需要,中等职业教育也必须不断改革创新,增强自身的活力。但仍有相当部分的教师习惯于传统的学科教学,不善于根据学生的实际情况灵活处理变通。 如何在中职教育中贯穿职业能力的培养,以提高中职学生的职业能力。 一、构建以提高学生素质为核心的育人模式。职业学校教育要有生命力，必须贴紧和服务于地方经济，但如何才能服务于经济，更好地促进地方经济的发展，使职教改革的理念、方法、措施等方面形成一个完整的体系，从根本上说还是要提高学生的综合素质为目标。为此，应充分利用校园文化建设的育人功能，重点研究校园文化建设。 二、强化专业技能训练。职校学生文化素质一般比同层次的普高学生要差，如果不重视专业技能训练，职校学生毕业后就业就会更困难。因此，职业学校必须发挥自己的优势，在加强学生文化课学习的同时，应努力创造条件，从新生入校开始就有计划、有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而全面提高学生的综合素质，为他们毕业后的就业打下坚实基础。 三、丰富校园文化生活。开展丰富多彩、生动活泼的课外活动，学
有工程特色“固体废物处理与处置”课程教学技巧1 李登新 （东华大学大学环境科学与工程学院，上海 201620， lidengxin@https://www.doczj.com/doc/5511549928.html,） [摘要]由环境出版社2014年出版的卓越工程师培养教材《固体废物处理与处置》是环境工程专业的核心教材之一。在分析该教材内容、课程教学过程中发现需要改进和提高的基础上，结合固废课程特点和教学实践，借鉴现有固废教材知识安排，依托多种教学模式，对该课程的教学方法、模式、手段等进行思考、改革与探索，提出了适合教材不同内容的、以提高学生能力为抓手、以丰富学生知识和开阔视野为主线，以提高学生的实际工作能力包括工程设计、运行管理、科研能力、管理能力、合作精神、创新思维、逻辑思维能力等为最终目的教学过程设计。以达到提高教学质量，优化教学过程的目的。 [关键词]《固体废物处理与处置》特色教材；教学模式改革；教学实践；学生能力和素质培养 前言 “固体废物处理与处置”课程是我国高等学校环境工程专业的核心课程之一，是一门实践性和工程性很强的课程，主要培养学生固体废物全过程管理、利用物理、化学、生物、机械、材料和工程等学科知识控制固废污染的方法、原理以及资源化技术和评价，通过学习提高同学综合能力和素质，为今后分析和解决固体废物处理与处置工作中遇到的复杂管理、工程和技术问题打下基础。因此，该课程的教学效果直接关系到环境工程专业学生的理论知识水平、工程技能、理论、技术和工艺革新能力。针对这种现状，本教材以应用创新工程性型本科人才培养为目标，以大工程教育为背景，以多专业知识融合为前提，以提高学生工程思维能力、丰富知识体系、能力结构为创新点。教材创新与学术著作创新不一样，应讲究守正创新，要讲究系统性与规范性。在教材内容和结构上，充分考虑知识与能力的关系，及时筛选补充与时俱进的新内容。教材中增加工程实践中应用的实际案例，培养学生的工程实践能力、综合运用交叉学科知识和科技创新能力。 1教学内容、教学目标和教学方法匹配分析 教学方法，就是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。教学法与教学目的关系有三点：一是教学法是为教学目标服务的方法；二是教学法因教学内容不同而不同，要受到教学内容的制约，反映教学内容。三是教学法应符合教学对象的特点和要求。表1给出了固废处理处置课程主要教学内容、教学目标和为之设计的各类教学方法匹配关系。 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在固废管理模式、分类方法、综合利用、二次污染控制等方面进行教学。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理或综合利用经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理、综合利用方法、设备选型、工艺方案比对等结论，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。 探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲 11教育部专业综合改革项目、上海市精品课程资助
学生综合素质提升练习题 1小红在计算一个数加124时，错看成了一个数减去124,得到的结果是324，原来正确的商是多少？ 2李老师把96个苹果、80个梨、48个香蕉分给小朋友，每个拿到了相同数量的水果，且正好分完，已知每人都拿到了十多个水果，小朋友共有多少个？ 3每束玫瑰花60元，由于定价过高，无人购买，花店老板决定搞促销活动，买3束送1束同样的玫瑰花，小林妈妈买3束，实际每束玫瑰花售价多少元？ 4小华去商店买笔，已知每支圆珠笔2元，小华买了6支，回家途中丢失了2支，现在小华的每支圆珠笔价格相当于多少钱？ 5小华和燕红两人乘出租车从甲地到乙地，车开到甲、乙两地中点处恰好遇见小周，于是三人一同前往乙地，车费共计30元，按照每人乘车的路程来算，小周应付多少钱？ 6某公园门票方案有两种:（1）成人每人40元，未成年人每人20元。（2）团体（30人及以上）每人30元，某小学27位老师带203位学生去公园游玩，怎样买票最合算？
7）16个连续自然数的和是616,中间两数的和是多少？ 8用三张卡片1、2、3,可以排成6个不同的三位数，求6个三位数的总和？ 9我们先将一个长方体的每个面都涂上蓝色后，再将它切成若干个大小相等的小正方体，拆开后发现其中有12块小正方体没有被涂色，那么三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体分别有多少块？ 10）从2050中连续减去7与5,要使差最小且大于0，共减去了多少个7，多少个5？差最小是多少？ 11一个人从市场上花18元买了一只鸡，买了之后想想不合算，19元钱卖了，卖掉之后突然又嘴馋，于是花20元买了回来，回家一看家里有鸡，于是21元又卖掉，这个人赚了多少元？ 12用大小两种汽车运送一批货物，3辆大卡车的载重量正好是4辆小卡车的载重量，已知6辆大卡车和10辆小卡车一共运货物108吨，每辆大卡车载重量是多少吨？
学生干部应具备的素质 和形象 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
学生干部应具备的素质和形象 互动提问引入主题： 1、你为什么要当干部 2、你心目中理想的干部是什么样子 3、你认为自己具备哪些条件 4、学生干部最重要的是哪些素质 小结： 有自信，有胆识，要把握生命中的机遇； 有热情，讲奉献，要全心全意为同学服务； 沟通，开朗，发挥锻炼自己的才能； 做好一名学生干部就要融入集体，容忍别人，溶化矛盾，但仍要坚持自己的个性，自己的思想，将才能最大限度的表现展示给别人和自己。 一、关于学生干部的素质 教育部推荐优秀学生干部的两个条件： 第一，具有坚定正确的政治方向，德才兼备，品学兼优。 第二，素质拓展，服务热情，有很强的工作能力，在同学中有很大的威信，能主动承担社会工作，积极组织开展各项工作，有突出的工作成绩，能起到骨干和带头作用。 那么如何才能达到德才兼备，品学兼优，做好带头作用呢？ 我谈谈我对学生干部素质及其提高途径的看法： 学生干部素质可归纳为六个方面：政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、能 力素质、创新素质、团队精神。 1、起码的政治素质 学生干部要有坚定的政治立场，坚持政治为经济服务；要有高度的政治敏感性，能 主动积极的学习各项方针政策，关心国家大事，了解世界格局，提高自己的政策水平。 要有敏锐的政治嗅觉，立场坚定，对正在萌芽中的政治事件要有警觉性；时刻靠近党组 织，不参加政府明令禁止的各类活动。
2、良好的道德素质 学生干部有全局观念；要做到诚实、正直、公正、无私能吃苦耐劳，保持勤俭朴素的作风；做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，和“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚风格。 3、基本的文化素质 学生干部不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓展知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会“书到用时方恨少”、“有知识没文化，有文化没修养”。 4、健康的身心素质 要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信，坚持不屈不挠的作风。“要干别人不愿干的小事，要受别人受不了的气”。 21世纪需要的高素质人才，应该是身心健康、有较好心理素质的人才，具有较好的科学知识素养，能在困难和挫折面前永不退缩，能与别人协同合作，团结进取，百折不挠地去争取胜利，所以，应该关注心理健康、重视人格塑造。 学生时期是人生转型的关键时期，也是人生各阶段中心理活动最活跃、心理品质及可塑性均较大的时期。尤其是大多是独生子女，受社会多元化冲击多，经受生活的磨难和挫学生 折少，使得学生中的一些人在踌躇满志之时，过于强调自我，缺乏社会责任感和道德意识，心理承受能力弱，易产生心理失衡和心理障碍。 当代学生最欠缺的是健全的心理素质，具体表现在：自高不能得志，自卑不能自拔，因自我否定和自我拒绝而失去生活愿望和信心，因挫折出现轻生和自毁的行为，因现实不理想而玩世不恭或行为放荡。
海南屯昌思源实验学校 学生综合素质提高工程实施方案 为贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实现我校的办学思想及办学理念，促进学生全面、健康发展，为学生的终身发展和幸福奠基，特制定《屯昌思源实验学校学生综合素质提高工程实施方案》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以“办好人民满意的学校，为社会提供优质教育”为目标，以教育学生“学会做人，学会生活，学会学习”为重点，促进学生全面健康发展，深入推进素质教育，全面提升学生综合素质，不断提高教育质量，为贫困山区孩子的未来打下坚实的基础。 二、工程实施的时间 2009年9月至2012年8月。 三、工程目标 学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观，价值观，有高尚的品德与顾全大局的思想，有热爱劳动的意识与本领，自律、自强、自尊、自爱，成为能适应社会发展的人才。 学会生活——要求学生珍惜时间、珍惜生命，学会生活自理，与人相处要宽容大度，要自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心态，不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性。 学会学习——要求教师不仅教学生知识，更要教会学生学习知识的本领，教会学生树立远大的目标，增强自信心，运用科学的学习方法，要求学生不是被动的接受，而是主动的探求知识，培养主动学习的能力，不断提高自我。 四、具体措施 （一）健全机构，加强领导 1、我校的德育工作实行校长全面负责、分管的德育副校长主管，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队组织具体抓，各班全力配合、实施的领导管理体制。学校成立了以党支部书记、校长程时贵为组长；副校长张孟斐为副组长，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队辅导员、班主任为成员的德育工作领导小组。 2、建立完善制度，加强队伍建设。学校强化了德育常规管理，建立和完善了具有学校特色的德育常规制度。如：《思源学校学生行为规范学习手册》、《学生一日常规》、《学生日常生活十不准》、《升降国旗制度》、《班级量化考核细则》、
小学生综合素质的培养 综合素质是评价一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的标准，是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。小学阶段学生的可塑性强，因此，加强小学期间进行综合素质的培养，是塑造学生综合素质的一个重要阶段。对于促进学生德智体美全面发展有着十分重要的意义。结合多年教学实践，浅谈一下自己对小学生综合素质培养的一些粗浅看法。 一、教学中，指导学生参与教学实践，增强综合实践能力。 作为一名小学教师，更能够亲身体验到在教学中综合实践能力对学生的影响。因此要吸取教育教学的联系，注重学生能力的培养与提高。 （一）活用教材，逐步培养学生自主学习的实践能力。 九年义务教育《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而让学生更多地接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。教学中，教师要搜集更多的课堂资源和课外知识，多采取小组讨论交流，展示学习成果。充分利用合作探究，自主学习，教师只作指导，来不断提高学生的阅读、背诵、思维和表达写作能力。在语文课前的几分钟，教师们可让学生来背诵一些古诗词，成语或讲述一个小故事，这样既
锻炼小学生们的胆量；又让他们得到了自主搜集故事等资料的能力；还受到古诗词内容的熏陶，添补小学生自主学习语文知识的空缺。 教学中，教师还要注重学生课外知识搜集的渠道，尤其在比较贫困的农村，受家庭，社会环境条件的影响。孩子们不可能到网上、大书店搜集有关资料。为了使学生的知识不能落伍，教师要采用通过让听家长帮助口述一些知识、故事；从课外书籍中寻找或从图书馆中去查找；最后由教师在网上搜集一些有益知识来告诉学生，这样有些知识虽然赶不上新时代的一些潮流，但孩子们学习的内容、渠道可以拓宽。这样孩子们上语文课都是在轻松、愉快中度过的，因为每节课不是让学生去死记一些知识，背死书，而是引导学生自主学习，给他们充分自主学习，讨论的机会，提出不懂的问题，在小组，集体的共同交流中得到解决。另外，在学好课本知识的同时，教师还要提倡多读一些童话，寓言故事，记日记，让学生在读写中感受人的善恶、祖国家乡的美丽、英雄人物的高尚品质。 （二）加强口语交际训练，培养学生交往能力 口语交际能力是现代公民必备的能力。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练，搞好这种训练有助于学生感情的交流，提高他们的语文水平和认识水平，同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人，懂得合作的良好品质。因此教师除了组织学生练习好课本上的口语交际，可以
如何提高学生干部综合素质 学生干部队伍是联系学校和广大学生的纽带和桥梁，在各级党组织领导下和在团组织的具体指导下开展工作。 学生干部要热心为同学服务，关心和维护广大同学的利益，任何学生干部不应脱离学生，凌驾于学生之上。 学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面成为学生的表率 学生干部任职，必须具备下列条件： (1) 自觉坚持四项基本原则, 在政治上与党中央保持一致, 具有一定的理论及政策水平; (2) 勤奋学习, 有较强的进取精神, 学习成绩优良; (3) 有献身精神和责任感, 勇于承担社会工作, 不计较个人得失, 为同学服务; (4) 有较强的组织管理能力和创新精神, 善于组织有益于学生成长的各项活动; (5) 有良好的个人修养和道德水准, 以身作则, 模范遵守国家法令和学校的各项规章制度; (6) 具有团结协作精神, 善于团结广大同学; (7) 有正义感, 敢于同一切坏人坏事及损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争。 学生干部享有下列权利 (1) 代表学生参加社会事务和社会监督, 通过学校向政府有关部门反映广大学生的意见; (2) 代表学生参与学校教育和管理事务, 沟通学校有关部门和有关领导与广大学生的联系, 促进学校工作和服务等与学生利益相关的工作, 参与有关学生事务的协商工作; (3) 组织学生开展自我管理, 自我教育和自我服务活动, 在维护国家和人民以及学校整体利益的同时, 维护广大同学的正当权益; (4) 对本级或上级团组织或学生会、研究生会组织工作有讨论、建议和批评的权利、并有权要求其改进工作； (5) 有被推荐或自荐到更高一级组织直至校团委、校学生会、校研究生任职的权利；
学生干部应具备的综合素质 与基本要求 首先，请允许我代表公共管理系学生会全体同仁，向在座各位顺利当选学生会干部表示热烈的祝贺！我相信，你们的加盟必将会使我们系的学生工作更加精彩、更加辉煌！ 团委、学生会、班干部培训工作具有十分重要的意义。高校学生干部作为学生中的骨干分子，在学校教育和管理工作中起着非常重要的作用。你们是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的桥梁和纽带，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，更是学校育人工作、校园文化建设、大学生思想政治教育的中坚力量，学生干部来自于学生又生活在学生当中，发挥着自我教育、自我服务、自我管理的作用，学生干部队伍的整体素质关系直接影响着全体学生的素质，关系着人才培养的质量。同时，事实证明在大学期间担任过学生干部的同学踏上工作岗位后，往往具有较强的适应能力、社会活动能力、组织能力和管理能力。 以下，我将从自我定位、基本职能、基本素质、基本意识、基本能力以及若干关系处理这几个方面与同学们一起进行探讨。 一、学生干部的自我定位 所谓学生干部，首先的身份无疑是“学生”。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢?评价学生的标准是什么呢?是学习。当然，在提倡素质教育的时代，学习的概念是广义的，既包括文化知识的学习，又包括思想道德的学习；既包括理论上的学习，又包括实践中的学习；既包括个人的学习，又包括同学间的学习。不言而喻，大学生的学习主要还是文化知识的学习，思想道德的学习。最起码的标准是应当保证自己所学科目不能出现不及格现象，并且不能出现任何违纪、作弊行为。这是作为学生干部不可逾越的底线。 第二个身份就是“干部”。但并非社会上的干部，没有社会上干部实质性的
关注学生全面发展提高学生综合素质 今年，我省开始实施陕西省学校发展水平督导评估316工程，对于坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真践行科学发展观、教育法规，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量是十分必要的，也是切实可行的。对照“316工程”指标体系，结合我校近年来的工作实际，现将我校多年来在关注学生全面发展，提高学生综合素质方面所做的工作向大家作以汇报，不妥之处，请批评指正。 一、制定实施一整套有利于全体学生全面发展的管理制度 先进的理念需要有效的制度作保障。为了实现学校的办学理念，我校在管理上特别注重制度建设、制度落实。 （一）在学校领导中实行“四个一”制度 为加强对教学这一中心工作的领导力度，增强班子成员的责任意识，学校在领导班子中实行“四个一”制度，即主管一方面工作，带一门课，下一个年级组，蹲一个教研组，实现了学校目标层层落实，班子成员人人有责。结果，形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师带课有榜样，每个年级均被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。 针对学校班级多，管理任务重的特点，学校将三个年级设为三个分校，聘用优秀班主任为分校校长，下分校领导督促检查，保证了各项工作落到了实处。 （二）学校实施近远期工作目标管理制度 我们认为，一个学校必须要有自己的奋斗目标，如果没有切实可行的奋斗目标，工作就会哪黑哪歇，不可能取得好的成果。我校早在1996年就制定出了“三六”规划，即三年把学校办成市级示范初中，再用6年时间把学校建成省级示范初中。1999年第一个目标实现，2004年学校被授予省级示范初中。当前的目标是争当省级实施素质教育优秀学校，用6年时间使学校跨入全国同类先进学校行列。我们的做法是以教研为突破口，再整体推进。目前，我校承担了两个国家级科研课题，创新作文和心理健康教育已取得阶段性成果。 （三）均衡分班制和教学目标责任制 招生分班工作历来是个老大难。近年来，我校积极响应人民群众教育公平的呼声，坚持规范办学，坚决摒弃分“重点班”或“火箭班”的做法，坚持均衡分班，将优、中、差生、城乡学生、男女生均衡、合理搭配，分到各班。我校现有33个教学班，没有一个所谓的“重点班”。在把学生均衡分配的同时，又将教学能力强的教师和教学能力较强的教师平均分班代课，并实行教学目标责任制、任课教师三年一循环的大循环制的教学管理模式，将优秀率、及格率、巩固率、提高率指标按一定比例分解到各班、各科老师，使“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”，更让教师、学生均在同一起跑线上，公平竞争。这样，夯实了每一位教师的工作责任，保证了我校教育教学质量多年来稳居全县同类学校之首。
学生干部应具备的基本素质 赵民 一、学生干部的地位和作用 1、学生干部的地位：学生干部是班级管理建设的核心，在班级及学校的各级学生组织中发挥着重要的作用，是直接实现学生自我管理的主体力量。 2、学生干部的作用：（1）桥梁纽带作用（2）榜样示范作用（3）模范带头作用（4）团结凝聚作用。 A:桥梁纽带作用：学生干部是联系学校和学生的桥梁和纽带，是贯彻落实学校、专业系部、任课教师、班主任在教学、学生管理等方面一切要求的骨干力量。作用发挥得好。就能保证各项工作、活动协调有机的开展，达到工作和活动的预期目的，否则就会影响工作质量和效果。 B:榜样示范作用：学生干部应该是学生中素质、能力、品行较为突出的佼佼者，在学生中无论在学习、工作、活动、生活上都应该是其他同学学习的榜样，并能起到一定的示范作用。同时，在文艺、体育等其他方面也应具备一定的特长，并能带动其他同学共同进步和提高。 C:模范带头作用：学生干部是学生的领头人，在学习、工作、劳动和各项活动中都要冲在前头，在学习上，学生干部要带头学习，克服厌学情绪，自主地学习知识技能，提高自身素质;在活动中，学生干部要带头参加活动，组织活动，维护活动秩序，保证活动质量；
在遵章守纪方面，学生干部不仅要带头遵守，而且要带领同学共同遵守，当学生中出现矛盾和问题时，学生干部要主动协调、化解D:团结凝聚作用：学生干部要在学生中有威信，通过自己的工作和自身的素质赢得学生的信任和尊重。优秀的学生干部能够带领同学积极参加学校各级组织开展的各项活动，并能创造性的组织学生开展各种有益于学生身心健康的活动。学生干部通过自己的努力能够团结同学、能聚同力量，形成强大的合力为班级增光。 二、学生干部应具备的素质和能力 1、思想政治素质：a、科学的世界观。b、正确的人生观和价值观c、爱国主义精神d、集体主义思想e、坚定走中国特色社会主义道路。思想政治素质。思想是相对于感觉、印象的一种认识成果，属于理性的认识。政治素质是指政治方向和政治态度，是一个人在社会政治生活、经济生活和思想文化生活中对待重大问题的立场、观点和态度。思想政治主要是解决一个人的思想认识和思想方法的问题，以及人的立场、观点、态度、信念、理想问题。学生干部要树立科学的世界观，正确的认识观和价值观，具有爱国主义精神和集 体主义思想，坚持社会主义信念。 2、综合能力素质：a、组织管理能力b、社会交往能力c、表达能力d、自主学习能力e、运用时间能力。 （1）组织管理能力。是学生干部都要具备的基本能力，是组织和调动人力、物力，以实现某种预定目标的能力，是一个人的综合素质和综合能力的重要内容。学生干部就是要利用自己承担的学生工作，
突出三大系列全面提升学生综合素质 新学期开学以来，我校全面落实李砚祥同志关于《适应新形势，建立新机制，着力提高教育教学质量》报告和《诸城市中小学德育主题教育活动实施意见》的教育工作精神，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。认真落实省市素质教育会议精神和规范办学行为要求，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，我校组织编写了《心理疏导与咨询》、《弘扬和培育民族精神》、《学校安全管理规范》等校本课程。相继启动了习惯养成主题教育、德育主题教育、心理健康主题教育等三大系列主题教育活动。充分利用国旗下讲话、校园广播、两操时间、活动课、宣传窗、文化长廊及黑板报等平台，用通俗鲜活的语言、生动活泼的感人事例，对学生进行养成教育、德育教育和心理疏导教育。 一、习惯养成主题教育活动1．利用家长学校，提高家长的教育水平，开展“学校与家长联系卡”活动，做到学校和家庭、社会经常联系，共同做好学生的教育训练工作； 2．抓学生路队出入一条线。开学第一周，团总支立即组织成立“共青团监督岗”，现场培训，及时上岗，严抓学生出入校门一条线，严抓不站队学生，并及时将成绩纳入班级考核。 3．宿舍管理“三化一线”即：宿舍管理军事化、规范化、常态化，宿舍管理生活用品一条线。每周不定时检查，所有成绩都及时纳入班级考核。 4．为更好地保证住宿生安全，防止住宿生随便进出校门，学校免费为通校生办理了通校证。凡进出校门者都要出示通校证，保证了住宿生的校内安全。 5．住宿生管理，晚休人数检查是一个难点。为了防止学生私自外出、缺勤，学校规定：全体学生必须集体站队等候点名，很好地控制住了学生的出勤，杜绝了意外事情的发生。 6．餐厅就餐，全体学生都按班级在餐厅外排队，每个班前后各一面小黄旗，轮流依次进入餐厅就餐；在打饭窗口，离开窗口1 米处平行画出一条黄线，凡打饭的学生