幼儿教师职称论文发表

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幼儿教师经济地位研究

摘要：经济地位是一个人社会地位的重要指标，是社会分层标准的几方面之一。从全国整体上看，幼儿教师的经济地位不容乐观，

工资水平具有极大的差异，本文主要从五个方面探讨分析产生这种

现状的原因，从七个方面研究如何提高幼儿教师的经济地位。总之，幼儿教师经济地位的提高，才能让更多高学历人才参与其中，才能

提高幼儿教师队伍整体水平。

关键词：幼儿教师;经济地位;差异

一、我国幼儿教师的经济现状

二、分析产生这种现状的原因

第三，幼儿教师的价值的隐藏性。中国长期的应试教育使得社会对教师的教学水平存在着普遍的误区，认为优秀的教师，就是让学

生考一个好成绩。对于小学或中学教师而言，教师的教学优劣可以

通过各种测评以及成绩显示出来，但是对于幼儿教师，是不能靠学

生的成绩来判断教学质量的好坏。幼儿教师的价值常常隐藏在幼儿

一生的成长中，这是一个缓慢而持久的过程。因此幼儿教师的价值

常常被人们忽略，引起了整个社会对幼儿教师的不重视。

第四，幼儿园激烈的生源竞争。随着我国学前教育的发展，幼儿园的数量也越来越多。截止到2010年，我国幼儿园共有150420所。不少地区还存在一批无证无照的幼儿园。这样激烈的竞争导致不少

幼儿园通过压低内部成本来抢夺生源。

另外，我国幅员辽阔，地区差异较大。无论是全国经济发展的不平衡，还是城乡的发展差异，不同地区经济水平的参差不齐给学前

教育的政策颁布与实施加深了难度。从教育经费投入上来看，东部

最高，西部增长快，中部明显偏低。2010年东部预算内学前教育教

育投入占预算内教育投入的1.98%，西部占1.79%，而中部仅有

0.91%。这种地区经费投入的不平衡也给政府教育经费的协调分配提

出了挑战。

第三，相对增加编制名额，增加教育经费预算。编制内教师可以享受到政府提供的薪资待遇，劳动所得也相对有保障。

第四，加大对民办园的扶持。依法落实民办园的优惠政策，减轻幼儿园负担。同时加强对民办园的宏观控制，促进小幼儿园的资源

整合，并对幼儿园进行监督，对教师的薪资待遇进行核查。

第五，各个幼儿园应寻求自我发展，因地制宜，提高幼儿园本身的经济实力。各个幼儿园不能仅仅依靠国家的教育经费，必须加强

园内管理与建设，提高自身软实力，避免通过降低薪资节约成本。

第六，加大宣传力度，提高社会对幼儿教师的重视度。只有整个社会形成一种尊重幼儿教师的氛围，才能从根本上改善幼儿教师的

社会地位。

总体而言，我国学前教育的发展仍然任重道远，它的前进急需优秀的人才。学前教育关系着整个民族发展的未来，而对于那些奋斗

在幼儿教育前线的幼儿教师，社会必须给予与之劳动相符的待遇，

才能让更多高学历学子参与其中，提高幼儿教师队伍整体水平。(作

者单位：商丘师范学院教育科学学院)

2011GGJS14《教师劳动收入与教师社会经济地位研究》，主持人：蒯秀丽，商丘师范学院

参考文献：

[1]曾晓东，范昕，周惠著.入园何时不再难――学前教育困惑于抉择[M].南京：江苏教育出版社，2011.

[2]袁振国主编，刘占兰等著.中国学前教育发展报告[M].教育科学出版社，2012.

[3]庞丽娟主编.中国教育改革30年――学前教育卷[M].北京：

北京师范大学出版社，2009.

[4]陈文华主编.中外学前教育史(第二版)[M].北京：科学出版社，2011.

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