小学书法《横的写法》教学设计
基本笔画练习：横的写法
时间：1课时
教学目标：
知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法认真科学的态度，和上课对待工具的良好学习习惯。教学重点：长横和短横的写法。
教学难点：1、顿笔的写法；2、长横、短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程：
一、导入。
讲解永字八法：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，人们一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才能稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“横”。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔，中间可稍细。2、师总结:起笔时要顿笔，稍用力，中间运笔时稍向上，稍轻，最后顿笔回锋收笔，稍重一点。
3、师反复示范，学生书空练习，感悟横画的运笔过程.
3、学生练习写笔画“横”，师提醒握笔姿势及坐姿，并巡视个别指导。
4、师小结，展示学生作业，总结优点，指出不足之处。
二、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、PPT出示: 上、右
2、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么？（设问）
还要留意处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑把字写得端正
第一课时笔法 教学内容：笔法 教学目的： 知识与技能 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的
毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择
正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜
硬笔书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准
写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入： 同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品： 1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）
三、复习双姿、做好准备： 要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。 1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、写姿：一尺、一拳、一寸 3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。 3、齐读：写字握笔姿势歌 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺： 学写字，讲笔顺，掌握方法字有神。 先写横，后写竖，从上到下要记住。 先中间，后两边，把握中线不能偏。 先写撇，后写捺，记住顺序不用怕。 从外到内记清楚，进屋关门再封口。 5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。 四、指导写字： 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” （1）观察字形（2）老师范写（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿） 3、学写“奶”“我” （1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导） 4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影） 5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。 五、课堂总结： 同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！
第1课综合练习 （一）教学目的： 按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。 教学重点：按要求写好“小主人，是非明” 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： １、毛笔的正确执笔姿势？ ２、上一学期我们重点学习了什么？ 二、新授： １、自学： 你认为怎样写好“小主人”三个字？ ２、指名回答： A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。 B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业：写“小主人”
第2课综合练习（二） 教学目的：按要求写好“言必信利于行”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“言必信利于行” 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： 你认为怎样写好“小主人是非明”六个字？ 二、新授： １、自学：你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？ ２、指名回答： A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。 C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。D：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。 E：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。 F：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。 3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？
小学书法课精品教案 一、激发兴趣,导入新课: 同学们,我知道大家都很喜欢画画,可是你们知道吗，我们的汉字其实就是一幅画,不信大家看,(出示不同字体的书法作品) 这是刻在甲或兽骨上的甲骨文,这是刻在器皿上的金文,这是逐渐被规范的小篆,这是简化后的隶书,这是我们现在常写常用的楷书,这一幅幅书法作品,是不是就像一幅幅美丽的画呀?那你们想不想也做一个小小的书法家,也写出这样漂亮的字呢?那这节课我们一起来练字。 二、“永”字 1、今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝,谁来先和他们打个招呼? 指生读 大家一起响亮地和他们打个招呼吧。 齐读 2、观察字形： 在这六个生字宝宝中，有一个生字宝宝可很有来头,古代大书法家王羲之为了写好这个字花费几年时间。你们知道它是谁吗? 出示“永”字 你们看,古代书法家认为“永”字包含了汉字的八种基本笔画,写好这个字就能写其他的汉字,并由此得出“永字八法”,“永”字也经常作为各种字帖的封面选字,大家快来仔细看一看,看谁能发现写好永字的秘密.出示“永”字。 生观察分析: 在竖中线上, 在横中线上起笔, 也在横中线上交汇,这个字关键要把撇捺舒展开。 2、师在田字格中范写
现在老师就按大家的建议写一写这个字。 3、描红： 现在大家请拿起笔,让我们像书法家一样静下心来认真地在田字格中描红书写,体会一下永字的奥秘,要注意正确的写字姿势。(播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写. 如发现问题在黑板指出纠正。 二、“道”字 现在还有五个生字宝宝,你觉得哪个最难写,我们就先和他交朋友. 生答:道 1、分析字形： 出示“道”字,那你们仔细看一看,怎样才能把它写漂亮? 生观察后分析: “道”字是半包围结构,最后一捺要拖住上面的字.走之的起笔要比道低.首字横画之间的距离要掌握好。 师提示:请大家的注意道的的笔顺,要先写什么?出示笔顺图。 2、描红书写： “道”字确实不太好写,可如果把握了这些基本规则,就一定能写好。你们看,这些道字是用不同字体写成的,虽然形态各异,但基本规则并没有改变（出示不同形态的道字） 现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写. (播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范
小学软笔书法教案． 书法教学计划依据本班学书法的情况，制定以下教学计划：一、教 学目标：学会正确的执笔与书写姿势，养成良好的书写习惯；1. 掌握楷书基本笔画的写法；2. 了解中国书法的演变和古代有名的书法家3. 二、教学安排：第一单元1课：认识基本的笔墨工具课：认识藏锋、回锋、中锋2课：基本笔画练习：横的写法3 竖的写法4课：第二单元撇的写法5课：点的写法6课：课：横折的写法7 8课：捺的写法第三单元 9课：竖钩的写法课：提的写法10 课：笔顺规则（一）11 12课：笔顺规则（二）第四单元课：笔顺规则（三）13 14课：笔顺规则（四）课：笔顺规则（五）15
第认识基本的笔墨工具一课 认识基本的笔墨工具教学内容：授课时间：1课时 教学目的：知识与技能、认识毛笔。1 让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，、认识和运用各种笔法。3 过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：、掌握中锋用笔1 2、体会和控制笔毫在点画中 的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔 1、对毛笔的认识 1）毛笔的种类（根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。）毛笔的构造（2 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。）毛笔的选择（3衡量毛 笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。。“四德”圆、健”被称为毛笔齐、具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。（4笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 5）毛笔的使用与保养（新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。、执笔法2人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的 方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。 3、书写方法 1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（ 2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉（3 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 4）身法——坐势、立势（ 4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔; 小结对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。计设板书 硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的种类---- 笔锋、笔腹、笔根毛笔的构造----- 尖、齐、圆、健毛笔的选择----- -----擫、押、钩、格、抵。笔执法执笔发力法用腕法书写方法---- 课后反思：
（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学 重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前 交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身 正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。四、指导写字，掌握技 巧 1、揭题：今天我们学习写识字8 中的4个生字。 2、学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位臵要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后 学生描红、仿影，再练习写2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣1、 学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了 在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相 欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老 师。
小 学 法 程） 小 学 生 法教案 2017 年3 月 1
小学法 正确的写字坐笔 教学要求： 1本，正确的写，培养良好的 写 2练，使学生了解要达到的基本要求，并 际操程自做能督促旁人做到，形 3、使学生了解养成正确的惯，是写好字，是学生终 的大事，也是学生今取得成功的有力保障。 时 程： 一、写字的姿势 笔和写其它字正，身直、臂 开、足安。上身自然向不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开 ，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，笔，左 手 具体要求：①坐姿要端正，两臂平放桌上，眼习本的 30— 35 厘米一尺 )。 ②胸部与桌子的6— 8 厘米一拳的距离 )。 ③还习本放在胸部正前方， 左手习， 右 手握笔。 ④大拇指稍低 一寸左右 )。 (习要点 (习第四个要点 )。 按要台范的写讲解要点， 引导 学生理解“握笔点离笔尖 3— 4 厘米际概念与操作要求。 一个小朋台前，按。 学生照要观题正。 ④全班同放好正确的写，逐纠 正。 践：的要求做做看。 笔方法： 笔方法：捏、抵、，笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住 杆，中指指由下向上抵住笔杆，无名指2
小学法 名指下，笔杆的贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握 紧，距两 2c m ，呈 45 度角。 践：按上述笔。 4、出示《写歌》织读背背。 ，要做到：右手握笔背挺直，一尺。手离笔端约 一寸， 胸离 一拳。三个“一”要做到，字写力好。 结 调写要课情况学得好的同 学。 在学校要些，回家后也要做到。 3、要求学生回读，查表。 法小故事〗 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之，常卫法家勤的故事。为 法，他每到一个地是跋山踄水代碑刻，从而 积累了大料。房、院子里边所的外面， 着 凳子安放好笔、每想到构好的字上 上。，又凝眉苦思，寝忘食。 有一回，王羲之正在情趣盎字，竟又忘。他的妻子郗 他端蒸馍和一碗醋大蒜。 家僮几次催促 吃下，王羲之只是应了几声： “好！就吃！”毫 。家僮无奈，只他的妻子郗浚。郗氏房，只见 王羲之手里拿着一墨馍正往嘴里送， 直到嚼入口觉 又， 才赶快吐了出来， 嘴都是黑墨， 才不好意思地： “了了！ ”原来，王羲之，心里仍想着字的间 架想吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。 3
一笔法 教学目标： 1、认识毛笔，认识和运用各种笔法。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点： 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 课时安排：2课时 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以
及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 （4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 （5）毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
2016-2017学年度第二学期二年级硬笔书法下册教案 单位大同中心小学
任课教师 2016.2 二年级硬笔书法下册第1部分教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学时间：1课时（总第1课时） 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？ （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 第二课：日字旁 一、教学目标 1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。
小学书法课教案 一、书法普及教育的重要意义 中国汉字的产生和发展历史悠久，源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时，还具有造字寓意、结体优美，其艺术性书写通过数千年的演变，成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类，这些特点在世界文字之林是独有的。 文字的书写伴随着人的一生，在学习，工作，交往，记载等等活动中，文字是必不可少的工具，而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望，也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而，近若干年来，由于在中小学突出应试教育，强调以分数为唯一标准的升学率，偏重“主课”，以及计算机应用的迅速普及等等原因，使得人们的徒手书写能力日渐下降，这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年，达到高学历，甚至参加工作，成为某些领域的专家、学者，或从事与文化和教育有关的职业，其书写的水平仍然很低，这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在，也一定是不无遗憾的吧。 然而，一个人从入学到成年直到走向社会，书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢？主要原因有二：一是对自身的书写质量不曾关心，即很少想到要把字写好这个问题；二是没有得到过正确指导。究其根源，是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多，毛笔字的书写尤其生疏，如此状况便难以对学生有一个正确的影响，和起码的审美标准建立，更难以具备正确的指导能力。所以，改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。 中小学是教育的基础时期，也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立，审美标准的形成，书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生，以至于关系到我们整个民族的书写状况。 书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别，但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提，是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育，一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬，所以极为重要而紧迫。 近年来，随着我们国家各个方面的快速发展，在国际上的地位迅速提高，学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势，国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础，不能掌握汉字书写便
软笔书法教学计划 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。 书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2 、书法教学要有针对性。 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性。 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质 量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性，我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学 习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区 分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴
（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法写字课教案 教学计划 教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求 硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排： 第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。 第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点 第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——折 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展
的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是： 上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
硬笔书法教案1：1.正确的写字姿势 学习目标： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求， 并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生 终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们 将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写 好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的 写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧， 右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨 纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
小学一年级基本笔画教学指导教案 一、教学目标： 小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为 主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养 成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身 心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。 二、教学重点： 一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课 堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需 要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂 开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。 三、教学难点： 一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重 心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。 一年级基本笔画指导练习 第一课：点的写法 1、斜点：例：1硬笔 2、板书 讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用 很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此 学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技 法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字 横上方的点都是斜点。 示范：硬笔字例：
示范：板书字例： 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、竖点：例：硬笔板书 讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。 示范：硬笔字例 示范：板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。 第二课：横的写法 1、短横：例：硬笔板书 讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。 示范：硬笔字例 示范：板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、长横：例硬笔板书 讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。 示范：硬笔字例 示范：板书字例
小学硬笔书法教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
永字八法 （唐代僧智永提出） 侧 点为侧，如鸟翩然 侧下 勒 横为勒，如勒马之用缰 努 竖为努， 用力也 趯 趯为跃，貌与跳跃 同 策 左上为策如策马之用鞭 掠 左下为掠如篦之掠 发 啄 右上为啄如鸟之啄 物 磔 右下为磔裂牲谓之磔笔锋开张也 一、横的写法 ?1、逆锋起笔?2、向下顿笔?3、提笔右上行?4、中锋行笔?5、稍向上提笔? 6、顿笔向右下回锋 1、长横 ? 运笔方法如前述 2、短横 ? 1、向左逆锋起笔? 2、向右下顿笔? 3、提笔折锋向右? 4、蓄势后向右行笔? 5、提笔向右下顿笔? 6、提笔回锋收笔
3、凸横 ?1、向左逆锋起笔 ?2、向右下顿笔 ?3 、向右行笔，中间 向上凸 ?4、末端转锋向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 4、细腰横 ?1、向左逆锋起笔 ?2、向右下顿笔 ?3、向右行笔，中间 稍提锋 ?4、末端转锋向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 5、左尖横 ?1、顺锋起笔 ?2、力量逐渐增大， 向右中锋行笔 ?4、末端提笔向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 6、右尖横 ?1、逆锋向左起笔 ?2、折锋向右下顿笔 ?3、挫笔后向右偏上 边提边行笔 7、横钩 ?1、向左逆锋起笔 ?2、折锋右下顿笔 ?3、折锋向右中锋行 笔 ?4、作钩时提笔向左 下重顿 ?5、转锋回收至画中 后挫笔向左下出钩 ?
二、竖 1、垂露竖 ?1、逆锋向左上起笔 ?2、折锋微向右上再折向右下顿笔?3、向左下提笔转锋?4、向下中锋行笔 ?5、向右下稍顿转笔作圆角? 6、回锋向上收笔 2、悬针竖 ?1、逆锋向左上起笔?2、折锋后向右下顿笔?3、向左下提笔转锋?4、向下中锋行笔 ? 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状 3、右弧竖?1、逆锋向左上起笔?2、转笔向右下顿笔?3、向左下提笔转锋? 4、向下中锋行笔 ?5、末端处向右下稍顿笔? 6、提笔回锋向上收笔 4、左弧竖 ?1、逆锋向左上起笔?2、折锋微向右下顿笔?3、向左下提笔转锋 ?4、向下呈左弧状中锋行笔?5、末端处向右下稍顿笔? 6、提笔回锋向上收笔