观赏植物育种学各论复习
?名词解释
1、基因型：又称遗传型，它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和。
2、表现型：是生物体把遗传下来的某一性状发育的可能变成现实的表现型，就是生物表现出来的性状。
3、结构基因：是指某些能决定某种多肽链（蛋白质）或酶分子结构的基因。
4、调控基因：是指某些可调节控制结构基因表达的基因。
5、转座子：基因组中可移动的一段DNA序列，可从一个位置移动到另一个位置。转座子是基因组突变与进化的主要来源之一，也是园林植物中不规则彩斑形成的一个重要原因。
6、遗传力：是指亲代传递某一遗传特性给后代群体的能力，可作为杂种后代进行选择的一个指标。
7、锦化：是叶绿素基因缺陷和其他色素基因高度表达的结果这些色素基因间接受核基因调控,保持一定的“半自主遗传性”,属“细胞质遗传”。
8、双名法：又称二名法，由林奈提出，是为生物命名的标准，每个物种的名字由两部分构成：属名和种加词，属名需要大写，种加词不需要，在印刷时使用斜体，手写时一般要加双下划线。
9、顶端优势：是指植物顶端生长占优势，而抑制侧枝生长的现象。
?填空题
1、花香挥发物主要由三类物质组成，即萜类化合物、苯丙酸类化合物/苯环型化合物和脂肪酸衍生物。
2、世界各地广泛用于育种和园艺栽培的主要有3个种，即万寿菊、孔雀草和细叶万寿菊。
3、如今中国菊花育种有三大方向，切花菊育种、地栽小菊育种和传统盆栽大菊的育种。
4、根据种源、株型、开花习性、花朵大小与多少和生长习性等特点，在“园艺分类”的基础上，对现代月季品种进行系统分类，可以概括为：灌丛月季、杂种香水月季、聚花月季、壮花月季、微型月季、藤本月季、蔓性月季、小姐妹月季。
5、锦化的根源在于基因突变和异常调控。一些物理(射线、环境骤变)、化学(诱变剂)以及生物因素(病毒)使基因发生突变。
6、畸形变异产生的原因至今尚未搞清,很多人认为是植物的生长锥受到机械损伤所致。
7、在育种上常用的分子标记有RFLP(限制性片段长度多态性）、RAPD(扩增片段长度多态性）、AFLP(随机扩增片长度多态性）、PCR标记、DAF(DNA扩增指纹技术）和原位杂交等，这些标记已开始应用于兰花育种上的各个方面。8、目前兰花新品种的繁育主要有3种方法，即分株繁殖、托插繁殖和利用组织培养进行快速繁殖。其中，分株繁殖和扦插繁殖是兰花良种繁育的传统方法。利用组织培养手段进行快速繁殖是兰花良种繁育的主要方法。
9、中国月季演化发展史上，最重要的蔷薇种是巨花蔷薇和月季花。一般认为一季开花的巨花蔷薇和四季开花的月季杂交演化产生连续开花的香水月季。月季花类和香水月季类通称中国月季。
10、在欧洲蔷薇演化发展史上，重要的蔷薇种有法国蔷薇、狗蔷薇等，在漫长的演化过程中产生了突厥蔷薇（大马士革蔷薇）、百叶蔷薇、白蔷薇、及其上百个古老品种，除秋花突厥蔷薇具有不稳定的二次开花外，其他每年只开花一次，而且花色单调。
11、我国特有茶花种类包括山茶花、滇山茶、茶梅、张氏红山茶（又名杜鹃红山茶）、越南抱茎茶、怒江山茶、金花茶、收县油茶和尖连蕊茶。
12、基因之间各种形式的相互作用包括：互补效应(9:7)、积加效应(9:6:1)、重叠作用(15：1)、显性上位作用(12:3:1)、隐性上位作用(9:3:4)和显性抑制作用(13：3)。
?简答题
1、简述中心法则的概念及其生物学意义。
答：中心法则是指遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译的过程，以及遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程。
遗传信息并不一定是从DNA单向地流向RNA，RNA携带的遗传信息同样也可以流向DNA。但是DNA和RNA中包含的遗传信息只是单向地流向蛋白质，这种遗传信息的流向，就是中心法则的遗传学意义。
2、如何增加花径？
答：①改进栽培条件；②人工诱变；③倍性育种；④增加花朵重瓣形；⑤定向选择。
★必看3、控制花器官发育的基因有哪几类？它们是如何起作用的？ABC模型有什么新发展？
答：器官特性基因分为A,B,C三类功能，每类基
因分别控制相邻两轮花器官的发育，其中A功能
基因控制第Ⅰ轮花萼的发育，C功能基因控制第
Ⅳ轮雌蕊的发育，B功能和A功能共同控制第Ⅱ
轮花瓣的发育，B功能和C功能共同控制第Ⅲ轮
雄蕊的发育。其中A和C相互拮抗，即A功能基
因能够抑制C在第Ⅰ，Ⅱ轮的表达，C反过来也
能抑制A在第Ⅲ，Ⅳ轮表达。B可与A,C重叠。
新发展：由心皮抱合而成的雌蕊里面，还有相对独立的一轮胚珠，针对胚珠的发育，有人提出了控制胚珠发育的D类基因，而且已从胚珠败育的突变体中克隆了相关基因。
4、通过基因工程来进行花香遗传改良有哪些途径?
答：①导入新的外源基因；②调控植物内源基因的表达。
5、重瓣花的起源有哪些途径?各自的形成机理是什么?
答：起源途径有六种：
①积累起源：是由于原始单瓣花在自然选择或人工选择下,经过若干代后可使花瓣数目逐渐增加,直至形成重瓣花。
②重复起源：2～3轮合瓣花,内层完全重复外层的结构和裂片基数,逐渐形成重瓣花。
③萼片起源：苞片或花萼在发育过程中发生了一定的变化,形成类似花瓣的器官。
④雌雄蕊起源：雌雄蕊起源是由于雌雄蕊变瓣,包括雄蕊部分瓣化、雄蕊全部瓣化、雄蕊全部瓣化而雌蕊部分瓣化和雌雄蕊全部变瓣等类型。
⑤台阁起源：由于花枝极度压缩而成为花中花,通常是花开后又有一朵花开放,两花内外重叠，从而形成重瓣花。
⑥花序起源：花序起源又称假重瓣,是由于大部分或全部的心花同时瓣化成球型或托桂型,就形成了重瓣花。
6、顶端优势与矮化是什么关系?主要的影响因素有哪些?
答：顶端优势实际上是植物体内的一种激素平衡。在顶芽合成、通过韧皮部向下运输的生长素和赤霉素，抑制侧芽的生长;而在根部合成、经过木质部向上运
输的细胞分裂素，能促进侧芽萌发。顶端优势控制侧枝的直立生长，形成下延型而非贯顶型的树形。对此有许多顶芽抑制剂或整形素等。株高上的区别主要是节间伸长的问题，与生长素和赤霉素的含量有关，CCC，PP333等生长延缓剂有助于植株矮化。
7、万寿菊的育种目标是什么？
答：⑴主要育种目标：选育矮型，大花(花径7cm以上)，花型优美，抗逆性强，生长健壮整齐致的F1代品种。
⑵次要育种目标：选育株高包括矮型、中型、高型，花色包括橘红色、黄色、乳白色，花型包括蜂窝型和平瓣型的F1代系列新品种。
8、试述各种兰花育种的主要目标及遗传的一般规律
答：一、国兰:培育集香味、叶艺、花艺和抗性于一身的新品种。
①香气贵在纯正、幽远、温和，不能太浓也不可太淡。
②花色以淡雅为贵、素心为上。
③花型花型端庄，奇花品种需奇得好看、性状稳定，且能遗传。
④株型中等株型、半直立型或矮种兰花。
⑤抗性国兰长期用分株繁殖，许多品种带有病毒，因而抗病毒品种为育种重要目标。
⑥花期在春节期间开花和开花时间长。
二、洋兰：总育种目标：适合做切花、花大、花多、花质厚、花型好、观花期长、花期易调控，花色富于变化，有香味，株型适中，抗性强，易栽培等。
①花大一般要求花大，但作为切花，大小适中即可。
②花多原始亲本的多花特性均可遗传给后代。
③花色向着纯色、系列和多变的方向发展。
9、我国菊花种质资源有什么特点？
答：我国原有菊花品种资源主要有以下两个特点:
①从应用类型上看，原有品种以盆栽大菊品种最多，绿化美化的地栽菊品种较少，切花菊品种更少。②从花期分布来看，以10~11月开花的秋菊为多，其他季节开花的春菊、夏菊、寒菊很少。每年国庆箱展都是从秋菊中选出一些早花类型，采用人工短日照处理促成救培的。不仅费工、费事，观赏效果也不理想。
10、简述香石竹的育种目标。
答：（1）观赏性状要求花朵大，花型圆正，花色鲜明，外花瓣不下垂，不见雌蕊，有香气等。
（2）园艺性状要求花朵易开放、保鲜期长、持久性好；花茎不能过长，花梗挺直，不易折断，不用抹花蕾，二次花早且产量高，根系好等。
（3）抗病性不同品种对病害的抗性有明显差异。
（4）生态适应性欧洲以冬季弱光照下能生长开花为目标，日本以培育耐热性品种为主，我国则是两者兼需。另外，耐冷性、早熟性、丰产性也是香石竹育种的目标。
11、基因工程在香石竹育种上有什么潜力？
答：(1)花色改良可应用植物基因工程。
(2)花朵香味芳樟醇合酶基因对培育带有新型香味的转基因花卉具有潜在价值。
(3)形态改良花卉形态改良包括花器官结构、花序类型、植株形态等，通过基因工程，对植物形态和结构的修饰将极大推动花卉业的发展。
(4)瓶插寿命改良利用ACC合成酶抑制延缓香石竹衰老。
(5)抗病毒烟草花叶病毒外壳蛋白基因的导入可以增强植物对烟草花叶病毒、黄瓜花叶病毒等的抗性。
12、兰花用组织培养的方法进行良种繁育有哪些特点？
答：优点在于：
①速度快。一般而言，一个外植体一年内可繁殖出成千上万个植株。
②不受季节限制，可以周年进行。
③兰花快繁结合脱毒技术可以进行兰花脱毒苗生产，提高种苗质量。
④兰花组织培养进行良种繁育可以节省地方、节余劳力。
⑤兰花试管苗干净，不带病虫害，有利于国际间进行贸易和交流。
但兰花用组织培养的方法进行快繁也有不足之处：
①需要较大的投入和较高的技术。
②生产出的兰花试管苗需要较长的时间才开花，洋兰一般需2~3年，而国兰需要3~5年。
③兰花快繁过程中会产生一些无性系变异，不利于品种种性的保持。
13、生物技术在兰花育种上应用的现状和前景如何？
答：⑴兰花种子萌发和快速繁殖技术
兰花种子萌发即兰花胚培养，是兰花杂交育种的重要环节，也是兰花繁殖的重要方法，现在大多使用的是兰花的非共生萌发。大大地促进了兰花杂交育种工作的开展。兰花快繁也成为兰花繁殖和新品种繁育最重要的方法。
⑵兰花原生质体培养和体细胞杂交
原生质体是“裸露”的单细胞，既可以作为外源基因导入的受体，亦可以将不同种的兰花原生质体进行融合，克服某些优良亲本的不育性，培育兰花新品种。体细胞杂交是培育远缘杂种的重要手段。
⑶基因工程
基因工程为兰花的品种改良提供了广阔的前景。转化的方法主要是农杆菌介导转化法和基因枪转化法。
⑷分子标记在兰花育种上的应用
①分子标记辅助选择
分子标记辅助选择育种是通过对与目标性状紧密连锁的分子标记进行选择、鉴定，从所选出具有目标性状个体的育种方法。
②分子标记品种鉴定
兰花的杂交品种已超过10万个，许多杂交种在外观、形态上相似，分子标记可用于新品种的鉴定。
14、百合育种的主要目标是什么？
答：一、抗性育种
(1)抗病湖北百合具有抗病、耐盐碱等特性，目前在世界百合育种中，一直用作抗病育种的重要亲本，可将湖北百合生活力和抗病性转入到其他品种中去。
(2)抗寒
冬季在设施里种植抗寒品种，可以节约能源，降低生产成本。利用这些百合所具有的抗寒性状，培育新的抗寒的百合品种。
(3)耐低光照
麝香百合有一定的耐低光照的特性，结合该特性，可培育新的耐低光照的新品种，以适应温室的促成栽培，降低成本。
(4)抗热
通过抗热育种，培育耐高温品种是解决夏季百合生产困难的主要途径。
二、品质育种
(1)改良花色、花形和香味
百合的花色多样，特别亚洲百合杂种系花色丰富，是培育商业彩色百合的主要基因库。百合花形变化也很大，有喇叭形、漏斗形、钟形和卷瓣球形等。蔚香和东方百合杂种系都有香味。
(2)控制植株高度
亚洲系的一些矮化百合品种通常用于盆栽。通过研究性状，选择亲本，培育出茎高在30~45cm的盆栽品种。切花品种要求植株高大，一般要求茎高大于60cm。
(3)减少花粉
百合花粉量大，尤其是东方百合，花粉容易污染衣服，而雄性不育植株能解决这一难题。
(4)改良采后特性
切花百合采后应能保持较长的寿命，这也是育种家追求的目标。
(5)改变花期
一般是希望育成早花、生长迅速和需冷时间短的品种。
(6)适合机械化生产
随着百合的大面积生产和机械化的实现，培育适合机械化定植、采收和分级的新品种也是一个重要的育种方向。
15、如何克服百合远缘杂交的不亲和性？
答：①蒙导授粉把一些辐射过的花粉放在母本的柱头上，先打开“侵入警报系统”但辐射的花粉不能使胚珠受精；当警报关闭（约24h)后授上真正的花粉，可达到受精的目的。
②切柱头授粉为了缩短花柱的长度，在授粉前用刀片切除部分花柱，保留1cm长的花柱。
③胚培养采取以上两种方法授粉后蒴果膨大，但打开后种子均为空粒；胚也许已经形成，主要由于胚乳不足或退化而造成杂种胚败育。由于胚乳能供应养分，才使胚能正常发芽；若胚乳退化，留下的胚也会变干。许多百合新品种都是采用切柱头授粉加上胚培养技术获得成功的，这是克服远缘杂交不育的最好方法。
④试管受精技术试管授粉、受精、胚形成技术已在百合育种中得以应用。通过切割花柱、嫁接柱头以克服受精前的障碍，试管培养以克服受精后障碍，培育出了许多的杂交新品种。
16、百合种球退化的原因是什么？
答：①生态环境条件不适应目前从国外引进的百合品种喜欢冷凉湿润的气候，而我国大部分地区是高温炎热的天气；还有许多地方夏季干旱，对百合生长十分不利。
②生活力衰退由于长期采用无性繁殖，致使百合得不到有性复壮的机会，造
成生活力降低，生长势减弱，抗性下降等。
③病虫危害百合病毒病十分严重，长期用带病毒的鳞茎繁殖，还会使病毒积累，造成百合植株畸形，花色出现斑纹，花瓣扭曲。
17、如何防止百合品种退化？
答：①选高海拔冷凉山区作百合良种繁殖基地；
②建立切花和商品种球各自独立的生产体系；
③利用组织培养生产的脱毒种苗或种球建立原种圃，为百合种球繁殖提供优良种源；
④提供良好的栽培管理。
18、我国荷花品种还有哪些方面需要改良?
答：a.选育耐深水、开花繁茂的大株型荷花新品种，以满足莲园建设池塘种植的需要。
b.荷花单株开花是一朵朵顺次开放，选育开花繁密的品种，可延长群体花期，提高观赏价值；培育单朵花期长、花柄吸水力强的品种，还可为市场提供良好的切花花材。
c.培育更多的各色千瓣型品种。
d.使用转基因等技术，培育更多花色。
e.培育生长期对光照和低温要求较低的荷花品种。
19、如何发展我国的郁金香产业?
答：(1)种球生产的专业化是当务之急
郁金香种球退化的主要原因是球、花兼得，植株本身营养有限、难能两全。如果将种球生产与花卉观赏(花展、切花、盆花)分开进行，种球退化问题可能会大大减轻。种球退化的根本原因大致有两点:一是病毒感染，二是营养不足。组培脱毒可在某种程度上减轻病毒危害。对于营养不足来说，通过水肥管理或环境选择，可减轻种球退化。
(2)优良品种的国产化是根本大计
远缘杂交至今仍是郁金香育种的主要途径和研究趋势。我国有14种野生郁金香，分布在新疆等地。其中既有耐旱的种质，又有耐热的种质。如果将这些优良基因通过远缘杂交转移到栽培品种中来，那就有望育成观赏价值高、抗逆性强的中国郁金香品种群。
20、我国仙客来的育种目标是什么?
答：①育种目标必须同市场及消费者的需要相适应。②所育出的品种应具有独特性，能够同其他品种区分开。③所育出的品种应能保证适度的整齐，新品种的独特性在后代的众多个体中都能表现出来，并且子代的变异幅度及变异株个体的比例不是很高。④所育出的品种不能只有一个个体，这样该品种将无法繁殖，应能保证有足够的数量。
现代仙客来品种主要要求：种子萌发性好、整齐致、生长健壮、抗病性强、有较好的耐热耐寒性、生长快、开花早而整齐、多花、花色清新鲜艳、叶片漂亮、植株紧凑整齐、到消费者手中栽培的寿命长。
21、牡丹育种的主要目标是什么?如何实现?
答：(1)提高观赏品质
①丰富花色牡丹、芍药经过长期栽培选育，已形成九大色系，但我国各牡丹栽培品种群中以粉色、红色占绝大多数。中国现有牡丹、芍药品种中，均缺乏真正的黄、绿、蓝及鲜红色。丰富花色仍然是主要任务。
②延长花期牡丹花期较短，也较集中。芍药花期比牡丹稍长些，但仍然需要提高。选育单株花期较长的品种，增加早花、晚花品种数量，不仅可提高观赏价值，同时也可以提高商品价值和经济价值。
③色香兼备牡丹栽培品种多有程度不同的香味，而芍药品种没有香味，需要培育花色更为艳丽、花型更为丰富、香味浓郁、开花容易的新品种。
(2)增强抗逆性
①增强耐寒性、耐湿热性选育耐寒、耐湿热性强的品种，是牡丹、芍药北进南移、扩大栽培范围的关键。
②增强抗病虫害能力牡丹、芍药的病虫害侵害有日趋严重的倾向，从而导致了观赏品质和药用价值的下降，给生产带来很大损失，所以需要加强抗病虫害品种的选育。
(3)改良生产性状
①特色品种选育包括切花品种的选育、微型牡丹的选育，多次开花牡丹品种、药用品种以及花药两用品种的选育等。
②提高繁殖能力、缩短实生苗开花年限牡丹实生苗生长缓慢，一般需4~5年以上才能正常开花，所以需要选育繁殖容易、实生苗开花早的品种。
22、现代月季育种的目标有哪些，各有何遗传规律？
答：①花色：要求白色纯正、黄色不褪色、红色不黑边、粉色柔和等花色亮丽的新品种。
遗传规律：明显的显隐性遗传趋势，红对白、黄为显性，白、黄色为隐性。
②花香：培育浓香月季品种对提高月季的观赏品质十分重要的。
遗传规律：浓香与不香的品种杂交，后代全部表现为有不同程度的香味，浓香品种间杂交，后代绝大多数浓香，少数表现香，无不香的植株。
③花型：培育高心杯状型品种是育种者追求的目标之一。
遗传规律：高心杯状型是可遗传的，这种花型的品种间杂交就能获得高心杯状型后代。
④花朵大小：杂交香水月季为大花型，聚花月季为中花型，微型月季要求小花型。
遗传规律：花朵大小为数量性状，大花间杂交，后代多为大花；小花间杂交，后代多为小花；大小花间杂交，后代多为中花。
⑤开花习性：四季开花性即连续不断开花。
遗传规律：连续开花性为单一隐性基因遗传。一季开花与四季开花的品种杂交，后代全部表现为一季开花，一季开花的形状为显性，四季开花的形状为隐性是遗传的，四季开花的品种间进行杂交，则后代全部表现为四季开花形状。
⑥株型：分有藤本和非藤本，后者有灌丛、矮丛、矮生等类型，不同的用途需要培育不同株型的品种。
遗传规律：株型为质量性状遗传。
⑦抗性：抗寒、抗旱、抗高温、高湿、抗病虫害等作为育种目标，以培育出花期长、抗性强的品种。
遗传规律：月季地抗寒性、抗病性是遗传的。抗寒品种做母本的后代抗寒性程度比做父本的后代抗零性程度高。
23、当前国际山茶主攻的目标是什么？各种性状有什么遗传规律？
答：①培育蓝紫、深紫、橙黄茶花
遗传规律：培有深黄、橙黄山茶，是在淡黄山茶育成的基础上提出的进一步要求。
②培育矮生型、多花型、垂枝型、曲枝型茶花
遗传规律：通过正反交的实验结果说明茶花的矮生性是由一对基因控制，基因双隐性时呈现矮生性状。茶花花朵的大小也是受多基因控制，这些基因都起着累加的作用。可以根据花瓣的多少及排列方式将茶花的花型分成3类9型。
③培育芳香茶花
遗传规律：茶花花香来自于花中一种易挥发有香气的化合物，称之为香精油。这些香精油的生物合成是在基因调控下形成的。不同芳香植物会形成不同的香味。
④培育四季开花山茶
遗传规律：茶花的花期是受到多基因的控制，也属于累加遗传型。
⑤培育抗寒抗病茶花
24、仙人掌类与多肉植物育种的目标是什么？
答：观赏育种的目标是：选育出花色更为丰富、株型更为奇特美观的品种,并且对花型、花的大小、色彩、香味、株型及抗逆性都有要求。对仙人掌科植物来说,筛选目标还包括刺粗色艳、毛长色纯、株型圆整、棱数特多或特少等。仙人掌类植物和多肉植物的斑锦变异与畸形变异的品种也是新品种筛选的重要方向。在园艺栽培上,仙人掌类植物的色彩变化和畸形变异的类型比其他植物更为丰富,这些变异品种的观赏价值极高。
对于观赏多肉植物,斑锦变异和畸形变异同样是育种的重要方向,要求斑锦变异色彩鲜明丰富多彩、畸形变异奇特、具白粉的要求尽量纯白、叶端有窗的尽量透明显著、有花纹和齿的要求醒目突出、株型要求紧凑等。
对于地被多肉植物的筛选中,人们希望选育出观赏价值高、抗性强、耐贫瘠、覆盖性强的多肉植物。
25、草坪植物育种的目标是什么？
答：草坪草基本的育种目标包括较高观赏价值、较强的抗逆性及较长的持久性。观赏价值主要包含色泽、密度、质地、均一性及青绿期;抗逆性主要包括抗寒性、抗旱性、抗盐性、抗病性、抗虫性等;持久性指草坪要具有较长时间的使用价值。
26、以梅花为例，阐述国际品种登录的意义。
答：以北京林业大学教授、中国工程院资深院士陈俊愉为会长的中国花卉梅花腊梅分会和中国园艺学会梅花研究会，在梅花品种方面获得了举世瞩目的科研成果，于1998年11月获准梅花品种的国际登录权(ICRA)。这开创了我国花卉品种登录权的先例，从世界花卉品种登录系统中为中国争得了一席之地。
27、遗传力在园林植物育种实践中有什么指导作用？
答：遗传力是指亲代传递某一遗传特性给后代群体的能力。可作为杂种后代进行选择的一个指标。
如果该比值越大，说明该性状传递给子代的能力就越强，受环境条件的影响相对较小。凡是遗传力数值高的性状，在子代中有较多的机会表现出亲本的性状，选择的效果也较好；反之说明基因型效应相对较小，而环境条件影响较大，也就是亲本传递该性状于子代的能力较小，选择的效果就较差。因此遗传
力的大小可作为衡量亲代和子代间性状遗传程度的标准，是数量性状遗传研究中的一个重要参数。
北方民族大学试卷课程代码：课程： 一、名词解释4*5 1、观赏园艺 2、花卉的鉴别标准 3、球根花卉 4、观赏植物栽培设施 5、温室效应二、填空题1*15 1、地中海气候型：气候特点：冬季温暖，最低气温，夏季温度.从秋季到次年春末为，夏季为干燥期。地理范围：包括地中海沿岸、南美洲智利中部、北美西南部、南非及澳大利亚西南部。该区是世界上多种的分布中心。原产的一二年花卉耐寒性较差。 2、半冬性植物：在通过春化阶段时，对于温度的要求，这类植物在的温度下也能完成春化作用，但最低温度不能低于，通过春化的时间是。 3、蕨类植物、兰科植物、秋海棠类植物生长期要求丰富的水分。但需水少些，在光线不强的室内，保持土壤湿润即可；需水较多，常将花盆放置水盘中或栽植于小型喷泉之上。 4、诸葛菜、金鱼草属于花卉。金盏菊、紫罗兰、桂竹香是性花卉。 5、花卉种子的休眠主要包括和 三、判断正误2*5 1、许多常绿性多年生花卉，在适当的环境条件下，几乎周年色泽保持常绿而无休眠期 。（） 2、春化阶段的通过局限在植株的生长点上，不同的生长部位可以处于不同的阶段。（） 3、传统的四大切花：月季、菊花、康乃馨、兰。（） 4、桂花有“国色天香”、“花中之王”的美称。（） 5、一年生花卉仅有生长期──春天萌芽后，当年开花结实而后死亡，并且年周期就是生命周期。
（） 四、选择题3*5 1、下列哪种植物不属于传统四大切花（）A康乃馨 B 兰C月季D菊花 2、以下哪个植物不属于观花类花卉（）A牡丹B郁金香C芍药D芦荟 3、下列属于观叶类植物的有（）。 A、水仙 B、蕨类 C、马蹄莲 D、非洲菊 4、打破种子休眠的方法常用的有（） A层积处理法、机械破皮、药物处理、晒料 B加温、处理法、加光、药物处理 C加光、机械破皮、晒料、药物处理 D降温、层积处理法、机械破皮、晒料、 5、下列不属于一年生植物的特点的是（） A、生长周期短 B、种类品种丰富 C、株型参差不齐 D、繁殖栽培简单 五、简答题 1.花卉的有性繁殖与无性繁殖各有何特点（5） 2.草坪是如何建植的（5） 3. 花卉按温度、水分、光照等环境因子的需求如何进行分类各举代表花卉2~3种。（5） 4.什么叫盆景可以分为哪几种
《实验诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：实验诊断学 英文名称：laboratory diagnosis 课程类型：专业基础课必修考查 总学时：42 学分：2.5 理论课学时：32 实验课学时：10 适用对象：口腔医学专业本科学生 一、课程性质和地位 实验诊断是通过物理、化学和生物学等实验室方法对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、细胞取样和组织标本等进行检查，从而获得病原学、病理形态学或器官功能状态等资料，结合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。通过对实验诊断的学习，为临床各学科、临床见习与实习奠定基础。 二、教学环节及教学手段和方法 实验诊断的环节包括课堂教学、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合CAI课件、电化、多媒体，对板书和各类鉴别要点的挂图进行启发式，以达到使学生融会贯通、快速理解的目的。实验是教师在实验室里指导学生通过动手操作等手段强化学生对理论的记忆，使之更好地配合好理论。 三、教学内容及要求 实验诊断学以临床诊断为中心，要求学生通过学习正确选择，掌握各项检查的适应症，熟悉和了解原理和方法，重点掌握参考值和临床想结合正确解释检查结果，指导临床诊断和治疗。 第一章概论 【掌握】掌握实验诊断学的基本概念，主要内容。 【熟悉】正确的选择实验室检查项目。 【了解】如何进行标本的采集和处理。 第二章临床血液学检测 第一节血液的一般检测 【掌握】红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数的方法、正常值及
增减变化的临床意义。 【熟悉】贫血的形态学分类法、网织红细胞计数、红细胞比积测定及红细胞沉降率测定的方法、正常值及其临床意义 【了解】了解红、白细胞病理形态改变的内容及其临床意义。 思考题： 1、红细胞血红蛋白的测定的参考值、临床意义？ 2、红细胞各种形态变化的临床意义？ 3、中性粒细胞增多、减低的临床意义？ 4、中性粒细胞核象变化如何，何为核左移、核右移？ 5、异型淋巴细胞包括几种，形态变化如何？ 6、三种红细胞指数结束变化的临床意义？ 第二节溶血性贫血的实验室检测 【熟悉】溶贫常用的实验室检查的临床应用。 思考题：溶血性贫血的实验诊断项目有那些？ 第三节血细胞的形态特征 【掌握】骨髓细胞的起源及发育演变规律。 【熟悉】正常骨髓细胞的形态和分类 【了解】常用的细胞化学染色法及诊断意义 思考题： 1、骨髓增生度分级及临床意义 2、细胞组织化学染色的临床意义 第四节血型鉴定与交叉配血试验 【掌握】ABO血型系统、血型鉴定及交叉配血试验的原则。 【熟悉】ABO血型系统和Rh血型系统及其临床意义。 【了解】其他血型系统。 思考题： 1、ＡＢＯ血型鉴定的临床意义，交叉配血临床意义？ 2、Rh血型鉴定的临床意义？ 第五节常见血液病的血液学特征 【熟悉】各种贫血的骨髓象和血象的形态学特点
《临床诊断学》课程教学大纲（8年制） 课程编号： 14037401 学分： 7.5 总学时：103 学时 大纲执笔人：戚秀卿、宋浩明、刘琦大纲审核人：戚秀卿 一、课程性质与目的 临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。 本课程的目的是通过学习问诊和体格检查的基本内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生掌握诊断疾病的基本原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。 《临床诊断学》为103学时。 二、面向专业 临床医学等专业。 三、课程基本要求 深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。 （一）症状学 掌握常见症状的病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状的方法，通过分析症状的个性及其伴随症状作出初步症状诊断。 （二）问诊 掌握问诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识问诊的重要性。熟悉特
《观赏植物学》总复习题 一、术语解释 细胞；原生质；同功器官；单轴分枝；子叶出土幼苗；单雌蕊；聚花果；组织；直根系；同源器官；须根系；单雌蕊；子房上位；叶互生；子叶留土幼苗；叶对生；.胚；聚合果；无限花序；合轴分枝；复雌蕊；假果；原生质体；种子；有限花序；真果；成熟组织；复雌蕊；分生组织；子房下位；自然分类法；双受精现象；叶序；花序；单叶；复叶。 二、填空题 1.典型的单叶具有、和三部分，这样的叶又称；若缺少 任何一个部分的叶则称为。叶在枝条上的排列方式称叶序，观赏植物常见 的叶序有、、、和等五种。 2.心皮是构成雌蕊的基本单位，根据心皮的数目和各心皮结合的方式不同，将其分为、 和三种类型。 3.植物种子通常是由、和三部分构成，但有些种子却只有和 两部分，则前者称种子，后者称种子。 4.根据子房与花托的连生情况以及与花的其他部分的相对位置，可以分为以下几种类型：、、和。 5.植物学名是世界范围通用的唯一正式名称，种的命名采用；其规定，每种植物的学名由两个拉丁文单词组成，第一个单词是，为名词，第一个字母要大写；第二个单词为，为形容词。 6.在显微镜下观察根尖成熟区的横切面，可看到根的初生构造由外而内明显地分为、 和等三部分。 7.植物繁殖可分为、和三种类型。 8.一个成熟的胚囊由7个细胞构成，即细胞，细胞，细胞和细胞。 9花被是花萼与花冠的总称。根据花的对称性将花分为、和三种类型。1．根据果实的来源与结构，果实可分为三大类，即、和。 2．肉质果成熟后肉质多汁。依果实的性质和来源不同，分为、、、和五种类型。 3．胚是种子中最重要的组成部分，是新一代植物体的原始体。胚包括、、和四部分。 4．导管存在于被子植物的，其主要功能是，而筛管存在于被子植物的，主要功能是。 5．从顶端起，根尖可依次分为、、、四个区域。 6．在横切面上，双子叶植物的叶片结构由、和三部分组成。 7．复叶依小叶排列的方式可分成、、和。 8．一个成熟的胚珠包括、、、和等几部分。 9．随着人们对植物界认识的不断深入，因而对植物的分类先后出现了不同的分类方法，一种是；另一种是。
一、单项选择题，2分/每题，共计20分） 1、广义的花卉是指 d . A.花朵美丽的草本观赏植物 B.可用以观叶、观果为主的草本植物 C.一些原产南方的盆栽花木类以及少数的木本名花 D.包括A、B和C 2、从植物体的固定部位长出来的根称为 B . A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 3、草莓茎上的根属于 B . A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 4、下列植物具有直根系的是A . A. 苹果 B. 兰花 C. 小麦 D. 吊兰 5、下列植物具有块根的是a . A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 6、从植物体的固定部位长出来的根称为 b A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 7、草莓茎上的根属于 B A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 8. 松树一般是指 C . A. 松柏纲 B. 松科 C. 松属 D. 双维管束亚属 9、下列植物具有须根系的是D . A. 苹果 B. 海棠 C. 水杉 D. 吊兰 10、下列植物具有块根的是（A）。 A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 11 一种类型的花序发育特点类似于假二叉分枝 C 。 A、复总状花序 B、单歧聚伞花序 C、二歧聚伞花序 D、伞形花序 12 所有菌类的特征是b 。 A、孢子生殖 B、异养 C、菌丝 D、产生担子果 13 在裂果中，如果背缝线和腹缝线同时开裂称为A 。 A、荚果 B、角果 C、蓇葖果 D、蒴果 14 地衣主要是由藻类植物和 A 构成的共生体。 A、真菌； B、放线菌 C、细菌； D、衣原体 15 花学说提出的自然分类系统是 B 。 A、林奈的系统 B、恩格勒系统 C、哈钦松系统 D、克朗奎斯特系统 16 一个花具由一个心皮构成的雌蕊为 A 。 A 单雌蕊 B 离心皮雌蕊 C 复雌蕊 D 合心皮雌蕊 17花序轴单一，较长，其上着生有柄的花朵，各花的花柄长度大致相等，开花顺序
临床诊断学课程教学大纲 课程编号：14037401 学分：7.5 总学时：103 学时 课程性质与目的 临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、差不多知识、差不多技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。 本课程的目的是通过学习咨询诊和体格检查的差不多内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生把握诊断疾病的差不多原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。 《临床诊断学》为103学时。 面向专业 临床医学等专业。 课程差不多要求 深入领会各个症状的病因、发生气制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，把握咨询诊的方法、内容和良好的咨询诊技巧，能独立进行全面系统的咨询诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，把握专门体征及其临床意义。把握正常心电图及常见专门心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步把握临床思维方法，能按照病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清晰、流畅的口头报告。 （一）症状学 把握常见症状的病因、发生气制、临床表现、相伴症状、鉴不诊断及咨询诊要点。把握询咨询常见症状的方法，通过分析症状的个性及其相伴症状作出初步症状诊断。 （二）咨询诊
把握咨询诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识咨询诊的重要性。熟悉专门情形的咨询诊技巧。 （三）体格检查 把握视、触、叩、听、嗅诊的差不多检查方法。 把握一样检查各项内容的正常状态和专门改变的临床意义。 学习头、颈部各器官的检查方法与顺序，认识正常状态，把握常见专门体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力检查。 学习视、触、叩、听四种差不多检查方法在胸廓和肺部的正确应用，并能获得较为准确的检查结果。把握胸部的体表标志、胸廓和肺部体检的差不多内容，识不肺部正常体征，把握常见专门体征及其产生气制、临床意义。 了解乳腺的检查方法、顺序、正常状态及专门改变。 了解呼吸系统某些专门的体检方法。熟悉呼吸系统常见专门发觉及其鉴不。 学习询咨询呼吸系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。 学习心脏的检查方法并能获得较为准确的检查结果。把握心前区隆起、心尖搏动、心前区专门搏动、震颤、心脏浊音界及其变化的临床意义。把握S1、S2的产生气制、听诊特点及鉴不要点。把握心音变化、额外心音的概念、特点及临床意义。把握心脏杂音的产生气制、听诊要点、鉴不要点及其临床意义。把握心包摩擦音的产生气制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音的区不。 熟悉脉搏、血压、血管杂音、周围血管征的检查方法及临床意义。 了解循环系统某些专门的体检方法。熟悉循环系统常见专门发觉及其鉴不。 学习询咨询心血管系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。 熟悉腹部体表标志及分区。把握腹部视、触（重点为肝、脾、胆囊、肾触诊）、叩、听诊检查方法。把握压痛、反跳痛、腹部肿块、腹水（移动性浊音、液波震颤）、振水音的检查方法及临床意义。 了解腹部某些专门的体检方法。熟悉腹部常见专门发觉及其鉴不。
西南大学网络继续教育【0600】《观赏植物分类学》考试围 91题 1、报春花科的雌蕊具 B .A. 中轴胎座 B. 特立中央胎座 C. 基底胎座 D. 边缘胎座2、杜鹃花属植物的花药常 C A. 瓣裂 B. 纵裂 C. 孔裂 D. 横裂 3、柳科植物的花为 D A. 两性花 B. 中性花 C. 雌雄同株 D. 雌雄异株 4、木兰科花腋生的属是 B A. 木兰属 B. 含笑属 C. 木莲属 D. 鹅掌楸属 5、柏科植物苞鳞与珠鳞 C A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 6、杉科植物苞鳞与珠鳞 B A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D.
完全分离 7、松科植物苞鳞与珠鳞 A A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 8、只具有一个心皮的是 A A. 边缘胎座 B. 侧膜胎座 C. 中轴胎座 D. 特立中央胎座 9、具有雄蕊和雌蕊的花称 A A. 两性花 B. 两被花 C. 单性花 D. 单被花 10、双子叶植物通常为 D A. 射出脉 B. 平行脉 C. 三出脉 D. 网状脉 11、木犀科雄蕊为 B A. 5 B. 2 C. 3 D. 4 12、梨果为亚科所特有 B A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 亚科 13、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 C A. 对生叶序 B. 二强雄蕊 C. 4裂子房 D. 唇形花冠 14、通过花的中心能切出两个以上对称面的花称 A
A. 两侧对称花 B. 辐射对称花 C. 不整齐花 D. 左右对称花 15、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称 A A. 互生 B. 对生 C. 轮生 D. 簇生 16、葡萄的卷须是 B 的变态 17、A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 17、唇形科的花柱与子房的相对位置是 C 。 A. 花柱生子房顶部 B. 花柱生子房侧面 C. 花柱生子房裂隙基部 D. 都不对 18、心皮多数、离生、瘦果或核果是C 的特征。 A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 亚科 19、木兰科花腋生的属是 C 。 A. 木莲属 B. 木兰属 C. 含笑属 D. 鹅掌楸属 20、双受精现象为 D 特有。 A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 21、柏科植物苞鳞与珠鳞 D 。 A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离
《园艺植物育种学》试题库－题 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺 植物优良品种的原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是 所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分 布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。 5、遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 6、选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力 的乘积，称为选择反应。 7、芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于 体细胞突变的一种。 8、群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合， 其品种群体可以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。
9、有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段， 把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 10、两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称 成对杂交或单交。 11、多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂 交，又称复合杂交或复交。 12、回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交 称回交。 13、添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 14、单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 15、双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两 个单交种配成用于生产的杂种一代。 16、三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交 中作母本与第三个自交系杂交而成的杂种一代。 17、远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂 交。多指种属间存在杂交障碍的杂交。
《临床诊断学》课程教学大纲 —、课程性质、目得与任务: 临床诊断学就是研究诊断疾病得基本理论、基本知识、基本技能与诊断思维得一门临床学科。就是为医学生学毕基础医学各门学科,过渡到学习临床医学各学科而设立得一门必修课,就是临床各学科得基础课,也就是通向临床各科学习得桥梁。本课程得任务就是讲解问诊与体格检查得基本内容与方法技巧;心电图、肺功能与各种内镜检查得方法与临床意义;通过教学使学生掌握诊断疾病得基本原理与方法,正确地搜集资料、分析综合,得出符合疾病本质得结论——临床诊断。 二、课程基本要求: 在深入领会各个症状得病因与机制基础上,学会与患者接触与交流,独立进行全面系统得问诊,深入理解患者得主诉与病史。能用规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查,掌握常见异常体征及其临床意义。熟练掌握主诉、症状、体征间得内在联系与临床意义。熟悉心电图机操作,掌握正常心电图及常见异常心电图得图像分析。能根据病史、体格检查及必要得辅助检查资料,进行归纳、整理,按照诊断程序进行临床分析、综合,作出临床诊断,独立完成内容真实、格式规范、描述准确、用词恰当、字迹清晰、书写全面、符合要求得住院病历。 (一)问诊 掌握问诊得方法,内容及注意事项,使学生充分认识问诊得重要性。熟悉特殊情况得问诊技巧。 常见症状学 掌握常见症状得病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状得方法,通过分析症状得个性及其伴随症状作出初步症状诊断。除课堂讲授外,部分内容自学。 (二)体格检查 1、掌握视、触、叩、听、嗅诊得基本检查方法。 2、掌握一般检查各项内容得正常状态与异常改变得临床意义。 3、掌握头、颈部各器官得检查方法、体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力 检查。 4、掌握视、触、叩、听四种基本方法在胸廓与肺部得应用,并能获得较为准确得检查结果。 掌握胸部得体表标志、肺部异常体征、产生机制及其临床意义。了解乳腺得检查方法、顺序、正常状态及异常改变。学习询问呼吸系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 5、掌握心前区隆起,心尖搏动,心前区异常搏动得临床意义。掌握震颤、心脏浊音界得检查 方法及临床意义。掌握S1、S2得产生机制及听诊特点。掌握心音变化、额外心音得概念、特点及临床意义。掌握心脏杂音得产生机制、听诊要点、鉴别要点及其临床意义。掌握心包摩擦音得产生机制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音得区别。掌握血压测量、周围血管征得检查方法与临床意义。熟悉脉搏、血管杂音得检查方法及临床意义。学习询问心血管系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 6、熟悉腹部体表标志及分区。掌握腹部视、触、叩、听检查方法(重点为肝、胆、脾触诊)。 掌握压痛、反跳痛、腹部包块得检查方法及临床意义。掌握腹部常见体征及其临床意义。 学习询问消化系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 7、熟悉肛门、直肠检查得方法与临床意义。 8、掌握脊柱、四肢、膝关节得检查方法及病理改变得临床意义。 9、熟悉神经系统检查得内容及方法(颅神经、感觉、运动及自主神经功能检查)。掌握神经
西南大学网络继续教育 【0600】《观赏植物分类学》考试范围 91题 1、报春花科的雌蕊具 B .A. 中轴胎座 B. 特立中央胎座 C. 基底胎座 D. 边缘胎座 2、杜鹃花属植物的花药常 C A. 瓣裂 B. 纵裂 C. 孔裂 D. 横裂 3、杨柳科植物的花为 D A. 两性花 B. 中性花 C. 雌雄同株 D. 雌雄异株 4、木兰科花腋生的属是 B A. 木兰属 B. 含笑属 C. 木莲属 D. 鹅掌楸属 5、柏科植物苞鳞与珠鳞 C A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 6、杉科植物苞鳞与珠鳞 B A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 7、松科植物苞鳞与珠鳞 A A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 8、只具有一个心皮的是 A A. 边缘胎座 B. 侧膜胎座 C. 中轴胎座 D. 特立中央胎座
9、具有雄蕊和雌蕊的花称 A A. 两性花 B. 两被花 C. 单性花 D. 单被花 10、双子叶植物通常为 D A. 射出脉 B. 平行脉 C. 三出脉 D. 网状脉 11、木犀科雄蕊为 B A. 5 B. 2 C. 3 D. 4 12、梨果为亚科所特有 B A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 李亚科 13、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 C A. 对生叶序 B. 二强雄蕊 C. 4裂子房 D. 唇形花冠 14、通过花的中心能切出两个以上对称面的花称 A A. 两侧对称花 B. 辐射对称花 C. 不整齐花 D. 左右对称花 15、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称 A A. 互生 B. 对生 C. 轮生 D. 簇生 16、葡萄的卷须是 B 的变态 17、A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 17、唇形科的花柱与子房的相对位置是 C 。 A. 花柱生子房顶部 B. 花柱生子房侧面 C. 花柱生子房裂隙基部 D. 都不对 18、心皮多数、离生、瘦果或核果是C 的特征。 A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 李亚科 19、木兰科花腋生的属是 C 。
园艺植物病理学课后思考题及答案 姓名：莫星娣学号：200911321217 班级：园艺1092 第一章绪论 1、园艺植物保护与环境保护有何联系？ 植物是自然界生物的食物链中最基本的营养来源，是动物赖以生存的物质基础，更是生态环境中动物生活不可缺少的环境基础。绿色植物，作为地球上最大的氧气和有机物的制造厂，维系着生态平衡，使万物充满生机。从化学角度看，它还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化，供给人类许多有用的信息和物质。所以，植物保护是环境保护最重要最必须的环节。 2、园艺植物病害有何重要性？其与其他作物病害有何不同特点？ 园艺植物病害的重要性体现在： 1、影响园艺作物的产量 2、降低园艺作物的质量 3、有时影响国际贸易和出口换汇 4、防治不当会引起作物药害、人畜中毒和生态环境污染 与其他作物病害的差异： 1、园艺植物品种繁多、生物学特性差异大、耕作栽培措施要求高、生态环境复杂等特点，病害的发生规 律难以把握，治理难度大。 2、园艺作物大多需要精耕细作，加大了人与作物的接触机会，也就增加了病害传播的可能性；这就要求 生产者具备一定的植物病理学知识，避免不自觉地认为传播病害。 3、园艺作物保护地栽培面积的扩大、复杂指数的提高，为病害的越冬提供了良好的寄主和生态环境，为 病害的传播介体提供了栖息、繁殖的场所，增大了切断病害传播途径的难度。 4、果菜类作物的产品大多是新鲜食品，防治病虫害时，不仅不能使用粮棉作物上常用的毒性农药，而且 农药残留也有严格的限制。 5、花卉全球化销售使其成为病害的帮凶，由于是认为传播、途径广泛 3、植物病理学研究哪些方面的容？其与哪些学科有何联系？ 研究容： 1、病害病原体的本质及其活动 2、受害植物的本质及其活动 3、植物与寄生物之间的相互关系 4、病害与环境之间的关系 5、根据这些基础研究的结果，阐明病害的发生发展规律，并设计经济有效地防治措施 与植物病理学有联系的学科包括：植物学、动物学、微生物学等等；植物病理学应该属于医学的分支，可
诊断学课程教学大纲
《诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：诊断学 英文名称：diagnostics 课程类型: 专业课必修考试 总学时：64 学分：3.5 理论课学时：44 实验课学时：20 适用对象: 医学影像学（工程方向）专业本科学生 一、课程的性质和地位 《诊断学》是医学各专业学生的必修课，是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。诊断学的内容包括问诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等，横跨多个学科，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养，为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙。 二、教学环节及教学方法和手段 诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合结合 CAI 课件、VCD、录像、录音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人教学设备，从心肺听诊，到腹部触诊等各种教学功能，训练学生的临床技能。各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑
思维。了解各种异常体征及正规的检查手法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养高层次应用型医学人才的目的；考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试与形成性考试两部分，理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试。形成性考试采用实验课出勤考核及实际操作的完成情况考核，是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。 三、教学内容及要求 第一篇问诊 第一章问诊的重要性 【了解】问诊是采集病史的主要手段，是诊治患者的第一步。 第二章问诊的内容 【熟悉】问诊的内容 第三章问诊的方法与技巧 【掌握】问诊的方法与技巧。 【了解】特殊情况的问诊技巧。 第四章常见症状 一、发热 【掌握】发热的概念、临床表现和伴随症状和临床意义。 【熟悉】发热的常见原因。 【了解】发热的机理。 【自学】发热的问诊要点。 二、皮肤黏膜出血 【掌握】紫癜的概念、常见原因、。
单项选择题 1、含羞草科、云实科、蝶形花科最重要的共同特征为 . 两性花 . 二强雄蕊 . 子房下位 . 荚果 2、杜鹃花属植物的花药常 . 纵裂 . 孔裂 . 瓣裂 . 横裂 3、柏科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生
. 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 4、杉科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 5、具有雄蕊和雌蕊的花称 . 两性花 . 两被花 . 单性花 . 单被花
6、含羞草科、云实科、蝶形花科的主要区别在于不同 . 花萼排列方式 . 花冠排列方式 . 子房位置 . 果实类型 7、梨果为亚科所特有 . 绣线菊亚科 . 苹果亚科 . 蔷薇亚科 . 李亚科 8、杜鹃花科植物的雄蕊通常为 . 花冠裂片的2倍 . 与花冠裂片同数
. 较花冠裂片数少 . 通常为多数 9、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 . 对生叶序 . 二强雄蕊 . 4裂子房 . 唇形花冠 10、下列为杉科植物的是 . 罗汉松 . 水松 . 金钱松 . 落叶松 11、下列特征不为银杏的是
. 叶扇形 . 具长短枝 . 雌雄异株 . 种子无胚乳 12、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称 . 互生 . 对生 . 轮生 . 簇生 13、 百合科、石蒜科、鸢尾科均具有。 . 子房上位 . 3心皮复雌蕊
. 子房下位 . 侧膜胎座 14、 木兰科花腋生的属是。 . 木莲属 . 木兰属 . 含笑属 . 鹅掌楸属 15、 松科植物苞鳞与珠鳞。 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生
《观赏植物学》教学大纲 必修课 50学时（附加3天教学实习） 一、课程内容： 第一章：绪论 第一节：观赏植物学概念及含义 第二节：观赏植物的作用 第三节：学习方法及要求 第二章：中国观赏植物种质资源及对世界园艺的贡献 第一节：中国观赏植物种质资源概念及特点 第二节：中国观赏植物对世界园艺的贡献 第三节：中国花卉种质资源的保护与利用 第三章观赏植物分类 第一节：植物分类与命名方法 第二节：观赏植物栽培品种分类与命名方法 第二节：观赏植物的应用分类 第四章：观赏植物的功能与作用 第一节：观赏植物的美化功能与作用 第二节：观赏植物改善环境和保护环境的功能与作用 第三节观赏植物的生产与经济作用 第五章：观赏植物栽培生态条件 第一节：温度与观赏植物生长 第二节：光照对观赏植物的影响 第三节：水份对观赏植物的影响 第四节：土壤对观赏植物的影响 第五节：矿质元素对观赏植物的影响 第六节：气体对观赏植物的影响 第六章：观赏植物的繁殖 第一节：有性繁殖 第二节：观赏植物的无性繁殖 第三节：组织培养： 第七章：观赏植物的栽培与管理 第一节：露地花卉的栽培管理 第二节：温室花卉的栽培 第三节：观赏植物的促成栽培和抑制栽培 第四节：观赏树木的栽植 第八章：观赏植物应用
第一节：观赏树林的应用 第二节：草本花卉的应用 第三节：花卉装饰类型 第九章：观赏植物的拉丁名及发音基础 第一节：植物拉丁学名的发音、语法规则及其练习第二节：常见观赏植物读音及其练习 第十章：露地花卉(一二年生花卉) 第一节：一、二年生花卉 第二节：宿根花卉 第三节：球根花卉 第三节：水生花卉 第四节：岩生花卉 第十一章：温室花卉 第一节：温室一、二年生花卉 第二节：温室宿根花卉 第三节：温室球根花卉 第四节：温室水生花卉 第五节：高山花卉（冷室花卉） 第十二章：观赏落叶花灌木 第一节：华北地区常见落叶花灌木 第三节：长江流域常见落叶花灌木 第四节：华南地区常见落叶花灌木 第五节：热带地区常见落叶花灌木 第十三章：观赏常绿花灌木 第一节：华东及华地区常见常绿花灌木 第二节：华南地区常见常绿花灌木 第十四章：观赏藤本植物 第一节：观赏藤本的类型 第二节：观赏草质藤本植物 第三节：观赏木质藤本植物 第十五章：观赏开花乔木 第一节：华北地区常见观花乔木 第二节：长江流域常见观花乔木 第三节：华南地区常见观花乔木 第十六章：观赏棕榈类植物 第一节：观赏棕榈科植物概述 第二节：主要观赏棕榈科植物类型及应用 第十七章：观赏松柏类植物
《观赏植物栽培》试题库 一、本题库由名词解释、填空题、选择题、判断题、简答题、综合实训题六种试题类型组成。 试卷按下面各部分所占比例组成： 1、名词解释（由20个概念中任选5个组成。共10分，每小题2分） 2、填空题（从120个空中任选30个空格组成。共15分，每空格0.5分） 3、判断题（从40个试题中任选10个组成。共10分，每小题1分） 4、选择题（从40个试题中任选10个组成。共10分，每小题1分） 5、简答题（从40个试题中任选6个组成。共30分，每小题5分） 6、综合实训题（从8个试题中任选2个组成。共25分，每小题12.5分） 二、试题组合要点 1、试题应以教学大纲和实验教学大纲为指针，达到教学目的与要求。 2、充分考虑知识的覆盖面，即每章的试题比例要适当，分布要合理。 3、按照教学大纲的课时分配，考虑学科特点，注重理论知识与实验技能的结合与应用。 4、充分考虑主观与客观试题的比例，既考察学生掌握知识的程度，又考察学生综合运用所学知识和技能分析问题和解决问题的能力。 5、抽选试题要避免前后内容重复。
一、名词解释； 1、花卉 2、宿根花卉 3、组织培养 4、二年生花卉 5、温度三基点 6、园林花卉 7、温室效应 8、有效积温 9、一年生花卉 10、设施农业 11、层积处理 12、春播花卉 13、嫁接 14、秋播花卉 15、有性繁殖 16、卉 17、观果花卉 18、绿枝扦插 19、矾肥水 20、盛花花坛 二、填空题； 1、园林花卉依据应用形式为：、、、、 、。 2、花卉的无性繁殖包括、、、、 。 3、根据花卉对水分的要求可分为：、、。 4、根据花卉的生态习性通常花卉分为、、三大类。 5、常用的播种方法是、、。 6、花卉栽培的主要设备有、、、、等设施。 7、根据花卉对光照强度的要求可为、、。土壤的反应有、、三种情况。 8、依据花卉栽培的生态环境分为：、、、、 。 9、花卉常用的栽培基质主要有、、、、 。 10、中国传统十大名花：、、、、、、 、、、。 11、根据温室的温度不同，温室可分为、、三种。 12、请说明校园内的以下花卉主要是以何种方式繁殖的：三叶草、碧 桃、紫罗兰、矮牵牛、榆叶梅 金盏菊、紫叶李、鸡冠花羽衣甘蓝、
《诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：诊断学 英文名称：diagnostics 课程类型: 专业课必修考试 总学时：64 学分：3.5 理论课学时：44 实验课学时：20 适用对象: 医学影像学（工程方向）专业本科学生 一、课程的性质和地位 《诊断学》是医学各专业学生的必修课，是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。诊断学的内容包括问诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等，横跨多个学科，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养，为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙。 二、教学环节及教学方法和手段 诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合结合CAI 课件、VCD、录像、录音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人教学设备，从心肺听诊，到腹部触诊等各种教学功能，训练学生的临床技能。各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维。了解各种异常体征及正规的检查手法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养高层次应用型医学人才的目的；考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试与形成性考试两部分，理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试。形成性考试采用实验课出勤考核及实际操作的完成情况考核，是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。 三、教学内容及要求 第一篇问诊
《观赏植物分类学》理论教学大纲 第一章植物分类的基础知识（2学时） 教学目标：了解植物分类的方法和植物分类的各级单位；掌握种的概念及主要分类单位学名的构成；掌握如何使用检索表鉴定植物。 教学内容： 第1单元、植物分类的基础知识 第2单元、观赏植物人为分类 重点与难点： 教学重点：植物分类的基本单位和常用单位；物种的概念；双名法；植物检索表的编制原理及使用； 教学难点：物种概念的理解；如何使用检索表鉴定植物 第二章植物分类的形态学知识（8时） 教学目标：掌握根、茎、叶、花、果实和种子的外部形态术语的含义，为植物分类奠定基础知识。 教学内容： 第1单元、根与茎的外部形态 第2单元、叶的外部形态 第3单元、花的外部形态（一） 第4单元、花的外部形态（二） 第5单元、种子与果实的形态 重点与难点： 教学重点：1、叶的形态；2、花的形态及花序类型；3、果实类型 教学难点：1、复雌蕊心皮数目判断；2、胎座类型；3、单果的类型 第三章蕨类植物（3学时） 教学目标：掌握蕨类植物的主要特征及其与种子植物的主要区别；认识常见的蕨类植物。 教学内容： 第1单元、蕨类植物概述 第2单元、石松亚门（Lycophytina）
第3单元、水韭亚门（Is?ephytina） 第4单元、松叶蕨亚门（Psilophytina） 第5单元、楔叶亚门（Sphenophytina） 第6单元、真蕨亚门（Filicophytina） 重点与难点： 教学重点：1、蕨类植物主要特征及其与种子植物的主要区别；2、真蕨亚门教学难点：1、如何区分大型叶与小型叶；2、真蕨亚门的分类及其常见植物的识别。 第四章裸子植物（7） 教学目标：掌握裸子植物的主要特征及其与被子植物的主要区别；掌握苏铁科、银杏科、松科、杉科、柏科的主要特征，识别常见裸子植物。 教学内容： 第1单元、裸子植物概述 第2单元、苏铁纲（Cycadopsida） 第3单元、银杏纲（Ginkgopsida） 第4单元、松柏纲（Coniferopsida） 第5单元、红豆杉纲（Taxopsida） 重点与难点： 教学重点：裸子植物的主要特征及其与被子植物的主要区别；苏铁科、松科、杉科、柏科的分类。 教学难点：各科主要特征及其区别；常见裸子植物的识别。 第五章被子植物（34时） 教学目标：掌握木兰科、桑科、山茶科、锦葵科、杨柳科、十字花科、杜鹃花科、蔷薇科、含羞草科、云实科、蝶形花科、大戟科、槭树科、唇形科、木犀科、夹竹桃、忍冬科、菊科、棕榈科、禾本科、百合科、石蒜科、兰科等科主要特征，识别常见观赏植物。 教学内容： 第1单元、被子植物概述：被子植物主要特征、被子植物生活史、被子植物分类系统、被子植物分类概况
诊断学基础课程教学大纲 （Diagnostics） 第一部分课程性质与设置目的 1、课程性质和特点：诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是一座连接医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。 2、课程的基本要求：诊断学是临床医学专业的基本课程。通过常见症状与体征、体格检查、问诊、实验室检查、心电图检查等方面的教学，使学生正确掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论，作出诊断。使学生能掌握基本理论、基本操作及基本技能，不断提高独立思考、分析和解决问题的能力，为临床防治和进一步学习各种临床专业课程奠定基础。 3、本课程与相关课程的联系、分工或区别：诊断学是医学生学毕基础医学各门学科包括解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理学及病理学等课程，过渡到学习临床医学各学科而设立的一门专业基础课，是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。 第二部分学时分配（仅供参考） 一、学时分配（仅供参考）： 1、理论学习共72学时。4学分
第三部分教学内容和教学要求 绪论（1学时） 一、教学目的： 了解诊断学的内容、学习诊断学的方法。 二、教学内容 一、诊断学基础的内容 二、诊断学基础的分类 三、学习目的、要求和方法 第一篇体格检查 本篇是全书的重点 第一章常见症状（5学时） 一、教学目的：本节是本篇重点中的重点 掌握发热的原因及常见热型、头痛的临床表现、黄疸的病因与分型；各种常见症状的问诊及检查要点和诊断注意事项。 熟悉发热的临床表现、胸痛的病因、腹痛的病因及发病机理、水肿的发生机理及临床表现、咳嗽与咳痰的病因和发生机理、咯血常见原因、心悸的临床表现、熟悉紫绀的临床表现、腹泻的发生机理及病因和临床表现、意识障碍的原因和临床表现。 了解头痛的病因、咳嗽的概念、咯血的概念、呼吸困难的概念和发生机理、心悸的病因、紫绀的发生机理、恶心与呕吐的病因及发生机理、呕血与黑便的特点及其关系、了解黄
1.一、二年生花卉：一年生花卉是在一个生长季内完成其全部生活史的花卉植物，一般在 春天播种，夏秋开花结实，然后枯死。一年生花卉也叫春播花卉。二年生花卉是在两个生长季内完成其全部生活史的花卉植物，一般在秋季播种，次年春霞开花。故常称之为秋播花卉。 2.宿根花卉：地下部分不发生变态肥大的多年生草本花卉。 3.球根花卉：地下部分发生变态肥大呈球状或块状的多年生草本花卉。 4.水生花卉：指生长于水中或沼泽地中的具有观赏价值的植物。 5.蕨类植物：又称羊齿植物，是陆生植物中最早分化出维管系统的植物类群。 6.多肉多浆植物：指茎叶特别粗大或肥厚，含水量高并在干旱环境中有长期生殖能力的一 群植物。 7.十大传统名花：梅花、牡丹、菊花、兰花、月季、杜鹃、山茶花、荷花、桂花、水仙。 世界四大切花：月季、菊花、香石竹、唐菖蒲。花中四君子：梅兰竹菊。岁寒三友：松竹梅。花草四雅：兰花、菊花、水仙、菖蒲。园林三宝：树中银杏、花中牡丹、草中兰花。园林之母：中国。花卉王国：荷兰。 8.北方常见的水生观赏植物：荷花、睡莲、水葱、菖蒲、香蒲。 9.球根花卉分类：根据球根的来源和形态分：鳞茎类、块茎类、球茎类、根茎类、块根类。 根据适宜的栽植时间分：春植球根花卉、秋植球根花卉。 10.木犀科的特征：（1）灌木与乔木，单叶或复叶，对生，稀互生和轮生，无托叶。（2）花 两性，稀单性，辐射对称；圆锥总状或聚伞花序，有时簇生或单生；花萼4裂，稀无萼，花冠合瓣，管状，漏斗状或高脚碟状，4裂，稀分离，或无花瓣，雄蕊2枚，子房上位，2心皮，2室。（3）核果，蒴果，浆果或翅果。 11.蔷薇科的特征：（1）叶多互生，通常有托叶。（2）花两性，整齐，花萼基部与花托愈合 或蝶状或坛状萼筒，萼片和花瓣常5枚，雄蕊多数（常5之倍数），着生于花托（或萼筒）的边缘。（3）蓇葖果，瘦果，核果或梨果，种子一般无胚乳。亚科：（1）绣线菊亚科：a.灌木，稀草本，单叶，稀复叶，常无托叶。b.心皮1~5（12），离生或基部合生，子房上位，蓇葖果，稀蒴果。c.22属，我国有8属。如珍珠梅属、绣线菊属、风箱果属。 （2）苹果亚科：a.乔木或灌木。b.心皮2~5，多数与杯状花托内壁结合，子房下位，半下位，稀上位。c.2~5室，每室2直立胚珠，稀1~多数。d.梨果，稀浆果状或小核果状。 e.20属，我国16属。如栒子属、火棘属、山楂属、枇杷属、石楠属、木瓜属、梨属。（3） 蔷薇亚科：a.灌木或草本，复叶或单叶，具托叶。b.心皮多数，离生，子房上位，稀下位。c.瘦果，稀小核果，着生于花托上或膨大肉质的花托内。d.35属，我国21属，其中木本6属。如蔷薇属、棣棠属。（4）李亚科：a.乔木或灌木，单叶，具托叶。b.花单生，稀2~3簇生，萼筒杯状，雄蕊多数，生于萼筒边缘。c.心皮1，稀2~5，子房上位，1室，2悬垂胚珠。d.核果，种子1，稀2，外果皮和中果皮肉质，内果皮骨质。 12.木兰科的特征：（1）常绿或落叶，乔木或灌木。（2）单叶互生，全缘，稀有全裂，羽状 脉，托叶大，枝上具有环状托叶痕。（3）花单生，大而艳丽，花枝被片6~12，每轮3片，花托隆起呈圆锥状，雄蕊多数，螺旋状着生于花托下部，离生心皮1，雄蕊7，多数，螺旋状着生于花托上部，子房1室，边缘胎座，胚珠1~6。（4）聚合蓇葖果，翅果。 13.宿根花卉园林应用特点：（1）方便经济，一次种植，多年观赏。（2）栽培管理简单粗放。 （3）花境主材，可布置宿根专类园。（4）应用方式广泛。球根花卉园林应用特点：（1）可供选择的花卉品种多，易形成丰富景观。（2）花色艳丽，花型优美。（3）花期易控制，整齐一致。（4）是早春和春天的重要花卉。（5）香花多：百合、水仙、晚香玉、风信子等。（6）是各种花卉应用形式的优良材料：花丛、花坛、花境、地被、草坪、切花、盆花等。