第八课黄土的厚重
第一框神奇的西部
教学目标：
1、知识与技能：①感受神奇的西部的自然风光，领略美好的祖国山河；
②了解西部地区是中华文明的发源地，有着极其灿烂的历史文化传统；
③了解西部具有丰富的自然资源，是我国经济的重要组成部分。
2、过程与方法：提高阅读、探究、交流让学生明白西部地区是中华文明的发源地，有着极其灿烂的历史文化金和传统，有丰富的自然资源，是我国经济的重要组成部分。
3、情感与价值观：热爱祖国的大好山河，树立远大的理想，为西部的建设和祖国的富强而努力奋斗。教学重点：
西部地区是中华文明的发源地，有着极其灿烂的历史文化金和传统，具有丰富的自然资源。
教学难点：
感受神奇的西部的自然风光，树立远大的理想，为西部的建设和祖国的富强而努力奋斗。
教学过程
一、导入
这里有望不尽的白云蓝天，这里有翻不完的黄土高山，灿烂的古文化在这里发祥，乳汁的母亲河在这里发源。啊，这里是神奇的西部，这里是文明的西部。…………
这是王正伟的《神奇的西部》的开头部分，我们从这里看到了西部的神奇。现在我们就一起来学习吧。
板书课题：神奇的西部
二、新课学习
（一）西部的概况
1、阅读课本P90“小资料”：
中国的西部由西南五个省市区（四川、云南、贵州、西藏、重庆）、西北五省区（陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏）和内蒙古、广西以及湖南的湘西、湖北的恩施两个土家族苗族自治州组成。西部地区的这一最新定义，被称为“10+2+2”。
我国西部地区幅员辽阔，面积约685万平方公里，约占全国面积的71%；总人口约3.65亿，约占全国总人口的29%；少数民族人口占全国少数民族人口的86%。
（二）江山如此多娇
1、阅读课文内容及相关图片资料。（课本P90-91）
2、探究交流。
西部有许多风景名胜，你去过哪些地方？收集关于西部的照片或自己、家人、朋友游西部的门票，搞一次小展览，大家一起分享西部风光。（课本P91）
明确：如去过湖北宜昌三峡、云南西双版纳、贵州黄果树瀑布、桂林山水、云南滇池、秦始皇兵
马俑等等。
3、小结。大自然的神奇造就了西部特殊的自然景观和丰富的宝藏，几千年的风云激荡造就了厚重的历史和灿烂的文化。
（三）厚重的历史文化
1、阅读“小资料”、“阅读角”及相关内容。（P92-93）
2、探究交流。
①查一查，在目前中国西部发现的古人类中，除蓝田人外，还有哪些古人类？他们生活的年代距今有多远？这些情况说明了什么？（课本P92）
②你知道历史上西安是哪几个朝代的首都吗？（课本P93）
③你知道哪些西部民歌？举办一场关于西部的民歌大赛，看谁会唱的歌又好又多？（课本P93）
明确：
①元谋人，迄今所知中国境内最早的直立人，其化石发现与云南元谋盆地边缘，距今170万年。这些情况说明我国的西部地区历史悠久，是中华文明的发祥地，是中华文明的第一摇篮。
②西安市我国十三朝古都：西周、秦、西汉、新莽、东汉献帝、西晋愍帝、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐。
③传统民歌：如云南《小河淌水》；陕西：《信天游》、《山丹丹花开红艳艳》；山西：《在那遥远的地方》；新疆：《掀起你的盖头来》；四川：《跑马溜溜的山上》等等。
3、小结。
①我国的西部地区历史悠久，有五千多年的文化积淀，是中华文明的第一摇篮。西部地区是中华文明的发源地，有着极其灿烂的历史文化和传统。青藏文明、秦川文明、巴蜀文明、滇文明等，无不向世人展现出其独特的文化魅力。
②西部不仅是中华文明的发祥地，也是中华古代政治经济文化的繁荣之地。
（四）、丰富多样的资源
1、阅读“知识窗”及相关资料。（P95）
2、探究交流。
假如没有西部的能源资源、森林资源和矿产资源，我国的国民经济将受到怎样的影响？（课本P95）
明确：如果没有西部的能源资源，很多工厂、机关和事业单位就会陷入瘫痪；如果没有西部的森林资源，我国的造纸业将大大缩水，洪涝灾害将会不断，珍惜动物将无生存之所；如果没有矿产资源，许多行业将停产待料。总之，西部是我国国民经济的动力库和资料库，其资源的缺乏对国民经济的影响是致命的。
3、小结。
①我国西部地域辽阔，资源总量大，种类多、类型齐全，是驰名中外的“绿色宝库”、“天然药库”和“生物基因库”。
②西部具有显著的矿产资源优势，矿业开发已经成为西部重要的支柱产业。
③西部地下水可采资源丰富，水资源占全国的80%以上，其中西南地区的水资源占全国的70%。
④西部地区的旅游资源丰富多彩，别具一格，自然景观和人文景观交相辉映。
⑤由于西部地域辽阔，地理条件复杂多样，气候差别明显，动植物种类千变万化，民族文化和民俗风情绚丽多姿、富有魅力，中华民族与其他民族通商交融的历史悠久璀璨，传统文化积淀深厚，形成了极具开发价值的自然和人文资源。
六、作业布置
1、西部地区有哪些历史文化？举例说明。
2、西部地区有哪些丰富资源？
（①青藏文明、秦川文明、巴蜀文明、滇文明等，无不向世人展现出其独特的文化魅力。②我国西部地域辽阔，资源总量大，种类多、类型齐全，是驰名中外的“绿色宝库”、“天然药库”和“生物基因库”。矿产资源、地下水可采资源、旅游资源丰富多彩……）
〖板书设计〗
西部概况
江山如此多娇---大自然的神奇造就了西部特殊的自然景观
神西部地区是中华文明的第一摇篮
奇厚重的历史文化西部地区有着极其灿烂的历史文化和传统
的西部是中华古代政治经济文化的繁荣之地
西显著的矿产资源优势
部丰富多样的资源---地域辽阔资源总量种类多水资源丰富
旅游资源丰富
《春》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解作者及其代表作品。 （2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 2.过程与方法 （1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 （2）在诵读中理解寓情于景的写法。 3.情感态度和价值观 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 【教学难点】 理解寓情于景的写法。 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 欣赏春天的景色视频 师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢： 学生背诵描写春的诗词。 如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐.贺知章.《咏柳》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁.《游园不值》） 好雨知时节，当春乃发生。（唐.杜甫.《春夜喜雨》） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花·其六》）
…… 同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。 二、作者简介 朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 三、初读感知 （一）自由阅读课文，圈出本课生字词。 （二）读准字音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo） 应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 赶趟儿：凑热闹。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：衬托 披着蓑：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞：振作 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 （三）听配乐朗读，感受作者笔下的春天。 （四）理清文章写作思路
音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 综合课 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 多媒体课件、头饰等。 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等 组织教学调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 运用谜语激发兴趣 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 身体语言感受音高 当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习. 巧用媒体感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。） 2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。 巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。 声情并茂渲染气氛 《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
必修1第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》教学设计 北京101中学刘子森 一、课标要求 ○解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 ○理解金钱在现代经济生活中的意义 二、教学内容分析 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品
紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。 三、教育教学目标 1．知识目标 ○知道商品的含义 ○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 ○理解货币的本质 ○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○理解纸币的含义及其优点
○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2. 能力目标 （1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3. 情感、态度、价值观目标 （1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有 道，用之有度，用之有益。 （2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
1 春配套教案 教学目标： 知识与能力： A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景， 情景交融的写作特点。 D.引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法： A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观： A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。 教学重点： 1、领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 教学难点:揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 教法学法：情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。 教学工具：多媒体、录音机 课时安排2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 展示春天图片 写春名句： 杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜甫：好雨知时节，当春乃发生。 韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。 王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 二、简介作者自作品 朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。 《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万
思想政治必修三第一课第一框教案 二、文化与经济、政治 ? ? ? ? ? ?
【板书设计】: 二、文化与经济、政治 1、相互影响：在经济的基础上 （1）经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定； （2）一定的文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治重大影响。 2、相互交融：在时代发展的进程中 （1）文化与经济相互交融 （2）文化与政治相互交融 3、文化在综合国力的竞争中 （1）文化在综合国力竞争中的地位和作用。 （2）提高文化竞争力的必要性和重要性 （3）怎样提高文化竞争力 【课堂练习】： 一、选择题 1、思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明(D) A、一定的经济决定一定的政治 B、一定的政治决定一定的文化 C、政治是经济的集中体现 D、一定的文化对经济和政治产生重大的影响 2、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为(A) A、思想文化对社会发展具有反作用 B、精神能够决定着社会经济、政治的发展 C、只有先进的思想文化才能反作用于事物 D、错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础
3、在激烈的国际竞争中，美国等国家在对中国出口高科技产品的问题上采取了种种限制措施，以避免西方发达国家的高科技技术和设备流入中国。面对发达国家的技术封锁，我们应该(C) A、加速我国对外开放的步伐 B、尽快改善与西方发达国家的关系 C、努力提高自身的科技水平，增强本国的综合国力 D、立足于自力更生，努力开发所有的高科技技术，以免受制于人 4、“综合国力的增强靠经济，经济实力的增强靠科技。国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。”这句话主要揭示了(D) A、经济在综合国力竞争中的地位 B、综合国力在国际竞争中的地位 C、科技在增强经济实力中的地位 D、科技在综合国力中的地位 5、前几年美国根据我国古代花木兰的故事改编动画片在我国掀起热播狂潮，获得了巨大的商业利益。这给我们的启示是：(B) A、大力发展文化生产力，丰富人们的文化消费 B、充分开发我国的文化资源，提高民族文化竞争力 C、树立品牌意识，加大对民族文化的保护 D、拒绝外来文化，维护国家的文化安全
口才星教案第一册-7第七课《小猴穿鞋》第七课故事《小猴穿鞋》 课时安排:2课时 课时分配:第一课时:一、二、三 第二课时:四、五、六 第一课时 一、活动目标:1.学习基本功:绕唇的运动。 2.学习故事，并能够独立完成讲诉故事。 3.通过简单的提问，开拓孩子的思维能力，让孩子有想象的空间。 二、活动重点:学习故事，并能够独立、声情并茂的讲述故事。 三、活动难点:学习基本功:绕唇的运动。 四、活动准备:头饰:猴子(人手一个);金币(若干)光盘、魔法棒。 五、活动过程: (一)导入: 1、小朋友们好，上次老师留给你们的作业，都完成了吗,请举手让我看看你们完成的怎么样, 2、教师边巡视边说:有的小朋友完成的很好，可是有的小朋友没有很好地完成，完成的小朋友一会都可以来老师这里领一枚金币，其他的小朋友也要认真完成自己的任务才行，知道吗,——知道 3、上节课小朋友在口才星认识了很多的朋友，今天老师又给小朋友们带来了什么呢,让我们一起来学习吧～ (二)基本功训练 1、小朋友知道口部操是什么意思吗,——用嘴巴来做操。
2、你们知道我们为什么让小嘴巴做操吗,——通过嘴巴的运动，能让小嘴巴越来越能干，声音越来越好听。 3、、今天老师带来新的口部操，我们一起来学一学。 4、小朋友在什么样的情况下，你会嘟起自己的小嘴呢,----(幼儿自由回答) 5、小朋友刚才说的都对，你们是爱动脑筋的好孩子，老师有个秘密，我的嘴巴会转圈，你们相信吗, 请出，我的魔法棒，他能告诉小朋友，我的嘴巴是怎么转圈的。小小魔法棒说啦，谁坐的端正，我就给交 给谁这个神奇的口号:“咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转。咕噜咕噜开始，(老师先做展示，在请小朋友转)咕 噜咕噜开始(指某个幼儿，让孩子转嘴巴)。 6、小小魔法棒又说了，让我们再来学习神奇的口号吧。咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转，小嘴嘟嘟要有力，嘴巴， 嘴巴，转一圈。嘴巴、嘴巴、转两圈………….反复喊口令，或者可以请小朋友上台，拿着魔法棒，来喊 出口令。 总结:小朋友表现的不错，我们学会了转嘴巴的神奇口号，还学会了怎么转嘴巴，这样我们说起话来会更好听。 (三)学习儿歌——《小猴穿鞋》 过渡语:宝贝们，为了表扬你们，老师给你们带来好听的故事，想听吗, 1、采用不同的语音和语调。以及不同表情，讲故事，请听《小猴子穿鞋》。 2、提问:刚才的故事名字叫什么,——《小猴穿鞋》。 3、让我们一起学吧，老师带幼儿学习(2-3遍)。
第四课学会合作第二框学会与人合作教案教学目标： 知识与能力：通过教学与活动，使学生认识合作在生活中的重要性。锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。 情感、态度与价值观：通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。 教学重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。 教学难点：处理好竞争与合作的关系。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学后记：整合知识，引领参与。以学生逐步扩大的生活场域整合学习主题，让教材（课堂）成为学生真正感悟社会、体验人生的开放对话平台。建构知识，认知社会。坚持正确价值观念引导，强化国家/公民意识，让教材（课堂）成为学生建构良好品性、生活态度、价值取向的互动坐标。 教学过程： 请大家欣赏06年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》， 深刻感受人与人之间的精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性，形成对团结合作、共同进步的向往 教师总结：世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。引出本节课的内容：学会与人合作 出示课题 教师用多媒体播放出“神六”发射的场景，投放出三个画面：主发射场、着落场、远望三号测量船。引导学生思考：它们各自承担着什么任务？ 学生：发射场是负责把飞船送上太空的，着落场负责回收的，远望三号是负责测量的。 教师总结：载人航天工程包括七大系统近百个分系统，由于他们合理分工，团结协作，从而保证了这项十分复杂的系统工程高效运转，推动了我国载人航天事业的发展。可以看出：学会与人合作就必须做到：1、合理分工，科学计划（板书）
步入新学校教学设计 1教学目标 1、了解并学会区分校园物理环境和人文环境。 2、掌握环境适应能力的方法，从而找到自己的新起点。 3、培养悉心维护和主动建设学校环境的基本能力，以积极的心态投入到新的学习活动中去。 2学情分析 从小学步入中学，学生感觉一切都是那么新鲜，同时更带来了几分挑战。脑子里也许会有一些疑问：我会喜欢这个地方吗？新老师和新同学会喜欢我么？我还能交到好朋友吗？这么多的课程，我能学会吗？ 3重点难点 如何培养环境的适应能力 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.播放歌曲：不想长大 SHE 猜歌名 同学们想不想长大？ 童年很美好，但自然规律所至，我们都会不断的长大、变化。正如我们现在，有什么变化呢？ 对，来到了新学校，认识了新同学等。 今天，我们一起来学习第一课适应新环境第一站步入新学校（板书） 活动2【活动】预习提示 首先，我们一起预习这个课时。 导入课件 走进中学，摆在我们面前的第一个任务——————————。 学校的环境包括————环境和————环境。学习活动的顺利进行，有赖于————、——————、————、————和————。 学校环境需要我们——————。 ——————有助于尽快适应新环境。 完成后，小组派代表回答。 活动3【讲授】环境
非常棒，大家都很用心预习。 2.那我在问个问题：大家有没有发现这五句话有个共同点，观察一下。 对，五句话里都有环境这个词。那环境分人文环境和物理环境。我们先来了解学校的物理环境。 很好，课本P4小字部分。我们通过照片来欣赏几组校园风貌。 2.大家课间的校园地图，有没有完成？（展示学生作品） 活动4【活动】活动 思想驿站，你问我答。 活动5【活动】活动 大家知道我校校训吗？仔细观察的话应该能在校园找到答案。 厚德启智益能健体 讲解校训 活动6【活动】活动校训在我心中 大家知道我校校训吗？仔细观察的话应该能在校园找到答案。 厚德启智益能健体 讲解校训 活动7【讲授】如何适应新环境 面对新的校园、新的老师和同学，学着新的科目，我又感到有些不适应：这么多的功课我都能学好吗？我能交到新的朋友吗？……谁能告诉我该做些什么？我又能做些什么？ 一.摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。 主动了解和适应新环境，自觉缩短适应期，尽快地进入中学生的角色，是所有优秀中学生的共同经验。 二、主动适应新的学校环境 三、学校环境需要我们悉心维护和主动建设 四、积极的心理状态，有助于尽快适应新环境 活动8【练习】练习 1.告别了难忘的小学生活，我们又怀着无限的希望踏入了全新的中学校门。“我们成为中学生了！”这意味着 ( ) A.校门的变迁和时光的流转 B.我们开始了人生旅途中的一次重要跳跃 C.我们已经成为成年人了
1.古诗三首《三衢道中》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．会认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。 （二）过程与方法 1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。 2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。 （三）情感、态度与价值观 1.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。 2.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习的过程中体会春天的美好和大自然旺盛的生命力，激发爱美的情感。 （二）教学难点 通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。 三、教法学法 启发诱导，合作探究 四、教学过程 【情景导入】 1．古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎
样的。（板书课题《三衢道中》） 2．诗人曾几简介：（课件出示） 曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 【新课讲解】 （一）自由读课文，读准字音。 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （1）（课件出示） 要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 méi xī fàn jiǎn 梅溪泛减 （2）自由读，指名读。 （3）师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。 （4）开火车读，齐读。 2．老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 （课件出示） 梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。 （二）吟诵感悟，想象画面 1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。 （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ （2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。 （3）想一想作者的心情怎样？ 2．学生自主学习，合作交流。 3．全班交流。 （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。 （板书：梅黄一日日晴） （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？
Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.doczj.com/doc/545696462.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.
What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）
依法履行义务 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：权利和义务的关系。 教学难点：法定义务须履行。 2 教学过程 一、导入新课 思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不对。他们没有正确认识权利和义务的关系。公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。 二、新课讲授 目标导学一：权利义务相统一 活动一：有权利也有义务 设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。 1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。 2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。 3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。 4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。 5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。 活动二：辨析：权利与义务的关系 设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。 1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。 男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的
冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。 3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。 提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。 活动三：如何挑“担子” 设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。 1．阅读教材第53页的第一个“探究与分享”栏目。 2．图示表明，如果找准了自身权利与义务的平衡点，正确处理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前进。否则，只重视权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊。 3．结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。 提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 4．引导学生结合自身实际，就某一方面的权利与义务展开交流，避免泛泛而谈。 归纳总结： 目标导学二：法定义务须履行 活动四：归还拾物索要报酬该不该 设计意图：力求设计开放的情境，围绕“归还拾物索要报酬该不该”的认知冲突，采用网上跟帖的形式，引发思想碰撞，培养学生辩证思维和批判思维，引导学生形成正确的认识。 1．阅读教材第53页第二个“探究与分享”栏目。 2．学生对三位网友的观点进行自主思考，形成自己的观点。 3．指导学生围绕“归还拾物索要报酬该不该”展开课堂小辩论。 提示：拾金不昧是中华民族的传统美德，是一个人高尚道德情操的体现，也是良好社会风气的一个方面；从小我们受到的教育都是捡到失物要归还，否则丢失东西的人该多么着急呀！捡到失物及时归还原主是一种法律义务，不归还有可能构成违法犯罪。 知识链接：我国法律要求公民必须做出的行为还有：爱护公共财产；已被确诊为恶性传染病患者的，应接受隔离、及时就医；公民必须遵守宪法和法律；公民必须保守国家秘密；公民必须遵守劳动纪律；公民必须遵守社会公德…… 活动五：抢劫财物做不得 1．阅读教材第55页“探究与分享”栏目。 2．小斌等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？ 提示：我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。 案例分析：2017年6月2日，依据最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部《关于依法处理
悄悄发生的变化 备课教师使用教 师 授间 1 课题悄悄发生的变化 课型 教学目标 1能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。 2知道青少年青春期身心发展特点。 3知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期。 4知道怎样正确对待青春期变化。 重点重点：知道青少年青春期身心发展特点。难点：正确对待青春期变化 难点重点：知道青少年青春期身心发展特点。难点：正确对待青春期变化 教学 用具 教学 环节 说明二次备课复习 新课 导入 课程讲授活动1导入图片导入，游戏减压 1.图片导入出示小鸡图片。师：这群小鸡，你能分辨出公鸡和母鸡吗？生：不能。出示成年公鸡、母鸡图片。师：长大后呢？生：可以。师：小鸡长大后，我们就容易区分了，因为有了雌雄的差异。人也一样，随着成长，一些变化悄悄的发生在我们身上，让我们变得和以前不一样。今天我们就一起来学习《悄悄发生的变化》。 2.小游戏 师：做完问卷，同学们都觉得很不好意思谈，是吧。我们先来做个小游戏，轻松一下。如果你符合投影出示的关键词，请你站起来。分别出示：男、女、男生、女生、女人、男人。生分别反应。师：为什么我们还没成为男人或者女人？ 生答。师小结：因为我们还没有到达成人的阶段，这个时期我们称它为青春期。 活动2活动了解悄悄发生的变化
1.了解青春期身体的变化 师：今天我们就要聊一聊青春期的话题。 出示身高体重曲线图。 师：从这两张图中，你看出了青春期的我们正在发生什么样的变化呢？生答。 师小结：是啊，我们的身高和体重在这一阶段有了明显的变化。来看看同学写给老师的反馈，有的同学写道：四年级还只有1米50，五到六年级之间长高了16cm，感觉自己正在往“横向发展”。 师：有些同学身上已经发生了这些变化，有些同学还没有发生这些变化。除了会有这些变化，我们的身体还会有别的变化吗？出示课本中体形变化的图片。 师：从中你能得到什么信息？生答。 师小结：在这一个时期，我们的身体形态也会逐渐的发生变化，就像有的同学写的：身材变肥胖了，特别能吃了；胸部开始发育了，一按就会疼。师：那么这一个时期，还会有哪些变化发生呢？我们一起通过资料来了解身体变化的“秘密”。请同学们阅读要求。出示：默读自己性别部分的内容。横线划出自己身上发生的变化，把不明白的地方圈出来。默读另一性别部分的内容。把不明白的地方圈出来。 生阅读资料，做标记。生活动结束。 师：接下去，我们一起小组交流，说出你们的悄悄话。将阅读中你不明白的地方，请教老师或者同伴。和好朋友说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化？为了让我们的谈话更加私密，老师今天还请来了一位嘉宾老师，男生可以和我交流，女生可以和嘉宾老师交流。 生小组交流，师分组指导。小组交流结束。 师小结：相信大家在小组交流中已经解决了自己的一些疑惑和困惑。 师：根据同学们的问卷调查，老师进行了统计，接下来我们一起来看看统计表。出示统计表。 师：看了这一张统计表，你有什么发现？生答。 师小结：确实，我们发现，在现在这个阶段，女生基本上都发育了，而男生还没有。所以我们可以知道，男生的发育年龄要比女生晚一些。 师：对上面这张统计表，同学们有没有不明白的地方了？生：没有 师：好，老师来提问。什么是遗精？生答。 师小结：遗精是在雄性激素的作用下，生殖器官开始发育的象征，而且证明它功能良好。
一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）教学设计课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级 学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形 组成。 思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由 什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。 小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行 四边形。 导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来 我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。 通过出示机器 人图形，让学 生从中自己发 现都有哪些图 形。 让学生通过简 单的机器人模 型，让学生认识 图形。 讲授新课（一）认识图形 1.认识长方形 出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。 交流讨论：挑选出长方形 状地积木挑选 出来， 让学生自己通过 手摸、眼看，发 现问题。锻炼学 生自主学习的能 力。
巩固提升 （1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？ （2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感 觉？ （3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。（指 导学生在纸上画圆）。 （4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后 沿着圆柱画圆。 （二）做一做 1.说一说 举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的 图形？ 2.练一练 （1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里 每种图形分别有几个？ （2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分 （3） 给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错 了哦！ 我们漂亮的房子涂好了！ 没有尖尖的 角，都是圆圆 的。 让学生通过举身 边的例子来说自 己平时看到的可 以画出的图形的 样子。 通过练习让学生 加深对新学的几 种图形的认识。
第四课第二框《权力的行使需要监督》教案 一、通过图片/视频引出权力需要监督 提问：看视频，思考：为什么会出现这样的贪污腐败问题？ 引导：首先，是人的思想上出现了问题，他手中握着权力，作为国家的公职人员，却没有把人民的利益放在第一位，想的是个人的私利，个人的享乐，这是他自身的原因，导致了贪污腐败的问题； 其次，为什么贪了两亿多才被发现，为什么没有能够在刚开始的时候就被发现——没有人举报、监督 接着引导：看看我们这节课要讲的是什么，权力的监督——所以出现这样的贪污腐败问题，它的外部原因就是缺乏监督。 师：我们这节课就要学习的是对政府权力的行使进行监督，包括两个大的方面：为什么要进行监督？怎样进行监督？ 二、问题探究 为什么要对政府权力的行使进行监督？ （一）根本原因：国家性质+政府宗旨、原则 引导：我国是人民民主专政的社会主义国家（国家性质），我国政府是人民的政府，坚持为人民服务、对人民负责（政府的性质）。政府的权力是人民赋予的。为了维护人民的根本利益，就必须对政府权力进行制约和监督。 （二）必要性：权力是一把双刃剑。为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督。 引导：就权力这个东西的本质来说的，它是一把双刃剑。运用得好就可以造福于人民，如果滥用就会危害人民的利益，因此我们要对掌握权力的主体进行制约和监督，不能任其发展。 举个简单的例子：我们经常说到网络、手机是一把双刃剑，就是说手机啊、网络啊，如果能够好好运用，就可以拓展我们的视野、增长我们的知识、丰富我们的交流方式等等，但是如果我们运用得不好，它会产生什么影响呢？（反问学生）沉迷于网络、沉迷于游戏、沉迷于网络暴力等等，更严重的是它会对我们的学习、生活、身心健康以及我们身边的亲人、朋友都会带去不好的影响。 既然手机、网络运用不当会带来那么坏的影响，老师想到的一个方法就是让它消
第一单元成长中的节拍 第一课中学时代 第一框《中学序曲》教学设计 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 通过让学生了解初中生活的特点，了解丰富多彩的初中生活，激发学生对初中生活的热爱之情，并认识到中学时代的重要性，激发起学生对中学时代的珍惜之情。 2、知识与能力目标： 对比小学与初中生活的不同，便于学生更好更快地适应初中的生活；知道中学时代的重要性；理解中学时代既给我们提供了很多的机会与可能，也给我们带来很多目标与挑战，只有努力付出，积极参与，才能让我们的初中时代为自己的未来奠定坚实的基础，否则，会遗憾终生。 3、过程与方法目标： 运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动体验中中学时代的重要性，从而珍惜中学时代。 【教学重点难点】 重点：中学时代的重要性。 难点：通过让学生了解中学生活给我们提供的机会、可能与挑战，感
悟理解这些初中的学习生活、社团活动及社会实践活动等对我们知识与能力及人格形成的影响，从而认识到初中生活的重要性，激发学生对初中生活的珍惜之情；通过访谈活动，既用事实印证中学时代的重要，也让学生明白中学时代能否为自己的未来奠定坚实的基础，取决于自己能否珍惜中学时代，怎样利用中学时代。 【教学准备】 教师准备：搜集歌曲和一些明星、名人中学时代的故事，制作课件。学生准备：采访身边的人对中学时代的回忆、看法与忠告；上网查阅一些明星、名人、偶像关于中学时代的故事资料、回忆、看法与忠告；访问以下本校八年级和九年级的学生，向他们了解一下本校的社团活动及其他特色，他们对中学的认识、看法与忠告及有效的学习方法。【教学过程】 一、创设情境，引入主题 活动一：忆过往，抒情怀 播放小学毕业歌《一定会再见》。听了这首歌你有什么感受，有什么感慨？你想说什么？（学生谈感慨与想法。） 教师导入：离开了六年熟悉的校园和老师同学，告别了小学的学习生活，我们来到了新的学校，踏上了新的征程，开始了未知的中学时代。同学们想了解中学时代吗？今天我们就来一起学习第一课中学时代，首先我们来学习第一框中学序曲。 二、自主读文，自主探究，合作交流
七年级下册《邓稼先》 教学目标 一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。 二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。 三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。 教学重点整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。 教学难点通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。 学情分析《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。 课时安排：３—４课时 第一课时 1.导入新课，可以参考“预习”，也可以让学生通过图书、电视或网络搜集关于邓稼先的资料，引导学生认可并贴近自己学习的榜样。 2.教师范读课文或让学生听录音，学生边听边画出不理解的词语和句子。 3.学生反复朗读课文，读准生字词。针对容易读错的字词，教师板书以引起重视。 4.通过小标题的方式，快速确定每个部分的阅读重点，并能粗知大意。 5.默读课文第一、二部分，了解邓稼先的生平和贡献。 （１）邓稼先有怎样的经历？其中哪些经历给你留下了深刻印象？ （２）邓稼先的巨大贡献是什么？引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解。 第二课时 1.学生分段朗读第三部分，理解这部分的主要内容。 （１）作者为什么要写奥本海默这个人物？教师引导学生探究这个问题。可以联系“家喻户晓”“锋芒毕露”“妇孺皆知”等词语的含义进行理解。 （２）阅读这部分的三个关键性句子：“……他是最有中国农民的朴实气质的人。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”引导学生理解这三句话的含义，思考这些句子对表现邓稼先这个人物的重要作用。 2.快速阅读课文第四部分，深入探究。
第一课第二框让别人悦纳我们教学设计 一、教学目标 认知：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度观念：尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。 运用：养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。 二、教学重点与难点 重点：交往礼仪的基本要求。 难点：交往礼仪蕴含的道德意义。 三、教学方法 情景教学法、案例探究法、小组合作法等。 四、教学资源 人教版《职业道德与法律》P10～16；《教师教学用书》P7～20有关内容；《学习指导》P2～15有关内容；PPT课件，人教网本课程的有关资料、图片。 五、教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。 学生：预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；阅读探究活动材料，做好表演、讨论准备；将探究活动“小王与小葛成了朋友”改编成小品剧本并选4位学生排练，作好课上表演的准备。 六、板书设计 七、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1.教学内容
温故知新，引出课题。 2.教师活动 1.问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。 2.在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？ 3.板书：遵从交往礼仪、让别人悦纳我们。 3.学生活动 观看PPT认真思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。 （二）研习新课（70分钟） 第一目：交往礼仪是我的一张通行证。（20分钟） 1.教学内容 （1）对朋友要以礼相待。 （2）交往礼仪的内涵及其作用。 （3）遵守交往礼仪的要求和意义。 2.教师活动 （1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。 组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。 用PPT出示问题：①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？ 对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。 板书：交往礼仪、行为规范、待人处世；精神外现、和谐需要、成功条件；交谈礼仪、电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。 （2）知识运用：用PPT出示图片和《学习指导》第7页第２题要点（感想），适当点评学生回答，强调珍惜人格就要讲究交往礼仪以展示良好形象，从而赢得尊重。 引入名言“敬人者，人恒敬之”，观察学生反应，在学生抢答基础上简要介绍。接着用PPT 出示问题要点（要求）观察学生反映，进行抢答，然后出示PPT。 3.学生活动 （1）课前准备的四位学生上台表演小品“小王与小葛成了朋友”。三位学生分别扮演小王、小葛和小田，一位学生旁白。其他学生认真观看、感受直观形象，并思考、讨论。 第一、二、三组学生分别围绕一个问题进行回答，不回答问题时倾听并做笔记。 （2）知识运用：认真阅读《学习指导》第7页第２题“家长教育孩子的故事”，思考、讨论，然后由第四组学生代表谈感想。 看PPT，分别抢答理解名言和说要求，理解遵守交往礼仪的意义。 倾听、思考，并做好笔记。 第二目：善于与他人交谈。（22分钟） 1.教学内容 （1）遵守交谈礼仪的作用。 （2）交谈礼仪的内容与要求。 2.教师活动