自然辩证法概论复习纲要(20１7）
第一章
第一节二、三
机械唯物主义自然观与辩证唯物主义自然观：
二者产生得自然科学基础、主要观点、特征第二节一、三
系统论自然观:系统得几个要素及其相互关系
系统整体与部分关系
系统结构与功能得关系生态自然观: 生态环境恶化得根源
生态自然观观点与特征
可持续发展得内涵及其原则第二节一
科学得内涵与本质特征
第三节一、二
科学发展得模式：归纳主义、逻辑实证主义、证伪主义科学发展得模式及动力
第一节二
何谓归纳法与演绎法? 它们各有什么特点?
归纳与演绎得关系如何？
如何理解归纳法得合理性? 如何对待归纳法?
第四节一
(了解获取科学事实得方法:观察与实验.)
科学仪器在科学认识中得作用；
观察与理论得关系—-观察渗透理论;
实验与理论得关系
观察得客观性问题
第一节
科学技术与社会变迁;科学技术与人类发展第二节
科学共同体与技术（工程师)共同体得伦理规范
)新兴科学得哺育；（2）机械得广泛使用；（３)新哲学体系得提炼
(1)物质观：认为一切物体都可以还原为最小得粒子——原子,一切物体都就是由原子在粒子间力得作用下，按力学规律形成得,因而也具有原子得基本性质。这种原子论得物质观就是经典力学世界图景得理论基础。
(2)时空观：“绝对得、真正得与数学得时间自身在流逝着,而且由于其本性而在均匀地、与任何其她外界事物无关地流逝着,它又可以名之为‘延续性"’。“绝对得空间，就其本性而言,就是与外界任何事物无关而永远就是相同得与不动得。”
(3)运动观：认为运动就是物质得固有属性，物体具有匀速直线运动得固有性质,并以惯性运动作为全部理论得出发点。
(4)因果观：认为可以把经典力学得因果关系推而广之，用力学模型与规律描述所有运动形式与自然现象得因果关系
(5)相互作用观:认为物质粒子之间或由它们构成得物体之间存在着万有引力，引力相互作用在空间中以直接得瞬时超距得形式传递，并支配着各种天体得运行.
(6)人类统治自然:自然被当作奴隶来统治与压迫；人类企图代替上帝得地位，充当宇宙得统治者与创造者。［课本］
自然界就是由物质构成得物质世界，物质得性质取决于组成它得不可再分得最小微粒得数量组合与空间结构,物质具有不变得质量与固有得惯性;一切物质运动都就是物质在绝对得空间与时间中得机械运动,都遵循机械决定论得因果关系，物质得运动来源于外力得作用；自然界得未来发展严格地取决于其过去得历史，不存在偶然性与随机性;人与自然界就是分立得.
(1）机械性。承认自然界事物得机械运动及其因果关系，主张还原论与机械决定论。
(2)形而上学性.承认世界得物质性与永恒不变性，用孤立、静止、片面得观点解释自然界，瞧不到事物之间得普遍联系与变化发展。
(3）不彻底性。虽然承认自然界得物质性,但仍主张“自然界得绝对不变性”、神得“第一推动力”与“合目得”得上帝创造论，使自然科学又回到神学得怀抱中。
静止、片面、孤立、绝对。
无法解释演化问题，最终不得不回归神学得上帝，因此就是不彻底得唯物主义。
割裂了不同运动形式之间得联系，无法认识到运动得统一性与多样性。
2.
１8世纪末与１9
（1）天文学：康德——拉普拉斯星云假说。17５5年，康德得《自然通史与天体论》提出天体得星云演化假说，指出了太阳系不可避免得毁灭,在僵死得机械论自然观上打开了第一道缺口.41 年后,拉普拉斯提出了一个类似得更详细得星云假说，为辩正唯物主义自然观得形成提供了天文学方面得基础.
（2）地质学:地质渐变论.1830 年，赖尔出版《地质学原理》,提出地质渐变论，以地球得缓慢变化这样一种渐进作用来说明整个地球、地球表层以及植物、动物得变化都就是自然力作用与演变得结果。这个学说与有机物种不变假说不相容，同时对“灾变说”进行了有力得批判.
（3）生物学:细胞学说。动植物由细胞组成,打破了物种之间得界线。生物进化论。达尔文《物种起源》说明生物演化得连续性，以自然科学得众多事实彻底驳斥了神创论.
（4）物理学:能量守恒与转化定律。19世纪40 年代，迈尔、焦耳等人通过各自途径发现了能量守恒与转化定律,指出了自然界得一切运动都可以归结为一种形式向另一种形式不断转化得过程，打破了形而上学关于无机物之间没有联系得旧观念。电磁理论。186５年，麦克斯韦在《电磁场得动力学理论》中揭示了电、
磁与光得统一性，实现了物理学史上得又一次理论综合。
（5）化学：尿素得人工合成理论。１８2８年韦勒用氰酸与氨合成了尿素，打破了有机物与无机物之间得界线.原子论与元素周期律。门捷列夫发现元素得性质随着原子量得增加而呈现周期律得变化,并制定了元素周期表把各种元素联系起来。
坚持从自然本身解释自然现象得唯物主义精神。坚持从演化、与整体联系得角度理解自然。面对科学技术发展而开放得自然观.
坚持了唯物论与辩证法得统一,自然史与人类史得统一，天然自然与人类自然得统一,
人与自然得对象性关系就是能动性与受动性得统一。
3.系统中得组分、结构、环境与功能得关系。
系统就是由若干具有特定属性得组成元素经特定联系而构成得、与周围环境相互联系得、具有特定结构与功能得整体。系统得组分、结构、环境与功能就是完整规定与描述系统得基本因素.
（1）组分与结构间得关系。组分就是系统结构赖以形成得基础与物质承担者,组分得性质、种类与数量基本规定了她们之间相互作用得性质,从而决定着系统得结构.同时，结构对于组分具有相对独立性，结构一旦形成还会控制、约束、支配组分.
（2）环境与功能之间得关系。功能就是系统对环境产生某种作用得能力，系统得环境就是系统功能存在与得以实现得条件，边界得性质将会影响系统得功能得发挥，而不影响系统得结构。
(3）组分与结构就是决定系统整体功能得内在依据,系统得组分就是系统具有某种功能得物质基础与物质载体，组分得性质、种类与数量通过结构直接决定与支配系统得功能.系统整体得功能就是组成元素之间协同作用得结果
（4）结构就是功能得内在基础,功能就是结构得外在表现;结构决定功能;功能又有相对得独立性,甚至功能得发挥还会反作用于结构.
4.系统中整体与部分之间得关系。
整体与部分之间得关系又表现为加与性与非加与性两个方面：
（1)在系统中，整体与部分之间存在有质得承续性与量得守恒性-—加与性关系。整体保留了要素单独存在时所具有得某些属性，在整体与部分之间,存在某种共同属性，对于这些属性得可以量度得方面表现出整体等于部分之与.
(2)在系统中,整体与部分之间又存在着质得间断性与量得不守恒性——非加与性关系。系统整体中得各组成部分之间存在着相互作用，会造成部分中旧质得消失而在整体中产生出新质。由部分构成整体时，有新质得突然出现,旧质得突然消失，整体不等于部分之与。当各部分以合理得结构形成整体时，整体功能大于部分功能之与；当部分以欠佳得结构形成整体时,整体功能小于部分功能之与。这就就是系统得整体突现性原理或非加与性原理。
.
生态系统就是由人类及其她生命体与她们生存得环境构成得有机整体；人类通过经济发展与环境保护相协调得可持续发展，建立生态系统得良性循环。具体来讲：
(1）人就是自然中得普通成员, 人对自然负有道德责任。人类与生态系统得其她成员就是同属于一个共同体得，生态系统及其成员应该成为人类道德关怀得对象。人类必须自觉地用伦理对自己改造自然得行为加以约束,把影响自然得行为限制在既有利于人类得生存，亦有利于维护其她物种得生物权利范围内。
（２）大自然不但具有工具价值, 还具有内在价值。自然界得多样性证明其自身得内在价值, 人类应该保护生命得丰富性与多样性,保护生态系统得稳定性、完整性与完美性。
（3）以整体主义思想瞧待自然与处理自然得关系。生态系统就是个相互联系、相互作用得元素组成得统一整体，保护自然，维护生态系统得繁荣稳定就是人与自然关系得最高价值准则.
(１）生态系统就是一个统一得整体.生态系统就是由其组成元素通过相互联系与相互作用构成得相互依存、不可分割得整体。
(2)人就是生态系统中得普通成员。人不就是处于生态系统之上，不就是生态系统得征服者与统治者，人与其她生物在生态系统中就是平等得。
(3)生态系统得利益包含并高于人类得利益。人类只就是生态大系统中得一个子系统,系统整体利益高于部分利益，从长远来瞧，只有在整个生态系统得利益得到保障得前提下，人类这个子系统得利益才有保证。（4)维护生态系统得繁荣稳定就是人与自然关系得最高伦理原则。生物得多样性有利于生态系统得稳
定、完整与繁荣,人类必须保护生物得多样性。
（5）树立尊重自然、顺应自然、保护自然得生态文明理念
十八大报告提出：“建设生态文明，就是关系人民福祉、关乎民族未来得长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化得严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然得生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面与全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展."
［课本]
:生态系统就是有人类及其她生命体及其所在环境构成得整体,它就是自组织得
开放系统,具有整体性、动态性、自适应性。自组织性与协调性等特征；人类通过遵守可持续性、共
同性与公平性等原则，通过实施节能减排与发展低碳经济，构建与谐社会与建设生态文明，实现人类
社会与生态系统得协调发展;人与生态系统得协调发展仍应以人类为主，包括改造自然得内容，注重
保护生态环境与防灾减灾；生态自然界就是天然自然界与人工自然界得统一,就是人类文明发展得目标。
调了人类社会与其她生命体与非生命体得与谐统一.
6.关于科学得本质特征，西方有哪些基本理论？
［课本］西方科学哲学对“科学就是什么”得思考经过了从实证主义到逻辑实证主义再到证伪主义、精致证
伪主义、历史主义、无政府主义等演变过程，牛顿、爱因斯坦等科学家也在科学研究中提出了对科学
得见解。
（1）科学就是系统化、理论化得知识体系
1８世纪，哲学家康德提出了科学就是一种知识系统得见解。科学属于知识范畴，但科学只就是知识得
一部分,就是知识得较高状态。局部得经验、行家得判断等零碎得知识还不就是科学。
(２)科学就是产生知识得实践活动
保加利亚学者伏尔科夫强调,科学得本质,不在于认识已有得真理,而在于探索真理。科学本身
不就是知识，而就是生产知识得社会活动，即就是一种科学生产.
（3)科学就是一种社会建制
所谓科学得社会建制，就是指科学事业成为社会构成中得一个相对独立得社会部门与职业部类得一
种社会现象。它从科学家得社会角色、科学专业、科学共同体及其活动规范等方面反映了科学与社会
得关系.科学家得所作所为,就成为科学得一种简单得定义。
（4）科学就是一种方法
科学就是人类求真得一种认知活动、方法系统。科学家遵循与运用这套方法取得科学成果。在历史上,英国哲学家培根最早认识到科学方法就是科学本质特征。她说，“科学就在于用理性方法去整理感性材料"。(５)一种生产力
马克思得科学观：科学就是一种特殊得社会意识形式,科学就是一种知识形态得生产力.
(6）一种累积得知识传统
科学得累积性就是指一切有限得科学成就都存在于整个科学事业之中,成为整合科学理论中得一部
分。
(7)一种重要得观念来源
科学就是构成人类诸信仰与对宇宙与人类得诸态度得最强大得势力之一。
(8)科学还就是一种文化
这就是从人类文明史得视角,指出科学既就是知识生产又就是精神得创造,它就是人类文化中最活跃得一
个组成部分—科学文化。强调考察科学得文化本质与价值.
科学就是求真、求实得活动。
Ａ、就科学活动得成果而言，科学就是由概念、规律与理论等组成得关于客观事物及其规律性得知识体系。具有通用性、共享性。
B、就科学活动本身而言，科学就是一种以探索客观世界规律为目得得、相对独立得社会实践活动。具
有探索性、创造性、预见性.
C、就科学成果得社会应用而言,科学就是一种推动社会发展得实践力量，具有一般生产力得特点。
（1）在纵向上，科学发展表现为渐进与飞跃得统一。科学发展得渐进性主要指科学进化得形式：在原有得科学框架下得理论推广、局部规律得发现等；科学发展得飞跃则指“科学革命”得形式:科学理论得大综合、原有理论框架得突破、核心理论体系得建立等。
（２）在横向上，科学发展表现为分化与综合得统一。20世纪以来，自然科学发展得突出特点就就是在高速分化得基础上得高度综合。大量出现得新兴学科属于边缘学科、交叉学科,它们都兼有分化与综合得双重功能。
(3）在总体趋势上，科学发展表现为继承与创新得统一。科学就是个开放系统，它在时间上有继承性,在空间上有积累性。而创新则就是科学得灵魂,也就是继承得必然趋势与目得。
科学发展就是内外动力共同作用得结果。科学发展得外部动力一方面表现在社会生产得需要推动了科学研究成果得应用，另一方面表现在“资本主义生产第一次在相当大程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验得物质手段。”科学发展得内部动力表现在科学实验水平得提高引发了科学内部科学理论本身得争论,以及与科学实验发展得不平衡，从而迫切需要静怡不完善科学理论。
（1）归纳主义得累进模式。归纳主义认为，科学研究就是通过程序去发现一般原理,科学进步则就是先前得理论归并到后一个范围更广、概括性更强得理论中，科学得发展就就是科学理论数量得不断增多，就是量得积累与增加。
(2）波普尔得证伪模式.证伪模式就是在反对归纳主义递进模式得基础上提出得,科学发展不就是知识数量得缓慢递进，而就是不断被证伪,从旧理论到新理论得变革过程。
(3）库恩得范式理论。库恩指出新旧范式在逻辑上就是不相容得。科学得发展就是“新理论抛弃并取代了与之不相容得旧理论得革命过程"。库恩反对归纳主义递进模式与证伪模式，她认为科学发展应该就是按照“前科学——常规科学——危机——科学革命——新得常规科学”得模式进行得。
（4)拉卡托斯得科学研究纲领模式.拉卡托斯得纲领模式可以概括为“科学研究纲领得进化阶段--退化阶段——新得进化研究纲领否证、取代退化得研究纲领--新得研究纲领进化阶段、、、、、、”。任何科学理论不就是孤立存在得，而就是一个相互联系、具有严密得内在结构得完整得理论体系.
(５）劳丹得科学进步模式.劳丹认为，科学得目得在于解决问题，获得具有较高解决问题得能力得理论。科学进步就体现在后继理论比前驱理论能解决更多得问题。
（6)带头学科更替与科学重心转移模式。前苏联科学家凯德洛夫提出带头学科更替模式。纵观科学发展得历史,各门学科得发展总就是不平等得,在某一历史时期由于社会得需要，总有一门或一组学科能率先、较好地解释自然，作为主导得学科带头向前发展。
（7)夏皮尔得“域”理论。“域”（dｏｍaiｎ）或信息域(dｏmａinoｆinｆoｒmatioｎ）就是美国著名科学哲学家D·夏皮尔用来说明科学合理性与科学发展模式而提出得一个基本概念.她认为科学研究自1７世纪起就采用与古代及中世纪“整体方法”完全不同得方法，即“将特定得题材孤立起来考察”得“化整为零"得方法。这种特定得、被孤立得研究题材或专题就就是“域”，域具有时代性.
(8）费耶阿本德得无政府主义认识论。科学研究活动中不存在任何超越具体问题、具体对象得普遍规则,任何普遍得规则在科学得历史上都曾被、也应该被突破。
8.演绎法得缺陷就是什么?归纳与演绎得辩证关系。
演绎方法就是从一般原理推出个别结论得方法。演绎推理方法就是一种必然推理，只要前提为真,结论就必然为真。演绎推理结论得可靠性受前提制约,前提得可靠性在演绎逻辑得范围无法解决;演绎方法就是一种创造性较小得方法，结论包含得前提中，结论所提供得知识不会超出前提得范围.
归纳与演绎就是认识过程不可替代得两个方面.认识就是从特殊到一般，又从一般到特殊得往复过程。归
纳与演绎各有自己得认识功能，它们互相补充,共同完成认识得全过程。
首先，归纳就是演绎得基础，归纳获得得结论可以成为演绎得前提.在人类得认识中，从个别到一般，从感性认识到理性认识，归纳推理起了十分重要得作用。许多经验定律、经验公式都就是靠归纳方法获得得.
其次，演绎就是归纳得指导，演绎得出得结论可以成为进一步归纳得事实来源。归纳过程渗透演绎,归纳过程得分析要依赖演绎。归纳得结果要靠演绎去证明, 没有演绎,归纳所产生得结论就得不到可靠
得证明
9.归纳法得含义以及休谟、波普尔对归纳法得批判。
归纳法就是从个别事实中概括出一般原理得一种思维方法。它就是在考察某类事物部分对象得基础上，抽取其共性并推广到该类得全体,从而形成关于该类对象得一般性认识。
即无论支持结论得例证得数量与种类有多少，都不可能证明该结论必然成立，它最多只能获得相对得确证与满意度。因此,通过归纳而获得得结论未必就是可靠得, 在运用该结论时必须保持谨慎得怀疑态度.
休谟对归纳法得批判主要包括以下几点：
(１)归纳推理不能得到演绎主义得辩护。因为在归纳推理中，存在着两个逻辑得怀疑主义论证：一就是从实际观察到得有限事例跳到了涉及潜无穷对象得全称结论; 二就是从过去、现在得经验跳到了对未来得预测。（2)归纳推理得有限性也不能归纳地证明，例如根据归纳法在实践中得成功去证明归纳,这就要用到归纳推理,因此导致无穷倒退或循环论证.
(３）归纳推理要以自然齐一律与普遍因果律为基础，而这两者并不具有客观真理性。哲学家波普尔就是否定归纳法得,理由很简单,这就就是足够数量得单称断定，不能代表全称断定.足够数量得具体得现象不能代表抽象得规律.用系统科学得话来讲就就是元素得总与不能代表系统整体。
,又反对现代经验论对归纳法得辩护.她认为从逻辑上瞧归纳推理就是不合理得，具体表现在：全称命题不能从单称命题得堆积中推出;通过归纳作出得结论总就是可错得;作为归纳推理基础得归纳原理无法得到证明;否则必定陷入循环论或先验论。因为归纳法只能告诉人们以过去，不能告诉人们未来.波普尔也反对逻辑实证主义得见解，其理由就是：（1)过去重复不能保证今后必然重复;（2)从数学观点瞧,无论过去得重复数有多大,它只就是一个有限数,而未来就是无限得，一个有限数与无限数相比，其所得概率只能就是零。所以归纳法不时科学得方法，它既不能给人们以未来得必然性知识，也不能给人们以未来得或然性知识。
波普尔得上述论述如用以批判归纳主义就是正确得,也击中了归纳主义得要害，即归纳主义不能保证逻辑得必然性，离开了演绎法,单纯得归纳法确实不能给人以普遍性知识,但她用以否定归纳法则就是错误得,因为归纳法就是认识真理过程中得一个必要环节,不能因为归纳法本身得局限性而彻底否认归纳发法，正确得途径应就是考虑如何弥补归纳法得局限性.
10.观察、实验与理论得关系。
观察、实验就是科学认识得基础,没有观察、实验就没有近现代自然科学.同时，观察与实验也离不开理论，三者相互联系、相互依存。
（１）理论就是实验得指导。科学实验就是人们一种有目得、有计划得实践活动，事件过程得每一个环节都就是在一定得假说或理论得指导下进行得。
（2）观察渗透理论。观察过程就是一个物理过程与心理过程融为一体得过程.观察并非只就是感官对观察对象“刺激”得机械反映，而就是受观察者背景理论得影响与支配得。具有不同知识背景或不同理论观点得人，对同一对象会形成不同得观察结果.“纯粹中性”得观察就是不存在得.
[课本]
马克思主义得科学方法论,借助现代科学研究,吸取现代科学哲学发展中积极得成分，提出了观察、特别就是在实验与理论有双向相互作用得观点；在科学发展中,实验相比理论,实验得实践性更强，因而具有更为基础得地位；实践比理论总就是更为积极与活跃,实验得新发现不断推动理论得进步，修正理论，指引理论得发展；同样，理论一旦建立,就规范着实验，为实验得设计提供理论框架与指导，使得实验更具有理性得色彩。
11.科学仪器得作用.
（１)科学仪器能够帮助人们克服感觉器官得局限。科学仪器帮助人们在广度与深度上极大地增强了认识能力，使过去观察不到得现象显示出来了,过去分辨不清得东西变得清晰了，人得认识因而进入了新得领域。比如，天文观测中,过去人们只能凭肉眼观察,伽利略制造了第一家天文望远镜以后,人们发现了月球上得山与谷，木星得四个卫星以及有无数恒星组成得银河系等。
(２）科学仪器帮助人们改进认识能力,就是感性认识更加客观化、精细化、准确化.人得感觉往往要受到一些主观因素得影响，而达到更加客观、更加真实得认识。人得感觉往往就是粗糙得,结果只能就是定性得，运用科学仪器进行测量则能获得精确得定量得知识。
(3）计算机等科学仪器使得观察与实验更加智能化。电子计算机具有逻辑判断、信息存储、高速精确计算、自动运行等功能,可以部分地代替人得脑力劳动，它得应用引起了观察、实验方法革命性得变革.电子计算机得应用就是观察、实验手段现代化得重要标志。
12.科学技术与社会得变迁。
（一)变革与调整生产关系
科学技术得发展乃至科技革命得发生，极大得提升了生产得社会化与专业化，增强了各行业各部门之间得依赖性，为适应现代科技革命条件下社会生产力得新特点，每个国家都需要对生产关系进行一系列得调整。
所有制关系得新特点、阶级与阶层得分化、分配方式、社会结构等方面都在发生着适应这种生产力特点得变化
（二）增进人类自由而全面得发展
作为人类最终走向自由、解放得杠杆得科学技术，能够增进人类精神生活得丰富性与自我发展能力，有助于实现人得全面、自由得发展。
(三）使人类社会走向新得发展阶段
现代科学技术革命对社会经济得各个方面产生了广泛得影响。
在生产力方面，生产技术从手工化、机械化、电气化、自动化,走向信息化与智能化。
在生产关系方面,促进资本主义生产关系得再调整：多种所有制形式并存;寄生阶层、蓝领阶层、中产阶层等社会阶层及其关系呈现；科学技术得政治功能得到加强，专家治国、网络民主凸现出来。
在生活方式方面，从渔猎经济时代得游动迁徙与农业经济时代得自给自足得自然经济，走向工业经济时代得商品经济生活方式.生活方式呈现出新得特征。
在交往方式方面，交往手段得变革发生了巨大飞跃，特征之一就就是交往手段得符号化转向数字化得趋势.
在思维方式方面,从渔猎经济时代得直观思维方式,农业经济时代得形象思维方式，工业经济时代逻辑思维方式或分析性思维方式，走向整体性思维方式。
现代科学技术革命就是与社会形态得变革与文明得转型紧密联系在一起得.
13.科学技术与人类得发展。（自行归纳）
［课本]
(一）马克思劳动与技术异化理论
在资本主义社会中，“科学对于劳动来说,表现为异己得、敌对得与统治得权力" ，“所以文明得
进步只会增大支配劳动得客体得权力.”
马克思一方面充分肯定了技术在社会中,特别就是在资本主义社会发展中发挥得巨大作用，另一方面也揭示了在资本主义条件下技术得运用所产生得异化现象-—技术成为一种异己得力量，既压榨、剥削、奴役工人,又压榨、剥削、奴役自然，成为人自由发展得桎梏.然而，马克思并没有因此把技术本身当做恶之源，而就是把批判得锋芒指向资本主义社会制度。马克思恩格斯认为,技术异化得根源并不在于其自身或其物化, 而在于资本主义社会中资本得逻辑, 它使得技术得使用成为资本家阶级攫取利润、霸权得工具。
马克思对技术异化现象得批判就是彻底而现实得，不就是单纯就技术本身展开分析，而就是把对技术得人本主义批判与生态批判，同对资本主义制度得社会批判有机地结合起来，揭示了资本主义得生产关系就是技术异化现象得以产生得深刻得社会历史根源。
（二)法拉克福学派科学技术社会批判理论
法兰克福学派认为,现代科学技术革命在发挥正面社会作用得同时，使人变成商品得奴隶、消费得奴隶,发达资本主义社会既就是“富裕社会”，又就是“病态社会"，造成了畸型得、“单向度”得人；现代科学技术不就是价值中立得,具有明确得政治意向性，作为新得控制形式,具有意识形态得功能；工具理性成为惟一得社会标准，现代科学技术成为独裁得手段。
法兰克福学派如实地指出了科学技术得意识形态性,对科学技术得全面认识作出了重要贡献,在
一定意义上发展了马克思主义。
但就是,法兰克福学派将对科学技术异化得批判转变为对科学技术本身得批判与否定,掩盖了科学技术异化现象背后得社会根源, 把经济问题、社会问题转换为文化问题,消解了人们对资本主义社会本身得批判,偏离了马克思,背离了历史唯物主义,走向了社会批判初衷得反面。
（三）生态马克思主义得技术、环境与社会批判理论
产生于20 世纪70 年代得生态马克思主义，与马克思得思路基本相同，对技术与环境之间得关系作了深刻探讨。她们认为，在资本得逐利本性及资本主义制度下，技术沦为资本牟利得工具，这就是技术应用造成环境问题得根本原因; 技术就是解决环境问题得一个重要因素，要想从根本上解决环境问题,真正实现人与自然得与谐，就必须把技术从资本主义生产得非理性动力中解放出来。
随着科学技术得迅猛发展，国内外学者纷纷对科学技术与人得全面发展进行了全方位、多层次、多视角得系统分析。从价值层面来瞧,人得全面发展就是人类得一个理想目标；从历史与现实层面来瞧,人得全面发展就是一个不断推进得历史过程；从内容规定层面来瞧，人得全面发展应当实现人得需要、能力、社会关系与个性得共同发展。总之，科学技术与人得全面发展处于一个动态得变化过程中，其将会随着实践发展日臻趋于丰富与完善。
科学技术就是一把双刃剑,在积极推动人得全面发展得同时，又严重地制约着人得全面发展，表现为正反双重效应：科技进步在极大丰富人类物质世界得同时,又使人类失去了自己得精神家园;在极大地丰富人类社会关系得同时，又使人与人之间变得疏远、冷漠；在极大促进人得个性发展得同时，又造成了人在某种程度上得“非个性化"、“工具化".同时,作为科技发展主体人得发展得不同程度又反过来影响着科技得发展，其中人得全面发展程度得不断提高将会有利地推动科技得产生与发展，而人得片面发展则会加速科技异化,其严重滞缓人得全面发展实现得历史进程。新时代科学技术得发展给人类带来了前所未有得发展机遇,从宏观领域到微观领域、再到宇观领域都取得了可喜得成果，但同时它给人得全面发展带来得挑战也就是前所未有得。
自然辩证法概论复习纲要（2017） 第一章 第一节二、三 机械唯物主义自然观与辩证唯物主义自然观： 二者产生的自然科学基础、主要观点、特征第二节一、三 系统论自然观：系统的几个要素及其相互关系 系统整体与部分关系 系统结构与功能的关系 生态自然观：生态环境恶化的根源 生态自然观观点与特征 可持续发展的内涵及其原则 第二章 第二节一 科学的内涵与本质特征 第三节一、二 科学发展的模式：归纳主义、逻辑实证主义、证伪主义科学发展的模式及动力第三章 第一节二 何谓归纳法和演绎法？它们各有什么特点？ 归纳和演绎的关系如何？ 如何理解归纳法的合理性？如何对待归纳法？ 第四节一 （了解获取科学事实的方法：观察与实验。） 科学仪器在科学认识中的作用； 观察与理论的关系——观察渗透理论； 实验与理论的关系 观察的客观性问题 第四章 第一节 科学技术与社会变迁；科学技术与人类发展第二节 科学共同体与技术（工程师）共同体的伦理规范
（2）机械的广泛使用；（3）新哲学体系的提炼 (1)物质观：认为一切物体都可以还原为最小的粒子——原子，一切物体都是由原子在粒子间力的作用下，按力学规律形成的，因而也具有原子的基本性质。这种原子论的物质观是经典力学世界图景的理论基础。 (2)时空观：“绝对的、真正的和数学的时间自身在流逝着，而且由于其本性而在均匀地、与任何其他外界事物无关地流逝着，它又可以名之为‘延续性”’。“绝对的空间，就其本性而言，是与外界任何事物无关而永远是相同的和不动的。” (3)运动观：认为运动是物质的固有属性，物体具有匀速直线运动的固有性质，并以惯性运动作为全部理论的出发点。 (4)因果观：认为可以把经典力学的因果关系推而广之，用力学模型和规律描述所有运动形式和自然现象的因果关系 (5)相互作用观：认为物质粒子之间或由它们构成的物体之间存在着万有引力，引力相互作用在空间中以直接的瞬时超距的形式传递，并支配着各种天体的运行。 (6)人类统治自然：自然被当作奴隶来统治和压迫；人类企图代替上帝的地位，充当宇宙的统治者和创造者。 [课本] 自然界是由物质构成的物质世界，物质的性质取决于组成它的不可再分的最小微粒的数量组合和空间结构，物质具有不变的质量和固有的惯性；一切物质运动都是物质在绝对的空间和时间中的机械运动，都遵循机械决定论的因果关系，物质的运动来源于外力的作用；自然界的未来发展严格地取决于其过去的历史，不存在偶然性和随机性；人与自然界是分立的。 （1）机械性。承认自然界事物的机械运动及其因果关系，主张还原论和机械决定论。 （2）形而上学性。承认世界的物质性和永恒不变性，用孤立、静止、片面的观点解释自然界，看不到事物之间的普遍联系与变化发展。 （3）不彻底性。虽然承认自然界的物质性，但仍主张“自然界的绝对不变性”、神的“第一推动力”和“合目的”的上帝创造论，使自然科学又回到神学的怀抱中。 静止、片面、孤立、绝对。 无法解释演化问题，最终不得不回归神学的上帝，因此是不彻底的唯物主义。 割裂了不同运动形式之间的联系，无法认识到运动的统一性和多样性。 2. 18世纪末和19 （1）天文学：康德——拉普拉斯星云假说。1755 年，康德的《自然通史与天体论》提出天体的星云演化假说，指出了太阳系不可避免的毁灭，在僵死的机械论自然观上打开了第一道缺口。41 年后，拉普拉斯提出了一个类似的更详细的星云假说，为辩正唯物主义自然观的形成提供了天文学方面的基础。 （2）地质学：地质渐变论。1830 年，赖尔出版《地质学原理》，提出地质渐变论，以地球的缓慢变化这样一种渐进作用来说明整个地球、地球表层以及植物、动物的变化都是自然力作用和演变的结果。这个学说与有机物种不变假说不相容，同时对“灾变说”进行了有力的批判。 （3）生物学：细胞学说。动植物由细胞组成，打破了物种之间的界线。生物进化论。达尔文《物种起源》说明生物演化的连续性，以自然科学的众多事实彻底驳斥了神创论。 （4）物理学：能量守恒与转化定律。19 世纪40 年代，迈尔、焦耳等人通过各自途径发现了能量守恒与转化定律，指出了自然界的一切运动都可以归结为一种形式向另一种形式不断转化的过程，打破了形而上学
华南理工大学继续教育学院 2015年春学期课程考试 《政治理论课》专升本试卷（A卷） 注意事项：1.本试卷共三大题，满分100分 2.考前请将密封线内各项信息填写清楚； 3.所以答案必须写在试卷上，做在草稿纸上无效； 诚信应考，考试作弊将带来严重后果 一、单项选择题（在四个备选答案中，只有一个是最符合题意的，请将正确答案前面的字 母填在答题纸对应的方格内。每小题1.5分，共30分） 1．中国共产党提出科学发展观的重要借鉴是 A．我国社会主义初级阶段基本国情 B．当代世界的发展实践和发展理念 C．我国在新世纪新阶段面临的任务 D．世界政治多极化、经济全球化和文化多元化2.“邓小平理论”科学概念的首次提出是在 A．中共十一届三中全会 B．中共十五大 C．中共十六大 D．中共十七大 3.维系中华民族团结和国家统一的牢固纽带是 A.悠久的中华文化 B.社会主义制度的优越性 C.坚持“四项基本原则”D．近代以来各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成的休戚与共关系 4. 邓小平发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话是在 A．1978年中共中央工作会议上 B．1978年中共十一届三中全会上 C．1982年中共十二大上 D．1978年全国科学大会开幕式上 5. 在社会主义改造过程中，我国对民族资本主义工商业实行国家资本主义的高级形式是 A．经销代销 B．加工订货 C．统购包销 D．公私合营 6. 将中国共产党和各民主党派“长期共存、相互监督”的八字方针发展为“长期共存、相互监督、肝胆相照、荣辱与共”的十六字方针是 A．中共十二大 B．中共十三大 C．中共十四大 D．中共十五大 7. 把社会主义社会称为“和谐与自由”的社会，并指出新社会的“和谐”是“全体和谐”，见之于 A．马克思恩格斯著作《共产党宣言》 B．德国空想共产主义者魏特林著作《和谐与自由的保证》 C．法国空想社会主义者傅立叶著作《全世界和谐》
2016--2017学年第一学期 自然辩证法思考题 1.在人类历史上，唯物主义自然观经历了哪几个重要形态？简述其主要思想。 ●唯物主义自然观经历了三种历史形态：古代朴素唯物主义自然观、近代机械唯物主义 自然观、现代辩证唯物主义自然观。 ●古代朴素自然观特点 （1）自发的唯物主义倾向：古代自然哲学家从直觉出发，从整体来观察自然界，形成了自然界是由基本物质构成的认识，对世界的本原做出了实质上是正确的回答。 （2）朴素的辩证法思想：主要表现为两个方面：一是认为自然界及其构成自然界的本原都处于运动变化之中；二是看到了自然界矛盾的两个方面，看到了对立面的统一和斗争是事物发展的动力。 （3）直观、思辨和猜测的性质：由于科学技术的限制，古代思想家对世界的认识是笼统的和模糊的，达不到分析和解剖的精确程度，因而他们的自然观难免具有朴素性、直观性、猜测性和思辨性等特点。 ●机械唯物主义自然观的性质与局限性 （1）机械性：机械唯物主义自然观，是以机械的观点去看待自然界和人的。认为自然界的运动不存在偶然性，运动的原因在于外力的推动。 （2）形而上学性（3）不彻底性 ●现代辩证唯物主义自然观：自然界是客观的物质存在，物质运动在量和质的方面都是不 灭的，时间和空间是物质的固有属性和存在形式；人是自然界的一部分，意识和思维是人脑的机能；实践是人类认识和改造自然界的主观见之于客观的、能动的活动，是人的存在方式；认识自然要遵循客观性原则。 2.结合所学专业，分析我们建设创新型国家的重要意义以及如何做出自己应有的贡献。 ●建设创新型国家的意义： （1）建设创新型国家 是贯彻落实科学发展观、全面建设小康生活的重大举措。首先它是实现新阶段发展目标的需要。本世纪前半期是我国经济发展的新阶段 是实现现代化的关键时期 ●建设创新型国家 是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。改革开放 以来 我国的生产技术主要依靠引进 是奉行一种“以市场换技术”的策略 而实践证明 核心技术不可能引进 是靠市场买不来的。在21世纪一个国家经济的兴衰 将在很大程度上依赖于它的信息技术水平。 （2）明确提出建设创新国家的任务 既反映了党对世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握 也反映了对我国基本国情和战略需求的科学分析 具有重大 的战略意义。 ●自己做的贡献：中华民族的伟大复兴需要我们去奋斗，青春只有为祖国和人民的真诚奉 献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。新世纪的大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。
自然辩证法复习题及答案 一、填空题 1、科学的三种类别。3′ 自然科学，社会科学，人文科学 2、科学技术的三种哲学反思。3′ 对科学进行辩护-捍卫科学；对科学进行批判-质疑科学；对科学进行审度-必要的转换 3、《自然辩证法》的学科内容和知识体系。4′ （1）自然观是人们对自然界的总体看法。它是从整体上研究自然界的本质及其发展规律的根本观点。 （2）科学技术观是人们对科学技术的总体看法。它是从整体上概括科学技术及其发展规律的根本观点。 （3）科学技术方法论是人们对科学技术所运用的认识和实践方法的哲学概括。它是关于科学技术研究中常用的一般方法的规律性理论。 （4）科学技术社会论是人们对科学技术的哲学反思。它是关于科学技术性质、作用（正、负）及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总观点。 4、《自然辩证法》的学科由来和学科性质。2′ （1）由来：自然辩证法的历史源远流长，其萌芽形态可以上溯到古希腊的自然哲学，但作为一门独立学科则是由马克思和恩格斯在19世纪下半叶共同创立的。自然辩证法是近代自然科学的历史发展及其基本成就的科学总结，特别是十九世纪中后期自然科学最新发展和最新成就的科学总结，同时也是恩格斯本人多年刻苦学习和精心研究自然科学的科学总结。有关《自然辩证法》的材料是恩格斯1873─1886年这一时期写成的。整部著作没有写完，并且在恩格斯生前没有发表过。 （2）性质：自然科学、社会科学和思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科 5、马克思主义自然观的三种类型。3′ 系统层次观，进化历史观，持续发展观 6、系统的基本特点。4′
整体性；层次性；有序性；动态性 7、“可持续发展”的概念。 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 8、科学和技术的本质特征。2′ 科学：人对自然的理论关系、一般生产力。 技术：人对自然的实践关系、直接生产力。 9、四大产业体系的分类。4′ （1）第一产业体系（农、林、牧、畜、渔）； （2）第二产业体系（制造、采掘、建筑、运输）； （3）第三产业体系（通信、商业、金融、医疗、饮食、公共服务）； （4）第四产业体系（科学、文化、教育、咨询） 10、科学的五大解释。5′ （1）知识体系：发展着的认识 （2）认识活动：科学研究活动 （3）社会建制：科学家共同体 （4）思维方式：科学方法 （5）精神气质：科学精神 11、作为知识体系的科学的内容。4′ 科学事实、科学定律、科学假说、科学理论 12、科研选题的四个原则。4′ 需要性原则，创造性原则，科学性原则，可行性原则 13、获取科学事实的主要方法。2′ 科学观察方法；科学实验方法 14、科学实验的主要方法。4′ （1）纯化和简化研究对象（减法实验）：与隔离有关。 （2）强化和激化研究对象（加法实验）。 （3）再现和重演自然过程（过程模拟实验，乘法实验1）。 （4）替代物理过程和数学关系（结构模拟实验，乘法实验2） 15、整理科学事实的主要方法。4′
自然辩证法 第一章马克思主义自然观 1、如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？ 2、如何认识机械唯物主义自然观的局限性？ 3、如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辨证关系的意义和作用？ 4、如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？ 5、如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系？ 第二章马克思主义科学技术观 1、如何理解18、19世纪科学技术发展与马克思、恩格斯科学技术思想产生的关系？ 2、怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的重要地位？ 3、马克思、恩格斯和国外学者关于技术本质的分析有何主要差异？ 4、如何理解科学技术一体化的特征？ 5、为什么说科学发展表现为继承与创新的统一？ 6、怎样认识技术发展的动力？ 第三章马克思主义科学技术方法论 1、如何理解马克思主义科学技术方法论与科学研究中的具体方法的关系？ 2、如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中？ 3、如何把握创造性思维特性？ 4、数学方法的运用对于科学研究是否有创造性的作用？ 5、注意多学科的交叉与融通有何方法论意义？ 6、掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极意义？ 7、观察是否渗透信念？ 8、实验有自己独立的生命，是否不需要理论的指导？理论对实验如有指导，是否实验就没有自己独立的生命？ 9、技术构思、技术设计和技术试验三者的关系如何？ 第四章马克思主义科学技术社会论 1、为什么说“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”？ 2、如何看待科学技术对人的异化和对自然的异化？ 3、科学技术的社会体制和组织机构对科学技术的发展有何意义？ 4、为什么要对科学技术工作者进行伦理规范？ 5、如何保障科学技术在社会中健康、持续地运行？ 6、如何理解科学技术文化与人文文化之间的冲突与协调？ 第五章中国马克思主义科学技术观与创新型国家 1、怎样认识毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的与时俱进？ 2、如何理解胡锦涛“大力发展民生科技”的重要思想？ 3、为什么说中国马克思主义科学技术观是一个科学、完整的思想理论体系？ 4、如何理解中国马克思主义科学技术观的理论精髓？
自然辩证法 1.自然辩证法的性质、内容与方法 性质：自然辩证法是马克思主义的重要组成部分。 它的研究对象与研究范围：自然界-科学-技术-社会。 主要内容：自然观-科学观-技术观-科学技术与社会 研究方法： （1）科学问题的提出 （2）（2）科学事实的获取—观察与实验 （3）科学假说的形成 （4）科学理论的创立 科学思维方法—非演绎方法 ①分析与综合②归纳与概括③类比与联想④思想模型 2.近代唯物主义自然观的特点 (1)直观性：从某种有形的、直观的东西去寻求自然现象多样性的统一。用猜测和想象去说明自然现象； （2）辩证性：把自然界看成一幅由种种联系和过程交织起来的画面。 3.系统自然观、生态自然观的基本思想 系统自然观的基本思想 （1）自然界是一个系统.系统是由若干具有特定属性的组成元素经过特定联系而构成的、与周围环境相互联系的、具有特定的结构和功能的整体. （2）系统整体与部分的关系 系统的整体与部分之间的关系可以概括为两个方面： ①整体与部分相互依赖.整体是由部分组成的,整体不能脱离部分而独立存在. ②整体不等于部分之和.其具体表现在：整体大于部分之和（即所谓“三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮”）；整体小于部分之和（即所谓“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”）. 生态自然观的基本思想 1）自然界是人类生存与发展的前提和基础,人是自然界发展的产物,人是自然界的一部分,人类的生存与发展依赖于自然界. 2）自然环境创造人,人也创造环境.人类的创造必须把改造自然与美化自然有机地结合起来,这样才是合乎人性的行为. 3）人要与自然和谐相处,自然环境与社会环境相统一.人要按自然规律办事,自然才会朝着有利于人类社会的方向发展否则,人类就会遭到自然的报复. 4）改革不合理的社会制度,是实现人与自然协调发展的重要途径,只有在共产主义社会才能真正实现人与自然的和谐统一.马克思主义关于“自然主义、人道主义、共产主义”相统一的生态思想揭示了生态自然观的本质. 5）可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展.它具有整体性、公平性和正义性等特点.人类是一个整体,可持续发展要求超越不同国家的文化和意识形态的差异,并采取联合的共同行动.生态文明所
自然辩证法知识点 1.什么叫自然辩证法？其性质和研究对象是什么？ 答：性质：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。 内容：主要以科学技术及其与社会的关系为研究内容，唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石，自然辩证法仍是马克思主义的重要组织部分。 范围：它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界—科学—技术—社会。 体系：自然辩证法的体系和主要内容是：自然观—科学观—技术观—科学技术与社会。 2.学习自然辩证法有什么意义？结合你自己所学的专业谈谈学习自然辩证法可能在哪些方面对你有帮助。 自然辩证法既是辩证的自然观和自然科学观,又是自然科学研究的认识论和方法论,改造自然的实践的方法论。辩证法就是哲学在生活中最生动、最突出的体现，展示了辩证法无坚不摧的强大威力。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分,是关于以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系和普遍规律的学说。这就是说,自然辩证法是马克思主义关于科学技术发展及其引发的人与自然、社会的关系的概括、总结和展望。 自然辩证法作为自然观、科学技术工程产业观和科学技术工程产
业方法论，是在世界观、认识论和方法论的高度，从整体上来把握自然界、人类认识与改造自然的科学技术研究活动以及科学技术发展的一般规律的。 学习自然辩证法的意义:有助于培养研究生的创新精神和创新能力；有助于培养研究生的科学素养和科学态度；有助于提高研究生的马克思主义理论水平；有助于研究生树立科学发展观自然辩证法为科学技术研究提供科学的世界观和方法论，指导和促进科学技术的发展；学习自然辩证法，有利于科技工作者培养树立科学的世界观和方法论，树立科学的思维方式，增强创新能力；学习自然辩证法，有利于提高科技工作者对科学技术领域中出现的各种哲学社会思潮的分析鉴别能力；学习自然辩证法，有利于科技工作者认识科学技术的本质和规律，加深对我国科技方针政策的理解，从而更加自觉地为“四化建设”服务。 我认识到：无论是学习和进行科学科学过程中，我们必须尊重客观事实，用联系和发展的观点来研究和认识世界。科学技术既是人类认识自然、改造自然的活动与成果，又是改变人们的关系，推动社会发展的强大力量；科学技术是人与自然的中介，又是人与人的关系的中介。科学技术研究的辩证法研究和揭示人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律；科学技术发展的辩证法研究和揭示作为一种认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律。自然辨证法可以为科学技术的发展提供正确的世界观和方法论的启迪，以帮助和促进科学技术的认识和实践。
1.科学发展观的主要内容 答：科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 2.为什么说革命、建设和改革都要走自己的路 答：坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路。 （1）毛泽东把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合，在一个半殖民地半封建的大国，领导我们党成功地进行了新民主主义革命，并把中国引上了社会主义道路。在社会主义发展道路问题上，同样强调从实际出发，走自己的路，努力探索一条适合中国情况的建设社会主义的道路。 （2）邓小平在党的十二大开幕词中明确指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。” （3）走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。 ①马克思主义对资本主义灭亡普遍规律的揭示，是以19世纪欧洲资本主义基本矛盾的发生．发展为基础的。马克思并没有对各国如何实现未来理想社会以及理想社会的模式提供过具体蓝图。 ②不同国家必然由于所处的时代条件和具体国情的不同，而具有特殊性，走向社会主义和建设社会主义的道路，应该具有不同的特点和表现。 ③我们要坚持马克思主义，坚持走社会主义道路，但是，马克思主义必须是同中国实际相结合的马克思主义，社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义。 （4）走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。 ①我们要“大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法”， ②同时又坚决抵制各种腐朽的和反映资本主义本质属性的东西，避免照搬西方模式即走“西化”的道路，而是要将世界各国的文明成果经过消化、改造，使之适合中国的国情。 （5）走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。 由于中国特色社会主义实践是不断发展的，在新的实践基础上又会产生新的主客观矛盾，这就需要根据变化了的实际不断发展对社会主义的认识，使之具体化和深刻化。 （6）无论是普遍性和特殊性的统一，独立自主和对外开放的统一，还是理论与实践具体的历史的统一，都意味着对不合时宜的传统观念和不符合客观实际的主观偏见的突破，因而走自己的路，同时意味着开拓创新。 3.如何理解三大法宝及其相互关系 答：统一战线、武装斗争、党的建设，是中国共产党在中国革命中的三大法宝。这三者之间的关系：统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统
自然辩证法考试（终极版） 1、什么是系统？如何理解系统是自然界物质的普遍存在方式？系统的基本特点是什么？ 答：（1）系统的含义：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。 包含以下四个要义： ①、系统是由若干要素组成的，要素是构成系统的组成部分或单元。 ②、系统在于“系”，即系统内诸要素之间，要素与整体之间相互联系，相互作用，形成特定的结构； ③、系统还在于“统”，即要素彼此之间联系成为一个统一的有机整体； ④、系统作为一个整体对环境表现特定的功能，功能以结构为载体，并在系统内诸要素的功能耦合中突现出来。 （2）系统是自然界物质存在的普遍方式： ①、不仅要把整个自然界看做一个系统，而且要认识到自然界中的所有物质客体都自成系统。 ②、自然界的一切物质客体不仅自成系统，而且又互成系统。 ③、系统与要素的规定是相对的。 (3)系统的特点：①、开放性;②、动态性；③、整体性；④、层次性。 2、怎样理解自然界循环发展的无限性？ 答：（1）恩格斯关于物质永恒循环的思想：他指出除了永恒变化着和永恒运动着的物质及其运动和变化的规律以外，再没有什么永恒的东西，在自然界本身的发展过程中，在一定的物质条件下产生了无数的有机物抱括能思维的人类，当它在某个时候以一定铁的必然性被毁灭以后，在另外的时间和空间又一定会以铁的必然性把它重新产生出来。 这就是物质运动的一个永恒的循环。 （2）自组织理论和混沌理论：进化和退化的交替，自然界的演化，既不是单调地走向有序和进化，也不是单调的走向无序和退化。有序和无序的、进化与退化的不断交替、转化。使自然界处于永恒的物质循环之中。 ①、进化与退化是同存共生的；②、进化与退化是相互转化、交替的； ③、自然界经历了“混沌-有序-新的混沌-新的有序”的循环发展过程，也就是辩证法所理解的“否定之否定-发展的 螺旋形式”。 （3）现代宇宙学对于宇宙未来演化趋势的推断：宇宙未来演化的趋势取决于宇宙的质量密度 ①、小于临界密度，那么宇宙是开放的、无限的，就会一直膨胀下去； ②、等于临界密度，那么宇宙是平坦的、无限的，它也会永远膨胀下去； ③、大于临界密度，则宇宙是闭合的、有限的，引力吸引将最终使宇宙停止膨胀而转变为收缩。 20世纪80年代以来人们发现了静止质量，可以使宇宙由膨胀转变为收缩，形成宇宙永远重复的连续更替。3、如何理解观察与实验是主观与客观相统一的过程？ 答：（1）科学观察：是人们有目的、有计划的利用自己的感官认识来描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段，属于实践活动，观察是主体和客体相互统一，作用的过程，是主体在一定的条件下，通过感官从被观察对象那里获得感觉映像，形成经验，最后得出观察陈述的过程。观察并非消极的被动的注视，而是积极的、能动的反映。 （2）科学实验：是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获得科学事实的方法。科学实验可以简化复杂的现象，可以使实验对象处于强化的条件中。 因此，科学实验也体现了认识主体的主观能动性和实验的客观性相统一的过程。 马克思的科学方法论指出观察与实验相互作用才是实践的真正过程。通过观察，发现自然现象，产生主观的感性认知；通过实验，发现自然规律，获得理性的客观认知，是实现主观与客观相统一的过程。
1.什么是技术创新？它有哪些机制？ 技术创新 技术创新不同于技术发明，它主要是指技术成果在商业上的首次成功应用。技术创新包含技术成果的商业化和产业化，它是技术进步的基本形式。原始创新和集成创新是当前我国科技界和产业界关注的焦点所在，国家创新系统是市场经济架构下企业从事技术创新活动的环境。 技术创新的机制 技术创新的机制分为两个层次：国家层次是指国家创新体系，它主要是从国家竞争力考虑；企业层次主要是指，企业在其内部和外部各种因素的影响下，通过创新建立相应的组织结构，并对社会经济发挥作用的机理和原理，它主要是从企业竞争力考虑。 2.怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路 的想法。 （1）人与自然的三重矛盾关系 自然资源和生态环境承载力的有限性与人民日益增长的物质文化需要的矛盾关系；尊重自然的价值与尊重人类发展权利的矛盾关系；技术开发与自然保护的矛盾关系。 （2）人与自然的关系 世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。与此同时，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种″作用″的关系处理得不好，极易造成人与自然之间失衡。 中国和世界正处在关键的十字路口。随着中国经济的快速发展，资源消耗以及随之产生的废物也大幅度增长，为了取得长期的经济增长，中国必须找到一条可持续发展之路。中国的环境恶化很严重，加上庞大的人口和前所未有的经济发展，这些都对中国走向可持续发展形成了重大障碍。这些都导致中国可持续发展的必然性：（一）人口方面的挑战（二）资源方面的挑战（三）生态环境方面的1、自然生态环境破坏日趋严峻2、自然生态环境污染日趋严峻：（1）水污染严重2)大气污染严重(3)土地污染严重(4)固体废物问题严重(5)噪声污染(6)电磁污染(7)光污染(8)热污染 在我国实施可持续发展必须做好以下几方面工作：首先要改变观念，科学认识自然，掌握自然规律，顺应自然发展，科学地协调、改造自然，善待自然，改变过去那种“先发展，后治理”的老路；其次要珍惜资源，节约资源；最后要唤起公众可持续发展意识，帮助人们树立正确的自然观。 中国走可持续发展道路是中国的必然选择，但这条道路同时是十分艰难的，首先经济实力薄弱是一大障碍，其次实现可持续发展需要科学技术特别是高新科学技术的支持，要达到这一点尚需长期努力，最后是地区发展的不平衡，尤其是西部地区水土流失等生态恶化现象更加严重。虽然有上述不足，但我们同时要看到，只要中国政府坚持发挥主导作用，充分运用科技力量，最广泛地动员公众参与，再加上国际社会的有力支持，随着经济体制改革、增长方式转变和科技进步的支持，中国可持续发展的前景是光明的 3.什么是科学精神？举例说明它的重要性。 科学精神是指从科学研究的过程和成果中所显示出来的科学本身所独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。它是科学价值的核心。科学精神有广泛而深刻的涵义，主要包括以下几个方面内容：
★★★★★1.如何理解自然辩证法 定义：自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系；是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结。自然辩证法是马克思主义自然辩证法，是马克思主义理论的重要组成部分。 性质：自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。它站在世界观、认识论和方法论的高度上，从整体上研究和考察包括天然自然和人工自然在内的自然的存在和演化的规律，以及人通过科学技术活动认识自然和改造自然的普遍规律；研究作为中介的科学技术的性质和发展规律；研究科学技术和人类社会之间相互关系的规律。自然辩证法具有综合性、交叉性和哲理性的特点。 研究内容：马克思主义自然观、马克思主义科学技术观、马克思主义科学技术方法论和马克思主义科学技术社会论，构成了马克思主义自然辩证法的重要理论基石。 ★★★★★3.创新型国家建设 中国马克思主义科学技术观为人们认识和改造自然，促进科学技术与自然、社会的和谐发展和创新型国家建设提供了重要的思想武器。建设中国特色的创新型国家，是中国马克思主义科学技术观的具体体现；提高自主创新能力是中国特色的创新型国家建设的核心；国家创新体系建设是中国特色的创新型国家建设的关键。 ★★★★★4.如何理解马克思主义自然观 定义：自然观是关于自然界及其与人类关系的总的观点；它是人们认识和改造自然的本体论基础和方法论前提；它和自然科学发展相一致，并随其每一时代科学技术的发展而改变自己的形式；它在发展历程中，始终存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学等论争。 辩证唯物主义自然观是自然观的高级形态，是马克思主义自然观的核心；马克思主义自然观是具有革命性、科学性、开放性和与时俱进等特点的辩证自然观，是自然辩证法的重要理论基础。马克思主义自然观形成的思想渊源包括朴素唯物主义自然观和机械唯物主义自然观；马克思主义自然观形成的理论基础和重要标志是辩证唯物主义自然观。 ★★★★★5.论述马克思主义自然观的形成 一、朴素唯物主义自然观 观点：自然界的本质是一种物质或某几种抽象的东西；自然界处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中；生物是进化的，并在其中分化出了人。 特征：整体和直观、思辨性臆测性、自发和不彻底性。
自然辩证法题库 1.谈谈你对生态文明社会建设的具体设想 21世纪初是中国社会主义生态文明建设的关键阶段。改革开放以来，中国的社会主义生态文明建设取得了巨大成就，但社会主义生态文明建设的任务依然沉重。基于中国社会主义生态文明建设面临的困境与挑战，中国们必须继续坚持以人为本，以人与自然和谐共存为主线，以经济发展为核心，以提高人民生活质量为根本出发点，以体制创新为突破口，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 一是加强生态教育，提高全民族的生态道德素质。生态道德意识是建设社会主义生态文明的精神依托和道德基础。只有大力培育全民族的生态道德意识，使人们对生态环境的保护转化为自觉的行动，才能解决生态保护的根本问题，才能为社会主义生态文明的发展奠定坚实的基础。因此，建设社会主义生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对于自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”。尤其要抓好学校教育的环节，特别要重视青少年生态道德意识的培育和提高，帮助学生树立环境生态观念、环境资源观念、环境道德观念。 二是改革生产方式，做强生态产业。对现行的生产方式进行生态化改造是推进社会主义生态文明建设的重要手段。现阶段发展生态产业的重点，是要建立起资源节约、环境少污染型的国民经济体系，走生态农业、生态工业的发展道路。要下决心关停并转那些能源消耗大、经济效益差、环境污染重的企业。发展生态农业，主要包括绿色农业食品和绿色食品原料，生态林业、草业、花卉业，生态渔业，观光农业，生态畜牧产品，生态农业手工业等方面。为此，要研究开发生态技术，防止土壤肥力退化，进行植物病虫害综合防治，实现生活用能替代和多能互补、废弃地复垦利用和陡坡地退耕还林，发展山地综合开发复合型生态经济、以庭院为主的院落生态经济，以及农村绿色产业和绿色产品，提高农业产业化水平，促进农村生态经济的发展。另外，还要重视生态旅游业和环保产业的发展。 三是实施生态工程，全面推进生态环境的保护和治理。生态工程是社会主义生态文明建设的重要组成部分。结合中国的自然、经济和社会特点，“十五”期间，应重点解决危害人民群众身体健康、社会最为关心的环境问题：一要加强城乡饮用水水源地保护，加强工业废水和城市污水的生态处理，抓好重点流域、区域、海域的污染防治工作；二要抓好退耕还林还草和植树造林工程，特别是北京地区风沙源治理、天然林保护和沿海防护林等生态工程建设；三要防治大中城市空气污染、危险废物污染，防止生态破坏； 四要加快自然保护区、环境优美城市和生态省（市、自治区）的创建工程；五要继续推进计划生育的基本国策，提高全社会的计划生育意识，确保控制人口数量，确保提高人口质量；六要在鼓励使用可再生资源的同时，控制可再生资源的利用率不能超过其再生和自然增长的限度，提倡少用或不用不可再生资源，防止资源骤减，力争全面推进生态环境的保护和治理。 四是完善社会主义生态文明建设的政策体系和法律体系。社会主义生态文明建设不仅需要道德力量的推动，也需要政府和权力机关出台必要的政策、制定相关法律法规来进行硬约束。要建立综合决策制度，用政府的权威保证生态环境免遭破坏。特别是在制定规划、计划及重大经济行为的拟议过程中，充分发挥政府综合决策的作用，把生态环境目标和经济发展目标结合起来、统筹考虑，以从源头上解决对生态的危害问题。要适时出台相关政策，用宏观调控手段引导生态建设的积极性。包括：引导生态型项目开发的扶
自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。它站在世界观、认识论和方法论的高度，（1）从整体上研究和考察包括天然自然和人工自然在内的自然的存在和演化规律，以及人通过科学技术活动认识自然和改造自然的普遍规律；（2）研究作为中介的科学技术的性质和发展规律；（3）研究科学技术和人类社会之间相互关系的规律。具有综合性、交叉性和哲理性的特点。它是从具体科学技术认识上升到马克思主义普遍原理的中间环节，是联结马克思主义与科学技术的重要纽带。 自然观;科技观;科技方法论;科技社会论;中国科技观 建设创新型国家是中国马克思主义科技观的具体体现；提高自主创新能力是创新型国家建设的核心；国家创新体系建设是创新型国家建设的关键。 【自然观】是关于自然界及其与人类关系的总和的观点；它是人们认识和改造自然的本体论基础和方法论前提；它和自然科学发展相一致，并随科技发展而改变形式；它的发展历程始终存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学等论争，并由此推动其演化和进步。思想渊源:朴素唯物主义自然观和机械唯物主义自然观.理论基础和重要标志:辩证唯物主义自然观。辩证唯物主义自然观是自然观的高级形态，是马克思主义自然观的核心；马克思主义自然观是具有革命性、科学性、开放性和与时俱进等特点的辩证自然观，是自然辩证法的重要理论基础。 体现在具体的物质形态中；自然界处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中，人和其他动物都来源于自然界。主要特征：直观性、猜测性、思辨性等。作用：1马克思主义自然观形成的思想渊源。2从某一方面为近代自然科学的发展奠定了理论基础。缺陷：1受原始宗教和神话影响，存在着唯物主义与唯心主义对立。2受当时自然哲学限制，不能在细节上科学具体地说明自然界，缺乏科学论证和严密的逻辑体系。 物质的性质取决于组成它的不可再分的最小微粒的数量组合和空间结构，物质具有不变的质量和固有的惯性；一切物质运动都是物质在绝对的空间和时间中的机械运动，都遵循机械决定论的因果关系，都是来源于外力的作用；自然界的未来发展严格地取决于其过去的历史，不存在偶然性和随机性；人与自然界是分立的。主要特征：1.机械性2.形而上学性3.不彻底性。作用：1.为马克思主义自然观的形成奠定了唯物主义思想基础。2.为马克思主义自然观的形成提供了方法论前提。缺陷：1.它把自然界看成一架机器，各种运动都归结为机械运动，抹杀了物质运动形式及其性质的多样性，割裂了自然界和人类社会的固有联系；2.以孤立、片面、静止的思维方式考察自然界，否定了辩证的思维方法；3.认为自然界是绝对不变的，物质运动和自然界的合目的性创造都来自上帝。 物质的固有属性和存在方式；2自然界是在永恒的流动和循环中运动着；3人是自然界的一部分，意识和思维是人脑的机能；4实践是人类认识和改造自然界的的主观见之于客观的、能动的活动，成为人类存在的本质和基本方式；5认识自然界要遵循客观性原则。主要特征
1.从各自所学的专业来谈为什么要学习自然辩证法，将对你的科学研究有何帮助？其意义 是什么？ 一为什么要学：数学作为一门自然科学与自然辩证法有着密切联系.自然辩证法为数学 理论提供世界观和方法论,而数学理论的研究和学习有利于自然辩证法的发展.作为数学教师,应掌握自然辩证法原理,并将其应用于教学.这样能使学生了解数学理论的发展规律,加深对数学知识的透彻理解,掌握数学学科的精髓,更能激起学生对数学产生浓厚的兴趣 二帮助：数学发展的历史表明，数学愈向前发展，数学探索的难度就愈大，就愈需要更 加准确的计算。更加精密的实验仪器和更加高超的哲学武器。进行创造性、探索性的数学研究工作，必须借助于辩证唯物主义哲学思维。唯物辩证法是人类认识世界的最高度的概括，但它并不能自动地解决具体的数学问题，这里关键是要真正通晓唯物辩证法，勇于实践、善于探索，解决数学中的疑难问题。只有这样，才能确保数学研究方向的正确性。用辩证唯物主义思想指导数学学习,有利于帮助提高辩证分析能力,理解数学系统关系的整体性。这种数学整体性的修养,有利于获得哲学观点和数学知识,同时,它也是发展思维结构整体性的基础。从事数学学习、研究与应用的人们应当成为辩证唯物主义者。数学作为人民生产活动知识的结晶,在人类历史上是一种起推动作用的力量,它在本质是同宗教蒙昧和唯心主义对立而同辩证唯物主义紧密相联的。它为现代科学技术的飞速发展提供了与日剧增的新材料,证明了辩证唯物主义哲学的正确数学是自然科学的一部分。数学工作者要想取得成功,首先必须自觉地学习和运用唯物辩证法这一锐利的思想武器,坚持唯物主义的理论,排除唯心主义和形而上学对数学研究的阻碍,在科学实践中捍卫和发展辩证唯物主义的哲学。当然,在这一过程中,也应划清一些界限:一是把数学性质的问题同哲学性质的问题区分开来,既要强调用唯物辩证法来指导,又不要搞“代替论”；二是要正确区分社会历史观与自然观,既要看到人们由于受社会的影响而存在唯心史观,又要看到大多数人在自己的数学研究中会自觉地存在唯物主义的倾向,努力把唯物辩证法这种高度科学的世界观和方法论运用到自己的数学研究中去,指导和推动科学技术的发展。 三意义：研究生的学习和本科生的学习有很大的不同。本科生更多的是学习书本上的知 识，主要是学习基本的、理论性的知识，这是为了打好基础为以后进一步的学习或是工作做准备。而研究生的学习则是把学习和实践有效地结合起来，用课堂上学习的理论知识指导实践，同时又反过来用实践的结果去检验书本上学到的知识。理论指导实践，实践检验理论，在学习过程中让动脑能力和动手能力同时得到锻炼。作为一名研究生，除了基本的学习能力外，还必须要拥有一定的动手能力。因此，为了成为一名合格的研究生，我们要把学习和实践很好地结合起来，锻炼自己具备独立进行科学研究的能力。而自然辩证法正是系统地介绍如何进行科学研究以及如何将自然科学的一般原理应用在科学研究过程中的一般方法。通过对自然辩证法的学习，使我们不再僵化思维，呆板地学习，而是用哲学的思想指导我们的学习和实践，有效地、合理地、巧妙地把自然科学的一般原理运用在我们的学习和实践过程当中。每一门科学都有一个哲学概括，自然科学的哲学概括就是自然辩证法，数学作为自然科学的一支，其罗辑的严密性、高度的抽象性、应用的广泛性, 决定了与哲学有着更为密切的联系科学技术是第一生产力，而数学作为科学技术中的重要代表，其发展进程即体现了社会的发展进程。 2.在近代自然科学产生阶段，人类在自然观和方法论方面有什么样的局限性？为什么会造 成这种情况？
自然辩证法知识点总结 一、简答题 1、自然辩证法含义 自然辩证法是马克思关于自然和科学技术的一般发展规律，人类认识自然、改造自然的基本方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括和总结。自然辩证法是就是马克思主义自然辩证法，是马克思主义理论的重要组成部分。 2、自然辩证法的研究内容 马克思主义自然辩证法是一个完整的科学学说体系，它的研究内容有：（1）马克思主义自然观。马克思主义自然观是自然辩证法的重要理论基础，是马克思主义关于自然界本质及其发展规律的根本观点，它旨在对自然界的存在方式、演化发展以及人与自然的关系作出科学的说明。 （2）马克思主义科学技术观。马克思主义科学技术观是马克思主义关于科学技术的本质及其发展规律的根本观点，反映了自然观和社会历史观的统一。 （3）马克思主义科学技术方法论。马克思主义科学技术方法论从辩证唯物主义立场出发，总结出分析与综合、归纳与演绎、从抽象到具体、历史和逻辑的统一等辩证思维形式，并且汲取具体科学技术研究中的创新思维方法和数学与系统思维方法等根本方法，对其进行概括和升华，形成具有普遍指导意义的方法论。（4）马克思主义科学社会论。马克思主义科学社会论是从马克思主义的立场和观点出发，探讨社会中科学技术的发展规律，以及科学技术的社会建制、科学技术的社会运行等的普遍规律。 自然辩证法的四部分内容，构成了一个统一的有机整体，共同揭示了人类社会与自然的本质。 3、辩证唯物主义自然观的基本思想、主要观点、特征 （1）基本思想： ①唯物论与辨证法的统一 ②自然史与人类史的统一 ③天然自然与人化自然的统一 ④人与自然能动性和受动性的统一 （2）主要观点： ①自然界是先在的和历史的自然界 ②自然界是相互联系和变化发展的自然界 ③用辩证的思维认识世界 （3）特征：实践性、历史性、辩证性、批判性 4、系统自然观的特征 系统性、复杂性、演化性、广义性 5、人工自然观的特征 主体性、能动性、价值性