湘教版地理2012届初中全套地理中考复习提纲超级汇编
（七八年级共4册）
（一）七年级上册
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
一、地理与日常生活
1.为什么新疆出产的瓜果特别甜？①光照强②干旱③昼夜温差大
二、地理与生产建设
1.我们生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
2.全球三大问题：资源紧张、人口膨胀、环境污染。
三、地理与风土人情
1.①荷兰的风车②西班牙斗牛
2.阿拉伯人的服装：男子的传统打扮是身着长袍，头戴头巾。
头巾、长袍可以挡住风沙对身体的袭击，
宽松的长袍能反射阳光，又能很好的透气。
第二节我们怎样学地理
一、1.地图的基本要素
①图例和②注记：介绍每个地理事物的标志。
③方向：用来辨别方向的
一般的地图，一般定向法：面向地图，上北下南，左西右东。
有指向标的地图，指向标定向法：指向标的箭头方向一般指向北方。
有经纬网的地图，经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
④比例尺：图上距离与实际距离之比
比例尺＝图上距离／实地距离
△表现形式：a.数字式b.文字式 c.线段式：
☆性质：分母小，比例尺大，范围小，内容详细；
分母大，比例尺小，范围大，内容粗略。
地图上常见的图例
第二章地球和地图
第一节地球和地球仪
一、认识地球的形状和大小
1、地球㈠形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
（赤道半径[6378]比极半径[6357]约长21千米）
㈡大小：表面积：5.1亿平方千米
平均半径：6371千米
赤道周长：4万千米
2、对地球形状的说法：①“盖天说”②“浑天说”
3、麦哲伦（葡萄牙人）游行图：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙；
二、地球的模型——地球仪
1、从北极上空看，地球是按逆时针方向转动；
从南极上空看，地球是按顺时针方向转动；
三、纬线和经线
1、纬线
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
㈠纬线特点：①纬线长短不一，赤道最长，向南北两极逐渐缩短；
②纬线都指示东西方向；
③纬线是一个完整的圆。
㈡纬度：0°—90°；
0°纬线为赤道（最长的纬线）。0°纬线（赤道）也是南北半球分界线
赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南为南纬，用字母S表示。
㈢低中高纬的划分：⑴0°~30°为低纬度地区；
⑵30°~60°为中纬度地区；
⑶60°~90°为高纬度地区。
2、经线
连接南、北极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
㈠经线特点：①所有经线一样长；
②经线都指示南北方向；
③经线是一个半圆。
㈡经度：0°—180°
0°经线为本初子午线（经过英国格林尼治天文台旧址）。
以东为东经，用字母E表示；0°经线以西为西经，用字母W表示。
㈢东西半球的划分界线：20°W和160°E组成的经线圈。
☆口诀：小小为东，大大为西
已知地点为东京，拿该度数与160°相比，小为东，大为西：
已知地点为西京，拿该度数与20°相比，小为东，大为西。
第二节世界海陆的分布
一、海洋与陆地
“七分海洋，三分陆地”
地球表面71%是海洋，29%是陆地。
2．世界海陆分布很不均匀，①陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋（北冰洋），北冰洋被北美洲、欧洲、亚洲包围；②海洋主要集中在南北球，但南极周围却是一块陆地（南极洲）南极洲被印度洋、太平洋、大西洋包围。
二三、七大洲四大洋
1.陆地分类：①面积广大的叫大陆②面积较小的叫岛屿
2.㈠①七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
②四大洋：太平洋（最大最深岛屿最多）、大西洋（呈S型）、印度洋、北冰洋（最小最
浅水最凉）。
㈡①最大的大陆：亚欧大陆最小的大陆：澳大利亚大陆
②最大的大洲：亚洲最小的大洲：大洋洲
③最大的大洋：太平洋最小的大洋：北冰洋
④最大的岛屿：格陵兰岛
3.赤道横穿南美洲、非洲大陆。
4.海是大洋的边缘部分
半岛是陆地伸进海洋的凸出部分
海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。
运河项目两侧的大洲沟通的海洋
大西洋太平洋
巴拿马运河北美洲南美
洲
苏伊士运河亚洲非洲大西洋印度洋
6.洲界：①亚欧两洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡
②亚非两洲：苏伊士运河
③南北美洲：巴拿马运河
第三节世界的地形
一、陆地地形
1.陆地地形：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。
2.基本类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
3. 地形特点：
㈠平原和高原的共同特点是地面起伏小；
不同的是①平原海拔低，一般在200米以下，
而②高原海拔较高，边缘比较陡峻。
㈡山地和丘陵的共同特点是地面崎岖不平；
不同是③山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，
而③丘陵较低，相对高度一般不超过200米。
㈢盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。
4. 两大山系：①环太平洋沿岸山脉带
纵贯科迪勒拉山系，主要由北美州的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。
②横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带
由喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉组成。
二、海底地形
1. 海底地形：
①大陆架（陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内。）②大陆坡（大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。）
③海沟（海洋底部最深的地方。最大水深可达1万多米。）
④洋盆
⑤大洋中脊（大洋中海底诞生的地方，火山活动比较强烈。）
三、地形图的判读
1. 地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。
2.绿色表示平原、蓝色表示水域、黄色或紫色表示高原或山地。
3. 类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。
4.㈠地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔（绝对高度）。
㈡某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。
㈢等高线：在地图上海拔高度相同点的连线。
5.将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。
等高线越密集，坡度越陡；
等高线越稀疏，坡度越缓。
山地五种不同形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
↗↑↖
等高线向低处凸向高处凸多条等高线重合
第四节海陆的变迁
1. 海陆变迁的原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因，人类活动也会引
起海陆的变化。
二、大陆漂移假说
1.[德国]魏格纳1912年提出大陆漂移假说。
三、板块构造学说
1. 板块构造学说认为：①岩石圈是由板块拼合而成的。
☆地球由六大板块组成即亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块
（几乎全是海洋）、印度洋板块和南极洲板块。
②板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸、有
的碰撞挤压，地壳比较活跃。
六大板块示意
四、火山与地震
1.㈠地震：岩层在运动的过程中，引起地面的震动。
㈡火山喷发：炽热的岩浆沿地壳裂缝冲出地表。
㈢火山：由火山喷发的物质堆积而成的高地。
2. 火山与地震带：板块与板块交界处。
世界两大系列火山地震带：①环太平洋火山地震带
②地中海－喜马拉雅山火山地震带。
3.世界上火山最多的国家是印度尼西亚。
第三章世界的居民
第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
1. 公元1800年以前，世界人口怎长得相当缓慢，此后世界人口进入迅速增长时期。目前，世界
人口仍以较快的速度在持续增长。
2. 人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。
3. ㈠经济发展水平高的国家，人口增长缓慢；
㈡经济发展水平低的国家，人口增长较快。
㈠出生率=出生人口数÷总人口数×100％
4. 公式㈡死亡率=死亡人口数÷总人口数×100％
㈢自然增长率=出生率－死亡率
二、世界人口的分布
1. 人口密度（人/平方千米）=某区域的人口数÷该区域的面积
2. 人口稠密地区：中低纬度的临海地带。
①亚洲东部②亚洲南部③欧洲西部④北美洲、南美洲的东部
3. 人口稀疏地区：干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。
三、世界的人口问题
1. ㈠人口增长过快：使居民的就业、居住、教育、医疗等问题的难以解决。
①大气污染，环境恶化②水资源紧张
③乱砍滥伐④过度捕捞
⑤乱采乱挖⑥交通拥挤
⑦海洋污染
㈡人口增长过慢：①劳动力短缺②人口老龄化③国防兵源不足
2. 发展中国家发展较快时，通常会有大量乡村人口迁入城市。
（原因：城里好找工作，教育、医疗条件也好……）
导致城市出现的问题：①交通拥挤②住房紧张③工业污染
④噪声干扰⑤供水不足⑥犯罪率上升
第二节世界的人种
1. 人种是根据人类体质方面的特征划分的人群。
肤色是划分人种的重要标志。
人种肤色头发面部体毛★分布地区
白色人种白色或浅棕色波状鼻梁高
嘴唇薄多
①欧洲、北美洲、非洲
的北部
②亚洲的西部和南部
③大洋洲
黑色人种黑色卷曲嘴唇厚少非洲的中部和南部
黄色人种黄色或黄棕色黑直扁平中等亚洲东部
（美洲印第安人和北冰洋沿岸的爱斯基摩人也属于黄色人种）
2. 非洲黑人头发卷曲，在头上形成一个隔热层；
北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道较长，有利于御寒。
3. 从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的
不足。
第二节 世界的语言与宗教 一、 世界的语言
1. 目前世界上共有2000多种语言。
2. 联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
3. 汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。 语言 主要分布地区 汉语 中国 英语 欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语
俄罗斯
法语 法国、非洲的中部和南部 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部 4. 巴西和一些岛国讲葡萄牙语。 二、 世界的宗教
1. 世界三大宗教：基督教、佛教、伊斯兰教。 ↗ ↖
信徒最多、流传最广的宗教 教徒称为穆斯林（在中国又称为回教或清真教） 2. ㈠犹太教和基督教也是重要的宗教。
㈡佛教是源于中国本土的宗教
第三节 世界的聚落 一、 聚落的形态
1.人们集中地居住在一起，就形成了聚落。
㈠主要形式：①城市：是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地
②乡村：规模比较小的居民点叫村庄，规模较大的居民点叫集镇。
大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布。许多乡村民居体现了当地的文化
习俗和环境特点。
㈡一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
2.民居建筑：㈠寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户较小。 冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。
㈡湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开的较大，并建有较完备的排水系统。 3.㈠在全年炎热多雨的热带，乡村聚落常见双层木楼或竹楼（高脚屋或高架屋） ㈡在热带沙漠地区，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点
4.在支流与干流的汇合处，往往形成较大的城市，原因：这里交通便利，有利于商品的集散。 二、 世界文化遗产的保护
第四章 世界的气候 第一节 天气和气候 一二、天气 气候
1. ㈠天气：某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。 ㈡气候：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。
2.天气现象的突出特点是多变。
宗教 起源时间 起源地
经典
建筑 流传地区 基督教
公元1世纪
巴勒斯坦地区
《圣经》
教堂
欧洲
南、北美洲 大洋洲 伊斯兰教 公元7世纪 沙特阿拉伯 《古兰经》 清真寺 非洲北部 亚洲西部 佛教
公元前6世纪 古印度
《金刚经》 寺庙
亚洲东部
三、天气预报和常用天气符号
1. 在卫星云图上蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云域区。
白色程度越浓，降雨往往就越大。
2.
4.风尾、风旗代表风吹来的方向，每一风尾代表2级风，每一风旗代表8级风。
例：东北风6级
西北风3级
东风8级
3. 空气污染指数：反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。
0 ~50 优
50 ~100 良
100 ~200 轻微污染
200以上重度污染
第二节气温与降水
一、气温
1. 气温：空气的温度，常用℃表示。
2. 气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。
3. 一天中的最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。
4.①一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；
一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。
②一年中，北半球气温，海洋上8月最高，2月最低。
二、世界气温的分布
1. 世界年平均气温的分布：从低纬度向两极气温逐渐降低（低纬度气温高）
2. ㈠气温日较差：最高气温与最低气温的差
㈡气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差
3.①最炎热的大陆：非洲
②最寒冷的大陆：南极洲
③除南极洲外，寒冷区域最大的洲是亚洲。
4. ㈠等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
. ㈡等温线在北半球比较弯曲，在南半球比较平直。
㈢①1月份等温线：陆地上向南凸，海洋上向北凸；
②7月份等温线：陆地上向北凸，海洋上向南凸。
三、主要降水类型
1. ㈠从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。㈡降雨是降
水的主要形式。
㈢雾、露不是降水。
2.降水形成有两个基本条件：①空气中含有足够的水汽和凝结核；
②空气温度下降到水气能够凝结出来的程度。
3. 主要降水类型：①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降雨。
②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽
凝结，在迎风坡产生的降水。
③锋面雨：当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝
结而产生的降水。
四、世界降水的分布
1.世界降水的分布：①赤道附近降水多，两极地区降水少；
②南北回归线穿过的大陆西部或中部降水少，东岸降水多；
③中纬度地区陆地内部降水少，沿海地区降水多。
2. 世界“雨极”——乞拉朋齐；
世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
第三节影响气候的主要因素
1. ㈠气候现象的主要能量来自于太阳辐射。
㈡影响气候的主要因素：①纬度位置
②海陆分布
③地形地势
④洋流
⑤人类活动
一、地球的形状与气候
1.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。
当太阳垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐降低。
2.夏天太阳高度角大，冬天太阳高度角小。
二、地球的运动与气候
△1.地球的运动包括自传运动和公转运动。
地球运动绕什么转方向周期公转轨道地理意义
自转地轴自西向东约为一天
（24小时）昼夜更替地方时差
公转太阳自西向东一年椭圆季节的变化和昼夜长短的变化
2.㈠气球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成66.5°的固定倾角。使得一年内，太阳光线
的直射点在南北回归线之间移动。
㈡除了赤道，其他地方一年中都有昼夜长短的变化；
㈢在南北极圈以内，甚至会出现“极昼”、“极夜”现象；
㈢中纬度地区，则表现出明显的四季更替。
☆3.二分二至表格：
名称日期太阳直射北半球季节月份
春分月日赤道
（0°纬线）
春季3、4、5月
夏至6月22日北回归线
（23.5°N）
夏季6、7、8月
秋分9月23日赤道
（0°）
秋季9、10、11月
冬至12月22日南回归线
（23.5°S）
冬季12、1、2月
4.五带：
㈠标准：人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”。
㈡特点：①热带：有阳光直射现象
②温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显
③寒带：有极昼极夜现象
㈢范围：
北寒带（66.5°N--90°N）
北温带（23.5°N--66.5°N）
热带（23.5°N--23.5°S）
南温带（23.5°S--66.5°S）
南寒带（66.5°S--90°S）
三、海陆分布与气候
1. ㈠纬度相同的地方，夏季陆地气温高于海洋；
冬季海洋气温高于陆地。
㈡海洋的高温月份和低温月份比陆地出现的晚。
原因：陆地升温快，降温也快；海洋升温慢，降温也慢。
㈢沿海地区的气温年较差和日较差较小；
内陆地区的气温年较差和日较差较大。
四、地形地势与气候
1.㈠地势每增高100密，气温约下降0.6℃。
㈡.通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
五、人类活动与气候
1.人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，使全球气温升高，旱涝等灾害频繁。
2.中心城区的气温比郊区高，风速比郊区小，上升气流显著，雾和低云增多，这是热岛效应。
第四节世界主要气候类型
1.依据各地气温和降水组合形成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。
通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
（迎风坡多雨，因为暖温气流被迫抬升时，气温降低，饱和空气，易形成降雨；背风坡少雨，因为空气沿山坡下沉，气温升高，水气蒸发，不容易形成降雨。）
2.㈠①世界三大热带雨林气候区：亚马孙平原（最大）、马来群岛、刚果盆地。
②热带草原气候：最大的非洲草原。
㈡★世界主要气候类型表
温度带
气候类型分布
特点
热带热带雨林气候赤道附近终年高温多雨热带草原气候
热带雨林气候的南北两侧终年高温，
一年分干湿两季热带季风气候
印度半岛
中南半岛
终年高温，
一年分旱雨两季热带沙漠气候
南北回归线经过的内陆地区
以及大陆西岸终年高温少雨
亚热带亚热带季风气候
（亚热带季风性
湿润气候）
中国东南部
美国东南部
巴西东南部
阿根廷、澳大利亚等的沿海地
区
夏季高温多雨
冬季低温少雨
地中海气候南北纬30°~40的°大陆西
岸
夏季高温少雨
冬季低温多雨
温带温带季风气候亚洲东部和东北部夏季高温多雨
冬季寒冷干燥温带海洋性气候中纬度地区的大陆西岸终年温和多雨温带大陆性气候
亚寒带针叶林气
候
亚欧大陆
北美洲冬冷夏热
降水集中在夏季
寒带冰原气候格陵兰岛和其他北极地区岛
屿
终年寒冷干燥
苔原气候亚欧大陆北冰洋沿岸和北美
洲北冰洋沿岸
高山高原气候中低温度的高山高原随着高度的增加，气候
要素垂直变化明显
第五章世界的发展差异
第一节发展中国家与发达国家
一、不同类型的国家
1.目前世界上有200多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲。
2. ㈠面积居前六位的国家㈡人口居前六位的国家
国家面积（万千米2）
俄罗斯1707
加拿大997
中国约960
美国937
巴西854
澳大利亚768
. △梵蒂冈领土面积仅0.44平方
千米，是世界上最小的国家。
3. 世界各国的政治制度主要有资本主义和社会主义两种。
4. 还没有获得独立的殖民地和属地，叫做“地区”。目前世界上有30多个地区。
5. ㈠ 国界主要依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分。 ㈡国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土。 二、发展中国家与发达国家的分布特点 1. ㈠目前，世界上有20多个发达国家，
分布：欧洲、北美洲和大洋洲。（北半球，有少数分布在南半球） （△日本是亚洲唯一的发达国家。）
㈡目前，世界上有150多个发展中国家，大部分是二战后新独立的国家。
分布：亚洲、非洲和拉丁美洲。（北半球的南部和南半球） 三、发展中国家与发达国家的差异
1.大多数发展中国家，由于历史上长期受帝国主义和殖民主义的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种单一，建设资金不足，生产效率不高，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。
2. ㈠“南”——发展中国家（主要分布在南半球及北半球的南部。）
“北”——发达国家（主要分布在北半球）
㈡①“南北差距”：国际上把发展中国家与发达国家分布的南北差异说成“南北差距”。 ②“南北对话”：发展中国家与发达国家之间的关于政治、经济等方明问题的商谈，叫做“南北
对话”；
③“南南合作”：发展中国家之间的互助合作，称为“南南合作”。 3.发达国家以20％的人口，占世界78％的财富。 4.和平共处五项原则：
互相尊重主权和领土完整、互不干涉内政、互不侵犯、平等互利、和平共处。
第二节 国际合作
一、国际间的矛盾与冲突
1.当代世界存在着许多矛盾与冲突，导致这些矛盾与冲突的主要原因是：发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距。
2. ①国际恐怖主义猖獗
②印度、巴基斯坦克什米尔争端 ③巴以冲突 ↗ ↖
巴勒斯坦 以色列
二、世界的主题——和平与发展
1. 世界面临的三大问题：人口爆炸、资源危机、环境污染。 三、国际合作与经济全球化
1.资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富。
第三节 重要的国际组织
1.1945年10月24日联合国正式成立。 每年的10月24日为联合国日。
国家 人口（亿人） 中国 13.28 印度 9.98 美国
2.76 印度尼西亚 2.09 巴西 1.68 巴基斯坦
1.52
国际组织
地位总部负责人
联合国
UN
是规模最
大和最有
影响力的
国际组
织。
美国
纽约秘书长
世界贸易组织
WTO
是最重要
的全球性
经济贸易
组织。
瑞士
日内瓦
总干事
国际奥林匹克
委员会
（奥委会）
是当今世
界上最有
影响力的
国际体育
组织
瑞士
洛桑
主席
①精神：
重要的不是胜利，而是参与。
②理想：
和平、友谊、进步
③口号：
更快、更高、更强
红十字会
瑞士
日内瓦
①以人道主义为宗旨
②主要任务（课本P97）
②标志：白底红十四标志
3.其他国际组织：
名称简称总部
欧洲联盟
EU
欧盟比利时布鲁塞尔
石油输出国组织
（欧佩克）
OPEC
奥地利维也纳
亚太经济合作组织
APEC
亚太经合组织秘书处设在新加坡
湘教版初中地理新课程标准解读和教材分析 地球 一、标准要求 1．地球的形状、大小与运动 ?提出证据说明地球是个球体。 ?用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 ?用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2．地球仪 ?运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ?用经纬网确定任意地点的位置。 二、对“标准”要求的把握 1．地球与地球仪 （1）提出证据说明地球是个球体。 由于学生在小学已经了解了地球的形状，因此在让学生认识地球是个球体时，没有必要转弯抹角通过一些实例来说明。对“标准”把握的重点是放在“提出证据说明”上，并进一步对此标准附加说明，目的是“使学生受到有关的科学史教育”。 从本条“标准”及其“说明”来看，它有两个要求，一是了解人类对地球形状的认识过程，二是学生能自己提出证明地球是球体的证据。 （2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 地球的大小，学生在小学也已经学过。因此，本条“标准”要求学生能描述地球的大小。知识要求是次要的，而培养能力（描述地理事物）是主要的。 从“标准”的表达看，不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字，只是要求学生会用这些数字来描述。 对地球的形状和大小，没有必要象以往的教学，要求学生了解“地球的赤道略鼓，两极略扁，南北两极不对称”。 （3）用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 把握三点：一是地球的自转和公转的周期、方向等被看作是学生已有的知识；二是不要求学生系统地理解地球运动的地理意义，用“地理现象”代替了“地理意义”；三是不要求学生被动地接受，而是要求学生能用事实（地理现象）说明。 对本条“标准”，应理解为，只要学生能用事实（哪怕是一条）说明地球的自转和公转，或者说学生能分别说明哪些现象（哪怕是一种）是由自转或公转产生的，就可以说达到了“标准”的要求。 一般来说，学生较易理解的现象有：用昼夜交替现象来说明地球的自转，用四季更替和不同纬度地区热量的差异来说明地球的公转。 （4）运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
湘教版初中地理教材分析【湘教版初中地理教材特点与教法 探讨】 湘版新编初中地理教材给人以清新朗目之感，它在内容编排、形式结构等方面都与以往所使用的教材有很大的不同。本文侧重探讨根据该教材的特点，采用相适应的教法，提高地理教学效果。 从整体编排来看，湘版地理教材按“先总后分”的原则编写，即“世界一大洲一地区一国家”。初一上册安排的是关于全球的知识：地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异；初一下册则是分区地理：认识大洲、了解地区、走进国家。初二中国地理的编写也是按照这个原则进行，初二上册学习的内容有：中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源及中国的区域差异；下册内容的第一章为中国的主要产业，以后的各章则主要是分省地理，教材把我国三十四个省级行政单位按沿海(第二章沿海万里行)、沿边(第三章陆疆万里行)、沿江(第四章黄河万里行和第五章长江万里行)的位置特点分别加以介绍，区别于以前的教材按东北、西南、华南、西北等方位编写的方法，这也是湘版地理教材的一大特点。 从结构上看，湘版地理教材采用大字正文和辅助文字混排的形式，重点突出，版式新颖。大字正文一般叙述地理事实，讲解地理概念，解释地理成因，说明地理规律。辅助文字主要包括富有特色的两个栏目：“活动”栏目侧重安排富有启发性、思考性的地理问题，密
切配合课文的重点、要点以及关键内容，以加深理解，启迪思维，让学生养成学思结合的良好习惯；“阅读”栏目侧重选编短小精悍、内容丰富、类型多样的阅读材料，与课文所讲内容密切配合，以培养学生的阅读兴趣和自学能力。而且在每一章的前面，都配上一段优美的文字，该段文字不但概括了本章的主要内容，还起到导入新课、引起学生兴趣的作用。从形式上看，湘版地理教材图文并茂，直观性强，生动形象。在课本的封面、封底、以及课文里面，增加了大量引人入胜的彩图，在课文之中穿插了内容简明、重点突出、种类多样的地图、速描图、示意图、模型图、统计图、漫画图以及卫星图片等。这些图像与课文紧密配合，以图引文、以图释文、以图补文、以图代文，形象直观地反映和说明地理问题，把繁、难和语言不便表达的地理知识形象地呈现给学生，不仅改变了地理教材的面貌，也增强了地理教材的吸引力，便于学生理解知识的难点和重点。 从内容上看，湘版地理教材选材典型，知识量适当，不求全不求深，表述生动活泼；围绕环境、资源、人类活动这些主题，选材上注重体现人地关系，地理知识的时代性、实用性、教育性以及科学性；适当降低了教学难度，删减了难教难学的有关内容；注意减轻学生负担，删减单纯记忆性知识，如国家减少为七个有代表性的、区域特征典型的国家来讲授，这七个国家，既包括了发达国家、中等发达国家，也有发展中国家。课文表述不但简洁、明了、准确，而且主要还联系社会、生产、生活和学生的实际，通过读图思考、启发设问、引用实
湘教版七年级地理上册教学计划 本学期我担任七年级两个班的地理教学任务，每周两课时，所用教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版七年级地理教材。 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教材分析 湘教版七年级上册地理以世界地理为主要内容，包括世界自然地理与世界人文地理的基础知识。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异四部分内容。共计五章，16节:第一章《让我们走进地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的发展差异》。 《地球的面貌》这章主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分内容。认识地球，了解世界的海陆分布，世界的地形以及海陆变迁，了解全球海陆分布发展演化的基本规律，是学习地理的基础。 《世界的居民》属于人文地理的内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。 《世界的气候》这章包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界主要气候类型四部分内容。从本章知识在整个教材体系中的地位来看，是后面学习区域地理及中国地里的基础之一。 在前面各章了解自然地理，人文状况的基础上，《世界的发展差异》这章引入世界的发展差异，国际合作，国际组织等政治经济概念，为学生以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。 二、学生学情分析 七年级共计2个教学班，每班接近70人。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。所以，初一上学期以培养良好的学习习惯为目标，掌握最基础的地理知识。比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。 三、教材重难点分析及措施 本册书重点需要掌握的内容有：地图的判读方法；认识地球的面貌及海陆分布；世界的地形；世界的气候。 难点：认识地球（地球空间概念的构建，如经纬网的判读），地形图读图能力培养，世界气候。 应对策略： 1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。 3、认真参与集体备课，精益求精 4、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素 材。 5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 7、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。 8、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平 四、帮困扶优措施
初中地理教材湘教版与人教版比较“一本好书就相当于一位名师，一套好教材就相当于茫茫大海上的一座航标，受惠者众，它给人的益处是无穷的。”十余年来，通过义务教育湘教版《初中地理》新教材的教学实践，感受到了新课程改革带来的教学理念变革，同时也受困于教材的把握和处理，以及湘教版初中地理教材存在的许多不妥之处。下面就湘教版和人教版初中地理教材优劣谈谈自己的认识和看法。 （一）湘教版的优点与不足 一、湘教版《初中地理》教材的知识结构 二、湘教版《初中地理》教材的特点 1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构 新教材改变了过去几十年一贯都是以初一《中国地理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。新教材改为初一在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，初二再学中国地理及乡土地理。这种安排，体现了地理学由整体到局部，由部门到区域的知识结构，有利于学生认识、又便于知识前后联系和应用。 新教材在知识体系上加强了地理基础知识的教学，世界区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。以《南亚》一节为例，以归纳共同性，突出南亚区域地理特征，并侧重讲述地形、气候，从而认识南亚的农业、宗教与社会，注重在传授知识的同时分析自然地理与人文
地理要素之间的内在联系，以培养学生的地理能力。在国家地理方面，新教材选择了东亚经济最发达的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，条理清楚等优点。《日本》体现自然地理与人文地理紧密结合的精神，在自然地理内容上也作了较大改变，突出了重点。有助于学生结合日本的自然环境特征分析、理解日本的经济发展特点和工业分布（布局）。 2.课文中的小标题紧扣教材，醒目突出 新教材课文中的小标题设计能紧扣教材，醒目突出，既抓住了重点，又容易引起学生学习的兴趣和重视，内容体系突出了人地关系，加强反映当代人类面临的人口、资源和环境等重大问题，增加了教材的可读性和时代感。以《澳大利亚》一节为例，该节小标题可连结成：拥有一个大陆——低平的地形——古老的动物——发达的农牧业和工矿业。这些简短的小标题既高度概括了澳大利亚国家地理的主要内容与特征，又帮助学生建立了正确的人地关系。 3.图象丰富多彩，更贴近教材和学生年龄特点 新教材大量增加了图表、景观图等，更符合初中学生的心理特点和爱好。每幅图都能紧密配合教学内容，对帮助学生掌握地理知识、培养识图技能和分析地理事物与现象的能力等方面都发挥了应有的作用。地图表现力强，内容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文地理知识，又能拓宽学生的知识信息面，适应于不同层次学生的地理学习需求。 教材对图象也进行了创新，每幅图的信息主体明确，使图象表达的内容重点更加突出，便于学生掌握。 4.练习编写有新意，富有启发性 新教材注意地理能力的培养，加强地理基本训练。在增加图幅的同时，还安排一定数量的练习贯穿于教学全过程。练习的题型多种多样，与教材内容紧密配合，图文并茂，目的性明确。 新教材中设“阅读”、“活动”两个小栏目，以丰富学习内容和启发学生思考，促进讲练结合。练习内容有一定弹性，具有可选择性特点，减少了记忆量，减轻了学生学习的负担。 “活动”中的“读图”主要培养学生阅读分析地图的能力和建立地理事物的空间分布概念。思考题题目设计富有思考性、趣味性，答案也具有辩证性。目的是促使学生课堂消化所学的内容，同时寓思考于课堂教学过程中，突出了学生主动学习的特点。 三、湘教版《初中地理》教材存在的问题 虽然此教材有不少创新，但是问题和缺陷也很多，主要体现在： 1、相关材料更新速度慢，不能紧跟时代的步伐，特别是人口数据、国家人均GDP收入
八年级地理上册(湘教 版)教材分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级地理上册（湘教版）教材分析 长沙雨花外国语初级中学尹延荷 教材分析： 八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。根据近些年来中考改革，地理为开卷考试形式，就更加重视对地理知识的综合与运用方面，更加重视学习对地理信息的处理，对地理数据的分析以及对地理知识的运用能力。因此，八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。 我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。 教学建议： 八年级地理上册的教学应以从如何处理地理信息入手，来获得地理知识，这就需要从以下几个方面着手： 1.根据地理有关数据绘制曲线图。（人口增长图、各种数据的比较以及经济生产的增长等等。） 2.根据阅读材料获得地理知识。（对阅读材料的整理，提取相关的地理知识。） 3.根据图例说出某种地理事物的分析，并归纳出其分布的规律。 4.利于图表回答问题。 八年级地理上册各章节的教学建议如下： (一) 疆域与人口 1.疆域与行政区划 ●运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2.人口与民族 ●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 ●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
湘教版七年级地理上册知识点总结(上) 第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识（课本1—6页） 1.我国最早出现“地理”一词的文献是《易经·系辞》。 2.西方第一本以“地理”命名的《地理学》专著的作者是古希腊学者埃拉托色尼。 3.以风车而著名的国家是荷兰。 4.阿拉伯人的传统服装多是身穿长袍，头戴头巾，这种打扮的原因是气候炎热、风沙多。 第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（课本7—14页） 1.在地图的家族中分为两类包括:自然地图和社会经济地图。地图家族的新成员是电子地图。 2.地图三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。 3.地图上的方向有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上又分出东北、西北、 东南、西南共八个方向。 4.地图上的方向： ①有指向标的地图，指向标箭头指向北方； ②没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”来确定方向。 ③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 5.在野外，确定方向的方法：指南针定向；北极星定向；太阳定向；太阳和手表定向。 6.比例尺：就是图上距离与实际距离之比。公式：比例尺=图上距离/实际距离； ①比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越小。现有1:1000和1:20000两个比例尺，较大比例尺是1:1000，较小比例尺是1:20000。 ②所画地图范围越大（如中国地图），内容就越简略，选用比例尺越小，
③所画地图范围越小（如北京地图），内容就越详细，选用比例尺越大。 ④比例尺的三种表示方式：数字式、文字式、线段式。 注意：比例尺的大小比较要将比例尺化成统一表示形式再比较。另注意单位换算， 1km=100000cm。 7. 图例是地图上表示各种地理事物的符号。注记是说明地理事物的名称和数字。 8. 识记课本P10的图例表。 第二章地球的面貌第一节认识地球（课本16—27页） 1.①历史上首次实现了人类环绕地球一周航行的航海家是葡萄牙（国）的麦哲伦；他的船队环球 航行成功，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。 ②地球的表面积约为5.1亿平方千米，赤道周长约为4万千米，地球的平均半径为6371千米。 ③地球的真实形状是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。 2.经线与纬线 ①地球上最长的纬线是赤道，赤道也叫0°纬线。 ②经线和纬线的特点 3.经度与纬度
班次______ 姓名_______ 第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲（课本P2） 1、地理位置：①半球位置：亚洲、欧洲位于东半球和北半球。②纬度位置：亚洲 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨寒温热三带，大部分在北温带。 欧洲大部分在北温带，没有热带。 ③海陆位置：亚洲北临北冰洋，南面濒临印度洋，东面濒临太平洋,西连欧洲， 西南以苏伊士运河为界与非洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望。 欧洲北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。 2、地形特点： 亚洲欧洲平均海拔高度：亚洲是除南极洲外海拔最高的洲世界上海拔最低的大洲主要地形类型：高原、山地平原 地形地势分布：中部高、四周低，高原山地分布在 中部，平原分布在四周。南北高，中间低；山地分布在南北两侧，平原分布在中部 3、气候特点： 4、河 流特征： 5、 人 特征：亚洲是人口最多的大洲，东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。世界上人口超过1亿有6个在亚洲；欧洲是人口自然增长率最低的大洲，人口密度大。 6、亚洲之最: 湄公河——亚洲流经国家最多的河流巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊 里海——世界上最大的湖泊贝加尔湖——世界上最深的湖泊死海—世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊 第二节非洲(课本P13) 7、国家：目前，非洲共有60个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲； 8、地理位置：①纬度位置：南北回归线穿过南北，赤道穿过中部，大部分在热带。 ②海陆位置：东临印度洋、西临大西洋、北临地中海； ③相对位置：位于东半球的西部，地跨赤道南北； 9、非洲的地形、气候、河流、资源： 地形：①高原为主的地形，被称为“高原大陆”；②地势东南高，西北低； 气候：①气候普遍炎热，被称为“热带大陆”；②降水分布不均，干旱区面积世界最大； ③气候类型大致呈南北对称分布；热带草原的面积在各大洲中最大。 河流：①尼罗河——世界上最长的河流，自南向北流入地中海； ②刚果河——主要流经赤道附近热带雨林气候区，水量居世界第二；水力资源丰富 资源：非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“富饶大陆”，金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量都居世界前列； 亚洲欧洲 ①气候复杂多样（地跨寒、温、热三带，除温带海洋性气候外，其他气候类型都有） ②大陆性特征显著； ③季风气候典型。①以温带气候类型为主； ②海洋性特征显著； ③温带海洋性气候、地中海气候世界上分布最广、最典型。 亚洲欧洲 ①大河众多； ②大河多发源于中部的高原山地， 顺地势呈放射状向四周奔流入海； ③内流区面积广大；（亚洲中部的锡尔河和 阿姆河注入咸海，是世界上两条著名的内流 河。） ①欧洲河网稠密，水流平缓； （原因：以平原为主的地形，地势低平） ②河流短小，水量丰富； （原因：欧洲轮廓破碎，以温带海洋性气候为主） ③河流的航运价值高； （其中多瑙河是世界上流经国家最多的河流。） 6月11号 周三—————————————————————————————————————————————————————
湘教版七年级下册地理教材重难点细目表 2013年1月章节重难点 第一章认 识大洲第一节亚洲及欧洲 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地 理位置及特点。 2．亚洲和欧洲的主要河流。 3．亚洲的地形特征和气候特征。 （二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 第二节非洲 （一）教学重点 1、运用地图说明非洲的地理位置 2、运用地图分析说明非洲地形特 征，并能够在地图上找出非洲几个著名 地形区 3、了解非洲丰富的资源。 （二）教学难点 1、利用非洲气候图分析非洲气候对 称分布的特点。 第三节美洲 （一）教学重点 1、运用地图，说明美洲大陆的地理 位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及 其交通地位。 2、通过读图，分别了解两个大洲自 然环境在地形方面的特征 （二）教学难点： 教学重点：通过对书地形图进行分 析，掌握北美洲地形对气候的影响。
第二章了解地区 第一节东南亚 1．掌握东南亚的自然地理环境，地 形特征，河流特征等要素 2．了解东南亚的国家，以及各国的 首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两 大洋的地理位置——世界交通的“十字 路口” 3、了解东南亚的气候特征和分布。 4、掌握占世界前列的热带经济作物 的分布 （二）教学难点： 第二节南亚 (一)教学重点： 1、了解南亚的地理位置和范围，， 能在图上填出南亚的国家及首都名称。 2. 掌握南亚三大地形区的分布，并 能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、 高原、河流。 （二）教学难点： 了解南亚的热带季风气候的特点， 学会分析西南季风对降水以及农业的影 响。 第三节西亚 教学重点： 1．学会运用地图说明西亚地理位置 的重要性。 2、掌握西亚石油资源在世界上的地 位、分布特点和主要产油国。 3、了解西亚的宗教特色。 教学难点： 根据地图，了解西亚石油输往西欧、 美国和日本的路线。 第四节欧洲西部 教学重点： 1、熟悉本区旅游资源及分布。
湘教版初中地理新课程标准解读与教材分析 地球 一、标准要求 1. 地球得形状、大小与运动 ?提出证据说明地球就是个球体。 ?用平均半径、赤道周长与表面积描述地球得大小。 ?用事实分别说明地球自转、公转及其产生得地理现象。 2.地球仪 ?运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度得划分。 ?用经纬网确定任意地点得位置。 二、对“标准”要求得把握 1.地球与地球仪 (1)提出证据说明地球就是个球体。 由于学生在小学已经了解了地球得形状,因此在让学生认识地球就是个球体时,没有必要转弯抹角通过一些实例来说明。对“标准”把握得重点就是放在“提出证据说明”上,并进一步对此标准附加说明,目得就是“使学生受到有关得科学史教育”。 从本条“标准”及其“说明”来瞧,它有两个要求,一就是了解人类对地球形状得认识过程,二就是学生能自己提出证明地球就是球体得证据。 (2)用平均半径、赤道周长与表面积描述地球得大小。 地球得大小,学生在小学也已经学过。因此,本条“标准”要求学生能描述地球得大小。知识要求就是次要得,而培养能力(描述地理事物)就是主要得。 从“标准”得表达瞧,不要求学生记住地球得平均半径、赤道周长与表面积得数字,只就是要求学生会用这些数字来描述。 对地球得形状与大小,没有必要象以往得教学,要求学生了解“地球得赤道略鼓,两极略扁,南北两极不对称”。 (3)用事实分别说明地球自转、公转及其产生得地理现象。 把握三点:一就是地球得自转与公转得周期、方向等被瞧作就是学生已有得知识;二就是不要求学生系统地理解地球运动得地理意义,用“地理现象”代替了“地理意义”;三就是不要求学生被动地接受,而就是要求学生能用事实(地理现象)说明。 对本条“标准”,应理解为,只要学生能用事实(哪怕就是一条)说明地球得自转与公转,或者说学生能分别说明哪些现象(哪怕就是一种)就是由自转或公转产生得,就可以说达到了“标准”得要求。 一般来说,学生较易理解得现象有:用昼夜交替现象来说明地球得自转,用四季更替与不同纬度地区热量得差异来说明地球得公转。 (4)运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度得划分。
湘教版初中地理八年级地理 下册全册说课稿 八年级（下）目录: 第五章中国的区域差异 第一节四大地理地区的划分 第二节北方地区和南方地区 第三节青藏地区和西北地区 第六章认识区域：位置与分布 第一节东北地区的地理位置与自然环境 第二节东北地区的人口与城市分布 第三节东北地区的产业分布 第七章认识区域：联系与差异 第一节香港特别行政区的国际枢纽功能 第二节澳门特别行政区的旅游文化特色 第三节珠江三角洲区域的外向型经济 第四节长江三角洲区域的内外联系 第五节长株潭城市群内部的差异与联系 第八章认识区域：环境与发展 第一节北京市的城市特征与建设成就
第二节台湾省的地理环境与经济发展 第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 第四节贵州省的环境保护与资源利用 第五节黄土高原的区域发展与居民生活 第九章建设永续发展的美丽中国 《四大地理区域》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！ 今天我说课的内容是湘教版地理八年级下册第五章第一节的四大地理区域的划分。根据新课标的理念，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设想。一、学教材 说教材我又把它分为教材的地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重点、难点四个方面。 1.教材的地位和作用 本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其主要内容是在认识不同地理区域的基础上从宏观角度认识“我国的四大地理区域”。 为了更合理，更准确的确定本节课的教学目标，接下来，我们有必要对教学对象进行合理的分析。
2、说学情 初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在着一定的问题。 从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个必发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 根据教材的分析和学生的特点，我把本节课的教学目标确定如下： 3、教学目标： 知识目标： 在地图上指出四大区域的位置、范围。 掌握四大地理区域划分的依据。 能力目标： 通过对四大地理区域的学习，培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。 情感目标： 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养
湘教版地理七年级下册全套(完整)教案 第一章认识大州教案 第一节亚洲及欧洲 【课时】：３课时 第一课时时区 【学情分析】： 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 【教学目标】： １）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣； ２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。 【教学过程】： 【板书】：开学第一课 目标一：化解学生的畏难情绪 方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等） ２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学
习。 ３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法 ①预习并认真听课 ②及时完成作业 ③增加知识，进行课外阅读 目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问 如：1）小明接爸爸回家。（小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？） 2）NBA直播的时间差 NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日 有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念） 目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法 过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题” ２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，
湘教版初中地理教材(七年级上册和下册) 修订说明 1.教材修订前后的内容和编排变化。 根据本教材修订的指导思想、依据、基本原则和目标，结合实验区的调查结果和反馈意见，在大力强化教材原有特色、完善原有体系、优化原有风格的基础上，密切关注教材内容的时代性、科学性、思想性、基础性、过程性、实践性和可行性。重点从以下七个方面对教材进行梳理、完善和优化提质。 (1)教材内容的增加。 依据《义务教育地理课程标准》新增的内容标准、教材编写建议，以及实验区师生对教学内容增加的合理建议，增加了部分教材内容。例如， 在“学会看地图”中，增加了遥感图像、电子地图等正文内容(七上P11)； 在“亚热带的气候类型”的活动中，增加了武汉与杰克逊维尔气候的比较(七上P91)； 在“大河众多的亚洲”中，将亚洲河流特征改为从水系特征方面进行描述，增加了阅读“流域和水系”(七下P9)；等等。 (2)教材内容的精简。
依据《义务教育地理课程标准》精简的内容标准、教材编写建议，以及实验区师生对教学内容精简的合理建议，精简了部分教材内容。 例如，在七年级上册“世界的发展差异”一章中，对原来第二节“国际合作”作了较大的删减，删除了原来第三节“重要的国际组织”； 在“亚洲的人口与国家”中，对阅读“亚欧政治地图的变化”的内容作了精简，删除了阅读“亚欧的民族”(七下P11)；等等。 (3)教材内容的更新。 我们根据最新的国际、国内统计年鉴，对地理数据进行了全面更新，并将地理热点以及学生感兴趣、对学生终身发展有用的地理素材吸收进教材。 例如，在“海陆变迁”这一节中，将阅读“智利大地震”替换为“东日本大地震”(七上P45)。 (4)教材内容的调整。 依据《义务教育地理课程标准》的变化、教材编写建议，以及实验区师生的合理建议，对教材内容进行调整。 例如，对七年级下册许多章节中过多的“目”标题进行了梳理和压缩，对相关内容进行了整合； 在“认识地球”这一节中，先讲述静态的地球，再讲述动态的地球，增加了正文内容“地球的运动”，并将原来“影响气候的主要因素”一节中的活动“演示昼夜更替现象”移到这里(七上P27)；
新课标湘教版地理教材目录新课标湘教版七年级地理上册 第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识 第二节我们怎样学地理 第二章地球的面貌 第一节认识地球 第二节世界的海陆分布 第三节世界的地形 第四节海陆变迁 第三章世界的居民 第一节世界的人口 第二节世界的人种 第三节世界的语言与宗教 第四节世界的聚落 第四章世界的气候 第一节天气和气候 第二节气温和降水 第三节影响气候的主要因素 第四节世界主要气候类型 第五章世界的发展差异 第一节发展中国家与发达国家 第二节国际合作 第三节重要的国际组织 附录英汉地理词汇 ----------------------------------------------- 新课标湘教版七年级地理下册 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 第二节非洲 第三节美洲 第二章了解地区
第一节东南亚 第二节南亚 第三节西亚 第四节欧洲西部 第五节北极地区和南极地区第三章走进国家 第一节日本 第二节埃及 第三节俄罗斯 第四节法国 第五节美国 第六节巴西 第七节澳大利亚 附录英汉地理词汇 --------------------------------- 新课标湘教版八年级地理上册 第一章中国的疆域与人口 第一节中国的疆域 第二节中国的行政区划 第三节中国的人口 第四节中国的民族 第二章中国的自然环境 第一节中国的地形 第二节中国的气候 第三节中国的河流 第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 第二节中国的土地资源 第三节中国的水资源 第四节中国的海洋资源 第四章中国的区域差异 第一节秦岭一淮河线 第二节北方地区和南方地区第三节南藏地区和西北地区
《我们怎样学地理》教案（第1课时）课 题 学会使用地图，收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察 教学目标知识与技能：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 2、了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性 过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。 情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。 教 学 重 点 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 教学难点1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。 2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。 教学过程导入新课：学习了第一节，我们知道了我们身边很多的地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现，去探究，去分析。学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看看，相信大家都会有所收获。 一、学会使用地图 教师：先请大家猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各地在眼前。”你不难猜出谜底----地图！你用过地图吗？你知道地图的基本要素吗？今天我们就来学习如何运用地图学习地理。
1.地图的概念 先展示一幅地图，请学生大致了解，通过提醒，旁敲侧击点出重要词语---平面图，某一区域，符号，文字。从而得出地图的概念，即： 用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。 2.绘制平面草图 活动：首先参看教材P7图1-12.指出该图有立体感，不是平面图，然后请学生分组讨论，得出学校的平面草图，选取其一作为点评，指出错误，并点出绘制平面草图的关键： <1>真实展现学校或者要绘制地点各种景物以及它们之间的相对位置关系 <2>表示景物的符号要清晰，简明 <3>同一幅图中，表示同一景物的符号要始终保持一致 3.地图种类的选择 可通过提问方式，得出地图的种类很多，应学会根据需要准确选择不同类别的地图。如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择人口分布图。 二、收集地理信息 1.通过媒体获取地理信息 地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现实生活中鲜活的地理知识，敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补充和修正。如2011年日本大地震，手足口病发生的地区等信息，都是首先在媒体上披露的。 2.阅读地理图书，是获取地理信息，丰富地理知识的基本途径 最适合中学生阅读的地理书籍有地理科普书籍，中学地理教材，地理辞书，地理专著及地理刊物等。另外，还有与地理学科相关的气象，地质，水文，土壤，海洋，生态，旅游等方面的书刊。