图书室业务活动记录
南京大学图书馆采访部业务规则及流程 南京大学图书馆采访部承担全校中外文各种类型、载体文献的馆藏补充任务，即文献采访工作。 文献采访工作包括：馆藏规划；文献出版信息收集、整理；馆藏需求与利用信息收集、整理；馆藏选择；馆藏订购；入藏文献验收；馆藏加工送编。 一、采访业务规则 1.1馆藏发展目标 多方采集、精心选择，品种齐全、复本适宜，质量上乘、数量充裕，保证教学、优先科研，突出重点、扶持特藏，丰富拥有、扩大获取，层次分明、布局合理，着眼现在、兼及久远。 1.2 馆藏结构 优化馆藏结构，使各种馆藏成份间的比例趋于合理。 1.2.1 适藏范围 各种文献入藏与否，根据其内容与我校专业、课程设置，科研项目，读者需求层次的相关程度，分为不藏；必藏；酌藏。 酌藏中包括本馆暂定为“0+1”收藏级的文献，即一些不拟购但若有获赠则可考虑收藏的文献 此基本标准不仅适用于购进文献，也适用于赠送、交换、缴存、剔除之文献。 1.2.2 收藏级别 在必藏范围内，进口文献（外文，港台）收藏必须达到研究级水平，必须选择最富有学术价值的文献；中文文献兼容学习级与研究级水平。在品种上有较宽覆盖面的一般馆藏，需要有针对地择藏；重点馆藏则需全力保障，达到应有的深度，形成馆藏特色。尤其是国家重点学科、国家级科研项目、博士点所用书刊，要从速尽优入藏。在建设重点馆藏时要关注最新研究成果，抓常用、重要、核心文献的补充，提高馆藏的情报容量。部分特色性馆藏力争达到完整级水平。不论
达到何收藏等级, 均应系统地入藏，将必藏文献尽量收集齐全。 1.2.3 学科结构 各学科，专业都应拟定一份详尽的馆藏结构规范，更具体地指导各类型文献的入藏。 1.2.4 时间结构 重点考虑近5-10年内的出版品，可酌量回补缺藏的重要学科的经典文献。 1.2.5 外文文种结构 以英语为主；其余文种的各专业文献则根据读者对其需求及使用能力考虑 取舍。 1.2.6文献类型结构 除保证稳定的纸本书刊重点收藏品种和特色品种的入藏, 还要加强电子文献的入藏（着重永久使用权），增加视听文献的入藏，关注有学术价值的稿本、预印本的入藏。 条件成熟时，还可以考虑一些极富价值的拍卖文献的购藏。 在文献载体上，卷帙浩繁、价格昂贵者，尽量以电子出版物代替。 1.3 馆藏布局 学科面窄、专用性强的进口书刊一般由相应的系保存, 以满足教学科研的特殊需要；学科面宽、通用性强的进口书刊一般由总馆保存, 以满足全校师生教学科研的共同需要；大型工具书，昂贵、罕用、跨学科、多系使用的中文文献原则上由总馆保存，亦可与某系协商后任存一处（但必须方便其他系读者使用）；系藏应达到研究级收藏水平，更偏重文献的情报容量，如加强本学科动态性资料、最新书刊、工具书、会议录、特种文献等的搜集。 1.4 馆藏规划 文献采访工作必须密切关注学校的发展规划，充分把握读者需求，严格执行馆藏发展政策，及时修订中、短期的藏书计划及有关条例，及时调整文献补充的方向，保证文献收藏的质量。结合本校专业设置和教学科研情况，根据当年文献购置经费的实际额度，合理分配经费、使用经费。
２0０２――2003学年度上学期教学业务活动记录 ９月6、13日下午3:０0 音乐教研室教学业务活动记录 一、进一步树立起教学目标意识。 教学目标是社会对人才需求与学生发展需求的结合,是对学生实施教育所期望实现的结果。教学目标是学生发展的方向与进程，是发展过程的标尺“和”“阶梯”。所以我们认真讨论了以下几个问题： １．注意克服教师头脑中有的只是教材、内容，而目标是什么都不够明确。 ２．本学期教学计划是根据教学目标而制定的,所以必须在统一进度的前提下。按计划进行教学。 3．初步提出每学年教学目标的设计方案。 二、制定好本学期的各种培养目标,教学计划、教学考核内容。
１.开学初要求各年级各科目制定本学期总的培养 目标、阶段目标、近期目标，而且能按教学目标组织教学。 2.根据各年级各科目制定的培养目标，制定了本学期的教学计划，这些计划基本上做到了四统一。即统一计划、统一进度、统一作业、统一深度。 3.根据各年级各科目制定的培养目标，制定了统一的考试曲目，为评分统一标准打下基础。 三、学习江总书记在庆祝北京师范大学建校二百周年大会上的讲话。 四、讨论确定幼儿师范学校双休日兴趣小组活动方案。 五、传达有关教学楼、实验楼、图书馆等教学场地的安排。 ２002-9-２0 下午3:00 音乐教研室教学业务活动记录 一、讨论、制定、检查教学计划。 二、讨论本学期教研室如何上好一节研究课。 三、开学三周教学情况分析 １．在每周的教学巡查及学生的反映中,发现有的老师迟到、提前下课。有的未经请假不上课，教务科都联系不上，有的老师上课途中出来办私事，有的老师上课时接手机等等，这些现象各教研室都或多或少地存在，希望各位老师自我检查,及时改正,避免此类现象再次发生。 2.由于开学不久，加上一些天气的原因，学生上课情绪不够稳定，上课时有睡觉、写信、做其他作业等现象,老师对这些学生要严格要求,并以自己的言行为表率,以灵活多样的教学方法调动学生的积极性，使学生尽快投入到学习中去。 四、艺体课补考要求 音乐、舞蹈、美术、体育等科目的补考要求一定要在新学期的前三周完
一、选择题 （一）基础理论 1.图书馆业务工作是以（）为工作对象，以传递文献信息为方法，以读者服务为目标的一种过程。 A.文献 B.知识 C.信息 D.书籍 2."目录"一词最早出现于班固的《汉书?叙传》，"目"是指篇目，"录"是指叙录。请问：叙录的意思是 ( )。 A.前言 B.附录 C.提要 D.关键词 3.《公共图书馆宣言》是由（）制定的。 A.联合国教科文组织 B.国际文献学会 C.国际公共图书馆协会 D.国际信息学会 4.现在我们所能见到的中国最早的有文字的文献（）。 A.陶文 B.青铜器铭文 C.甲骨文 D.先秦石鼓石刻 5.属古罗马人发明的一种书籍形式是（）。 A.莎草纸书 B.泥版书 C.羊皮纸书 D.蜡版书 6.以下哪个不是构成文献的三要素（）。 A.知识 B.载体 C.记录 D.文字 7.我国最大的图书馆是（）。 A.中国国家图书馆 B.上海图书馆 C.广州图书馆 D.北京大学图书馆 8.世界上最大的图书馆是( )。 A.中国国家图书馆 B.美国国会图书馆 C.英国图书馆 D.法国国家图书馆 9. 根据国际图联颁布的《公共图书馆标准》，每（）万人就应该拥有一座公共图书馆． 10.系统化管理是图书馆管理的最新阶段，它具有以下哪个特点？( ) A.经济性 B.高效性 C.全面性 D.关联性 11.下列不属于基层公共图书馆的是：( )。 A.社区图书馆 B.街道图书馆 C.儿童图书馆 D.农村乡镇图书馆（室） 12.最早向中国介绍西方图书馆的是（）。 A.王韬 B.艾儒略 C.魏源 D.福泽谕吉 13.图书馆联盟的任务不包括：( )。 A．馆际互借 B.员工培训 C.传递服务 D. 复印优惠 14.图书馆管理的基本原则不包括：( )。 A．注重经济效果 B.计划管理 C.分散管理 D. 民主管理 15.图书馆的管理主体系统中没有（）。 A. 决策系统 B.执行系统 C.信息系统 D.参谋系统 16.大型图书馆和中心图书馆的职能不包括（）。 A. 推广先进经验 B.行政总务和财务活动 C.提高业务水平 D.负责方法工作 17.以下部门属于按照工作性质划分的是（）。 A.财务管理办公室 B.科技读者阅览室 C.西文文献部 D.阅览部 18.属于传统图书馆组织结构的是（）。 A.矩阵式组织结构 B.扁平化组织结构 C.再造组织结构 D.金字塔组织结构 19. 为了防止竹简虫蛀和霉烂，在书写之前，需要进一步加工处理，这一道工序叫（）。 A．蒸馏 B．杀黄C．汗青D．留青 20.图书工作人员统计不包括（）。 A. 人员数量 B.从事专业时间 C.书目服务 D.学术成果
图书馆业务基本知识 第一部分专业知识 一、基础知识 1.什么是文献？ 答：国家标准《文献著录准则》给文献下的定义为：“文献是记录知识的一切载体。”它的意思是说：无论是记录有知识的纸张、磁带、光盘、还是数据库、网页等，都可以称之为文献。文献的主要功能是传播知识。当今著名理论学家蒋永福教授认为这个定义比较宽泛，他在2009年出版的《图书馆学通论》专著教材中定义为：记录有客观知识的可供人们阅读或视听的脑外人工载体。 2.什么是一次文献？二次文献？三次文献？ 答：一次文献是指作者创作的原始文献。内容上的原创性——新知识、新技术、新方法、新观点、新论证、新综合、新视角等，是一次文献的根本特征。一般情况下，可以将期刊论文、专著、科技报告、学术会议论文、学位论文、专利说明书、技术标准等划入一次文献范畴。 二次文献是指按一定的方法对一次文献进行整理加工，以使之有序化而形成的文献。二次文献在内容上并不具有原创性，它只提供有关一次文献的内容线索，从而方便人们对一次文献的检索查考，因而经常被称为“检索性文献”。二次文献的最大特点是：提供相关文献线索集中、系统、有序。二次文献的类型主要包括目录、索引、文摘、题录、简介等。 二次文献是指对一次文献或二次文献的内容进行分析、加工、浓缩而形成的评述性、参考性文献。三次文献一般是围绕某个学科、专题或出于特定目的，根据二次文献提供的线索，选用一次文献提供的内容，对其深度提炼和浓缩而形成的，因此往往被称为“参考性文献”、“研究性文献”。三次文献的类型主要类型有综述、述评、年鉴、手册、指南、进展报告、百科全书等。
3.文献有哪几种类型？ 答：根据不同的划分标准，文献可分为多种类型。常见分类的标准主要有载体形式、加工层次、内容的公开程度、出版类型等。 按载体形式划分：纸质型文献、缩微型文献、视听型文献、电子文献、人物。人物是一种容易被人忽视但极具价值的文献载体形式。 按加工层次划分：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。零次文献是指记录在非正规物理载体上，未经出版发行的或未进入社会交流的最原始的文献。 按内容公开程度划分：白色文献（指一切正式出版并在社会上公开流通的文献）、灰色文献（指非公开发行的内部文献或限制流通的文献）、黑色文献（指人们未破译、辨识其中信息的文献或处于保密状态、不愿公布其内容的文献）。 按出版类型划分：图书、期刊、报纸、会议文献、研究报告、专利文献、学位论文、标准文献、政府出版物、产品资料、短期出版物、档案文献。 4.什么是图书文献？它有什么特点？ 答：图书是一种传统的文献形式。《国际文献标准》对图书作了如下规定：。凡篇幅不少于49页，并构成一个书目单元的文献，均属于图书文献。而49页以下篇幅的印刷品，则称为小册子。图书文献所包含的知识内容极为广泛。概括起来有两个方面的内容：一方面是人类已取得的研究成果；另一方面是正在总结或探索中的知识。所以，图书文献是人们获得系统知识的主要途径和来源。 特点是：规范性、稳定性、系统性。 5.什么是图书馆？ 答：图书馆是对知识进行存贮、优控、检索，为保存人类记忆、为公民平等自由获取知识提供服务的机构。（北京大学王子舟教授） 美国图书馆学家谢拉认为：图书馆是这样的一个社会机构，它用书面记录的形式积累知识，并通过馆员将知识传递给团体和个人，进行书面交流。因此，图书馆是社会中文化交流体系的一个重要机构。谢拉是从他的“社会认识论”的思想，从图书馆与知识之间联系的角度来认识图书馆的。他指出了图书馆的功能在于交流知识，图书馆是实现知识交流的社会机构。
图书室，汉语词语，读作“túshūshì”，指保管或管理藏图书的房子。对人读书方面有益处。以下是本站为大家带来的幼儿园图书室活动记录3篇，希望能帮助到大家! 幼儿园图书室活动记录·1 时间 201xx年3月5日 人数 15 班级大6 教师胡xx 活动记录 新开学第一次进入阅读室，小朋友们很是兴奋，都互相交流分享“我最喜欢看孙悟空了”、“你这个是什么书?在哪里拿的······” 这么多的声音一直在阅读室里响着，他们的声音盖过了我的声音，我说了一遍又一遍“小朋友们看书的时候请安静”可是完全没几个小朋友能听到我说的话。旁边的小朋友听到了之后一会就又和旁边的小朋友交流起来。没办法，我只能请小朋友们的书本都收起来，重新和小朋友们一起回忆一下阅读室的阅读规则，这才安静地看起来书。 通过这次活动，让我深刻意识到规则的重要性，以后在进活动室之前一定要先和小朋友们一起约定好规则。 活动管理 物归原处效果好 收放整齐效果较好 材料缺损效果较多 幼儿园图书室活动记录·2 儿童网>案例分析>幼儿园个案分析报告>正文图书室活动观察记录表发布时间:2014年07月20日 09:19:20希望您能向我们投稿，发送到 123@https://www.doczj.com/doc/547453286.html,观察目的是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。能否与同伴大胆交流自己的发现。 观察记录
刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语“今天，我和你一起看吧!”原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢! 幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读! 新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。 新雨“这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!” 思研“嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!” 新雨“肯定抓不动(幼儿教育https://www.doczj.com/doc/547453286.html,)，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!” 思研“这是什么故事呀?” 新雨“我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!” 思研“叫《大懒猫的故事》吧!》 新雨“《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!” 为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来! 分析与措施 以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。 新雨与思研是好朋友，在朋友之间，对话会更轻松、更自然、更有利于表达内心的想法。在分享阅读的过程中，新雨能积极思考，大胆想象，自信地与同伴交流自己的想法，体验到了阅读活动的乐趣。 幼儿园图书室活动记录·3 幼儿园中班教案 活动目标 大胆参与游戏,快乐与同伴交往. 在了解图书馆要有管理人员和阅读人员的基础上,学做管理人员认真负责,并学会整理画
梁丰小学图书馆专题业务活动记录 时间：2015.4 地点：教室阅览室 内容：学习图书馆业务工作要求(1) 八大流程：图书采购、图书登记、图书分类、图书编目、图书加工、图书上架、图书流通、图书剔除 一、图书采购 1、进行馆藏调查，提出购书意见，确定购书计划 2.争取经费，越多越好 3.购书 二、图书登记 1、图书验收根据购书目录对到馆新书进行验收，并填写图书到馆验收单，多退少补。该程序的目的是保证到馆新书与所购新书一致。 2、登记流水号 a作为财产登记号，用打号机在每本新书书名页打上该书的流水号，与馆藏图书保持一致 b 流水号是随机递增的，最后一本书的流水号表明馆藏所曾有过的最多的册数 3、图书盖章即表明图书已成为本馆的财产，通常馆藏章盖在书名页适当的位置上(书名页下半部的空白处)，还可以盖在本馆规定的暗页上，以利识别。图书别的地方如书口等处是否盖章，随馆内规定，一旦规定，要注意保持一贯性。盖章要作为一种制度来执行，不可随意更改，并要坚持下去。章要盖正，位置要固定，不可歪七扭八。图书的封面是一个艺术品，对封面是否盖章要视具体情况而定，否则将直接破坏它的艺术效果，给人以不舒服的感觉。 4、图书记账 a图书总括登记即记录图书馆每批次购书情况的账目。总括登记按每批收入图书的验收凭证（如收据、发票号或入库单号等），将每批图书的总册数、总价值、各类图书的种数和册数进行登记。（见帐本之“图书收入总括登记账”）
总括登记以批为单位，每批一号，最好每一张凭证为一个号，“总括登录号”或收入批号每年起新号，“08-1”、“08-2”……，分别表示某年的第一批、第二批……，“单据号码”写上凭单号，“个别登记号起止”是指这批书在“图书个别登记簿”上所登录的号码。 b图书个别登记（也可以叫图书财产登记）即将每册书的书名、著者、出版单位、出版年、书价、来源以及登记号码等项记入“图书登记总帐”，要记录年月日、登记号（即流水号，也就是财产号）、索书号（分类号/书次号）、书名、作者、出版地、出版年、册数、开本、单价和来源。每页要计算该页合计金额和以前页累计金额。它可以清查图书都达到了个别化，便于清点、注销。缺点是重复劳动过多，繁琐。 总括登记和个别登记两种账都应逐册编号，保存，以备查考。 在各种登记的过程中，要求按规定项目认真填写，字迹要工整，要写国家批准的、规定的简化汉字。
图书馆管理系统 一．图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。 能够对图书进行注册登记，也就是将图书的基本信息（如：书的编号、书名、作者、价格等）预先存入数据库中，供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记，包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如：以书名、作者、出版社、出版时间（确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后）等信息进行图书检索，并能反映出图书的借阅情况；以借阅人编号对借阅人信息进行检索；以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能，对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理，按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面，尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (1)读者管理：读者信息的制定、输入、修改、查询，包括种类、性别、 借书数量、借书期限、备注等。 (2)书籍管理：书籍基本信息制定、输入、修改、查询，包括书籍编号、 类别、关键词、备注。 (3)借阅管理：包括借书，还书，预订书籍，续借，查询书籍，过期处 理和书籍丢失后的处理。 (4)系统管理：包括用户权限管理，数据管理和自动借还书机的管理
基于UML的图书馆管理系统建模设计 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 （1）基本业务功能子系统：该系统中主要包含了借书还书和预订等功能。 （2）基本数据录入功能子系统：该子系统主要包含有书籍信息和读者信息录入功能。 （3）信息查询子系统：包含了多功能的查询书籍信息和读者信息。 （4）数据库管理功能子系统：主要包含了借阅信息管理功能，书籍信息管理功能和预订信息管理功能。 （5）帮助功能子系统。 二、系统动态建模 1、用例图、
幼儿园图书室活动记录 今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出："滴滴、叭叭!"的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌;2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说："书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!"没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;3、在看书的时候幼儿教育m.smtXjs，突然有个小朋友大叫："看!我这里有奥特曼!可好看类!"这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听"哗"的一声响，撕破了!4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。 我的反思： 面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效!幼儿园图书室活动记录
今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌,接着他们有的去上厕所,有的则开始了自由活动。只见有的孩子选择了下棋,有的选择了玩拼图,有的选择了编辫子,丹文选择的是看图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看,丹文看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,丹文一边看,一边在对曹张泽说着图书上的故事,还不时地笑着呢。曹张泽也很开心地看着、听着,没有像有的时候在教室里到处乱跑,显得比较安静。一本图书看完后,丹文又去拿了一本和曹张泽看了起来,基本上是她在讲着图书上的故事,曹张泽有时也跟着一起说说,两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时,丹文很快地把图书放回篮子里,安静地坐好,等老师说话。 分析与措施 自由活动是孩子们比较活跃的时候,有的孩子总是喜欢玩玩具,或者是拼图,对看图书并不喜欢。我发现丹文她对看图书是比较感兴趣的,能很安静地看完一本又一本,她的讲述能力很强,在她的带领下,曹张泽能边看边听,坚持和她一起看了两本书,安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个,如果班中多几个像丹文这样的孩子的话,那就更好了。幼儿园图书室活动记录 今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由活动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，
图书室使用管理制度及方案 图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料等认真做好服务工作。为规范学校图书室管理工作，发挥学校图书的最大效益，特制定本使用管理制度及方案。 二、图书室的管理制度。 1、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得外借。教师教学图书每次借阅不超过5本，借期不得超过两个月。每班可集体借阅，每次人均一或两本，借期不超过四周。 2、遗失书刊，应赔偿原书，如不能实现，应照价赔偿；对书刊有轻微损坏者要给以批评教育，并责其认真修好。 3、认真做好藏书利用率、书刊流通率、学生借阅率等项资料的统计工作。 4、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀等项工作，保持图书完好。 5、对现有图书要分门别类按照图书管理要求登记造册，在登记中做到五有：有购置时间、有出版社名称、有作者姓名、有定价、有编号。 6、建立健全借阅手续，做到管理员有登记，借阅人有签名，并有归还日期。 7、学校定期或不定期检查图书管理情况，力争做到学期中、末各验收一次，发现问题及时解决。
8、对图书管理不到位，造成损失者，要追究图书管理员的责任，与教职工的工作考核挂钩。 三、图书室和使用管理。 1、学校图书室只针对本校师生开放。 2、教师借阅程序：向管理人员提出申请——领取图书并办理借阅登记手续——按期归还图书——管理员检查图书是否有损坏并放回图书原书架位置——办理归还手续。 3、学生借阅程序：以班级为单位由班主任向管理人员提出申请——领取图书并办理借阅登记手续——按期归还图书——管理员检查图书是否有损坏并放回图书原书架位置——办理归还手续。 4、学生借书要求：各班学生每个月至少借阅一次，由各班主任代本班学生统一借出、归还、办理借还手续。 5、入室借书，个人物品不得带入书库。 6、办借书手续之前，借书人要仔细查看书中有无缺页和污损，如发现图书已有损坏，应及时告知图书管理人员，否则，还书时发现问题，由还书者承担一切责任。 7、爱护图书，保持图书的整洁、完好，不准在图书上标点、画线、涂改、撕剪或污损，妥善保管，以免遗失。如有违反，按有关规定给予处罚。
幼儿园图书室的活动记录 一、指导思想: 根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。。 一、活动目标 1、培养幼儿阅读习惯和兴趣 2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节 3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等 4、感受文学中语言美 三、活动时间 各班严格按照"部室活动安排表"按时进入图书室活动 四、活动形式 1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。 2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。 3、"小小广播员"讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。 4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。
5、续编、创编故事。 6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。 五、活动流程 1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项 2、根据主题内容进行阅读活动。(内容见计划安排表) 3、活动总结点评 4、活动结束，图书归整，填写记录表 六、评估与反思 教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。幼儿园图书室的活动记录 观察目的1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。2.能否与同伴大胆交流自己的发现。 观察记录 刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语："今天，我和你一起看吧!"原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢! 幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读! 新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。 新雨："这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!" 思研："嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!"
时 间 2016-3-10地点会议室主持人王蕊 会 议 主 题 “三配套”管理常规工作 出 席 对 象 科学仪器管理员、图书管理员、音体美器材管理员 会议主要内容会议纪要： 一、对图书馆的管理要求： 1.做好图书馆、阅览室的卫生工作。 2.做好补办借书证工作。 3.追回上学期外借未还的图书和期刊。 4.认真做好读者服务工作，做好阅读指导工作。 5.图书管理员要加强自身学习，熟练业务，更好地为学校教育教学服务。 二、作出本学期图书馆工作计划。
时 间 2016-4-5地点会议室主持人王蕊 会 议 主 题 明确学生图书管理员的工作职责 出 席 对 象 各班图书管理员 会议主要内容1.明确借阅图书馆开放的时间。 2.管理员应该按时到岗，维持外借秩序，保持室内安静、整洁。 3.管理员遇到有续借情况的，应办理续借手续。 4.如有损坏，应该照书图损坏标准索赔。 5.外借图书时，应该按照索取号放还原处。 6.学生在借阅时，督促学生把书放整齐。 7.如有学生书籍不按要求摆放的，应及时整理。
时 间 2015-5-3地点图书室主持人王蕊 会 议 主 题 开展读书阅览活动使学生多读书，读好书。 出 席 对 象 教导主任、全体班主任、图书馆室管理员、班级图书管理员 会议主要内容一、启动本学读书活动： 一年级至二年级，各班都集体借阅《弟子规》，保证人手一册。 二、每班都安排阅读课每周周三下午活动时间，由各班语文教师负责讲解，由班主任负责检查阅读效果。
时间2015-6-5地点图书室主持人王蕊 会议 主题 教学设备施配套管理常规工作 出席 对象 仪器管理员、图书管理员、体卫艺器材管理员、后勤人员 会议主要内容相关图书纪要： 一、对图书馆的管理要求： 1.做好图书馆、阅览室的各项工作。 2.做好新办和补办学生借书证工作。 3.追回长期外借未还的图书和期刊。 4.认真做好读者服务工作，做好读书活动的其它指导工作。 二、作出本学期图书馆工作计划。
时间：2009年9月12日 参会人员：全体图书馆工作人员 会议主题：图书管理员 主要内容： 1.做好图书馆环境卫生工作 2.追回上学期外借未归还的图书 3.对丢失损坏的图书要追究责任实行等额赔偿 4.做好补办借书卡工作 5.做好图书管理队伍建设，各班选好读书组长。 6.要管好教师阅览室的电脑，严禁教师上班时间打游戏、聊天.
时间：2009年12月18日 参会人员：全体图书馆工作人员 会议主题：做好图书借还工作 主要内容： 1.对图书馆的管理工作的要求。催还外借的图书，对丢失损坏的图书，要落实到班级到借主，还让班主任协助催还，丢失图书的读者要照价赔偿，或是赔等价的图书。图书排列工作要做细，做到按类别整齐排放，及时清点学生还来的图书，及时登记。 2.对破旧、散页的图书，要做到及时装订，及时流通。 3.教师阅览室，严禁教师在电脑上打游戏或是聊天。 4.继续做好读者服务工作，作好阅读指导工作。
灵乡中学图书馆会议记录（三）时间：2010年6月12日 参会人员：全体图书馆工作人员 会议主题：做好读者服务工作 主要内容： 1.开展好读书活动 2.组织与研究读者 3.组织各项读书服务活动 4.组织各项宣传辅导活动，主动开展图书文献的宣传报道 5.陈列展览学生作品，有针对性地编制各种专题书目 6.参与读者选择书刊 7.利用现代化手段检索文献 8. 评介阅读内容以及阅读方法的指导。
时间：2010年11月22日 参会人员：全体图书馆工作人员 会议主题：图书馆常规工作 主要内容： 1.讨论图书馆发展规划、工作计划、工作总结等 2.讨论通过各项规章制度、工作细则等 3.讨论图书馆经费使用问题 4.讨论制定人员培训，考核，奖励，处罚，批评等事宜。 5.讨论读书笔记及分配问题 6.讨论管理、业务和服务工作中的问题 7.领导向成员通报或安排近期工作情况 8.各班汇报本本班级图书角工作 9. 协调各班级之间的关系和工作 10.沟通信息交流情况 11.扩大会议讨论其他问题。
走进图书馆，走进书香大学 -----2015年级新生入馆教育活动策划书 —、活动名称 “走进图书馆,走进书香大学” 二、活动主题 走进图书馆，沐浴真正书香，让读书成为时尚。 三、活动目的 1、引导大一新生熟悉图书馆，熟悉图书馆的借阅制度、借还书流程及进馆纪律。 2、指导新生熟悉馆内的各种图书资源并怎样充分利用它们。 3、积极引导他们多读纸质书籍，减少使用电子产品。 4、扩宽同学们的知识面，树立积极良好的学习态度，培养同学们“常读书、多读书”的好习惯，让读书成为一种时尚。 四、组织活动 活动时间：2015年9月10日至2015年09月13日每晚7点至9点 组织单位：校团委、图书馆 总负责人： 参与人员：图书馆全体工作人员新生军训各连队负责人 活动形式：以各二级学院军训连队为单位（每单位不超过180人），采用新生自愿报名---各连队负责人遴选带队入馆----图书馆入馆须知等讲座开展活动。 五、前期准备 1、校团委组织和动员 （1）以各二级学院军训连队为单位，遴选参加入馆活动新生（每单位不超过180人）并安排好专人对活动全程进行记录和拍照
（2）通知参加活动新生带一卡通提前在图书馆大门口集合，清点好人数 （3）强调入馆纪律、持续时间及注意事项 （4）引导新生按顺序排好队刷一卡通入馆 （5）活动结束后，协助图书馆老师做好会场卫生整理 2、图书馆前期准备和活动开展 （1）图书馆进馆须知及图书借阅制度和借还书流程 （2）图书馆各楼层图书分布情况 （3）图书的检索与利用 （4）下载和使用超星移动图书馆 （5）解读读者协会的权利和义务，发放协会会员申请表，做好纳新工作。 （6）同学互动，由同学自由发言，提出疑问，由图书馆主讲老师进行现场解答。 八、注意事项 1、各连同学在连队负责人的安排下提前集合，并按顺序刷卡进馆，进馆后一定要保持安静及卫生。 2、讲座过程中请大家认真听讲，并及时记录，积极提出疑问。 3、讲座时间安排要合适，主持老师要提前准备好资料，更要随机应变，保持会场气氛的活跃。 九、后续工作 校团委和图书馆指派专人及时将此次活动的照片以及活动总结以电子档形式发到图书馆网站。
图书室的布置管理和使 用 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.
图书室的布置、管理和使用 图书室是学生学习的第二课堂,是对学生进行素质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地。它为学生提供了丰盛的精神文化大餐,塑造了一个良好的校园文化环境,用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶,发挥对学生的教育功能。 一、布置： 1、标识牌 图书室要有标识牌，标识牌要字迹规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。 2、图书室要在醒目位置悬挂相应的管理制度，包括《图书管理员职责》、《图书室管理制度》、《图书借阅制度》，阅览室制度包括《中小学图书阅览室制度》等，要有相应营造文化氛围的宣传牌（名人画像、名人名言）、标语等。 3、室内要求整洁、明亮，图书室要求安装避光窗帘，并有防盗、防火设备。 二、图书室的管理 1、图书室柜架的摆放应遵循合理、科学、方便的原则；所有图书必须登记上架，分类存放并按中图法要求编目。 2、图书室、阅览室的墙壁上应悬挂有关求知方面的标语。
3、书架侧面要有图书大类标签，书架隔板有小类标签。 4、做好图书的《图书总括登记薄》和《图书个别登记薄》（见资料）。 5、有图书验收报告单，做好台帐登记，并入学校固定资产帐，图书册数、金额（见文件夹）。 6、做好图书室概况说明：面积、专职或兼职管理人员、图书册数、学生数等。小学生均图书不低于15册，中学生均图书不低于25册。 7、学校图书室、阅览室要视地方大小摆放桌凳，以方便学生阅读。 三、图书的使用 1、做好图书借阅登记表（见资料）。 2、对学生进行阅读和利用图书馆知识教育，积极开展多种形式的读书活动和主题读书活动，如读书知识竞赛、演讲比赛、经典诵读、专题征文、演讲、讲故事比赛等，并记好读书笔记。 3、编制导读书目，引导学生读书。 4、有图书推介活动，利用橱窗、板报、网络等宣传图书馆知识，开展新书推荐、书评、好书推荐、读者园地、心得体会陈列展示等。 5、可按班级集体借阅，采用“图书漂流”、建“图书角”等形式，充分发挥图书室的作用。
[图书馆业务活动记录]图书馆业务培训学习心 得体会 【学习心得】 参加图书馆学习心得体会 通过这次学习，使我对掌握图书馆学情报学基础理论和基本技能有了更进一步的认识。知道了图书馆不仅是传播知识、产生思想、成就人才的知识殿堂，而且是文化的所在，属于社会人文现象之一，弘扬人文精神是图书馆理论与实践必须体现的基本理念与根本使命。 本人所在的岗位是少儿借阅，每天所面对的是少儿。如何处理与少儿之间的关系呢?在系统学习之后，我懂得了“读者至上，服务第一”这一指导思想的宗旨，就是在读者服务中要以人为本，同时也是对读者在图书馆工作中主体地位的认可。读者作为主体，其能动性体现在他们不断地对图书工作提出新的更高的要求，并转化为图书馆工作新的起始点和落脚点，从而推动着图书馆事业的发展。读者服务是图书馆的主题，没有了读者，就没有了图书馆生存的根基，就不能谈图书馆的发展。随着图书馆的竞争由馆藏与建筑转向管理与服务，图书馆工作人员在图书馆的服务中扮演着越来越重要的作用。
如何更好地做好图书馆管理员的本职工作，我认为应从以下几点踏实做起： 一、保持图书馆的环境卫生，读者所还的图书及时上架，图书报纸排列整齐，努力给读者一个优雅的阅读环境。图书馆是个高雅的场所，环境氛围显得很重要，平时每一天的时时刻刻，都要让走进图书馆的人产生幽静、干净、舒适的感觉，这是图书馆工作人员的第一职责。 二、平时自己对一些图书了解大致内容，主动向读者推荐好书，为人找书。对于读者提出的问题，热情礼貌地给予解答。要经常关注社会热点问题，关注新动态，常到书店转转，看看有没有适合少儿的新书，时刻为师生送去新的精神食粮，为教科研提供理论支持。 三、帮助读者查找资料，向读者提供查找资料的最佳方法，读者在本馆查不到某项资料时，我们可建议读者到书店或互联网上去找。有时少儿只能说出要看哪方面的书，从书名上往往看不出书中内容是否合适，这时作为图书管理员，应主动走上前去，为其挑选合适的书。图书馆业务培训学习心得体会 我于20XX年5月15日至16日参加了在东沙湖学校由教育局举办的图书馆业务培训。培训内容包括：图书馆管理与服务、中图法，文献分类学、文献编目，中小学图书馆工作流程，图书馆管理实务。几位老师都讲的很仔细，跟我们分享了他们在工作中经验，让我们了解一些平时该注意细节还有平时遇到的一些问题
学校图书借阅室开放时间及相关制度 一、目的： 为营造良好学习氛围，丰富学生业余文化生活,提升广大学生的整体文化素养。 二、开放时间： 1、阅览室：周一~周四中午12：00~13：00（七年级） 2、图书室：周一~周四中午12：00~13：00（八年级） 下午15：40~16：30（九年级） 三、图书借阅卡办理方法： 首次办理：班主任根据本班需要办理人数安排学生统一到阅览室管理员处领取相应的图书借阅卡并进行登记编号；以后个别学生请自行到阅览室办理。 四、图书阅览室管理制度 1. 本阅览室图书仅供室内借阅，可根据需要自行选择图书，阅览结束时请放回原处，维持图书整齐有序。 2. 对所借阅图书要爱护，不得划线、写字、批注、剪裁、折叠书角或撕掉书页；如有损坏或遗失要按价赔偿。 3. 进入阅览室的读者，不得携带个人刊物和提包入内。 4. 每人一次只准取一册刊物阅读，阅后必须放回原处后，方可取第二册。 5. 爱护公共财物，勿随意移动室内设备及桌椅，不准用笔、刀等在桌、椅上乱写乱刻，有违反者，一经发现要按价赔偿。
6. 维护公共秩序，保持室内安静，请勿在室内喧哗、打闹、追逐和睡觉。请将手机调至震动，以免影响他人阅读。 7. 维护环境卫生，保持整洁，严禁在室内吸烟、饮食，随地吐痰、乱丢纸屑、果品等杂物。 五、学生借书制度 1、图书室只对本校学生开放，非本校学生谢绝借阅图书。 2、每次借书只限1本，借阅时间为一周，上次借书还清才允许下次借，逾期不还书者给予批评教育，性质较重者停止借阅。 3、学生凭胸卡进入图书室，借阅卡只限本人使用，不得转借他人，每次借还书登记好后存放在图书室。 4、学生转学、休学或毕业时，必须办理清还手续，然后离校。 5、爱护图书，人人有责。禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。违者批评、罚款、停借。严重损坏或丢失图书，如有发现，按现价2~3倍赔款。 学校图书室实行周一至周五全天开放制，借阅采用全开架阅览的方式。 学校图书室要针对教师开展好好外借、阅览、宣传推荐等工作。 教师、学生可以随时到图书室查询资料，汲取知识，但如要外借，则必须录入电脑，经管理员获准后书方可离室。 教师借阅图书每次不多于3本，借阅期限为30天，超期罚款5元/天。学生借阅图书每次不多于2本，借阅期限为30天，超期罚款5元/天，图书如有破损，及时做好修复工作。教师或学生如有遗失图
3.3 业务处理总体流程调查 3.3.1 总体流程图 图书馆是目前生活中除了网络外的另一个获取知识的重要场所。利用图书管理系统对图书记录进行统一管理，包括新增图书记录，更改图书记录，删除图书记录等功能，实现图书管理工作的系统化，规范化和自动化，为图书管理提供便利。
业务处理描述业务处理单位文件存档 图1 图书管理系统业务流程图
3.3.2 业务处理环节定义及处理说明 ①证卡管理：输入新增加的会员信息，将新增加的会员加入到会员链表中。 ②发布公告：收集信息，在信息平台上发布，输入会员编号即可浏览。 ③产生罚单：输入会员编号，查看图书借阅是否超期，如果超期，则生成罚单。 ④图书借阅：输入要借阅的图书编号，完成借阅操作，同时在图书和会员链表中添加借书信息；如果不是会员，则不能借书。 ⑤归还图书：输入要删除的图书编号，完成图书的归还操作。同时在图书和会员链表中删除借书信息。 ⑥增加图书：输入新增加的图书信息，将新增加的图书加入到图书链表中。 ⑦查询图书：输入要查询的图书信息，如果找到就显示出相关信息。 ⑧罚单处理：输入会员编号，查看罚款信息，收取罚款。 ⑨查询已借图书：输入指定的会员编号，如果该会员已经借了书，就显示出该会员的借书信息；如
果没借书就显示出相应的提示信息。 ⑩浏览公告:输入会员编号，进入信息平台，浏览公告。 3.4 子系统处理流程调查 根据图书管理系统的特点，建立了图书管理过程的网络模型，如图1所示，其中包括图书借阅、增加图书、查询图书等子系统的集成关系。下面是图书查询系统模块： 输入要查询的方法，选择相应的查询函数，如果选择的是按书名查询则显示所有书名相同的图书信息；如果选择的是按编号进行查询，则一次只显示一本书，因为图书是以编号作为主键的，一个编号对应唯一的一本书；如果选择的是按作者名进行查询，则显示所有作者名相同的图书；如果选择的是按出版社查询，则显示出所有出版社相同的图书；如果选择查询所有图书，则显示出所有图书的信息；如果没有相应的图书，则显示相关信息。（如图2所示）
第一部分：图书馆业务知识 一、什么是图书馆学？ 图书馆学是研究图书馆收集、加工、整理、保管与一定社会读者利用馆藏之矛盾的产生及其发展规律的一门科学。“图书馆学”这一概念是德国人施莱廷格于1807年首先提出的，直到1887年德国哥丁根大学开办图书馆讲座，图书馆学作为一门独立学科才正式诞生。图书馆学从诞生发展到今天，不过只有百余年的历史，但却关于吸取其他学科营养而获得快速发展，并在由4000多个学科组成的科学体系中占有一席之地。 二、什么是现代管理图书馆学？ 现代管理图书馆学是一门研究应用了电脑以后的图书馆、图书馆工作、图书馆事业及其发展规律的科学。它属于社会科学范畴，具有实践性、应用性、工具性、技术性、法规性和知识性等特征。现代管理图书馆学是“电脑时代”的图书馆学，是图书馆学发展的新阶段。 三、什么是图书馆？ 概括地说，“图书馆”一词，源于拉丁文“Libraria”，意为“馆藏之所”。据考古发现证实，在古巴比伦贵族的贮藏室中藏有公元前 2000年的楔形文字泥板；公元前7世纪的阿舒尔巴尼帕王朝宫廷图书馆建于美索不达米亚的尼尼微；在古代埃及，寺院都设有图书馆；在古希腊，公元前6世纪已有了公共图书馆；在古罗马，公元前3世纪创办了著名的亚历山大图书馆；在古代中国，公元前10世纪的周朝建有正式的图书馆——“藏室”。随着工业文明和科学技术的进步，传统的古代馆藏楼被现代图书馆所取代。图书馆是收集、整理、保存各种文献并向读者提供利用的文化、教育和学术性机构。不久的将来，当图书馆全面实行计算机管理，成为信息高速公路的组成部分时，图书馆就会进入“电子图书馆”的新时代。所谓“电脑管理的图书馆就是应用电脑技术”、“全、准、快、”地完成文献的收集、保存和提供利用的图书馆。 四、图书馆具有哪些基本职能？ 图书馆的基本职能可概括为五个方面，即：文献集存、文献整序、文献传递、智力开发和社会教育。文献集存职能，就是收集保存人类文化遗产；文献整序职能，就是将分散的、多头的甚至失控的文献流经过整序使其成为一个有内在联系的知识系统；文献传递职能，