2018年泰安教师编真题
一单选
1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ）
A禁与未发B当可其C相观而善D不陵节而施
【解析】“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性
安排课程进度，做到循序渐进地传授知识.学不躐等，不陵节而施之谓孙。
2.‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ）
A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会行动模式
【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的理论假设：（1）
与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。
3.维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ）
A学生最近达到的解决问题的水平
B学生独立解决问题的水平
C学生正处于掌握边缘的解决问题的水平
D学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平
【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发
展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展
水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是
通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动
之间可能有差异，这就是“最近发展区”。
4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。对一个测验来说，通常（Ｂ）
A只有一个常模团体B有多个常模团体
C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好
5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ）
A既有正向显性功能，又有负向显性功能
B既有正向隐形功能，又有负向显性功能
C既有正向隐形功能，又有负向隐形功能
D既有正向显性功能，又有负向隐形功能
【解析】本题考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功
能与负向功能。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。学生
学习热情高涨，成绩明显提高是教师预料到的、促进学生发展的功能，体现的是
教育的正向显性功能；学生之间的相互猜忌，隐瞒学习材料是教师未曾预料到的
不利于个体发展的功能，体现的是教育的负向隐性功能。故选择D。
6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容（Ｃ）
A就学权利平等B教育权利平等C教育过程平等D教育结果平等
7.汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型( A )
A符号学习B概念学习 C 命题学习D规则学习
【解析】本题考查的是知识学习的类型。符号学习又称表征学习，是指学习
单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。
8.某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于( D )
A代币奖励法B系统脱敏法C示范法D强化法
【解析】本题考查的是行为改变的基本方法。强化法可以用来培养新的适应
行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就
可能再一次发生。例如，一个不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教
的学生，一旦在一次主动请教后得到了老师的耐心解答和表扬，那么他的胆怯心
理就会得到很大改善。
9.对于长短不等的小木棒，能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列，按照皮亚杰的认知发展理论，处于( B )
A感知运动阶段B具体运算阶段C前运算阶段D形式运算阶段
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。
10.以下属于社会本位目的论观点的是（ A )
A‘古之王者，建国君民，教学为先’
B‘教育即生长’
C‘今生只是永生的准备’
D‘为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量使其经过锻炼。使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位’
【解析】A项出自于学记，属于社会本位论。B项是杜威的教育本质，体现
的是个人本位论的观点。C选项夸美纽斯认为，今生只是永生的准备，体现了神
学的教育目的论的观点。D选项裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力
二．多选
11.以下属于隐性课程的是（ABC ）
A的摆设B学校管理体制C教学风格D课程表中的学科
【解析】本题考查的是隐性课程。课程表中的学科是显性课程。所谓隐性课
程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂
规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。这些要
素经常地有效地对学生发挥着影响。
隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境，如建筑、设备。第二，
学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、
仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团
体文化等。
12.以下心理学家及其理论匹配正确的是（CD ）
A奥苏贝尔—符号学习理论
B班杜拉—完形顿悟学习理论
C加涅—信息加工理论
D布鲁纳—认知发展学习理论
【解析】A托尔曼-符号学习理论，B苛勒-完形顿悟理论，CD表述正确
13以下关于教学的描述正确的是（ABCD）
A教学为个人的发展提供科学的基础和实践
B教学是社会经验在生产的一种手段
C品德、审美情趣等内容，也是教学的任务
D教学既要发展学生的智力体力，也要传授系统的基础知识和基本技能、
【解析】此题考查的是教学的意义和任务。教学是社会经验再生产的一种手
段，是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。教学使学生掌
握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；发展学生智能，特别是
培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体力，提高学生的身心健康水平；
培养学生高尚的审美情趣和能，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和
良好的个性心理品质。
14.以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是（ABCD）
A课堂问题行为普遍存在
B课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
C课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
D对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的
【解析】此题考查的是课堂问题行为。课堂问题行为是指学生在课堂中发生
的违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。课堂问题行为
具有普遍性，是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师
生关系和破坏课堂气氛，影响教学效果。教师处理课堂问题行为的可采取相
应策略，对于课程问题行为，适当的惩罚是必要的。
15美国学者古德莱尔提出，课程可以分为五个层次，以下选项中属于古德莱德课程层面的是（AB ）
A经验的课程B领悟的课程C活动的课程D综合的课程
【解析】古德莱德认为，存在着五种不同的课程：
1.理想的课程：由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课
程。
2.正式的课程：由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。
3.领悟的课程：任课老师所领会的课程。
4.运作的课程：在课堂上实际实施的课程。
5.经验的课程：学生实际体验到的课程。
16班主任了解学生的方法包括(ABCD ）
A观察法B调查法C谈话法D材料分析法
【解析】班主任了解和研究学生的方法有：（1）分析材料法。通过阅读学生
的有关材料来了解，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记
录表等（2）调查法。通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接了
解学生，包括谈话、问卷、座谈等。（3）观察法。在自然条件下，有目的、有计
划的对学生在各种活动中的行为表现进行观察。（4）谈话法。是班主任通过与学
生面对面的谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事
情细节、利于感情沟通等特点。
17根据埃里克森的人格发展阶段理论，3——18岁处于哪个阶段（BCD ）
A信任感对怀疑阶段B主动感对内疚感阶段
C勤奋感对自卑感阶段D自我同一性对角色混乱阶段
【解析】埃里克森的人格发展阶段论:（1）基本的信任感对基本的不信任感
（0～1.5岁）,（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁）,（3）主动感对内疚感
（4～5岁）,（4）勤奋感对自卑感（6～11岁）,（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁）,本题考的是3~18岁，应为BCD。
18.以下属于建构主义教学思想的是（BCD）
A注重以学生为中心进行教学B强调合作学习
C重视学生的经验背景D注重在实际情景中进行教学
【解析】建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义强调学生经验世界的丰富性。
19态度与品德的形成是一个与外向内的转化过程，所经历的阶段包括（ABD ）
A依从B认同C保持D内化
【解析】态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受
和内化，大致经历三个阶段：1.依从2.认同3.内化
20实质教育论的代表人物（BC ）
A洛克 B 赫尔巴特C斯宾塞D裴斯泰洛齐
【解析】（1）形式教育论代表人物：英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛奇
（2）实质教育论代表人物：德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞。
三，简答题
21根据教育评价的作用，可将其分为哪几个类型？
按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
1.诊断性评价
这种评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，通过诊
断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决
定对学生的适当对待。
2.形成性评价
形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行
的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情
况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。形成性评价进行的
较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。形成性评价一
般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况。对于提高教学质量
来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
3.总结性评价
这种评价又称事后评价或终结性评价，一般是在教学活动告一段落时为把握
最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年来各门学科的考核、考试，目
的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。总结性评价注重的是教与
学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学
方案的有效性做出评定。
22.《中国学生发展核心素养》课题组的研究，将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家
工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领
域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善
美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方
面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀
和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所
形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇
于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己
的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的
环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进
程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等
基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综
合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
23. 简述影响问题解决的因素。
（1）问题情境：问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的知觉方
式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果相差甚远，问
题解决起来就很困难。
（2）定势与功能固着：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种
心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。
定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。人们把某种功能赋予某物体的倾向
称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而
直接影响问题解决的灵活性。
（3）原型启发与酝酿效应：对问题解决起启发作用的事物叫原型。原型启
发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型启发在创造性解决问题中
的作用十分明显。通过联想，人们可从原型中找到解决问题的新方法。当一个人
长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考
暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的
办法，这就是酝酿效应。
（4）已有知识经验：大量有关专家和新手问题解决的研究表明，知识经验在问题解决中起着重要的作用。所谓专家是指在某一领域具有丰富知识的人，如
数学家、医学专家、律师、象棋大师等，他们比新手解决专业领域的问题要容易
得多。
（5）情绪与动机：情绪因素对解决问题有明显的影响。耶克斯—多德森定
律表明：操作效率与激励水平之间的曲线关系，将随着任务的复杂性而发生变化。
动机对解决问题也有明显的影响，它是促使人去解决问题的动力因素。动机的性
质和动机的强弱会影响解决问题的进程。伯奇（H.Birch）的研究表明，动机强
弱与解决问题的关系，可以描绘成一条“倒转的U型曲线”。说明中等强度动机
有利于问题的解决。
此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
1、单选题（60分） 1、首先把"教""育"两个单字合作为一个词见于 A、论语 B、学记 C、孟子 D、说文解字 答案：C 2、"建国君民，教学为公""化民成俗，其必由学"反映了教育与 _____的关系 A、经济 B、政治 C、文化 D、人口 答案：B 4、提出"一两的遗传胜过一顿的教育"的学者是_____ A、霍尔 B、洛克 C、高尔顿 D、华庄 答案：A 5、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中"当其可之谓时，时 过然后学则勤苦而难成。"这句话反映了人身心发展过程中存在的_____现象 A、关键期 B、依恋期 C、混沌期 D、最近发展期 答案：A 6、人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就 在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的_____表现出来的。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、活动 答案：D 7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____
A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展 C、强调教育与生产相结合 D、突出教育要为政治经济制度服务 答案：D 8、1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_____ A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬寅学制 D、壬戌学制 答案：A 9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_____ A、单轨制 B、中间型学制 C、双轨制 D、分支型学制 答案：C 10、对义务教育中"义务"的理解，以下说法中，不正确的是 _____ A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C、家长有让子女入学接受教育的义务 D、学校有免费提供优质教育服务的义务 答案：D 11、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是 A 接受进修培训班 B日常教学反思 C 阅读和反思性写作 D 交流合作 答案：A 解析：接受进修培训班的学习更多的是通过外在的形式进行提高学习。不属于教师专业自我发展。 12、学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和 A班级活动
2018年泰安教师编真题 一单选 1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ） A禁与未发B当可其C相观而善D不陵节而施 【解析】“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性 安排课程进度，做到循序渐进地传授知识.学不躐等，不陵节而施之谓孙。 2.‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ） A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会行动模式 【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的理论假设：（1） 与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。 3.维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ） A学生最近达到的解决问题的水平 B学生独立解决问题的水平 C学生正处于掌握边缘的解决问题的水平 D学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平 【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发 展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展 水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是 通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动 之间可能有差异，这就是“最近发展区”。 4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。对一个测验来说，通常（Ｂ） A只有一个常模团体B有多个常模团体 C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好 5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ） A既有正向显性功能，又有负向显性功能 B既有正向隐形功能，又有负向显性功能 C既有正向隐形功能，又有负向隐形功能 D既有正向显性功能，又有负向隐形功能 【解析】本题考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功 能与负向功能。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。学生 学习热情高涨，成绩明显提高是教师预料到的、促进学生发展的功能，体现的是 教育的正向显性功能；学生之间的相互猜忌，隐瞒学习材料是教师未曾预料到的 不利于个体发展的功能，体现的是教育的负向隐性功能。故选择D。 6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容（Ｃ） A就学权利平等B教育权利平等C教育过程平等D教育结果平等
一、《数学课程标准》知识填空 1、新课程标准注重学生的，强调学习的与_。 2、___________的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程。 3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其_________，____________和_____________的总和。 4、小学数学课程应培养学生具有计算能力，__________，___________，_________________。 5《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、 、、等四个方面作出了进一步的阐述。 6在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及 与的能力。 7要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 8新课程中的数学评价，要建立()多元，()多样的评价体系。 二、判断 1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。（） 2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。（） 3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 4、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（） 5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 6、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 三、选择题
1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 2、本次课程改革的核心目标是（） A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本 知识的现状 3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。（） A、必修33 B、必修11 C、选修33 D、选修34 4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（） ①为学生提供了更多现成的结论。②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一。④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 四、简答题 1关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？
2015年小学数学教师选调试题 总分：100分时间：120分钟 第一部分（学科知识）第二部分（教学运用能力）总分题号一二三小计一二小计 得分 第一部分：学科知识（60分） 一、填空题（20分，每题2分） 1. 数学课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、 、。 2. “问题解决”的教学要增强学生与的能力，分析问题与解决问题的能力。 3. 乘法口诀有和两种，小学教材一般用后者，以减轻学生的记忆负担。 4. 小学阶段“简易方程”的教学，以往《大纲》强调利用 解方程，现在《课标》提出利用解方程。 5. 在“上、下、前、后、左、右”中，和是以地球表面为参照物。 6. 小学阶段所学的统计图主要有统计图、统计图、统计图。如果要表示连续量的变化，一般用统计图。 7. 在抛一枚质量均匀的硬币的实验中，统计出正面向上的次数占实验总次数的50.36%，这里的50.36%叫做“正面向上”这个事件发生的，在大量的重复实验中发现它在0.5左右摆动，这个0.5叫做“正面向上”这个事件发生的。 8. 西方的“毕达哥拉斯定理”在中国古代叫做。 9. 《墨经》中提到“一中，同长也”，小学教材中符合这一特征的图形有 （写两种）。
10. 一个长方体的长、宽、高分别是3cm、4cm、5cm。一刀把这个长方体切成完全相同的两部分，切面是一个长方形。切面最大是c㎡。 二、选择题（把正确答案的代码填入括号中）（10分，每题2分） 1. 小数乘法教学中最关键的是（）。 A 相同数位对齐 B 小数乘法的意义 C 计算每个分步积 D 确定积的小数点的位置 2. 教学“圆的面积”时，渗透最重要的数学思想是（）。 A 分类 B 集合 C 极限 D 函数 3. “在边长为2的正方形中随机撒一大把豆子，计算豆子落在正方形的内切圆中的概率。”这个实验属于（）。 A 古典概型 B 统计概型 C 几何概型 D 无法确定 4. 教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是（）。 A 交集思想 B 并集思想 C 差集思想 D 补集思想 5. 甲、乙、丙、丁四人进行了象棋比赛，并决出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都爱踢足球；（3）第一、三名在这次比赛时才认识；（4）第二名不会骑自行车，也不爱踢足球；（5）乙、丁每天一起骑自行车上班。甲的名次是（）。 A 第一名 B 第二名 C 第三名 D 第四名 三、解答题（30分，每题5分） 1. 在一条长800m的环形公路的两边安路灯，每隔25m安一盏。一共要安多少盏？
2015年临沂教师招聘考试真题（公共部分） 1、教学不可“跃进”，“欲速不达”，体现的教学原则是（） A.巩固性原则 B.启发性原则 C.理论联系实际的原则 D.循序渐进原则 2、“瘸子里选将军”是一种（） A.相对性评价 B.绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 3、___通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式—操作性条件反射，又称工具性条件反射。 A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.华生 4、知觉的恒常性是（） A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的 B.在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应。 C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激 D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化 5、______是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念 6、近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（） A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操 7、下列说法错误的是： A、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
B、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征 C、遗传素质是人的身心发展的生理前提，他决定了人的发展 D、遗传素质具有可塑性 8、教育与政治经济发展进程之间的关系是： A、政治经济制度决定教育发展状况 B、教育常常与社会经济发展不平衡 C、教育超前于政治经济发展 D、教育滞后于政治经济发展 9、现代学校教育制度改革的趋势有： ①学前教育小学化 ②提早入学年龄，延长义务教育年限 ③普通教育和职业教育分化越来越明显 ④终身教育越来越受到重视 ⑤高等教育的类型日益多样化 A只有2条正确 B只有3条正确 C只有4条正确 D全部正确 10、新课程改革正在我国如火如荼的开展，新课改应该遵循的原则有： ①符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标 ②适合各阶段学生身心发展的特点 ③符合教育的认识规律 ④要有统一性，相对的完整性和一定的灵活性 A全部 B①②③ C①③④ D②③④ 11、有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计，编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是：
2020年山东省泰安市宁阳县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。小红的这种认知方式属于（）。 A、智者型 B、沉思型 C、辐合型 D、场独立性 【答案】C 【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。 2、1762年，法国杰出的启蒙思想家（）出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的 自然主义教育思想。 A、帕森斯 B、康德 C、夸美纽斯 D、卢梭 【答案】D 【解析】法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。故选D。 3、确定教育目的的客观依据是（）。 A、哲学观念 B、人性假设 C、理想人格 D、生产力和科技发展水平 【答案】D
【解析】确定教育目的的客观依据是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。教育目的的确定受生产力与科技发展水平、社会经济政治制度的制约以及教育对象的身心发展规律的制约。故选D。 4、《学记》说:“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，故曰（）。 A、学思结合 B、教学相长 C、因材施教 D、循序渐进 【答案】B 【解析】A学思结合是孔子的思想；B教学相长出自《学记》；C因材施教最早的践行者是孔子，最早的提 出者是朱熹；D循序渐进也是出自《学记》。故选B。 5、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。这是对学生（）方面 的要求。 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 【答案】C 【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。故选C。 6、《未成年人保护法》规定，国家社会学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、（）。 A、国防教育 B、纪律教育 C、纪律和法制教育 D、法制教育 【答案】D 【解析】我国《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。故选D。 7、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A、信息加工 B、学习活动 C、复杂记忆 D、理解
小学数学教师招聘考试《名词解释》复习资料 1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。 2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。 3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。 4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉 5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。 6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。 7.发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。 8.数学知识与技能评价 9.课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。 10.数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。 11.档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。 12.综合比较法：综合比较法是指在评课过程中教师不是就课论课，也不是就一堂课进行评价，而是将几堂课放在一起进行多方面的对比和评价，从而更清晰地看出每一节课的优缺点和特色所在。 13.数学思考评价通过课堂观察量表等手段，对学生思考的广度、深度、灵活度进行客观评价，促进学生思维水平提升。 14.教学后记：指教师在课堂教学结束后，针对课堂教学设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结，将经验和教训记录下来，即为教学后记 15.激励性作业评价：用激励性语言评价学生的作业，不仅起到了点评学生作业的作用，还能启迪他们的思维、指点他们努力的方向等。 16.教师的“大气”教师的“大气”是指教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质，那种能够自觉跳出单纯传授知识范畴而站在关注学生生命成长的高度来反思教学的功底和底蕴。 17.商榷性评语老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。 18.延迟评价学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使优等生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，可以采取暂
2018年山东临沂兰山区教师编真题 一、单项选择（每小题0.5分，共10分） 1.有理论说学生或孩子能够成为现在的样子是教师和家长期望的结果，下面能够解释这句话的原理是（） A、晕轮效应 B、同化理论 C、罗森塔尔效应 D、关系转化理论 2.下列方法中培养学生自我效能感的最好的方法是让学生（） A、正确认识自己 B、观察榜样 C、相信自己 D、产生成就感 3.授人以鱼不如授人以渔说明教师在教学中应重视（） A、知识的传授 B、培养学生良好的思想品德 C、培养学生积极的心理品质 D、发展学生的能力 4.根据学生的学习水平和速度进行教学的策略是（） A、发现教学 B、情境教学 C、差异教学 D、愉快教学 5.教学中循序渐进，原则要求教学要（） A、温故而知新 B、学而时习之 C、不陵节而施 D、不愤不启不排不发 6.人的发展需要经历婴幼儿儿童青年等时期这表明人的身心发展具有（） A、稳定性 B、阶段性 C、差异性 D、可变性 7.其身正不令而行，其身不正，虽令不从这表明，老师的教育教学要注意（） A、示范性 B、创造性 C、间接性 D、主体性 8.教师在地理课教学中运用地球仪做教具，这体现了（）教学原则。 A、启发性 B、巩固性 C、直观性 D、循序渐进性
9.建构主义理论认为知识具有（）的特点 A、主观性 B、客观性 C、普通适应性 D、永恒性 10.如果家长想用电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为，下面比较合理的安排是（） A、让儿童看完电视以后立即督促其完成作业 B、规定每周看电视的固定时间 C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D、只有按时完成作业后才能看电视 11.下列著作中（）是世界上最早的教育专著 A、《大学》 B、《学记》 C、《演说家的教育》 D、《理想国》 12.下列著作中哪个是杜威的教育理论代表作 A、《民主主义教育》 B、《教育与新人》 C、《普通教育学》 D、《实验教育学》 13.论语中提出举一反三的要求，这体现教学的（） A巩固性 B、循序渐进原则C、启发性原则 D、因材施教原则 14.最早提出教学具有教育性的教育家是（） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、布鲁纳 15.提出教学过程，最优化思想的教育家是（） A、赞可夫 B、巴班斯基 C、乌申斯基 D维果斯基 16.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（） A、教育观察法 B、自然实验法C实验室实验法 D、教育调查法
往年山东临沂市幼儿教师招聘考试真题 一、单项选择题 1.“绅士教育”的创立者是（） A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.卢梭 2.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中,（）具有决定性作用。 A.遗传因素 B.环境因素 C.教育因素 D.生理成熟因素 3.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是（） A.家庭经济条件的差异 B.家长教育程度的差异 C.家长教育能力的差异 D.个体遗传素质的差异 4.世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构是（） A.欧文的幼儿园 B.奥伯林的幼儿园 C.福禄贝尔的幼儿园
D.别茨考伊的幼儿园 5.在幼儿的教育过程中,教师与家长的关系是（） A.以教师为主,家长为辅 B.家长与教师作为平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主 D.在园以教师为主,在家以家长为主 6.随着年龄的增长,幼儿（） A.情境言语的比重逐渐下降 B.逻辑言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降 7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆,这是由（）所致。 A.观察的无序性 B.观察的目的性不够 C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够 8.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,表现出和新异刺激不同的反应,这是（） A.条件反射 B.重学记忆 C.习惯化 D.有意记忆 9.直观行动思维的典型方式是（）
A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟 10.当物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的（） A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射 11.世界上第一套智力测验量表是（） A.婴幼儿智能发育量表 B.比纳—西蒙量表 C.韦克斯勒学前儿童智力量表 D.麦卡锡儿童能力量表 12.我国最早使用“教育”一词的是（） A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹 13.从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（） A.观察法
2019年5月12日泰安市教师招聘真题及答案 一、单选题 1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ）A禁与未发B当可其C相观而善D不陵节而施 2.‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ） A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会行动模式 3.维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ） A学生最近达到的解决问题的水平 B学生独立解决问题的水平 C学生正处于掌握边缘的解决问题的水平 D学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平 4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测 验量表。对一个测验来说，通常（Ｂ） A只有一个常模团体B有多个常模团体 C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好 5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ） A既有正向显性功能，又有负向显性功能 B既有正向隐形功能，又有负向显性功能 C既有正向隐形功能，又有负向隐形功能 D既有正向显性功能，又有负向隐形功能 6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容（Ｃ） A就学权利平等B教育权利平等C教育过程平等D教育结果平等 7.汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型( A ) A符号学习B概念学习 C 命题学习D规则学习
小学数学教师招聘试题及答案 一、填空题。(本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作（）万。 2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积是（） 3、△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=（），△=（）。 4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在80同时发车后，再遇到同时发车至少再过（）。 5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。 6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20．问这类数中，最小的数是（） 7、在y轴上的截距是l，且与x轴平行的直线方程是( ) 8、函数的间断点为 ( ) 9、设函数，则 ( ) 10、函数在闭区间上的最大值为( ) 二、选择题。(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其写在题干后的括号。本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、自然数中，能被2整除的数都是 ( ) A．合数 B．质数 C．偶数D．奇数 2、下列图形中，对称轴只有一条的是 A．长方形 B．等边三角形 C．等腰三角形 D．圆 3、把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的 A．1/20 B．1/16 C．1/15 D．1/14 4、设三位数2a3加上326，得另一个三位数3b9．若5b9能被9整除，则a+b 等于 A．2 B．4 C．6 D．8 5、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。 A．208 B．221 C．416 D．442 6、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱” 的( ) A．充要条件 B．充分但不必要条件 C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件 7、有限小数的另一种表现形式是( ) A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数 8、（） A．-2 B．0 C．1 D．2 9、如果曲线y=xf(x)d 在点（x， y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。 A．y= -2 B．y=2 -5 C．y= -2 D．y=2 -5
2020年山东省泰安市岱岳区《公共理论》教师招聘真题库及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、有人把（）比喻为“科学研究的前门”。 A、访谈法 B、测验法 C、实验法 D、观察法 【答案】D 【解析】观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段。它是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提。故选D。 2、学生的人生观开始形成品德出现两极化的阶段是（）。 A、小学阶段 B、学前阶段 C、初中阶段 D、高中阶段 【答案】C 【解析】初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。故选C。 3、班级管理的基础和前提是班级的（）。 A、制度管理 B、教学管理 C、活动管理 D、学习管理 【答案】A 【解析】班级管理的内容主要有四个，即班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。班级制度管理是班级管理的基础和前提，因为制度是调节人与人之间的行为规范，是班级管理的具体体现。故选A。
4、（）是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。 A、依法执教 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、关爱学生 【答案】A 【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。关爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。故选A。 5、学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是（）。 A、教师中心论 B、学生中心论 C、教育中心论 D、教师与学生互动论 【答案】A 【解析】历史上对此曾有两种对立的理论，即教师中心论和儿童中心论（学生中心论）。这两种理论都有一定的危害，以教师中心论来说，学生必须跟着教师转，应无条件接受教师灌输的知识。儿童中心论，教师便成了学生的尾巴，让学生牵着教师的鼻子走，两者都走向了极端，都是错误的。题干中形容的正是“教师中心论”。故选A。 6、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（） A、人格尊严权 B、人身自由权 C、隐私权 D、名誉权 【答案】B 【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选B。 7、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。 A、加里培林 B、加涅 C、安德森
小学数学教师招聘考试真题（含答案） 一、选择题 3.一件衣服250元，先降价20%，再在降价后的基础上涨价20%，现在的价格比原来的价格( ). A.降低了 B.升高了 C.没有变 D.无法计算 4.A、B两辆汽车，同时同地向同一方向开去，它们的速度比是4∶3，当A车行驶480千米时，距B车( ). A.360千米 B.300千米 C.120千米 D.210千米 5.有一批同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每船坐6人，如果减少一条船，正好每条船坐9人，则该班有( )名同学. A.32 B.36 C.40 D.48 6.把一个长7分米，宽6分米，高4分米的长方体木块，锯成一个最大的正方体，这个正方体的棱长是( ). A.7dm B.6dm C.4dm D.64dm 7.如果甲、乙两数的最大公因数是1，丙数能整除乙数，那么甲、乙、丙三数的最小公倍数是( ). A.甲、丙两数之积 B.甲、乙、丙三数之积 C.甲、乙两数之积 D.乙、丙两数之积
A.甲>乙>丙 B.丙>乙>甲 C.乙>丙>甲 D.甲>丙>乙 9.一幢办公楼原有5台空调，现在又安装了1台，如果这6台空调全部打开就会烧断保险丝，因此最多只能同时使用5台空调.这样，在24小时内平均每台空调可使用( )小时. A.24 B.20 C.18 D.16 二、填空题 10.两个质数的和是19，积是34，它们分别是________和________. 11.小华和小红读同样的一本书.小华第一天读9页，以后每天都比前一天多读3页，结果最后一天只需读30页就可读完;小红第一天读15页，以后每天都比前一天多读3页，结果最后一天只需读12页就可读完.这本书共有________页，小华读了________天. 12.操场上做操的人数在400～450人之间.4人一排、6人一排或7人一排都正好多2人.操场上有________人在做操. 13.a=2×3×m，b=3×5×m(m是自然数且≠0)，如果a和b的最大公约数是21，则m是________，此时a和b的最小公倍数是________. 14.一天24小时中分针与时针垂直共有_______次. 15.一容器内装有10升纯酒精，倒出2.5升后，用水加满，再倒5升，再用水加满，这时容器内的溶液的浓度是_________. 三、解答题 16.一组割草的人要把两片草地的草割掉，大的草地比小的大一倍.全体组员先用半天时间割大的草地，到下午，他们对半分开，一半仍留在大草地上，到傍晚时正好把大草地割完;另一半到小草地去割，到傍晚时还剩一小块，这一小块由1人去割，正好1天割完.问这组共有多少人?
山东省临沂市费县教师 招聘考试历年真题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
山东省临沂市费县教师招聘考试历年真题【带答案】(二) 】 1、“足智多谋、随机应变”是思维过程的_____。A: 广阔性B: 独立性C: 灵活性D: 逻辑性参考答案: C本题解释:参 考答案：C。参考专家解析：灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。 2、教师的权利包括一般权利和专属权利两个方面。_____ 参考答案: 正确 本题解释: 【出题思路】本题考查考生对教师职业权利的理解。 【参考答案】V 【名师点睛】教师的权利包括一般权利和专属权利两个方面。教师的一般权利是指教师作为普通意义的公民应当具有的 权利，如名誉权、人身权、隐私权等等；其专属权利是作为教师角色所享有的权利，即《中华人民共和国教师法》中的 教育教学等六项权利。 3、1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以( )为基本活动，寓教育于各项活动中。_____A: 跳舞B: 游戏C: 唱歌D: 识字参考答案: B本题解释:【答案】B。专家解析：《幼儿园工作规程》第二十一条：幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点， 注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与 教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。故选B。 4、根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在_____。A: 较高的水平B: 较低的水平C: 非常高的水平D: 中等水平参考答案: B本题解释:参考答案：B。参考专家解析：耶基斯一多德森定律认
2018年泰安教师招聘教基真题及答案 一单选 1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ） A 禁与未发 B 当可其 C 相观而善 D 不陵节而施 【解析】“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性安排课程进度，做到循序渐进地传授知识 .学不躐等，不陵节而施之谓孙。 2. 与‘人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ） A 认知模式 B体谅模式 C 价值澄清模式 D 社会行动模式 【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的理论假设：（ 1）与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。 维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ） A 学生最近达到的解决问题的水平 B 学生独立解决问题的水平 C 学生正处于掌握边缘的解决问题的水平 D 学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平 【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。 4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。对一个测验来说，通常（Ｂ） A 只有一个常模团体 B 有多个常模团体 C 必须有一个以上的常模团体 D 常模团体越多越好 5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ） A 既有正向显性功能，又有负向显性功能 B 既有正向隐形功能，又有负向显性功能 C 既有正向隐形功能，又有负向隐形功能 D 既有正向显性功能，又有负向隐形功能【解析】本题考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功 能与负向功能。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。学生学习热情高涨，成绩明显提高是教师预料到的、促进学生发展的功能，体现的是教育的正向显性功能；学生之间的相互猜忌，隐瞒学习材料是教师未曾预料到的不利于个体发展的功能，体现的是教育的负向隐性功能。故选择 D。 6.不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容（Ｃ） A 就学权利平等 B 教育权利平等 C 教育过程平等 D 教育结果平等 汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型 ( A ) A 符号学习 B 概念学习 C 命题学习 D 规则学习 【解析】本题考查的是知识学习的类型。符号学习又称表征学习，是指学习
2015年临沂市市直属事业单位公开招聘教师考试题 （临沂市第一中学体育·市直属） 一、选择题（公共部分，共40分） 1.教学不可“跃进”，“欲速不达”，体现的教学原则是（） A.巩固性原则 B.启发性原则 C.理论联系实际的原则 D.循序渐进原则 2.“瘸子里选将军”是一种（） A.相对性评价 B.绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 3.___通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式—操作性条件反射，又称工具性条件反射。 A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.华生 4.知觉的恒常性是（） A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的 B.在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应。 C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激 D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化 5.______是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念 6.近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（） A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操 7.下列说法错误的是： A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，他决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性 答案：C 卓博教育解析：遗传素质是人的发展的物质前提，为人的发展提供了可能，对个体发展的影响随年龄的增加而呈减弱趋势，但是遗传素质不能决定人的发展。因此，C错误。 8.教育与政治经济发展进程之间的关系是： A.政治经济制度决定教育发展状况 B.教育常常与社会经济发展不平衡 C.教育超前于政治经济发展 D.教育滞后于政治经济发展 答案：B 卓博教育解析：政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。 9.现代学校教育制度改革的趋势有： ①学前教育小学化 ②提早入学年龄，延长义务教育年限 ③普通教育和职业教育分化越来越明显 ④终身教育越来越受到重视 ⑤高等教育的类型日益多样化
历年真题汇编 一．单项选择题（每小题2分，共30分） 1.自然数中,能被2整除的数都是 ( )。 A.合数 B.质数 C.偶数 D.奇数 2.下列几个数中，能同时被3和5整除的最小四位偶数是（）。 A.1 000 B.1 002 C.1020 D.1 110 3.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦，用科学记数法把它表示为（）。 A. 0.182×108千瓦 B. 1.82×107千瓦 C. 0.182×108-千瓦 D. 1.82×107-千瓦 4.设集合M={x|x2-x<0},N={x||x|<2}，则（）。 A.M∪N=M B.M∪N=R C.M∩N=Φ D.M∩N=M 5. 下列图形中,对称轴只有一条的是（）。 A.长方形 B.等边三角形 C.等腰三角形 D.圆 6.若|x＋2|＋|y-3|=0，则xy的值为（）。 A. -8 B. -6 C. 5 D.6 7. “｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。 A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件 8.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）。 A. 1/20 B. 1/16 C. 1/15 D. 1/14 9.如果曲线y=f(x)在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。 A. y=x3-2 B. y=2x3-5 C. y=x2-2 D. y=2x2-5 10. 一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。 A. 3与8 B. 8与8.5 C. 8.5与9 D. 8与9 11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。 A. 活动课时制 B. 分组教学 C. 设计教学法 D. 道尔顿制 12. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。 A. 课程计划 B. 教学大纲 C. 教科书 D. 课程设计 13. 教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。 A. 巩固性谈话 B. 启发性谈话 C. 指导性谈话 D. 交接性谈话 14. 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法
临沂教师招聘教育理论综合知识 考前必做卷(二) 一.单项选择题(本大题共12个小题,每小题2分,共24分。在每小题列出的四个备选 答案中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分) 1．看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性？( ) A. 选择性 B ．整体性 C ．理解性D, 恒常性 2．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆, 其效果优于白天, 这是因为早晨和晚上所受到的干扰是( ) A．双重抑制 B ．前摄抑制 C ．单一抑制：D．倒摄抑制 3．智力活动转向头脑内部, 借助言语来作用于观念性对象的阶段( ) A ．原型定向 B ．原型操作 C ．操作整合 D ．原型内化 4．耶克斯一—多德森定律表明, 对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是( ) A ．正相关 B ．负相关 C ．倒U关系 D ．无关系 5．对( ) 的探讨, 是教育心理学研究的主导方向。 A ．教师的教学 B ．教师的课堂管理C．学生的学习活动 D ．教师的心理 6．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( ) A ．道德认识 B ．道德情感C．道德意志, D ．道德行为 7．教育学的研究对象是( ) A．教育问题 B ．教育价值 C ．教育事实 D ．教育规律 8．陶行知先生的“捧着一颗心来, 不带半根草去”的教育信条体现了教师的( ) 素养 A ．教育理论知识B．崇高的职业道德 C ．文化学科知识 D. 过硬的教学基本功 9,从评价的功能上区分, 中小学教育评价的类型可分为( A ．正式评价和非正式评价,B ．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价 D ．正确评价和错误评价 10．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( ) A ．教育超前于政治经济发展B, 教育许觔了广政治经济发展C．教育常常与社会政治 经济发展不平衡 D ．政治经济制度决定教育发展状况 11．“学而时习之”体现的教学原则是( ) A ．理论联系实际的原则 B ．启发性原则 C ．循序渐进的原则 D ．巩固性原则 12．三结合的教育一般是指( )