西南大学专业建设评估指标体系

西南大学专业建设评估指标体系

西南大学专业建设评估指标和等级标准

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三、西南大学专业建设评估结论标准

一、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下：

优秀：A≥10，C≤2，（其中重要项目A≥7，C1≤，D=0），特色鲜明。

良好：A+B≥10，（其中重要项目A+B≥7，D=0），D≤1；有特色项目。

合格：D ≤2，（其中重要项目D≤1）

二、本方案一级指标5项，二级指标13项，重要项目8项（带*号者）。其中重要指标8项，一般指标4项。二级指标的评估等级为A、B、C、D 四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

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(完整版)专业建设量化考核评价标准说明【精选】

专业建设量化考核评价标准说明 1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。 4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。 5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。 8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。

专业建设评估指标体系

专业建设评估指标体系 一级指 标 二级指标主要观测点 评估等级 A B C D 1.专业 设置 1.1建设与调整 ●市场调研 ●行业、企业积极参与校企合作办学 1.2建设规划△专业建设规划 2.专业 教学团 队 2.1专业带头人△专业带头人 2.2师资结构 △职称 △学历 △职业资格证书 △国家级或省级师资培训经历 △社会服务经历 △生师比 △双师素质比例 ●专兼教师比例及承担专业课时比例 2.3师资水平 △教师教学质量评价 △主持或参与教学科研课题 发表论文 3.课程 建设 3.1人才培养方案●人才培养方案 3.2教学内容与课 程体系改革 △能力本位专业课程体系 △课程达标率 ●课程标准 △整合或新开发的课程 3.3教材建设 △近3年出版的高职高专教材使用率 △教材编写 3.4教学方法与手 段改革 △实践教学比重 △课程设计方案 3.5教学资源 专业教学资源库 △院级以上精品课程网站及教学资源 4.教学 经费与 设施 4.1教学经费△教学经费使用 4.2实训设施 △生均教学仪器设备值 ●实验、实习开出率 △教学仪器设备利用率； △校外实习基地

5.教学 管理 5.1质量控制 △教学质量监控体系 △毕业生跟踪调查 新生素质调研 5.2实习实训管理 ●顶岗实习检查与控制 △实习专业对口率 △实习责任保险投保率 6.规模、 质量与 效益 6.1招生规模●招生规模 6.2知识能力素质 △职业资格证书获取率 高职高专英语应用能力统考合格率 计算机等级考试通过率95%以上 △技能大赛获奖 6.3就业创业与社 会声誉 △毕业生就业率 ●对口就业率 学生满意度 △用人单位对毕业生综合素质满意度 7.社会 服务 7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广 7.2社会培训●社会培训人次与创收 1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△” 的是重要观测点，共32个。 2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下: 优秀：全部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7, D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。 不合格：不能完全满足合格条件。

标准化建设评估标准A1

附件1： 新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化 建设督导评估办法 义务教育学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要，为此，根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定本办法，请遵照执行。 一、评估办法 （一）本指标体系共设4个A级指标,13个B级指标,48个C级指标（其中政府评估指标为 9 项、120分，学校督导评估指标为 39项、880分），总分1000分（其中政府评估指标为 120分，学校督导评估指标为880分）。具体指标赋分详见《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准》。 （二）申报义务教育学校标准化建设达标县（市、区）的评估认定条件： 1.县级自查自评义务教育学校标准化建设督导评估总分1000分，评估得分不能低于800分。 2.指标体系中A2“办学条件”督导评估总分不低于425分。 3.一票否决指标： （1）带“*”号的16项C级指标：C10、C11、C12、C14、C15（建议此指标改为非否决指标）、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C25、C26、C28、C39； （2）有D级危房； （3）本学年学校发生重大责任事故； （4）有弄虚作假行为。 （三）评估等级 评估得分950分及以上为优秀，949-900分为良好，899-800分为合格，低于800分为不合格。 二、指标说明【 A1指标共三个B级九个C级指标(B1-C1，C2. B2-C3，C4. B3-C5，C6，C7，C8，C9)】 A1 组织领导（120分） A1－B1 领导职责（20分） A1－B1－C1 规划落实（10分） 评估标准： 县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分年度实施计划，按规划目标和年度计划认真落实。 评分细则： 有规划得3分，有分年度实施计划得2分，视目标和年度计划落实情况，赋0－5分。若未做到，分项扣分。 检查方法： （1）查阅文件和会议纪要； （2）听取汇报； （3）实地查看。 需要材料 1.《十一五》，《十二五》发展规划

西南交通大学本科毕业论文

浅析建筑施工安全管理问题及对策研究 大学本科毕业论文浅析建筑施工安全管理问题及对策研究 姓名：龙浩 学号： 专业：土木工程 导师： 学校代码：

毕业论文声明 本人郑重声明： 1. 此毕业论文是本人在指导老师下独立研究取得的成果，除了特别加以标注和致谢的 地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 2. 本人完全了解学校、学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学校与学院保留并 向国家有关部门或机构送交此外的复印件及电子版，允许此文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学网络教育学院可以将此文的全部或部分内容编入数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。 3. 若在西南交通大学网络教育学院毕业论文审查小组复审中，发现本文有抄袭，一切 后果均由本人承担（包括接受毕业论文成绩不合格、缴纳毕业论文重新学习费、不能按时获得毕业证书等），与毕业论文指导老师无关。 作者签名：龙浩日期：2014年9月20日

网络教育学院 毕业设计(论文) 任务书 Ⅰ、毕业设计（论文）题目： 浅析建筑施工安全管理问题及对策研究 Ⅱ、毕业设计（论文）使用的原始资料（数据）及设计技术要求： 1、查阅相关案例资料，熟悉我国施工现场管理安全现状。 2、查阅相关标准、熟知规范变化情况，了解施工现场安全管理中存在的遗留和漏洞。 3、掌握施工现场安全管理切入点、方法及控制要点。 Ⅲ、毕业设计（论文）工作内容：

1、查阅相应规范、标准，及时了解其更新情况。 2、通过施工现场安全管理的实践活动，熟悉施工现场可能存在安全隐患、施工现场安全控制过程中容易疏漏的工作，从此点入手进行剖析。 3、结合实习施工现场，通过典型以往安全事故进行分析，总结事故原因(技术、管理)，然后进行和项目部人员安全分享；提高项目部安全管理水平。 4、完成毕业设计事件工作，完成毕业论文编写。 Ⅳ、主要参考资料： [1]叶刚.浅谈建筑工程的施工安全管理问题及对策[J].科技创新导报,2009, [2]全裕利.房屋建筑施工质量管理[J].湖南经济管理干部学院学报,2005. [3]党宏斌.浅论建筑施工安全管理的现状及努力方向[J].建筑安全,2007, 西南交通大学学院（系）土木工程专业类1103本科班学生龙浩 毕业设计（论文）时间：年月日至年月日答辩时间：年月日 成绩： 指导教师： 兼职教师或答疑教师（并指出所负责部分）：

信息检索第二次大作业(西南交大,高凡图书馆长)

第二次大作业 一、使用《中图分类法》中查找你所在专业的分类号，并使用图书馆的书目查询系统查找该分类下的一本图书，写出该书的书名、作者、出版社、出版年、索书号、馆藏复本数、馆藏地等信息。 《中图法》的标记符号采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码。即用一个字母表示一个大类，以字母的顺序反映大类的序列。字母后用数字表示大类以下类目的划分。数字的编号使用小数制。现将五个基本部类及下设的二十二个大类列表如下：

我所在的机械设计专业按中图分类法是：TH机械、仪表工业 ANSYS 10.0机械设计高级应用实例 王庆五;左昉;胡仁喜 北京:机械工业出版社,2006.1 书目号：484948 索书号：TH122 Z452-2 馆藏副本数：7 馆藏地犀浦馆基本藏书阅览室(501室),九里馆中文书库(202室),犀浦馆中文图书借阅室(301室) 二、用超星数字图书馆检索并打开与你所学专业相关的图书，并分别以图像和 文本两种形式采集该书的一段文字。

第一章推土机 第一节概述 一、用途 推土机是一种在履带式拖拉机或轮胎式牵引车的前面安装推土装置及操纵机构的自行式施工机械，主要用来开挖路堑、构筑路堤、回填基坑、铲除障碍、清除积雪、平整场地等，也可完成短距离松散物料的铲运和堆积作业。推土机配备松土器，可翻松级以上硬土、软石或凿裂层岩，以便铲运机和推土机进、行铲掘作业，也可利用推土机的铲刀直接顶推铲运机以增加铲运机的铲土能力（即所谓推土机助铲），还可协助平地机或铲运机完成施工作业，以提高这些机械的作业效率。推土机用途十分广泛，是铲土运输机械中最常用的作业机械之一，在土方施工中占有重要地位。但由于铲刀没有翼板，容量有限，在运土过程中会造成两侧的泄漏，故运距不宜太长，大型推土机的运否则会降低生产效率。通常中小型推土机的运距为距一般不应超，推土机过的经济运距为 三、使用CNKI期刊导航，查找你所在专业的2种核心期刊，写出刊名、主办 单位、ISSN号和CN号。

专业建设质量标准和课程质量认证标准

专业建设质量标准和课程质量认证标准

专业建设质量标准及评价体系 质量环节标准及评价指标 一 级 二级优秀合格 专业建设思路 专业 建设 发展 规划 专业建设发展规 划科学、完善， 定位准确，建设 思路清晰，建设 目标清楚，措施 有针对性、可行 性 有专业建设发展 规划，定位恰当 建设，目标明确 培养 方案 培养方案科学、 可行，符合培养 目标要求；执行 情况好 培养方案基本符 合培养目标要 求；执行情况尚 可 课程 设置 课程设置合理， 满足使培养对像 具备合理的知识 结构和能力结 构、良好的心理 素质与高尚的职 课程设置基本合 理，基本保证使 培养对象具备合 理的知识结构和 能力结构、良好 的心理素质与高

业道德等要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养尚的职业道德等要求，基本体现德、智、体全面发展，基本符合培养复合型、创新型人才的要求 师资状况教师 整体 结构 状态 与发 展趋 势 结构合理，发 展趋势良好 结构基本合理 高级教师的比 例不低于35% 不低于30% 具有研究生学位 的教师比例不低 于50% 不低于30% 青年教师中有研 究生学位的比例 不低于60% 不低于40% 符合岗位任职资 格的主讲教师不 低于95% 85%-90% 高职教师开不低于95%

课率100% 师德修养和敬业精神严谨治学，从严 执教，教书育人， 教学质量 能从严执教，教 书育人，注意提 高教学质量 教学质量保障教学 规章 制度 执行 情况 严格执行教学规 章制度 认真执行教学规 章制度 教学 评价 与检 查 形成了教学质量 保证与监体系， 积极开展学生评 教、教师评教和 教师评学活动 初步形成了教学 质量保证与监控 体系 毕业 生质 量调 查 有毕业生质量跟 踪调查制度，每 4年进行一次调 研，有统计、分 析资料和相应的 改进措 能进行毕业生质 最的调研、分析 工作

西南交通大学数据库原理实验课程设计报告书

2014-2015学年第一学期《数据库原理》 课程实验报告

学号：20122617 学生姓名：徐玉松 班级：软件工程2012 教师：陶宏才 辅导老师：王泽洲赵红芳 2014年12月

实验一：表及约束的创建 1.1 实验目的与内容 目的：创建数据表、添加和删除列、实现所创建表的完整性约束。 内容：11-2、11-26~33。 注：实验内容编号均取自《数据库原理及设计（第2版）》第11章的实验！即：实验内容以第2版教材为准！ 报告：以11-31作为实验一的报告。 1.2 实验代码及结果 1.2.1 实验代码 create table person20122617 --创建新表 ( P_no char(6)primary key, P_name varchar(10)not null, Sex char(2)not null, Birthdate datetime null, Date_hired datetime not null, Deptname varchar(10)not null DEFAULT'培训部', P_boss char(6)null, constraint birth_hire_check --为约束创建一个名称 check(Birthdate

Cust_name varchar(10)not null, Sex char(2)not null, BirthDate datetime null, City varchar(10)null, Discount Dec(4,2)not null, constraint Discount_check --检查约束的名称 check(Discount>=0.5 and Discount<=1 )--检查约束 ) --create rule d as @state between 0 and 1 --创建规则 --sp_bindrule d,'customer20122617.Discount' --这种方法也可以给Discount约束绑定规则create table orderdetail20122617 ( Order_no char(6)primary key, constraint Order_no_constraint CHeck(Order_no LIKE'[A-Z][A-Z][0-9][0-9][0-9][0-9]'), Cust_no char(6)not null, P_no char(6)not null, Order_total int not null, Order_date datetime not null, constraint person20122617_contr FOREIGN KEY(P_no)--定义外键为P_no REFERENCES person20122617(P_no)--外键参照主表person20122617中的P_no on delete NO Action --参照定义为不许删除

数据库原理与应用A 考试前辅导资料 题库及答案 西南交通大学

数据库原理与应用A 1、如果事务T获得了数据项Q上的排它锁，则T对Q（）。 (A) 只能读不能写(B) 只能写不能读(C) 既可读又可 写(D) 不能读不能写 正确答案：C 2、关系模式设计理论主要解决的问题是（）。 (A) 插入异常、删除异常和数据冗余(B) 提高查询速度 (C) 减少数据操作的复杂性(D) 保证数据的安全性和完整性 正确答案：A 3、封锁机制是实现数据库（）的主要方法。 (A) 完整性(B) 安全性(C) 并发控制(D) 保护正确答案：C 4、在数据库设计的需求分析阶段，描述数据与处理之间关系的方法是（）。 (A) E-R图(B) 业务流程图(C) 数据流图(D) 程序框图 正确答案：D. 5、MS SQL Server为保证数据的完整性、一致性，提高应用的性能，常采用 （Ｄ）。 A．触发器技术和网络技术B．触发器技术和封锁技术C．存储过程技术和封锁技术D．触发器技术和存储过程技术 9、保护数据库中的信息，防止未经授权或非法的使用所造成的数据泄漏、更改或破坏，称为数据库的（Ａ）。A. 安全性 B. 完整性C. 恢复 D. 并发控制 10、数据库系统中，物理数据独立性是指（）。 A.外模式改变不影响模式 B.模式改变不影响应用程序 C.模式改变不影响内模式 D.内模式改变不影响应用程序 正确答案：D 11、在概念模型中，实体所具有的某一特征称为（）。 A.实体集 B.属性 C.码 D.实体型 正确答案：B 12、在数据库设计的需求分析阶段，描述数据与处理之间关系的方法是（）。 A.E-R图 B.业务流程图 C.数据流图 D.程序框图 正确答案：D 13、全局E-R模型的设计，需要消除属性冲突、命名冲突和（）。 A.结构冲突 B.联系冲突 C.类型冲突 D.实体冲突

温州大学本科专业建设评估指标体系

温州大学本科专业建设评估指标体系 一、评估指标说明 为使专业评估工作更加规范化和更具导向性，根据温州大学专业建设规划的有关精神，在参考《浙江省普通高校本科重点专业评价指标体系》和《本科教学工作水平评估指标体系（试行）》的基础上，特制定本评估指标。 （1）专业评估的目的 加大本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，促进学校服务转型，实现学校跨越式发展。 （2）专业评估的原则 坚持优胜劣汰的原则；坚持条件、过程、效果评价相结合的原则；坚持定量和定性评价相结合的原则；坚持以评促建，重在建设的原则。 （3）专业评估的对象 评估对象为学校所有本科专业，独立学院的本科专业在学校指导下自行组织专业评估。 （4）评估指标与标准 评估指标体系共有一级指标11项，二级指标33项，其中标“*”者为核心指标，共19项，一般指标14项。评估标准共分为A、B、C、D四级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C级之间者为B级，低于C级者为D级。 （5）评估结论与等级 评估结论分为4个等级：优秀、良好、合格、整改。其具体标准

（6）评估结论的利用 ①在校重点(建设)专业的评估验收中，总分值低于85分者或规定的核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为校重点专业。 ②省市重点建设专业原则上在校重点专业中产生。 ③评估中达到“优秀”标准的一般专业，作为校重点建设专业评选的候选专业。 ④评估不合格的专业须限期整改。 ⑤本科专业评估的结论在半年内，如发现有评估依据严重失实，将直接定为整改级别。如在有效期内，教学方面发生重大事故等严重问题，视情节轻重给予降级处理。

数据库复习题目

西南交通大学 数据库原理与应用总复习题 单项选择题一 A.模式 B. 外模式 C.内模式 D. 存储模式 2.数据库系统的基础是（） A.数据库结构 B.数据库管理系统 C.操作系统 D.数据模型 3.关系中标题栏中各列的名称称为（） A.对象 B.元组 C.属性 D.类 4.在数据库系统中，对数据操作的最小单位是（） A.字节 B.数据项 C.记录 D.字符 5.一个事务中所有对数据库操作是一个不可分割的操作序列，这称为事务的（） A.原子性 B.一致性 C.隔离性 D.持久性 6. 有了模式/内模式映像，可以保证数据和应用程序之间的（） A.逻辑独立性 B.物理独立性 C.数据一致性 D.数据安全性 7、如果事务T对数据D已加锁，则其他事务对数据D（） A.可以加S锁，不能加X锁 B.可以加S锁，也可以加X锁 C.不能加S锁，可以加X锁 D.不能加任何销 8、数据库系统的数据独立性是指（） A、不会因为数据的变化而影响应用程序 B、不会因为系统数据库存储结构与数据逻辑结构的变化而影响应用程序 C、不会因为数据存储策略的变化而影响数据存储结构 D、不会因为某些数据逻辑结构的变化而影响应用程序 9. 规范化的主要理由（） ⑴维护数据完整性⑵尽可能建立与应用无关的模型 ⑶降低存储需要⑷维护数据完全性 供选择的解答： A、⑴ B、⑴，⑶ C、⑴，⑵，⑶ D、全部 10.（）是用户可以看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述。 A、模式 B、外模式 C、内模式 D、概念模式 11.分布式数据库系统中数据分配的策略是集中式，分割式和（） A.分布式，混合式 B.全复制式，关联式 C.全复制式，混合式 D.分片式，关联式

数据库期末复习参考题(西南交大)

1、数据库管理系统与操作系统、应用软件的层次关系从核心到外围依次是（ C ）。 A. DBMS、OS、应用软件 B. DBMS、应用软件、OS C. OS、DBMS、应用软件 D. OS、应用软件、DBMS 2、对基本表S，执行操作DROP TABLES RESTRICT的作用是（ C ）。 A.删除基本表S中的所有元组 B.把基本表S及产生的一切视图全部删除 C.当没有由S中的列产生的视图或约束时将表S删除 D.删除表S，将引用表S的视图中的一切视图的属性值置为空值 3、以下有关UNIQUE约束的叙述中不正确的是（ A ）。 A.UNIQUE约束不允许出现空值 B.UNIQUE用于保证列或列组合的值唯一性 C.可定义多个UNIQUE约束 D.系统为定义了UNIQUE约束的列建立唯一索引 4、日志文件是用于记录（ C ）。 A.程序运行过程 B.数据操作 C.对数据的所有更新操作 D.程序执行的结果 5、若数据库中只包含成功事务提交的结果，则此数据库就称为处于（ B ）状态。 A.安全 B.一致 C.不安全 D.不一致 6、关于数据库系统三级模式的说法，下列论述中正确的是（ B ）。 A.外模式、模式、内模式都只有一个 B.外模式有多个，模式、内模式只有—个 C.模式只有一个，外模式和内模式有多个 D.3个模式中，只有模式才是真正存在的 7、如果在一个关系中，存在某个属性（或属性组），虽然不是该关系的主码或只是主码的一部分，但却是另一个关系的主码时，称该属性（或属性组）为这个关系的（ C ）。 A.候选码 B.主码 C.外码 D.连接码 8、关系数据库的查询语言是一种（ B ）语言。 A.过程性 B.非过程性 C.第三代 D.高级程序设计 9、如果事务T获得了数据项Q上的排它锁，则T对Q （ C ）。 A.只能读不能写 B.只能写不能读 C.既可读又可写 D.不能读不能写 1、SQL语言具有两种使用方式，分别称为交互式SQL和_____嵌入式SQL________。 2、保证数据一致性的封锁协议有三级，其中1级封锁协议可防止__ 丢失修改_、2级封锁协议则可进一步防止_____读脏数据____。

西南交通大学图书馆近期技术规划与实施

西南交通大学图书馆 近期技术规划与实施 西南交大图书馆系统技术与数 字资源建设部 李宁 Library of SWJTU 1

建设背景： 自2009~2010年“211”三期建设项目完成以来，我馆已经有多 年没有得到大型现代技术建设项目的经费投入。核心存储服务系统 日益老化，开始故障频发，容量与服务能力不足；新软件系统的开 发与引进也严重受制于经费情况。 难以满足图书馆在新需求、新技术条件下开展新服务的需求。 建设目标： 为实现图书馆资源有特色，服务上层次，管理成体系的目标， “十三五”期间，西南交通大学图书馆应力争在自动化数字化水 Library of SWJTU 平方面跻身国内研究型综合大学的先进行列。 经费支撑： 2015年开始申请中央修购计划，2016年数字图书馆建设项目落 实经费近700万。

目录 一．核心硬件服务平台和其他现代化设施建设 二．数字图书馆软件服务平台建设 三．下阶段的建设计划 Library of SWJTU

目录 一．核心硬件服务平台和其他现代化设施建设 1.核心存储服务硬件平台更新与升级 ①继续推进虚拟化服务器系统建设 ②存储与容灾系统升级 ③构建虚拟化环境下的安全平台 2.其他现代化设施建设 Library of SWJTU ①座位管理系统&门禁通道系统 ②摄像监控系统 ③机房基础设施：UPS、专业空调、机房环境监控系统 ④读者查询一体机系统

1.核心存储服务硬件平台更新与升级 ①继续推进虚拟化服务器系统建设 ●购置8台联想X3850 X6 四路高性能服务器：每台配置4颗14核 CPU、320GB内存、8个千兆网口、2块8Gb 光纤通道卡、配置IMM2集成管 理模块 ●采用Vmware vSphere6.0平台构建虚拟机群集。 ●引入VSOM数据中心智能运维管理系统： 监控虚拟机、主机、数据存储和集群的性能，深入分析正在影响各对 象运行状况的因素；以直观的图形方式（如仪表盘、面板等等）展示 系统架构的运行状态和健康状况。提供主动式运维管理能力。 通过性能趋势、前瞻性预测和扩展预测可以清楚了解目前及未来的资 Library of SWJTU 源需求和使用情况，从而实现明智的容量管理和规划。 ●将原有的Oracle RAC + Dataguard核心数据库服务系统从实 体机平台迁移到虚拟机环境中，进一步提高了HA能力。 （注意：Oracle RAC并行数据库系统在虚拟机层存储资源调用参数的配 置，否则会在双活存储系统做控制器切换时造成数据库崩溃。）

学风建设评估指标体系

沈阳农业大学食品学院学风建设评估指标体系

注：三级指标评分标准 1.与学生在学风建设方面交流，使同学们形成自主学习意识，班级在学习气氛 上有良好改善，成绩有一定提高。0.5分/次，加满为止。（3分） 2.深入学生宿舍，关心学生学习。0.5分/次，加满为止。（3分） 3.学风建设表现突出的寝室（6分） （1）按学分绩点排名（大一25个寝室，大二16个寝室）以绩点为标准， 3.0以上记4分 2.8~ 3.0记3分 2.5~2.8记2分 2.3~2.5记1分 （2）寝室参加院、校活动超过3人次（2分） 4. 班级结对子帮扶活动（4分） 被帮扶同学成绩进步15名以上（4分） 进步10~15名（3分） 进步5~10名（2分） 进步1~5名（1分） 5. 以班级为单位组织晚自习，0.5分/次，加满为止。（2分） 6. 开展励志教育活动，例如励志讲座等（4分） 班级开展励志主题教育活动超过6次（4分） 班级开展励志主题教育活动4~5次（3分） 班级开展励志主题教育活动2~3次（2分） 班级开展励志主题教育活动1次（1分） 7.开展素质教育活动,例如各种能够增强思维逻辑、锻炼创造性思维、促进身心 和谐发展的文体活动。（4分） 班级开展素质文化活动超过6次（4分） 班级开展素质文化活动4~5次（3分） 班级开展素质文化活动2~3次（2分） 班级开展素质文化活动1次（1分） 8.开展以学风建设为主题的班团会（4分） 组织班团会超过6次（4分） 组织班团会4~5次（3分） 组织班团会2~3次（2分） 组织班团会1次（1分） 9.学期平均学分绩点（10分） 3.0以上（10分） 2.8~ 3.0（8分） 2.7~2.8（6分） 2.6~2.7（4分） 2.5~2.6（2分） 10.课堂出勤率（5分） 根据考核记录课堂出勤率超过95%（5分） 课堂出勤率90%~95%(3分) 课堂出勤率少于90%（1分）

西南交通大学 网上考试系统设计与实现

第五期个性化实验项目结题报告 -项目总结报告项目名称计算机网络实验课程考试系统设计与实现 2010 年05 月29 日

一、项目研究背景与国内外研究现状 1. 1项目研究背景 随着互联网的发展，远程教育技术也迅速广泛的发展开来，现代远程教育是以现代通信技术、计算机技术、网络技术和多媒体技术等为基础，使计算机的交互性、多媒体的信息综合性和网络的分布性相综合，为人们提供的远程教育信息服务。 远程教育也叫做网络学校，就是借助于先进的信息传输技术，突破时空限制，实现异地传输，使不同地域的人，在不同的时间段内，都能够享受优秀教学资源的一种新兴的教育事业。 知识的提高与创新是知识经济的生命线，知识经济要求终身教育和创造性学习，而远程教育是知识经济背景下必然的选择。人们对于知识技术性人才的需求量也越来越大，而各种考核评定人才的技能等级考试也应运而生。在线考试是远程教育的重要组成部分。在信息化时代的今天，过去那种重复繁杂的从出题、印刷、分发，到监考、阅卷、汇总和公布成绩的工作，已经越来越不适应当今高效率、快节奏的生活和工作了。 目前，学校及社会上的各种考试基本上都是采用传统的考试方式，在这种方式下，组织一次完整的考试至少要经历四个步骤：人工出卷、考生考试、人工阅卷、成绩统计。随着各种考试类型的不断增加和考生数量的不断膨胀，组织考试的工作量会变得越来越大，效率变得越来越低。在线考试管理系统恰恰能够解决这些问题。 计算机在线考试是利用计算机和网络进行组卷、考试、评分，实现教考分离，在一定程度上减轻了教师在考试环节的劳动强度，相对减少了考试各环节的人为主观因素，更快速、客观、安全地组织考试，把教师从繁重的组卷、评卷、成绩分析等工作中解放出来，提高考试的效度和信度，对提高教学效果和教学质量具有重要意义。 本系统在分析在线考试系统相关理论的基础上，借助HTML技术、CSS技术、PHP技术、MYSQL数据库技术构建了一个在线考试系统；以《网络工程技术与应用》课程为例，搭建了一个试题库；分析了在线考试系统的功能和模块组成，探讨了自动组卷、自动阅卷等相关技术。 1.2国内外研究现状 1.2.1 国内发展现状 当前，我国人才培养工作有着显著的特点，一是强调培养人的创造性思维；二是随着改

高校本科专业评估指标体系的应用

收稿日期：２０１２－０６－ ２９基金项目：２０１１年上海市高校本科重点教学改革项目作者简介：鲁　娟，女，现为第二军医大学训练部医学教育教研室讲师，医学博士，研究方向为高校教育与管理。通讯作者：郭玉峰 高校本科专业评估指标体系的应用研究 鲁　娟，谢长勇，王　悦，郭玉峰 （第二军医大学，上海　２００４３３） 摘要：应用已经建立的高校本科专业评估指标体系进行专业评估，验证其科学性。对照指标体系中三级指标（ 观测点），由科研部、教务处、教保处、校团委、人事处、招生及就业部门等提供数据，对某高校所有现有专业和拟新增的专业进行评估。目前开设的１０个专业以及４个拟新开设的专业评估结果均为优秀， 另外３个拟新开设的专业评估结果为良好。某高校现有专业特色鲜明；专业评估结果与上级部门审批意见一致，说明已经建立的高校本科专业评估指标体系科学合理，有一定的应用价值。关键词：高校；专业；评估；指标体系；应用 中图分类号：Ｇ４６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１２）０６－１１２８－ ０３Ａｎ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｓｔｕｄｙ　 ｏｎ　ｔｈｅ　Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　Ｉｎｄｅｘ　Ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ　Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ＳｐｅｃｉａｌｔｉｅｓＬＵ　Ｊｕａｎ，ＸＩＥ　Ｃｈａｎｇ－ｙｏｎｇ，ＷＡＮＧ　Ｙｕｅ，ＧＵＯ　Ｙｕ－ｆｅｎｇ（Ｓｅｃｏｎｄ　Ｍｉｌｉｔａｒｙ　 Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　２００４３３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ａｐｐｌｙ　ｔｈｅ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｎｄｅｘ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ｆｏｒ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　 ｅ－ｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｅｓｔ　ｉｔｓ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｉｔｙ．Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｔｈｉｒｄ－ｌｅｖｅｌ　ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ｄａｔａ　ｗｅｒｅ　ｃｏｌ－ｌｅｃｔｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　＆Ｒｅｓｅａｒｃｈ，Ｄｅａｎ’ｓ　Ｏｆｆｉｃｅ，Ｄｉｖｉｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　 Ｇｕａｒａｎｔｅｅ，ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ’ｓ　Ｙｏｕｔｈ　Ｌｅａｇｕｅ　Ｏｆｆｉｃｅ，Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｉｖｉｓｉｏｎ，Ａｄｍｉｓｓｉｏｎ　Ｏｆｆｉｃｅ　ａｎｄ　Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　Ｏｆｆｉｃｅｔｏ　ｅｖａｌｕａｔｅ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ｉｎ　ｏｎｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　 １０ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　４ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ｉｎｔｅｎｄｅｄ　ｔｏｂｅ　ａｄｄｅｄ　ｗｅｒｅ　ｂｏｔｈ　ｅｖａｌｕａｔｅｄ“ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”；ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　３ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ｔｏ　ｂｅ　ａｄｄｅｄ　ｗｅｒｅ　ｅｖａｌｕａｔｅｄ“ｆｉｎｅ”．Ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　１０ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　 ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｉｎ　ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ａｒｅ　ｃｏｎ－ｓｉｓｔｅｎｔ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｒｅｍａｒｋｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ｗｈｉｃｈ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ　ｅｖａｌｕ－ａｔｉｏｎ　ｉｎｄｅｘ　ｓｙｓｔｅｍ　ｉｓ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｉｎ　ｔｈｅｏｒｙ　 ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；ｉｎｄｅｘ　ｓｙｓｔｅｍ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ 高校内部专业评估， 是高校自身为全面了解各专业办学水平现状，加强学校宏观管理，按照专业办学要求，全面收集专业办学信息和资料，对其办学指导思想和定位、办学条件和资质、课程实施过程、人才培养质 量等进行的综合评价活动［１］ 。目前，国内有关高校专 业评估的研究大多集中在职业教育，并进行了专业的 核心要素探析以及评估指标体系的构建等［ １－３ ］。有关专业评估指标体系的应用研究少见报道。本文以某高 校为例， 应用已经建立的评估指标体系，对其目前正在开设的专业和拟新增的专业进行评估，以验证指标体系的科学性。有关指标体系的建立已另文报道。 １　对象和方法 １．１　对象 某高校现有专业，包括临床医学八年制、临床医学五年制、 海军临床医学五年制、麻醉学五年制、海军临床医学（海军全科军医方向）五年制、中医学五年制、生物技术四年制、 药学四年制、公共（卫生）事业管理四年制、护理学四年制１０个专业，以及拟增设的中医学八年制、海军临床医学八年制、中药学四年制、医学心理学五年制、本硕连读六年制药学、六年制生物技术、陆军全科军医７个专业，共１７个专业进行评估。 · ８２１１·西北医学教育（ｈｔｔｐ：／／ｘｂｙｘ．ｃｂｐ ｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ）２０１２年１２月第２０卷第６期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ　ＭＥＤ．ＥＤＵ．Ｄｅｃ．２０１２Ｖｏｌ．２０Ｎｏ．６

本科专业建设评估

本科专业建设评估 自评报告 （适用于文管专业） 院系： ________________________ 专业： ________________________ 负责人： _______________________ 联系电话： _____ （手机）：__________ 电子邮箱： _____________________ 年月日

本科专业建设评估自评报告 填报说明 （2017年 1 月） 撰写与提交自评报告以及现场考查是本科专业建设评估的两个重要的环节。自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。 本指导书为学校提供的自评报告范本，指导书中所列内容为评估专家评判被评估专业的专业建设水平提供基本依据；反之，内容缺失或者含混不清会对评估专家的判断产生直接的影响。专业在撰写自评报告时应该按照本指导书中的格式与描述顺序编写（报告成文时保留其间用黑体字插入的标准原文）。自评报告中不应包含与评估标准无关的内容，不应包含不能作为学生培养目标或培养标准达成证明的“标志性成果” 。 自评报告由正文和附录两部分组成。其具体要求将在本指导书中说明。对本文件所用部分名词的说明: 列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件, 教学活动历史记录,质量控制记录, 合作协议,或其它相关记录的名称。在现场考查时应能提供查阅。培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。 毕业要求：毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。 对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法： 评估：评估是指确定、收集和准备所需资料和数据的过程，以便对毕业要求和培养目标是否 达成进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段，以便检 测毕业要求和培养目标的达成。评估过程中可以包括适当的抽样方法。 评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程。评价过程判定毕业要求与培养目标的达成度，并提出相应的改进措施。 机制: 机制是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，同时对于该流程涉及的相

专业建设标准培养目标及毕业要求

专业建设标准——培养目标及毕业要求 依照《悉尼协议》开展中国高等职业教育的专业建设，关键是参照其诸多成员国家或地区实质等效的认证标准，将标准的要求转变为专业建设的行动方向。表1是《悉尼协议》成员ABET、HKIE、IEET工程类专业认证标准相对比。可以看出其国际范围内实质等效的专业认证标准可以归纳为 七大认证标准项，即专业培养目标、学生、毕业要求、课程体系、师资队伍、支持条件、持续改进。同样，本科工程教育专业认证也对专业认证标准项归结为这七大方面。 一、培养目标 中国工程教育专业认证协会CEEAA提出，该标准项要求认证专业要有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。该部分的重点在于专业是否将抽象的培养目标具体分解为核心能力并进行有效评估，最终使得培养目标可量化、可评估。台湾工程教育学会IEET 对于专业培养目标标准项的定义是评量专业的教育目标及其合理性，具体从以下四个方面进行论证：①须具备公开且明确的教育目标，展现专业的功能与特色，符合时代潮流与社会需求。

②须说明教育目标与学校愿景/教育目标的关联性及形成的流程。③须说明课程设计如何达成教育目标。④须具备有效的评估方式以确保教育目标的达成。香港工程师学会HKIE 对于专业培养目标标准项的定义是专业的目的、目标和理念符合相应的工程高级文凭水平的教育标准和职业的要求。学校应证明专业如何满足目标以及专业怎么应对未来的发展。美国工程技术认证委员会ABET强调，专业应有公开的、符合学校定位、满足专业利益相关者需求的培养目标。必须有文件、系统实现和有效过程，使专业利益相关者可以定期审核专业培养目标以保证它们是和学校使命、专业利益相关者需求相一致。 二、毕业要求 中国工程教育专业认证协会CEEAA提出，该标准项要求认证专业必须有明确、公开的毕业要求, 毕业要求应能支撑培养目标的达成。专业应通过评价证明毕业要求的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习。该部分的重点在于专业是否通过有说服力的证明材料（成绩、课题、发展质量、自评、他评等）对各项毕业要求的达成情况进行有效举证。《悉尼协议》文件也对毕业生提出了明确的毕业要求，见表2：

专 业 建 设 标 准 和 评 价 指 标 体 系11

新疆应用职业技术学院 专业建设标准和评价指标体系 专业建设是高职院校人才培养工作的重要基础工程，专业教学改革在高职院校教学改革全局中起着重要的龙头作用。根据基于职业属性的专业观，职业教育的“专业”不是对学科体系专业分类的简单复制，而是对真实的社会职业群或岗位群所需的共同知识、技能和能力的科学编码。这种科学编码对“专业”的界定，可以理解为高等职业教育的专业是其课程的组织形式,专业建设的实质是课程体系及其内容的建设。根据对高等职业教育专业的界定并结合我校专业建设的实践和成果，为评价和促进我校的专业建设水平，特制定如下专业建设标准。 1 专业设置与调整 1.1 要按照高职教育思想和理念开发和设置专业，高职专业的开发与设置要完全服从地方经济建设和社会发展的需要。要以服务为宗旨，以就业为导向，进行深入细致的调研和科学有效的论证。 1.2 专业设置要体现职业属性，有相应的职业岗位（群）；专业设置要体现生产属性，满足市场和行业、企业的生产需求；专业设置要体现社会属性，满足人们的生存发展需求。我校主要面向自治区、天山北坡经济带的城市建设、化工技

术、现代农牧业、现代服务业等行业、企业，沿产业价值链开发与设置专业。 专业的开发与设置要充分体现“工学结合、校企融合”的特征，要为建立有效的合作教育机制奠定良好的基础，要有利于整合教学资源、开放办学。 1.3 专业要为行业、企业培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高认知、高技能、高素养人才。人才培养规格包括职业能力和全面素质等主要方面，使毕业生具有“实用的理论、精湛的技能，创新的思维，良好的人格和健康的体魄”。 1.4 专业要具有稳定的社会需求和良好的发展前景，要有专业发展规划和年度建设计划，逐步解决专业建设中存在的问题。要努力把专业建成教学条件先进、教学环境和谐、教学管理科学规范、教学成果突出的品牌专业，在自治区同类高职专业中处于有影响力的领先地位，起到示范和引领作用。 1.5 专业设置也要具有动态适应性，对市场需求变化要有快速反应能力，要及时调整和充实教学内容。必要时调整专业方向或停办专业。 2 专业建设状态 2.1 专业招生计划落实，招生区域广，生源充足，录取分数高，一次报到率较高。