第1课快乐时光
教学目标：
1、引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时
光。
2、引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画
法来创作。
3、通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
重点通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。难点如何通过工具表现出快
乐的情境。
教学过程：
1、回忆引导阶段
播放歌曲，创设情景。引导学生回忆：生活中你有过快乐时光吗？哪些是最有特点、最有画
面感、最使你难忘的？
揭题：快乐时光
出示一组表现快乐时光的照片，引导学生欣赏并联系自己的生活说说类似的经历和感受。在欣赏、描述中感受快乐的情境，激发表现的兴趣。
2、欣赏、评析阶段
欣赏画家作品和学生作品，描述表现的内容、方法，说说自己喜欢的作品，为什么？
评析内容；可以从画本身的构图美、色彩美、造型美、内涵美等方面进行评析。
3、练习、深入阶段
学生选择自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题创作一幅画。
4、巡回指导阶段
单独完成，教师巡回指导。
提示：做泥工人物组合时，要注意人物的前后位置和大小关系，可以在人物和道具上做一些
机理。
5、评价阶段
展示学生作品，通过自评、互评，教师点评的方式来对学生的作品进行评价。
第2课黑白灰
教学目标：
1、通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在
画面中所起的重要作用。
2、掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。
3、体会黑白灰对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣。，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。
教学重点、难点
重点让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。
难点是学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
教学过程：
1、交流导入
请学生欣赏几幅作品，谈一谈，它们美在哪里？
学生讨论，师生共同得出：一幅成功的美术作品不仅在构图、造型、色彩等要素上是成功的，在画面中的黑白灰艺术处理上也必定是成功的。
画家精心组织画面的黑白灰关系，会使画面产生千姿百态的节奏、韵律和美感。处理好画面的黑白灰关系，是作品成功的重要因素之一。
这节课我们就来感受画面中的黑白灰所带给我们的美感。
板书：黑白灰
2、欣赏感知
黑白灰作用的画面会对观众的心理情感产生不同的影响用黑白灰进行组织画面色调，画面中
黑白灰所占的比例不同，就形成低、中、高等色调，不同的黑白灰色调回令人产生不同的感觉。
（1）图片展示，学生讨论：黑色、白色、灰色，各会使人联想到什么？
（2）欣赏《太行铁壁》以黑色为主的低调，联系作品的主题引导学生体会低调的情感特征。
《金风》以灰色为主的中调。
《人像》以白色为主的高调。
请学生谈一谈看了这三幅画后的不同感受。
3、讨论探究
欣赏黑白灰的图片讨论黑白灰设计给人的感受。
4、课堂练习
以黑白灰为主色调，创作一幅画。
学生练习，教师巡回指导。
5、作品展示，作业评价
第3课我设计的卡通形象
教学目标
①了解卡通画的基本知识。
②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。
教学重点：讨论、表演、感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。
教学难点：学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。
教学过程设计
课前准备
师生共同收集多种卡通漫画故事。
学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。
教学过程：
一、导入：说一说你喜欢的一部卡通漫画。
欣赏：展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。
讨论：
（1）幽默简洁。
（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。
（3）适当地用文字补充说明。
二、创作练习：
选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。
三、评价
第4课吸引人的招贴
教学目标：
1、认知领域：通过让学生欣赏并了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基
本方法。
2、操作领域：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。
3、情意领域：通过设计校内活动的招贴画，对学生进行爱校教育。开启学生创作的灵感，
创作出富有个性色彩的招贴画。
教学重点：初步感知招贴画设计的基本特点。
教学难点：招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。
课前准备：课件、示范招贴画使用的材料。
学生准备：相关资料的收集，绘画用具（多种）。
教学过程：
一、模拟商店导入
老师准备去开个店，你能不能帮老师想一个能够吸引顾客的方案吗？（各种方法都可以，形式内容不限。）(学生可能会回答：把门面装修的有特色点、进一些受大家喜欢的物品。[告诉学生老师开的是字画店]设计一些宣传广告、起个响亮的名字,,)
小结：刚才同学们想的方案都非常的好，现在让老师和你们一起来尝试其中的一种方法——
招贴画。而且还要做到吸引人。
老师开的是字画店，而且把镇店之宝——唐伯虎的画拿来设计招贴画。看来做出来的招贴画肯定能很吸引人，（贴上图）让别人能记住我的店还应该有个有个性的店名，刚才有位同学
为老师起的店名老师就很满意。而且你们班人才辈出、书法也很了得。请为老师提写店名。
（请班级中书法特色学生提写店名）除了这些招贴画基本部分完成了，你觉得从美观上还可以设计的什么？（学生出主意在画面空白出添点毛笔等的装饰物。）
师生合作完成为老师的商店设计的招贴画。（给出好主意的同学一些小奖品。）
二、（课件）欣赏沈阳世博会的一组招贴画。
这是从网上搜集到的沈阳园艺世博会的一组招贴画，这些招贴画也是经过众多的人网上投票
选出的。（通过欣赏完成四个知识点）
沈阳园艺世博会的主题是《我们与自然和谐共生》
板书：主题我们与自然和谐共生明确
色彩给你的感觉是什么？
板书：色彩鲜艳
刚才为老师的小店设计的招贴画上添加的装饰物就是考虑了构图，构图要做到合理，美观。
板书：构图合理
为沈阳园艺世博会设计的招贴画，每幅作品各有特色。体现了设计者构思的新颖。
板书：构思新颖
小结：设计者们为沈阳园艺世博会设计的招贴画主题明确、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖。也使用了很多的方法。有绘画、有摄影剪贴等。
三、校园艺术节
前段时间我们董浜中心小学举办了第三届艺术节，这里记录了艺术节的一些成果。（播放艺术节中的作品摄影作品、卡通画、儿童画、书法作品。）收到这么多的作品，大队部想把同
学们的作品在校园里展出，还缺少一些宣传用的招贴画。希望我们班的同学能把今天学到的
知识用到为大队部设计的招贴画中。
（以小组为单位讨论）说说你们组想为艺术节设计一张什么内容、什么形式的招贴画。再次强调设计招贴画的重点：主题鲜明、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖
四、学生为艺术节设计吸引人的招贴画，教师巡回辅导。
1、用绘画的方法设计艺术节中招贴画。
2、观察课前准备的材料，应用现有的材料设计制作吸引人的招贴画。
五、作品展示
1、由组长和副组长共同来介绍作品，说说自己的设计意图。
2、（投票）把你手中的入场券，投到你喜欢的展览会上的招贴画上。
3、指名学生来说说你为什么投他一票。（引导学生能从上面学到主题、色彩、构图、构思
上进行评价。）
4、老师也参与评选。
总结：今天同学们设计了吸引人的招贴画，吸引了我们班的很多同学也吸引了老师。我相信也能吸引更多的同学和老师。
六、课后拓展
招贴画应用的范围很广，我们一起来欣赏。（课件出示不同的招贴画）
第5课世界地球日
教学目标：
?进一步关心、了解我们的家园——地球。
?学会用画面表现认类的家园。
?画面新颖，部分面积表现立体画面的效果。
?通过学习，培养学生独特的表现能力与创新思维。
教学重点：学会用画面表现认类的家园——地球。
教学难点：能用部分立体的画面，创设新颖效果。
教学目标
一、观察导入：
森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染,,人类要快快重视环境问题，
保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。
（电脑出示："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！"）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
1、观察教室四周的资料。
2、展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。
二、小组交流：
同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料，在课后也观察和收集生态环境日益恶
化的有关资料，完成了环境调查资料，下面进行小组交流，并汇报交流结果。
三、展示目标：
从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。（电脑出示：地球不能克隆家园只
有一个）
你知道4月22日是什么节日吗？
1、简介“世界地球日”的由来。
2、4月22日，被定为世界地球日（电脑出示：世界地球日--4月22日）这体现人类对环保的重视程度。
四、启发思考：
（电脑出示：小学生可以为环保做的事）
1、植树净化空气；
2、减少"白色污染"；
3、搞宣传活动；
4、节约水、电等多种资源；
5、保护动植物；
6、抵制大人抽烟
同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。
五、启发思考：
宣传画和平时画的画有所不同，先看（电脑出示：熊猫图画）
（1）这两幅画分别表达了什么意思？
（2）它们选择表现的角度相同吗？
六、指导分析：
1、哪幅画打动你或吸引你？为什么？这样的画更能震撼我们的心灵，我们一般把这类画称
之为宣传画。
2、下面我们就欣赏一些关于环保宣传的画面，从中你能感受到什么？（电脑出示：环保宣
传画）
分步演示：
讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）
布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。布置练习内容及要求。
指导练习：
⑴用多种方法和材料相结合进行表现。
⑵构思新颖，方法独特，有创意。（重点辅导）
⑶明确小组协作目标，提高合作效率。
（电脑出示：宣传语，播放音乐）
课堂评价：
1、提出评价要求：先自评，再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
总结评价：
1、对整节课给予一个综合评价。
2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，结合自然
课程写出研究报告
第二、三课时：
一、组织教学
二、欣赏交流（出示学生作品若干）
?欣赏中得到什么启发？又学到什么
（对一幅画的构思、构图、色彩和表现方式的评论,,）
?交流中又学到了什么？
（通过画的好的学生的介绍方式、思考步骤等。也通过教师的及时点评来使学生的作品得于提高）（组织学生小组讨论，大组间的交流）
三、示范
在平面上设计凸起的形象。
利用厚板纸利用废塑料碗
在平面上切挖，成立体状利用水果皮
利用一切可利用的材料（让学生发挥）
四、作业
继续上节课作业
（学生作业期间，教师适当添加示范即技巧技法,,如；折纸、撕纸贴画、水粉、水彩湿度、色的控制等）
五、巡回指导
?以学生自己创作为主，教师适时辅导。
?保持教室安静，使学生有思考空间。
六、小结
课时：三课时
教学目标： 1. 对居住环境（室内或室外）的设计有所了解。 2. 学会用立体设计的方法设计
居住环境。 3. 增添学生审美情趣，陶冶其情操。
教学重点：学会用立体设计的方法设计理想的居住环境。
教学难点：利用废旧材料，设计美妙的居住环境。
教学准备：范作二个（室外、室内各一个）、小家具（木制）一套、各种木质、纸质废旧材
料、双面胶、剪刀等。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、新授、导入
?小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打开窗户，可以看到郁郁
葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩┅┅
?长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想┅┅实现了）但是，我还
有一个愿望：那就是有一个书房、里面有...有.......（出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉
三、欣赏
室内——厨房（旧式房、新房）
书房（旧式房、新房）同学们说出自己的感觉
卧室（成人房、儿童房）
室外——小洋房......
四、讨论
以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小结
第二课时：
一、组织教学
二、新授
（出示范作〈新装修房〉室内、室外各一
介绍“装修方法”：
（室内）墙面：用手工纸作墙纸并装饰。（荧光笔画出墙纸、彩色铅笔画出门和窗）白色餐
巾纸作出窗帘。
地面：用水彩笔、颜料画出木质地板、布条编织成“地毯”（学生根据布置，放上木质家具）
（室外）硬板纸上加画、加废旧材料（作出田野、房子、阳台、栅栏等）
三、你们有更好的点子吗？
讨论——动手做（充分利用所带的工具制作）
四、学生作业
4—5人合作“理想的居住环境”。
五、巡回指导
学生有好主意，老师及时传递信息。
第三课时：
一、组织教学
二、以各班的成功之作出示在展示台上，让学生观察，得以启发。
三、学生继续完成上节课的作业。
四、巡回指导
1. 组织学生换组欣赏。
2. 帮助学生解决技术难题。
3. 鼓励学生做得更好。
4. 及时出示学生经典之作。
5. 帮助制作上有困难的同学，并适当提供给他们材料。
五、小结
作品在展示台上展示，学生作出互评。老师点评后记录成绩。
后记：学生放开手脚去做，部分作品会别具一格。但大多数学生在课的学习中，无法去做放开的东西，对于这一部分学生，课堂教学中应给予重视。适时点拨还是很重要的。
第7课柱状雕刻
教学目标：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥柱雕刻知识
教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法
电教、教具、学具准备：投影片、投影
教学过程：
一、揭示课题：
泥柱雕刻
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
（1）装饰大门的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的图腾柱
（3）公园里的卡通柱
（4）中国黎族的图腾柱
（5）非洲古代木雕柱饰
（6）《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论
（2）交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
（1）用黏土做成空心或实心的泥柱
（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
第二课时
教学目标
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学（重点及难点：构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：范作数幅
教学过程
一、欣赏上节课的作品
二、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱
（3）古罗马雕柱饰
（4）非洲古代雕刻柱饰 A
（5）非洲古代木雕柱饰 B
2、构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复
比较均匀
3、疏密和形象处理
疏密有致，形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
（1）欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
（2）说一说自已的构图
（3）做一件与众不同的作品
可以小组合作，教师巡回指导。
6、作业主评价
（1）作品展览
（2）综合评价
第8课画脸（一）
教学目标：
1、通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。
2、引导学生运用多种手法画脸，了解基本的画脸常识。
3、让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣，充分展示自己的个性，培
养学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点：在画脸形式上有所创新。
教学难点：图形和图案要富有想象力和美感。
教学准备：
教具：课件，多种绘制材料、纸张等，学具：自己喜欢的绘制材料，如：彩色线、纸、白色
或黑色棉布等。
教学过程：
一、激趣引出画脸。
世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一道独特的风景线。（播放课件：学生欣赏球迷的风采）
师：1、球迷们的脸上画了哪些图案？
2、了解图案代表什么意思吗？
师：球迷们通过画脸等方式来展示自己对足球的狂热劲儿。（板书课题：画脸）
二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）
1、你知道吗？画脸还是我国悠久的传统文化。学生欣赏戏剧脸谱艺术，了解戏剧脸谱的造
型特点。
2、学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，了解中国戏剧中，脸谱色彩图案与角色的性格、品质关系。
3、教师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，为适应露天演出，所以脸谱一般只用黑
白红三种对比强烈的颜色。后来经过创新改造，图案和色彩越来越多，各种不同的确人物性格的区分也越加鲜明，并创造出许多历史和神话人物的脸谱。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。
三、探讨脸谱的表现方法。
出示教师制胜的乒乓球做成的脸谱，请同学们欣赏并说说：
1、老师将脸谱画在什么上面的？我们还可以在哪些物品上绘制脸谱？
2、这些作品上的图案有什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？
四、学生体验创作过程的乐趣。
学生用自己喜欢的工具材料表现脸谱。
老师提示作业要求：
1、先画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。
2、设计大胆创新，图案富有美感。
3、色彩鲜艳，对比强烈。
五、评价与拓展。
学生将自己的作品交流互评，评出最佳创意奖，制作精细奖等。
第9课时画脸（二）
教学目标：
1、认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特色，充分激发学生的表现欲望。培养学生
的想像力和表现力。
2、操作目标：尝试用化妆油彩或水粉色在脸上画出各种漂亮的图案。
3、情感目标：通过化妆油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的魅力，培养学生表现美、创
美和的情趣。
教学准备：教具：实物投影仪、绘制材料等。学具：水粉色可油彩等绘制工具。
教学重点：了解画脸艺术的特征，掌握画脸的步骤。教学难点：设计脸谱图案有创意，体现
个性。
教学过程：
一、交流、讨论。
今天许多同学带来了有关画脸的确资料，能否给其他同学介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字，师生共同欣赏、评论、交流）启发学生想像：
1、你看到这些作品想到了什么？
2、如果是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？
3、小结：画脸是一门独特的艺术，每个时代每个民族都有各自的表现方法和手段，这与当
时当地的环境、风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着五官设计出对
称的造型。
二、示范画脸。
前一节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学学我国的戏剧大师在脸上画出美
的图案呢？
想我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以用油彩。
老师请一名学生配合示范画，边画边介绍：
第一步构思，即想好了画什么？可以先在纸上设计草稿图。（图案和图形要和脸型、五官巧妙搭配，要有创意）老师出示自己课前绘制好的设计稿。
第二步绘制，老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓再局部上色，老师用水粉颜料示范画。
注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛上或是嘴里。先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调
一些肥皂水这样容易画到脸上去。
三、尝试画脸
我们来举行一个脸谱比赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组相互合作）
作业要求：图案要有创意，体现个性。
四、作品展示：
展示各自的画脸作品，同学们可以相互评论。评出最突出的几幅。
教师小结：同学们合作的非常好，画得很认真，我们尝试根据这些选出的画脸作品编写一个
剧本或儿歌？看看谁写的最吸引人？
五、学生表演。
请同学们分别朗诵自己写的小剧本或儿歌，推行一个典型的剧本尝试简单有趣的表演。
六、拓展延伸。
画脸艺术常常用来美化我们的生活，同学们也可以利用课余时间，将画脸艺术运用到生活中。
第10课时：看戏
教学目标：
1、熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。
2、选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的
景。
3、感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。
教学准备：教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的
相关资料，各种绘画工具及材料。
教学重点：通过看戏获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识。
教学难点：能选用多种不同的绘画形式表现自己看过的戏。
教学过程：
一、看一看：
观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当
介绍。
二、说一说：
让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。
三、欣赏：
多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？
四、设计：
让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。
五、比较：
出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？
可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。
六、画一画：
学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。
七、评一评：
让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。
教师作适当评价。
八、激发情感：
鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。
第11课时：海洋生物
教学目标：
1、引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2、用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。
3、激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然
的责任感。
教学重点：表现海洋生物，感受海底世界的美妙。
教学难点：表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。
教学准备：教师：将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。
学生：油画棒、水彩笔、颜料等。