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人教部编教材七年级语文上册《少年正是读书时》教案课题《少年正是读书时》年级七年教学目标情感与态度：激发学生的读书热情行为与习惯：培养学生良好的读书习惯知识与技能：学习正确科学的读书方法过程与方法：自主学习分组竞赛交流探究学情分析七年级的学生求知欲强，对读书有强烈的渴望，在读书方法上需要加以引导。
教学重点引导学生读适合当前年龄的经典好书。
教学难点指导学生按照正确的方法读书。
教学准备百日诵读调查问卷教学过程师生活动设计意图一教师导入二学生活动1教师总结百日诵读中的读书书情况宣布活动课开始（1）导言导课（2）教师总结百日诵读的成果（3）教师分析调查报考2书声朗朗倾吐心声两名朗读者配乐朗读3两名主持人宣布《少年正是读书时》活动课正式开始4百日诵读成果展示（1）学生读书照片展示（2）学生交流文字展示（3）百日诵读知识竞赛导入活动课明确学习目营造读书氛围正式进入活动课表彰激励引导示范检验成果三教师总结5经典推荐分享阅读（1）付星益同学为学生们做读书推（2）学生们互相推荐自己的爱书(3)教师推荐经典书籍6读书故事竞猜竞答（1）根据图片讲诉经典读书故事（2）主持人讲诉爱迪生的读书故事（3）学生们讲诉自己的读书故事7读书有法笔墨飘香（1）主持人介绍读书经验（2）同学们交流读书心得（3）教师介绍诵读经验、示范朗读（4）学生展示自己的读书笔记（5）小组合作制作读书小报8总结（1）主持人点评学生作品（2）教师总结（3）师生齐诵少年中国交流分享扩宽视野唤起读书乐趣激发读书兴趣指导学生学会正确科学的读书方法总结归纳。
新人教部编教材初中七年级语文上册综合性学习活动《少年正是读书时》优秀教案一、主题生成背景：材料一全民阅读立法列入国家立法程序，更为难得的是，一字千钧的破题之语，蕴含着国家思路、全局走向，让全社会和出版传媒界为之兴奋。
材料二从政府层面、从国家战略高度推动全民阅读，已成世界潮流。
当今世界，经济社会越发达，知识的效用越显著。
越是全民潜心阅读，知识的传递越快，新知识的利用率越高，从而有利于抢占发展制高点。
美国将“阅读优先”作为教育政策的主轴，日本把书店叫作“文化的街灯”，法国建立“读书沙龙”让读者受益，英国要打造一个“读书人”的国度，韩国把阅读当作是国民教育的一环，印度提出“请我吃饭，不如送我本书”的交朋友原则……这一切均有国家战略的考量。
人类自结绳记事、甲骨刻字起，就与文化相伴，就有阅读的需求，渴求文化和读书显然是人类社会生活的重要内容。
而要让国人增加阅读量，提高阅读水平，不是一个短期的工作。
作为教师，我们能做的就是培养学生的阅读兴趣，端正他们的读书态度，并希望通过开展这次“与书为友”活动，能让他们明白：读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族、整个社会！二、活动目标：1、情感目标①通过各种资料的收集、整理，让学生感受到读书带给他们的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
②通过实践活动，让学生走进经典书籍，感受和继承我们中华民族的文化精髓。
③通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
2、能力目标①培养学生上网查找、搜集、整理资料的能力。
②培养学生策划并开展简单的小组活动，学会制定活动计划的能力。
③培养学生的团结协作能力。
3、认知目标通过活动，让学生认识到书是人们的精神食粮。
读书使人聪慧，使人高尚，使人精神富有……三、活动重难点：通过参加相关的实践活动，激发学生的阅读兴趣，掌握一定的读书方法，从而认识读书是一种精神享受。
四、活动时间：3月24日------4月23日五、课时安排：四课时六、活动过程：第一课时确定主题一、激情导入确定主题苏联作家高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
新部编人教版初中七年级语文上册综合性学习活动《少年正是读书时》教学设计活动目标：1..借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
2.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组的形式来展示实践活动的成果。
3.通过小组交流和课堂展示的形式，激发学生阅读兴趣，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
教学重难点学会分析调查结果且能根据结果反映出问题所在；学会语言交际和评价他人语言交流的能力。
课前准备四个小组开展“少年正是读书时”综合性学习活动，完成调查问卷和专人负责整理调查结果，推荐一本好书给同学们以及写好推荐语。
教学过程：一．古诗引入，畅谈改变学生齐读朱熹的《观书有感》老师提问：这一首古诗在告诉我们什么？学生自由回答老师提问：你觉得读书带给你什么改变？学生自由回答。
二．汇报问卷调查结果各个小组上台汇报小组关于读书的调查问卷结果。
四个小组分别以不同的形式展示自己小组的数据结果同时针对结果得出问题所在。
老师出示调查结果，共同分析现阶段出现这些问题的原因以及改进措施。
三．我向大家推荐一本书老师推荐一本书给同学们，同时出示自己写的推荐语。
四个小组同学讨论交流，展示自己要推荐的书，然后小组推选一个人上台向全班同学展示。
四．我的读书方法以大家在读书过程中存在的问题来介绍几种名人的读书方法，同学们在学习这些读书方法运用在自己以后的读书实践中。
五．小结同学们对于自己今后的读书实践提出方法和展望，老师小结；最后在齐读美国诗人狄金森的小诗中结束本次综合性学习活动。
六．作业针对本次活动写一篇600字左右的心得体会。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小时代》读书成果展示课教学设计教学目标1.感受《小时代》的魅力。
2.理解把握小说的内容3.激发阅读兴趣课型：学生主持教学课时：1课时教学内容:导语：当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独、失望、彷徨、残忍，上帝打开了那座叫成长的大门......活动一：作品简介（主持人介绍）作品简介：《小时代》是郭敬明创作的一部系列长篇小说，共有3本包含《折纸时代》、《虚铜时代》和《刺金时代》。
小说讲述了居住在大都市上海的林萧、顾里、南湘与唐宛如四人的友情、爱情与成长的故事。
小说语言幽默、诙谐、华丽，故事情节曲折、引人入胜。
故事梗概：《小时代》的故事以经济飞速发展的上海这座风光而时尚的城市为背景，讲述了林萧、南湘、顾里、唐宛如这四个从小感情深厚、有着不同价值观和人生观的女生，先后所经历的友情、爱情，乃至亲情的巨大转变，环境的变化在改变着她们的人生价值观，这是一部当下年轻人生活一个侧面的真实写照。
人物简介：林萧故事中的第一人称叙事人物，25岁，为人善良、性格温和，重视友情，没有主见，甚至有些孩子气。
任杂志《M.E》主编宫洺的助理。
最初男友为简溪，后因简溪劈腿后与崇光相爱。
人物宣言：时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。
顾里家境优越，为人理智、冷静计算机一般，残酷，语言刻薄，但是也很重视友情，她也是一个非常聪明的女孩子，在大学同时修两个学位。
毕业后由于家庭企业出现问题进入《M.E》担任财务总监和广告总监。
男友为同样家境优越的顾源。
人物宣言：那些泼给我冷水的人，总有一天我会烧开了泼回去唐婉如国家二级羽毛球运动员，体格健硕，肌肉发达，为人心直口快，是四姐妹中天性最乐观开朗的一个，开始喜欢卫海，以郭敬明的助理“小青”为原型创作。
开课教师：林喜善平潭城关中学语文组课题：综合性活动“读书”（展示课）人教版七（上）第六单元教学目标1、让学生通过此次活动，明白读书的好处，从而喜欢读书，懂得正确读书。
2、让学生通过此次活动，锻炼语文的听说读写能力。
3、让学生在活动中，培养交流能力和团结合作的精神。
学情分析1、七年级学生刚步入中学大门，对一切怀有好奇心，可塑性强，同时作为独生子女，团体意识和合作探究精神还比较缺乏；2、语文习惯还没有养成，特别是热爱读书的习惯还没养成或还没掌握正确的读书方法，语文的听说读写能力较弱；3、动手能力和综合实践能力不足。
重难点重点：1、确定活动的评价标准（展示课前）。
2、分组及组长的培训（展示课前）。
难点：教师在学生活动过程中的跟踪和指导（展示课前）。
课前活动1、起始阶段（选题、颁布评价标准、）：师生共同讨论、确定此次活动的主题，明确本次活动的主要任务及预计实现的目标；颁布评价标准2、发展阶段：（1）分组。
小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上每个小组应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的解释。
在空间位置上应以彼此距离越近越好，便于沟通交流。
（2）组长培训（再次解读评价标准并明确组长在活动过程中的职责以及怎么写组长总结和给组员评分）。
（3）任务分配：协助组长，让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。
（4）各组深入开展活动（延续两周左右时间），教师介入指导。
教学（展示课）过程（即活动课总结阶段）1、【游进书海】教师导课。
包括点明活动意义，展示课流程，评分标准等。
（1）导语同学们：培根说：”读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。
“高尔基说：”书使人进步的阶梯。
“中国古人说：”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“。
初中语文寒假自主阅读成果展示活动教案一、活动目的：通过开展寒假自主阅读成果展示活动，激励学生积极参与阅读活动，提高学生的阅读能力和综合素质，培养学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动安排：1.确定参与学生：要求所有初中学生在寒假期间自主阅读一本小说或一本文学读物，由各班主任跟进督促。
活动结束后，学生自愿参与展示的报名，限报名人数为班级总人数的30%。
2.展示成果的形式：学生可以自己选择展示方式，如书评、手写读书笔记、口头报告、PPT、视频等，要求展示清晰、明了、有深度、互动性强。
3.活动时间：第一轮展示，由选派的学生代表在班级内展示，展示时间不超过10分钟；第二轮展示，将优秀的展示作品代表班级进行展示，展示时间不超过15分钟。
4.活动评选：选派3-5名评委进行打分评选，其中包括班主任和语文老师，以及其他1-2名志愿者，评分总分100分，根据得分进行排名，并颁发相应的奖项。
5.活动奖项：一等奖3名，每人奖励500元的图书券、荣誉证书和学校特别表扬；二等奖5名，每人奖励300元的图书券、荣誉证书和学校表扬；三等奖10名，每人奖励100元的图书券、荣誉证书和学校表扬。
三、活动考核：1.班级考核：由班主任跟进学生在寒假期间的阅读进度和阅读情况，并认真审核学生提交的展示作品，鼓励优秀作品参加校级展示活动。
2.学校考核：活动结束后，学校将对每个班级的展示作品分别进行评选，并进行综合排名，评选出全校的优秀展示作品，并颁发相应的奖项。
四、活动收获：通过这次寒假自主阅读成果展示活动，学生可以收获很多：1.形成阅读习惯：爱读书，多读书，善读书，是一种良好的阅读习惯。
学生通过这次活动，可以养成每日阅读的习惯，悉心读一本或多本书，提高阅读水平。
2.提高语文能力：读书是提高语文能力的最好方法，学生在阅读中可以不断接触新的知识和文化，提高语言表达能力，增强语感和文学鉴赏能力。
3.增强综合素质：阅读可以充实学生的头脑，激发学生的智慧和想象力，增强学生的综合素质，使他们更具有创造力和竞争力。
七年级语文上册《少年正是读书时》教案（新版）新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.2 教学内容学习课文《少年正是读书时》，理解课文中的重要词句，分析文章的结构和写作手法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文中的重要词汇和句子，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点分析课文中的修辞手法和作者的观点。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
3.3 合作学习分组讨论课文中的重要词句和段落，分享学习心得。
3.4 课堂讲解讲解课文中的重要词汇和句子，分析课文的结构和写作手法。
3.5 练习与巩固通过填空、问答等方式检验学生的学习效果，帮助学生巩固知识点。
通过课堂讲解、练习和巩固，评价学生的学习情况，及时发现并解决问题。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《少年正是读书时》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 教学PPT制作教学PPT，展示课文的重要内容和知识点。
5.3 参考资料提供与课文相关的参考资料，帮助学生深入理解课文。
第六章：教学拓展6.1 小组活动组织学生进行小组活动，讨论自己喜欢的书籍，分享阅读心得，从而培养学生的阅读兴趣和习惯。
6.2 参观图书馆或书店安排学生参观图书馆或书店，让学生亲身感受书籍的魅力，激发他们对阅读的热情。
第七章：作业布置7.1 课后作业布置与课文相关的课后作业，如写一篇关于自己阅读经历的文章，以巩固所学知识。
7.2 长期作业8.1 课堂反馈在课后收集学生的反馈意见，了解他们在课堂上的学习情况，以便对教学进行改进。
8.2 教学评价定期对学生的阅读能力和阅读习惯进行评价，了解教学效果，为下一步的教学提供依据。
第九章：教学计划调整9.1 针对学生的学习情况，对教学计划进行调整，以确保教学内容和方法能够更好地适合学生。
9.2 根据学生的阅读进度，适当调整教学进度，确保教学内容与学生的实际需求相符。
人教版语文七上综合性学习《少年正是读书时》教学设计一. 教材分析《少年正是读书时》是人教版语文七上的一篇课文，主题是鼓励青少年多读书，读好书，培养良好的阅读习惯。
课文通过讲述作者少年时代的阅读经历，引导学生认识到读书的重要性和乐趣。
教材内容丰富，语言生动，易于理解，适合激发学生的阅读兴趣和思考。
二. 学情分析七年级的学生正处于青少年阶段，这个阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但同时也很容易受到外界诱惑，导致阅读时间被压缩。
他们对阅读有一定的兴趣，但阅读面较窄，阅读习惯和阅读技巧有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，引导他们拓宽阅读面，培养良好的阅读习惯和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和情感；能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；认识到读书的重要性和乐趣，树立正确的读书观念。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的观点和情感；提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：如何引导学生拓宽阅读面，培养良好的阅读习惯和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和情感。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.案例分析法：通过分析课文中的实例，引导学生学会阅读和写作技巧。
4.引导法：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和写作能力。
六. 教学准备1.备课：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.教学用具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3.教学资源：与课文相关的阅读材料、写作素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
示例：同学们，你们还记得课文中作者讲述的阅读经历吗？请分享一下你们自己的阅读经历。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生树立远大的志向。
二、教学重点1. 课文中重点生字词的学习与理解。
2. 分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
三、教学难点1. 理解作者通过课文想要传达的少年正是读书时的道理。
2. 培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，分析课文中的故事情节和人物形象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《少年正是读书时》的作者和背景。
（2）引导学生思考：为什么说少年正是读书时？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习课文中的重点生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行汇报，分享小组的分析成果。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，深入分析课文内容。
（2）教师引导学生思考：如何才能做到少年正是读书时？5. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
7. 课后作业：（1）学生根据课堂学习和练习的情况，完成课后作业。
（2）教师进行作业批改和反馈。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对课文内容的理解程度。
初中读书成果展示课教案年级学科：八年级语文课时：1课时教学目标：1. 通过展示课，让学生分享自己在阅读过程中的感悟和收获，提高学生的表达能力和分享意识。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。
3. 引导学生学会从多角度审视文学作品，培养学生的批判性思维和审美能力。
教学内容：1. 学生展示自己在阅读过程中的感悟和收获。
2. 学生分享自己的阅读心得，其他学生和老师进行评价和指导。
3. 教师总结学生的阅读成果，对学生的阅读能力和分享意识进行表扬和鼓励。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目的和内容，引导学生进入展示状态。
2. 学生互相交流自己在阅读过程中的感悟和收获，为展示环节做准备。
二、学生展示（15分钟）1. 学生依次上台展示自己在阅读过程中的感悟和收获，可以结合PPT、道具等辅助工具，力求展示生动有趣。
2. 其他学生和老师认真倾听，给予评价和指导，提出问题进行互动。
三、评价与指导（10分钟）1. 教师对学生的展示进行点评，总结学生的阅读成果，对学生的阅读能力和分享意识进行表扬和鼓励。
2. 针对学生的展示内容，教师提出改进意见和阅读建议，引导学生深入阅读。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的展示情况进行总结，强调阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 布置课后阅读任务，要求学生在课后继续深入阅读，并撰写读书笔记。
3. 鼓励学生在班级、学校范围内分享自己的阅读心得，促进阅读交流。
教学评价：1. 学生展示环节的评价：主要评价学生的表达能力、分享意识以及阅读感悟的深度。
2. 教师点评环节的评价：主要评价教师对学生的指导和建议是否合理，是否能够激发学生的阅读兴趣和思考。
教学资源：1. PPT、道具等辅助展示工具。
2. 教师准备的评价标准和指导建议。
教学反思：本节课通过学生展示自己的阅读成果，提高了学生的表达能力和分享意识，同时也激发了学生的阅读兴趣。
初中阅读成果展示课教案年级学科：八年级语文课时：1课时教学目标：1. 通过阅读成果展示，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会分享和倾听，培养良好的合作和交流能力。
教学内容：1. 学生分组进行阅读成果展示。
2. 学生分享阅读心得和感悟。
3. 教师点评和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目的和内容，引导学生回顾阅读的重要性。
2. 学生分享自己最喜欢的阅读方式和方法。
二、阅读成果展示（15分钟）1. 学生分组进行阅读成果展示，每组选择一篇课文或课外阅读文章进行解读和展示。
2. 学生可以采用PPT、手抄报、表演等形式展示自己的阅读成果。
3. 其他学生认真倾听，做好笔记。
三、分享阅读心得和感悟（15分钟）1. 每组学生分享自己的阅读心得和感悟，可以谈谈自己在阅读过程中的收获和启发。
2. 其他学生积极提问和互动，共同探讨阅读中的问题和思考。
四、教师点评和指导（10分钟）1. 教师对学生的阅读成果进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
2. 教师针对学生的阅读心得和感悟进行指导，引导学生深入思考和表达。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感悟，反思自己在阅读过程中的不足之处。
2. 教师布置课后阅读任务，鼓励学生继续坚持阅读，提升自己的阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读成果展示的质量和表达能力。
2. 学生分享阅读心得和感悟的深度和思考。
3. 教师对学生的点评和指导的准确性和建议性。
教学资源：1. 课文或课外阅读文章。
2. PPT、手抄报、表演等展示材料。
3. 教师点评和指导的参考资料。
教学建议：1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 教师要积极引导学生参与互动，培养学生的合作和交流能力。
3. 教师要关注学生的阅读兴趣，推荐适合学生的阅读材料，激发学生的阅读热情。
《小时代》读书成果展示课教学设计教学目标1.感受《小时代》的魅力。
2.理解把握小说的内容3.激发阅读兴趣课型：学生主持教学课时：1课时教学内容:导语：当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独、失望、彷徨、残忍，上帝打开了那座叫成长的大门......活动一：作品简介（主持人介绍）作品简介：《小时代》是郭敬明创作的一部系列长篇小说，共有3本包含《折纸时代》、《虚铜时代》和《刺金时代》。
小说讲述了居住在大都市上海的林萧、顾里、南湘与唐宛如四人的友情、爱情与成长的故事。
小说语言幽默、诙谐、华丽，故事情节曲折、引人入胜。
故事梗概：《小时代》的故事以经济飞速发展的上海这座风光而时尚的城市为背景，讲述了林萧、南湘、顾里、唐宛如这四个从小感情深厚、有着不同价值观和人生观的女生，先后所经历的友情、爱情，乃至亲情的巨大转变，环境的变化在改变着她们的人生价值观，这是一部当下年轻人生活一个侧面的真实写照。
人物简介：林萧故事中的第一人称叙事人物，25岁，为人善良、性格温和，重视友情，没有主见，甚至有些孩子气。
任杂志《M.E》主编宫洺的助理。
最初男友为简溪，后因简溪劈腿后与崇光相爱。
人物宣言：时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。
顾里家境优越，为人理智、冷静计算机一般，残酷，语言刻薄，但是也很重视友情，她也是一个非常聪明的女孩子，在大学同时修两个学位。
毕业后由于家庭企业出现问题进入《M.E》担任财务总监和广告总监。
男友为同样家境优越的顾源。
人物宣言：那些泼给我冷水的人，总有一天我会烧开了泼回去唐婉如国家二级羽毛球运动员，体格健硕，肌肉发达，为人心直口快，是四姐妹中天性最乐观开朗的一个，开始喜欢卫海，以郭敬明的助理“小青”为原型创作。
人物宣言：我的爱人在哪儿，我的中心就在哪儿南湘四姐妹中相貌最出众的一个，身材苗条，气质非凡，聪明伶俐，后期又变得心肠狠毒，充满艺术气息，家境不好，在第三部中进入《M.E》工作。
人物宣言：我想为女孩设计衣服，无论她们平凡或者美艳，贫穷或者是富有，我都希望她们看到，那个最美的自己。
创作过程：21世纪初，文学逐步进入市场占主导地位的时代，各种类型的小说层出不穷，而在这些小说中也同时诞生了不少具有标识性的青年作家，如80后作家群中的郭敬明、韩寒。
这些作家们在作品上具有强大的市场号召力，在创作上基本已无限制，而郭敬明也是为求突破，2007年首次以都市生活为题材在《最小说》杂志上开始了《小时代》的连载，后出成电影。
作家简介：郭敬明1983年6月6日生，四川自贡人，作家、导演、编剧、词人、上海最世文化发展有限公司董事长、《最小说》《最漫画》等杂志主编。
曾获新概念作文大赛一等奖两次，2003年因出版长篇小说《幻城》而被人们熟知和关注。
代表作有《小时代》系列、《幻城》、《猜火车》、《1995-2005夏至未至》等。
活动二：我的读书感悟很多时候，我们的人生，就像是电影里配乐的叙事片段镜头从我们身上一个一个地切过去，然后转了一圈，又切回来没有对白，没有台词，我们沉默地出现在这些被音乐覆盖着的镜头里。
我们活了十四年十五年十六年，可曾静心想过成长是什么官方解释：成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。
更简单更有意义来说：成长是让人们更加了解、适应这个世界。
时间是什么官方解释时间定义：内涵是无尽永前，外延是一切事件过程长短和发生顺序的度量。
换种说法：它见证了所有人的里程。
生活是什么官方答案：一般指为幸福的意义而存在。
实际上是对人生的一种诠释。
更有意义的说法：生活是让我们更加适应这个世界的东西，有无数的悲欢离合。
追求是什么官方解释：追求，意指尽力寻找、探索。
也特指向异性求爱。
简单说法：追求是用渺小的力量去实现自己庞大的宇宙。
活动三：视频欣赏导语:一颗沙可以填满大海，一颗星也能点亮星空活动四：精心演绎，展示表演演员介绍：黄家豪饰唐宛如，宋乃永饰顾里，蓝章泰饰林潇，陈才玲饰南湘，高至杰饰顾源，刘渊龙饰席城。
需知道的戏段背景：席城是南湘的男朋友，也是个十恶不涉的人，曾让南湘怀孕并堕胎，还风流成性，还经常施暴南湘......南湘的三个姐妹对他并没什么好感，然而后来席城下药顾里，他俩上床。
第一幕顾里的生日如期举行，生日会极其隆重，在某个方面来说，等于顾家的一场商界晚宴。
我们这些顾里的私人朋友，被安排在一个单独的VIP房间里。
吃着晚餐。
顾里像一只幽蓝色的天鹅一样，穿梭在厚厚的羊毛地毯上。
她的那只鞋跟细的像一个锥子一样的高跟鞋从后门踏到我们这间VIP房间，缓缓坐下.直到晚餐开始南湘还没到，于是顾里叫道：“大家先吃吧，不用等了。
”这时南湘鬼鬼祟祟地把门推开了一个小缝，朝里张望着。
她先是伸进了一条腿，然后探进了头。
看着正在切牛排的顾里，小心翼翼而紧张地说：“我能进来吗？”唐宛如一边嚼着牛排，一边亲热的招呼着南湘：“哎呀南湘，怎么迟到这么久呀。
大家都在等你，”南湘这才缓缓走到唐宛如旁坐下。
而这个时候，房间的门突然打开了，“哟，大家都在啊。
”席城笑嘻嘻的走了进来，慢慢的在南湘对面坐下。
顾里的眼睛里，是闪烁的匕首一样的怨毒。
顾里手指着席城扭头看向顾源，说道“你知道他要来？”顾源脸色阴暗道：“知道。
”顾源瞪着顾里说道“你讲不讲理啊？”顾里提高语气：“那你怎么不告诉我，搞得我里外不是人你高兴了？”“你以为你和顾里就不狼狈为奸吗？”“你以为她的秘密我不知道吗？你以为这不恶心人吗？”林萧看不下去，出声道：“顾源你知道的够多的啊！”顾源立马顶回去：“林萧你别急的出头。
”就这样尴尬持续了五秒。
当顾源怒完拍完桌子，餐桌上充满肃静和尴尬。
南湘咳嗽了两下，拿起红酒杯，打破了及其难堪的尴尬。
她勉强笑了。
“我们欢聚在一起，为我们从小到大的好朋友顾里，庆祝她的生日，我从小像是被恶心和黑暗的怨灵所光顾，经历很多很多绝望的时刻。
而带给我最多黑暗和伤害的，就是坐在我对面的这位席城。
”说完，她站起来走向顾里，站在她的身边说道：“无论别人认为顾里有多么冷酷、不近人情。
但是我知道，顾里的内心是滚烫的，所以，她才会那样奋不顾身的想要拯救我。
”“——或者说想要分担我的痛苦，甚至顶替我的痛苦，所以简单来说，她也和我一样，和席城上床了。
”南湘低下头，看着面如死灰的顾里，笑了笑，说道：“而且，最讽刺的是，今天在场的人，都知道了这个事情，大家都觉得我并不知晓，可是你们错了啊，我们如此情谊深厚的姐妹，怎么会不知道呢？”继续说道：“所以今天，我要敬我的好姐妹，祝贺她，分享我的悲惨人生，我也发自内心的祝愿她，从今以后，和我的人生一样，开始发烂发臭”说完，南湘把手上的红酒，从顾里精致的头发上淋了下去。
那些红色的液体，哗啦啦顺着顾里白色的礼服往下流。
当倒完那杯酒之后，南湘把杯子用力的砸到席城头上，然后重重地拉开门，走了。
席城擦了擦额头留下来的一点血，无所谓的笑着。
也起身离去。
顾源温柔的拿着纸巾，动作缓慢地，轻柔地，擦着她脸上的红酒。
他的眼泪从他深邃的眼眶里滚落出来，滴在他平静而微笑的脸上。
“我多想把你擦干净啊。
”他在喉咙里轻轻地说。
顾源也轻轻着离去了。
整个空旷的房间只剩顾里的哭泣。
整个过程里，林萧闭着眼睛，全身颤抖着，被前所未有的巨大恐惧紧紧地攫住了。
谁都不知道人群是在什么时候散去的。
第二幕宴会散去，顾里迷茫孤独的走在大街上。
一直走着。
她缓缓蹲下，环保着双膝盖。
她并不知道她爸在赶回家给她过生日的路上。
一辆大型货车与顾源爸爸的东风宝马就这样悄然的相撞上了。
大型货车上，捆绑着那些钢管的链条，突然散了开来。
无数胳膊粗细的钢管从车上滚动下来，叮叮当当得跳动在高架的路面上。
一根钢管就穿破车窗，从他的眼睛里插了进去，贯穿了他的头颅。
他停滞在半空中。
医院的救护车呼啸在公路上。
第三幕四姐妹又一次大吵。
唐宛如气的离家出走，她收拾好东西准备离去。
大雪纷飞下着，南湘出现了，她看着前方的唐宛如，快步走上去，心疼叫道：“宛如”唐宛如恶狠狠的看着南湘。
她上前抓住南湘的肩，推到墙上，带着哭泣说:“你明明知道我喜欢卫海，你还背着我跟好，你是想看我笑话？想羞辱我是不是？”南湘加快语气拉起唐宛如的头发叫着“你整天待在顾里装疯卖傻，你跟一条宠物哈巴狗有什么区别！”接着抓住南湘的双肩，大声的哭着喊着“顾里说的很对，你就是—犯—贱！”南湘激动地推开唐宛如：“对，我就是犯贱！”唐宛如继续边哭边叫道:“你长着漂亮，喜欢你的男生多的是，可是我只有一个卫海，你为什么要跟我抢!”南湘可怜轻声的答“我没有啊，我怎么可能这样对你，我们是好姐妹…”南湘话还没说完，唐宛如推开南湘喊道:“狗屁好姐妹!”唐宛如哭着，南湘拉住她的手激动的喊着：“你有试过为了钱而提心吊胆，看不见未来的滋味吗！每一个人都说我有才华有相貌前途无可限量！”南湘继续对她喊道：“你觉得我犯贱是吧！如果你因为卫海恨我！那你该恨林潇！恨顾里！因为她们拥有更多你拥有不了的东西！你这一辈子都别想拥有的东西！”南湘双手捧着唐宛如的头，说道：“可是你看看我，我过得是什么日子。
”说完，她把唐宛如用力的往地下推倒，唐宛如坐着大声的哭着。
另一边战斗也即将开始。
大雪纷飞，顾里打着伞拿着束玫瑰向林潇走去，把伞和玫瑰递给林潇，“是我不对。
”林潇接过伞二话不说，就往地上砸，反问道：“你不对？你顾里怎么会不对？你不是永远都对吗？在我痛苦发疯，绝望麻木，你嫌弃我浑身发臭的时候，你有过半点愧疚吗？你觉得我可怜吗？你有过一秒钟的心疼吗？”顾里咬着嘴唇道：“我比谁都心疼你。
”林潇含着泪喊着：“只要不影响你的计划，我是死是活都跟你没关系吗？你是人吗？畜生的血都比你热”顾里：“你别登鼻子上脸，你现在装可怜给谁看，你不一样瞒着我。
”林潇立马解释道：“是宫洺叫我先不要告诉你的。
”林潇：“那是你什么都有啊！你就算没有这些也没关系啊！那我不一样，我丢了饭碗谁管我”顾里回道“我管你啊！我从小到大管你管到现在，我管着还不够吗”顾里激动喊着：“宫洺？你才进他公司多久，你是他的狗吗？你还知道你自己姓什么叫什么吗，你说我自私你怎么不看下你自己。
”林潇开口：“顾里，你凭什么觉得我们什么事都要听你的，你问问你自己，你管我们到底为了我们好。
还是为了你那种高贵感。
那种虚荣心。
你根本就是把我们当成你养的狗！”“我养狗？狗还会冲着我摇尾巴，不是向你这样子，龇牙咧嘴，反咬一口喂它的那只手。
”林潇含泪对顾里轻声道：“对，在你眼里我就是一条狗，甚至我的价值还比不上狗”顾里：“你什么价值？你什么价值？你的价值就是一辈子当个乖乖听话的小助理，你的价值就是被人利用来算记我”林潇:“在你眼里只有钱有价值，友情算个屁”顾里大叫：“你别跟我讲友情，你就只有男人，一个男人比天大，你就活该被男人折磨被男人甩！”“你闭嘴”林潇拿着手中玫瑰花向顾里的头砸去，雪下着。
