【篇一】
教學要求：
１、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
教學準備：
生字卡片
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題。
２、解題，介紹梅蘭芳生平。
３、學習詞語：學藝
二、初讀課文。
１、自由練讀課文。
２、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
３、檢查生字掌握情況。
（１）出示小黑板。
（２）指名認讀詞語。
（３）抽讀生字卡片。
４、試讀課文。
５、指名說說課文有幾個自然段？
６、指名分段朗讀課文。
7、教師範讀。
8、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終於成為世界聞名的（）的故事。
三、作業：
１、練讀生字詞。
２、練習朗讀課文。
第二課時
一、復習
１、抽讀生字卡片。
２、指名朗讀課文。
二、細讀課文。
１、細讀第一自然段。
（１）指名讀課文。
（２）說說這一段告訴我們什麼？
（３）“不是唱戲的料子”是什麼意思？
（４）師傅為什麼說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）
２、細讀第三自然段。
（１）指名讀課文。
（２）這一段告訴我們什麼？
（３）理解：世界聞名、大師
（４）學過第一段和第三段，你有什麼想法？
３、細讀第二自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什麼？
（３）進一步理解句意。
在什麼情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什麼？梅蘭芳是怎麼做的？
梅蘭芳為什麼看空中的鴿子？看水底遊動的魚？
“緊盯、注視”是什麼意思？這裏可以換成看嗎？
“常常”是什麼意思？說明什麼？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什麼？４、再讀第三自然段。
（１）齊讀課文。
（２）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（３）指導朗讀。
（４）“勤學苦練”、“終於”、“世界聞名”要重讀。
三、指導背誦
１、齊讀課文
２、看板書逐段背誦。
第三課時
一、復習檢查
１、指名有感情朗讀課文。
２、指名逐段背誦課文。
二、教學生字詞，指導書寫。
１、教學“或”
出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。
指導書寫、學生描紅。
２、出示“蘭、者、注”
要求學生用熟字記憶生字。
３、出示：底、臉、神
學生自由練習書寫。
教師範寫、指導學生描紅。
４、指導書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
５、學生進行描紅。
【篇二】
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀准生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學會書寫“蘭”“芳”兩個生字。
3．理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重點：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神：
教學過程：
一、談話導入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（螢幕播放一段京劇）
師：小朋友，知道我們正在聽的是什麼戲嗎？
（螢幕映示：京劇）
讀准字音。
2．簡介京劇藝術
（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡單介紹京劇。
3．交流對梅蘭芳的瞭解
師：談起京劇肯定要說到這個人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢？
4．揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地瞭解梅先生，題目就叫：（螢幕補充完課題：學藝）
藝是什麼意思？（本領）梅蘭芳學的是――唱京劇的本領。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀准每一個字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀准了，你能說說課文主要寫了些什麼，你能用上這裏的詞來說說嗎？
（螢幕顯示：沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學習第一段
過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學藝時，卻被師傅無情地斷定
1．（螢幕映示：不是唱戲的料子。）
（1）（點紅：料子）小朋友知道什麼是料子？
（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什麼意思？（板書：不是唱戲的料子。）
（3）梅蘭芳憑什麼說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
2．（螢幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什麼樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）
（3）眼睛有神沒神對於一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（螢幕播放京劇）
（4）你見到的眼睛是怎麼樣的？
（5）師小結：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學生接著讀）
（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎麼對母親說？
（7）讓我們一起來說一說。
（二）學習第二段
1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什麼？（隨機板書：勤學苦練）他練的是什麼？從哪里看出來的？
2．他是怎樣勤學苦練眼神的？讀讀這段，用筆劃一畫。
（1）你畫的是什麼句子？交流。
（2）（螢幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。）
（再點紅：緊盯注視）你知道什麼叫緊盯，什麼叫注視嗎？
（3）小遊戲體驗：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什麼感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底遊動的魚兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說梅蘭芳會選擇什麼時間什麼地方去練呢？交流。
（7）小結：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野裏，到處都是梅蘭芳練習的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流後，（點紅常常）
（8）是的，他就是這樣勤學苦練眼神的，誰來讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。螢幕映示這一句，指導讀好。
3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪！（螢幕映示：日子一長―――――）
（1）原先沒有神的眼睛變得怎麼樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學習第三段
1．十幾年來，梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎？還有什麼？
2．（螢幕映示：第三段）學生讀。
（1）讓我們來看看學成後的梅蘭芳，（螢幕播放一段視頻）。你瞭解到了什麼？學生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，讚美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終於）
（4）小結：是的，終於，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經過了幾十年的勤學苦練，多不容易啊！（補充完板書）
（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經歷嗎？用上“終於”這個詞說給大家聽聽―――
（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經過了不斷地努力，才走向成功的，這正應了那句話：（螢幕映示：梅花香自苦寒來）。願這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心裏，一起來讀讀。
四、學習生字
過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。
1．螢幕映示：梅蘭芳
2．“蘭”，雖然是個生字，但記住它並不難，關鍵是怎麼寫好它？
3．“芳”是生字，你會用什麼辦法記呢？
4．教師田字格範寫，學生描紅格描紅。
梅兰芳学艺 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、课前准备：了解京剧的主要角色特点 二、教学课题 苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》 三、教材分析 教学内容： 苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》 教材分析： 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 教学方法： 低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。让学生通过动手
划一划、动眼看一看、动耳听一听，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，你们听过京剧吗？今天，老师给大家带来了一段，我们一起来欣赏一下吧！ （出示图片，音乐） 2、京剧，是我国的国粹，是一门了不起的艺术，想认识这位京剧演员吗？ （https://www.doczj.com/doc/5419321811.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&c l=2&fr=ala0&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CD%BC%C6% AC） 3、他叫梅兰芳，伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字 (板书：梅兰芳) 4、课前，老师就让你们去搜集关于梅兰芳的资料，谁来介绍介绍？ （指名说） （https://www.doczj.com/doc/5419321811.html,/view/8006.htm） 5、小结：京剧有生、旦、净、丑四大行，而梅兰芳饰演的是旦角中的花旦，他是一个男人，要想把一个女性角色演好，该花多大的功夫啊，今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是他小时候刻
【篇一】 教學要求： １、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 ２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 ３、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。 教學重點、難點： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。 教學準備： 生字卡片 第一課時 一、揭示課題 １、板書課題。 ２、解題，介紹梅蘭芳生平。 ３、學習詞語：學藝 二、初讀課文。 １、自由練讀課文。 ２、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。 ３、檢查生字掌握情況。 （１）出示小黑板。 （２）指名認讀詞語。
（３）抽讀生字卡片。 ４、試讀課文。 ５、指名說說課文有幾個自然段？ ６、指名分段朗讀課文。 7、教師範讀。 8、填空，出示小黑板。 這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終於成為世界聞名的（）的故事。 三、作業： １、練讀生字詞。 ２、練習朗讀課文。 第二課時 一、復習 １、抽讀生字卡片。 ２、指名朗讀課文。 二、細讀課文。 １、細讀第一自然段。 （１）指名讀課文。 （２）說說這一段告訴我們什麼？ （３）“不是唱戲的料子”是什麼意思？ （４）師傅為什麼說梅蘭芳不是唱戲的料子？ （板書：不是料子）
２、細讀第三自然段。 （１）指名讀課文。 （２）這一段告訴我們什麼？ （３）理解：世界聞名、大師 （４）學過第一段和第三段，你有什麼想法？ ３、細讀第二自然段。 （１）自由輕聲讀課文。 （２）初步理解句意。 這一段共有幾句話？每句話告訴我們什麼？ （３）進一步理解句意。 在什麼情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什麼？梅蘭芳是怎麼做的？ 梅蘭芳為什麼看空中的鴿子？看水底遊動的魚？ “緊盯、注視”是什麼意思？這裏可以換成看嗎？ “常常”是什麼意思？說明什麼？ 梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什麼？４、再讀第三自然段。 （１）齊讀課文。 （２）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。 （３）指導朗讀。 （４）“勤學苦練”、“終於”、“世界聞名”要重讀。 三、指導背誦
苏教国标本小学语文二年级（上册） 识字1：金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光 识字2：城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙 识字3：笔灶尖歪尾看 宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？ 识字4：禾苗描红瞄准喵喵叫小猫铁锚 船上有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。 读读背背： 金凤送爽雁过留声秋色宜人天朗气清 秋天到 秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高梁乐红了脸，稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到，秋天果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的是枣。
1.秋游1、秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 2.再见了，北京！ 北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。 这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 3.英英学古诗
二年级语文《梅兰芳学艺》第二课时说课稿 今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。 一、说教材 《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。读正确，读出味。 2、学写“注、视、灵、活”四个生字。 3、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。 4、能在反复的比较中品味近义词的细微差别。 5、懂的勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。 6、渗透学习写人类文章的一般方法，培养学生的自学能力。 教学重点： 1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。 ２、指导学学生理解关键词关键句。 （课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。） 教学难点： 理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。“苦练眼神”这件事所蕴含的道理与“勤能补拙”的联系。 课前准备： 1、生字卡片、课件 2、收集、询问中国戏剧的种类以及梅兰芳的相关图片、视频资料。 二、说教学方法 根据低年级学生和课文的特点，我准备采用“以读代讲”的方法来学习这篇课文。“以读为本”贯穿教学全过程、全方位。自读、齐读、引读、听录音读、轻读、诵读等。这些不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培养语感等，起到了很好的作用。在教学过程中，引导学生质疑，采用小组合作交流等方式，提高学生自主思考解决问题的能力，采用比较、换词、创设具体情景等方法，加深学生对重点词句的理解。从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。同时在过程中渗透写人文章的学法指导。教法、学法在教学过程中如何操作实施，指导运用，及达到的效果，将结合具体的教学过程作具体阐释。 三、说教学过程
国标本苏教版第三册14梅兰芳学艺 教材分析： 《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。设计理念： 阅读教学必须着力于两个转化：一是将课文的语言文字转化为生动的画面，即在教师的引导下，学生走进文本，通过阅读、理解、体验、想象，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面、人物形象，并能在教师的指导下，感悟形象背后隐含的精神，品质，受到陶冶；二是将课文的语言文字转化为自己的言语材料，即在教师的引导下，学生在情境化的语文实践活动中逐步调动言语积极性，促进自身语文能力的发展。《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。针对学生远离文中人物时代的实情，本课的教学我打算抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。 教学目标： 知识与能力：理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解字词，想象练说，朗读课文能感悟“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，积累关于勤学的名言警句。 过程与方法：让学生通过“抓住关键词句，领悟勤学苦练”、“对比眼神，体会变化”来感受梅兰芳的勤学苦练。 情感与态度：懂得勤学苦练能弥补天生的不足，要从小练好基本功。 教学重点：指导学生理解关键词、关键句，有感情地朗读课文。 教学难点：从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。 教学准备：多媒体课件、词卡 教学过程： 一、观看京剧——在京戏中入境 1、上节课，我们认识了一位世界闻名的京剧大师——板书课题：梅兰芳。 老师想检查一下你们对课文的掌握情况，完成填空；梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。 通过书上的照片，我们知道了梅兰芳是一位男士，但他演的都是美丽动人的女子。 2、教师渲染气氛：你们想来看看他的表演吗？再出示图文，简介梅兰芳； （针对学生远离文中人物时代的实情，通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解。学生看了以后一下子拉进了与课文人物的距离，由此产生了想了解主人公的学习兴趣。给上好整堂课做好铺垫。）
精选2019-2020年苏教版小学语文二年级上册[14 梅兰芳学艺]复习特训[含答案 解析]九十四 第1题【填空题】 写出带有下面偏旁的字，并组词。 艹______ ______ 礻____________ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 加偏旁，变新字。 方---______ ______ 见---______ ______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 看拼音，写汉字； jiàn jiàn______línɡ huó ______kǔ liàn ______jǐn dīnɡ ______ 【答案】：
【解析】： 第4题【填空题】 读拼音，写汉字。 xué yì______dònɡ yáo______huò zhě______zhù shì______【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 选择填上合适的词。 闻名学艺苦练大师 拜师______ 世界______ 京剧______ 勤学______ 【答案】： 【解析】：
第6题【填空题】 写出下列各词的反义词。 坚定—______ 迟钝—______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 写出下列字的部首。 灵______ 紧______ 注______ 【答案】： 【解析】： 第8题【语言表达】 连词成句，并加上标点。 ①梅兰芳的学艺没有决心动摇 ②终于梅兰芳世界大师成为的闻名京剧【答案】：
【解析】： 第9题【语言表达】 照样子，用带横线的词造句。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子。 【答案】： 【解析】： 第10题【语言表达】 仿写句子 经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 【答案】： 【解析】： 第11题【现代文阅读】 根据课文《梅兰芳学艺》内容，完成练习。 梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 这段话共有＿＿＿句话。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思 《梅兰芳学艺》课文原文 梅兰芳是著名的京剧大师。他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。 八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。他学的`是旦角。男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间， 他还没有学会。师傅说他不行，不适合唱戏。 梅兰芳心里很不是滋味。他下决心一定要学会唱戏。他用心思考，反复练习。一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。 梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。而旦角的眼神特别重要。怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。他还经常注视水中游动的鱼儿。渐渐地，他的双眼有神日了。日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 《梅兰芳学艺》语文教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重难点： 立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。 教学过程： 一、游戏导入，激发学生学习兴趣 1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦 2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?
3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。 出示题目： 主席“要好好写字” (毛泽东) 勤学苦练世界闻名京剧大师 (梅兰芳) 4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。(指导学生把名字读准) 5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。 6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。让我们再自豪地喊一喊他的名字。 7、今天我们学习的是第14课梅兰芳学艺，读。艺是才能、技艺、本领的意思，在这儿指的是什么呀? 8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。注意把字音读准，把句子读通顺。 (评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。在读中，学生的情感不断升华。) 二、初读课文 1、自由读。 2、指名分自然段读课文。 三、检查生字词 1、出示课文出生字词指导学生朗读。 2、利用词语初步理解课文内容 (1)出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。指导学生读准。 (2)同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书，在书上找
「苏教版」二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教材 教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的（苏教版：二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教材），期望帮到您。 教学需要： １、使学生了解勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 ２、能正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词汇。 教学重点、难题： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解勤学苦练可以弥补先天的不足。 教学筹备： 生字卡片 第一课时 一、揭示课题 １、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。 ３、学习词汇：学艺 二、初读课文。 １、自由练读课文。 ２、需要标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 ３、检查生字学会状况。 （１）出示小黑板。 （２）指名认读词汇。 （３）抽读生字卡片。 ４、试读课文。 ５、指名说说课文有几个自然段？ ６、指名分段朗读课文。 7、教师范读。 8、填空，出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。 三、作业： １、练读生字词。 ２、训练朗读课文。 第二课时 一、复习 １、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。 二、细读课文。 １、细读第一自然段。 （１）指名读课文。 （２）说说这一段告诉大家什么？ （３）“不是唱戏的料子”的意思是？ （４）师傅为何说梅兰芳不是唱戏的料子？ （板书：不是料子） ２、细读第三自然段。 （１）指名读课文。 （２）这一段告诉大家什么？ （３）理解：世界闻名、大师 （４）学过第一段和第三段，你有哪些想法？ ３、细读第二自然段。 （１）自由轻声读课文。 （２）初步理解句意。 这一段共有几句话？每句话告诉大家什么？ （３）进一步理解句意。 在什么原因下，梅兰芳学艺的决心没动摇？这说明什么？梅兰芳是如何做的？ 梅兰芳为何看空中的鸽子？看水底游动的鱼？ “紧盯、注视”的意思是？这里可以换成看吗？
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《梅兰芳学艺》第 一课时教学设计(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《梅兰芳学艺》第一课时教学 设计(示范文本) 课时目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。 教学重、难点 1．能正确、流利地朗读课文。 2、识字、写字。 课前准备课件、生字卡片 教学过程 一、导入新课 1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小
朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》） 2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。 3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。（板书：学艺） a 指名读课题，注意“兰”是边音。 b 齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏） 4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？ 二、初读课文
小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学 反思 《梅兰芳学艺》这篇课文简洁明了。一开始讲梅兰芳为什么勤学，然后是如何勤学，最后讲勤学的结果。以下是整理的小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文 梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料。 梅兰芳学艺的决心没有动摇。为了练眼神，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。 经过勤学苦练，梅兰芳终于成了的京剧大师。 小学一年级语文《梅兰芳学艺》教案 教学目标： 1、理解课题，初读课文，了解课文大意。 2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。 教学重点、难点： 重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。 体会“终于”和“世界闻名”的联系。 教学准备：电脑 教学过程： 一、导入揭题： 1、出示：一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题） 4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？ 可能情况：为什么要学唱京戏？ 怎么学的？ 学的怎样？ 二、初读课文 过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦！ 4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。） 三、学习第一小节 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读“神儿”） 4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活） 5、就因为这个，师傅说他___________。（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）
60 苏教版小学二年级语文上册第6单元课时同步练习-14梅兰芳学艺（1）无答案目标导航 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。 ★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ★学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 ★懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 基础达标 一、看拼音，写词语 xuéyìdònɡyáo huòzhězhùshì jiàn jiàn línɡhuókǔliàn jǐn dīnɡ 二、给下列汉字的正确读音打“√”。 剧（jù jǜ）紧（jǐn jǐnɡ） 者（zě zhě）刘（liú luí） 练（niàn liàn）勤（qín qínɡ） 芳（fānɡ fān）泽（zé zhé） 三、照样子，用带点的词造句。 1．梅兰芳终于 ．．成为世界闻名的京剧大师。 终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.他常常 ．．紧盯空中飞翔的鸽子。 常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、快乐阅读。 梅兰芳学艺的没有。他常常
空中飞翔的鸽子，或者水底游动的 。日子一长，他的双眼渐渐起来。人们都说， 梅兰芳的会了 1．从文中找出相应的词。 意思相近的词：经常——（）慢慢——（） 意思相反的词：坚定——（）迟钝——（） 2.这段话共有＿＿＿句话。 3．用“”画出梅兰芳苦练眼神的句子。 4．“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指＿＿＿＿＿＿＿。 能说会道 已经被师傅否定的梅兰芳，却凭着自己的毅力，勤学苦练，最后获得成功。通过这篇课文，我们应该像梅兰芳学习什么呢？想一想，说一说吧！
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苏教版小学二年级语文上册第二课《XX，北京》范读课文朗诵感情朗读MP3 苏教版小学二年级语文上册第2课《XX，北京》特级教师辅导视频名师讲解 第三课、英英学古诗 苏教版小学二年级语文上册第三课《英英学古诗》范读课文朗诵感情朗读MP3 苏教版小学二年级语文上册第3课《英英学古诗》特级教师辅导视频名师讲解 第四课、乡下孩子 苏教版小学二年级语文上册第四课《乡下孩子》范读课文朗诵感情朗读MP3 苏教版小学二年级语文上册第4课《乡下孩子》特级教师辅导视频名师讲解 苏教版小学二年级语文上册第4课《乡下孩子》课堂教学实录优质课视频录像 第五课、送给盲婆婆的蝈蝈 苏教版小学二年级语文上册第五课《送给盲婆婆的蝈蝈》范读课文朗诵感情朗读MP3 苏教版小学二年级语文上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》特级教师辅导视频名师讲解 苏教版小学二年级语文上册《送给盲婆婆的蝈
二年级语文上册梅兰芳学艺同步练习习题（苏教版）《梅兰芳学艺》是苏教版第三册教材中第14课。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，整理了二年级语文上册梅兰芳学艺同步练习习题，希望大家能够合理的使用! 二年级语文上册梅兰芳学艺同步练习习题（苏教版） 一、看拼音，写词语。 xuéyìdònɡyáo huòzhězhùshì jiàn jiàn línɡhuókǔliàn jǐn dīnɡ 二、划出下列汉字的正确读音。 剧(jùjǜ) 紧(jǐn jǐnɡ) 者(zězhě) 刘(liúluí) 练(niàn liàn) 勤(qín qínɡ) 芳(fānɡfān)泽(zézhé) 三、写出下列字的部首。 灵( ) 紧( ) 延( ) 翠( ) 差( ) 赔( ) 登( ) 盘( ) 旋( ) 较( ) 四、连线。 飞翔的眼睛拜师闻名 游动的决心世界学艺 明亮的鸽子京剧苦练 学艺的鱼儿勤学大师 五、写出下列词语的近义词。
注视--( ) 闻名--( ) 灵活--( ) 六、照样子，用带点的词造句。 1、他常常紧盯空中飞翔的鸽子。 常常......_______________________ 2、梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 终于......_______________________ 七、按课文内容填空。 梅兰芳学艺的没有。他常常空中飞翔的鸽子，或者水底游动的。日子一长，他的渐渐起来。人们都说，梅兰芳的会了。 1、这段话共有___句话。 2、用﹋﹋画出梅兰芳苦练眼神的句子。 3、梅兰芳的眼睛会说话了中会说话是指________ 4、从文中找出相应的词。 意思相近的词：经常--( ) 慢慢--( ) 意思相反的词：坚定--( ) 迟钝--( ) 我们精心为广大中小学生朋友们准备的二年级语文上册梅兰芳学艺同步练习习题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料! 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用
《梅兰芳学艺》教学设计 课题简介： 《梅兰芳学艺》是苏教版第三册教材中第14课。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。 设计理念： 新的课程标准中，不管是识字、阅读还是习作，都把激发学生喜欢学习，有主动学习的愿望摆在第一条。重情趣是让学生喜欢学习，有主动学习愿望的重要前提。在《梅兰芳学艺》一课中，教师立足文本，创设情境，让学生入境、人情、动心，同时注重把理解课文内容同语言训练结合起来，在交流中深刻体会梅兰芳的“勤学苦练”，激发学生对梅兰芳的敬佩和赞美之情。使这节课的教学既富有情趣又充满了情感。 教学过程： 一、游戏导入，激发学生学习兴趣： １、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢？先看一个例子：军长扁担同甘共苦 ２、同学们，你们知道这是谁吗？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？ ３、这个游戏有趣吗？让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字”（毛泽东） 勤学苦练世界闻名京剧大师（梅兰芳） （评析：朱德、毛泽东及梅兰芳都是本单元课文中的值得学习的人物，安排这个游戏，一方面是想以有趣的游戏激发学生的学习兴趣，训练学生思维能力；一方面让学生由人物的事迹品质联想到人物，让学生在玩这个游戏的同时复习了这些伟人值得学习令人难忘的品质，同时也渗透了单元教育主题元素。） ４、（出示图片）看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。（指导学生把名字读准） ５、梅兰芳是江苏人，让我们亲切的喊一喊他的名字。 ６、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象（相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍），成为世界闻名的京剧大师。他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。让我们再自豪地喊一喊他的名字。 ７、今天我们学习的是第14课梅兰芳学艺，读。艺是才能、技艺、本领的意思，在这儿指的是什么呀？ ８、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢？让我们赶快来读读课文吧。注意把字音读准，把句子读通顺。 （评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。在读中，学生的情感不断升华。） 二、初读课文 １、自由读。 ２、指名分自然段读课文。 三、检查生字词 １、出示课文出生字词指导学生朗读。 ２、利用词语初步理解课文内容 （１）出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。指导学生读准。 （２）同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢？请小朋友打开书，在书上找一找，划一划。
小学二年级语文上册教案（优秀3篇） 苏教版二年级语文上册教案篇一 教学目标： 1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。 2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。 3、有感情地朗读背诵这首诗。 教学难点、重点： 1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 2、指导朗读。 教学准备： 1、录音机、配乐朗诵磁带。 2、挂图、活动的诗人和太阳。 3、田字格黑板。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1、同学们喜欢学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》） 2、齐读课题，注意正音。 二、解题、介绍作者 1、登鹳雀楼是什么意思？ 2、登还可以说登什么？ 3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。 三、整体感知 1、听录音。 2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？ 四、初读课文 1、要求读准字音。 2、检查：指名读后正音。 3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。 五、学习理解诗意 1、学习一二行。 （1）指名读。 （2）说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。 （3）指名说一二行诗意。 （4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。 （5）小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。 （6）指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过
苏教版国标本小学语文第三册（第六单元）教材分析 一、单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元包括了5篇课文和一个练习，分别是《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》和《练习6》。《要好好学字》讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事，充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱；《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足；《大禹治水》是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事；《孔繁森》讲诉了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的感人故事，赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。《练习6》安排了5个版块：学用字词句、写好铅笔字、说说做做、读读背背、口语交际。 这一单元课文属于“学习篇”，教育学生学习文中人物蕴含的良好品质和可贵精神。课文所展示的情景与学生的生活经验相距甚远，教学时可捉住文中多处留白或想象或表演或补白，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的感悟 和体验。 （二）单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第14、15课，会复述第16课。 2、学会本单元49个生字，33个二类字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字 组成的词语。 3、能理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意，体会课文所蕴 含的深意。 4、认识8个表示天气的符号，并会简单记录天气；写好铅笔字；收集几个标志； 读背4个跟勤奋学习有关的成语，一首劝学的古诗；学会看望病人，学会关 心身边人。 重点难点分析 教学重点： 1、识字、写字。
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 2019年苏教版小学语文二年级上册14梅兰芳学艺练习题七十八 ［第1题【填空题】 写出下列字的部首。 灵紧注 【答案】： 【菜1空】火 【第2空】豪 【第3空】$ 【解析】: 【分析】玄爨目是主要考查了学生对亨形的拿握.对于藻立的一些生字的偏旁音3首学生应i亥拿握.如：灵的部首取•骚的部首是条（丝）主底。注的郃首是〉O ［点评］此题考查学生对都首的拿握 学生应辨忻好生字的部首。 f »第2题【填空题】 选字填空。 注视注意 ①我着他的眼睛，感到很害怕。 ②他的一番话引起了我的O 【答案】： 【第1空】注视 【第2空】豪 【解析】:
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 【分忻】这类题目是主要考直了学生对词义的拿握和辨析。注视,注意地看。注意，留意，关注，如注意信息。 【点评】此题考查学生对词义的拳握,字生要辨折好， ＞第3题【填空 选择合适的词语。 眼睛决心鸽子鱼儿 飞翔的游动的 明亮的学艺的 【答案】: ［第1室】第子 【第2空】©JL 【第3空】眼睛 【第4空］决心 【解析】： 【分忻】考查学生对词语搭配的拳握。酒子飞翔在天空，鱼儿游动在水中。梅兰芳的眼睛很明亮，他学艺的决心很坚定。 【点评】学生应重点学会基本的语言表达,学生要魏•玄类题型。 第4题【填空题】 选词填空。 文明闻名 ①我们是讲憧礼貌的好学生。 ②居里夫人是世界的科学家。 【答案】: 【笫1空】文明