我们的妈妈是音乐集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
主题二：中国娃（3周）
第五周
内容：我们的妈妈是中国（音乐）
主备人：王玲
活动目标：
1．利用图谱，幼儿能够自己学习、记忆歌词。
2．知道歌曲名称，学唱歌曲。
3．在音乐活动中表达自己热爱祖国的情感。
活动准备：
1．画有花儿、星星、小朋友的图谱，三颗红色的爱心。
2．音乐磁带，录音机。
3．幼儿有“祖国妈妈”的知识经验。
活动重点：学会歌曲。
活动难点：利用图谱，自己学习、记忆歌词。
活动过程：
一、谈话导入。
每个小朋友都有自己的妈妈，谁愿意来和我们介绍一下他的妈妈呢？请个别幼儿与大家分享他妈妈的一些情况。
二、利用图谱，学习歌词。
刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。老师一直有一个问题不明白，希望今天小朋友们能告诉我答案。
1．出示画有“花朵”的图谱，提问：花朵的妈妈是谁呢？
（幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思考“花朵”它是在谁的怀抱里长大的呢？）
幼儿自己总结答案：“花朵的妈妈是大地。”教师在原来的图谱上画出大地。
2．出示画有“星星”的图谱，提问：星星的妈妈又是谁呢？
教师给予一定的引导，幼儿总结答案：“星星的妈妈是天空。”教师在星星图谱的基础上，画出天空。
3．出示画有小朋友的图谱，提问：下面这个问题最难了，我们都有一个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，谁知道答案？幼儿自由发表观点。
教师总结：原来我们真的有一个共同的妈妈，她就是——中国！
4．我们来看着图，把刚才说的句子连起来说一说吧。
三、听旋律，自己学习歌曲。
1．播放磁带录音音乐。
刚才的句子连起来唱一唱，就是一首好听的歌曲，名字叫《我们的妈妈是中国》。我们一起静静地听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。（欣赏第一段2遍）
2．幼儿轻轻地跟着旋律哼唱。
3．教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。
4．学习第二段的歌词。
分别在三幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的基础之上，学习第二段的歌词。
5．完整演唱歌曲。演唱速度由慢到快，重点练习间奏处的停顿以及附点、休止符的唱法。
四、结束活动。
唱完了这首歌，我特别想对祖国妈妈说一句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？
活动反思：
本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。从课堂的前半部分教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的基础之上，自己学习了歌曲。但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第二段歌词，幼儿这时出现了混淆，第一段与第二段开始“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在第二课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。
小学音乐小河淌水教案 小学音乐小河淌水教案小学音乐小河淌水教案 整理了小学音乐小河淌水教案，供参考! 范文一 教学目标： 一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。 三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。 教学方法： 翻转课堂微课音乐实践活动 教学重点： 引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 教学难点： 准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。 教学准备： 电子琴、微课、白板课件。 教学过程： 一、课前微课：（8分钟） 师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。 二、课使检测：（11分钟） 1、音乐感觉与表现。（4分钟） 师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播
放管弦乐曲片段2分钟） 学生随老师手中的纱巾舞动。 师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？ 学生回答。 教师出示课件，随音乐朗读。 2、微课学习检测：（4分钟） 师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。 教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。 （1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》 （2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？ （3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。 3、拓展练习：（3分钟） 教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。 三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟） 1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者 师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？ 学生提问题 师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。 师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》 2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。 问题1：乐曲分为几个乐段？情绪是如何变化的？ 问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧！ 问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢？ 3、区分乐曲中主奏乐器的音色：（黑管、长笛、小提琴、竖琴） 师：管弦乐主要用到哪些乐器呢？请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器（铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器）
《妈妈格桑拉》教学设计 教学目标 知识与技能目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对合唱这一歌唱形式的认识，并能用自然的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二部合唱 过程与方法目标：1、能够有意识的参与合唱，并且在合唱过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后更好的学习合唱歌曲打下基础。同时，也使学生敢于创编。 2、通过师生合作，生生合作，在不断的合作中培养学生的合作意识和团队协助能力。 情感态度和价值观目标：通过学唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 重点难点
教学重点：学生能够用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点：二部合唱的和谐、准确。 教学过程 教学活动 活动1【活动】组织教学 1、师生问好 2、气息练习 闻花式呼吸：吸气——呼气（吐“丝”） 3、发声练习 单旋律： 2/43—|226(低音）|1－|66（低音）3（低音）|| Lalalalalalalala 和声： 2/46—|6—|| 3—|3—|| LALA 活动2【导入】导入新课 情景导入：播放视频片段，通过师生对话——献给妈妈的礼物，引出课题《妈妈格桑拉》。
活动3【讲授】新课教学 （一）欣赏歌曲《妈妈格桑拉》视频 思考： 1、这首歌的旋律育哪个地区的民歌风格相似？（藏族） 2、歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思吗？ （“格桑拉”是一种极其耐寒的植物，在藏族里是一句藏语，意为“金露梅“，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。） （二）视谱聆听歌曲《妈妈格桑拉》 想一想： 1、歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的） 2、歌曲的速度是怎样的？（稍慢） 3、歌曲共分为几个乐段，分别表述的是什么？ （歌曲共分为：两个乐段。第一乐段叙述——浓浓的母子情深； 第二乐段抒情——心头爱妈妈的激情在起伏涌动） （三）分乐段按节奏有感情的朗读歌词并教唱《妈妈格桑拉》 1、按节奏有感情的朗读第一乐段歌词。 2、跟琴学唱第一乐段。 ①第一遍聆听，第二遍跟琴唱。
活动目标： 1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。 3．知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。 活动准备： 1．音乐磁带一盒。 2. 宝宝、妈妈木偶 3. 歌词图片 活动过程： 1．导入课题 师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？ 2．学习歌曲《我的好妈妈》。 （1）操作木偶，幼儿欣赏歌曲。 师：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么? （2）听教师随音乐朗诵歌词，幼儿学念歌词。 （3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。 （4）在教师哼唱旋律声中，幼儿学唱歌曲。 （5）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。 3．根据歌词内容学习创编动作。 （1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。 （2）师生合作表演。 （3）两两结伴，自由表演。 4．幼儿随音乐表演。 （1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。 （2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。 幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。 《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道妈妈的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是妈妈的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。
献给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》 说课稿 教材分析： 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。西师版三年级下册音乐教科书在第五单元安排了《献给爸爸妈妈的歌》这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》 《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。 设计思路： 音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容。在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感（对母爱进行评价）→听（听歌曲）→唱（唱歌曲）→演（表演演唱））五个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。教学目标： 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点： 课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。我设计了以下几个环节： 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。 3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。 4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。 6、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。 教学难点：
2020小学音乐小河淌水说课稿最新范文合集小学音乐小河淌水说课稿范文一 教学目标： 一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。 三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。 教学方法： 翻转课堂微课音乐实践活动 教学重点： 引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 教学难点： 准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。 教学准备： 电子琴、微课、白板课件。 教学过程： 一、课前微课：(8分钟) 师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。 二、课使检测：(11分钟) 1、音乐感觉与表现。(4分钟) 师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。(播放管弦乐曲片段2分钟) 学生随老师手中的纱巾舞动。 师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢?
学生回答。 教师出示课件，随音乐朗读。 2、微课学习检测：(4分钟) 师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。 教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。 (1)什么是中国民歌?中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类?你能说出以前学过的几首中国民歌吗?完成《为民歌找家》 (2)歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面?歌曲表达了怎样的情感? (3)请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。 3、拓展练习：(3分钟) 教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。 三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》(16分钟) 1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者 师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗? 学生提问题 师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。 师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》 2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。 问题1：乐曲分为几个乐段?情绪是如何变化的? 问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧! 问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢? 3、区分乐曲中主奏乐器的音色：(黑管、长笛、小提琴、竖琴) 师：管弦乐主要用到哪些乐器呢?请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器(铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器) 学生回答 老师这里有四种乐器，请同学们听辨。 4、复听感知：观看维也纳管弦乐演出视频。
幼儿园小班音乐活动教案《我的好妈妈》 小班音乐活动教案《我的好妈妈》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用自然的声音演唱歌曲，能跟随音乐节奏进行表演，知道妈妈工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表达对妈妈的关心，学唱歌曲，掌握附点音符的演唱方法，快来看看幼儿园小班音乐活动《我的好妈妈》教案吧。 活动目标： 1．学唱歌曲，掌握附点音符的演唱方法。 2．能用自然的声音演唱歌曲，能跟随音乐节奏进行表演。 3．知道妈妈工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表达对妈妈的关心。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 物质准备：布置家的简单情境：茶杯、板凳、妈妈的手提包等；音乐磁带《我的好妈妈》、图谱。 经验准备：幼儿提前熟悉并获得为妈妈倒水、亲亲妈妈的经验 活动建议： 一、情境导人，激发幼儿活动兴趣。 教师引导幼儿结合生活经验说一说妈妈回家后的表情、动作和平时有什么不一样。鼓励幼儿说说看到妈妈下班后劳累的神态，小结：我们都有一个好妈妈
师：在学习这首歌之前，我们先来做一下发声练习，让我们把更好听的歌唱给妈妈听吧。，可是妈妈上班劳动了一天很辛苦，我们要给妈妈倒水、捶背，让妈妈好好休息。今天，老师就带来了一首好听的歌曲送给妈妈《我的好妈妈》。 二、弹琴，进行发声练习。 |2 . 3 5 6 | 3 2 3│ 1 6 5 3 │ 2 三、学唱歌曲，引导幼儿理解歌曲内容。 1．配乐欣赏歌曲，初步理解歌曲内容。 提问：歌曲中妈妈回家后，宝宝做了哪些事? 2．出示图谱，引导幼儿按图谱念歌词，着重练习歌词“|妈妈妈妈|快坐下|”的节奏。 3．教师结合图谱清唱歌曲1遍，幼儿倾听。 4．教师边弹边唱，幼儿小声跟唱歌曲，反复几遍。幼儿熟悉歌曲后请幼儿尝试唱唱自己喜欢的一句歌。 四、通过集体唱、分组唱、表演唱等形式，进一步熟悉歌曲。 分别组织集体唱、分组唱、表演唱和分角色演唱等形式，请两个或几个幼儿用提供的道具扮演妈妈和宝宝，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。 活动延伸： 师：现在大家都学会了这首歌，回家之后可以唱给妈妈听，家里除了妈妈上班之外其他人上班也是很累的，我们也可以改改歌词唱给他们听。 小百科：社会学上，母亲可能代表了养育与教养子女成长的女性，在法律上，女性也可以经由合法的管道，领养子女，或与有子女的男性结婚，进而成为该子女的法定母亲。经领养而成为母亲的称为养母，与有子女男性结婚而成为母亲的则称为继母、后母、后妈或晚娘。
音乐：我的好妈妈 活动目标： 1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。3．知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。 活动准备： 1．音乐磁带一盒。 2．课件。 3．简单的场景布置（小桌一张，上面放一只茶杯；小椅子一张）。 4. 布偶一个。 5. 熟鸡蛋若干个。 活动过程： 1．导入课题 师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？ 2．教师放课件，幼儿观看。 师：老师今天请了一位哥哥来我们班表演节目给小朋友们看（一位小朋友照顾妈妈的情景）。师：那个小朋友在干什么？妈妈的心情如何？ 3．学习歌曲《我的好妈妈》。 （1）)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。 师：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么? （2）听教师随音乐朗诵歌词，幼儿学念歌词。 （3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。 （4）在教师哼唱旋律声中，幼儿学唱歌曲。 （5）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。 4．根据歌词内容学习创编动作。 （1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。 （2）师生合作表演。 （3）两两结伴，自由表演。 5．幼儿随音乐表演。 （1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。 （2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。 幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。 活动延伸： （1）游戏:照顾蛋宝宝 请幼儿照顾蛋宝宝，教师要求幼儿做各种动作，而且保证不让鸡蛋摔坏，体验做妈妈的辛苦。（2）对妈妈说一句祝福的话。
六年级小河淌水教案 【篇一：《小河淌水》说课稿】 《小河淌水》说课稿 说大纲：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年 级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方 民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征， 表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。在音乐教学中 应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、 理解和追求。本课的教学，除了让学生理解民族音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生 的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。说教材：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这 首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情 和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。 说目标： 1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感 受民歌的地域文化特征。 2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌 唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学 生对发声、吐字重要性的认识。 3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、 要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的 歌声。说教法：讲解法、分析法、示范法 说重点： 准确地演唱云南民歌《小河淌水》 说难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。 说教学准备：钢琴、多媒体教学课件 说教学过程： 一、发声训练
妈妈格桑拉 教学目标： 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 教学重点： 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。 教学难点： 学生较好地把握歌曲的演唱情绪。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣： 1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。 2、欣赏课件：《深深的母子情》。 3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。 4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。师生交流，说说母爱。 二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。 （一）、感受歌曲： 1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。 2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。（二）、学唱歌曲： 1、指导学生有感情朗读歌词。 2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。 3、歌曲接龙，检查学唱情况。
（三）、表现歌曲： 1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。 2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。 （四）、歌曲处理： 一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。 三、教学小结： 今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！
音乐我的好妈妈教案 【篇一：小学一年级音乐课《我的好妈妈》教学设计】人教版小学音乐一年级下册 《我的好妈妈》教学设计 教材分析： 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景、由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课的教学目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的2/4拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难，但与歌曲配合却不是件容易的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维和口手配合的能力。教学目标： 能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。 教学重点： 全部同学能够边打这组节奏边演唱。 教学难点： 最后一句“我的好妈妈”配合节奏演唱。 教学过程： 一、课前律动： 1.播放《小雨沙沙》同学和老师一同做动作表演，活跃课堂气氛。 2．听辨节奏：教师在黑板上出示两条节奏，让学生听老师弹的是哪一条。（这一环节是最初的节奏训练，引出本课的知识点）并用这条节奏引出之前学过的歌曲《放牛歌》（熟练节奏的应用） 二、新课导入： 1.谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人，引出要学的歌曲,播放《我的好妈 妈》。 2．补充歌词：“劳动了一天”这句让学生来补充完整，目的是提高学生的注意力。 3．引出本课的节奏后把这组节奏加到歌曲中，老师范唱，学生用为歌曲伴奏。 4．学唱歌曲：跟琴声与老师学唱，边唱边打节奏，学会后完整演唱两遍，给几分钟时间让学生配合节奏演唱。
5．师生接龙：跟着伴奏师生互动来接龙，（这一环节可以提高学生的注意力，以游戏的形式又不会让学生感觉枯燥和乏味）之后将打 击乐器发给节奏打的准确的同学。 6.配打击乐：以音乐会的形式，下面的同学演唱，台下的同学用打 击乐器为歌曲伴奏，音乐会开始之前请强调歌曲应该用怎样的表情：（出示自制的笑脸和悲伤的表情）将笑脸奖励给表情最好的同学 （共两轮）。 7.创编：根据歌曲编成动作，边唱边表演并加入道具（找3组同学）。 8.新课延展：提问，除了今天学的《我的好妈妈》还有谁知道有关 于妈妈的歌曲，举例说一说。播放有关妈妈歌曲的有关资料《妈妈 和我》。 三、总结： 【篇二：《我的好妈妈》的教学设计】 一、设计思想： （1）教材分析： 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写 了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈， 关心妈妈的温馨情景、由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课的教学 目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的2/4拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难，但是与歌曲配 合却不是一件容易的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同 时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维和口手 配合的能力。 （2）学生情况分析： 一年级学生学生还没有一定的基本知识和基本乐器演奏技能。理解 力和判断力也处于最基本的状态。对于作品情感的把握全靠老师的 逐步引导。与此同时，一年级的学生学习的求知欲、好奇心特别强烈。在音乐学习过程中团结合作能力，互助能力也会逐渐增强。 二、教学目标设计： （1）、知识与技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》，体会歌曲的情感，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩 的变化。 （2）、过程与方法：根据一年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养
《妈妈的吻》说课稿 一：说教材 我选择的这一课是七年级第二单元的一堂课，第二单元是以情感为教学目标，《妈妈的吻》是以亲情为主的一堂课，《妈妈的吻》目标有：一能够用自然优美的声音，同时满怀真情实感地演唱《妈妈的吻》；二让学生感受通过音乐表现的亲情，去培养，真善美的情操与情感，并且愿意用这种亲情方式进行情感表达和思想交流，理解和回报母爱。 二：说教法 我在该课时选用的教学方法是：①视觉图象法，一开始我就采用了一些视觉比较精美的有关孩子和母亲的图片，以及一些学生耳熟能详的有关母亲的歌曲。全方位多角度的大信息量的导入“母爱”，使学生在欣赏中震撼，思考，感动和升华。②讲受法：让学生发现母爱的音乐是那么的亲切，那么优美。③类比法：不同民族的歌曲，同样可以抒发深沉，温柔，细腻的情感，也让学生感受到艺术的多样性。④聆听法：感受和理解母爱歌曲，优美和多样性。⑤直观法：让学生了解“母亲节”的来历以及时间。⑥实践法：学生演唱一些自己会唱的有关母爱的歌曲，如：《世上只有妈妈好》，《妈妈的眼睛》，《妈妈格桑拉》，《听妈妈的话》等，通过演唱自己熟悉的母爱歌曲，进一步感受母爱，理解母爱。 三：说程序 1 展示课件 2 在放背景音乐《摇篮曲》的同时，欣赏几幅孩子和母亲的图片 3仔细观赏两幅图片 4 播放乐曲，学生聆听乐曲 5 提出问题 6 学生讨论分析，并回答问题 7 了解“母亲节” 8 聆听有关“母爱”的两首少数民族歌曲 9 学生实践或师生互动 10 升华 11 小结 四：说练习 学生通过欣赏图片并回答相关问题，聆听歌曲，感受艺术风格歌曲的多样性，从而可以从不同的方面，更深的理解母爱的伟大和崇高，通过学生的实践深情的表演，进一步感受母爱理解母爱，后面升华部分，我把对自己母亲的爱升华成对祖国的爱，更令学生激动，动情，在本课我让学生明白这样一个信念，你对音乐的直感恰好就是音乐的定义，音乐能沟通人与人之间的情感。
《唱给妈妈的摇篮曲》 教学理念： 音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学 音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在 设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用 直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、 绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩 中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。 教学内容：1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》 教学目标： 一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静， 理解母亲。 二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学 生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。 教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。 教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。 2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱 歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 教学过程： 一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》 师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮 曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同 学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇 篮曲》。 [设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》] 二、基本部分： （一）欣赏：东北民歌《摇篮曲》
中班音乐我的好妈妈教案反思 中班音乐我的好妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备， 活动过程，活动反思等内容，初步感受歌曲优美的旋律，学习用 连贯、柔和的声音演唱歌曲，在理解歌词内容的基础上学习创编 合适的动【中班教案/zhongban/】作，并初步尝试分角色合作表演，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看我的好妈妈 教案吧。活动目标： 1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分 角色合作表演。 3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶
活动过程： 一、预备活动，发声练习 《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！ 二、谈话活动，导入课题 师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？ 幼儿根据已有经验回答。 三、欣赏歌曲，初步感知 师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。 教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。 四、回答问题，理解内容 1、回答问题 提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。 2、学念歌词
教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。 3、记清歌词 教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。 五、熟悉歌词，学唱歌曲 1、学唱歌曲 2、演唱歌曲 六、创编动作，表演歌曲 1、大胆创编 大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。 2、自由表演 幼儿自由结组，表演歌曲 3、随乐表演 教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验 亲自间情感。
六年级音乐民歌说课稿优秀范文模 板 音乐教师要让学生有感情地朗读歌词，学唱歌曲，合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。以下是整理的六年级音乐民歌说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级音乐民歌说课稿范文一：迪克西岛 教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。 教学目标： 1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。 2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。 教学过程： 一、导入新课。 听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。 二、新课教学。
1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。 2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。 (1)乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏? (2)出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。 (3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。 3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。 4、教学生学吹竖笛。 三、全课小结。 1、师生共谈谈这节课的收获。 2、小组、师生、生生互评。 六年级音乐民歌说课稿范文二：小河淌水 教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 教学目标：
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。 教学过程： 一、导入新课。 全班齐唱《妈妈格桑拉》。 二、新课教学;1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们;2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意;(1)教师简单介绍歌曲;(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句;3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式;(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?;(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪;4、教师简单介绍管弦乐及作者;5、再次完整聆听乐曲 二、新课教学。 1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。 (1)教师简单介绍歌曲。
《妈妈格桑拉》名师教案 一、教学目标 1、情感态度与价值观 通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，引导学生更好地感受和声的美妙，歌曲的意境；唤起情感的共鸣，体会母爱的伟大与亲情的珍贵，进而表达对妈妈的热爱之情。 2、过程与方法 通过“内心听觉训练”提高学生的听辨能力；竖笛分声部吹奏、感受二声部的和声效果；两种乐器的“听觉引领”提高学生的合唱能力。 3 、知识与技能 以“和声”为主线，体验二声部作品的音响效果；引导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。 二、教材分析 歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 三、教学重点 用亲切的情绪，饱满而深情的声音，准确演唱二声部作品《妈妈格桑拉》。 四、教学难点 音准训练及二声部旋律的准确合唱。 五、教具准备 电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件 六、教学过程 （一）基础训练感受和声 1、师生问好 2、观看视频、感受和声 播放藏族合唱作品的视频，启发学生感受藏族音乐的韵味及体会“和声”的特点。
师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着独具特色的音乐文化。今天，老师带来一首歌曲的演唱视频，请同学们在欣赏之后，分辨出这是哪个民族的歌曲，同时用一个词来表达出内心的感受。 3、发声练习 师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。同学们回想一下：他们在演唱时，有效果很棒的伴奏音乐吗？（没有）他们做很漂亮的动作了吗？（没有）他们只是站在那儿静静地唱，就能带给我们这么美好的意境，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，可以用一个词来定义：和声。今天，就让我们一起来共同体验和声的美妙。 “3 6”音程训练：运用“科尔文”手势及“内心听觉”训练音高。 4、竖笛练习 摸孔——摸孔演唱——演奏 【设计意图：通过竖笛训练巩固学生的演奏水平；乐谱是《妈妈格桑拉》二声部的化简，即符合学生的演奏能力，有体会了作品的和声走向；同时，两个声部的演奏，又让学生感受了“竖笛”的和声效果。】 5、难点训练：合唱《妈妈格桑拉》两声部曲谱 学习低声部：教师演唱并配合科尔文手势给学生示范。学生通过观察聆听发现两个乐句的特——前6小节相同；后2小节不同。之后，完整演唱。 学习高声部：观察乐谱相同与不同的特点之后，完整演唱。 采用“听觉引领”的方式，一名学生用电子琴演奏高声部；教师用手风琴演奏低声部。学生跟随本声部的音响效果，进行两声部的合唱练习。 【设计意图：通过以上各个环节，引导学生体会和声的美妙，提高学生的合唱、合奏的能力，同时将新授歌曲中的主要旋律做以有效的渗透，为唱好歌曲作
《妈妈格桑拉》说课稿 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析： 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。山东教育出版社三年级下册音乐教科书补充教材。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》 《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。 2、教学目标： （1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 (2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 3、教学重点： 课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。 4、教学难点： 本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、说学法 “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 四、说教学过程 （一）听《世上只有妈妈好》，进入音乐课堂。 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 （二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答 2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。 3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词
《妈妈格桑拉》教学设计 教材分析 歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前半部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的 二、参与实践，体验歌曲 1、学生感受歌曲的强弱规律。（学生拍节拍为这首歌曲伴奏） 【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子 的特点。】 2、学生用脚有节拍且强弱分明的为歌曲伴奏。 【设计意图：学生踏节拍为这首歌曲伴奏，为下一步学习简单藏舞动作做准备。】 三、演唱歌曲，体会情感 1、轻声演唱。（随钢琴伴奏轻声演唱歌曲） 2、重点难点解决。 【设计意图：切分节奏和低音3学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不 准确处。】 3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。 【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能 力。】 4、巩固提高练习。学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。 【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，充分利用对比法，让学生正确认识歌曲的速度是怎样的？为唱好歌曲打下良好的基础。】 四、舞蹈表演，激起兴趣 1、介绍哈达，简单藏族舞蹈动作学习。 【设计意图：单靠步、摆臂动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生 整体配合能力，让学生感受到了藏族舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。】 2、学生随着音乐的节拍把爱的哈达从同学们的手中一一传递下去。 【设计意图：学生亲自传递哈达，既加深学生对妈妈的热爱之情，不知不觉加深了歌曲旋律的体验与感受。】 五、教育拓展，提升能力 1、教师指导学生采用领唱、齐唱、轮唱等方式体验歌曲的情感。 【设计意图：采用多种方式载歌载舞的演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。】 六、课堂小结，余音缭绕 【设计意图：教育学生永远怀着一颗感恩的心孝敬母亲，爱戴母亲，报答母亲】
中班音乐领域活动：我的好妈妈教学设计 Activities in music field of middle class: my go od mother's teaching design
中班音乐领域活动：我的好妈妈教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 -活动对象：幼儿园中班 设计意图：教幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育任务之一，我们应选择有一定情景性，趣味性，符合幼儿年龄特点，生活经验和有一定教育意义的歌曲，唱歌教学目的是为的给幼儿提供美的机会，同时针对幼儿在音乐在歌唱时常出现乱唱的现象得以纠正，使幼儿能在欢乐唱歌中身心得到全面发展。 活动目标： 1、幼儿能大胆的参加音乐活动。 2、幼儿能正确唱歌，初步有辨别音乐优劣能力。 3、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲初步掌握角色演唱。 活动重点：幼儿自己感受这首歌曲针对妈妈的爱 活动难点：幼儿能想象出多种舞蹈动作。 活动准备：我的好妈妈歌曲一首并付上相应的动作。
活动过程： —，教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。 导入语：小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈，那谁能告诉老师妈妈平时做些什么工作呢？妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦！ 小结：老师刚才唱的这首歌叫我的好妈妈 过渡语：这首歌好听吗？小朋友们想学吗？现在就跟着老师一起学吧。 ，二，老师一句一句教幼儿唱歌 现在老师就来教小朋友们来唱这首歌，下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗？ 2、幼儿再一次跟老师唱歌， 过渡语：你们还想不想唱这首歌呀。 三、教师请幼儿来自己唱这首歌， 1教师给小朋友提要求 老师请小朋友跟老师唱这首歌，这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。
《妈妈格桑拉》说课稿 安阳镇中心小学袁敏 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析： 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。上海版五年级上册音乐教科书在第二单元安排了《爱在我身边》这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》 《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。 2、教学目标： （1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 (2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 3、教学重点： 课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。 4、教学难点： 本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象
性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、说学法 “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 四、说教学过程 （一）听《世上只有妈妈好》，进入音乐课堂。 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 （二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答