阳光之家活动方案
【篇一：阳光之家活动计划书2014.4】
阳光之家活动计划书
一、活动名称——阳光之行
二、活动背景
上海目前有智障人士7万多名。忧郁智障人士的认知水平有限，劳
动能力较低，从特殊教育毕业后出路较窄，大多数都只能回到家中，很少与社会进行沟通、交流。为了更好地为他们服务，2005年上海
市政府逐步在各街道乡镇建立“阳光之家”，免费接纳智障人士学习
或者送教上门，帮助他们走向社会。目前，上海共建立“阳光之
家”240多个。接纳智障学员11500名。
三、活动目的
1. 涌过本次活动，让阳光之家的学员们感受到社会的温暖。 2通过
本次活动，培养同学们的社会责任感。
3通过本次活动，展现亭林中学学生的活力。
四、活动注意事项
1. 严禁向阳光之家的学员们做出任何不礼貌的举止。
2. 活动期间禁止个人行动
3. 听从最高部门的指令
4. 不得做出诋毁学校形象的举止。
五、活动所需材料
游戏奖品以及所需道具
【其他部门有任何想法可以加入】
六、活动流程
本次活动依旧按照以前的流程主打做游戏，时间充裕可加入表演。
游戏大致包括抢凳子、害你在心口难开、有奖竞猜。
采购活动道具安排在下星期周三中午（考虑大家的学习，周三下午
都没有主三门，不会耽误很多学习）
————活动部部长褚珊珊
【篇二：阳光之家暑期志愿者活动策划案】
公益项目设计书
阳光之家暑期志愿者活动策划案
任课老师：胡堃
成员组成：傅嘉菁顾叶倩时间：7月1日至8月1日
一、项目背景：
为进一步的开展“关爱女孩、关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱特
困儿童”行动，做好优化青少年健康成长环境，帮助学生家长解决家
庭教育中的困惑等服务工作，加快建设社会主义精神文明和亲少年
教育，构建和谐社区。我们阳光之家志愿小组联合了长宁区阳光之
家开展“阳光宝贝暑期志愿之行”活动。一、“阳光之家”的简单介绍：
“阳光之家”是以社会公益性服务为主要内容的民办非企业组织，主
要接纳年龄在16-35周岁之间的智障人士，组织他们开展教育培训、特奥活动、康复训练和简单劳动，逐步提高其生活自理能力、社会
交往能力和简单劳动能力，从而帮助他们走出家庭、融入社会。目前，上海市共建有“阳光之家”240个；注册智障人士近11500名，
服务人员近1200名，志愿者近2400名。本着以人为本的理念，通
过对智障人士开展教育培训、特奥活动、康复训练和简单劳动等，
充分发掘智障
人士的潜能，培养智障人士的技能，逐步提高智障人士的生活自理
能力和社会适应能力，帮助智障人士融入社会。
二、“阳光之行”的活动目的：
响应党中央提出树立社会主义新时期荣辱观的号召,践行”八荣八耻”。通过爱心励志义务家教,使中小学生尤其是家庭经济困难,品学兼优的
学生能够顺利完成学业,激励他们勤奋学习,努力进取,全面发展.同时
也为广大大学生提供一个锻炼自己和服务社会的机会,体现当代大学
生的爱心和奉献精神,使其思想能够付之行动,在大学生力所能及的范
围内奉献爱心,回报社会,为构建和谐社会做出大学生应有的奉献。
三、“阳光之行”的活动意义：
（1）首先智障人士是社会上一个特殊的群体，他们虽然智力有限，
但还是很需要人们的关心和爱护，仅仅靠阳光之家里工作人员的照
料也许还不够，我们作为新时代的大学生，作为上海大学的一份子，有义务为社会做一些贡献。
（2）此活动我们以长宁区的阳光之家里的智障人士为服务对象，帮
助他们逐步具备一些基本的生活能力，交际能力，动手能力等基本
生活技能。在关爱智障人士的过程中，可以奉献我们的爱心，也可
以培养我们的耐心。不知不觉中也就增进了我们自身素质和修养，
获益匪浅。
（3）以构建和谐社区为宗旨，以建设新型团支部文化为重点，以
“关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱残疾儿童”为主要志愿方向，
组织开展图书阅览、唱歌比赛、观看故事片、爱心护理院、传统活
动等教育娱乐活动。让孩子们在享受社区阳光温暖的同时对他们进
行德育教育，全面提升辖区青少年综合素质。同时推进社区优质服
务工作，全面提升社区服务水平。
二、项目对象：
长宁区阳光之家社区所有学生。
三、项目行动时间、地点：
时间：7月1日至8月1日地点：双流路，327号
四、宣传方案
1、设计宣传海报、口号、标语，设计有关活动内容的手工艺品进
行义卖，制作宣传展板、
募捐箱等。在学校及周边广场发传单进行宣传。
2、媒体制作：制作助残义卖的宣传网页，开设志愿者团的新浪微博，博客。定期上传有关活动实践的资料内容，派一些人员去拍摄实践
活动过程的照片，视频，上传进行网络互动。
五、实施方案
1、广泛征集各学院的爱心志愿者
2、与活动方进行沟通联系时间地点和活动内容，场地、设备提供。
3、根据志愿者自身的爱好强项，专业开始任务分配
4、整个活动分为两部分。第一部分时间为13：30—15:15，第二
部分时间为15：30-16：30，第一部分室内，第二部分室外。人员
分为两批，每批10人左右。
5、活动内容第一部分以娱乐为主，活动首先以谈心开始进行面对
面交流，消除陌生感，建立信任关系再展开活动，比如画画、折纸、、唱歌、下飞行棋、捏橡皮泥、五子棋、大富翁之类游戏，以
开心为主。
6、第二部分，室外活动如练习广播体操，玩室外小游戏，打打球，如遇雨天另作安排。
【篇三：2015阳光儿童之家工作计划】
源村镇石刘小学阳光儿童工作计划 2015——2016年度第一学期
为认真落实我县教育民生工程，根据省教育厅、省财政厅《农村阳
光儿童之家建设实施办法》和省教育厅《贵州省校内阳光儿童之家
建设和管理办法》文件精神，结合我校的具体实际，更好地发挥学
校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进阳光儿童心理健
康教育，改善农村阳光儿童生存发展状况，促进农村阳光儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定石刘小学
关爱农村阳光儿童实施工作计划。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科
学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村阳光儿童的良好氛围，为建设社会主义新
农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标通过对阳光儿童问题的调查、分析与研究，找到影响
阳光儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“阳光儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善
的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立阳光儿童档案，使阳光儿童建档率达100％；
2、阳光儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及阳光儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律
援助； 4、关爱阳光儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“阳
光儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“阳
光儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学
生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱阳光儿童领导
小组，加强对阳光儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面
认真落实到位。
组长：周长
副组长：何开飞
组员：各班班主任和课任老师
2、建立阳光儿童档案制度
要认真调查研究，摸清阳光儿童的底数，建立每个阳光儿童的专门
档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、
联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监
护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排
负责学籍档案管理的人员对阳光儿童的档案进行管理，并根据学生
变动情况，及时补充或变更档案的有关内容。通过档案制度的建立，
加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心
的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面
对阳光儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课
教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个阳光儿童由老师牵头确立一名学习帮手，
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对阳光儿童要多看一眼，多问一声，多帮
一把，使学生开心、家长放心。阳光儿童患病时，要及时诊治，悉
心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织阳光儿童参加集体活动，
或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活
能力。
4、实施教职工结对帮扶阳光儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对
象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时
掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱阳光
儿童成长日记。教师要不时与阳光儿童互相交流、沟通，掌握阳光
儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监
护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让阳
光儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，
使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与阳光儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、阳光儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“阳光儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不
健全、道德发展失范、涉嫌违法的“阳光儿童”要制定个别教育管理
方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情
缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极
参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强
学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对阳光儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理
障碍的阳光儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体
谅父母教育等，使阳光儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐
与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确
的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强班级的建设与管理。
通过广泛宣传，让阳光儿童能够安心、舒心，让家长放心。让农村
阳光儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村阳
光儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困阳光儿童的资助工作。
班级要对阳光儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家
庭困难的阳光儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书
本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
3、积极发挥班集体作用，开展各项活动。
学校将对我校100多名学
生进行摸底调查，双亲在外的阳光儿童居多，将他们组织成一个新
的班集体，定期开展各项活动。学校领导也可以不定期对班级授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。