第四章 组合体
第一章 制图基本知识 第二章 正投影法基础 第三章 换面法 第四章 组合体 1. 组合体视图的画法 2. 平面与回转面的交线
P 20
P 21
3. 两回转面的交线
4. 组合体视图及其尺寸注法 5. 读组合体视图 第五章 轴测图 第六章 机件形状的基本表示 方法 1. 视图、剖视 2. 断面、简化画法 第七章 零件图 第八章 常用标准件和齿轮、 弹簧表示法 第九章 装配图
首 页
下一页
组合体视图的画法
第一章 制图基本知识 第二章 正投影法基础 第三章 换面法 第四章 组合体 1. 组合体视图的画法 2. 平面与回转面的交线
3. 两回转面的交线
4. 组合体视图及其尺寸注法 5. 读组合体视图 第五章 轴测图 第六章 机件形状的基本表示 方法 1. 视图、剖视 2. 断面、简化画法 第七章 零件图 第八章 常用标准件和齿轮、 弹簧表示法 第九章 装配图
模 型 首 页
4-1（1）
4-1（2）
下页题
答 案
P20
组合体视图的画法
第一章 制图基本知识 第二章 正投影法基础 第三章 换面法 第四章 组合体 1. 组合体视图的画法 2. 平面与回转面的交线
3. 两回转面的交线
4. 组合体视图及其尺寸注法 5. 读组合体视图 第五章 轴测图 第六章 机件形状的基本表示 方法 1. 视图、剖视 2. 断面、简化画法 第七章 零件图 第八章 常用标准件和齿轮、 弹簧表示法 第九章 装配图
模 型 首 页
4-1（1）
4-1（2）
题 目
下页题
返 回
P20
g s 通用技术-三视图的尺寸标注 [复习巩固] 1．连线题，请将立体图和相应的三视图连在一起 【知识点】 （1）、三视图的性质一： A 、主视图反映形体的 和 ；俯视图反映形体的 和 ；左视图反映 形体的 和 ； （2）、三视图的性质二： 1、主视图与俯视图： ； 2、主视图与左视图： ； 3、俯视图与左视图： ； （3）、形体的尺寸标注： A 、尺寸界线：| 尺寸界线用细实线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对称中心处引出，也可利用轮廓 线、轴线或对称中心作尺寸线。 B 、尺寸线：←→ 尺寸线用细实线绘制。尺寸线必须单独画出，不能与其他图线重合或在其延长线上。一般采用箭头作为尺寸线终端。 C 、尺寸数字：5 图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体的真实大小与图样的大小及绘图的准确度 无关。图样上的尺寸，以__________为单位时，不注写单位，否则必须注明。线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线___________或其中断处，水平方向尺寸字头____________ ，垂
l t h 直方向尺寸数字写在尺寸线的__________且字头____________。（4）标注举例： 尺寸界线超过箭头2mm ，尺寸线与尺寸线，尺寸线与轮廓线相距5-7mm 。直径：符号为________，整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方式有多种，选用何种方式通常由圆的大小和位置来决定。 半径：符号为________，半圆或者不足半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方式也 有多种，采用方式也应根据圆弧的尺寸与位置来确定。 【巩固练习】 1、请根据提供的尺寸为视 6、 7、图作尺寸标注： 2、检查图A 中尺寸标注的错误，按正确的尺寸标注法标注在右边的图B 中
通用技术-三视图的尺寸标注 [复习巩固] 1．连线题，请将立体图和相应的三视图连在一起 【知识点】 （1）、三视图的性质一： A、主视图反映形体的和；俯视图反映形体的和；左视图反映形 体的和； （2）、三视图的性质二： 1、主视图与俯视图：； 2、主视图与左视图：； 3、俯视图与左视图：；（3）、形体的尺寸标注： A、尺寸界线：| 尺寸界线用细实线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对称中心处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心作尺寸线。 B、尺寸线：←→ 尺寸线用细实线绘制。尺寸线必须单独画出，不能与其他图线重合或在其延长线上。一般采用箭头作为尺寸线终端。 C、尺寸数字：5 图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体的真实大小与图样的大小及绘图的准确度无关。图样上的尺寸，以__________为单位时，不注写单位，否则必须注明。线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线___________或其中断处，水平方向尺寸字头____________，垂直方
向尺寸数字写在尺寸线的__________且字头____________。 （4）标注举例： 尺寸界线超过箭头2mm ，尺寸线与尺寸线，尺寸线与轮廓线相距5-7mm 。直径：符号为________，整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方式有多种，选用何种方式通常由圆的大小和位置来决定。 半径：符号为________，半圆或者不足半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方式也有多种，采用方式也应根据圆弧的尺寸与位置来确定。 【巩固练习】 1、 请根据提供的尺寸为视 2、 \ 3、 4、 5、 6、 7、 图作尺寸标注： 以下单位统一为毫米（mm ）： 1、 总长为：24，高为18； 2、 两圆的直径为：4，两圆心之间的距离是：16，圆心的高度为：14； 3、 圆弧的半径为4； 4、 下面凹槽的高度为：3，长 度为8； 2、检查图A 中尺寸标注的错误，按正确的尺寸标注法标注在右边的图B 中
三视图及其尺寸专题练习 1.根据立体图，请在答卷Ⅱ的题图中补全俯视图和左视图所缺的线条。（会考） 2.王凯同学设计的小型木质书架（如图甲所示）采用了图乙所示的燕尾形榫接结构。请完成下列各题。（会考） / （1）下图为图乙A板的三视图，请用铅笔在答卷II的题图中，补全三视图所缺的线条。 （2）如果要制作此书架（不考虑加工余量），至少需要木板的大小是▲（请在下列选项中选择一项，填写序号） A．240×300 ×300 C. 360×300 ×240 * 3. 如图甲所示是小黄设计的木质台灯支架，图乙是木条2的立体图。请完成下列各题。 （会考）
（1）下图为木2（图乙）的三视图，请用铅笔在题图中，补全三视图所缺的线条。 （2）制作完成后，发现该台灯支架的稳定性不够好，小黄想通过加长木条来提高稳定性，则图甲中适合加长的木条是________。（填写木条编号） 4..图甲是一款台灯。支撑架、底座中的木条可相对转动，以调整台灯照明角度和姿势。请完成下列各题。（会考） ; （1）图乙为该台灯中一根木条的立体图及其三视图，请用铅笔在答卷n的题图中，补全三视图所缺的图线。 （2）要实现木条间可转动，连接方式应该选择▲ (选填“铰连接”或“刚连接”）。5．如图甲所示的榫接结构，由木条①和木条②组成。请完成下列各题。（会考）
图甲 （1）图乙为木条①的立体图及其三视图，请用铅笔在题图中，补全三视图所缺的图线。 * 图乙 （2）木条②的立体图应该是_________。 6.根据立体图，补全俯视图和左视图中所缺漏的图线。（高考） /
7．根据立体图补全三视图中所缺的图线。（高考） 8.根据立体图补全三视图中所缺的图线。（高考） 9.根据轴测图，补全三视图中缺少的图线。（高考） 10.根据轴测图，补全三视图中缺少的图线。（高考） |
第六章组合体视图教案 ：了解组合体常见的三种组合方式教学重点： 平齐叠合与相切教学难点：平齐叠合与相切教学方法：讲解分析与绘图演示法教学过程： 由两个或两个以上的基本体按一定的方式所组成的物体称为组合体。组合体是由基本体组合而成，常见的组合方式有叠加、挖切和综合三类。本章主要介绍组合体三视图的画法、看图及尺寸标注。 １、组合体的组合形式1．叠加型由几个简单形体叠加而形成的组合体称为叠加型组合体。 2．切割型一个基本体被切去某些部分后形成的组合体称为切割型组合体。 3．综合型即有“叠加”，又有“切割”而形成的组合体称为综合型组合体。它是组合体最常见的组合形式。 2、组合体表面连接关系1．不平齐两形体表面不平齐时，两表面投影的分界处应用粗实线隔开。 2．平齐两形体表面平齐时，构成一个完整的平面，画图时不可用线隔开。 3．相切相切的两个形体表面光滑连接，相切处无分界线，视图上不应该画线。
4．相交两形体表面相交时，相交处有分界线，视图上应画出表面交线的投影。 画组合体三视图时，只有通过形体分析，搞清各组成部分的组合形式及相邻表面的连接关系，想象出物体的整体结构形状，才能不多线、不漏线，按正确的作图方法和步骤画出组合体三视图。 3、形体分析法 在对组合体画图、看图及尺寸标注过程中，通常假想把组合体分解成若干个形体，搞清楚各形体的形状、相对位置、组合形式及表面连接关系，这种分析的方法称为形体分析法。这里所说的形体可以是一个基本体，也可以是一个基本体经过一定的切割，或者基本体的简单组合，分解以后的各部分形体必须简单明了。 如图6－1所示的轴承座，可以想象分解成底座、圆筒、支承板、肋板四个形体。底座可以看成在一个四棱柱中切去一个四棱柱凹槽、两个带圆弧面的三棱柱及两个圆柱体形成的。支承板与肋板放在底座的上面，圆筒放在支承板与肋板上面。这四个形体的左右对称中心面重合，底座、支承板与圆筒的后面平齐，肋板在支承板的前面。通过化整为零的分析，使复杂的问题简单化。形体分析法是组合体画图、看图及尺寸标注的基本方法。 4、小结５、作业第69课时课题：组合体视图的画法教学目的：了解组合体视图的画图方法及步骤教学重点：
教学目标知识目标：了解组合体的形体分析方法；掌握组合体的画图、尺寸标注和读图的方法。 能力目标：能够正确地绘制组合体；能够正确地标注组合体的尺寸；通过反复练习、实践，不断提高画图、读图的能力。 素质目标： 教学 重点 组合体尺寸的标注教学 难点 组合体的绘制 教学手段理实一体 实物讲解 小组讨论、协作 教学 学时 教学内容与教学过程设计注释 模块六组合体 〖相关描述〗 组合体是由基本几何体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等)按一定的方式组合构 成的立体。熟练地掌握组合体的分析、画图、看图及尺寸标注，将为进一步的学习打下基础。 本模块介绍组合体的形体分析、画图、尺寸标注及读图的方法。 〖知识准备〗 学习情境一组合体的形体分析 一、组合体的组合形式 组合体的基本组合形式有叠加和挖切两种。叠加是基本体和基本体之间进行叠加组合。 挖切是从一个基本体中挖去另一个基本体，被挖去的部分形成孔洞；或者是在基本体上切去 一部分，使被切的基本体成为不完整的几何形体，如图6-1所示。 图6-1 组合体的组合形式 二、组合体中各形体之间的过渡关系 形体经叠加、挖切组合后，形体之间可产生上下、左右、前后或对称、同轴等相对位置；形体的邻接表面之间可产生共面、相切或相交三种特殊关系。 三、组合体的分析方法 1.形体分析法 假想将组合体分解为若干个基本体的叠加与切割，并分析这些基本体的相对位置，以产生对整个组合体形体的概念，这种组合体的分析方法称为形体分析法。结合实物，了解组合体的组合形式。
图6-3(a)所示的组合体是由形体Ⅰ(底板)、Ⅱ(轴承座)、Ⅲ(支撑板)、Ⅳ(加强板)组成。底板上又挖去两个圆孔，轴承座由一个大圆柱中挖去一个小圆柱构成。整个形体为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ叠加而成，并有一个对称面。图6-4所示的组合体是由形体Ⅰ（四棱柱）切割而成。如图6-3(b)所示中的Ⅱ、Ⅲ之间的接触面是不存在的，就是说Ⅱ和Ⅲ接触后，接触的地方就融成一体了。 图6-3 叠加式组合体的形体分析 图6-4 切割式组合体的形体分析 2.线面分析法 在绘制和阅读组合体的视图时，对比较复杂的组合体通常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部，还要结合面、线的空间性质和投影规律，分析形体的表面或表面间的交线与视图中的线框或图线的对应关系，来帮助表达或读懂这些局部形状，这种方法称为线面分析法。 通常，视图中的图线有如下含义。 （1）具有积聚性的表面(平面或柱面)的投影。 （2）两个邻接表面(平面或曲面)交线的投影。 （3）曲面的转向线的投影。 视图中的线框有如下含义。 （1）形体表面(平面或曲面)的投影(封闭线框)。 （2）孔洞的投影(封闭线框)。 （3）相切表面的投影，表示为封闭线框或含有不封闭线框。结合实物及图片，讲解组合体的分析方法。
通用技术高考专题训练1——三视图及尺寸标注 1．图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图如图所示。 （1）请补齐左视图和俯视图中缺少的线条。（2分） （2）根据立体图所给尺寸，在三视图中标注出木梯对应的长、宽、高尺寸。（4分） 2.下图是小锤的正等轴侧图，请补全俯视图，并画出它的左视图。 3、请画出下列立体图的左视图（满足“长对正，宽相等，高平齐”）
4．根据立体图，补齐俯视图和左视图 5．根据立体图，画出俯视图、补齐俯视图和左视图 6．根据题图所示形体，画出主视图。补全俯视图的缺漏线条。
7、连线题，请将立体图和相应的三视图连在一起 8.根据轴测图补全三视图中所缺的线，或补画第三个视图
9．根据立体图，补全三视图。 10.根据立体模型补画视图中所缺的线。11．根据立体图，画出主视图和左视图
12.请画出下列立体图形的三视图。 13.画出如图所示的零件的三视图，并在视图上标注形体的尺寸。（注：上部分圆柱体上、下表面的直径6cm，圆柱高10cm；下部分圆柱体上、下表面的直径8cm，圆柱高4cm。） 14.请认真观察右面的图样，其中有4处不对的地方 请指出图中不对的4处地方或说明改正意见： a._________________________ b. _________________________ c. _________________________ d. _________________________
15.根据立体图，画出其三视图，并标注基本尺寸。 16. 某零件如下图所示，已知其正视图和左视图如下图，请补画其俯视图。 17.请画出下列构件的三视图，构件长120mm，宽25mm、高40mm，两孔直径均为20mm,小孔圆心离构件中心距离均为40mm，构件两端圆弧半径均为40mm ，要求：画出尺寸界线、尺寸线，标注尺寸数字，制图比例1∶2。
组合体视图单元测试（一） （试卷总分100 分，考试时间90 分钟） 一、填空题：（ 20×1′） 1、由两个或两个以上组成的物体称为组合体。 2、画、读组合体视图的基本方法是法。 3、组合体的组合方式有、和三种。 4、由平面截切几何体所形成的称为截交线；任何基本体的截交线都是一个封闭 的，它可以认为是面与面的共有线，即两个表面的集合，因此求作截交 线的实质就是求面与体表面的共有线。 5、相贯线是两个基本体表面的，也就是两个基本体表面共有点的集合，它 一般是封闭的曲线。 6、组合体视图上所标注的尺寸主要有、和三大类，其中是表示基本几何体之间相对位置（上下、左右、前后）的尺寸。 7、组合体视图上所标注的尺寸应做到正确、、。 二、选择题：（ 10× 2′） 1、对于平面相接的组合体，下列说法正确的是。 A 、结合面一定有线隔开 B、结合面一定没有线隔开 C、当结合面不平齐时，两者中间有线隔开 2、关于两形体相切，下列说法正确的是。 A、由于相切处是光滑过渡的，两者之间没有分界线 B、两者之间有相贯线 C、视具体情况，有时有线，有时无线 2、用一个截平面截圆锥体，当截平面平行于轴线时，截交线的形状为。 A 、圆B、双曲线C、椭圆 3、下列关于组合体的尺寸注法说法错误的是。 A 、要尽量集中标注在一个或两个视图上，这样便于看图 B、对称结构的尺寸，一般要对称标注 C、应使大的尺寸在内，小的尺寸在外进行标注 5、画相贯线常用的方法是。 A 、形体分析法B、线面分析法C、辅助平面法 6、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A 、 B 、C、D、
7、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、 8、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 9、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 10、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 三、判断题：（ 10× 1′）（正确的打“√”，错误的打“×” ） 1、分析组合体的方法主要是线面分析法。（） 2、当截平面与圆柱轴线成45 度时，所得截交线为圆。（） 3、在不致引起误解时，相贯线可用直线代替。（） 4、表达一个组合体一定要使用主、左、俯三个基本视图。（） 5、球的截交线可能为圆，也可能为椭圆。（） 6、标注组合体尺寸的方法为形体分析法。（）
1 ．教材的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。 2．教学目标 （1）知识学习目标 能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。 （2）能力素质目标 通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。 （3）情感目标 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 3．教学重点和难点 （1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。 通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。 （2）难点： 主视图的选取以及组合体空间形状的想象。 利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。
所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。 1、教法 “创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结” 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。 （1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。 （2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。 2、学法 “图物结合、做中学，小组合作，讨论探究” （1）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。 （2）采用小组合作、橡皮泥辅助的方式，使学生能借助实物生动直观地感受知识。 （3）在合作、交流、评价中建构知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 将教室内的课桌椅分成五组，学生围成圆弧，前面摆放讲台、展示板及投影仪，作学生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解。
一、课题名称：三视图的绘制与尺寸标注 二、设计人：张怀莹 三、时间：一课时 四、教学方法： 讲解法，实践训练法，讨论分析法。 五、教学资源： 形体模型，绘图工具，简单的工程图样资料等 六、教学目标 1、知识与技能 （1）、掌握三视图的绘制原则，学会基本形体及简单几何体的三视图的绘制，学会规范作图的方法和技能。 （2）、掌握尺寸的分类，掌握基本形体及简单几何体的尺寸标注的方法与步骤 2、过程与方法 经历三视图的绘制过程，形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力 3、情感态度与价值观 领略三视图绘制的重要性，体验技术语言的魅力，。亲历三视图绘制和尺寸的标注要严格规范，以此培养学生的严谨的态度 七、重点、难点 学会绘制简单的三视图、尺寸标注。 八、教学分析
1、学生分析 通过前面章节的学习及所学数学知识，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构三视图的绘制、识读、尺寸标注等较完整的知识体系。 2、教材分析 这节内容重要的是让学生能掌握一种表达物体外部形状结构的方法——三视图，同时也要求能够正确标注一些简单的尺寸。 九、自主学习 1、基本几何体的三视图画法 正棱柱（如：三棱柱、四棱柱、六棱柱等），正棱锥（如：三棱锥、四棱锥等），回转体（圆柱、圆锥、圆台、球）的三视图。 2、基本几何体的三视图尺寸标注 正棱柱（如：三棱柱、四棱柱、六棱柱等）、正棱锥（如：三棱锥、四棱锥等）、回转体（圆柱、圆锥、圆台、球）的三视图尺寸标注。 3、简单形体三视图绘制的一般步骤： 4、简单形体三视图尺寸标注 （1）、尺寸的种类： （2）、标注尺寸的要求： （3）、简单形体三视图尺寸标注的方法与步骤：
第十章组合体的三视图 本章着重介绍应用前述的基本投影理论，绘制、阅读组合体的三视图，标注组合体尺寸 的方法。 §10-1 三视图的形成及投影规律 一、三视图的形成 前面已介绍过如果把物体放在三投影面体系第一角中向V、H、W面进行投射，将得到物体的三面投影：正面投影、水平投影和侧面投影。而在机械制图中，根据GB4458.1-84的规定，把投影图又称为视图，物体的正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影 称为左视图，统称为三视图，如图10-1（a）。 （a）三视图的形成过程（b）三视图及其投影规律 图10-1 三视图的形成及投影规律 二、三视图的投影规律 由于在工程图中视图主要用来表达物体的形状和大小，没有必要表达物体与投影面间的 距离，因此实际作图时，一般采用无轴系统，如图10-1（b）。从图中可知，主视图反映物体的长和高；俯视图反映物体的长和宽；左视图反映物体的高和宽。因此可得出画三视图的投影规律：主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等。这个投影规律不仅适 121
用于物体整体结构的投影，也适用于物体局部结构的投影。特别需要注意，俯、左视图宽相 等的度量方向不同，且前、后位置关系要对应起来。 §10-2 形体分析法 组合体是由基本几何形体组合而成的。 形体分析法就是分析组合体是由哪些基本几何形体组成，并确定它们的组合形式、相对 位置及形体邻接表面的关系，从而产生对整个形体形状的完整概念，这种方法称为形体分析 法。 一、形体间的组合形式： 形体间的组合形式主要有叠加和挖切两种。叠加是实形体和实形体进行组合，图 10-2（a）所示的立体是由矩形板Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ叠加而成的。挖切是从实形体中挖去一个实形体，被挖去的部分就形成空腔或孔洞，如图10-2（b）中的镶块是由一端为圆柱面的长方体Ⅰ逐步切掉Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ五个部分后，再在右端穿一个圆柱孔Ⅶ所形成的。 一般的立体往往是由叠加和挖切两种方式组合起来形成的。如图10-2（c）中，立体是由半圆柱Ⅰ、长圆柱Ⅱ及两个对称的底板Ⅲ、Ⅳ叠加后再挖去形体Ⅴ、Ⅵ组成的。 （a）叠加（b）挖切 （c）叠加与挖切组合 图10-2 组合体的组成方式 122