作文课,留些趣味给学生
不知为何，很多学生都不喜欢上作文课。一看课程表，有作文课，那脸就拉得老长，让你这当老师的都觉得让学生写作文是件吃力不讨好的事，慢慢地也讨厌上作文课、讨厌批作文。
可这能怪学生吗？每堂作文课都被勒令着写东写西，既要符合教师提出的N条要求，又要达到教师规定的字数，时间又是那么有限，这作文难写啊！想不出来写什么的学生，就生编硬造；被教师讲得头昏脑涨的学生，就七拼八凑；即使是写作功底比较好的学生，也是按照教师的“套路”依葫芦画瓢，小心翼翼地作文。好不容易完成了，教师横挑鼻子竖挑眼，对着作文直哼哼，一会儿说写得不生动，一会儿说重点不突出，一会儿说思想不健康、立意不深刻。学生手捧作文本，又怎会不生出一份厌恶感呢？
因此，作文课要留些趣味给学生。
一、激发写的兴趣
作文即表达，指导为学生。倘若你的作文指导使学生表达的兴趣消亡殆尽，那你的作文指导再有法、再具体也没用。毕竟，教师的作文指导只是纸上谈兵，真正执笔而歌的是学生。因此，不论是哪个学段的作文指导，都要注意激发全体
学生强烈的倾吐欲望，使学生产生不吐不快的感觉。
1．聊中打开“写路”
学生所写的作文很多都是话题作文，师生间轻松愉快的谈话常能打开学生的写路。如开学后我班的第一篇作文《暑假记事》，就是在你一言我一句的闲聊后一挥而就的。
“缤纷夏日，多彩暑期。暑期生活色彩斑斓……”在此开场白中，学生们迫不及待地聊起了自己暑期的奇闻趣事。
第一个学生：初学活力板就身手不凡。第二个学生：暑期捉“鬼”，原来是消灭了一只老鼠。第三个学生：回乡下住了几天，就高兴得不得了。第四个学生：闲来无事钓草虫……
“留住暑期精彩一瞬，呈现百味生活。我们还等什么？赶紧动笔把属于你的暑期轶事写下来与同学分享吧！”见学生聊劲十足，相谈甚欢，我赶紧让学生以笔代口，写个畅快。
此等海聊，引出了一番畅写，着实痛快！
2．情境产生“写场”
学生写语文书上的作文，并不像写日记那么随意，它的内容一般已规定好，不能想写什么就写什么。在作文指导课上，学生常因为一下子找不到感觉而不知怎么写，甚至无话可写。这就需要教师为学生创设有利于表达的“场”，引发学生想写的冲动。
苏教版小学语文第七册《习作4》――《××的自述》，
需要作者在写作时进行角色定位，这对中年级学生来说有一定难度。作文指导课上，我从激发学生倾吐的欲望出发，创设情境：“同学们，在我们身边，有许多熟悉的事物。今天，它们来到了我们教室。你听，它们还在说话呢！”我随即利用课件播放了橡皮、钢笔、微波炉、蚂蚁的自述片断：……“告诉你！我们蚂蚁王国即将发动一场自卫反击战，因为我们蚂蚁兵团饱受敌人――手指的折磨。他们经常五个一伙，将我们的弟兄置于死地，不是用手指摁，就是用手指捏，有时还用水冲，用毒气喷。我们再也忍受不了了，决心为死难的弟兄报仇！反击行动定在明晨八点。”
事物开口说话，这一童话般美好的氛围，一下子就在课堂中弥漫开来。学生们用一份好奇、一份喜爱，感受着“自述”这种神奇有趣的表达方式，他们已从心底里接受了这种表达方式，一种强烈的表达欲望正蠢蠢欲动，呼之欲出。此刻的他们，有许多话想替他们熟悉的事物来说一说、写一写。
进入情境，写活了一只只一个个，着实带劲！
3．活动诱发“写机”
无论是作家还是普通人，写作都是有动机的，或许是留住记忆，或许是表达情感，或许是警醒自己……带着某种目的而写，写作才有动力，也更有意义。帮学生找到写作的理由，诱发学生的写作动机，这样才能使学生欣然提笔，下笔成文。
因此，在作文指导课上，开展各种有意思的活动，并随着活动进程让学生写下相应内容，这样学生当堂记录精彩瞬间、有趣时刻，就能使写作变成一种需要，真如“呼吸一样自然”。
如我在“剥毛豆比赛”的作文指导课上，学生一边乐颠颠地参加活动，一边热情高涨地还原活动现状，写出了活动过程中出现的各种情形，鲜活的作文由此产生。
“……随着老师一声令下，比赛开始了。教室里变得异常安静，空气也变得紧张起来。我的心跳得很厉害，同桌许宝文的脸涨得通红，还用牙齿咬住了下嘴唇。我的手已不听使唤，剥起毛豆来十分吃力。……”
又如在“缝沙包”的作文指导课上，我穿梭在学生中间，不时报告着“最新消息”，将活动过程中的一些镜头“定格”：“小华同学在穿针时遇到了困难，谁能把他遇到的困境具体描述一下。请你如实反映他的神情、动作。”“小丽同学的缝合技术可称一流，大家来领略一下高手的风采。大家可要看清她的动作。”“小新同学第一个完成了沙包的制作，大家请看他的作品。他的沙包到底做得好不好呢？”……学生亦玩亦写，在他们的笔下，精彩不但没有错过，而且化为了永恒。
留住快乐，记下校园里的故事点点，着实有趣！
二、享受写的乐趣
作文是生活的反映与写照，但小学生不懂写作与生活的
关系，以为写作是脱离生活的一种存在，作文是写给老师看的，写作文是为了完成任务。于是，他们常常是为了写作而写作，以致“假、大、空”的作文比比皆是。在作文课上，如果教师能为学生的习作架设一个展示交流的平台，让学生乐在其中，充分感受写作的乐趣，学生自然能树立正确的写作观，而写作也就不再是一种负担了。
1．因写作而快乐
“八月桂花遍地开”，又到作文课，我把学生带进了校园，带到了桂树的身边，闻甜香，睹“芳容”。在桂树下，鲜活的语言随之而生。个子不高的桂树给了学生心灵的震撼，孩子们尽情地抒发心中所想。“我在想，树并不高大，开的花却那么香，真伟大。”“我在想，树还没长大，却早早地把花香献给人类，真无私。”“我在想，花朵小小的，不走近看还看不出来呢，不像有的花，在枝头绽放，炫耀自己的美丽。”……学生为发现了桂树的美而兴奋异常，他们的笔下生动地流淌着一首首对桂树的赞歌。桂树的形、色、味以及灵魂，学生全触摸到了，也定格在美妙的文字中。
在另一节作文课上，我将“沙包”朋友推荐给学生，继而让学生自己设计、制作个性沙包，并做沙包的“代言人”，在“时尚沙包发布会”上予以闪亮登场。经过精心的准备，学生在发布会上一边展示沙包，一边进行绘声绘色地介绍，个个将各自的沙包魅力表现得淋漓尽致，沙包很快成了风靡全
班的“新宠”。我还鼓励学生创编沙包游戏，在大课间活动时尽情地与小伙伴玩自己创造的新游戏。“你的沙包怎么玩？”我顺势在作文课上推出评选“十大沙包游戏”的活动，此举得到了学生们的热烈响应。他们迫不及待地写出作文《我的沙包这样玩》等，踊跃参加“十大沙包游戏”的班内海选。为打动“评委”的心，他们把作文读了又读，改了又改，忙得不亦乐乎。
在教师精心搭建的写作大舞台上，写作成了学生最快乐的事。学生用习作发现、表现的美，用习作交流各自的思想与生活，更重要的是，学生体验到作文是生活的必需，写作能使生活色彩斑斓。写好作文成为学生心中的需要和追求。
2．因写作而幸福
在学生的家庭生活中，常有美食相伴。“民以食为天”，提起吃，哪个学生不两眼放光？风味独特的小吃、口感绝佳的菜肴、香气扑鼻的点心，无不让人喜欢异常。美味以它美丽的色泽、诱人的香味、独特的外形、难忘的味道、丰富的营养成为学生童年的一大诱惑。更巧的是苏教版语文第十一册《习作3》的习作训练主题就是“我喜欢的一种美味”，于是，作文课上为各种各样的食品开一个“食博会”就应运而生了。“食博会”上，学生的作文道尽天下美食之佳绝，一场美食的视觉盛宴，让人看看就觉得垂涎欲滴了。
“剁椒鱼头光是看看，就让人垂涎三尺了：两片肥肥大
大的鱼头浸在美味的汤汁中，火红的辣椒星星点点地散落在鱼头上，爱吃辣的人无不为之倾倒。”
“北京烤鸭皮脂酥脆、肉质鲜嫩，飘逸着果木的清香，鸭肉形态丰盈饱满，全身呈均匀的枣红色，油光润泽，令人赏心悦目。我一见到桌上摆的烤鸭，心情立刻大好，凑近一闻，香浓诱人，真是‘此物只应天上有，人间难得几回尝’呀！我的口水简直马上要把家都淹了，眼中只容得下那只肥肥嫩嫩的烤鸭了。”
“烤完的臭豆腐犹如块块金砖整齐地排列，我用牙签轻轻戳起一块臭豆腐，咬下去。那金黄的油立即顺着我的嘴角流了下来。我全身的味觉全被它激活了，这臭豆腐表皮香脆可口，里面松软鲜嫩，再配上那辛辣十足的辣酱，真是又脆又嫩又辣，绝对不亚于一盘美味佳肴啊！”
……
本次“食博会”后，学生的写作热情空前高涨，他们将调查品尝、实地考察等实践活动的成果用作文加以反映，作文课成了美食荟萃之地。学生不仅在相互的作文交流中感受了祖国饮食文化的博大精深，还用自己的心灵品味到了生活的幸福味道，内心充满对生活的热爱。
3．因写作而满足
学生写完作文后都要交给教师批阅，教师在一定程度上是固定的读者。倘若教师批阅作文后仅仅打个等级或写上几
句评语，是远远不能给学生带去作文的成就感和满足感的。长此以往，学生会把作文看成是一种任务，只求完成不求质量。因此，教师在每次批阅后，都要选一些佳段美文推荐给班内学生，做一次作后评价，让所有学生成为读者群，在美文欣赏中获益受教，同时也能最大限度地肯定作文的闪光点，使小作者们不断地扬长避短，提升自己的写作能力。
教师对每篇作文的这般重视、这般厚爱，终能使学生走上作文的康庄大道。对此我深有感触，不管是大作文还是小作文，我篇篇都这样做。
如在批阅作文《老师不在的时候》后，我照例拿出了一些片断给学生们赏析：
“中午12点，数学老师叫袁老师去开会。袁老师去开会，天赐良机啊！袁老师没有布置作业，但有一个条件――不许闹！我们当然是口是心非啦，表面上把头点得像鸡啄米似的，但在心里却巴不得老师立马从教室消失。”
“同学们蓄积已久的活力瞬间释放，小涛像只猴子似的上蹿下跳，嘴里还喊着：‘哦，老师走了，给力，劲爆！’我无语地看着他，真搞不懂这家伙有啥好激动的。”
“小窦拿着纸飞机，往天上扔。十来个人都去抢，只见小锐一个猴跳，往凳子上一跃，嘿！纸飞机便到了手里。”
学生读着这些文字，都情不自禁地笑了起来。问他们笑的原因，他们都觉得小作者把人物的心理、语言、动作写活
了，写得太逼真了，以后自己在人物描写这方面真该好好向这几位小作者学一学。
就这样，小读者在欣赏中洞察了作文诀窍，小作者则收获着喜盈盈的满足。长此以往，学生都盼着自己的作文能在作文课上“发表”，写作文自然会非常卖力，作文课也成了学生共同期盼的课。
留些趣味给学生，学生写得轻松，教师教得轻松；留些趣味给学生，学生写得兴趣盎然，教师教得卓有成效。一个写，道出了真言，写出了个性；一个教，激活了童心，点亮了生命。这样的写与教，定能实现作文课上的教学双赢。
（责编韦雄）
让学生快乐作文 语文教学中，作文教学是一大难题。教师难教，学生怕学。究其原因，主要在于学生把作文内容与生活实际相脱离，缺乏对生活的积累和感悟，导致作文时无话可说，无事可写，无情可抒，视作文为畏途。学生为了完成作文任务，要么编造故事，说假话；要么内容空洞，说空话；要么无病呻吟，说套话。如何改变这种状况呢？我认为可以从以下几方面着手： 一、走进生活，开发作文源泉 “作文源于生活”。作文离开了生活，便成了“无源之水，无本之木”，“巧妇难为无米之炊”。如果没有对社会的了解，对生活的积累，缺乏对事物的认识，是写不出作文的。生活中每天都发生着新鲜事，但我们的学生缺乏对生活的自觉观察，即使处身于五彩缤纷的生活之中，由于不留心观察、感悟，使之与那些闪光的素材失之交臂。观察生活是获得感性认识的基础，更是描绘事物、写好作文的前提。只有认真仔细地观察生活，掌握事物的特征，积累丰富的材料，形成正确的认识，作文才有保证。因此，教师在作文教学中，要把观察生活作为一项教学任务来抓，并常抓不懈。要引导学生走进生活，开发作文源泉。首先告诉学生，作文中最真实、最生动、最新鲜的材料在千姿百态，并且不断变化发展的现实生活中；告诉学生，生活中可写之景、可叙之事、可抒之情很多：山川草木，花鸟虫鱼，处处是景；亲朋好友，师生邻里，处处有情。生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。其次，引导学生扩大观察的范围，多角度地感悟生活。主动接触生活中的各行各业，了解各种人的生活习性、生活内容。留心街谈巷议，善于发现新人、新事、新风尚；善于捕捉时代特征。走进生活，观察自然，品味人生。学生既丰富了写作素材，又从生活中获得对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。生活不是索然无味，而是丰富多彩；作文不是无事可写，而是写之不尽。这样，作文时就成竹在胸，轻松快乐了。 二、博览群书，增加积累 阅读是写作的基本前提，书本是写好作文的最好老师。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书要读得多，书读得多，视野才宽广，知识才厚实，作文时才能左右逢源，如有“神助”。 1、重视课内学习。语文是综合性很强的一门学科，课文不仅文质兼美，而且内容丰富多彩。上至天文，下至地理，古今中外，诗词歌赋，小说戏剧，包罗万象。这既可扩大学生的知识面，又为作文提供了相当丰富的材料。因此，教师应重点抓好阅读教学，从一篇篇课文中吸取写作营养，积累写作材料。其次，引导学生重视其他学科的学习，如政治，历史、地理，生物等，这些学科无不与我们的生活密切相关，无不是我们扩大知识、获取信息、积累材料的基地。 2、重视课外阅读。语文学习“得法于课内，得益于课外”。广泛的课外阅读，有助于提高阅读水平和写作能力。因此，教师要把课外阅读与课内阅读联系起来，
激发写作乐趣，使学生乐写 齐陵中心小学张静小学作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔抓耳挠腮觉得“无话可写”、“有话写不出来”，其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生乐写，善写作文呢？我认为不妨这样做一下。 一、积累材料，丰富词句。 让学生多阅读各种各样的课外书。并把遇到好的名言、佳句摘录下来，像背书似的牢记在脑子里，随时积累写作素材；另一方面让学生在现实生活中吸取原始材料，提醒他们随时注意身边的任何事情，学生评价、鉴赏；经常创造条件，让学生走出教室，多了解社会接触大自然使书本知识与现实生活相结合。这样学生不但会学习，能学习，能分析，而且见识广，具有一定的知识素养。
二、有感而发，积极写作。 在作文教学中，引导学生做到：每天回忆当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材，让学生认识生活、体验生活、思考生活，把生活中发生的每件事情变得有意义起来，这就为作文提供了丰富的材料宝库，不再为无话可说发愁了。 三、激励学生，树立信心。 当学生写好作文，自己修改后要认真细致地注意到对那些作文基础较差的学生，要善于抓住其进步点、闪光点，及时给予肯定、表扬，使他们树立自信心，培养持久的写作兴趣。
浅议激发学生的写作兴趣 齐陵中心小学付金凤何谓语文？简而言之就是说话写文章。写作是语文教学的一个重要组成部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文提不起写作的兴趣。因此，在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。 一、憧憬生活能激发写作的欲望生活中到处有美，关键看你能不能发现。一块砖头、一块碎石，都有它美好的东西。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，成为美的发现者，就会产生把美好生活写下来的欲望。
让学生快乐作文孙淑利 摘要：我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把教师怕教、学生怕写的尴尬， 统统归因于应试，直接把矛头指向高考和中考。实际上，这是认识上的一种误区，作为教师，我们不能把二者完全对立起来，而是要学会在教学过程中贯彻快乐作 文的理念，从学生情感态度和价值观方面，进行深入的反思。本文就如何让学生 进行快乐作文、提高写作文的兴趣展开了讨论。 关键词：快乐作文；学生；教学方法 一、进行自主作文是实现快乐作文的首要条件 从信息论来看，要完成作文，需要经历外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这一过程，全凭 主体积极而有成效的工作，而离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能 加工，更不会有信息的输出了。笔者这里所说的主动精神，就是写作的自主性和 能动性。作为教师，我们应告诉学生，作文是我要写，而不是要我写，这样，学 生们才能从作文中体会到乐趣与快感。但是现实情况并非如此，在教学中，学生 作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试 有很强硬的理由，学生也有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也 不是一种内在需要。因此，交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，是教 师改变作文教学现状的第一步。下面，笔者论述一下自主作文的具体体现： 1.自主作文首先体现在写作时间和作文形式的自由。因为限时限量的作文训 练会使每位学生产生恐惧心理，长此以往，学生的写作思维就会受限，缺乏写作 的自主性，也就更不用谈让学生快乐地作文了。因此，作为语文教师，我们要教 会学生在平时的生活中学会捕捉一些不期而遇的真实感受，注重对学生随笔、日记、读书笔记的练习，让学生养成随时随地都能记录下自己真实感受的习惯，为 自己写作文积累材料。 2.自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。写作内容完全由学生自己决定。教师的工作就是引导学生多角度地透视生活、观察事物，不仅限于校园和家庭，还要鼓励学生关注社会，积极参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，学 会用自己的心灵去观察现实生活，强调观察、体味、思考，反对被动地、机械地 模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一 种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活、感受周围的事物，从而信心满满地传 达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。 由此可见，自主探究和发现要比被动接受要快乐得多。写作的规律和技法也 不是靠教师的灌输就可以掌握的。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动地进行学习，强调学生自我思考、探索和发现事物， 而不是消极地接受知识。教师如果只是在课堂上传授写作技巧，那么他肯定不是 一个好的语文教师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发 现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都 是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此，写作 的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在于此。 激情有助于学生更好地进行快乐作文 自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而，实现它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能
万圣节趣味晚会的四年级小学生日记作文300字说到万圣节就会让我想起南瓜灯、万圣节是在每年10月31日举办的，据我所知，万圣节是来自于西方的国家。整理了万圣节趣味晚会的四年级小学生日记作文300字，希望能帮助到您。 万圣节趣味晚会的四年级小学生日记作文300字 今天，我要去参加“万圣节”活动。 我一走进万圣节活动地点，就看见大家穿着奇装怪服，有的穿南瓜服，有的穿骷髅服，有的穿吸血鬼披风……我穿的是可爱的南瓜披风。 我们要开始玩游戏了。我们先去了“巫师和魔法”的房间。游戏规则是让我们拿一样东西，而且要说出那样东西的英文，如果有人拿到了巫师的心，那么我们所有人都可以过关，但前提是不能碰到魔杖，否则的话就会死亡。我胆战心惊，一直不敢拿，后来有一个大姐姐拿到了巫师的心，我们全体人员都顺利过关了。 我们又去了“南瓜和稻草人”的房间，规则是把稻草人拼完并说出英语。我们被分成了两队，我们这一队拼得快一点，所以我们这队获得了本次的冠军。 我们还玩了怪物和鬼，吸血鬼和棺材这几个项目。 今天的“万圣节”获得真是既快乐又可怕，我真希望每天都是“万圣节”。 万圣节趣味晚会的四年级小学生日记作文300字二 万圣节是在每年10月31日举办的，据我所知，万圣节是来自于西方的国家。
很多人都叫做鬼节，我去调查了一下，万圣节的不给糖就捣乱的这句话是这样子成立的：每当万圣夜到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样奇异的“杰克灯”和“不给糖就捣乱”的恶作剧。 那一次，我在一个商场里买书看，看到有一些人要在自己家里举办万圣节狂欢，我便也去参加了，好多小朋友和我年龄一样的人带上千奇百怪的面具，在那里要糖吃。我看见了，心里就想：“没文化，真可怕，这些一点也挨不上学习的一点点，他们做这些干什么啊?”于是，我就瞪了一眼刚刚准备走，一个带上满脸是南瓜的人拽住了我，我吓死了。我就问他干嘛啊?她摘下面具，她原来是我的闺蜜，吓死我了。她说：“放下学习呗，玩一玩嘛!又不是每次都要学习的，我们一起玩玩嘛，在学校里我们都不能好好地玩的!”听了我闺蜜的话，我才放下学习去玩了一番，感觉怪有意思的。 我们老师是不许我们这样子玩的，小朋友们千万千万不要告诉我的老师哦! 万圣节趣味晚会的四年级小学生日记作文300字三 今天晚上，我和妈妈一起去凯艺英语过万圣节。我一进门，迎来的就是一阵欢声笑语。 他们穿的个个都有一番风味，我的一个好朋友，她头上戴着一顶南瓜帽，身上穿的是胖胖的南瓜衣，底下我没注意。其他人有的扮成女巫，有的扮成老爷爷，还有的扮成公主……我扮成了恶魔，那是我一年级运动会轮滑的服装，只是妈妈给我在上面加了骷颅头。 要玩游戏了，不过玩游戏之前我们要先分成三组。游戏规则是我们先说出五个动物的单词，然后家长开始抢糖果，不能用手帮忙，只能用嘴咬。开始
精选作文:享受阅读的快乐(300字)作文饭可一日不吃，觉可一日不睡，但书不可一日不读。阅读可以给我们带来快乐，阅读可以丰富我们的课外积累，阅读能给我们的生活添加情趣。阅读可以驱使我们心中的烦恼，人生不可能一帆风顺，有烦心也有喜乐，当我么遇到烦心事时，可以读一读自己喜爱的课外书，给我们的生活添加情趣。阅读可以教会我们做人的道理，做人必须要学会自爱自尊，在学会自爱自尊的同时也要学会尊重别人，只有自己尊重别人，别人才会尊重自己。阅读可以教会我们正确的选择，正处青春的我们总喜欢盲目从众，甚至还会结识社会中的一些不良分子，这是我们需要做出理智的选择，这次的选择，将会注定我们的未来。阅读可以教会我们学习的方法，有些人的学习总是咋那么一点，每一次的总成绩都给我们带来了失望，甚至会让我们产生自卑。但阅读可以让我们学会眼过千遍，不如手抄一遍的道理。阅读带给我们的快乐是无穷的，阅读带给我们初二:韩玉杰 篇一：享受阅读的快乐 呼吸着新鲜的空气，沐浴着明媚的阳光，我们惬意地行走在清风里，闲庭信步，尽情想像春光的美好，这是一种多美的享受，你可能由衷地向往这样的散步。你们可知道，散步还有一种更高雅、更轻松自如的形式?那就是——读书。 文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我想用这句话作为我们的共勉。生命有限，学海无涯。好庆幸我学会了在读书中享受，在享受中读书。每一天，我都享受着读书的快乐！ 同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。赶紧行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！ 同学们，读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福。如果你有烦恼，请去读书吧，因为读书会让你快乐起来；如果你感到寂寞，请去读书吧，因为读过一本好书，就像交了一个益友；如果你有时间，请去读读书吧…… 同学们，多读书吧，快乐源于读书，让我们一起来享受读书的快乐，做个快乐的读书人！ 古人云：书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。古人能从书中看到美人和财富，可见知识的力量，古代人就已经在享受读书的乐趣了。又经历了几千年的积淀，到了我们，智慧的光辉如夜空中的星星，数不清，看不完，只要你懂得欣赏，你都能找到最适合你的。 许多人觉得读书是件枯燥的事，也许每个人的生活当中有过那么点经历，那段为读书而读书的经历不能掩盖知识的美丽。当你不再为读书而读书，而是爱读书而读书时，这书就读出了味，读出了美妙和享受。 当你生活工作中遇到问题时，一个人的知识是有限的，这时就要求助知者。书能帮你解决难题，术业有专攻，你不可能什么都会什么都懂，读书是最快的途径。
让学生快乐地写作 刘菊云教育在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。 1、紧贴学生生活 生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写\"到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。 2、引导儿童交际 小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。 3、开放写作时空 这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。
小学生我的快乐作文400字【六篇】 【本文概要】我是个快乐的天使，每天都会给自己找快乐。本文为大家提供《小学生我的快乐作文400字【六篇】》，欢迎阅读。 【篇一】小学生我的快乐作文400字 人的一生，以快乐为重，这些事或大或小。令我印象最深的是那一次…… 放学了，爸爸来接我回家。回到家后，我推开房门，到处黑漆漆的，以为是停电。但是，我进了房间，把书包放好，突然，我听见“啪~”的一响，灯亮了。咦，怎么回事?不是停电了吗? 姑妈走了过来，手上拿着一件衣服，原来是送给我的耶!我拿着前面看看，后面看看，我看见前面有一个可爱的小姑娘抱着一只小兔子，“真好看!”我开心地说。我在心想:咦?真奇怪，怎么无缘无故送我一件衣服呢? 妈妈也走了过来，说：“来，我帮你放好，我们先去吃宵夜，在吃蛋糕。”我听到吃蛋糕这几个字，就有在心里想：原来是我的生日，怪不得送衣服给我。我们来到饭桌前，我看见桌上的宵夜都流口水了，我这个吃一点，那个吃一点，不一会儿，我就吃饱了，双眼紧紧的盯着那个蛋糕。 妈妈见了，就说：“来，来，切蛋糕，吃蛋糕啦!”我一听，
立刻跑到蛋糕前，把装蛋糕的盒子拆看，丢到一旁。妈妈切好蛋糕后，我和弟弟那了就吃，不管那些大人了。 吃完蛋糕，我和弟弟就开心的睡觉了。 【篇二】小学生我的快乐作文400字 今天一大早就做了个游戏，我们站成两排，老师说一就往前走一步，说二就往后退一步，说三就往左转身，说四就往右转身，说五原地不动。做错了就大喊：“xxx做错了！”我们玩的很开心，老师说，这是培养我们的知错就改。 过了一会，老师讲了关爱儿童的城市标准。 下午老师讲了讲我们的城市，又让我们把我们眼中的关爱儿童的城市标准写下来，并让我们把我们的城市和我们眼中的城市做对比。 老师发下每市五个板子，让我们在板子上画下我们眼中的城市，每市还要上去展示，我们在展示之前，说了一个“快板”：说儿童；话儿童；儿童权利真不少；呀真不少。生存权；发展权；参与权；还有一个受保护，呀受保护。联合国；国务院；发改委；还有一个街道办。我们要成长；我们要快乐；我们要健康；我们要论坛。说论坛；话论坛；大人事小孩谈；我谈――我谈――我谈谈谈！于是下面笑倒了一片。 展示完了以后，老师说：“今天就有许多人要走，所以把明天的课挤到了今天。一会我们再自我介绍，再合影留个念。”我很想
享受的乐趣精选作文600字 篇一：享受四季的乐趣 生活像一首交响乐，生活像一幕微话剧，生活像一本长小说，生活像……生活的乐趣无处不在，我们享受着乐趣，我们泅渡着乐海，我们遨游着乐天。哪儿的一处处都令人沉醉，哪儿的一幕幕都令人沉醉，那……而我独在哪四季美景中沉沦着，享受四季带来的乐趣！ 春之温暖，鸟语花香，走到哪儿都让人置若仙境。姹紫嫣红的百花衬托的世界格外明净、美妙。你瞧，那桃花一丛丛、一簇簇的攀上枝干眨巴着汪眼笑看人间景；你看，那梨花傲于枝头像古典美人一般含羞带怯的看着这春景；你望，春风吹来柔而清美，那紫薇花应声而下散落一片，为大地装点新衣…… 夏之火烈，饱以人活泼之感！夏日凉风是淘气的，他打个卷儿绕个弯过来或在你头顶掂足跳支芭蕾舞，或在你足尖戏耍杂玩，亦或……盛夏的天，孩子的脸，说变就变。刚若还是晴空万里，这下又将变成大雨倾盆，可即使如此又给人一种惬意而温馨的感觉。 秋之静美，又道挽歌。秋的悄然而至总是要伴着飒飒的秋风。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间支起了一层迷蒙的雨帘。每当我见此情景却也不住感慨，秋之静谧，秋之纷美。望至路旁的枯叶似舞的排排白杨，不忍探问秋不过一曲挽歌！挽唱叶的“化作春泥
更护花”，称道与叶一般的离乡儿女，同叶一般的人间情物。秋景美而悲哀；秋绚丽而不多娇。 冬之晶莹，叹叶纷飞落也娇！冬最美的不仅是那漫天飞舞的悠悠絮雪，更是那四君子之首……梅！梅的娟秀虽不及牡丹却也是独娇。梅之香清淡雅；梅之姿鲜艳妖，梅之态雅仙莹，更衬出冬之美，更托出冬之晶莹。 春之温暖，夏之火烈，秋之静美，冬之晶莹！尽情感受这四季带来的乐趣，四季带来的美景，四季带来的精神，四季带来的……我们享受着，我们遨游着，四季的乐趣让我们生命变得更加美妙！ 篇二：享受下雨的乐趣 久违的雨，在窗外滴滴的下着，而我的心情也不由得好起来。每每赏雨的时候，都给我带来无限乐趣。或许，在雨和雪之间做选择很多人都会选择雪吧！唯我却对雨情有独钟。 听妈妈说，我是在一个下雨的夜晚降生的，我降临在人世间听到的第一个声音就是雨的声音，或许，我一生出来就注定和雨的缘分吧！妈妈说，小时候我很爱哭，但是，只要一听到雨声，我就会破涕为笑。这就是缘分，一种不能被阻止的力量。 记得8岁那年，外面下起了蒙蒙细雨，我光着脚Ｙ，去找哥哥，让他陪我去赏雨，他也光着脚Ｙ。我俩就打着赤脚蹦蹦跳跳地梭在雨的天堂之中，“滴答滴答”，雨蹦撞在地上的声音有时像碗锅撞击的声音，有时像小娃娃的哭声，有时却像闹钟敲响的声音，十分好听！
小学生作文我成功了 小学生作文我成功了（一） 五年的小学生活中，我克服了无数个困难，可印象最深的就是学侧滑了。 记得那天下午，我在广场幽闲地滑着旱冰，突然看见安逸翔玩了个新动作，只见他用最快地速度滑行，突然直起身子，“哐”，只见他左腿一撇，和右腿并成了一条线，滑出了一条直线，发稍在微风中微微扬起，仿佛一只箭笔直的向前冲去……我被眼前的动作惊呆了，飞快的向安逸翔冲去，恨不得一下子把他的动作学到手，可他却说：“这很容易，只要把腿形多练一练就学会了。”我有些生气，就这么点窍门，可没办法。只好自己努力吧！ 回到家里，我便不知疲倦的学了起来，不管是看电视，看书，我都会把两条腿撇的直直的，可滑旱冰时一做侧滑时总是摔跤，我虽然带了护膝护腕，可还是没少受摔跤的苦。有一次，我想放弃了，可是想起那优美的动作，我还是硬着头皮继续练了起来。 我不知摔了多少跤，流了多少汗。终于悟出了以左脚橡胶刹车为稳脚点，可以更好的撇过腿来，知道方法后，我信心十足地发起对侧滑的最后冲击。 我先绕喷泉滑了半圈，滑到中速后，我加速了我咬着牙飞快的滑着，滑出了我的最快速度，来了一个加速转弯，滑到了没有人的一片空地，准备做侧滑动作时，心里不由的打起了嘀咕：这么快的速度，不要做了，摔倒身体肯定会滑出三、四米。可我又一想，不作不是辛苦白下了吗？想到这里我壮壮胆，咬咬牙，只见左脚橡胶刹车一碰地，右脚赶忙一瞥，身体还是一样稳，自己已经练习时的汗水，换来了一个梦寐以求的动作，冲浪刺激的感觉，一阵阵凉爽的清风。我成功了！我恨不得把这句话告诉全天下的每一个人。没想到，第一次成功竟一下子滑出了三四十米。 哈！今后侧滑不仅成了我滑旱冰时的常用动作，还给了我启示：只要功夫深，铁杵磨成针。 小学生作文我成功了（二） 我是一个女孩子，但像我这样拥有肥胖身材的女生真是少之又少，假如你和我是同学，你肯定也会害怕那节恐怖的——体育课。 又是一节体育课，全班到齐，老师严肃的宣布：“这节课是跑步比赛，成绩会记到报告册上！”跑步，天哪！这不是要我命吗！唉，只好忍一忍了。可是，老师又说：“跑步的长度是4圈，如果没有达到标准，得重跑！”忽然一声晴天霹雳，一道闪电在我头顶闪过，直感到头以发麻，我呆呆的站在那里，看着别人风一般的速度跑过终点线，我心想：“完了，这一惨了。轮到我跑了，我拖着沉重的步子走到起跑线后，脚就像瀼了铅似的一动不动，抬头一看，那四圈的距离变长了，长得看起来可以达到开边。开始试跑，我用自己吃奶的劲跑起来，耳边回响着哗哗的风声，和同学的笑声，试跑结束，正式开始了，正准备向前冲进，体育老师阴沉着脸走过来，他笑了，笑地很僵硬：“林漪，实在不行就别跑了吧，刚才我是在吓唬你呢！你在旁边练练就行了！”“什么，吓唬我，练练就行了？同学们在一旁，悄悄地地偷笑起来，我的心中的怒火立刻燃烧起来：“哼，不用，我可以跑，我并不特殊！”老师愣愣地站在那里：“哎，等等！”我不听他的话，一步步坚定地走加起跑线后，做出预备的姿势。体育老师只好走到一旁，吹起哨子。我偈离弦的剑一样，冲出去，同学们惊讶的望着我，他们从没看过我这么用尽全力去跑。 我跑到一半，累了，但是发现其他同学已经超过了我，我立马想起那句话：“坚持就是胜利！”成功的信念鼓舞着我，我奋力向前冲，我知道我跑步的样子一定很丑，蛤
大家好，我是一只猫，我专门帮人类抓老鼠。当然，猫粮就是女主人给的奖励啦！ 哦，我忘了自我介绍了。你们好，我的名字叫做肥仔。我是公猫。我的体型很肥，所以 我特别想减肥。但是，每一次我正在锻炼身体时，女主人就拿来了一大碗好吃的零食（可以 说是晚饭）塞给我吃，而且我就忍不住的想吃，所以我很肥。 我的毛发是黄白色的。女主人的一些朋友总是说我是异国短毛猫，其实不是啦。我只有 百分之三十异国短毛猫的血统还有百分之七十的家养猫。最神奇的是我的眼睛，在阳光下， 眼睛眯成了一条缝，在夜里，发出绿绿的光，因此，老鼠的蛛丝马迹都难逃我的法眼。我的 脚趾尖尖的，里面有一层厚厚的肉垫，走起来静悄悄的，宛如来无影，去无踪的隐身人。尾 巴可以保持身体的平衡。即使我从高楼跳下去，也毫发无损，难怪主人们都说我有九条命。 我的性格冲动（激动），每次女主人回来，我就向火箭似的冲到女主人脚下，用我软绵 绵的小肉垫摸摸女主人的脚，表示欢迎回家！我很喜欢女主人每次都用那个假老鼠逗我玩。 我每次都能抓到那只老鼠，要不要我告诉你我的密技啊？我就叫你两段。第一段：蹲，小跳，蹲，小跳。很多人一定会以为这是在跳舞，跳舞就是我的密技啦！第二段：动动屁股，看准 时机，准备起跳。呐，这就是我能交给你的两个绝招。我的性格总是让你们猜不透：只要女 主人哄哄我就会下来，我生气时，只要女主人摸摸我的背：摸摸我的尾巴；摸摸我的四肢； 摸摸我的头我就会马上扑到她怀里，因为她的怀中很温暖；很温馨；很舒服；很有妈妈的味道…… 我的睡相和其他的猫一样四肢紧紧地缩成一团，好像一个蓬松松的球。眼睛眯成了一条 黑线。不过我爱打呼噜而且打的非常响.嘻嘻经常让女主人睡不好.嘻嘻. 这就是我的自述.请你们永远的记住我叫肥仔!我和主人的关系是那么的和谐。我爱和人 类交朋友。 中小学作文
享受读书的乐趣作文 篇一：享受读书的乐趣 我喜欢书，喜欢看书，就如周敦颐喜欢那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲，就如李白喜欢那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；就如志南和尚喜欢那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风”的春风春雨。每晚，坐在桌前，在月亮的照耀下，静静地享受读书的乐趣。 坐在桌前，手捧一杯香茗，吮一口热茶，再品品老舍的《茶馆》，别有一番乐趣。站于门前，眼观一场春雨，回眸于小时候，那时代欢乐道不尽，瞧瞧高尔基的《童年》，可真有一番对比。睡在床头，可翻来覆去，怎么也睡不着, 起床望着那皎洁的明月，忽读诗圣杜甫的《月夜忆舍弟》： “戍鼓段人行，边秋一雁声。露从今夜白，月色故乡明……”不觉感到怀恋之苦的滋味。 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。我又赞同“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这句话。“读书破万卷，下笔如有神”又闪入我的脑中。我始终觉得书籍如初阳、烈日、夕阳。它伴着我成长，一日复一日。使我了解旧社会的政府腐败的低劣；使我欣赏了长河落日，小桥流水；使我体会到“平沙无垠，？扌段患？恕：铀？哟??荷骄婪住W鮭獐毅玻?绫？贞帧E瞳喜茯恿？崔羲?俊D穹刹幌拢?措？鎏骸顿墓耨匠〉钠嗔瓜羲轄钠?
眨皇刮裔海嚨谙月申虫善奶炜罩?校?彤吠滓魇?鞫裕?攵鸥?惭?勖彫拢?刮摇？ 宋词领我进入了一个另样的世界。苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、李清照的《如梦令》、马致远的《天净沙?秋思》、范仲淹的《渔家傲》……这些都让我感到读书的乐趣。 书，已离不开我的生活。瞧瞧，书桌上，冰心的散文, 鲁迅的小说，老舍的大作，唐风宋雨样样具备。每晚，拿出一本书，在昏暗的灯光下“品尝”佳作，岂不妙哉！ 篇二：享受读书的乐趣 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.”读书，相信是不少人的兴趣爱好?伟大的作家歌德也曾说过“：读一本好书，就是和高尚的人谈一次话.”由此可见，读书是多么有趣和重要. 享受读书，就懂得享受生活的乐趣.我最爱的便是读书. 书是我们人类进步的阶梯，所以我们更加应该去读书.读书是有选择性的，我最喜欢读的就是关于哲学的书.因为它会通过一些小事，告诉人们许多生活中待人接物的道理，犹如一个指南针，给我指点迷津,又像一支蜡烛，为我带来光明.
小学生作文我的家 小学生作文我爱我的家 第一篇 我爱我家 世界万物都有个家。鸟儿的家是巢，小鱼的家是水，小草的家是大地，白云的家是蓝天，小河的家是大海，学生的家是校园，人民的家是祖国。他们都能在自己的家中找到快乐和温馨，也能在家中享受到无比的安全和踏实，家是人生的港湾，是我们人生坚实的后盾。 我也一样，我也有一个温馨、快乐的家，家中有爱我的爸爸和妈妈，还有个活泼开朗的我。我们虽然偶尔因为一些小事斗斗嘴角，但我仍然喜欢这个家，也许你会问“为什么?”让我来告诉你吧： 我的家里呀，有爱我的爸爸，爸爸和蔼可亲，对工作认真负责，在单位是一位优秀骨干，在家里是一位好父亲。在我学习累了的时候带我去公园散心，玩过山车、蹦蹦床、划船……公园里处处洋溢着我们开心的欢笑声。在周末的时候，带我去吃肯德基，使我在品尝汉堡、薯条的美味之余，还可以品味拥有玩具的快乐。爸爸对我买学习用品有求必应，比如说吧，最近几天，光是量角器、三角板就买了好
几套，因为我太粗心大意，总是把它们丢失，但爸爸并没有责怪我，而只是告诉我下次别弄丢了就行，我为有这样的好爸爸面感到骄傲。 妈妈对我的爱是无微不至的，她是一个勤劳、爱唠叨、细心的人。平常很关心我的学习，对我要求很严格，每次作业如果我写的不认真，妈妈都会无情的撕掉，并让我重写;妈妈也很关注我的身体，在我生病的时候为我端水买药;在我遇到烦恼的时候与我耐心地沟通，及时为我解开心结，使我快乐如初。正因为有了这样的妈妈，我也拥有了优异的学习成绩和活泼开朗的性格。 拥有了这一切，生活在这么幸福美好的家中，我有什么理由不喜欢这个家?愿天下所有的小朋友们都能爱自己的爸爸妈妈，爱自己的家。 第二篇 我爱我家 我有一个温馨又充满笑声和幽默的三口之家，父母常常用无声的动作，来告诉我各种各样的道理，记得有一次--- 当我看见别人学溜冰时心里就痒痒，便央求爸爸也帮我买了一双溜冰鞋。刚开始学，我紧紧拉着爸爸得手不放，生怕摔跤，站在一旁的妈妈，一直在鼓掌，我知道这是妈妈对我得鼓励。渐渐的，我学会了溜冰得第一步—走，就放开爸爸的手开始溜，尽管我是那么得小心翼翼，但还是“扑通”一声，摔了个“狗啃泥”，我坐在地上嚎啕大哭，此时，已经心灰意冷了。在一旁得爸爸走到我得身边把我扶起说：
小学生快乐的寒假作文300字【七篇】 我今年的寒假生活虽然有些普通，但是仍然有一些事情让我觉得 很有趣。我一直都在辅导班直到除夕的前一天才开始放假。不过我在 辅导班也学了很多，玩的是主任和老师给我们玩抽红包。 新年时，外公、外婆带我出去玩，有一家用石头组合成各种生肖 的动物，我买的是老虎，因为我属虎。我也有玩套圈圈，玩了两家， 一家只套中了一只白色的小猪，第二家套中了企鹅三只，有两只长的 一样，只有一只不一样，还有套中海豚、兔子和青蛙。外公、外婆还 带我去买东西，那里有一种很好喝的饮料叫蜂蜜茶我还有买一只超可 爱的兔子。爸爸和妈妈也有带我去夜市买鞋子，初五爸爸和妈妈带我 去家去吃火锅，有给我红包。 我觉得新年真好玩，虽然比较普通，但是我觉得很有趣，我希望 下一个的寒假生活能更充实更有趣。 小学生快乐的寒假作文300字篇二 我觉得这个寒假要过的快乐的话就要把作业做完，这仅仅起码的 要求。我觉得这次寒假最快乐的事是长辈给晚辈发红包，不过这些钱 还要“交税”给爸爸妈妈呢！我们拿到这些钱个不能乱花，要存起来。我就是这样，上次寒假我把我的一部分压岁钱给了舅舅；这个次我把 钱给了爸爸妈妈。我是这样想的我把这些钱存起来约存越多，等到读 的大学时候我就能够自立啦！不用爸爸妈妈的钱啦！ 我们到外公外婆，爷爷奶奶家里时首先要拜年。这样他们才开心，要是他们一开心就会给我们发红包。他们还会说：“这孩子真乖！” 这样我开心，他们也开心。我们已经是五年级的小学生啦，可不要和 那些小弟弟小妹妹玩啦，我们已经是大哥哥大姐姐啦！我们要给他们 做榜样。我们一家人绝大部分的时间都在外地，一年才只有几次回老 家的机会。这次我们终于能够回老家啦！我很开心，我们这的变化可
趣味作文指导专题 知识点：了解三年级写人作文的基础知识，学会描写一个人 重难点：掌握描写人的方法及通过一件事写一个人的特征 知识点一：写作之前：学会观察周围的人物的外貌、语言和动作。 对于三年级的学生来说，作文刚刚入门的时候，首先要先把一些简单的生字连接起来，让学生能够很容易的连成一句话，这样，对于刚学作文的学生来说就不会感觉到无话可说，无字可写。所以，写作文前要先学会观察，然后再进行一个语言组织是很重要的。 学会观察是把作文写得生动形象的一个重要的前提，所以你从现在开始就要注意培养自己的观察能力，我们可以从学会观察周围的人物开始，要处处留心周围人的语言、动作和神态等，并用心感受。 首先：观察要仔细，找出人物的外貌、语言和动作不同于其他人的地方，也就是说外貌、语言、动作要符合人物的性格特点和身份特征。 然后：将这些外貌、动作、语言用适当的连贯词语有顺序的连起来。 最后：借用一些简单的修饰手法，这样会使人物形象更为传神。 【例文欣赏】： 知错就改 我没好气地说：“你怎么又来了？想挨打呀？”荣荣怯生生地说：“小蕾姐姐，幼儿园的阿姨说，好孩子有错就要改。上次我摘了你的茉莉花，今天我妈妈买了一盆，叫我拿来。我是来向你道歉的。”
观察上面的可爱的图片，试着说一说： 知识点二：人物外貌描写方法 （一）进行外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 【优美外貌描写分享】 妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。 哈利·波特 哈利·波特真酷！ 他的眉毛又黑又浓，眼镜大大的，显得炯炯有神。高高 的鼻梁上架着一副眼镜，镜片圆圆的。哈利·波特戴着它， 显得很有学问。他的嘴唇很薄，好像随时都会念出神奇的咒 语。 他身披黑色的斗篷，右手伸得笔直。手里的魔法棒闪着 神秘的光，仿佛已经明白了主人的意思，即将施展魔力，伸 张正义，向邪恶开战！ 在金色背景的衬托下，哈利·波特简直帅极了。而且他 非常勇敢，不管面对的是多么可怕的敌人，他都会毫不犹豫 地冲上去，把邪恶的敌人消灭！ 【精彩积累】 1．眼睛： 细密密的眼睛乌黑的大眼睛会说话的眼睛炯炯有神的眼睛大而亮的眼睛水灵灵的眼睛2．眉毛： 弯弯的眉毛浓浓的剑眉细长的黑眉稀疏的眉毛长长的剑眉弯弯的细眉月牙般的眉毛3．头发： 乌黑的头发深黑的头发美丽的金发稀稀拉拉的头发乌黑发亮的头发深黑的头发 4 鼻子： 高高的鼻梁扁扁的鼻子短而粗的鼻子翘翘的鼻子平平的鼻子 5．嘴巴： 樱桃小嘴秀美的嘴唇 6．脸面： 脸庞清秀的我脸色苍白满脸笑容满脸相迎
【精选】小学生快乐作文500字4篇【精选】小学生快乐作文500字4篇 在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学生快乐作文500字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学生快乐作文500字篇1 有一天，小青蛙捕捉食物时，不小心掉进一口枯井里，爬不上来了，开始他很害怕，想假如遇着蛇，怎么办？四面没路走，死定了！但，他又想到在此关头惊慌是没有什么用的，只有想办法克服困难，才有出路.于是它很快就镇静下来了.它不慌不忙地唱起>,歌声非常悦耳,嘹亮.小白兔阿姨听了歌声,竖起长耳朵随着歌声跑过来,弄个究竟.山羊伯伯闻到歌声随声而至,凑个热闹.老黄牛听了歌声,跟在山羊伯伯后面跑过来,一阵间聚集了很多客人.七嘴八舌边听边议论,大家都称赞小青蛙真是音乐天才!但可惜它掉在枯井里,爬不上来.大家又没办法帮助它,只好面对面,你眼望我眼.
大家正急得无计可施的时候,一头大象听到井里传来的歌声,觉得很奇怪.就走过来,问:”是谁在井里唱歌呀?”小青蛙赶紧说:”大象伯伯,快救我出去吧!”大象说:”你掉进井里,怎么没哭,还有心思唱歌呢?”小青蛙说:”我唱歌是因为别人听到我的歌声,一定会来问我为什么要唱歌,它知道了,它就会救我出去了,要是遇到一点点困难,就哭鼻子,多没出息啊!”大象称赞地说:”你真是又勇敢又聪明的小家伙!”大象说完,就伸下长鼻子,把小青蛙救了上来. 小青蛙被救上来后,非常感谢各位好朋友,为感谢大象救命之恩,小青蛙庄严的向大象伯伯敬上三个响头大礼,然后大家依依不舍告别. 小学生快乐作文500字篇2 有人说，简单的安静就是一种快乐，像一杯温开水，不至于烫伤你，也不会冻裂你的胃，却给予你最平凡的滋味――那便是快乐。 晚自修的安静一向都是我最向往的快乐。在这简单之中，有一点忙碌，偶尔会连续几个小时埋头于题海战术，任凭笔尖与纸亲密地发出切磋声。但往往是有空闲时间来对紧张的自我进行安慰的。不能自我催眠，就用力地深呼吸，希望就在眼前招手。 耳边整天过滤着老班的话语：晚自修是学生最宝贵的时间，大家一定要合理安排！是啊，这简单的安静，足以做完
如何让学生在轻松快乐中学会作文 发表时间：2012-04-11T15:33:18.137Z 来源：《现代教育教研》2012年第3期供稿作者：贾树玲崔德强[导读] 作文教学历来是小学语文教学的一大难点，也是小学生学习语文的困难所在。 贾树玲崔德强（青州市高柳镇高冯小学山东青州262500）作文教学历来是小学语文教学的一大难点，也是小学生学习语文的困难所在。许多语文老师为此挖空心思，纷纷寻找突破，效果不佳，我为了让孩子们喜欢作文，在平时的教学中引导学生走习作生活化的道路，轻松化解了这一难题，使作文教学成为轻松快乐的生活体验。我希望自己的作文教学打破常规，引领学生走出课堂，走向美好的大自然，走向鲜活的现实生活，放眼天地宇宙、山水花木、虫鱼鸟 兽及生活中的人和事，从生活中找“米”，为学生的写作“添翼”，让学生在轻松快乐中学会作文。 1．引导孩子从观察入手，感悟大自然的美妙苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧的最重要的能源。” 为此，我充分利用身边的资源，让学生在观察的世界中畅游，学会习作，体验收获的快乐。于是，校园里，随处可见我和学生一起观察的身影：春天，就带领学生观察草木的发芽，花儿的绽放，寻访春的生机；夏天，和孩子们一起寻蝉虫，养鱼虾，捕蜻蜓，感悟夏的绚烂；秋天，又带领孩子们观察落叶的飘零，体验收割庄稼的快乐，吹蒲公英，追踪小蜜蜂，挖西瓜虫，捉瓢虫，感悟秋之繁华；冬天，大家一起赏白雪，观腊梅，吟诗作画，享受冬的静美。 作为一个老师就是要成为学生体验生活、记录生活的引路人。平时我和学生一起闲看庭前花开花落，漫随天际云卷云舒。在静谧的大自然中开启心灵的窗户，倾听内心深处流淌的音乐，感受那春夏秋冬的嬗变，这样孩子们的艺术感染力和创造力就在拥抱大自然的时候形成，学生有了说话的愿望，便想倾吐，于是一篇篇语言优美、感悟深刻而表达各异的美文应运而生！这充分印证了我国著名教育家叶圣陶先生的一句话：“创作的冲动来源于对生活的热情。” 2．让孩子们积极参与活动，体验成功的喜悦我国著名教育家陶行知曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”为此我不失时机组织学生积极动手参与生活实践，体验成功的喜悦。阳春三月，这是孩子们最喜爱放风筝的季节。我独出心裁，让学生自己动手制作风筝，然后带到学校在操场上举行放风筝比赛，并从外观、创意、放飞技能、飞行高远等评比出各种奖项，当然还要根据自己的制作和放飞的经过至少写两篇文章，这大大调动了学生的积极性。毕竟孩子们亲身经历了这一过程，有话可说，成功者分析经验，失败者总结教训，而他们无一例外的都写到了自己参与活动的快乐，喜悦之情洋溢其中！ 春天还是蚕儿活跃的季节，为了让学生了解蚕的成长过程，我就将蚕带到学校里来，让学生分成几个小组养蚕，并且每个小组一本养蚕日记，小组成员轮流饲养，谁饲养几天就写几篇日记。丑陋的蚕宝宝在孩子们的眼中成了宝贝，给它们打扫卫生，跑很远去向蚕农学习养蚕技术，讨要新鲜桑叶，每天比一比哪个小组养的好，吐丝啦，结茧啦，化蝶啦！随着学生的欢呼雀跃，随着蚕儿的化蛹成蝶，一本本文质兼美的日记诞生啦！兴趣使然，他们乐此不彼，盼望着惊喜不断。 此外，我还组织学生参加了摇呼啦圈比赛，护蛋体验、踢毽子、跳绳等多项活动，让学生在参与中体验到成功的欢欣，在习作中积累经验教训。事事洞明皆学问,人情练达即文章。苏霍姆林斯基也曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望……让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”一个学期，每生近百篇习作就这样在不知不觉中完成了，内容、题材可谓“百花齐放、百家争鸣”，学生的生花妙笔往往让我校所有的老师啧啧赞叹！ 3．组织学生进行社会实践，体验人生冷暖学生也是社会中的一员，把学生囿于校园中就会让学生与社会隔离，久而久之就会成为书呆子。作为一个小学语文老师，有责任教会学生“睁眼看世界”，于是，我经常组织学生参加各种社会实践活动，使学生感知社会，记录社会。 我曾经率领学生到街头观看炸油条的师傅制作油条的精湛技艺，品尝不同的炸法炸出的油条的味道。甚至还带领孩子们走进工厂参观糕点的加工过程，体验了劳动者的喜悦。曾在星期天多次组织学生到市场进行调查，与农民工交谈，看看他们手上的老茧，谈谈他们工作的艰辛，问问他们的收入及最大的希望。之后，让孩子们撰写调查报告，使他们懂得尊重劳动和劳动者，懂得要立足社会，须拥有一技之长，要好好学习，珍惜父母的血汗钱。“能把简单的事情做好就是不简单，能把平凡的小事做好就是不平凡。”我常常这样鼓励孩子们。 课堂上我以学生为主体，以实践活动为中心，弥补了课内作文教学的不足。当然，本人也是位热爱生活的有心人，有一双善观察好发现的眼睛，能够及时捕捉到学生写作的灵感，挖掘出引发学生创作的源泉。业余，我经常自带相机捕捉大自然及社会中的美与学生分享，也曾在家养过蚕，种过各种植物，与学生一起观察。甚至还亲自写下水文给学生做示范。学生喜欢我的的课，尤其喜欢她我的作文课，因为我已经让作文融于孩子们的生活，成为孩子们学习生活的重要构成元素。生活化作文为学生的写作插上了翅膀，让学生在轻松快乐中学会作文。
让学生在生活中感受作文的快乐 让学生在生活中感受作文的快乐 江苏张家港市实验小学(215600) 殷秋云作文教学是语文教学的重要组成部分，一直以来备受语文教师的关注。让学生喜欢写作文，学会在写作中感悟生活，体验情感，享受写作的快乐，是我们要思考的课题。要让学生乐于作文，就要激发他们表达的欲望，积极引导他们从生活中寻找、积累材料，从而把自己真实的感受大胆地表达出来，写出自己的个性和童真，从中体会写作的快乐。我以一堂作文课——《我的好朋友》为例进行了尝试。这是一篇写人作文，要求学生学会通过一件事来反映好朋友的性格特点，表达自己对好朋友的喜爱。之所以选这个题目，主要是考虑到学生生活中和好朋友朝夕相处，对彼此的性格、爱好比较了解。通过实践，我以学生的发展为本，引导学生观察生活，从中寻找、收集材料，写出自己的个性，并教会学生借助作文，展现生活的美好，让他们乐于写作，感受到写作的快乐，获得启示。 一、注重课前训练，从生活中积累材料要写好作文，关键是积累，这不是一朝一夕就能完成的，必须通过平时的观察、思考、收集。学生看到作文题目无话可写，是因为平时对生活中的人和事不注意观察，不善于积累。因此，在教学这篇作文前，我让学生积累与这次写作有关的材料，学习与之相关的写作方法。首先，我让学生学会写自己。学生首次接触到写人的文章，对于怎么写还不能完全掌握，如果一下子让他们写自己的好朋友，恐怕有难度。于是，我设计了这样的习作——《_________的我》，让学生写一写自己，初步领悟写人作文的方法。经过一段时间的训练，学生掌握了介绍自己的方法，并学会了如何在生活中观察，寻找材料，为写自己的好朋友打下了基础。其次，我让学生对自己的好朋友进行观察、了解，并收集一些描写人物外貌的语句，以“猜猜我的好朋友是谁”的游戏进行反馈，如