第五届中华优秀出版物奖获奖名单
一、第五届中华优秀出版物（图书）奖（一）图书获奖作品（100）种
序号书名出版单位
1中国梦是什么广东人民出版社
2延安时期党的文化建设研究陕西人民教育出版社
3兴国之魂——积极培育和践行社会主义核心价值
观十讲
湖南教育出版社
4老龄社会与和谐社会中国人口出版社
5“三农”续论：当代中国农业、农村、农民问题
研究
重庆出版集团
6现时代的精神境遇黑龙江教育出版社7苏共亡党二十年祭江西高校出版社
8马克思主义哲学基础理论研究北京师范大学出版社9公羊学发展史人民出版社
10远东国际军事法庭庭审记录
远东国际军事法庭庭审记录索引、附录
上海交通大学出版社
国家图书馆出版社
11中国增长模式抉择上海世纪出版股份有限公司远东出版社
12中国特色新型城镇化发展战略研究（共五卷）中国建筑工业出版社13“中国模式”经济发展论山西经济出版社
14中国经济双重转型之路中国人民大学出版社15历史文化认同与统一多民族国家河北人民出版社
16抗日战争时期中国人口损失问题研究
（1937—1945）
华龄出版社
17中国留学通史（三卷）广东教育出版社1820世纪中国学术论辩书系（4卷40册）百花洲文艺出版社19中国文化发展史（8卷）山东教育出版社
20中国蒙古族服饰内蒙古出版集团远方出版社
21敦煌讲座书系（21册）甘肃教育出版社22中国南海文化研究丛书（6册）广东经济出版社23中国古代地图文化史中国地图出版社
24中国文化生成史武汉大学出版社25情境教育三部曲（3册）教育科学出版社26鲍尔比心理健康思想解析浙江教育出版社27中国汉字文物大系(全15卷)大象出版社
28中国语言地图集（第2版）（汉语方言卷、少数
民族语言卷）
商务印书馆
29教育与正义福建教育出版社30史记（修订本）（10册）中华书局
31中国古代民间俗曲曲牌、曲词及曲谱考释（附CD
光盘2张）
南京师范大学出版社
32中国青铜器辞典（全六册）上海世纪出版股份有限公司辞书出版社
33清朝蒙古实录（1-6辑）（蒙古文）内蒙古教育出版社34新编唐五代文学编年史辽海出版社
35二十世纪中国文学编年河北教育出版社36日夜书上海文艺出版社37成德之道中国青年出版社38中国天机安徽文艺出版社39出梁庄记花城出版社
40平如美棠——我俩的故事广西师范大学出版社集团有限公司
41最寒冷的冬天：美国人眼中的朝鲜战争重庆出版集团
42吴孟超传华文出版社
43无愁河的浪荡汉子·朱雀城（3册）人民文学出版社
44中国散文通史（12卷）安徽教育出版社
45统万城陕西太白文艺出版社46清代家具（修订本）文物出版社
47中国定窑（上、下卷）河北美术出版社
48中国绘画史上海人民美术出版社49中国文人画史上海书画出版社
50中国百年话剧史述辽宁教育出版社
51南画十六观北京大学出版社
52王世襄集（14册）生活·读书·新知三联书店
53关山月全集（九卷本）广西美术出版社海天出版社
54停云馆帖汇考河南美术出版社
55黄庭坚书法全集江西美术出版社
56中国京剧图史（上下）北京十月文艺出版社
57丁丁当当（7册）中国少年儿童新闻出版总社58暖暖心儿童成长关怀小说（3册）辽宁少年儿童出版社
59驯龙记安徽少年儿童出版社
60中国原创绘本精品系列（20册）浙江少年儿童出版社
61领袖少年丛书（7册）贵州人民出版社
62超级笑笑鼠（10册）二十一世纪出版社
63蓼花鼎罐湖南少年儿童出版社
64雨龙新疆青少年出版社
65余宝的世界江苏少年儿童出版社
66创新的启示——关于百年科技创新的若干思考中国科学技术出版社
67空间数据挖掘理论与应用（第二版）科学出版社
68中国古代手工业工程技术史（上、下册）山西教育出版社
69竺可桢全集（1-24卷）上海科技教育出版社
70林下书香——金涛书话科学普及出版社
71追星：关于天文、历史、艺术与宗教的传奇湖北科学技术出版社
72梯级库群的连锁溃决中国水利水电出版社
73宽带移动通信系统的网络自组织(SON)技术北京邮电大学出版社
74混杂堆积与环境河北科学技术出版社
75中国古典园林五书清华大学出版社
76智能作战机器人北京理工大学出版社
77贝聿铭全集电子工业出版社
78新能源出版工程（23分册）上海世纪出版股份有限公司科学技术出版社
79中国高温合金手册(上下)中国标准出版社
80载人航天出版工程（第一辑）（8册）中国宇航出版有限责任公司
81空间折展机构设计哈尔滨工业大学出版社82超硬材料制造与应用技术郑州大学出版社
83南水北调东线工程环境影响及对策安徽科学技术出版社
84中国粮食问题——中国粮食生产能力提升及战略
储备
黄河出版传媒集团
阳光出版社
85河西走廊沙尘源区生态环境治理甘肃科学技术出版社
86中国三千年气象记录总集（增订本，全四册）江苏教育出版社
87小麦族生物系统学（一至五卷）中国农业出版社
88海岛生态修复与环境保护海洋出版社
89中国南亚热带蚕丝学广西科学技术出版社
90现代农药化学化学工业出版社
91中国水生贝类图谱青岛出版社
92中国鸟类图鉴（全3册）海峡书局出版社
93草业科学论纲江苏凤凰科学技术出版社94最新中药材真伪图鉴山西科学技术出版社
95中国公共卫生丛书：理论卷、方法卷、实践卷中国协和医科大学出版社96《生育力保护与生殖储备》等丛书共4册北京大学医学出版社
97现代临床血液病学复旦大学出版社
98现代全身CT诊断学（第3版）中国医药科技出版社
99周仲瑛实用中医内科学中国中医药出版社
100临床眼科彩色图谱广东科技出版社（二）图书提名奖作品（102种）
序号书名出版单位
1旗帜的力量长春出版社
2小康之路系列（6册）北京时代华文书局
3中国饮食文化史（十卷本）中国轻工业出版社
4山东区域文化通览（18卷）山东人民出版社
5中国红（100册）黄山书社
6新媒介与青年亚文化丛书（7册）苏州大学出版社
7今注本二十四史·三国志四川巴蜀书社
8中国橡胶的红色记忆作家出版社
9血地花山文艺出版社
10清墨图录——张子高藏墨故宫出版社
11中华人民共和国史稿（五卷）人民出版社、当代中国出版社12中华优秀传统文化核心理念读本学习出版社
13党代会现场：99个历史深处的细节党建读物出版社
14中国共产党如何治理国家？新世界出版社
15中国发展道路（上下）湖南人民出版社
1620世纪的中国民族问题中国社会科学出版社
17马·恩·列画传丛书重庆出版集团中央编译出版社
18我们家这十年湖南文艺出版社
19人生哲学读本吉林人民出版社
20基督教与中国文化处境宗教文化出版社
2120世纪儒学通志（4卷）浙江大学出版社
22赋税与国运兴衰中国财政经济出版社
23转型时期消费需求升级与产业发展研究经济科学出版社
24中国家庭金融调查报告·2012成都西南财经大学出版社25城镇化大转型的金融视角厦门大学出版社
26东北历史地理（上下）黑龙江人民出版社
27共和肇始：南京临时政府研究南京大学出版社
28人类的敦煌黄河出版传媒集团阳光出版社
29中国现代文化世家丛书（第一辑）(4册)郑州大学出版社30中国最美·图说中国非物质文化遗产（第一辑）湖北美术出版社
31雨打芭蕉——一个乡村民办教师的回忆录
（1958-1980）（上下）
语文出版社
32上博楚简文字声系（1-8）安徽大学出版社33西方教育史经典名著译丛（10册）山东教育出版社34上古音略黄山书社
35续经籍籑诂（上下）安徽教育出版社
36湖南出土简牍选编岳麓书社
37吐鲁番出土文献词典四川巴蜀书社
38通用规范汉字字典商务印书馆
39藏族典籍精选（1-32卷）藏文四川民族出版社
40非文本中心叙事：京剧的“述演”研究广东人民出版社
41神话学文库陕西师范大学出版总社42许译中国经典诗文集（汉英对照）（14册）五洲传播出版社
43云南少数民族叙事长诗全集(上、中、下)云南出版集团公司云南教育出版社
44我的父亲程砚秋时代文艺出版社
45国家救援：一切为了人民现代出版社
46小艾，爸爸特别特别地想你（1969～1972）人民美术出版社
47中国新诗编年史（上下）人民文学出版社
48中国新诗百年大典（30册）长江文艺出版社
49过台湾海峡文艺出版社
50全清词·雍乾卷（16册）南京大学出版社
51中国传统首饰·簪钗冠中国纺织出版社
52中国北方古代少数民族服饰研究（6卷）东华大学出版社
53西藏萨迦寺佛教艺术（共三卷）上海中西书局
54藏传噶玛嘎孜画派唐卡艺术（上、下）四川美术出版社
55中外美术交流史中国青年出版社
56中国陶瓷史山东齐鲁书社出版有限公司
57国家社会科学基金项目艺术丛书·中国画色彩
的独立语言
安徽美术出版社
58中国越窑瓷（上下）宁波出版社
59中华文脉：中国陶瓷艺术（20册）黑龙江美术出版社60楚调唐音：歌吟艺术的活化石江西教育出版社
61怒吼——北京鲁迅博物馆藏抗战版画展图录湖南美术出版社
62中国木版年画代表作青岛出版社
63中国工艺美术大师丛书（50卷）江苏凤凰美术出版社
64中国佛教美术发展史东南大学出版社
65米小圈上学记（8册）四川少年儿童出版社
66云朵一样的八哥接力出版社
67叼狼晨光出版社
68中国历史地图绘本中国大百科全书出版社69中国风·儿童文学名作绘本书系希望出版社
70中国原创科学童话大系（第三辑）长江少年儿童出版社
71香港儿童文学精选（共10册）北京少年儿童出版社
72童年河福建少年儿童出版社
73预测控制（第2版）国防工业出版社
74中国古代机械文明史同济大学出版社
75多体物理中的相干态正交化方法及其应用中国科学技术大学出版社76数学之美人民邮电出版社
77天外天：人类和黑暗宇宙的故事昆仑出版社
78儿童安全大百科中国大百科全书出版社79雅鲁藏布的眼睛：大峡谷生物多样性观测手册北京出版社
80汶川地震公路震害调查与分析丛书(6册)人民交通出版社
81水文测验实用手册中国水利水电出版社
82高拱坝抗震安全中国电力出版社
83高速铁路安全建设工程技术研究及应用系列丛
（4册）
成都西南交通大学出版社
84雷达数据处理及应用（第三版）电子工业出版社
85走在运河线上——大运河沿线历史城市及建筑
研究（上下）
中国建筑工业出版社
86大面阵数字航空摄影原理与技术河南科学技术出版社
87陈从周全集（13卷）江苏文艺出版社
88湿地生态系统碳、氮、硫、磷生物地球化学过程中国科学技术大学出版社89长江演变与水资源利用长江出版社
90黄河流域水资源利用与保护黄河水利出版社
91中国荒漠植物图鉴中国林业出版社
92Plants of China（中国植物）科学出版社
93中国古代野生动物地理分布山东科学技术出版社
94中国大型真菌彩色图谱四川科学技术出版社
95辽宁甲虫原色图鉴辽宁科学技术出版社
96再生医学基础与临床人民卫生出版社
97反恐应急救援人民军医出版社
98曼唐详解（藏汉文合璧）青海民族出版社
99头颈肿瘤学及手术修复天津科技翻译出版有限公司100中华医学统计百科全书（典藏版）中国统计出版社
101彩色多普勒超声心动图与先天性心脏病介入治
疗
辽宁科学技术出版社
102中华手术彩图全解（12册）江苏凤凰科学技术出版社
二、第五届中华优秀出版物（音像电子游戏出版物）奖（一）音像电子游戏出版物获奖作品（30种）
序号出版物名称出版单位
1信仰——我们的故事英华电子音像出版社
2幸福乡村广东海燕电子音像出版社
3国旗阿妈啦方圆电子音像出版社
4百年歌仔戏两岸不老情——邵江海口述历史厦门文广影音有限公司
5中国之路学习出版社
中国国际电视总公司
6中国古代文化名家谈中央广播电视大学音像出版社7中华诗歌手语经典诵北京交通大学出版社
8《文化中国·影像典藏》(第二辑)山东电子音像出版社
9舌尖上的中国中国国际电视总公司
10中国梦太平洋影音公司
11中国蒙古族民歌大全内蒙古文化音像出版社
12我们的田野上海文艺音像电子出版社13维吾尔民间赛乃木新疆音像出版社
14风雅颂十二音诗——华夏古乐诗经音乐专集（壹）河南电子音像出版社
15关栋天——短歌行上海声像出版社
16东方神韵——中国原创音乐精品典藏中国唱片总公司
17昆曲百种大师说戏湖南电子音像出版社
18新能源利用的未来——风光储输中国电力出版社
中国电力音像电子出版社
19奠基新中国人民教育电子音像出版社20环境保护与可持续发展——大型环境教育系列片高等教育电子音像出版社21中国百部优秀儿童广播剧中国广播音像出版社
22秦腔动画电影《新墙头记》陕西文化音像出版社
23开创——邓小平与中国特色社会主义浙江文艺音像出版社
24米芾书法全集河北教育音像电子出版社故宫出版社
25好玩的汉字人民教育电子音像出版社
26《我爱大自然》科普电子书接力出版社
接力音像电子出版社
27《东方杂志》期刊全文检索数据库商务印书馆
28淮河流域水环境与消化道肿瘤死亡图集中国地图出版社
29奥奇传说广州百田信息科技有限公司30暗黑之光天津电子出版社
（二）音像电子游戏出版物提名奖作品（76种）
序
号
出版物名称出版单位
1科学发展铸辉煌学习出版
社
中国国际电视总公司
2大转型中国人民大学出版社
3雷锋：洒满阳光的青春记忆新影音像出版社
4西藏记忆（藏语）西藏音像出版社
5守望海峡世纪（福建）影视文化有限公司6苦难辉煌英华电子音像出版社
7天府四川音像出版社
8东北抗联吉林音像出版社
9丰碑湖北九通电子音像出版社
10北川记忆——震后重建全纪录陕西电子音像出版社
11凡人大爱广东语言音像电子出版社
12百年中山舰南京音像出版社
13闽南“活”文化之非物质文化遗产《千载南音》厦门文广影音有限公司
14博览中国中央广播电视大学音像出版社北京语言大学电子音像出版社
15华罗庚江苏音像出版社
16文化中国中央教育科学研究所音像出版社17铸剑昆仑青海昆仑音像出版社
18京剧中国国际电视总公司
19中国西藏经典传统八大藏戏四川峨影音像出版社
20生命的品质——周国平经典哲理美文广东大音音像出版社
21蓝珊瑚大讲堂·中国书法高等教育出版社
高等教育电子音像出版社
22天籁秦音——《秦时明月》原声配乐大碟陕西音像出版社
23贾茹涵《微笑》上海音像有限公司
24广东汉乐曲库广东嘉应音像出版有限公司25听草原内蒙古文化音像出版社
26舞台姐妹——纪念女子越剧诞生90周年浙江电子音像出版社
27玉簪记浙江音像出版社
28陕西地方音乐——秦风秦韵秦曲秦情陕西音像出版社
29教我如何不想他——廖昌永演唱专辑上海音像出版社
30新创大型现代晋剧《刘胡兰》中国和平音像电子出版社31太阳颂——拉苏荣演唱选集中国科学文化音像出版社32二泉映月北京环球音像出版社
33格萨尔音乐精选雪域音像电子出版社
34中国花儿轻音乐甘肃省音像出版社
35健康科普进农家湖南科学技术出版社
36《人兽共患病防控：来自人类朋友的威胁》系
列科普片
解放军卫生音像出版社
37中国农村能源生态模式红星电子音像出版社
38《农业科技进雪域》藏语系列光盘农业教育声像出版社
39不能忘却的伟大胜利中国华艺音像实业有限公司40烽火一九三七解放军音像出版社
41河南历史文化博览——姓氏篇(上、下)河南教育电子音像出版社
42中国梦·我们的梦——“快乐阳光”当代少年
儿童歌曲100首
中国和平音像电子出版社
43《百个爱国主义教育系列故事》有声读物云南音像出版社
44造镜探苍穹——郭守敬望远镜创新建造之路奔流电子音像出版社、科学普及出版社45中国传统乐教民乐品赏北京市青少年音像出版社
46木灵宝贝之重回帆智谷华中科技大学电子音像出版社
47今天·明天重庆天健电子音像出版有限公司
48中国非物质文化遗产——百集戏曲动漫《小梅
学戏》1—10集
河南电子音像出版社
49少年师爷（第三季）浙江文艺音像出版社
50美丽中国——全国主题征歌获奖原创歌曲集中国唱片总公司
51不能忘却的丰功伟绩（一）、（二）湖南教育音像电子出版社
52钓鱼岛及其附属岛屿是中国的固有领土（中英
法俄西阿日对照）
五洲传播出版社
53医学影像学放射诊断全集——基础篇中华医学电子音像出版社54金山词霸2014企业版工具软件V5.0北京联合出版有限责任公司55《中国经济》多媒体讲座软件北京语言大学出版社
56商务印书馆精品工具书数据库商务印书馆
57军医掌上图书馆人民军医出版社
人民军医电子出版社
58魅力中医江苏电子音像出版社
59中国传统保健养生（中英对照）重庆西南师范大学电子音像出版社60中国熊猫浙江音像出版社
61神奇泰山号·漫游科学世界泰山出版社
62洛宝贝中华传统故事集中国人民大学出版社
63凤凰数字化教材——英语（启蒙版）江苏电子音像出版社
64大耳娃智趣学习宝典——经典成语故事辽宁美术出版社
65口腔种植治疗多媒体系列解放军卫生音像出版社
66全科医师宝典人民卫生电子音像出版社
67中国历代人物印鉴数据库浙江电子音像出版社
68中华大典·哲学典（光盘版）云南教育音像电子出版社
69各国概况北京世界知识音像电子出版社
70泌尿外科微创技术标准化教程华中科技大学电子音像出版社
71古剑奇谭二·永夜初晗凝碧天方圆电子音像出版社
72货币战争北京联合出版有限责任公司
73塔防三国志上海同济大学电子音像出版社
74斗仙厦门雷霆互动网络有限公司
75身边的秘密安徽时代漫游文化传媒股份有限公司76奥多乐园广东海燕电子音像出版社
三、第五届中华优秀出版物（出版科研论文）奖获奖论文(30篇）
序
号
作者论文题目作者单位
1刘明辉
李智慧
出版社图书选题风险管理现状调查
大连出版社
东北财经大学出版社
2耿相新出版的革命中原大地传媒股份有限公司
3樊希安三联书店向学术文化出版重镇成功转型的
思考
中国出版集团公司
4张大伟
黄强
中国出版“公益不足”的制度障碍及市场
机制效用研究
复旦大学新闻学院
中国教育出版传媒股份有限公司
5李强论未来出版社的变革与发展泰山出版社
6杜贤坚持“九三一”质量控制体系，全程全员全
面提升图书出版质量
人民卫生出版社
7杨耘信仰的力量历经时空变迁而不衰——以《忠
诚与背叛》为例谈经典题材主题出版的价值
取向
重庆出版集团
8聂震宁出版转型与阅读文化重建韬奋基金会
9孙月沐拓展二元书业时代的现实空间中国出版集团公司
10王成文信息权力结构的演变和大数据时代的“编
辑智能论”
北京大学新闻与传播学院
11张恰隐性知识显性化：编辑专业发展的有效路径东北师范大学出版社
12杨钢各遵其道，相依而存——试析图书编辑的三
种能力及相互关系
北京出版集团重大选题规划部
13吴婷从拼音读物的高差错率看汉语拼音亟待规
范化
四川教育出版社
14汪家明不官、不商，有书香——范用的书籍设计中国美术出版总社
15张延扬实用科技图书选题策划的基本依据、价值分
析及途径
金盾出版社
16王文军中国学术文摘：现状与展望——以“三大文
摘”为中心的实证研究
南京大学中国社会科学研究评价中
心
17朱红梅高影响力医学期刊参考文献引用错误分析重庆医科大学附属第二医院《中华肝脏病杂志》编辑部
18武学良
等合著
中国科学院科技期刊开放获取问题分析与
发展探讨
中国科技出版传媒股份有限公司期
刊出版中心等
19段家喜
等合著
基于信息技术的科技期刊虚拟出版集团的
构建探索
《中国激光》杂志社等
20彭希珺
张晓林
国际学术期刊的数字化发展趋势
中国科学院文献情报中心
《现代图书情报与技术》编辑部
21谢丹华数字化出版对内容生产的逆向颠覆——以
网络文学为例
贵州人民出版社
22于殿利数字出版“七问”商务印书馆
23徐升国数字出版：手机为王？——手机出版的特征
及其在中国的发展
中国新闻出版研究院
24陆梅大学出版社版权贸易管窥大连海事大学出版社
25陆帅刚困境与出路——广西农村出版物发行网点
建设情况的调查
广西新华书店集团股份有限公司
26张秉福
侯学博
全球化背景下的政府规制与文化产业发展山东科技大学
27洪九来拯救，首先要准确地把脉——再谈实体书店
的生与死
华东师范大学传播学院
28李长青国家出版基金项目遴选规律探析——兼谈
学术出版重大项目的策划
福建科学技术出版社
29范军试论出版人的文化自觉——以张元济等编
辑出版家为例
华中师范大学出版社
30刘建华数字时代“扫黄打非”的落点与内化中国新闻出版研究院
中华优秀传统文化教育实施方案 太华办八一小学 2018年3月28日
中华优秀传统文化教育实施方案为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、《教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等要求，进一步培育和践行社会主义核心价值观,加强我校中华优秀传统文化教育，挖掘传承华阴域文化，打造富有特色的校园文化，全面推进德育课程一体化实施结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以十九大精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的系列讲话精神，坚持以社会主义核心价值观为引领，深刻认识中华优秀传统文化对立德树人的重要作用，把中华优秀传统文化教育贯穿于学生成长的全过程。坚持目标导向和问题导向，创新教育方式，丰富活动容，尊重学生认知规律，不断增强教育的针对性和实效性，创出特色，打造品牌。 二、组织机构 我校成立“中华优秀传统文化教育实施”工作领导小组 组长：员中涛 副组长：娟周红亚 成员：翠萍建侠甄洁贠西玲王春艳 芬亚利宝平丽蔡晶
1.坚持文化传承与创新发展相结合。遵循“取其精华、去其糟粕”的原则，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；既增强民族文化自信，又善于借鉴吸收国外优秀文化成果，博采众长。 2.坚持文化修习与人格养成相结合。既加强对中华优秀传统文化典籍、历史人物、传统技艺等的学习，又深入挖掘和阐发中华优秀传统文化承载的核心价值观、道德规及时代价值，冶高尚人格。 3.坚持课堂教育与课外实践相结合。既充分发挥课堂教学的主渠道作用，又发挥课外活动和社会实践的重要作用。 4.坚持针对性与系统性相结合。既根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、关注成效，又加强各学段间中华优秀传统文化教育教学容的有机衔接、次序推进。 5.坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。既发挥学校主阵地作用，又推动家庭、社会积极参与，形成教育合力。 四、活动目标 以社会主义核心价值观为引领，卓有成效的推动中华优秀传统文化的教学与践行。2018年春季开学，全面落实中华优秀传统文化地方必修课程，持续开展老腔、迷胡、剪纸、华山红拳等非遗文化进校园活动。 五、活动容 (一)加强传统文化教育。大力弘扬爱国、诚信、勤奋好学、
传承和弘扬中华优秀传统文化 ——紫金山街小学三届阅读文化节方案优秀的传统文化，代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。从《诗经》中“载驰载驱”“我心则忧”的许穆夫人，到《楚辞》中“九死其犹未悔”的屈原，从“日省三身”“君子慎独”的孔子，到“我善养吾浩然之气”的孟子，从“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡，到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，从对祖国山河“尧之都，舜之壤，禹之封”的深沉热爱，到“在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节”的庄严责任……优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响。为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“传承和弘扬中华传统文化”活动方案：一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，确保少年儿童健康成长。 二、工作目标： 通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪”；“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过“读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画”、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形
中华优秀传统文化教育 为全面推进我校素质教育发展，巩固课改成果，更好地发挥学生特长，彰显青少年的青 春活力，营造浓郁的校园文化氛围，本学期，在我校教务处的组织下，各教研组开展了丰富 多彩的课外兴趣活动。 (1) 准备阶段 1、成立“中华优秀传统文化教育领导小组”，开题论证，组织讨论，认清创建“中华优秀传统文化教育”特色校的重要意义。 2、组织学习《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。 3、制定创建方案，准备中华优秀传统文化教育讲座并对全体师生进行培训。 宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。 (2)途径与方法 以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。 (3)保证措施 1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教务处具体抓课题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，政教处、少先队大队部具体负责学生行为规范的检查指导。 2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。 3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。 4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。 5、做好材料的 收集与整理，加强过程管理。 1
摘要：中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。学生是祖国的花朵，是祖国明天的太阳，在展望未来的同时，也必须学习中国的传统文化，只有在不忘记传统文化的前提下，才会取得更大的进步。 近日，我们通过对大中小学课本进行了大量的收集后发现：现在大中小学课本中，传统文化的分量和地位越来越重要。 1、中华优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根 中华民族是勤劳勇敢的民族，是聪明智慧的民族，是开拓创新的民族经过长时间的淘漉和历史沉淀的中华优秀传统文化，是中华民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈自从盘古开天地后，中华各民族的祖先就在这片古老而辽阔的土地上繁衍生息，不仅创造了无穷无尽的物质财富，而且创造了人类文明史上独具特色、灿烂辉煌的中华文化中华优秀传统文化是老祖宗的谆谆教诲，语重心长，句句箴言，滋润心田，教我做人；中华优秀传统文化是中华民族的智慧之果，闪烁聪慧，展示魅力，开启脑力，启迪子孙；中华优秀传统文化是中华五千年的文明陈酿，历经沧桑，遗存华章，哺育华夏，福及人类；中华优秀传统文化是不断增值的民族资本，璀璨夺目，点墨是金，亘古常青，价值永恒；中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，培育气度，激励自信，陶冶人格，塑造灵魂；中华优秀传统文化是中华民族的根，精深厚重，传承文明，营
养无限，永屹世林 2、当今的大中小学生的文化底蕴和人格状况需要国学 八十后九十后的特点就是张扬个性，创新而丰富的文化底蕴是才培植个性培养创新不竭的源泉创新可以说是悟性和灵性的结晶，而悟性和灵性的根系却深植于丰厚的文化底蕴里因此，语文教育应充分重视文化意识的培养和文化底蕴的沉积，为学生终身可持续发展，具有创新能力奠定坚实的基础 （1）积累文化底蕴，培植创新的悟性和灵性语文教学中要引导学生观察生活，体验生活情趣，在丰富生活阅历中不断积累文化底蕴；要在熟读的基础上，抓住有一定内涵的词句去感悟课文的整体美；要注意抓住课文耐人寻味处、意义深远点，发挥学生丰富的想象力去感悟课文的意境美、内涵美，体验文化美感；要引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的优美词句，领悟课文的艺术美、情感美，体验文化情趣，使学生的灵性和悟性如枝头上的嫩芽在春雨沐浴中焕发生命活力。 4、有助于拓宽学生的文化视野，提高其文化品位 在经济全球化、市场化的冲击下，功利主义思想泛滥，高职教育也难免
近日，教育部在官网公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(文中简称《纲要》)，称将据此适时调整课标，修订教材，并增加书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重！！！ 看到这里，我不得不感叹少年们真是越来越幸福了……各种特长在高考中越来越有用武之地，高考也慢慢不再是单纯的由应试分数来评判一个学生的素质高低的考试。书法专业有哪些优势？有哪些高校开设了书法专业，书法专业就业又是往何处去呢？来一起看看吧～ 《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求： 一、小学低年级初步认识常用汉字，感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术； 二、小学高年级熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好； 三、初中阶段要临摹名家书法，体会书法的美感与意境，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动。2015年北京中考语文试卷，第一道题就是书法题，而书法题和卷面分占总分30%了。 四、高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信。 五、大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 随着国学的日益兴盛,书法作为中国文化的核心精髓日益受到教育部的重视。随着艺术类专业的不断完善,加上美术高考压力增大,书法专业前景日益兴盛。高校书法专业招生规模逐年扩大，选择通过书法学习进入理想中的大学成为了优选捷径。 中国社科院“中国书法院”的成立，以及各大专科院校相继开设书法系，书法专业随之升温，此时报考，正当其时。各高校也在纷纷增开书法专业，不断扩大招生名额，书法生考入名校本科的比率越来越高，特别是有一点书法基础，文化课成绩稍微好一点的文科学生，经过一段时间的书法专业课训练，其升学率更高，前途更光明。 目前，我国的书法专业已经形成从专科、本科到硕士、博士、博士后一整套完善的教学体系，并不断趋于成熟，一批名牌大学更是引人注目。高校书法专业正以蓬勃的发展趋势越来越受到人们的重视。 书法专业高考的优势： 第一、文化课成绩要求低，平时在班级中等成绩（320-480分）的学生、都有机会。
弘扬中华优秀传统文化，创建国学特色 实验学校三年规划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核 心，兼容并包优秀的多元文化，以培养“四有”新人为归宿。通过创建国学特色学校活动，促使儿童形成中国所特有的文化气质，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，提高教育教学水平，逐步形成“国学浸润生命，经典成就人生”的学校特色文化。 二、组织机构 成立李集小学国学教育研究会活动领导小组，负责统筹协调国学与教育研究活动。 组长：王万平 副组长：赵善学蔡永之 成员：张辉王宏张志刚张亚王亮李青仲云李晓莉李迎 各年级组长、各班班主任语文教师 三、组织方式 全校教师全员参与，形成以语文教师为主体，其它各学科教师积极参与，各国学兴趣小组全面开花的学校国学教育良好局面和浓厚氛围。 编撰国学校本课程一一《中华经典》，纳入学校授课计划。以综合实践课为主战场，辅以每天晨会前，每节语文课前等有限时间，组织学生诵读经典。首先创建五种课堂教学模式：诵读一一感悟一一积累一一践行；诵读一一交流一一提炼；知一一,悟一一行；激趣一一诵读一一领悟一一拓展；诵读一一明理一一集粹――诵读。一方面加强理论上的探索和构建，形成科学完整的体系；一方面注重实践的印证和操作。语文科组成员根据自己的特长选择一个模式进行探研和实践，教科室、教导处要做好模式的论证和规范。 其次，构建若干种国学兴趣小组活动模式：国学体育（太极拳、武术）、国学美术（国画、书法）、国学音乐（古筝或二胡）、国学民俗（剪纸或茶道）、
国学戏曲（豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目，如：《花木兰从军》、 《中状元》、《对花》等）同时开展好传统的国学经典诗文诵读赛活动。 四、研究内容 （一）环境创设 1自然环境：创设积极有价值的中华传统文化教育环境。（新校区） （1）、教学楼上：“国学浸润生命，经典传承文明”八个大字彰显学校特色。 （2）、入校主干道两旁：“中华古代文化名人像”（如孔子、孟子、庄子、老子、朱熹等）若干。名人像底部或后面书写名人简介及其名言或名句。 （3）、校园东面围墙上书写唐诗宋词经典篇。此文化单元取名曰“诗路花语”。 （4）、校园南、北、西三面围墙及教学楼墙壁上：以不同的字体书写国学经典片段（内容有待精心删选，书写量要适度。） （5）、花园：以汉画像石为围栏，上面刻诗、词名句及与内容相关的图画。 （6）、办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》或其他国学经典的句子。） （7）、人工开挖一条南北向横贯校园的小河，河上修建几座各具特色、能彰显儒家文化核心价值观（“仁爱”、“以天下为己任”等思想）的石桥，小河两旁种植垂柳、青竹；在小河的尽头开挖一个小池塘，池塘内栽种荷花，并在池塘上营造几座造型别致的小亭，亭子的栏杆以及小亭顶部绘上古代著名爱国人物 （如岳飞、文天祥、辛弃疾、陆游、林则徐等）画像、名言或名作。 （8）、小道两旁散布大小不一假山石若干，在其上以不同的字体书写“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”八个汉字。 （9）、建设国学典籍图书室，供师生学习、阅览。 2、人文环境 加强师德建设，营造校内和谐的人际关系；注重文化熏陶，养成教师儒雅风范。这是一项长期的工程，需长期积淀形成风气。决不可操之过急。 （二）、校本课程 1、开发教材 我校教科室将组织教师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材。内容上
中华优秀传统文化教 育
中华优秀传统文化教育 一、重要意义。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。 实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。 二、主要内容 1.核心思想理念。中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有
益借鉴。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 2.中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 3.中华人文精神。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 三、实施过程 1、全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，结合学校实际加以落实。
深化中华优秀传统文化教育要做到“四个讲清楚” 韦建乐 （柳州铁道职业技术学院广西柳州545616） 摘要：在“概论”课中深化中华优秀传统文化教育关键是要做到“四个讲清楚”，即要讲清楚马克思主义中国化的内涵——根植于传统文化；要讲清楚社会主义核心价值观的内容——根源于传统文化；要讲清楚重要理论观点背后所蕴含的中华优秀传统文化因素；要讲清楚习近平系列重要讲话所蕴含的理论自觉。 关键字：“概论”课；传统文化；中华优秀传统文化教育； 2014年4月，教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。①“概论”课作为全国本、专科学生必修的一门课程，其内容与中华优秀传统文化具有一定的契合性，在教学过程中应注重“四个讲清楚”，深化中华优秀传统文化教育。 一、要讲清楚马克思主义中国化的内涵——根植于传统文化 开设“概论”课程的目的是为了帮助学生系统地掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念。②而中国化马克思主义形成的重要前提是马克思主义的中国化，要搞清楚中国化马克思主义理论必然要懂得马克思主义中国化的内涵以及形成过程，因此在“概论”（2013版）教材中的第一章第一节开门见山地对马克思主义中国化的提出、内涵和结果进行了全面而深刻的阐述。 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。③具体来说，马克思主义中国化包括三个过程：第一，运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革的过程，即实现了十八大报告中提出的“三件大事”；第二，把马克思主义在指导中国革命、建设和改革中形成的经验提升为理论的过程，即形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；第三，把马克思主义根植于中国的优秀传统文化的过程。在教学中，学生对于前两个过程比较容易掌握，而对于第三个过程理解不深，因
关于传承中华传统文化优秀范文5篇 【篇一：传承中华传统文化】800字 当时间的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才会如此灿烂；当贝壳的泪痕划过最后一瞬，珍珠的色彩也会如此耀眼。当六年的养分在体内积累，毛竹的生机也会如此蓬勃。 正是由于历史的洗礼，在漫漫的历史长河中，最终诞生了华夏女儿的独一无二的中国传统文化，传承优秀传统文化，是我们每个人的使命。材料中所说的那个歌星的经历，正是由于时代的进步、社会的发展、观念的更新形成的。 传承优秀传统文化，正确对待外来文化。现如今，知道重阳节的人越来越少了，知道感恩节的人越来越多了；知道情人节的人越来越多，可知道七夕节的人越来越少了。对于我们先辈留下来的许多传统节日，我们中的许多人都几乎全都置于脑后了，这难道不是一种崇洋媚外吗？这难道是我们口口声声说到的责任感吗？然而，我们身边其实有许多人在为我们做榜样，他们能坚守自己的信念，鼓励人们学习继承优秀传统文化，著名学者马寅初不就是吗？他积极提倡我们青少年应当多多学习中国的优秀传统文化，虽然世界正在多元化，但是，我们传统的中化文化不能丢！因此，我们是否想过，在不久的将来，中国优秀传统文化是否会被他国文化所取代？这个答案须靠我们用行动来回答。优秀传统文化，是我们继续发展的基石，是我们共同保护，共同继承的使命。 传承优秀传统文化，让我们坚定信念，共创美好未来！忆往昔，若不是司马迁的沥尽心血，怎会有《史记》的鸿篇警后人，若不是李时珍的跋山涉水，怎会有《本草纲目》的福祉遗万年代；若不是曹雪芹的五次易稿，怎会有《石头记》的哀婉催人泪？看今昔，是谁苦心钻研十余载，终使两星成？是谁奋斗十八年，终抱金牌归？是钱学森！是申雪与赵宏博。他们是继承了中华传统文化经典中的坚定，他们是传承了中华传统文化典籍中的不懈。正是由于继承和传扬了中国优秀传统文化和精神，才使得他们能够这般坚定，这般执着。 传承优秀传统文化，我们虽如一根小小的火柴，但仍能点亮一片星空：传承优秀传统文化，我们虽如一片绿叶，但能点缀整个春天；传统优秀传统文化，我们虽若驾一叶扁舟，但仍能惊动一片大海。 传承中华优秀传统文化，是我们生命的支撑，成功的基石。 【篇二：传承中华传统文化】900字 中华民族的伟大复兴离不开中华民族优秀文化的传承。近年来，我们有幸接受越来越多的感恩教育，这是公民道德教育的重要组成部份。要进行道德教育就无法离开中华传统文化的教育。 中华文化的最高境界是和谐，要和谐就要顺应自然，尊重自然，而不是去破坏自然，去“人定胜天”。我们把天地比作父母，感恩大自然赋予了我们赖以生存的物质基础，感恩大自然赋予了与人类生生不息、和谐相处的万物。有了这份感恩之心，我们就会赞美天地、赞美万物，懂得与自然和谐相处。这是我们人类长久生存的金钥匙。1988年，75位诺贝尓奖得主在巴黎发表联合宣言：21世纪的人类要生存，必须从两千多年前的中国孔老夫子那里汲取智慧；二十世纪70年代，英国大哲学家汤恩比教授说：要解决21世纪的人类问题，只有孔、孟学说。这些世界顶尖级的人物，懂得我们中华先祖留下的文化是安身立命、修身、齐家、治国、平天下的智慧与大道，而我们更应感念祖恩，以中华文化之精神，
中华优秀传统文化教育实施方案
谷亭街道中心小学 “中华优秀传统文化教育”实施方案 教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创立的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中华优秀传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创立活动。 一、指导思想： “用文化经营学校，用理念支撑学校”是我校的特色化学校创立的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。经过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。经过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。 二、总体设计 以“中华优秀传统文化导读”为主线，以人文性管理为手
段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导全校学生从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中华优秀传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。 三、意义 （一）理论意义 为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育能够提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不但有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。 （二）实践意义 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，
完善中华优秀传统文化教育 完善中华优秀传统文化教育，不仅是教育改革的一项重要任务，是立德树人的重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要内容，也是国家改革与发展的一项重要任务，是国家文化建设的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，甚至是涉及中华民族生死存亡的大问题。 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）强调，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。 完善中华优秀传统文化教育的重要性 《决定》中“完善中华优秀传统文化教育”虽然只有短短的一句话，却言简意赅，一语中的。近日，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）指出：“……不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就更进一步强调了完善传统文化教育的重要性。 完善中华优秀传统文化教育，不仅是教育改革的一项重要任务，是立德树人的重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要内容，也是国家改革与发展的一项重要任务，是国家文化建设的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，甚至是涉及中华民族生死存亡的大问题。 中华优秀传统文化缺失带来的隐忧 纵观时下学校，我们发现，传统文化的缺失已将儿童带入了一个片面和异己的地带。外来文化从各种大片到洋快餐，已渗透到生活的方方面面。孩子们过的是圣诞节、愚人节，吃的是肯德基、披萨饼，喝的是可口可乐、星巴克咖啡，看的是米老鼠、奥特曼，崇拜的明星是乔布斯、奥巴马……我们的传统节日、传统饮食、传统服装，我们的民族英雄、历史记忆却距离教育生活越来越远。
什么是中华优秀传统文化 儒家文化在漫长的农耕文明时代的封建社会是全能文化，既有治人安家的道德功能，也有治国安邦的政治功能。1911年辛亥革命以后，儒家文化被打倒以后这两个功能全部否定。不管是资本主义社会，还是社会主义社会，儒家文化治国安邦的政治功能已经不复存在，但是儒家文化治人安家的道德功能依然存在，并没有过时。所以，我们今天弘扬儒家文化，仅仅是重启儒家文化治人安家的道德功能，并不是走复古主义道路重启儒家文化治国安邦的政治功能。在资本主义社会西方文化是治国安邦的指导思想，在社会主义社会马克思主义是治国安邦的指导思想。 一、什么是中华传统文化？ 中华传统文化就是指1840年之前土生土长的中华文化。中华文化相对于1840年之后传入中国的西方文化即西学而称之为国学，相对于目前的现代文化而称之为传统文化。中华传统文化源远流长、博大精深，中华传统文化是儒释道“三位一体”的综合文化，但是中华传统文化从公元前134年开始儒家文化就成为主流文化、主体文化、主脉文化。明代大儒王阳明说过，如果把中国文化比作房舍的话，儒家是正堂，佛家、道家就是厢房。 公元前134年汉武帝时期儒家文化从民间流行文化提升为国家正统文化，从百家争鸣中的一种学术思想，上升为独
尊儒术的国家指导思想。从此儒家文化作为国家意识形态长达两千零四十五年（公元前134——公元1911年）以公元前134年儒家文化成为国家指导思想为标志，儒家文化划分为汉前儒家文化与汉后儒家文化两种类型： 1、什么是汉前儒家文化？ 汉前儒家文化——就是公元前134年汉代以前春秋战国时期在百家争鸣中脱颖而出的儒家文化，其核心思想是以“仁者爱人”为精髓而依次展开并递进的三句人文主义光辉思想：第一、国以人为本的民本思想——管子曰：“夫霸王之所始也，以人为本。本治则国固，本乱则国危”，“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻”。荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。” 第二、人以德为本的贵德思想——曾参曰：“德者本也，财者末也”。俗话说“人无德不立” 第三、德以孝为本的重孝思想——孔子曰：“夫孝，德之本也”，俗话说“百善孝为先”。 汉前儒家文化因为是民间文化所以坚持家庭伦理道德为主，突出以姻缘血缘为纽带的孝亲文化，突出以德治国的泛爱文化，主张以孝立德、以德立人，以人立国，从而建立人人相亲相爱、以礼仪为用、以和谐为贵、天下为公、选贤与能、讲信修睦的大同社会。这就是儒家文化的思想精华，这就是
中华优秀传统文化传承 活动方案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
中华优秀传统文化传承活动方案 一、指导思想 为认真落实《教育部关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要》及《中共教育部党组、共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》和凌源市教育局关于《中小学传承与弘扬中华优秀传统文化实施方案》的精神要求，围绕立德树人的根本任务，为促进我校学生全面发展特制定本方案。 二、目的任务 将中华优秀传统文化与践行社会主义价值观有机结合，发展学生兴趣爱好，开启学生智慧，提升学生品德修养，促进学生综合素质全面提高，推动学校内涵发展，形成我校特色。中华优秀传统文化集中体现了中华民族的语音习惯、文化传统、思想观念，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。我校将围绕新课标的要求，以诵读中华传统经典和深入挖掘中华民族的汉字文化精髓，使学生书写出优美的中国汉字为主要抓手，使其成为我校特色。 汉字是世界上使用时间最久，空间最广，人数最多的文字之一。汉字的创造与应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。我们要让学生在逐渐学会认识汉字、熟练书写汉字，理解汉字的含义，临摹名家书法的过程中感受、体会汉字的形体美、结构美、意境美与艺术美。 我们将指派专人教师任教，安排专门的课节并上课程表，纳入教学计划，营造写字氛围，每周二的第七节课全校都上写字课，有教师亲自指导，每班还另外加出一节写字课，由赵兴久老师进行指导讲解，各班主任和语文老师跟着学习，以便对学生进行指导，坚持每天让学生写半个小时，教师要认真进行讲评，平时的作业老师要严格要求，按照练字的要求去写，全校齐动员，共同营造写字氛围，让学生养成良好的习惯。从2017年学期初开始，成立组织，编写教材，采购资料。一、二年级经典诵读，《弟子规》。三至六年级学写钢笔字，四、五年级到六年级后，在钢笔字的基础上，学写毛笔字。做到有步骤、有层次、有创新地开展一系列工作，力争在2017年底见成效，2018年接受上级领导检查验收。
传承中华优秀传统文化——主题班会教案 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员：全校师生。 四、活动过程： 1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、
篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗…… 然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。 教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。在班集体中，老师期待大家每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的一点点力量，那样我们的班级就有大大的力量。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档中华优秀传统文化演讲稿x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续 前行的动力。 中华优秀传统文化演讲稿x篇 演讲稿可以帮助发言者更好的表达。随着社会不断地进步，需要使用演讲稿的场合越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？接下来是我精心整理的中华优秀传统文化演讲稿，真诚邀请您一起欣赏，希望各位能够喜欢。 中华优秀传统文化演讲稿篇x尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 各位好！今天我演讲的题目是“学习老子《道德经》，弘扬优秀传统文化”，目的是要把我的学习体会告诉各位，与各位一起分享，互相交流，共同勉励，促进我们高职教育深入发展。 其中一个重要内容是继承、弘扬中华民族优秀传统文化。老子的《道德经》是中华民族优秀传统文化中的瑰宝，它博大精深，充分体现了中国古代的朴素辩证法，揭示了事物的产生、发展、变化的规律。学习《道德经》，对于加强文化建设，提高人们素质，促进社会和谐，具有极其重要的意义。
《道德经》里的道指的是规律，道家认为“规律是自然的，变化的，不为人所控制的。”要“充分尊重规律，然后才是利用规律。”这是一种非常朴素的辩证思想，全面体现了我国古代人民对大自然的探索与思考，具有很强的科学性。道家对规律的认识，不仅对中国传统文化思想产生了深远的影响，而且至今仍具有深远的意义，仍然是我们认识世界、改造世界、利用世界的有力武器。道家对规律的科学认识，从小的方面说，对每个人的生活、工作、学习具有指导意义；从大的方面说，对国家经济社会发展，具有非常久远的指导性。 “善者，吾善之。不善者，吾亦善之，善德。”这句话告诉我们，不管别人是善是恶，都能一视同仁，这是一种美好的品德。它的真正涵义是，不仅在于教善人和圣人如何不与不善人同流合污，而是要教善人和圣人如何教化不善之人，使人改恶从善，最后达到人人向善修道，天下太平。所以，我们学习老子这句话后，在与别人交往时，不能以自己的原则去判断别人，然后决定是否与之交往；而是在积极与善人和圣人交往，向善人和圣人学习的同时，也要与不善之人交往，通过自己的日常行为去教化不善之人，使各位都成为善人。如果我们的社会真能做到这一点，将是一个和善社会，给每个人带来无穷的幸福，享受人生的快乐。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，
如何加强小学生中华优秀传统文化教育 玛纳斯县第四小学 2011年3 月
如何加强小学生中华优秀传统文化教育 优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行小学生道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的小学生进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时期小学生思想道德规范的基础。 一、家庭要发挥源头作用，将优秀传统文化的传承纳于日常生活之中。 家庭是小学生的第一课堂，家长是其子女的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。重视家庭德育是中华民族的优良传统，然而过去作为孩子启蒙的传统文化教育，现在被许多家庭放置到一个可有可无的角落，家长们更加强调知识的传授而忽略道德的教育，更加重视物质财富而轻视高尚的道德情操，认为孩子只要学习成绩好就行了。少儿时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，对事物的真假优劣辨别能力不够，因此我们要将中华民族特有之诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美德融入日常情态之中，通过家长们的言传身教对小学生进行教育，加强小学生品德修养。教育引导小学生热爱传统文化，丰富历史知识，拓展人文思想，塑造优秀的行为品格都有着重要的促进作用。另外，家长对传统文化的认知度会直接影响到小学生对传统文化的态度，家长们也可以通过古典文学沙龙、传统服饰的美学研究、中华戏曲欣赏等来增强自己对传统文化的感性认识和兴趣，通过积极参与学校组织的家长学校、亲子互动等活动，进一步促进教育观念的转变和亲子关系的调适，从而增强家庭优秀传统文化教育的效果。 二、学校要发挥纽带作用，将优秀传统文化教育放在重要的位置上。 学校是传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。由于社会上功利主义的盛行，使学校的办学方向也要不断地加以调整以迎合社会的需求，重教轻德，重分数，忽视思想道德建设，在帮助学生树立远大理想和正确人生观方面做得不够，没有将优秀传统文化教育放在重要的位置上，学生们普遍存在吃苦耐劳精神差，不善于团结与协作，精神困顿，缺乏必要的应对生活的精神素养和能力，缺少助人为乐的品质和行为，这无疑与传统价值观在现行教育中的缺位有着很大的关系。因此学校要立足于“先做人、后成才”的德育观点，一方面努力推进让优秀传统文化走进课程、走进课
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5412550542.html, 教育部印发纲要要求中华优秀传统文化系统进入教材课堂 作者： 来源：《小演奏家》2014年第08期 近日，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序推进中华优秀传统文化教育。 中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 关于中华优秀传统文化教育在各学段教什么、怎么教，纲要力求根据各学段学生的认知特点，设计教育要点，使之相互衔接，层层深入，螺旋上升，形成一体。 在小学低年级，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育，培养热爱中华优秀传统文化的感情。在小学高年级，以提高感受力为重点，开展认知教育，引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。在初中阶段，以增强理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一的多民族国家的文化传统和基本国情。在高中阶段，以增强理性认识为重点，引导学生感悟精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心。在大学阶段，以提高自主学习和探究能力为重点，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 同时，在各学段的教学要点和教学任务中，力求做到三个“全覆盖”：一是学科课程全覆盖，将教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中去。二是教学环节全覆盖，包括课堂教学、课堂外教学、家庭教育和社会教育。三是教育人群全覆盖，从小学一直到大学，整体贯穿中华优秀传统文化教育。 教育部相关负责人指出，当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意，在具体的教学实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲，这是当前最为核心的问题之一。
中华优秀传统文化 自强自立 教学目标： 1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念 3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。 教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。 教学方法：情景体验法、讨论法、 教学过程： 一、感知自强 通过观看《2015年阅兵式》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。 二、品味自强 通过学习教材内容： （1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。 （2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。 （4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环
属于自强者。 让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。 三、深层感悟 1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。 2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》 四、凝聚升华 让学生认识要自强自立，做生活的主人 1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。 2说说自强自立的一些名言警句 3做生活的强者，你准备从哪做起？ 3、教师寄语：（要求同学们作到“五要”） 1）、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想； 2）、要有自强不息、百折不挠的坚强意志； 3）、要有建设祖国、报效祖国的真才实学； 4）、要有文明守纪、严于律己的素质修养； 5）、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识；